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教師家訪記錄內(nèi)容篇一

第一段：介紹家訪的背景和意義（200字）,。

家訪是教育工作中一項重要的任務(wù),，它是教師與學生家庭密切聯(lián)系的橋梁,。通過家訪，可以進一步了解學生的家庭背景,、教育環(huán)境以及家庭對學生的期望和需求,，為教育工作提供有效的參考依據(jù)。同時,，家訪還是促進學校與家庭之間,、教師與家長之間的良好溝通的重要方式，可以增進彼此的了解與信任,，構(gòu)建親近的家校合作關(guān)系,。因此，作為一名教師,，我一直重視家訪工作,，希望通過家訪能更好地促進學生的學習和發(fā)展。

第二段：家訪前的準備工作（200字）,。

在進行家訪之前,，我會仔細閱讀學生的檔案及平時的學習情況，了解必要的背景信息,。同時,，我會提前與家長取得聯(lián)系，確定家訪的時間和地點,，以便能夠盡量適應(yīng)家長的安排,。在走訪過程中，我會準備一份家訪表,，記錄下家長談話的要點和學生家庭的基本情況,，以備后續(xù)工作。另外,，我還會收集一些對學生發(fā)展有指導意義的資料,，如家庭教育指導手冊等,，與家長進行交流和分享,。通過充分的準備工作,，我希望能夠提高家訪工作的效果，讓家長感受到我的關(guān)心與專注,。

第三段：家訪中的體會和收獲（400字）,。

在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長們對孩子的期望和關(guān)心是非常深刻的,，他們對孩子的學習成績,、性格特點以及興趣愛好有著清晰的認識。通過與家長的交流,，我獲得了許多關(guān)于學生的珍貴信息,，這些信息為我更好地指導學生的學習和生活提供了依據(jù)。除了了解學生的情況,，家訪還讓我深刻感受到家庭對孩子教育的重視程度,。有的家長會主動詢問孩子在學校是否有不足之處，希望得到我的建議和指導,；有的家長會分享自己在教育孩子過程中的經(jīng)驗和困惑,，與我進行深入交流。這些家長的參與與支持對于學生的教育具有重要的積極作用,。

第四段：家訪后的跟蹤工作（200字）,。

在完成家訪任務(wù)后，我會及時整理家訪記錄,，與家長溝通并確認下一步的工作計劃,。同時，我會將家訪中獲得的信息反饋給學校的管理團隊和其他教師,，為學校提供更全面的學生情況分析和相關(guān)建議,。此外，我還會通過與其他家長的交流,，不斷提升自己的家訪能力,，分享家訪的心得和體會，以促進教師之間的共同進步,?？傊以L只是開展教育工作的一部分,，家訪后的跟蹤工作同樣重要,，只有全面理解學生的家庭背景和需求，才能更好地幫助學生實現(xiàn)自己的發(fā)展目標,。

第五段：結(jié)語（200字）,。

通過家訪，我深刻體會到了家長對孩子教育的渴望和關(guān)心，也更加明確了自己作為教師的責任和使命,。家訪不僅能夠了解學生的家庭背景和教育環(huán)境,，還能夠促進學校與家長之間的溝通與合作。在今后的工作中,，我將進一步加強與家長的溝通和聯(lián)系,，積極參與家長會和教育講座等活動，與家長共同為學生的成長努力,。相信通過家訪這一良好的溝通方式,，我們可以共同為學生的未來發(fā)展而努力，構(gòu)建更美好的教育環(huán)境,。

教師家訪記錄內(nèi)容篇二

家訪時間：

家訪對象：該生家長,。

學生自理潛力很強有自我的主見但學習態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比擬馬虎,，所以成績不夢想有不及格現(xiàn)象問題比擬嚴重,。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學習上的懶惰也由此而生。經(jīng)過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多方法此刻已經(jīng)沒方法了,。本著促使孩子提高的誠意給家長交流改掉壞習慣的`方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試,。

教師家訪記錄內(nèi)容篇三

：歐x華。

八年級,。

周xx,。

址：x州。

1,、學生信息：自習課不遵守紀律,，好講話，自控本事差,，學習成績差,，但天資比較聰明，是可塑之才,。

2,、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣,，增強學習興趣和信心,。

3、解決方案：在全家人面前聊天,，在表示完對他們現(xiàn)實情景理解的情景下,，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài),，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活,，發(fā)揮自我的潛力,，取得好的成績。

經(jīng)過午時的家訪,，我們了解到,，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋?。?jù)七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調(diào)皮的學生,，經(jīng)常受到教師的批評,，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明,，只要用功成績就能夠提高,，可是，該生所以自從進入初中來不求上進,，為所欲為,；再加上自制力差，上課不專心,，屢犯的不安分的老毛病,，所以成績很糟糕。家訪中,，其母透露家長管不住這個學生,。

家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī),；上課認真聽講,，不影響教師講課；自習課提高效率,，不講話,。努力學習，爭取在期末考試時有所提高,。

結(jié)果：該生一如既往,，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差,，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三,。

教師家訪記錄內(nèi)容篇四

地點：家。

目的：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

xxx是我班一名性格內(nèi)向,，學東西不是很快，總的'來說各個方面都不行,，但挺討人喜歡的,。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課,。為此,，午時放學時，我和xxx的媽媽進行了一次談話,。她說：我平常很忙,，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她,。我說,，你們再忙，也不能不管孩子,，升入一年級,，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上,。她說：以后我們必須要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流,，多和教師聯(lián)系，一齊來教育孩子,，讓孩子健康活潑的成長,，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。

教師家訪記錄內(nèi)容篇五

訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談,，但是,，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面,。孩子的成長離不開父親的作用,，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下,。所以,，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,，約好了我晚上到他家的時間,。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家,，使我感到深深的遺憾,。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里,，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用,。

我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟來源母親開出租車,，因此,，工作很忙,，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起,。但是是個聰明的孩子,，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業(yè)不做,，不是很聽母親的話,，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順,，,，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次,，他母親表示無法約束他,。

家訪目的：小明課堂上注意力不集中,，作業(yè)完成不及時,。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮,、抑郁,、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進行家訪,。

家訪內(nèi)容：經(jīng)過深入與該生媽媽交談,，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作,，時間比較緊張,，環(huán)境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧,，老人家過于疼愛孩子,，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視,，作業(yè)完成不及時,。

針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

1,、多與該生進行溝通,，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短,。

2,、在平日的教學過程中，多鼓勵,、多表揚,，增強孩子的自信心,。

3、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關(guān)心,，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

教師家訪記錄內(nèi)容篇六

向家長匯報學生的學習狀況,，探討教育方式,。

（1）老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物,，用心參加各類活動并認真準備,，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出,，但是比較粗心,，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題,，期望該生再仔細點,，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

（2）家長表示會用心配合老師,，督促該生認真檢查,，做好復習。

教師家訪記錄內(nèi)容篇七

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進心很強,，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題,，但是這孩子卻非常的粗心,，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱,。

該生在家尊重長輩,，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè),。在家與媽媽相處的時間較多,，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān),。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動,，讓孩子們能從活動中得到鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康人格,。

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁,，雖然腦袋靈活,，但學習習慣不是很好，比較拖拉,。

孩子的父母很負責,，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾,，學習時也總是注意力分散,，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠,，需要家長守著,。

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她,，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進心很強,，學習成績優(yōu)異,，上課能積極回答問題,，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn),。但是這孩子卻非常的粗心,。

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動,，主動完成各科作業(yè),。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動,。做完作業(yè)后,，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他,，他就非常的不情愿,。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,，希望學校今后也能多組織各種活動,，讓孩子們能從活動中得到鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康人格。

該生在校表現(xiàn)較好,，能尊敬老師,，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù),，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差,，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差,，作業(yè)不能獨立完成,。

該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力,，相對有些難度的習題他就無從下手,。不過該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會耐心地輔導她,，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣,。

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導,，讓孩子能縮小與同學的差距。

該生性格內(nèi)向,、文靜,，能尊重老師、團結(jié)同學,。在學習方面,，學習態(tài)度端正，學習基礎(chǔ)較好,，但課外知識積累不夠,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視,，不會著重培養(yǎng)她的愛好,、興趣。雖然她很努力學習,，成績也優(yōu)異,，但是思維不夠活躍。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學習和生活,。

該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處,，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度,，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中,，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

該生父母生意較忙,，沒有時間顧及到孩子的學習,，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動,，比較好玩,，沒有進取心。

希望在校期間,，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督,、管理，改掉拖拉的毛病,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習質(zhì)量。

該生在校表現(xiàn)較好,，能尊敬老師,，團結(jié)同學，按要求完成各項任務(wù),，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差,，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差,，作業(yè)不能獨立完成,。

該生在家較為懶散，父母下班未回之前,，從未自覺地完成過作業(yè),。由于家長工作繁忙,，也無暇顧及孩子的學習情況,。因此該生的學習是一落千丈。

家長對學校和老師的工作很滿意,，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距,。

該生在校能遵紀守法,、團結(jié)同學，前幾學期成績優(yōu)異,。但在這學期成績下降幅度較大,，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了,，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象,。

該生的父母工作較忙,，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況,，家長并未引起重視,。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活,，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通,，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進心很強,，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積極,。不善于表現(xiàn)自覺,，膽子較小，看到老師后逃得飛快,。

該生在家尊重長輩,，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè),。在家不善于與父母溝通,。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,，希望學校今后也能多組織各種活動,，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格,。

該生在校行為規(guī)范,，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度,，但學習方法不夠正確,，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡,。

該生平時能自己整理自己的內(nèi)務(wù),，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事,，生活自理能力較強,。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動,，需要家長監(jiān)督提醒,。

希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督,、管理,，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè),，改掉拖拉的毛病,，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量,。

該生在校行為規(guī)范,，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度,，但學習方法不夠正確,，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會寫不出來,，很容易遺忘,。

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習,，平時都是與爺爺奶奶相處較多,，因此生活自理能力、日常行為習慣較差,。在學習上也顯得不夠主動,，比較好玩，沒有進取心,。 希望在校期間,，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理,，改掉拖拉的毛病,，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量,。

該生在校表現(xiàn)較好,，能尊敬老師，團結(jié)同學,，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差,，各科學習都相當吃力,，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任,，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習,。平時該生的作業(yè)完成情況,、學習情況，家長都一無所知,。直到老師通知了,，才知道自己孩子在校學習情況。

家長對學校和老師的工作很滿意,，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的.輔導，讓孩子能縮小與同學的差距,。

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進心很強，學習成績優(yōu)異,，上課回答問題不夠積極,。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小,，看到老師后逃得飛快,。

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學習方面比較主動,，主動完成各科作業(yè),。在家不善于與父母溝通。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康人格,。

該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異,，上課能積極回答問題,，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn),。但該孩子常有驕傲情緒,，平時學習欠踏實,，因此學習也不是太穩(wěn)定。

這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位,，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話,，不聽從了,，也開始了反抗，也學會撒謊了,。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的,、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買,。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫,，因此還要再買一本。 家長表示一定積極支持學校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學習和生活,，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn),。

該孩子在校是個有禮貌的孩子,，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信,，學習習慣不是很好,，比較拖拉。

孩子的父母很負責,，對孩子的學習抓的很緊,，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散,，思想不容易集中,，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著,。

家長希望老師多給孩子鼓勵,，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

該生性格活潑、開朗,，尊重老師,、團結(jié)同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績,。在學習方面,，學習態(tài)度端正,。學習基礎(chǔ)較好,，課外知識水平相對高于其他學生,。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動作,，愛說話,，注意力很容易分散。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事,。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當,，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況,，家長比較擔心,，該生沒有時間觀念，邊做邊玩,，甚至玩夠再做,，學習習慣較差。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學習和生活,，也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng),。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣,。

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容,，由于成績比較落后還不夠自信,，學習習慣不是很好，比較拖拉,。

這次是該生的作業(yè)沒做,，把家長請到學校的。通過談話發(fā)現(xiàn),，父母比較寵溺孩子,，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足,。

家長希望老師多給孩子鼓勵,，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

該生在校能遵紀守法、團結(jié)同學,，前幾學期成績優(yōu)異,。但在這學期成績下降幅度較大,，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了,，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視,，不會著重培養(yǎng)她的愛好,、興趣。雖然她很努力學習,，成績也優(yōu)異,，但是思維不夠活躍。

家長表示一定積極支持學校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學習和生活,，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn),。

教師家訪記錄內(nèi)容篇八

1,、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是期望透過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動手實踐潛力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃,、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!

教師家訪記錄內(nèi)容篇九

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學中間,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫,，要么張口大罵,，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習,，老師的話聽不進去,，和同學的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著,，便有些心酸,，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么她 會這樣,。我覺得主要是孩子的心理問題,，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當這些得不到時,，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂,。他人的排斥使她倍感孤獨,，作為老 師，我能為她做點什么呢,？我認為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對，怎樣是錯,，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長 很長,，她將來該怎么辦,，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動,，或做手工制品,，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好,，希望能夠引起家長的注意,。

2、張作祥

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

許這是一個緩慢的過程,，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下,，為孩子的將來多著想,。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來,，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣,，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強,， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點,，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣,，沒有打下堅實的基礎(chǔ),。他將來會走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中,。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課,，盡快趕上來,。

3、蔣立冬

向家長反映孩子在校學習情況,，商討如何提高該生的學習成績,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中,，本學期書寫進步很大,。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時間來完 成,，經(jīng)常給小組丟分，因此學習成績也不理想,，最基本的字詞出錯也很多,，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程,，同 時做好預(yù)習和復習,。可以體諒家長忙于生計,，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展,，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了,，各類活動增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多,，家長 疲于生計,，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管,。老師忙于各種活動,，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了,。有時候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限,、師資比較缺乏,、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情況下,，如何提高學生的綜合素質(zhì),？值得我們深思。

4,、饒子揚

家長到校了解學生的學習情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事,，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真,，書寫比以前有進步,，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進。 作文有內(nèi)容可寫,，能有自己的想法,，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題,，需要多鍛煉,，增強自信，變得大方開朗一些,。

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教師家訪記錄內(nèi)容篇十

20xx.3.7,。

面談,。

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強,，學習成績優(yōu)異,，上課能進取回答問題，喜歡體育活動,，在活動中有不俗的表現(xiàn),。可是這孩子卻十分的粗心,。

（學生在家學習,、生活等情景：）。

該生在家尊重長輩,，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè),。勞逸結(jié)合,，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后,，最大的興趣就是看課外書,，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿,。

（家長對學校,、教師的意見及提議：）。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康人格,。