作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇一

1、教材p140探究欄目的意圖,。

(1),、主要是想引出根據(jù)頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)近似值的計(jì)算方法。

(2),、加深了對(duì)“權(quán)”意義的理解:當(dāng)利用組中值近似取代替一組數(shù)據(jù)中的平均值時(shí),，頻數(shù)恰好反映這組數(shù)據(jù)的輕重程度，即權(quán),。

這個(gè)探究欄目也可以幫助學(xué)生去回憶,、復(fù)習(xí)七年級(jí)下的關(guān)于頻數(shù)分布表的一些內(nèi)容，比如組,、組中值及頻數(shù)在表中的具體意義,。

2、教材p140的思考的意圖,。

(2),、幫助學(xué)生理解表中所表達(dá)出來的信息，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。

3,、p141利用計(jì)算器計(jì)算平均值。

這部分篇幅較小,，與傳統(tǒng)教材那種詳細(xì)介紹計(jì)算器使用方法產(chǎn)生明顯對(duì)比,。一則由于學(xué)校中學(xué)生使用計(jì)算器不同，其操作過程有差別亦不同,，再者,，各種計(jì)算器的使用說明書都有詳盡介紹，同時(shí)也說明在今后中考趨勢(shì)仍是不允許使用計(jì)算器,。所以本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容不是利用計(jì)算器求加權(quán)平均數(shù),，但是掌握其使用方法確實(shí)可以運(yùn)算變得簡(jiǎn)單,。統(tǒng)計(jì)中一些數(shù)據(jù)較大、較多的計(jì)算也變得容易些了,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇二

根據(jù)大綱要求,結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力,，將教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與技能：1、理解因式分解的含義,，能判斷一個(gè)式子的變形是否為因式分解。

2,、熟練運(yùn)用提取公因式法分解因式,。

過程與方法：在教學(xué)過程中，體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想逐步形成獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索的習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，并提高學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)整式乘法法則的理解,，會(huì)用法則進(jìn)行計(jì)算,。

2、在學(xué)生大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，是學(xué)生認(rèn)識(shí)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法則是整式乘法的關(guān)鍵,，“多乘多”、“單乘多”都轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式相乘,。

3,、在通過學(xué)生練習(xí)中，體會(huì)運(yùn)算律是運(yùn)算的通性,，感受轉(zhuǎn)化思想,。。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整式乘法的法則運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整式乘法中學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)過程,。

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1,、你能寫出整式乘法的法則嗎？試一試,。

2,、談?wù)勗谡匠朔ǖ膶W(xué)習(xí)過程中,，你有什么收獲？有什么不足,？

利用課下時(shí)間和同學(xué)交流一下,，能解決嗎？

2,、合作探究,。

1、練習(xí),。

（1）(-5a2b)(2a2bc)(2)(-ax)（-bx3）,。

（3）(2x104)(6x105)(4)（x）?2x3?（-3x2）。

2,、結(jié)合上面練習(xí),，談?wù)勗趩雾?xiàng)式乘單項(xiàng)式運(yùn)算中怎樣進(jìn)行計(jì)算？要注意些什么,？

3,、練習(xí)。

（1）(-3x)(4x2-x+1)(2)(-xy)(2x-5y-1),。

（3）(2x+3)(4x+1)(4)(x+1)(x2-2x+3),。

4、結(jié)合上面練習(xí),，體會(huì)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式,、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算中，都是以單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式為基礎(chǔ),、運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算,。

3、自我測(cè)試,。

1,、3x2?(-4xy)?(-xy)=。

2,、若(mx3)?(2xn)=-8x18,則m=,。

3、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高分別為3x-4,2x和x，它的體積是,。

4,、若m2-2m=1，則2m2-4m+2008的值是。

5,、解方程：1-(2x+1)(x-2)=x2-(3x-1)(x+3)-11,。

6、當(dāng)(x2+mx+8)(x2-3x+n)展開后,，如果不含x2和x3的項(xiàng),，求(-m)3n的值。

7,、計(jì)算：(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),，其中y=-。

8,、（2009北京）已知x2-5x=14,(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值,。

9、某公園要建如圖所示的形狀的草坪（陰影部分）,，求鋪設(shè)草坪多少m2?若每平,。

方米草坪260元,，則為修建該草坪需投資多少元,？

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇四

1、知識(shí)與能力：

1)進(jìn)一步鞏固相似三角形的知識(shí).

2)能夠運(yùn)用三角形相似的知識(shí),，解決不能直接測(cè)量物體的長(zhǎng)度和高度(如測(cè)量金字塔高度問題,、測(cè)量河寬問題)等的一些實(shí)際問題.

2.過程與方法：

經(jīng)歷從實(shí)際問題到建立數(shù)學(xué)模型的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1)通過利用相似形知識(shí)解決生活實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活,。

2)通過對(duì)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，通過獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

重點(diǎn)：利用相似三角形的知識(shí)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：運(yùn)用相似三角形的判定定理構(gòu)造相似三角形解決實(shí)際問題,。

關(guān)鍵：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，利用所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行解答。

【教法與學(xué)法】,。

(一)教法分析,。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，在教學(xué)過程中,，我采用了以下的教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法。整節(jié)課圍繞測(cè)量物體高度這個(gè)問題展開,，按照從易到難層層推進(jìn),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)相關(guān)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)問題情景,，讓學(xué)生充分感知“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”,。

2.貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均從提出問題開始,，在師生共同分析,、討論和探究中展開學(xué)生的思路，把啟發(fā)式思想貫穿與教學(xué)活動(dòng)的全過程,。

3.采用師生合作教學(xué)模式,。本節(jié)課采用師生合作教學(xué)模式，以師生之間,、生生之間的全員互動(dòng)關(guān)系為課堂教學(xué)的核心,，使學(xué)生共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”,，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”,，從充分尊重學(xué)生的潛能和主體地位出發(fā)，課堂教學(xué)以教師的“導(dǎo)”為前提,，以學(xué)生的“演”為主體,，把較多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考,，相互磋商,，并發(fā)表意見。

(二)學(xué)法分析,。

按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生思考問題,、獲取知識(shí)、掌握方法,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，力求促使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到有效的發(fā)展,。

【教學(xué)過程】,。

一,、知識(shí)梳理,。

1,、判斷兩三角形相似有哪些方法?

1)定義:2)定理(平行法):,。

3)判定定理一(邊邊邊):。

4)判定定理二(邊角邊):,。

5)判定定理三(角角):,。

2,、相似三角形有什么性質(zhì)?

對(duì)應(yīng)角相等,，對(duì)應(yīng)邊的比相等,。

(通過對(duì)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，為解決問題儲(chǔ)備理論依據(jù),。)。

二,、情境導(dǎo)入,。

胡夫金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模的金字塔，被喻為“世界古代七大奇觀之一”,。塔的4個(gè)斜面正對(duì)東南西北四個(gè)方向,，塔基呈正方形,，每邊長(zhǎng)約230多米,。據(jù)考證，為建成大金字塔,，共動(dòng)用了10萬人花了時(shí)間.原高146.59米,，但由于經(jīng)過幾千年的風(fēng)吹雨打,頂端被風(fēng)化吹蝕.所以高度有所降低。

(數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)和客觀存在的事實(shí)或現(xiàn)實(shí)課題出發(fā),，為學(xué)生提供較感興趣的問題情景,，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。同時(shí),，問題是知識(shí),、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過富有實(shí)際意義的問題能夠激活學(xué)生原有認(rèn)知,，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索和思考,。)。

三,、例題講解,。

例1(教材p49例3——測(cè)量金字塔高度問題)。

《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)分析：根據(jù)太陽(yáng)光的光線是互相平行的特點(diǎn)，可知在同一時(shí)刻的陽(yáng)光下,，豎直的兩個(gè)物體的影子互相平行,，從而構(gòu)造相似三角形，再利用相似三角形的判定和性質(zhì),，根據(jù)已知條件,，求出金字塔的高度.

解：略(見教材p49)。

問：你還可以用什么方法來測(cè)量金字塔的高度?(如用身高等),。

解法二：用鏡面反射(如圖,，點(diǎn)a是個(gè)小鏡子，根據(jù)光的反射定律：由入射角等于反射角構(gòu)造相似三角形).(解法略),。

例2(教材p50練習(xí)?——測(cè)量河寬問題),。

《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)分析：設(shè)河寬ab長(zhǎng)為xm，由于此種測(cè)量方法構(gòu)造了三角形中的平行截線,，故可得到相似三角形,，因此有，即《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).再解x的方程可求出河寬.

解：略(見教材p50),。

問：你還可以用什么方法來測(cè)量河的寬度?

解法二：如圖構(gòu)造相似三角形(解法略).

四,、鞏固練習(xí)。

五,、回顧小結(jié),。

一)相似三角形的應(yīng)用主要有如下兩個(gè)方面。

1測(cè)高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的),。

2測(cè)距(不能直接測(cè)量的兩點(diǎn)間的距離),。

二)測(cè)高的方法。

測(cè)量不能到達(dá)頂部的物體的高度,通常用“在同一時(shí)刻物高與影長(zhǎng)的比例”的原理解決,。

三)測(cè)距的方法,。

測(cè)量不能到達(dá)兩點(diǎn)間的距離,常構(gòu)造相似三角形求解。

(落實(shí)教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位,，既訓(xùn)練學(xué)生的概括歸納能力,，又有助于學(xué)生在歸納的過程中把所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,。),。

六、拓展提高,。

怎樣利用相似三角形的有關(guān)知識(shí)測(cè)量旗桿的高度?

七,、作業(yè)。

課本習(xí)題27.210題,、11題,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇五

2.“六?一”兒童節(jié)前,，某玩具商店根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，用2500元購(gòu)進(jìn)一批兒童玩具,，上市后很快脫銷,，接著又用4500元購(gòu)進(jìn)第二批這種玩具，所購(gòu)數(shù)量是第一批數(shù)量的1.5倍,，但每套進(jìn)價(jià)多了10元.

(1)求第一批玩具每套的進(jìn)價(jià)是多少元?

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇六

11.如圖,，圖中的曲線表示小華星期天騎自行車外出離家的距離與時(shí)間的關(guān)系，小華八點(diǎn)離開家,，十四點(diǎn)回到家,，根據(jù)這個(gè)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題：

(1)到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是幾點(diǎn)?離家多遠(yuǎn)?

(2)何時(shí)開始第一次休息?休息多長(zhǎng)時(shí)間?

(3)小華在往返全程中,，在什么時(shí)間范圍內(nèi)平均速度最快?最快速度是多少?

(4)小華何時(shí)離家21千米?(寫出計(jì)算過程),。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇七

p7例2.填空：

[分析]應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把已知的分子、分母同乘以或除以同一個(gè)整式,，使分式的值不變.

p11例3.約分：

[分析]約分是應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把分式的分子,、分母同除以同一個(gè)整式，使分式的值不變.所以要找準(zhǔn)分子和分母的公因式,，約分的結(jié)果要是最簡(jiǎn)分式.

p11例4.通分：

[分析]通分要想確定各分式的公分母,，一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù)，以及所有因式的次冪的積,，作為最簡(jiǎn)公分母.

八年級(jí)數(shù)學(xué)教案湘教版全冊(cè)篇八

原式變形后,，利用完全平方公式變形，計(jì)算即可得到結(jié)果.

此題考查了因式分解的應(yīng)用,，熟練掌握平方差公式及完全平方公式是解本題的關(guān)鍵.

22.已知等式配方后,，利用非負(fù)數(shù)的性質(zhì)求出a與b的值，即可確定出三角形周長(zhǎng).

此題考查了因式分解的應(yīng)用,，熟練掌握完全平方公式是解本題的關(guān)鍵.

23.原式利用平方差公式分解得到結(jié)果,，即可做出判斷.

此題考查了因式分解的應(yīng)用,，熟練掌握平方差公式是解本題的關(guān)鍵.

24.本題考查了分式的化簡(jiǎn)求值,，解答此題的關(guān)鍵是把分式化到最簡(jiǎn)，然后代值計(jì)算.先將分式的分母分解因式,，再約分,，然后將已知變形為代入原式即可求解.