作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇一
一,、教材分析：
辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認(rèn)東北,、西北,、東南、西南,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南,、西,、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,，用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描繪物體所在的方向,，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加參與,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
基于以上認(rèn)識(shí),，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東,、南,、西、北),，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
3,、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1,、給定一個(gè)方向,，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
2,、會(huì)用東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南描述物體所在的位置。
難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,。
三,、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,。
根據(jù)教材的特點(diǎn),，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示,。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的,、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語(yǔ)言,獎(jiǎng)小星星等.
四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板,。
五,、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,，比如老師說(shuō),，我說(shuō)東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說(shuō),，我說(shuō)西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計(jì)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力,。
第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑,。
2,、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說(shuō)法可能不一,，有的可能說(shuō),，圖書館在學(xué)校的北面,。有的可能說(shuō),，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書館又不會(huì)走,，怎么一會(huì)兒在這,，一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向。
3,、接著,，老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園,、少年宮,、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北,、西南等方向。
以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南,、西,、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí),，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園,、少年宮、電影院的方向,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化,。
1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向,，然后把找到的方向和同桌說(shuō)一說(shuō),，指一指,，再交流一下教室的各個(gè)方向有什么,。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。
2,、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對(duì),，東北和西南相對(duì)等。
3,、教材p21有一幅《中國(guó)地圖》,，在觀看中國(guó)地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國(guó)的方向并完成這一頁(yè)的練習(xí),。
4,、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生彼此合作、交流,，形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛玩、愛動(dòng),、喜歡游戲的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),，集趣味,、能力于一體,，達(dá)到玩中學(xué),，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流教室的空間方位,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。
第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來(lái),，自己擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向,。
目的是讓學(xué)生知道,，方向知識(shí)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,，多應(yīng)用，才能掌握,。
第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲。
在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：
1、談收獲,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。
2,、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，比如,，問(wèn)學(xué)生：對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣，既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度,。
六,、教學(xué)反思。
1,、通過(guò)本節(jié)課教學(xué),，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,，數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。課上在師生、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過(guò)程,，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.
2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過(guò)程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂(lè),。
另外,，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),，手中方向板也在動(dòng),，不能找準(zhǔn)方向的問(wèn)題,?？磥?lái)教師導(dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處,。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容,，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65,、66頁(yè),。
教材分析：
二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板,、三角板,，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角,；通過(guò)“比一比,，認(rèn)一認(rèn)”,、“折一折,，畫一畫”等多種活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,，直觀認(rèn)識(shí)直角,，初步發(fā)展空間觀念,。
2,、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,，會(huì)借助三角板判斷三種角,。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握直角,、銳角和鈍角的畫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、三角板、卡紙,、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)引入。
1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,，它是誰(shuí)呀？
生：角,。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢？
生1：角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大，張口越小角就越小,。
生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn),，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊,。
師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。
2,、課件出示圖片,。
師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎,？（學(xué)生觀察并指認(rèn),。）,。
課件演示從圖中抽離出直角,。
（讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程,。）。
教師告訴學(xué)生：這些都是直角,。
二、探究新知,。
1、認(rèn)識(shí)直角,。
（1）認(rèn)識(shí)直角符號(hào),。
（2）肢體語(yǔ)言表示直角,。
師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,。
2,、判斷直角,。
方法一：直觀判斷直角,。
方法二：借助三角板辨認(rèn),。
（設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性,。）,。
3、找一找直角,。
師：我們的教室哪里還有直角？說(shuō)一說(shuō),。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（通過(guò)測(cè)量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。）,。
4,、用活動(dòng)角擺直角,。
5,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。
師：比直角小的角,，叫銳角,；比直角大的角,，叫鈍角,。
6,、感受三種角的大小關(guān)系,。
師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排？
（學(xué)生獨(dú)立思考完成,，可以從大到小排列,，也可以從小到大排列，最后集體交流,。）,。
三,、游戲延伸,。
游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。
（1）判斷銳角,。
教師用活動(dòng)角做出銳角,，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。
得出：銳角有大有小,，但再大都比直角小,。
（2）判斷直角,。
變出直角,，用三角板比一比,。
得出：直角都是這么大,。
（3）判斷鈍角,。
教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大。
四,、動(dòng)手操作。
1,、用紙折出三種角。
2,、畫三種角。
（教師示范,，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）,。
五,、總結(jié)思考,。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？
六,、作業(yè)：
課本第66頁(yè)第1,、2題。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇三
教學(xué)內(nèi)容：
課本p31頁(yè)例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。
今天,，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛,。出示例4的主題圖。
問(wèn)：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答,。
(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng),，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
二,、合作交流、探索新知,。
1,、教學(xué)例4。
(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2,、小結(jié)：揭示課題,。
(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過(guò)思考,、討論,、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。
三,、拓展應(yīng)用,。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。
教師巡視,。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。
(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題,。
四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、熟記5的乘法口訣,，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。（知識(shí)與技能）,。
2,、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義,。（過(guò)程與方法）,。
3,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。（情感態(tài)度價(jià)值觀）,。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
學(xué)習(xí)流程：
一、學(xué)情調(diào)查,。
1.看圖填空,。
（1）加法算式：______（2）是（）個(gè)（）相加,。
（3）乘法算式：______ 或 ______,。
2.口頭列出乘法算式,。
3個(gè)74個(gè)5 9個(gè)61個(gè)82個(gè)10,。
二,、質(zhì)疑探究,。
松果堆數(shù),。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
個(gè)數(shù),。
2、編口訣,。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。
1.把乘法口訣補(bǔ)充完整。
一五（）（）??（）（）一十??????四五（）（?）五八（）（）,。
三五（）（）??（）（）二十五????二五（）（）?五六（）（）,。
3.根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式,。
四五二十?????????????五七三十五,。
4.解決問(wèn)題：課本的練一練,。
四,、拓展延伸,。
3只小兔拔（?）個(gè),，6只小兔拔（?）個(gè),，7只小兔拔（?）個(gè),。
4只小兔拔（?）個(gè)，8只小兔拔（?）個(gè)，9只小兔拔（?）個(gè)。
五.交流收獲，自我評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖。
《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，知道5的乘法口訣的來(lái)歷,，并能理解每句口訣的含義,。（過(guò)程與方法）,。
這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)編口訣的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)（學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣,，老師再給予糾正指導(dǎo)）。
2.熟記5的乘法口訣,，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算,。（知識(shí)與技能）。
這個(gè)目標(biāo)在“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的第1,、2、3題可以得到檢測(cè),。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）,。
這個(gè)目標(biāo)在“練一練”的第1題可以得到檢測(cè),。
《5的乘法口訣》知識(shí)較簡(jiǎn)單,，由于前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生掌握了求＂幾個(gè)幾＂列乘法算式的方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用直觀性,、啟發(fā)式的教學(xué)方法,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,，我把重點(diǎn)放在經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,，理解每句口訣的含義,，讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來(lái)源及意義,。在教學(xué)中采取扶---半扶半放---放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣,。在教學(xué)中采取用獨(dú)立完成的形式,，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，由學(xué)生自己編口訣,。在這整個(gè)環(huán)節(jié)中,，我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決,，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí),，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有梯度,，為了使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解,，在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍，并通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流等方式,，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇五
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長(zhǎng)度,、面積,、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位,，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過(guò)的計(jì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題,。
2,、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率,。
2、熟練進(jìn)行名數(shù)的改寫,。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象,。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入,。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記,。(請(qǐng)一名同學(xué)讀日記)。
今天是20--年4月29日,，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了，我立刻從床上爬起來(lái),，馬上穿衣,、洗臉,、刷牙,，不知不覺中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí),。該吃飯了,，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋,。吃過(guò)早餐,，我便沖出家門,，步行500千米到達(dá)學(xué)校！進(jìn)校門的時(shí)候鈴聲剛剛響起,！
師：你們笑什么？
生：他用的單位不恰當(dāng),。
師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì),，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真,、一絲不茍。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn),、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量,。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量和它們的計(jì)量單位,。(板書課題：量的計(jì)量),。
師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？(時(shí)間,、長(zhǎng)度,、質(zhì)量,、體積),。
二,、分類整理,。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些量,？它們各有哪些計(jì)量單位,？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們所學(xué)過(guò)的量和計(jì)量單位進(jìn)行分類整理,。
過(guò)程要求：
1、由小組同學(xué)共同分類整理,。
2,、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
三、匯報(bào)交流,。
各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師,，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并適當(dāng)板書,，老師作點(diǎn)撥處理,，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義,，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見,。(每個(gè)小組匯報(bào)一種量),。
1,、長(zhǎng)度,。
(1)什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離,。
(2)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示,？(千米、米,、分米,、厘米,、毫米),。
(3)1厘米有多長(zhǎng),？1分米有多長(zhǎng),？1米呢,？(用手比劃比劃),。
(4)它們之間的進(jìn)率是什么,？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)。
2,、面積。
(1)什么是面積,。面積：物體表面(圖形)的大小。
(2)我們學(xué)過(guò)哪些面積單位,？(平方千米、公頃,、平方米、平方分米,、平方厘米、平方毫米),。
(3)我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適,？
(4)它們之間的進(jìn)率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米。
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米)),。
3、體積/容積,。
(1)體積：物體所占空間的大小,。容積：容器所能容納的物體的體積。
(2)體積計(jì)量單位：立方米,、立方分米、立方厘米,、升、毫升,。
(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大,？1立方米呢？
(4)進(jìn)率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)。
4,、質(zhì)量。
(1)常見單位：克(g)千克(kg)噸(t),。
(2)進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克。
5,、時(shí)間單位。
(1)常見單位：世紀(jì),、年、月,、日,、時(shí),、分,、秒,。
(2)進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天),。
有31日的月份是：1，3,，5，7,，8，10,，12。
有30天的月份是：4,，6，9,，11。
平年的二月有28日,。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年,？
(年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年,，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年,，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年,。),。
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒。
(補(bǔ)充時(shí)和小時(shí)的概念區(qū)分,。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段,。),。
教師補(bǔ)充：季度,、旬、星期,。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底),。
四,、作業(yè),。
請(qǐng)同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,。
2,、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力,。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,，掌握5的乘法口訣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件,。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、課前復(fù)習(xí)：
師：同學(xué)們,，大家好,，很高興能和你們一起上這節(jié)課,，你們高興嗎,？
首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油,。一起來(lái),，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧,。
把加法算式改寫成乘法算式：
5+5+5+5=????????????????????5+5+5=?,。
3+3+3+3+3=??????????????????9+9=,。
看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真,。
（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,。）,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，秋天到了,，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過(guò)冬,，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧,！
1,、提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個(gè)嗎,？
2,、探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）,。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,？怎樣數(shù),，才能又對(duì)又快呢,？
生1,、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2,、5+5,10+5,15+5,，……連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3,、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師：大家的數(shù)法真多,，你喜歡哪一種數(shù)法,，為什么,？
（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）,。
師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧,。
3,、用乘法算式表示,。
師：第一排有5個(gè)松果,，是1個(gè)5，怎樣列算式呢,？
師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5,，怎樣列算式呢？3排、4排,、5排……一共有多少個(gè)松果,？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧,。
（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）,。
三,、活動(dòng)探究,，獲取新知,。
1,、編制口訣,。
2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧,?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？（小組討論）,。
生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,，積一個(gè)比一個(gè)大5,。
生1：想著圖記,，1排有5個(gè)松果,，2排有10個(gè)松果……,。
生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……,。
生3：用乘法口訣來(lái)記更方便,，一五得五，二五一十,，三五十五……。
師：利用口訣來(lái)記又順嘴,，又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,，如果把“個(gè)”字去掉,，變成“一五得五”，把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了,。（板書）你能不能編出下面的口訣呢,？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣,。）。
師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。
3,、背誦口訣,。
師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些口訣,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？
生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5,。只要能記住“二十五”，就能想到“四五二十”,、“五六三十”。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,，“一五得五”中有一個(gè)“得”字,。
生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),，總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面,。
同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。
（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律,。既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣,。）,。
4,、介紹口訣,。
師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎,？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育）,。
四,、體驗(yàn)感悟,，鞏固練習(xí),。
1,、熟記口訣,。
（1）對(duì)口令,。
師：知道了乘法口訣的悠久歷史,，你們想不想記住這些口訣呢,？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢？我讀上句,，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快,。
師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō),女生對(duì).然后女生先說(shuō),，男生對(duì)（生生互動(dòng)）,。
找兩組上臺(tái)表演,。
聽口令說(shuō)算式。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲,。
我說(shuō)一句口訣,，看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢,？
師,；下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式。
（2）用口訣完成口算練習(xí),。
2、填一填,，教科書第31頁(yè)練一練第2題。
3,、解決問(wèn)題,。
智慧爺爺也要考考大家,，大家一定要加油啊,。
（1）、一個(gè)盤子有5個(gè)杯子,，三個(gè)盤子一共多少個(gè)杯子,？
看圖說(shuō)圖意,。
自己動(dòng)手算一算,，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。
（2）,、一件衣服5個(gè)扣子，,，四件衣服幾個(gè)扣子,？
看圖說(shuō)圖意：
自己動(dòng)手算一算,，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。
（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)解決諸多此類的實(shí)際問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。）,。
五,、課堂總結(jié)。
請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。
師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前,、大數(shù)在后,，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì),。
六、課后作業(yè),。
熟記五的乘法口訣,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆,、群、顆”,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用,。
2,、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化,。
4,、學(xué)習(xí)寫“小、少”,，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處,，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。
課堂實(shí)錄,。
師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生:預(yù)習(xí)了.
師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.
師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生:漂亮.
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛,。
生:還有一座漂亮的小房子.
師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍.
生：一只花貓。
生：老師,，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的,，可是你畫的貓卻是立著的,。
師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造,。
生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子.
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.
師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.
生:還有柵欄.
師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛,、貓和樹圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用,。）,。
（生邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛,、花貓,、鴨子、小鳥,、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片）,，只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？
師：（去掉拼音）拼音沒了,，誰(shuí)還會(huì)讀,？
師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀,？
師：老師打亂順序,，誰(shuí)還會(huì)讀？
（有層次認(rèn)讀生字詞）,。
師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物,，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞,。
（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）,。
生：這是一頭黃牛,。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整,，就這樣說(shuō),。
生：這是一只貓。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察,，這是一只什么樣的貓,？
生：這是一只花貓。
師：對(duì)了,，用上花字就更具體了,。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨,。
師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字,。
生：老師，你寫錯(cuò)了,，群應(yīng)該是二聲,，你卻寫成了一聲。
師：對(duì)不起,，老師昨天檢查又檢查,，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些,。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉,，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun,，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字,。（指讀,、齊讀，強(qiáng)化記憶,。）,。
生：這是一個(gè)桃。
生：這是幾顆杏子,。
生：這是一些杏子,。
師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起,。還可以怎么說(shuō),？
生：一堆杏子。
師：說(shuō)對(duì)了,，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆）,，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。
生：這是一個(gè)蘋果,。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個(gè)紅棗,。
生：念顆,。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢,？
生：搬到卡片上了,。
師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),。（出示群,、堆、顆）,。
師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉,，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開火車認(rèn)讀,。）,。
師：打開書，找到生字表,，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考,，看看有沒有困難。
（師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆,、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>
師：生字我們學(xué)會(huì)了,，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好,。
師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛,，一只花貓比,，應(yīng)該比什么？
生：比大小,。
師：出示大小一詞,。
師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？
生：人和地球,。
生：大人和小孩,。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球,。
師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比,，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼螅械男乔虮鹊厍蛐?，這樣就具體,、準(zhǔn)確了。
師：杏子和桃比,，蘋果和棗比,，他們是比什么？
生,；他們是比多少,。
師；比多少比的是什么,，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái),？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起,，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái),。
師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么,？
生：一顆種子,。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭,。
師：石頭還有大有小呢,。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么,？
生：是一顆顆星星,。
師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是,？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心,。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀,、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：
生：它們都很小,，圓圓的,。
師：是呀，圓圓的,、小小的、粒狀的東西都可以,。
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北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇八
1,、地位,、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18、19頁(yè)）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程,，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性,。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2,、教學(xué)目標(biāo)1）結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱。3）結(jié)合具體情境,，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3,、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會(huì)乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式；正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。
二、學(xué)情分析,。
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力,。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,，清楚地表達(dá)自己的想法,。
三、教法和學(xué)法分析,。
（一）教法分析,。
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動(dòng),、合作、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng),、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。
（二）學(xué)法分析,。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,；在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過(guò)靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
四,、教學(xué)過(guò)程分析。
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性；二,、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義；三,，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),，一共有多少人？”這個(gè)問(wèn)題,，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣,。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢,？這節(jié)課,，我們就來(lái)研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境,，初步體會(huì)乘法的意義,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書在黑板上,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,?？梢哉?qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案,。
3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個(gè)做例題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù),。
4,、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。在這四個(gè)步驟中,，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來(lái),。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié),。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，首先，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,，并在全班進(jìn)行交流,；然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué),，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題,，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。
六,、說(shuō)板書設(shè)計(jì),。
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),，加深學(xué)生的理解,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇九
1、結(jié)合具體情景,，初步理解乘法的意義,。
2,、知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀,、寫乘法算式,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程,，感受加法與乘法間的聯(lián)系,。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹的教育,。
初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系。
小棒,。
提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，怎樣列算式？教師板書加法算式,。
1,、出示第2頁(yè)情境圖，提問(wèn)：看圖,，你想知道什么,？怎樣才能知道一個(gè)植了多少棵樹？
2,、學(xué)生發(fā)表自己的意見,。教師板書：
1+1+1+1+1+1+……+1=32。
2+2+2+……+2=32,。
8+8+8+8=32,。
4+4+4+4+4+4+4+4=32。
3,、提問(wèn)：剛才的計(jì)算中,，你們有什么感受？
4,、學(xué)生觀察算式,，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是連加法,、加數(shù)相同、得數(shù)相同等),。
5,、教師：都是幾個(gè)幾相加。
6,、學(xué)生看算式,，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)幾相加(4個(gè)8相加)。
1、介紹乘法讀法,、寫法。
(1)4個(gè)8和8個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢,？板書：8×44×8,。
(2)比較加法和乘法有什么不同,？
2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱,。
3,、學(xué)習(xí)例2。
(2)小組討論：觀察例1,、例2各個(gè)加法算式,、乘法算式，什么情況下可以用乘法計(jì)算,？
1,、課堂活動(dòng)第1題。
2,、課堂活動(dòng)第2題,。小組活動(dòng)。
今天大家學(xué)到了什么,？
板書設(shè)計(jì),。
乘法的初步認(rèn)識(shí)。
8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵),。
4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵),。
8__4=32(棵)6__3=18(棵)。
或4__8=32(棵),。
因數(shù)因數(shù)積,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十
教材分析：
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系實(shí)際生活,，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn),、看一看、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力,。
情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解,。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,?！币罁?jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,，并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,，你們都聽過(guò)白雪公主的故事吧,？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個(gè)人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是,，這一天她來(lái)到了森林王國(guó),，為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開生面的動(dòng)物聚會(huì)。（板書課題）,。
你們想去看一看嗎,？想！（課件出示主題圖）,。
二,、自主探索、合作交流,。
1,、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子,，它們?cè)谶\(yùn)桃子,。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問(wèn)題,。
師：你的回答可真有創(chuàng)意,。
生：......
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（生提問(wèn)題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題：
課件出示問(wèn)題（1）一共有幾只小鳥,？
（2）一共有多少個(gè)松果？
（3）一共有多少個(gè)桃子,？
（4）一共有多少根胡蘿卜,？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根,，另外一捆是5根的）,。
師：老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式,？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）,。
師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式,。（生回答）,。
（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,。）,。
小組討論匯報(bào)交流（加深對(duì)乘法意義的理解）,。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜,？”你們是怎樣計(jì)算的？
生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,，就變成了3個(gè)4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）,。
師：你的回答可真精彩,，真是個(gè)聰明的孩子！
三,、鞏固深化,、拓展思維。
師：同學(xué)們,，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì)，你們高興嗎,？（高興）但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān),，你們有信心闖過(guò)去嗎？（有）,。
第一關(guān)：
連一連,。
課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,，教師追問(wèn)想法,。
看一看、說(shuō)一說(shuō),。
師：你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？
第二關(guān)：
看圖寫算式。
生板演,，集體訂正,。
師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān)，下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來(lái)）,。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友,，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”
第三關(guān)：
師：輕松過(guò)后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān),。
擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)。
師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。（師深入指導(dǎo)）,。
師：祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó)，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）,。
四,、總結(jié)延伸、情知共融,。
師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開心嗎？那么,，你也一定會(huì)有很多收獲吧,？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說(shuō)一說(shuō),。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師：真棒,，懂得了一個(gè)道理,。
生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,，還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。
師：是啊，乘法的用處可大了,。在我們生活中,，處處都有乘法。
1.你們看：
一箱牛奶（220g×18袋）,。
黑牛豆粉（50g×20包）,。
圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）。
2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決,？
（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位,、買東西、人的身體上,、排隊(duì)……）,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景圖,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。
2,、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算,，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱,，理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式,，并能理解乘法算式的意義,。分清幾個(gè)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義,。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷）列示。
教學(xué)過(guò)程：
一,、學(xué)習(xí)新課。
生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人,？坐火車的有幾人,？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人,？
選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題,。有多少人坐小飛機(jī),？
怎樣列式？2+2+2+2=8（人）,。
這個(gè)算式里有幾個(gè)2,？4個(gè)2,。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題,，我們除了可以用加法列式,，還可以用乘法來(lái)表示：
（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）,。
(2)讀法：2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2。
（3）各部分的名稱,。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別,。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù),。8表示4個(gè)2相加的和,。即4×2的積,。
（4）意義：表示4個(gè)2相加,。
2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎,？并說(shuō)出算式的意義,，及各部分的含義。
劃船的有幾人,？3×3=9（人）表示3個(gè)3相加,。
3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）。
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。
二,、練習(xí)。
1,、判斷題,。a:。,。,。。,。
b：,。。,。,。。,。
求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式,？為什么能用乘法？為什么不能用乘法,？用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。
1、試一試p5,。
請(qǐng)生自己看圖,，看懂了什么？說(shuō)一說(shuō),。
每棵樹上有3只小鳥,，4棵樹上一共有幾只小鳥？
一共有多少個(gè)小矮人,？（每盒有7個(gè),，2盒有幾個(gè),。）。
加法算式,？乘法算式,？意義？
2,、看算式,，寫出表示幾個(gè)幾相加.
5×89+9+96×28+8+8+8。
板書：兒童樂(lè)園,。
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）,。
讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3。
4×2=8（人）,。
讀作：4乘2,。
作業(yè):1、讀書p4-5,。
2,、看算式寫出表示幾個(gè)幾相加。
課后反思：
由于今天的內(nèi)容較多,，練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)乘法意義的理解還不是很清楚,。需要再補(bǔ)充一課時(shí),，將加法與乘法的聯(lián)系,、乘法的意義再系統(tǒng)化，條理化,。
這節(jié)課上下來(lái),，內(nèi)容比較多。首先通過(guò)兒童樂(lè)園的情景圖,，讓孩子找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。再解答問(wèn)題,。通過(guò)列相同加數(shù)的加法算式發(fā)現(xiàn),，像這樣的相同加數(shù)的連加在書寫上很繁瑣，產(chǎn)生了簡(jiǎn)便方法的需要,，乘法的學(xué)習(xí)就很有必要了,。學(xué)習(xí)乘法有幾個(gè)要點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)乘法算式的讀法,、各部分的名稱,、各部分的含義、算式的含義,。2,、理解乘法與加法的關(guān)系,。3、加法算式改寫成乘法算式,。怎樣改寫,，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來(lái)）4、乘法算式表示的含義,。（表示幾個(gè)幾的和）,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十二
表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,，增強(qiáng)合作意識(shí)。
的表演,。
1,、動(dòng)物頭飾（狗、雞,、熊,、貓、狐貍）,。
2,、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具，飾品,。
4,、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)。
一,、師生問(wèn)好,。
二、動(dòng)物動(dòng)作模仿,。
1,、觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。
2,、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評(píng),。
三,、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》,，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。
四、的表演,。
1,、全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師,，1個(gè)講解，1個(gè)導(dǎo)演）,。
2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演,，聲音洪亮,。
2）表演者不背臺(tái)。
3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈,。
4）表演開始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō),。
五,、的表演，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。
六,、評(píng)委發(fā)言，舉手表決,。
七,、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）。
九,、下課,，在音樂(lè)伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??。
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校楊宏勁。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2,、能記住6，7的乘法口訣,，會(huì)用乘法口訣正確求積,。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣,。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確求積,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入,。
1,、背誦1~5的乘法口訣。
2,、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題),。
二、激趣引入,。
(課件演示,，紅紅到書店買臺(tái)歷，并與售貨員對(duì)話),。
售貨員：每本臺(tái)歷6元,。
師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？怎樣解決,？
學(xué)生的回答適時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí),。
師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎,？(沒有)該怎么計(jì)算呢？
(1)想加法6+6+6+6+6+6,。
(2)想：5×6+6,。
問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢？(乘法口訣)。
師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,，所以今天我們就一起來(lái)編出6,，7的乘法口訣吧！
揭示課題并板書：6,，7的乘法口訣,。
二、探究新知,。
1,、教學(xué)6的`乘法口訣。
教師：一本臺(tái)歷6元,，要求4本臺(tái)歷多少元,，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎,？
學(xué)生：6×4=24,。
教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？
學(xué)生：四六二十四,。
教師：5本臺(tái)歷多少元,？算式怎樣列？口訣怎樣編,？6本呢,？……。
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。
做完以后同桌互相檢查,，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示，集體訂正,。
教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎,？
學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36,。“六七四十二”的意思是……,。
2,、教學(xué)7的乘法口訣。
教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息,？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣,。
教師：小朋友,，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,，互相幫助,，集體訂正。
教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的,？
學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的,？讀一讀,，背一背。翻開書31頁(yè),，將7的口訣補(bǔ)充完整,。
三、加深理解,。
1,、游戲：對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)。
(1)老師對(duì)全班,。
(2)同桌對(duì),。
(3)師說(shuō)全班搶答。
2,、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題),。
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形？,，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形,。
教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒？(6根),。
教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根,？擺3個(gè)呢？擺擺看,。
學(xué)生擺后匯報(bào),。
教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎,？
學(xué)生：我知道,，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,，六七四十二。
教師：怎樣列式,？用哪句口訣計(jì)算的,？
學(xué)生口述,，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二,。
四,、運(yùn)用拓展。
1,、練習(xí)九第1題口算,。
2、看口訣寫算式,。
五,、課堂小結(jié)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),，回答略,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十四
各位評(píng)委、老師大家好：
教材分析：
本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系生活,，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
學(xué)情分析：
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí),，并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。由于本班學(xué)生思維敏捷,，愿意和小伙伴交流合作,、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。
所以,，依據(jù)課標(biāo)和教材,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2,、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析,、解決問(wèn)題的能力,。
3,、在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；難點(diǎn)設(shè)為加深對(duì)乘法意義的理解,。
教法與學(xué)法：課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考,、實(shí)踐、共同探討獲得新知,。教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材,，讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程：根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣,，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人,，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì)的童話故事，引出新課,。
通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二,、自主探索,、合作交流。
根據(jù)《課標(biāo)》要求,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流,。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。
（1）提出問(wèn)題：
首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖,、為提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題,，先讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào),，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題,。
（2）解決問(wèn)題：
學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),，很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式,，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么,？理解3×3的意義。
接下來(lái)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)列出下面兩道題的算式并說(shuō)明理由,。然后集體訂正,。在這兒我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會(huì)6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,，都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義,，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費(fèi)時(shí)間,。
最后一個(gè)問(wèn)題“一共有多少根胡蘿卜,？”，是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題,。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根，另外一捆是5根的,。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,，可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí),，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,，分別擺出3個(gè)一堆，4個(gè)一堆,，5個(gè)一堆,，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導(dǎo),。學(xué)生通過(guò)直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4,，我適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)。學(xué)生的思維被激活了,，再回歸到主題圖上,，這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：老師相信你們一定會(huì)有辦法解決的,，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了,。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示,；同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對(duì)“移多補(bǔ)少”的方法的理解,。
三,、鞏固深化,、拓展思維,。
練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了,。這樣,，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲,，又潛移默化的滲透了思想教育。
《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)連一連,、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng),，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考,、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn),、去突破難點(diǎn),。
四、總結(jié)延伸,、情知共融,。
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲,，再評(píng)價(jià)一下自己和他人,，學(xué)生們懂得了做人的道理。
接著是本課延伸,，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,。由于我的疏忽，初稿時(shí)對(duì)教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位,，經(jīng)過(guò)輝煌老師的指導(dǎo),，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì),。
最后，我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),，把課下從生活中找到的乘法問(wèn)題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主,。
通過(guò)小結(jié)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,，并得到良好的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,。
效果預(yù)測(cè)：
相信通過(guò)再次實(shí)踐,，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高,。
以上就是我的說(shuō)課設(shè)計(jì),，感謝各位評(píng)委、專家,、老師們的幫助與支持,，真誠(chéng)的道一聲謝謝！
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十五
1,、通過(guò)買鮮花的問(wèn)題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí),。
2,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式,。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除加混合運(yùn)算中的順序,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田,。帶著對(duì)母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng),。
二,、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。
1.觀察情境圖,，說(shuō)說(shuō)圖畫上給了我們哪些信息？
教師放手,，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào),。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律,？
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么，再算什么,？
（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。）。
引導(dǎo)邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）,。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？
提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算,？
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2（元）,。
5-24÷8。
=2（元）,。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么,？再算什么？
先算除法,，再算減法,。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧,！
指明讀題（2）：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢,？
四、課堂總結(jié),。
思考回報(bào)：1.知道什么,？不知道什么？該怎么解決,。
2.在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法，要先算什么,，后算什么,。
五、布置作業(yè),。
練一練的第1題和第2題,。
板書設(shè)計(jì)。
買鮮花,。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢,？
24÷8=3(元)5-3=2（元）。
5-24÷8,。
=2（元）,。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學(xué)反思,。
本節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng),，不僅渲染了課堂氣氛，而且很好的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望,，接著結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，小組討論，從而提出并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為解決問(wèn)題創(chuàng)造了條件,。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。
2、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入,。
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。
（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度,，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則,。）。
二,、探究新知,。
1、出示計(jì)數(shù)器,。
這個(gè)數(shù)表示的是多少,？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）,。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少,？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2,、數(shù)一數(shù)。
（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少,？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？學(xué)生討論并匯報(bào),。
3、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”
小組數(shù)一數(shù),，并匯報(bào)：一千,、二千、三千……九千,、一萬(wàn),。
總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書）,。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。）,。
4,、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？大家一起數(shù)一數(shù),。
還可以怎么數(shù),？學(xué)生討論并匯報(bào)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況,。
5,、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數(shù),？
學(xué)生討論并匯報(bào),。
三、鞏固練習(xí),。
1,、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬(wàn)”
2,、第23頁(yè)練一練第二,、三題。
四,、課堂小結(jié),。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲,？學(xué)生談收獲,。
（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法,。）,。
五、課后作業(yè),。
練一練第四題,。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)（二）。
九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn),。
10個(gè)一千是一萬(wàn),。
