時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇一

1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓新生感受到在一個文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3,、進入小學(xué)后，加強紀(jì)律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀(jì)律,，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。

3、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

為了進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)教育,，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點,，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進過渡：通過活動，使學(xué)生從生活,、活動,、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

一、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來,。

二,、利用班級博客，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

三,、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的,、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四,、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合。

五,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂,、課間活動,、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

六、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學(xué)第一個月,，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇二

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮,、自豪的小學(xué)生,。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學(xué)期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往,做好順利進入小學(xué)的一切準(zhǔn)備,。

1,、適當(dāng)調(diào)整課程時間和種類,增加語言、數(shù)學(xué),、英語的課程和學(xué)科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習(xí),。

2、開展識字,、拼音教學(xué),并進行書寫練習(xí),加強

3,、調(diào)整戶外活動時間,逐漸接近小學(xué)的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。

4,、加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作,、自己收拾書包,、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣,。

5,、加強普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的`培養(yǎng),。

7,、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀(jì)律,、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作,、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10,、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

12,、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇三

1,、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學(xué)生從生活,、活動,、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

1、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用班級群，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

3,、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的,、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

4,、利用家訪、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合,。

5,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂,、課間活動,、教室布置,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

6,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

7、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇四

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認(rèn)識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃。

2,、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3,、通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4、通過活動,，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例,。

5,、以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作――開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇五

從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層,；

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層；

3,、行為規(guī)范的斷層,；

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。

針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2、早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動,，以形成良好常規(guī)。

3,、適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間。

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5,、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

6、建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

7,、要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,，大小便自理（自備手紙）,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。

9,、學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢。

10,、建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、邀請小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座。

3,、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強與家長的信息交流。

4,、具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》,、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生,，準(zhǔn)備充分躍龍門》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》,。

5、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全。

1,、組織幼兒參觀小學(xué),。（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的,？小學(xué)生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課,？上課時怎么樣坐,？午飯在哪兒吃？等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談,，了解小學(xué)情況；參觀回來后再組織談話,，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備,。）

2,、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動,。

3,、小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇六

活動時間：3月——9月,，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒,。

(一)從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等),。

1.提高孩子的任務(wù)意識，養(yǎng)成認(rèn)真,、專注做事的習(xí)慣,。

在平時教學(xué)中,，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完,。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事,，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果;堅持把一件事做完,，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好,。在教學(xué)中,，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)孩子思考,、務(wù)求甚解,，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

心理學(xué)研究表明,，思考不但能促進理解,，而且能增強記憶。所以,，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實在是大有益處。在學(xué)前期,，教師應(yīng)要求幼兒積極思考,，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解,，通過長期訓(xùn)練,，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、教育活動：

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘,，延長了5分鐘時間,，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備,。

4,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

(1)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展,。

5,、日常生活的管理：

(2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如掃地,、擦桌子等。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(4)增強幼兒的文明禮貌教育,。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語,，能使自覺遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園,，走進小學(xué),，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助,、學(xué)會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話等等,。

1、從身體,、獨立生活能力,、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動之后,，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點,，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力,。

二、加強教師的理論學(xué)習(xí),，形成家園合力,。

(1)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(2)做好家長工作,，召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

三、發(fā)揮社區(qū)力量,，直觀體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,。

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動、課間活動,。而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學(xué)”為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,，因為只有幼兒園,、學(xué)校、家庭,、社會多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有：

1,、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

3,、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

附表：

月份主要開展的活動。

1,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會傾聽。

2,、啟動“我要上小學(xué)了”主題活動,，布置主題墻,。(后期延續(xù))。

3,、家園配合,，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園，提前30分鐘,。

4月份1,、通過數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對幼兒進行分類,，統(tǒng)計,，簡單的運算。

2,、開展筆畫描紅活動,，寫一些簡單的筆畫，家長準(zhǔn)備書寫材料,，讓幼兒體驗書寫的樂趣,，教師批改幼兒作業(yè)。

4,、培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢,。(后期延續(xù))。

5月份1,、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動、課間活動,。

2,、將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘,。

4,、結(jié)合認(rèn)識本班幼兒姓名活動，培養(yǎng)幼兒的識字愿望,，加強知識的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

5,、開展班,、組長競選活動，像小學(xué)生一樣,，通過榜樣作用及同伴間的提醒,、約束，達(dá)到鞏固形成良好習(xí)慣的目的,。

6月份1,、組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范,。

2、班級每天完成一項口頭家庭作業(yè),，幼兒用自己的辦法記錄,、完成。

3,、組織幼兒開展“坐姿,，寫姿，握筆”姿勢的比賽,。

4,、結(jié)合區(qū)角，實行“課間十分鐘”,。

6,、舉行大班畢業(yè)典禮。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇七

一,、端正指導(dǎo)思想,，增強銜接意識。?,。

二,、開展教育活動，加強日常生活管理,，促進幼小銜接,。?。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。?。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。?。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。?,。

(3)會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等,。?。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識。?,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。?。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。?,。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，并鍛煉其意志,、品質(zhì),。?。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。?。

(3)鼓勵幼兒多與同學(xué),、老師交往，鼓勵其合作性行為,。?,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性,。?。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。?,。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好?,。

的學(xué)習(xí)態(tài)度,。?,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。?。

(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。?,。

(7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習(xí)。?,。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。?,。

三、做好家長工作,，形成教育合力,。?。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。?。

四,、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流,。?。

1,、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。?,。

2,、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。?,。

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容?。

家園聯(lián)系單?,。

主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周?,。

具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容?,。

活動要求?。

家長工作?,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇八

1,、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明,、安全,、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。

3,、進入小學(xué)后,，加強紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀(jì)律,，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備,，要求孩子控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用校園網(wǎng),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活,。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩,，從單一的觀摩教學(xué)活動,，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2,、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3,、認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

文檔為doc格式,。

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇九

1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓新生感受到在一個文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3,、進入小學(xué)后，加強紀(jì)律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀(jì)律,，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1,、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。

2、利用校園網(wǎng),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

3、認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

范文......

從學(xué)前到小學(xué),，跨兩個學(xué)段,，從兒童身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性,，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階......

幼小銜接工作計劃上學(xué)期篇十

通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a,、前閱讀、前書寫的滲透：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教,，到外面正規(guī)的機構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b,、數(shù)學(xué)方面的滲透：

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

（1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

（2）開展好班級特色活動,，分享閱讀及葫蘆絲,。

（3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合,。

（4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：

新學(xué)期新操排練與評比,；“三八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動；

組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；

積極準(zhǔn)備“慶五一”詩歌,、故事展示會；

做好慶“六一”慶?；顒?；大班畢業(yè)典禮。