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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文(匯總13篇)

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-20 02:35:06     小編:MJ筆神

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇一

人力資源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和各個(gè)領(lǐng)域最直接,、最嚴(yán)酷的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展要素,。職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為當(dāng)代知識(shí)青年就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言,,職業(yè)生命是有限的,,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi),。作為當(dāng)代的大學(xué)生,,若是一臉茫然兩手空空的踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),怎能使自己占有一席之地,?有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向,。所謂“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,,在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。要審視自己,、認(rèn)識(shí)自己、了解自己,,做好自我評(píng)估,。

職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識(shí),、能力,、品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標(biāo),、職業(yè)理想,、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品質(zhì),、職業(yè)道德,、職業(yè)價(jià)值取向等。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成,,表象的外顯的是專(zhuān)業(yè)知識(shí),、技能,潛在看不見(jiàn)的職業(yè)動(dòng)機(jī),、個(gè)性,、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、自我形象,、社會(huì)角色等要素,。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在,如何科學(xué)的提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),,是當(dāng)下各高等院校不斷探索的新課題,。傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式下,制造大國(guó)的根基在短時(shí)期內(nèi)將不會(huì)改變,。我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富,,當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,,勞動(dòng)力供大于求,,供需矛盾仍然突出,主要表現(xiàn)在:

1.勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。

一方面,,從新增就業(yè)來(lái)看,我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬(wàn)人以上,,而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人左右,,供大于求的缺口約在1200萬(wàn)人左右,高校畢業(yè)生逐年增加,,達(dá)610萬(wàn)人,,達(dá)630余萬(wàn)人,達(dá)640萬(wàn)人,,預(yù)計(jì)將超過(guò)650萬(wàn)人,,就業(yè)矛盾十分突出。

2.二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱(chēng)性,。

與一般發(fā)展中國(guó)家不同,,我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素,而是明顯受到體制和人為因素制約,,在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下,,由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢,使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重,。我國(guó)尚有一億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,按照“十二五”規(guī)劃目標(biāo)要求,,“十二五”期間計(jì)劃實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)4500萬(wàn)人,,每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬(wàn)人。

3.勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存。

從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況,而另一方面,,又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象,。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化,,一部分在職勞動(dòng)力由于技能或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來(lái)的新就業(yè)崗位,,造成結(jié)構(gòu)性失業(yè),,成為新的失業(yè)群體,;()同時(shí)由于人力資本質(zhì)量水平低下,,造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率增大,,工作穩(wěn)定性減弱。

4.勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈,。

由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全,,形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全,勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱(chēng)以及地理障礙的特點(diǎn),。一方面,,增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本;另一方面,,在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下,,勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能,造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”,。

職業(yè)能力是知識(shí)青年為適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項(xiàng)基本能力,。而職業(yè)規(guī)劃,是大學(xué)生追求理想人生的核心素質(zhì),,也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一,。大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次專(zhuān)業(yè)型“準(zhǔn)人才”,其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低,,將直接影響到他們自身的發(fā)展前途,,與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān),也對(duì)高校辦學(xué)以及國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì),、科技發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,。受到國(guó)家政策影響和高等教育改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問(wèn)題,。

1.大部分同學(xué)沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃,,這會(huì)影響大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

在我們的調(diào)查對(duì)象中,,52.5%的同學(xué)仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃,,30%的同學(xué)已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃,17.5%的同學(xué)完全沒(méi)有具體的職業(yè)規(guī)劃,??梢钥闯觯蟛糠滞瑢W(xué)仍在迷茫中,,沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃,,沒(méi)有方向的努力是白費(fèi)功夫,,而且沒(méi)有目標(biāo)也會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活中缺乏方向而得過(guò)且過(guò),,會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展造成滯后影響,。

2.大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)局限,增大就業(yè)壓力,。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),,48.6%的同學(xué)傾向于到東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),35.9%傾向于回到家鄉(xiāng),,剩下的少數(shù)同學(xué)傾向于北上廣,、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū),。大部分同學(xué)的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng),,這種選擇比較現(xiàn)實(shí)也比較符合中國(guó)人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少,,不利于西部的發(fā)展,,同時(shí)擇業(yè)集中也會(huì)使大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力。

3.考研,、考事業(yè)編占比重大,,存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。

我們調(diào)查的同學(xué)中60.6%的同學(xué)選擇考研,、考公務(wù)員,、選調(diào)生、事業(yè)單位招考,,32.7%的同學(xué)傾向于找一份合適的工作,,4.9%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè),還有1.6%的同學(xué)選擇出國(guó)深造,。很多同學(xué)都未曾考慮就業(yè)問(wèn)題,,他們的方向是考研或考公務(wù)員,這其中不免有跟風(fēng)者,,還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力,。選擇方向集中也會(huì)增加大學(xué)生的壓力,出現(xiàn)萬(wàn)人擠獨(dú)木舟的現(xiàn)象,,增加大學(xué)生考研和考公務(wù)員的難度,,也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展。

4.大部分同學(xué)選擇工作主要受當(dāng)前需求影響,,不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

調(diào)查同學(xué)中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素,19%主要考慮工作環(huán)境,,17%考慮個(gè)人興趣,17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ硗膺€有少數(shù)同學(xué)考慮是否穩(wěn)定有保障,、社會(huì)認(rèn)可度是否較高,、時(shí)間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學(xué)中,,57%能接受畢業(yè)后工資范圍在―2500之間,,27%能接受的范圍在2500―3000之間,另外還有8%能接受的范圍在3000以上,,8%能接受1500―2000,。在選擇工作時(shí)將工作待遇、工作環(huán)境當(dāng)做首要條件可以滿(mǎn)足當(dāng)前需求,,這種現(xiàn)實(shí)的選擇很不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

5.對(duì)找工作認(rèn)識(shí)不夠,影響找工作的成功率,。

36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要,,28%的同學(xué)認(rèn)為豐富的閱歷最重要,接下來(lái)是好口才,、高學(xué)歷和勤勞踏實(shí),。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的中華傳統(tǒng)美德,知識(shí)業(yè)務(wù)水平,、閱歷,、口才、學(xué)歷等因素對(duì)找工作的確很重要,,但沒(méi)有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)做保障,,個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致,發(fā)展也會(huì)受到限制,。

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),,緊緊圍繞國(guó)家教育方針,貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,,敏銳洞察當(dāng)代青年的價(jià)值取向和未來(lái)理想,,創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)航的新方法、新渠道,。不斷完善和豐富大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵,,從制度保障、創(chuàng)新形式,、增加實(shí)踐,、提供培訓(xùn)等各個(gè)方面開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃,,將對(duì)高校畢業(yè)生工作起到重要的促進(jìn)作用,。

1.學(xué)校加大在就業(yè)方面的指導(dǎo),,讓大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀(guān)。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一入學(xué)就開(kāi)始抓起,,越早進(jìn)行越有利于大學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,,可以減輕大學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)方向的迷茫狀態(tài),讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí),、生活中更有針對(duì)性,、更有意義。

2.學(xué)校進(jìn)行系列座談,,使大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀,。幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)信息獲取渠道,對(duì)大學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),,在考研,、考公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇,,讓大學(xué)生避免跟風(fēng)的思想,,給自己確定合適的位置,避免大學(xué)生的就業(yè)方向,、就業(yè)地區(qū)過(guò)于集中給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力,。

3.增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,提高大學(xué)生的實(shí)踐能力,。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,,絕知此事要躬行,只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的,,增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能,,讓大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前做好自身能力的充分準(zhǔn)備,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。

4.給大學(xué)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),,讓大學(xué)生掌握更多的求職技巧。通過(guò)講座,、培訓(xùn),、實(shí)習(xí)等多種方式給大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中增加求職技巧的掌握,,為日后應(yīng)聘工作打下良好的基礎(chǔ),。

5.繼續(xù)實(shí)施本科生職業(yè)導(dǎo)師配備制度,根據(jù)各高校學(xué)科特色,,積極開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)師制度,,選派一些有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師,輔助大學(xué)生完成職業(yè)評(píng)估,、定位和規(guī)劃,,拓展就業(yè)思路和視野,,為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃保駕護(hù)航。另外,,大學(xué)生在求職,、擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟(jì)糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況,,也應(yīng)該在學(xué)校、導(dǎo)師,、大學(xué)生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決,。

總之,大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì),、心理,、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備,,還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡,,結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)合理客觀(guān)地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期,,包括工作的性質(zhì),、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間,、工作方式,、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng),迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]賈強(qiáng),張建英,向穎博.心理和諧是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要件[j].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),(2).

[3]鄭穎.關(guān)于增強(qiáng)高校職業(yè)導(dǎo)航功能的思考與建議[j].教育與職業(yè),(1).

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基金項(xiàng)目:本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(sdyy11025,sdyc11016)資助研究成果,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇二

大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)對(duì)學(xué)生,、學(xué)校及社會(huì),都具有極其重要的意義:(1)對(duì)學(xué)生而言,。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時(shí)期,,其主要任務(wù)是通過(guò)職業(yè)生涯探索,明確職業(yè)發(fā)展方向,,并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作,。(2)對(duì)學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹(shù)立自己的品牌,,提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力,。(3)對(duì)社會(huì)而言。建立健全職業(yè)生涯教育體系,,有利于滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高等人才的需求,,減少社會(huì)人力資本的浪費(fèi),;有利于控制人才在市場(chǎng)上的高流動(dòng)性及流動(dòng)的無(wú)序性。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇三

戶(hù)口所在地:廣州身材:166cm55kg,。

婚姻狀況:未婚年齡:22歲,。

培訓(xùn)認(rèn)證:誠(chéng)信徽章:

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類(lèi)型:應(yīng)屆畢業(yè)生,。

應(yīng)聘職位:汽車(chē)售后服務(wù):汽車(chē)維修/汽車(chē)保養(yǎng),、汽車(chē)類(lèi):汽車(chē)裝配、技工類(lèi):普通工人,。

工作年限:0職稱(chēng):無(wú)職稱(chēng),。

求職類(lèi)型:全職可到職日期:隨時(shí)

月薪要求:1000以下希望工作地區(qū):廣州花都深圳。

個(gè)人工作經(jīng)歷:

公司名稱(chēng):廣州駿威客車(chē)有限公司起止年月:-11~-01,。

公司性質(zhì):國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè):交通運(yùn)輸,。

擔(dān)任職務(wù):底盤(pán)裝配。

工作描述:實(shí)習(xí)生,。

汽車(chē)底盤(pán)裝配,。

離職原因:實(shí)習(xí)完畢。

公司性質(zhì):私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè):其他,。

擔(dān)任職務(wù):機(jī)修工,。

工作描述:實(shí)習(xí)生。

汽車(chē)保養(yǎng)汽車(chē)修配,。

離職原因:實(shí)習(xí)完畢,。

公司性質(zhì):國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè):機(jī)電設(shè)備,電力,,動(dòng)力,。

擔(dān)任職務(wù):機(jī)修工。

工作描述:實(shí)習(xí)生,。

汽車(chē)保養(yǎng)汽車(chē)修配,。

離職原因:實(shí)習(xí)完畢。

教育背景,。

畢業(yè)院校:廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,。

所學(xué)專(zhuān)業(yè)一:汽車(chē)檢測(cè)與維修所學(xué)專(zhuān)業(yè)二:

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷:

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。

語(yǔ)言能力,。

外語(yǔ):英語(yǔ)良好,。

其它外語(yǔ)能力:能聽(tīng)看一般的日常交際用語(yǔ)。

國(guó)語(yǔ)水平:良好粵語(yǔ)水平:優(yōu)秀,。

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng),。

本人吃苦耐勞,上進(jìn)心強(qiáng),做事積級(jí),,具有良好的團(tuán)體合作精神!工作踏踏實(shí)實(shí),,工作不拖拉,勤奮努力!

有汽車(chē)保養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn),,懂得汽車(chē)修配,,熟悉汽車(chē)電路!^_^。

詳細(xì)個(gè)人自傳,。

您好!衷心感謝貴公司在百忙之中閱讀我的自薦簡(jiǎn)歷!

我是廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“汽車(chē)檢測(cè)與維修”專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生!我非常喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè),在大學(xué)期間,我非常認(rèn)真學(xué)習(xí),勤學(xué)好問(wèn),所以我的理論知識(shí)比較扎實(shí)!我也有過(guò)幾次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),得到師傅的認(rèn)可.有一點(diǎn)維修經(jīng)驗(yàn)!性格樂(lè)觀(guān),工作團(tuán)結(jié),樂(lè)于幫助同學(xué)!

我在校榮獲:

-榮獲“學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng);三等獎(jiǎng);“三好學(xué)生”;數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”

榮獲“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金;學(xué)院校運(yùn)會(huì)400米第三名;4x400米團(tuán)體第二名”

榮獲“勞衛(wèi)積級(jí)分子”

希望貴公司能夠給我一次面試的機(jī)會(huì)!^_^,。

希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!^_^。

最后我祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!^_^,。

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇四

(一)基本資料:

李__,男,,1991年生,,共青團(tuán)員。

家鄉(xiāng)河北辛集市,,農(nóng)民家庭,。

初中畢業(yè)于____中學(xué),高中畢業(yè)于____高中,。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,。

(二)個(gè)人評(píng)估:

優(yōu)點(diǎn):

能集中精力完成一件事,有堅(jiān)持到底,,不輕易言棄的性格,;

喜歡挑戰(zhàn)自己,追求完美,,總是對(duì)自己提出高目標(biāo),;

喜歡寧?kù)o,追求內(nèi)心平和,,抵制外界誘惑,,能克制癡、貪,、嗔之念,;

對(duì)知識(shí)保持欲望,喜歡先進(jìn)的書(shū)籍,,推崇科學(xué)精神,,對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望;

對(duì)生活保持積極的心態(tài),相信一切事情的發(fā)生都有其目的,,并且有助于我,;

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄穑龅揭?jiàn)賢思齊,,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒,;

積極鍛煉身體,保持健壯體格,,重視身體素質(zhì)的提高,。

·······。

缺點(diǎn):

動(dòng)手能力差,;

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,,不善于組織處理生活問(wèn)題,不太了解人情世故,;

自卑,,在公眾面前講話(huà)有膽怯心理;

不注重細(xì)節(jié),,做事丟三落四,,經(jīng)常丟東西;

想法單一,,不太靈活多變,,又點(diǎn)古板、固執(zhí),;

優(yōu)柔寡斷,,在重大抉擇面前拿不定主意。

·······,。

(三)環(huán)境分析,。

1、社會(huì)環(huán)境分析,。

政策上,,國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì),醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期,,對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加,;另一方面,隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展,,人們?cè)絹?lái)越重視身體健康,,對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高,然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染,、生態(tài)變化情況形成矛盾,。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求,極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展,提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇,,更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展,。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好,,學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助,,學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造,;有十分熱情,、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作,讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利,;周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢,、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué),學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚,;校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越,,硬件設(shè)施齊全優(yōu)良,學(xué)習(xí)資源充分,;天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升,,社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好,,有利于學(xué)生的今后發(fā)展。

(四)職業(yè)目標(biāo),。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家,、藥學(xué)教授,主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才,,推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展,。根據(jù)自身的特點(diǎn),我比較適合搞研究工作,。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟,。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作,一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù),,達(dá)到a成績(jī);再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備,。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,,重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn),、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè),,最終取得優(yōu)秀的科研成果,,發(fā)表優(yōu)秀論文,收獲博士學(xué)位,,并結(jié)交一批志同道合的科技人才,。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué),開(kāi)展自己的科研之路,。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確,,一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變,在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí),,從生活中學(xué)習(xí),。我深深地明白,只有目標(biāo)還不夠,,只有雄心壯志還不行,,要實(shí)現(xiàn)理想,只有行動(dòng),、行動(dòng)還是行動(dòng),。我會(huì)為之努力奮斗,兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想,,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,,為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)!

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇五

本文分析關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū),,探討關(guān)于大學(xué)生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議,。僅供參考。

1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉,。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,,許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí),自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的,。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn),,在問(wèn)及是否對(duì)自身制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃時(shí),很多同學(xué)都是回答沒(méi)有規(guī)劃,,回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的,,只有20%左右。

1.2錯(cuò)把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇,。

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)周而復(fù)始的比較連續(xù)的過(guò)程,,其中包括要準(zhǔn)確的定向、自身自我的評(píng)估,、職業(yè)選擇,、制定相關(guān)的行動(dòng)方向,、行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)步驟。而職業(yè)的選擇,,意義上指的是對(duì)于一份工作的選擇而已,,但是在職業(yè)選擇的過(guò)程中是根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、能力等主要因素綜合評(píng)價(jià)之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過(guò)程,。那么我們不難看出,,職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已,實(shí)際上不是等同的意義,。

1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利,。

由于現(xiàn)在我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招,導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,,直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中帶來(lái)壓力,。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研,進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時(shí)間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),,并沒(méi)有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍,,社會(huì)活動(dòng)也很少去參加。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動(dòng),,卻是并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際需求來(lái)制定計(jì)劃,,還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見(jiàn)異思遷者,看到目前社會(huì)中有哪些的職業(yè)收入高就會(huì)很想從事收入高的職業(yè),,而在過(guò)一段時(shí)間之后看到別的行業(yè)收入高,,又會(huì)去想去從事另一收入高的職業(yè),直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后,。

1.4錯(cuò)把擇業(yè)當(dāng)成自身的專(zhuān)業(yè),。

在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)拘泥于所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè),,其實(shí)從專(zhuān)業(yè)性的角度上來(lái)講,,在就業(yè)的時(shí)候選擇和自己本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會(huì)對(duì)以后的工作是有所幫助的,,但是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來(lái)確定的,,換句話(huà)說(shuō),現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)都有可能不是適合自身的專(zhuān)業(yè),,因此,,如果說(shuō)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)第一個(gè)專(zhuān)業(yè)上的選擇是錯(cuò)誤的,就沒(méi)必要在堅(jiān)持第二個(gè)選擇了,,否則的話(huà)只會(huì)是錯(cuò)上加錯(cuò),。

2.1社會(huì)因素,。

現(xiàn)在隨著我國(guó)高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育,,由原來(lái)的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增,,自然在這樣的條件下學(xué)校對(duì)學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微。另外,,我國(guó)的高校和社會(huì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒(méi)有給予高度的重視,,導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位,這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)普遍存在誤區(qū)和欠缺,,然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?,F(xiàn)在隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的,,而且還有現(xiàn)在很多人在評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時(shí),,還是會(huì)以經(jīng)濟(jì)狀況為主來(lái)決定地位的高低。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素,。

2.2自身方面的因素,。

首先大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀(guān)念也在不斷的改變,由原來(lái)的社會(huì)中心轉(zhuǎn)向?yàn)榱艘宰晕覟橹行?,只注重享受,,?yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神。然后很多的大學(xué)生對(duì)自身的重視度嚴(yán)重缺乏,,也就是說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后,,沒(méi)有把全部的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上,而是將大部分的時(shí)間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛(ài)上面,,還有的學(xué)生沒(méi)有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,,而是把大部分的精力用在了考研和各種活動(dòng)中,其次是還有的學(xué)生是把大部分的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了,,沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),,就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界。最后還有的學(xué)生是對(duì)自身認(rèn)識(shí)程度不夠,,不了解自身的愛(ài)好,、優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn),、,,甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身?xiàng)l件很好,做任何事情都能夠輕而易舉,,認(rèn)為工作能力很強(qiáng),,還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃,,選擇需要采取的方式和途徑,。

如一年級(jí)初探期:要初步了解職業(yè),特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè),,提高人際溝通能力,,增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,尤其是大四的畢業(yè)生,,詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況等,,由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重,可多參加學(xué)?;顒?dòng),,增加交流技巧,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),,爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí),。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等,。

二年級(jí)為定向期:應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè),,了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng),并以提高自身的基本素質(zhì)為主,,通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,,鍛煉自己的各種能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,并要具有堅(jiān)持性,最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作,,提高自己的責(zé)任感,、主動(dòng)性和受挫能力,增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力,,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,,通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己,。

三年級(jí)為強(qiáng)化期:因?yàn)榕R近畢業(yè),,所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上,。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),可大膽提出自己的見(jiàn)解,,鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作,,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),,學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷,、求職信,了解搜集工作信息的渠道,,并積極嘗試,,加入校友網(wǎng)絡(luò),,多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況;希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生,,可多接觸留學(xué)顧問(wèn),,參與留學(xué)系列活動(dòng),準(zhǔn)備toefl,、gre,、注意留學(xué)考試資訊,向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考,。

四年級(jí)為分化期:找工作的找工作,、考研的考研、出國(guó)的出國(guó),,不能再猶豫不決,,大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時(shí),,可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后,,開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找,,積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,,了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息,、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,,盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

參考文獻(xiàn),。

[1]楊淑欣,,鮑德媛.中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒.研究與借鑒.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇六

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!趁現(xiàn)在為自己做一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃吧,。小編精心為您帶來(lái)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文(最新2篇),,在大家參照的同時(shí),,也可以分享一下小編給您最好的朋友。

(一)基本資料:

李__,,男,,1991年生,共青團(tuán)員,。

家鄉(xiāng)河北辛集市,,農(nóng)民家庭。

初中畢業(yè)于____中學(xué),,高中畢業(yè)于____高中,。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。

(二)個(gè)人評(píng)估:

優(yōu)點(diǎn):

能集中精力完成一件事,,有堅(jiān)持到底,,不輕易言棄的性格;

喜歡挑戰(zhàn)自己,,追求完美,,總是對(duì)自己提出高目標(biāo);

喜歡寧?kù)o,,追求內(nèi)心平和,,抵制外界誘惑,能克制癡,、貪,、嗔之念;

對(duì)知識(shí)保持欲望,,喜歡先進(jìn)的書(shū)籍,,推崇科學(xué)精神,對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望,;

對(duì)生活保持積極的心態(tài),,相信一切事情的發(fā)生都有其目的,并且有助于我,;

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?,做到?jiàn)賢思齊,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒,;

積極鍛煉身體,,保持健壯體格,重視身體素質(zhì)的提高,。

·······,。

缺點(diǎn):

動(dòng)手能力差;

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,不善于組織處理生活問(wèn)題,,不太了解人情世故;

自卑,,在公眾面前講話(huà)有膽怯心理,;

不注重細(xì)節(jié),做事丟三落四,,經(jīng)常丟東西,;

想法單一,不太靈活多變,,又點(diǎn)古板,、固執(zhí);

優(yōu)柔寡斷,,在重大抉擇面前拿不定主意,。

·······。

(三)環(huán)境分析,。

1,、社會(huì)環(huán)境分析。

政策上,,國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì),,醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期,對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加,;另一方面,,隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視身體健康,,對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高,,然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾,。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求,,極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展,提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇,,更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展,。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好,,學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助,,學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造,;有十分熱情,、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作,讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利;周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢,、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué),,學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚;校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越,,硬件設(shè)施齊全優(yōu)良,,學(xué)習(xí)資源充分;天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升,,社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好,,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好,有利于學(xué)生的今后發(fā)展,。

(四)職業(yè)目標(biāo),。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家、藥學(xué)教授,,主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才,,推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn),,我比較適合搞研究工作,。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作,,一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù),達(dá)到a成績(jī),;再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備,。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,,實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè),最終取得優(yōu)秀的科研成果,,發(fā)表優(yōu)秀論文,,收獲博士學(xué)位,并結(jié)交一批志同道合的科技人才,。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué),,開(kāi)展自己的科研之路。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確,,一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變,,在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí),,從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白,,只有目標(biāo)還不夠,,只有雄心壯志還不行,要實(shí)現(xiàn)理想,,只有行動(dòng),、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗,,兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想,,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,,為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn),!

一,、自我評(píng)價(jià),。

1、個(gè)人性格:為人比較隨和,,但涉及自己的興趣愛(ài)好和原則問(wèn)題時(shí)非常倔強(qiáng),。對(duì)自己認(rèn)定的`東西會(huì)不顧他人反對(duì)而堅(jiān)持,,除非有人能真正說(shuō)服我,。不在意生活中的一些麻煩,,態(tài)度樂(lè)觀(guān),,有自己的想法和方向。

2,、個(gè)人興趣:特別喜歡足球。還喜歡聽(tīng)歌,,喜歡看書(shū),,喜歡寫(xiě)一些東西等。

3,、個(gè)人特長(zhǎng):通過(guò)在塞上青梅一年的經(jīng)歷以及其他方式了解,,對(duì)新媒體有了自己一定的認(rèn)識(shí),對(duì)新媒體的運(yùn)作推廣有了部分真實(shí)的了解,,也讓自己有了較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,。能堅(jiān)持不懈,能虛心問(wèn)學(xué),對(duì)于自己的愛(ài)好有一種近乎狂熱的激情,,對(duì)新媒體的發(fā)展和未來(lái)認(rèn)識(shí)清楚,,并將沿著這條路走下去。

4,、個(gè)人志向:我想讓自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)于新媒體的推廣營(yíng)銷(xiāo)與管理經(jīng)營(yíng)的人才,。新媒體的發(fā)展前景不可估量,作為新一代的大學(xué)生當(dāng)然不能只會(huì)因循守舊,,吃前人剩下的傳統(tǒng)媒體這一碗飯,。新媒體正處在一個(gè)飛速發(fā)展壯大的時(shí)期,這也是一個(gè)極其容易干出成績(jī)的時(shí)期,,所以我要把握住機(jī)會(huì),,在新媒體行業(yè)發(fā)揮出自己的才能,干出一番事業(yè),。

二,、對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

1,、專(zhuān)業(yè)背景:廣告學(xué)的發(fā)展集中在一線(xiàn)和二線(xiàn)城市以及北上廣這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),,人口密集,競(jìng)爭(zhēng)極其激烈,。

2,、專(zhuān)業(yè)解讀:廣告學(xué)是一門(mén)研究廣告活動(dòng)的歷史、理論,、策略,、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。廣告學(xué)的兩大支柱是傳播學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué),。廣告與媒介密不可分,,廣告?zhèn)鞑サ拿浇閷?duì)其傳播效果有決定性作用。要讓廣告活動(dòng)傳播的更好,,就必須要對(duì)其傳播的媒介有足夠的認(rèn)識(shí)了解,。

3、專(zhuān)業(yè)走向:廣告學(xué)的職業(yè)走向有廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì),、廣告制作實(shí)行,、廣告策劃營(yíng)銷(xiāo)、廣告經(jīng)營(yíng)管理,、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析,。

三、我的目標(biāo),。

1,、短期目標(biāo):學(xué)習(xí)傳播與營(yíng)銷(xiāo)等必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),,學(xué)習(xí)ps、ae等專(zhuān)業(yè)軟件并將其熟練掌握,。大二考取英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)以及計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū),。在塞上青梅這個(gè)校園平臺(tái)上嘗試運(yùn)用自己的知識(shí)能力做出貢獻(xiàn)。

2,、長(zhǎng)期目標(biāo):在社會(huì)工作中積累經(jīng)驗(yàn),,增長(zhǎng)自己在課本無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí),結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行屬于自己的創(chuàng)新,。并積極尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),,參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中去,提升自我價(jià)值,。進(jìn)入一個(gè)新媒體經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì),,參與其推廣營(yíng)銷(xiāo),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值能力的體現(xiàn),。

四,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,。

1,、在大學(xué)期間。

學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí),,掌握專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基本知識(shí),。積極復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

寒暑假時(shí),,我會(huì)到社會(huì)上進(jìn)行短期的工作,,在工作期間,我會(huì)學(xué)習(xí)如何與同事相處,,怎樣與領(lǐng)導(dǎo)打交道學(xué)會(huì)如何在集體中表現(xiàn)自我,,而又不受到排斥,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。

2,、畢業(yè)之后。

畢業(yè)后,,我會(huì)試著在中小企業(yè)實(shí)習(xí)努力學(xué)習(xí)工作,,積累經(jīng)驗(yàn)。努力工作,,這樣才會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)注意到我,,獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

積極請(qǐng)教前輩,,因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)是可貴的,,然后結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),,形成屬于自己的知識(shí)。

建立良好的交際網(wǎng),,專(zhuān)業(yè)相關(guān)的人際網(wǎng)絡(luò)會(huì)給今后的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很大的方便,。能力得到了鍛煉,也積累了經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)業(yè)資金也攢到了,,這時(shí),我會(huì)結(jié)合社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)情況創(chuàng)立屬于自己的事業(yè),!

五,、總結(jié)結(jié)束。

社會(huì)是不斷變化的,,任何事物都不會(huì)一成不變,,想要完成自己的事業(yè)必須能夠洞察經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)需求。這要求我必須熟悉經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí),,這要求我在平時(shí)自己學(xué)習(xí)和研究,。

新媒體是一個(gè)全新的行業(yè)分支,尤其是手機(jī)新媒體的發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒?,而社?huì)短期內(nèi)缺乏這一方面的專(zhuān)業(yè)人才,,作為廣告學(xué)的學(xué)生理應(yīng)抓住機(jī)遇加入到這一新行業(yè)的發(fā)展壯大活動(dòng)中,體現(xiàn)自己的能力,,爭(zhēng)取屬于自己的成就,。

當(dāng)然機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)是并存的,所以既然我們選擇新媒體行業(yè)就必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí),,這樣才不會(huì)變成好高騖遠(yuǎn)又碌碌無(wú)為的人,。只有讓自己擁有足夠的能力,才能在這個(gè)行業(yè)里創(chuàng)造屬于自己的成績(jī),。當(dāng)然困難是不可避免的,,因?yàn)槟钦沁M(jìn)步之源。人生之路必須經(jīng)歷挫折才能看到幸福之花的盛放,,我將一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),,變得勇敢,果斷,,堅(jiān)強(qiáng),!

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇七

摘要:地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境和條件都發(fā)生了很大的變化,,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,。地方師范院校如何進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)的有效規(guī)劃成為新時(shí)代背景下的課題,。本文就近三年來(lái)大慶師范學(xué)院總結(jié)出的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式做一詳盡的論述。

關(guān)鍵詞:地方師范院校,;就業(yè)指導(dǎo),;大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃,。

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的加快和教育改革的逐步深化,,師范院校畢業(yè)生面臨著教師教育由封閉走向開(kāi)放、就業(yè)崗位減少,、招生與就業(yè)改革,、師范招生規(guī)模擴(kuò)大以及教師來(lái)源渠道的拓寬等方面的挑戰(zhàn)[1]。迎接這種挑戰(zhàn),,需要全社會(huì)的共同努力,,特別是高校自身教育教學(xué)的深層改革和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平的進(jìn)一步提高,這樣才能有效地解決畢業(yè)生的就業(yè)難題,。

地方師范院校必須從傳統(tǒng)的就業(yè)圈子中走出來(lái),,走一條名師培養(yǎng)與多種職業(yè)培養(yǎng)兼?zhèn)涞穆纷樱怀雎殬I(yè)性和崗位針對(duì)性,,最大限度地適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)需求的新變化,。

大慶師范學(xué)院總結(jié)出適應(yīng)地方師范院校的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式,在突出職前培養(yǎng),、提升職業(yè)能力方面取得了良好的效果,。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),,探索出一條“強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng),,提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的就業(yè)指導(dǎo)之路。

一,、“三階段四模塊”的理念與體系,。

當(dāng)前,地方師范院校紛紛進(jìn)行辦學(xué)方向的戰(zhàn)略調(diào)整,,向應(yīng)用型綜合性發(fā)展,,大量開(kāi)設(shè)非師范專(zhuān)業(yè),非師范類(lèi)學(xué)生規(guī)模在高師院校中占有越來(lái)越大的比例,。因而,,解決師范和非師范生就業(yè)問(wèn)題,尤其需要在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中重新審視和定位就業(yè)指導(dǎo)的功能[2],。大慶師范學(xué)院采取分類(lèi)教育指導(dǎo)的辦法,,在師范生和非師范生的就業(yè)能力培養(yǎng)中始終堅(jiān)持“一個(gè)理念、兩套體系”的模式,。

(一)一個(gè)理念:全面關(guān)懷學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng),,全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展。

充分發(fā)揮教育學(xué),、心理學(xué)和思想教育等學(xué)科優(yōu)勢(shì),,積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教育”運(yùn)用到實(shí)際工作中去,,并將“全程化”,、“個(gè)性化”國(guó)際職業(yè)教育的先進(jìn)理念融入其中,打破原先僅針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育工作的界限,,提出“全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展”的新理念,,把“學(xué)生成長(zhǎng)”和“職業(yè)發(fā)展”納入就業(yè)工作范疇。整合學(xué)校各方資源,,建立保障機(jī)構(gòu),,將全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的理念落到實(shí)處。

(二)兩套體系:職業(yè)技能成長(zhǎng)體系和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系,。

1,、建立職業(yè)技能成長(zhǎng)體系。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)理論教學(xué),,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù),,為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù),為實(shí)踐教學(xué)服務(wù),,為職業(yè)技能成長(zhǎng)服務(wù),。加大課內(nèi)課外教學(xué)資源的整合與優(yōu)化,分層次,、有重點(diǎn),、有目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)生職業(yè)技能成長(zhǎng)體系,,實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿相關(guān)專(zhuān)業(yè)四年學(xué)程不斷線(xiàn),,將學(xué)校教育、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn),、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,,將企事業(yè)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求引入教學(xué)體系,做到職業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)學(xué)校,、進(jìn)企業(yè),、進(jìn)社區(qū)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué),、課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合,、通用職業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合,、校內(nèi)與校外相結(jié)合,覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)全程的職業(yè)技能成長(zhǎng)體系,。

2,、建立職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系。在入學(xué)之初,,側(cè)重于通過(guò)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育,,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),協(xié)助學(xué)生形成職業(yè)理想,,開(kāi)展初步職業(yè)規(guī)劃,,在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中重在加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練,,幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,,在高年級(jí)階段重在實(shí)施崗位成才,在求職技巧的訓(xùn)練,、就業(yè)政策及就業(yè)信息指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)校內(nèi)外的招聘會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),、崗位實(shí)訓(xùn),,教授學(xué)生必要的職業(yè)能力和素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的心理和思想教育,,幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),。

二、“三階段四模塊”大學(xué)生通用職業(yè)素養(yǎng)教育的總體設(shè)計(jì),。

以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)公共必修課程為基礎(chǔ),,在一、二,、三年級(jí)分“職業(yè)生涯規(guī)劃”,、“職業(yè)素養(yǎng)與技能提升”、“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”和“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)模塊以公共必修課的形式開(kāi)展職前指導(dǎo),。除了必修課程外,多維合力多種途徑作為有效補(bǔ)充,,長(zhǎng)期開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)咨詢(xún),、大中小型招聘會(huì)指導(dǎo)、就業(yè)主題沙龍,、職業(yè)專(zhuān)家講座,、創(chuàng)業(yè)者論壇和創(chuàng)業(yè)講座等主題活動(dòng)。四模塊貫穿于整個(gè)大學(xué)四年,,聘請(qǐng)校外職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家,、企業(yè)高管和企業(yè)培訓(xùn)師多名,,教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,每個(gè)教學(xué)模塊成立一個(gè)教研組,,確定負(fù)責(zé)人,,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究建設(shè)。各個(gè)模塊教學(xué)大綱確定基本調(diào)子,,就是結(jié)合實(shí)踐講,,結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)講,結(jié)合職場(chǎng)講,,結(jié)合思想實(shí)際講,,結(jié)合就業(yè)形勢(shì)講,結(jié)合就業(yè)觀(guān)念講,。采取面試觀(guān)摩課,、企業(yè)家講座課等靈活多樣的授課形式。職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,,各專(zhuān)業(yè)設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心,,按照統(tǒng)籌規(guī)劃的原則,師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)立“教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心”,,其他專(zhuān)業(yè)各自設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心,。

三、“三階段四模塊”完成通用職業(yè)素質(zhì)教育的具體規(guī)劃,。

第一階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課程,。著重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯觀(guān)念,進(jìn)行科學(xué)自我認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)知,,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)不斷完善修復(fù)的過(guò)程,,需要指導(dǎo)教師連續(xù)跟蹤指導(dǎo),,每學(xué)期進(jìn)行課后指導(dǎo),,構(gòu)建跟蹤指導(dǎo)考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核,。考慮到各院系書(shū)記和輔導(dǎo)員主抓就業(yè)工作,,可選拔教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生管理工作者來(lái)講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,,并直接進(jìn)行包片包點(diǎn)的全程跟蹤指導(dǎo),。

第二階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”和“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”必修課程。指導(dǎo)一年級(jí),、二年級(jí)學(xué)生圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃逐步提升職業(yè)素質(zhì)和能力,,分為職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能兩部分進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)。

第三階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”必修課程。融合職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),、專(zhuān)業(yè)技能提升和招聘模擬,、應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)演練,切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力,。結(jié)合大小型校園招聘會(huì)實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)課教師包干制,,分專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求職方法和擇業(yè)理念,,努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,、模擬演練與企業(yè)招聘相結(jié)合。

四,、“三階段四模塊”完成職業(yè)素質(zhì)教育的保障措施強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng),,必須有一定的措施做保障,使“三階段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式能夠落到實(shí)處,。

首先,,設(shè)置就業(yè)能力訓(xùn)練區(qū),設(shè)立多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。設(shè)立職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練場(chǎng),、心理行為能力訓(xùn)練室、職業(yè)禮儀訓(xùn)練室,、模擬招聘訓(xùn)練場(chǎng)等,,學(xué)生可以在仿真的環(huán)境中選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師,迅速提升職業(yè)能力,。

其次,,建立“職業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)”,以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心,,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升,。高起點(diǎn)打造教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心,、軟件工程實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)職業(yè)能力訓(xùn)練中心,。

再次,以活動(dòng)為載體提升學(xué)生的就業(yè)能力,。開(kāi)展專(zhuān)家講座,、職場(chǎng)論壇、經(jīng)驗(yàn)介紹,、職業(yè)測(cè)評(píng),、心理專(zhuān)家疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式的指導(dǎo)活動(dòng),。學(xué)院就業(yè)管理人員利用招聘宣講會(huì)和講座加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)院的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和論文指導(dǎo)教師協(xié)助就業(yè)管理人員做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤和就業(yè)指導(dǎo)。

最后,,搭建實(shí)踐平臺(tái),,提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力。組織大中小型校園招聘會(huì),,為學(xué)生開(kāi)辦素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng),,組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)技能大賽,,廣泛實(shí)施學(xué)生勤工助學(xué),,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐落實(shí)場(chǎng)所,學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)印發(fā)《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》,、《創(chuàng)業(yè)周刊》等報(bào)紙,,為學(xué)生提升就業(yè)實(shí)踐能力創(chuàng)建良好環(huán)境。

五,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng),,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。

其次,,加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。以專(zhuān)業(yè)為依托,,以產(chǎn)學(xué)研為基礎(chǔ),,整合全校各專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,整合各學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目,,努力孵化科技文化項(xiàng)目,,充分利用創(chuàng)新學(xué)分和優(yōu)惠政策,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,,引領(lǐng)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

六、“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式取得的成效,。

在地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下,,大慶師范學(xué)院的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)水平逐年提高。從大慶師范學(xué)院2008―2010屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途調(diào)查比率統(tǒng)計(jì)分析中可以看出,,連續(xù)三屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途樂(lè)觀(guān)的比率達(dá)到76%,。畢業(yè)生工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口率、畢業(yè)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性和畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途都較好,,說(shuō)明學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置能夠結(jié)合社會(huì)需求,,符合為社會(huì)培養(yǎng)人才的要求,就業(yè)指導(dǎo)模式具有較強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對(duì)性,。

綜合大慶師范學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)半年,、一年,、二年、三年的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析的結(jié)果來(lái)看,,在就業(yè)去向中到公立學(xué)校,、國(guó)企、事業(yè)單位的學(xué)生占畢業(yè)生數(shù)的30%,。目前,,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有逐年提高的趨勢(shì),近兩年畢業(yè)生的教育質(zhì)量還會(huì)高于往年,?!叭A段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接,使高校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),,為地方輸送優(yōu)秀人才,。

地方師范院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程。眾所周知師范生就業(yè)困難,,職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)尤為重要,,需要高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和各部門(mén)、院系的協(xié)調(diào)配合,,不斷提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)能力,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇八

(一)基本資料:

李__,男,,1991年生,,共青團(tuán)員。

家鄉(xiāng)河北辛集市,,農(nóng)民家庭,。

初中畢業(yè)于____中學(xué),,高中畢業(yè)于____高中。

現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,。

(二)個(gè)人評(píng)估:

優(yōu)點(diǎn):

能集中精力完成一件事,,有堅(jiān)持到底,,不輕易言棄的性格;

喜歡挑戰(zhàn)自己,,追求完美,,總是對(duì)自己提出高目標(biāo);

喜歡寧?kù)o,,追求內(nèi)心平和,,抵制外界誘惑,能克制癡、貪、嗔之念;

對(duì)知識(shí)保持欲望,,喜歡先進(jìn)的書(shū)籍,,推崇科學(xué)精神,,對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望,;

對(duì)生活保持積極的心態(tài),相信一切事情的發(fā)生都有其目的,并且有助于我,;

經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?,做到?jiàn)賢思齊,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒,;

積極鍛煉身體,,保持健壯體格,重視身體素質(zhì)的提高,。

·······,。

缺點(diǎn):

動(dòng)手能力差;

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,,不善于組織處理生活問(wèn)題,,不太了解人情世故;

自卑,,在公眾面前講話(huà)有膽怯心理,;

不注重細(xì)節(jié),做事丟三落四,,經(jīng)常丟東西,;

想法單一,不太靈活多變,,又點(diǎn)古板、固執(zhí),;

優(yōu)柔寡斷,,在重大抉擇面前拿不定主意。

·······,。

(三)環(huán)境分析,。

1、社會(huì)環(huán)境分析,。

政策上,,國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì),醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期,,對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加,;另一方面,隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展,,人們?cè)絹?lái)越重視身體健康,,對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高,然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染,、生態(tài)變化情況形成矛盾,。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求,極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展,,提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇,,更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展,。

2學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)習(xí)環(huán)境非常好,,學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助,,學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造,;有十分熱情,、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作,讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利,;周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢,、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué),學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚,;校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越,,硬件設(shè)施齊全優(yōu)良,學(xué)習(xí)資源充分,;天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升,,社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好,學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好,,有利于學(xué)生的今后發(fā)展,。

(四)職業(yè)目標(biāo)。

我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家,、藥學(xué)教授,,主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才,推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展,。根據(jù)自身的特點(diǎn),,我比較適合搞研究工作。

(五)實(shí)現(xiàn)步驟,。

大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作,,一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù),,達(dá)到a成績(jī),;再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。

大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,,重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,,實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn),、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),。

研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè),最終取得優(yōu)秀的科研成果,,發(fā)表優(yōu)秀論文,,收獲博士學(xué)位,并結(jié)交一批志同道合的科技人才,。

回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué),,開(kāi)展自己的科研之路。

現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確,,一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變,,在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí),。我深深地明白,,只有目標(biāo)還不夠,只有雄心壯志還不行,,要實(shí)現(xiàn)理想,,只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng),。我會(huì)為之努力奮斗,,兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,,為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn),!

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的2篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文》,,您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇九

論文摘要:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),高校時(shí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)面臨著新的形勢(shì),,傳統(tǒng)的工作方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)的要求,。高校應(yīng)該抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),,做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,,并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過(guò)程,作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)健工作,,以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

隨著1999年以來(lái)高校的不斷“擴(kuò)招”,我國(guó)的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變,;同時(shí),,隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)體制的不斷改革,大學(xué)畢業(yè)生也不再享受“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策。這使得過(guò)去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越已經(jīng)逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮和壓力所取代,。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,,人才消費(fèi)觀(guān)念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變,更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為了不爭(zhēng)的事實(shí),。這種局面對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展而言,,或許是一種進(jìn)步。但是,,對(duì)于新一代的大學(xué)生來(lái)說(shuō),,則無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。在洶涌的就業(yè)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,,如何迅速找到適合自己的理想工作,,以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值并走向成功,已是擺在大家面前的共同課題,。因此,,作為培養(yǎng)大學(xué)生的組織—高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃,,又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)),,就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定,、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,客觀(guān)地對(duì)自己的個(gè)性,、興趣,、愛(ài)好、能力,、特點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,;并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),深人了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素,;再根據(jù)自己的職業(yè)傾向,,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,,發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀(guān)念,,培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),,更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),,籌劃未來(lái),,擬定一生的發(fā)展方向,,根據(jù)主客觀(guān)條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。簡(jiǎn)言之,,職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,,包括一個(gè)人的學(xué)習(xí),對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休,。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念,,它和個(gè)體所處的家庭,以及社會(huì)存在密切的關(guān)系,。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義,,都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,特別是對(duì)于大學(xué)生而言,,正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索’階段,,這一階段的職業(yè)選擇將對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此,,在大學(xué)生畢業(yè),、就業(yè)之前,高校相關(guān)職能部門(mén)就有必要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,,以減少或避免大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的擇業(yè)階段盲目上陣,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、外資的進(jìn)入,、現(xiàn)代管理理念的沖擊和國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化,,近年來(lái),職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為一種時(shí)尚元素,,以越來(lái)越多的頻率出現(xiàn)在人們的視野與口中,。于是,在服務(wù)業(yè)中也出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的有償咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu),,但是由于起步晚,,缺乏經(jīng)驗(yàn),因此,,這些機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)的過(guò)程中,,從內(nèi)容到形式基本上都是教條式的照搬照抄了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),本土化的程度低,,再加上中西方的文化差異較大,在翻譯和使用過(guò)程中,,也往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象,;此外,從手段上來(lái)看,,西方人所使用的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試的可信度還比較低,,甚至有關(guān)字跡,、血型以及聲音測(cè)試分析的科學(xué)性還沒(méi)有得到可靠證明。作為一個(gè)新興的行業(yè),,在我國(guó)具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員還比較少,,無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求,并且這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也比較高,。因此,,我國(guó)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展,完善創(chuàng)新體系,;政府相應(yīng)部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo),,完善規(guī)范制度,以便于促進(jìn)這一新興行業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

目前,,國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,從形式上來(lái)看,,還處在“無(wú)的放矢”或畢業(yè)前臨時(shí)性的“突擊”指導(dǎo)階段,,根本談不上“量體定做”、系統(tǒng)規(guī)劃,,也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員,,大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急,從其他部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),,好一些的學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一些成功人士或?qū)I(yè)人士來(lái)做幾場(chǎng)報(bào)告,;從內(nèi)容上來(lái)看,主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同(協(xié)議書(shū))簽訂問(wèn)題和就業(yè)政策的咨詢(xún)上,,即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,,其內(nèi)容也是常見(jiàn)問(wèn)題的分析和針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)都適應(yīng)的融通性很強(qiáng)的空洞理論,缺乏實(shí)用性,,信息量小,,內(nèi)容陳舊,而無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用,。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放,、回收、簽字,、蓋章和罰款(違約處理)等行政任務(wù)的完成上,,根本就談不上就業(yè)指導(dǎo)。還有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心根本就不關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,,甚至有些學(xué)校還想盡千方百計(jì)從即將畢業(yè)的學(xué)生身上“撈錢(qián)”,。盡管近年來(lái)許多高校開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,逐步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作,,但畢竟還處在起步階段,,需要各高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中努力貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的觀(guān)念,,并使之成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容。

據(jù)教育部教育管理信息中心和中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)公布的一項(xiàng)大范圍的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示:我國(guó)有73%左右的大學(xué)生已經(jīng)把未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為就業(yè)首要考慮條件,,只有12%的大學(xué)生把就業(yè)薪酬作為首要考慮條件,。為了讓自己在就業(yè)方面更受用人單位的青睞,69%的大學(xué)生不同程度的受過(guò)就業(yè)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí),。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,,大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大學(xué)時(shí)完成,但是,,在我國(guó)高校中,,就業(yè)輔導(dǎo)工作目前做得還很不到位。尚有63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí),,沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè),,50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的,20%的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想,。導(dǎo)致有三分之二的大學(xué)生感到職業(yè)迷茫,、看不到未來(lái),成為迷茫一族,。

為了搞清楚當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的滿(mǎn)意度,,北森測(cè)評(píng)、新浪與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志于2004年6月28日一7月7日共同實(shí)施了一次大型調(diào)查,。他們采用在線(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的形式,,共收集有效問(wèn)卷2627份。參與調(diào)查人群包括在校非應(yīng)屆大學(xué)生,、碩士生,、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年的人等典型人群,。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度整體水平不高,。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿(mǎn)意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分(5分表示非常滿(mǎn)意),其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿(mǎn)意度最低,,對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”的滿(mǎn)意度最高,。其中有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示,不愿意從事與自己專(zhuān)業(yè)相一致的工作,。從職業(yè)發(fā)展的角,。度來(lái)看,放棄自己的專(zhuān)業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本,,同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理,、家庭等諸多的問(wèn)題,而這些問(wèn)題的融合需要專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù),。在我國(guó),,高校就業(yè)指導(dǎo)中心一直是大學(xué)生在求職過(guò)程中獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要機(jī)構(gòu)。但是,,對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù),,表示出滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的調(diào)查者不到總數(shù)的巧%,而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%,,另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù),。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)大學(xué)生面臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí),,他們最主要的解決途徑是自,。己思考解決,占到了44%,;其次是與父母和同學(xué)商量,,分別為12%和15%;選擇由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生僅占一成,;曾經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪(fǎng)者的5%,。調(diào)查結(jié)果還顯示,雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),,但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展,,超過(guò)80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo),。這一方面說(shuō)明無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是社會(huì)層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善,;另一方面也說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)還有很大的拓展空間。但是,,對(duì)于是接受專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),,還是就業(yè)中心免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)?調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同,,而表示會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的只有54%,。

從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看,目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作還是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一站,。但是,,由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和水平,還僅停留在原始的低水平的服務(wù)階段,。,。這就說(shuō)明高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不能提供科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)。同時(shí),,由于社會(huì)上專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的機(jī)構(gòu)較少,,收費(fèi)較高,對(duì)于主要靠父母生活的大學(xué)生而言,,也只能敬而遠(yuǎn)之,。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)前景非常廣闊,,作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該捷足先登,盡早占領(lǐng)這一廣闊市場(chǎng),,為越來(lái)越多的大學(xué)生提供免費(fèi)(或廉價(jià)),、優(yōu)質(zhì)、高效的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),。

二,、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

經(jīng)過(guò)逐年的“擴(kuò)招”,,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn),,解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,也成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn),、高校及相關(guān)部門(mén)工作的焦點(diǎn),、家長(zhǎng)的苦惱和學(xué)生的困惑。從近五年的就業(yè)情況來(lái)看,,大學(xué)生的就業(yè)情況明顯是一年不如一年,。據(jù)教育部網(wǎng)站公布:到200年9月初,2004年應(yīng)屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為73%,,2005年大學(xué)畢業(yè)生比2004年增加了58萬(wàn),,2006年將達(dá)413萬(wàn)人,比上年增加75萬(wàn)人,,就業(yè)壓力進(jìn)一步加大,。同時(shí),高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題,。高?!皵U(kuò)招”以后,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率又直接影響高校的招生狀況,,也對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊,。因此,許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕,,紛紛通過(guò)各種途徑,,如:組織各種就業(yè)洽談會(huì)、見(jiàn)面會(huì),,建立就業(yè)網(wǎng),,開(kāi)展了網(wǎng)上求職、對(duì)口溝通等多種新形式,,試圖提高學(xué)生就業(yè)率,。同時(shí),各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,給予了高度的重視,,并不斷在政策扶持,、信息服務(wù)、觀(guān)念引導(dǎo),、市場(chǎng)拓展等方面做了大量的工作,。在現(xiàn)實(shí)的壓力之下,當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也逐步發(fā)生著深刻的變化,,各種在以往觀(guān)念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位,也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野,,自主創(chuàng)業(yè),、合作創(chuàng)業(yè)、投身西部,、奔赴農(nóng)村等也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇,。盡管有政府的高度重視和一系列措施以及各方面的努力,但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難,,依然是客觀(guān)存在的現(xiàn)實(shí),,各方的努力可以部分緩解矛盾,卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決,??梢?jiàn),這些現(xiàn)象背后還隱藏著更深層次的問(wèn)題,,那就是社會(huì)對(duì)人才的需求同高校培養(yǎng)的大學(xué)生之間的矛盾,。隨著高校的不斷“擴(kuò)招”,培養(yǎng)的人才確實(shí)越來(lái)越多,,而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,,對(duì)人才的需求也越來(lái)越多。本來(lái)可以良性循環(huán)發(fā)展的事情,,卻成了讓人頭痛的問(wèn)題,。為什么人才的供需矛盾會(huì)這樣大,就業(yè)壓力這么大呢,?究其根源就是高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有一定的盲目性,,高校應(yīng)該對(duì)自己所辦專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景進(jìn)行調(diào)查研究,各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)對(duì)象的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,,而不應(yīng)該把問(wèn)題留在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候來(lái)解決,。很顯然那種“臨時(shí)抱佛腳”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求了。既然從社會(huì)需求和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言,,都需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,,那么,誰(shuí)應(yīng)當(dāng)首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢?這就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可推卸的責(zé)任,。社會(huì)各界,,特別是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前才大呼“狼來(lái)了”,而應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程,,跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限,,應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的高素質(zhì)人才的高度出發(fā),把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終,,幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,,從而使學(xué)生能“水到渠成”式的面對(duì)市場(chǎng),讓自己所培養(yǎng)的大學(xué)生成為“有準(zhǔn)備的頭腦”以贏得更好更合適之就業(yè)機(jī)遇的“垂青”,。

首先,,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的原則,。

職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃,、有目的,不可盲目地“撞大運(yùn)”,,很多時(shí)候我們的職業(yè)發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好,。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始,古人云,,凡事“預(yù)則立,,不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。面對(duì)社會(huì)的急劇變革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,,要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。然而,絕大多數(shù)站在人生十字路口的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,,不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,,而是拿著簡(jiǎn)歷與求。職書(shū)到處亂跑,,總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,、到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,,不能“慧眼識(shí)英雄”,嘆息自己英雄無(wú)用武之地,。這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí),、證書(shū)、耐心、關(guān)系,、口才等條件,,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,浪費(fèi)時(shí)間,。這是一種錯(cuò)誤的理念,,實(shí)際上磨刀不誤砍柴工,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,,有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟(jì),、更科學(xué),。因此,高校應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀(guān)念,,做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作,讓自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“贏在起點(diǎn)”,。

其次,,從時(shí)間上來(lái)講,職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲,。

有調(diào)查研究表明,,選錯(cuò)職業(yè)的人群中有so%是失敗者,。種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)也提醒高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及早開(kāi)始。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展,,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門(mén)知識(shí),,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,,自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè),并把學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),,而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,。

事實(shí)上,有些大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容,,并已經(jīng)在有計(jì)劃地安排一些相關(guān)內(nèi)容的講座,。但這些講座缺乏系統(tǒng)性,不夠完整,,受眾也不廣泛,。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,大學(xué)不能再忽視這個(gè)問(wèn)題,,大學(xué)應(yīng)和社會(huì)共同承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任,,不能只是提供五花八門(mén)的就業(yè)崗位信息,或臨時(shí)舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的,,應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列人大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃之中,。大學(xué)需要成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,,充分利用大學(xué)的知識(shí)資源,,在大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程,開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究,,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè),。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)之日起,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,,并使學(xué)生在校期間對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充,,進(jìn)而使所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振,。只有這樣才能做到“有的放矢”,,讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇到合適的工作崗位。

再次,,從空間上來(lái)講,,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒、貫穿始終,。

其實(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,,職業(yè)生涯活動(dòng)都將伴隨自己的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒,,貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門(mén)外,,還應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)開(kāi)始,,就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),一直到學(xué)生畢業(yè),,并在大學(xué)生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機(jī)制,,甚至建立“召回”制度。當(dāng)然,,大學(xué)期間學(xué)生也在不斷的成長(zhǎng)和成熟,;因此,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進(jìn),,而不能采取一步到位的方式,。根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間,一般可以將其分為以下四個(gè)階段:,。

大學(xué)一年級(jí)主要使學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣,。,使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè),;同時(shí),,要為每一位學(xué)生建立“人才庫(kù)”檔案,記錄學(xué)生的健康狀況、性格特點(diǎn),、氣質(zhì)類(lèi)型,、興趣愛(ài)好、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容,為學(xué)生將來(lái)制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)主要讓學(xué)生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng),鍛煉自己的各種能力,,‘提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己;同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能,,并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),。大學(xué)三年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和拓展大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力,,具體可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的比賽競(jìng)賽、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),。大學(xué)四年級(jí)是一個(gè)分化期,大部分學(xué)生對(duì)自己的出路應(yīng)該有了較為完整,、確定的規(guī)劃,,這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,,前三年的準(zhǔn)備是否已充分,;其次,,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè),、適業(yè)、敬業(yè)等專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,,指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件,,了解用人單位的信息、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,,盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練;最后,,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出校門(mén),,從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),以自信去迎接新的挑戰(zhàn),。

最后,,應(yīng)使大學(xué)生做到“知彼知己”,從容應(yīng)對(duì),,榮辱不驚,。

當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難,實(shí)際上他們自己也不知道自己相干什么,,能干什么,。就其原因竟是不了解自己,沒(méi)有找到人生的航向,。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講,,找到滿(mǎn)意工作的第一步得“知己”?!爸骸庇袃蓚€(gè)方面:一方面是了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),、興趣愛(ài)好。另一方面是了解自己的個(gè)性特征,、能力潛質(zhì),。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì),起初自己能做什么,,有那方面的潛力,。第二步得“知彼”。所謂“知彼”就是對(duì)組織,、社會(huì)需求的了解預(yù)測(cè),,以及自身在社會(huì)中所處位置的判斷。在現(xiàn)實(shí)生活中,,“知己知彼”做得越好,,職業(yè)目標(biāo)就越容易確立,,成功的可能也就越大。但是社會(huì)發(fā)展往往同預(yù)測(cè)不一致,,所以就需要不斷預(yù)測(cè),不斷修正,,不斷調(diào)整,。因此,高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,明確目標(biāo),,了解社會(huì)上。

除了“知彼知己”在擇業(yè)的過(guò)程中,,大學(xué)生特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風(fēng)貌,,豁達(dá)、自信,、坦率,、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格?!爸酥骸笨梢允箵駱I(yè)者自信,,而良好的精神風(fēng)貌則是自信的表現(xiàn)。目前,,有許多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中,,經(jīng)常是垂頭喪氣,抱怨不斷,;或者是有人找到了一份滿(mǎn)意的工作就喜不自勝,,到處?kù)乓_@都不是正常的心態(tài),。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是對(duì)任何事情都能夠做到從容應(yīng)對(duì),,榮辱不驚。只有這樣,,才是正常的自信的表現(xiàn),。

西方有一句諺語(yǔ)說(shuō):“如果你不知道你到哪兒去,那通常你哪兒也去不了,?!倍己玫穆殬I(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學(xué)子們拋出理想之錨,開(kāi)啟人生成功航帆,。然而,,職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步,,高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段,,在各職能部門(mén)的配合下,共同探索,以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

摘要:地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境和條件都發(fā)生了很大的變化,,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。地方師范院校如何進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)的有效規(guī)劃成為新時(shí)代背景下的課題,。本文就近三年來(lái)大慶師范學(xué)院總結(jié)出的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式做一詳盡的論述,。

關(guān)鍵詞:地方師范院校;就業(yè)指導(dǎo),;大學(xué)生,;職業(yè)規(guī)劃。

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的加快和教育改革的逐步深化,,師范院校畢業(yè)生面臨著教師教育由封閉走向開(kāi)放,、就業(yè)崗位減少、招生與就業(yè)改革,、師范招生規(guī)模擴(kuò)大以及教師來(lái)源渠道的拓寬等方面的挑戰(zhàn)[1],。迎接這種挑戰(zhàn),需要全社會(huì)的共同努力,,特別是高校自身教育教學(xué)的深層改革和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平的進(jìn)一步提高,,這樣才能有效地解決畢業(yè)生的就業(yè)難題。

地方師范院校必須從傳統(tǒng)的就業(yè)圈子中走出來(lái),,走一條名師培養(yǎng)與多種職業(yè)培養(yǎng)兼?zhèn)涞穆纷?,突出職業(yè)性和崗位針對(duì)性,最大限度地適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)需求的新變化,。

大慶師范學(xué)院總結(jié)出適應(yīng)地方師范院校的“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式,,在突出職前培養(yǎng)、提升職業(yè)能力方面取得了良好的效果,。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),,探索出一條“強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng),提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的就業(yè)指導(dǎo)之路,。

一,、“三階段四模塊”的理念與體系。

當(dāng)前,,地方師范院校紛紛進(jìn)行辦學(xué)方向的戰(zhàn)略調(diào)整,,向應(yīng)用型綜合性發(fā)展,大量開(kāi)設(shè)非師范專(zhuān)業(yè),,非師范類(lèi)學(xué)生規(guī)模在高師院校中占有越來(lái)越大的比例,。因而,解決師范和非師范生就業(yè)問(wèn)題,,尤其需要在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中重新審視和定位就業(yè)指導(dǎo)的功能[2],。大慶師范學(xué)院采取分類(lèi)教育指導(dǎo)的辦法,,在師范生和非師范生的就業(yè)能力培養(yǎng)中始終堅(jiān)持“一個(gè)理念、兩套體系”的模式,。

(一)一個(gè)理念:全面關(guān)懷學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng),,全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展。

充分發(fā)揮教育學(xué),、心理學(xué)和思想教育等學(xué)科優(yōu)勢(shì),,積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,將“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教育”運(yùn)用到實(shí)際工作中去,并將“全程化”,、“個(gè)性化”國(guó)際職業(yè)教育的先進(jìn)理念融入其中,,打破原先僅針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育工作的界限,提出“全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展”的新理念,,把“學(xué)生成長(zhǎng)”和“職業(yè)發(fā)展”納入就業(yè)工作范疇,。整合學(xué)校各方資源,建立保障機(jī)構(gòu),,將全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的理念落到實(shí)處,。

(二)兩套體系:職業(yè)技能成長(zhǎng)體系和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系,。

1,、建立職業(yè)技能成長(zhǎng)體系,。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)理論教學(xué),為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù),,為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù),為實(shí)踐教學(xué)服務(wù),,為職業(yè)技能成長(zhǎng)服務(wù),。加大課內(nèi)課外教學(xué)資源的整合與優(yōu)化,分層次,、有重點(diǎn),、有目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)生職業(yè)技能成長(zhǎng)體系,,實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿相關(guān)專(zhuān)業(yè)四年學(xué)程不斷線(xiàn),,將學(xué)校教育,、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,,將企事業(yè)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求引入教學(xué)體系,,做到職業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè),、進(jìn)社區(qū),。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合,、通用職業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合,、校內(nèi)與校外相結(jié)合,覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)全程的職業(yè)技能成長(zhǎng)體系,。

2,、建立職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系。在入學(xué)之初,,側(cè)重于通過(guò)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育,,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),協(xié)助學(xué)生形成職業(yè)理想,,開(kāi)展初步職業(yè)規(guī)劃,,在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中重在加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)拓展訓(xùn)練,,幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,,在高年級(jí)階段重在實(shí)施崗位成才,在求職技巧的訓(xùn)練,、就業(yè)政策及就業(yè)信息指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)校內(nèi)外的招聘會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),、崗位實(shí)訓(xùn),,教授學(xué)生必要的職業(yè)能力和素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的心理和思想教育,,幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),。

二、“三階段四模塊”大學(xué)生通用職業(yè)素養(yǎng)教育的總體設(shè)計(jì),。

以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)公共必修課程為基礎(chǔ),,在一、二,、三年級(jí)分“職業(yè)生涯規(guī)劃”,、“職業(yè)素養(yǎng)與技能提升”,、“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”和“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)模塊以公共必修課的形式開(kāi)展職前指導(dǎo)。除了必修課程外,,多維合力多種途徑作為有效補(bǔ)充,,長(zhǎng)期開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)咨詢(xún)、大中小型招聘會(huì)指導(dǎo),、就業(yè)主題沙龍,、職業(yè)專(zhuān)家講座、創(chuàng)業(yè)者論壇和創(chuàng)業(yè)講座等主題活動(dòng),。四模塊貫穿于整個(gè)大學(xué)四年,,聘請(qǐng)校外職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家、企業(yè)高管和企業(yè)培訓(xùn)師多名,教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,每個(gè)教學(xué)模塊成立一個(gè)教研組,,確定負(fù)責(zé)人,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究建設(shè)。各個(gè)模塊教學(xué)大綱確定基本調(diào)子,就是結(jié)合實(shí)踐講,結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)講,結(jié)合職場(chǎng)講,,結(jié)合思想實(shí)際講,結(jié)合就業(yè)形勢(shì)講,結(jié)合就業(yè)觀(guān)念講。采取面試觀(guān)摩課,、企業(yè)家講座課等靈活多樣的授課形式。職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,,各專(zhuān)業(yè)設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心,,按照統(tǒng)籌規(guī)劃的原則,師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)立“教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心”,,其他專(zhuān)業(yè)各自設(shè)立職業(yè)技能訓(xùn)練中心。

三,、“三階段四模塊”完成通用職業(yè)素質(zhì)教育的具體規(guī)劃。

第一階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課程,。著重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯觀(guān)念,,進(jìn)行科學(xué)自我認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)知,,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)不斷完善修復(fù)的過(guò)程,,需要指導(dǎo)教師連續(xù)跟蹤指baihua導(dǎo),,每學(xué)期進(jìn)行課后指導(dǎo),構(gòu)建跟蹤指導(dǎo)考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核,??紤]到各院系書(shū)記和輔導(dǎo)員主抓就業(yè)工作,可選拔教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生管理工作者來(lái)講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,,并直接進(jìn)行包片包點(diǎn)的全程跟蹤指導(dǎo),。

第二階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”和“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”必修課程。指導(dǎo)一年級(jí),、二年級(jí)學(xué)生圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃逐步提升職業(yè)素質(zhì)和能力,分為職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能兩部分進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng),。

第三階段開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”必修課程,。融合職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),、專(zhuān)業(yè)技能提升和招聘模擬、應(yīng)聘實(shí)戰(zhàn)演練,,切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力,。結(jié)合大小型校園招聘會(huì)實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)課教師包干制,,分專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求職方法和擇業(yè)理念,,努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、模擬演練與企業(yè)招聘相結(jié)合,。

四,、“三階段四模塊”完成職業(yè)素質(zhì)教育的保障措施強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng),必須有一定的措施做保障,,使“三階段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式能夠落到實(shí)處,。

首先,設(shè)置就業(yè)能力訓(xùn)練區(qū),,設(shè)立多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。設(shè)立職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練場(chǎng)、心理行為能力訓(xùn)練室,、職業(yè)禮儀訓(xùn)練室,、模擬招聘訓(xùn)練場(chǎng)等,學(xué)生可以在仿真的環(huán)境中選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師,,迅速提升職業(yè)能力。

其次,建立“職業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)”,,以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心,,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。高起點(diǎn)打造教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心,、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心,、軟件工程實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)職業(yè)能力訓(xùn)練中心。

再次,,以活動(dòng)為載體提升學(xué)生的就業(yè)能力,。開(kāi)展專(zhuān)家講座、職場(chǎng)論壇,、經(jīng)驗(yàn)介紹,、職業(yè)測(cè)評(píng)、心理專(zhuān)家疏導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式的指導(dǎo)活動(dòng),。學(xué)院就業(yè)管理人員利用招聘宣講會(huì)和講座加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)院的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和論文指導(dǎo)教師協(xié)助就業(yè)管理人員做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤和就業(yè)指導(dǎo),。

最后,,搭建實(shí)踐平臺(tái),提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力,。組織大中小型校園招聘會(huì),,為學(xué)生開(kāi)辦素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng),組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,、創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)技能大賽,,廣泛實(shí)施學(xué)生勤工助學(xué),為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐落實(shí)場(chǎng)所,,學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)印發(fā)《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》,、《創(chuàng)業(yè)周刊》等報(bào)紙,為學(xué)生提升就業(yè)實(shí)踐能力創(chuàng)建良好環(huán)境,。

五,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng),強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化,,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。

其次,加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化,。以專(zhuān)業(yè)為依托,,以產(chǎn)學(xué)研為基礎(chǔ),整合全校各專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,,整合各學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目,,努力孵化科技文化項(xiàng)目,,充分利用創(chuàng)新學(xué)分和優(yōu)惠政策,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,,引領(lǐng)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

六、“三階段四模塊”就業(yè)指導(dǎo)模式取得的成效,。

在地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下,,大慶師范學(xué)院的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)水平逐年提高。從大慶師范學(xué)院2008―2010屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途調(diào)查比率統(tǒng)計(jì)分析中可以看出,,連續(xù)三屆畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途樂(lè)觀(guān)的比率達(dá)到76%,。畢業(yè)生工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口率、畢業(yè)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性和畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展前途都較好,,說(shuō)明學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置能夠結(jié)合社會(huì)需求,,符合為社會(huì)培養(yǎng)人才的要求,就業(yè)指導(dǎo)模式具有較強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對(duì)性,。

綜合大慶師范學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)半年,、一年、二年,、三年的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析的結(jié)果來(lái)看,,在就業(yè)去向中到公立學(xué)校、國(guó)企,、事業(yè)單位的學(xué)生占畢業(yè)生數(shù)的30%,。目前,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有逐年提高的趨勢(shì),,近兩年畢業(yè)生的教育質(zhì)量還會(huì)高于往年,。“三階段四模塊”的就業(yè)指導(dǎo)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接,,使高校能夠更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),,為地方輸送優(yōu)秀人才。

地方師范院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程,。眾所周知師范生就業(yè)困難,,職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)尤為重要,需要高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和各部門(mén),、院系的協(xié)調(diào)配合,,不斷提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)能力。

摘要:近年來(lái),,高校畢業(yè)生越來(lái)越多,,就業(yè)壓力越來(lái)越大,社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的要求也越來(lái)越高,。中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),,新常態(tài)下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)需要切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)力,,這樣才能助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。本文就大學(xué)生就業(yè)新?tīng)顩r,、當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題和在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中需采取的相應(yīng)措施等問(wèn)題做了淺顯的探討,。

關(guān)鍵詞:就業(yè)新常態(tài),;就業(yè)指導(dǎo),;職業(yè)規(guī)劃。

近年來(lái)高校畢業(yè)生供給量不斷加大,,2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn),,2015年更是達(dá)到749萬(wàn),加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,,需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬(wàn),。與此同時(shí),我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),,經(jīng)濟(jì)增速放緩,,但經(jīng)濟(jì)韌性好、潛力足,、回旋空間大,;經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢(shì)性變化使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),,保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間,。隨著國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài),宏觀(guān)就業(yè)壓力不減,,2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,,民營(yíng)中小企業(yè)、二三線(xiàn)城市需求明顯上升,;鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國(guó)家重要的政策導(dǎo)向,。盡管社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求有所增多,但需求增長(zhǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量,,勞動(dòng)力供過(guò)于求的壓力仍在加劇,。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大,因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒(méi)有明顯的起伏,。

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題僅僅是一種表象,,之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先,,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),、能否符合社會(huì)需求;其次,,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異,,我國(guó)的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才,,大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵[1]。

二,、目前高校就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題,。

我國(guó)職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實(shí)踐階段,各高校情況參差不齊,,雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視,,但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持。部分院校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段,。甚至只是幾次講座,,并沒(méi)能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系。

2,、師資缺乏,。

目前高校普遍沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃教育的專(zhuān)職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專(zhuān)職書(shū)記或輔導(dǎo)員來(lái)兼任的,。而大多數(shù)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的培訓(xùn),,倉(cāng)促上陣,缺乏扎實(shí)的職業(yè)規(guī)劃理論和過(guò)硬的指導(dǎo)技能,,不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用,,對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實(shí)質(zhì)性的幫助。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén),。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作,,很少有大量的時(shí)間和精力開(kāi)展有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作,職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍[2],。

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)淡薄,,大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒(méi)有深入普及,學(xué)生只是專(zhuān)注于個(gè)人的學(xué)習(xí)與成績(jī),,不能正確地認(rèn)知自我,。對(duì)職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識(shí)粗淺,被動(dòng)地接受學(xué)校和老師傳授的知識(shí)和技能,,對(duì)職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識(shí)階段,,需求意識(shí)尚未被喚醒,更沒(méi)有把意識(shí)提升到行為或?qū)嵺`層面,。另外,,當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,價(jià)值取向偏差,。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn),。

三、應(yīng)對(duì)措施――構(gòu)建完備的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系。

面對(duì)新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,,高校必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),,加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度,構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系,,使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實(shí)發(fā)揮作用。具體做好以下幾方面的工作:

1,、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程體系建設(shè),,提升學(xué)生就業(yè)力。

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程中,,應(yīng)結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,,分年級(jí),、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊,逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系,。建立貫穿大學(xué)教育全過(guò)程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)[3],。第一步,開(kāi)展新生始業(yè)教育,,讓新生剛進(jìn)校就已開(kāi)始有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè),、規(guī)劃自己的人生;大一年級(jí)開(kāi)展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),,使學(xué)生進(jìn)校就開(kāi)始樹(shù)立職業(yè)意識(shí),,讓學(xué)生初步了解專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對(duì)人的要求,幫助學(xué)生制定一個(gè)在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計(jì)劃,,有意識(shí)地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,;第二步,對(duì)大二,、三學(xué)生著重開(kāi)展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等,重點(diǎn)幫助他們確立職業(yè)目標(biāo),,客觀(guān)自我定位,,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽,、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等形式,,幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面,提高能力,,增強(qiáng)就業(yè)的自主性以及對(duì)將來(lái)職業(yè)生涯做出決策的能力,;第三步,對(duì)畢業(yè)班學(xué)生著重開(kāi)展樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念教育、就業(yè)形勢(shì)與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書(shū)、求職簡(jiǎn)歷制作和模擬面試等,,做好充分的求職準(zhǔn)備,。

2、建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,,培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實(shí)效,,就必須建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,,培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)[4]。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),,畢業(yè)班輔導(dǎo)員,、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,,具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展,,形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門(mén)具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門(mén)配合,、學(xué)院分院班級(jí)層層落實(shí)”的工作格局。

第二,、培養(yǎng)專(zhuān)兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)可以遵循專(zhuān)職和兼職相輔的思路。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的聘任,、選拔和培訓(xùn),。高校應(yīng)加大投入,保證就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)足額到位,。再者,,培育兼職指導(dǎo)教師力量,組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn),,邀請(qǐng)專(zhuān)家,、公司人事經(jīng)理等組建和擴(kuò)充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍,切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的水平,。

3,、堅(jiān)持“以生為本”的服務(wù)理念,開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo),。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)室,,針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,對(duì)其遇到的困難和問(wèn)題,提供引導(dǎo)信息和意見(jiàn),;針對(duì)不同的崗位提供技能信息的咨詢(xún),。

總之,大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的`需要,,合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,,是大學(xué)生走向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己,,客觀(guān)地分析環(huán)境,,正確地選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,,就必須對(duì)自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃,。

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十

論文摘要:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),,高校時(shí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)面臨著新的形勢(shì),傳統(tǒng)的工作方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)的要求,。高校應(yīng)該抓住機(jī)遇,,迎接挑戰(zhàn),做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,,并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過(guò)程,,作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)健工作,以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

隨著1999年以來(lái)高校的不斷“擴(kuò)招”,,我國(guó)的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變;同時(shí),,隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)體制的不斷改革,,大學(xué)畢業(yè)生也不再享受“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策。這使得過(guò)去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越已經(jīng)逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮和壓力所取代,。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,,人才消費(fèi)觀(guān)念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變,更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為了不爭(zhēng)的事實(shí),。這種局面對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展而言,,或許是一種進(jìn)步。但是,對(duì)于新一代的大學(xué)生來(lái)說(shuō),,則無(wú)疑是一種挑戰(zhàn),。在洶涌的就業(yè)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,如何迅速找到適合自己的理想工作,,以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值并走向成功,,已是擺在大家面前的共同課題。因此,,作為培養(yǎng)大學(xué)生的組織—高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任,。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃,又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)),,就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,,客觀(guān)地對(duì)自己的個(gè)性、興趣,、愛(ài)好,、能力、特點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,;并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),,深人了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素;再根據(jù)自己的職業(yè)傾向,,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),,且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀(guān)念,,培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能,。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),,更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,,為自己定下事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),籌劃未來(lái),,擬定一生的發(fā)展方向,,根據(jù)主客觀(guān)條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。簡(jiǎn)言之,,職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,,包括一個(gè)人的學(xué)習(xí),對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休,。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念,,它和個(gè)體所處的家庭,,以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義,,都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,,特別是對(duì)于大學(xué)生而言,正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索’階段,,這一階段的職業(yè)選擇將對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響,。因此,在大學(xué)生畢業(yè),、就業(yè)之前,,高校相關(guān)職能部門(mén)就有必要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,以減少或避免大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的擇業(yè)階段盲目上陣,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、外資的進(jìn)入、現(xiàn)代管理理念的沖擊和國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化,,近年來(lái),,職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為一種時(shí)尚元素,以越來(lái)越多的頻率出現(xiàn)在人們的視野與口中,。于是,,在服務(wù)業(yè)中也出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的有償咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu),但是由于起步晚,,缺乏經(jīng)驗(yàn),,因此,這些機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)的過(guò)程中,,從內(nèi)容到形式基本上都是教條式的照搬照抄了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),,本土化的程度低,再加上中西方的文化差異較大,,在翻譯和使用過(guò)程中,也往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象,;此外,,從手段上來(lái)看,西方人所使用的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試的可信度還比較低,,甚至有關(guān)字跡,、血型以及聲音測(cè)試分析的科學(xué)性還沒(méi)有得到可靠證明。作為一個(gè)新興的行業(yè),,在我國(guó)具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員還比較少,,無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求,并且這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也比較高,。因此,,我國(guó)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展,,完善創(chuàng)新體系;政府相應(yīng)部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo),,完善規(guī)范制度,,以便于促進(jìn)這一新興行業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

目前,,國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,,從形式上來(lái)看,還處在“無(wú)的放矢”或畢業(yè)前臨時(shí)性的“突擊”指導(dǎo)階段,,根本談不上“量體定做”,、系統(tǒng)規(guī)劃,也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員,,大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急,,從其他部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),好一些的學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一些成功人士或?qū)I(yè)人士來(lái)做幾場(chǎng)報(bào)告,;從內(nèi)容上來(lái)看,,主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同(協(xié)議書(shū))簽訂問(wèn)題和就業(yè)政策的咨詢(xún)上,即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,,其內(nèi)容也是常見(jiàn)問(wèn)題的分析和針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)都適應(yīng)的融通性很強(qiáng)的空洞理論,,缺乏實(shí)用性,信息量小,,內(nèi)容陳舊,,而無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放,、回收,、簽字、蓋章和罰款(違約處理)等行政任務(wù)的完成上,,根本就談不上就業(yè)指導(dǎo),。還有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心根本就不關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,甚至有些學(xué)校還想盡千方百計(jì)從即將畢業(yè)的學(xué)生身上“撈錢(qián)”,。盡管近年來(lái)許多高校開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,,逐步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作,但畢竟還處在起步階段,,需要各高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中努力貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的觀(guān)念,,并使之成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容。

據(jù)教育部教育管理信息中心和中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)公布的一項(xiàng)大范圍的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示:我國(guó)有73%左右的大學(xué)生已經(jīng)把未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為就業(yè)首要考慮條件,,只有12%的大學(xué)生把就業(yè)薪酬作為首要考慮條件,。為了讓自己在就業(yè)方面更受用人單位的青睞,69%的大學(xué)生不同程度的受過(guò)就業(yè)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí),。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,,大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大學(xué)時(shí)完成,,但是,在我國(guó)高校中,,就業(yè)輔導(dǎo)工作目前做得還很不到位,。尚有63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí),沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè),,50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的,,20%的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。導(dǎo)致有三分之二的大學(xué)生感到職業(yè)迷茫,、看不到未來(lái),,成為迷茫一族。

為了搞清楚當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的滿(mǎn)意度,,北森測(cè)評(píng)、新浪與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志于2004年6月28日一7月7日共同實(shí)施了一次大型調(diào)查。他們采用在線(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的形式,,共收集有效問(wèn)卷2627份,。參與調(diào)查人群包括在校非應(yīng)屆大學(xué)生,、碩士生,、博士生,、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年的人等典型人群。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度整體水平不高,。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿(mǎn)意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分(5分表示非常滿(mǎn)意),,其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿(mǎn)意度最低,,對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”的滿(mǎn)意度最高,。其中有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示,不愿意從事與自己專(zhuān)業(yè)相一致的工作,。從職業(yè)發(fā)展的角,。度來(lái)看,放棄自己的專(zhuān)業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本,,同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理,、家庭等諸多的問(wèn)題,而這些問(wèn)題的融合需要專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù),。在我國(guó),,高校就業(yè)指導(dǎo)中心一直是大學(xué)生在求職過(guò)程中獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要機(jī)構(gòu)。但是,,對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù),,表示出滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的調(diào)查者不到總數(shù)的巧%,而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%,,另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù),。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)大學(xué)生面臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí),,他們最主要的解決途徑是自,。己思考解決,占到了44%,;其次是與父母和同學(xué)商量,,分別為12%和15%;選擇由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生僅占一成,;曾經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪(fǎng)者的5%,。調(diào)查結(jié)果還顯示,雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),,但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展,,超過(guò)80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo),。這一方面說(shuō)明無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是社會(huì)層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善,;另一方面也說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)還有很大的拓展空間。但是,對(duì)于是接受專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),,還是就業(yè)中心免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù),?調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同,而表示會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的只有54%,。

從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看,,目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作還是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一站。但是,,由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和水平,,還僅停留在原始的低水平的服務(wù)階段。,。這就說(shuō)明高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不能提供科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù),。同時(shí),由于社會(huì)上專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的機(jī)構(gòu)較少,,收費(fèi)較高,,對(duì)于主要靠父母生活的大學(xué)生而言,也只能敬而遠(yuǎn)之,。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)前景非常廣闊,,作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該捷足先登,盡早占領(lǐng)這一廣闊市場(chǎng),,為越來(lái)越多的大學(xué)生提供免費(fèi)(或廉價(jià)),、優(yōu)質(zhì)、高效的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù),。

二,、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

經(jīng)過(guò)逐年的“擴(kuò)招”,,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn),,解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,也成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn),、高校及相關(guān)部門(mén)工作的焦點(diǎn),、家長(zhǎng)的苦惱和學(xué)生的困惑。從近五年的就業(yè)情況來(lái)看,,大學(xué)生的就業(yè)情況明顯是一年不如一年,。據(jù)教育部網(wǎng)站公布:到200年9月初,2004年應(yīng)屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為73%,,2005年大學(xué)畢業(yè)生比2004年增加了58萬(wàn),,2006年將達(dá)413萬(wàn)人,比上年增加75萬(wàn)人,,就業(yè)壓力進(jìn)一步加大,。同時(shí),,高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。高?!皵U(kuò)招”以后,,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率又直接影響高校的招生狀況,也對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊,。因此,,許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕,紛紛通過(guò)各種途徑,,如:組織各種就業(yè)洽談會(huì)、見(jiàn)面會(huì),,建立就業(yè)網(wǎng),,開(kāi)展了網(wǎng)上求職、對(duì)口溝通等多種新形式,,試圖提高學(xué)生就業(yè)率,。同時(shí),各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,,給予了高度的重視,,并不斷在政策扶持、信息服務(wù),、觀(guān)念引導(dǎo),、市場(chǎng)拓展等方面做了大量的工作。在現(xiàn)實(shí)的壓力之下,,當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也逐步發(fā)生著深刻的變化,,各種在以往觀(guān)念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位,也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野,,自主創(chuàng)業(yè),、合作創(chuàng)業(yè)、投身西部,、奔赴農(nóng)村等也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇,。盡管有政府的高度重視和一系列措施以及各方面的努力,但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難,,依然是客觀(guān)存在的現(xiàn)實(shí),,各方的努力可以部分緩解矛盾,卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決,??梢?jiàn),這些現(xiàn)象背后還隱藏著更深層次的問(wèn)題,,那就是社會(huì)對(duì)人才的需求同高校培養(yǎng)的大學(xué)生之間的矛盾,。隨著高校的不斷“擴(kuò)招”,培養(yǎng)的人才確實(shí)越來(lái)越多,而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,,對(duì)人才的需求也越來(lái)越多,。本來(lái)可以良性循環(huán)發(fā)展的事情,卻成了讓人頭痛的問(wèn)題,。為什么人才的供需矛盾會(huì)這樣大,,就業(yè)壓力這么大呢?究其根源就是高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有一定的盲目性,,高校應(yīng)該對(duì)自己所辦專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景進(jìn)行調(diào)查研究,,各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)對(duì)象的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,而不應(yīng)該把問(wèn)題留在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候來(lái)解決,。很顯然那種“臨時(shí)抱佛腳”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求了,。既然從社會(huì)需求和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言,都需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,,那么,,誰(shuí)應(yīng)當(dāng)首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢?這就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可推卸的責(zé)任,。社會(huì)各界,,特別是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前才大呼“狼來(lái)了”,而應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程,,跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限,,應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的高素質(zhì)人才的高度出發(fā),把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終,,幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,,從而使學(xué)生能“水到渠成”式的面對(duì)市場(chǎng),讓自己所培養(yǎng)的大學(xué)生成為“有準(zhǔn)備的頭腦”以贏得更好更合適之就業(yè)機(jī)遇的“垂青”,。

首先,,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的原則,。

職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃,、有目的,不可盲目地“撞大運(yùn)”,,很多時(shí)候我們的職業(yè)發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好,。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始,古人云,,凡事“預(yù)則立,,不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。面對(duì)社會(huì)的急劇變革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,,要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。然而,,絕大多數(shù)站在人生十字路口的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,,而是拿著簡(jiǎn)歷與求,。職書(shū)到處亂跑,總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間,、精力與資金、到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,,不能“慧眼識(shí)英雄”,,嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí),、證書(shū)、耐心,、關(guān)系,、口才等條件,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,,浪費(fèi)時(shí)間,。這是一種錯(cuò)誤的理念,實(shí)際上磨刀不誤砍柴工,,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,,有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,這樣的效果要好得多,,也更經(jīng)濟(jì),、更科學(xué)。因此,,高校應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀(guān)念,,做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作,讓自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“贏在起點(diǎn)”,。

其次,,從時(shí)間上來(lái)講,職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲,。

有調(diào)查研究表明,,選錯(cuò)職業(yè)的人群中有so%是失敗者。種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)也提醒高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及早開(kāi)始,。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始,,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展,,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門(mén)知識(shí),,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,,自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè),并把學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),,而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,。

事實(shí)上,有些大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容,,并已經(jīng)在有計(jì)劃地安排一些相關(guān)內(nèi)容的講座,。但這些講座缺乏系統(tǒng)性,不夠完整,,受眾也不廣泛,。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,大學(xué)不能再忽視這個(gè)問(wèn)題,,大學(xué)應(yīng)和社會(huì)共同承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任,,不能只是提供五花八門(mén)的就業(yè)崗位信息,或臨時(shí)舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)講座,。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的,,應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列人大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃之中。大學(xué)需要成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),,建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,,充分利用大學(xué)的知識(shí)資源,在大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程,,開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究,,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)之日起,,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,,并使學(xué)生在校期間對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充,進(jìn)而使所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展,、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振,。只有這樣才能做到“有的放矢”,讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇到合適的工作崗位,。

再次,,從空間上來(lái)講,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒,、貫穿始終,。

其實(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,職業(yè)生涯活動(dòng)都將伴隨自己的大半生,,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒,,貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門(mén)外,,還應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)開(kāi)始,,就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),一直到學(xué)生畢業(yè),,并在大學(xué)生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機(jī)制,,甚至建立“召回”制度。當(dāng)然,,大學(xué)期間學(xué)生也在不斷的成長(zhǎng)和成熟,;因此,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進(jìn),,而不能采取一步到位的方式,。根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間,一般可以將其分為以下四個(gè)階段:,。

大學(xué)一年級(jí)主要使學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。,,使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè);同時(shí),,要為每一位學(xué)生建立“人才庫(kù)”檔案,記錄學(xué)生的健康狀況,、性格特點(diǎn),、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好,、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容,,為學(xué)生將來(lái)制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)主要讓學(xué)生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng),,鍛煉自己的各種能力,‘提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己,;同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能,并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),。大學(xué)三年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和拓展大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力,具體可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性,,鼓勵(lì)學(xué)生參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的比賽競(jìng)賽,、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),。大學(xué)四年級(jí)是一個(gè)分化期,,大部分學(xué)生對(duì)自己的出路應(yīng)該有了較為完整、確定的規(guī)劃,,這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,,前三年的準(zhǔn)備是否已充分;其次,,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè),、適業(yè)、敬業(yè)等專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,,指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件,,了解用人單位的信息、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,,盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練;最后,,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出校門(mén),,從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),以自信去迎接新的挑戰(zhàn),。

最后,,應(yīng)使大學(xué)生做到“知彼知己”,從容應(yīng)對(duì),,榮辱不驚,。

當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難,實(shí)際上他們自己也不知道自己相干什么,,能干什么,。就其原因竟是不了解自己,沒(méi)有找到人生的航向,。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講,,找到滿(mǎn)意工作的第一步得“知己”?!爸骸庇袃蓚€(gè)方面:一方面是了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),、興趣愛(ài)好。另一方面是了解自己的個(gè)性特征,、能力潛質(zhì),。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì),,起初自己能做什么,有那方面的潛力,。第二步得“知彼”,。所謂“知彼”就是對(duì)組織、社會(huì)需求的了解預(yù)測(cè),,以及自身在社會(huì)中所處位置的判斷,。在現(xiàn)實(shí)生活中,“知己知彼”做得越好,,職業(yè)目標(biāo)就越容易確立,,成功的可能也就越大。但是社會(huì)發(fā)展往往同預(yù)測(cè)不一致,,所以就需要不斷預(yù)測(cè),,不斷修正,不斷調(diào)整,。因此,,高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,明確目標(biāo),,了解社會(huì)上,。

除了“知彼知己”在擇業(yè)的過(guò)程中,大學(xué)生特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風(fēng)貌,,豁達(dá),、自信、坦率,、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格,。“知彼知己”可以使擇業(yè)者自信,,而良好的精神風(fēng)貌則是自信的表現(xiàn)。目前,,有許多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中,,經(jīng)常是垂頭喪氣,抱怨不斷,;或者是有人找到了一份滿(mǎn)意的工作就喜不自勝,,到處?kù)乓_@都不是正常的心態(tài),。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是對(duì)任何事情都能夠做到從容應(yīng)對(duì),,榮辱不驚。只有這樣,,才是正常的自信的表現(xiàn),。

西方有一句諺語(yǔ)說(shuō):“如果你不知道你到哪兒去,,那通常你哪兒也去不了?!倍己玫穆殬I(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學(xué)子們拋出理想之錨,,開(kāi)啟人生成功航帆。然而,,職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,,大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步,高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段,,在各職能部門(mén)的配合下,,共同探索,以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十一

許多畢業(yè)后的大學(xué)生都有過(guò)這樣的困惑:實(shí)際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠(yuǎn),,收入也與期望值有較大差距,現(xiàn)在我雖然還沒(méi)有畢業(yè),,不過(guò)也面臨著這樣的形式,。為什么會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)為,,缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃,,缺少對(duì)職場(chǎng)的前瞻,因此造成了很多職場(chǎng)新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感,。嚴(yán)裕民強(qiáng)調(diào),,大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃,為將來(lái)的求職做好準(zhǔn)備,。

自我分析,。

大學(xué)三年已過(guò)了一半多,自己也面臨著就業(yè)的壓力,,回望三年的時(shí)光,,解剖一下自己。

不善言談的我,,平時(shí)總是默默無(wú)聞,,不想引起別人的注意,什么事情也不想麻煩別人,,自己能處理的就處理了,,有一點(diǎn)幻想,有一點(diǎn)創(chuàng)意,,學(xué)的是機(jī)械專(zhuān)業(yè),,但畢業(yè)之后看能否找到既有機(jī)械又有摻雜創(chuàng)意的工作。

那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴(yán)裕民向大學(xué)生建議首先要考慮好如下4個(gè)問(wèn)題,,我就依照這四點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)我的職業(yè)規(guī)劃論文:

第一,,冷門(mén)還是熱門(mén)。我學(xué)的是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),,聽(tīng)說(shuō)出去以后好找工作,,薪水也不錯(cuò),自己也比較喜歡這門(mén)專(zhuān)業(yè),,有那么一點(diǎn)創(chuàng)意,,也許有用,在學(xué)校里學(xué)的這方面的知識(shí),,感覺(jué)還是非常有用的,。

第二,穩(wěn)定還是不穩(wěn)定,。我感覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的,,現(xiàn)在國(guó)家正是需要這方面的高端人才,中國(guó)也正處在快速發(fā)展時(shí)期,,這方面的機(jī)遇還是挺多的,,工作也會(huì)較穩(wěn)定。

第三,,大都市還是小城鎮(zhèn),。我的選擇是小城鎮(zhèn),這樣既可以學(xué)到較多的知識(shí),,也可以發(fā)揮自己的才能,,畢竟大城市的人才太多了,現(xiàn)不出來(lái)自己,。

第四,,大公司還是小企業(yè)。就象眾人認(rèn)為的一樣,,大公司有大公司的好處,,可也有它的不好,小公司呢,,自有它的優(yōu)點(diǎn),。我在家和我哥哥聊天時(shí),了解到了一些大小公司對(duì)自己個(gè)人的利害,,大公司雖然有很多好處,可能學(xué)到的專(zhuān)業(yè)的技能確是有限,,畢竟它要的是數(shù)量和效率,,小公司呢,可能一個(gè)人兼數(shù)職,也可能比較累,,但是可以學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),。我的選擇當(dāng)然是小公司了,想發(fā)揮自己的才能吧,。

他山之石,,可以攻玉。以上就是給大家分享的3篇最新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字,,希望能夠讓您對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文1000字的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十二

摘要:近年來(lái),高校畢業(yè)生越來(lái)越多,,就業(yè)壓力越來(lái)越大,,社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的要求也越來(lái)越高。中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),,新常態(tài)下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)需要切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)力,,這樣才能助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。本文就大學(xué)生就業(yè)新?tīng)顩r,、當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題和在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中需采取的相應(yīng)措施等問(wèn)題做了淺顯的探討,。

關(guān)鍵詞:就業(yè)新常態(tài);就業(yè)指導(dǎo),;職業(yè)規(guī)劃,。

近年來(lái)高校畢業(yè)生供給量不斷加大,2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn),,2015年更是達(dá)到749萬(wàn),,加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬(wàn),。與此同時(shí),,我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),經(jīng)濟(jì)增速放緩,,但經(jīng)濟(jì)韌性好,、潛力足、回旋空間大,;經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢(shì)性變化使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn),,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間,。隨著國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài),,宏觀(guān)就業(yè)壓力不減,2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,,民營(yíng)中小企業(yè),、二三線(xiàn)城市需求明顯上升,;鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國(guó)家重要的政策導(dǎo)向。盡管社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求有所增多,,但需求增長(zhǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量,,勞動(dòng)力供過(guò)于求的壓力仍在加劇。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大,,因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒(méi)有明顯的起伏,。

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題僅僅是一種表象,之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān),。首先,,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、能否符合社會(huì)需求,;其次,,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異,我國(guó)的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才,,大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵[1],。

二、目前高校就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題,。

我國(guó)職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實(shí)踐階段,,各高校情況參差不齊,雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視,,但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持,。部分院校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段,。甚至只是幾次講座,,并沒(méi)能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系。

2,、師資缺乏,。

目前高校普遍沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃教育的專(zhuān)職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專(zhuān)職書(shū)記或輔導(dǎo)員來(lái)兼任的,。而大多數(shù)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的培訓(xùn),,倉(cāng)促上陣,缺乏扎實(shí)的職業(yè)規(guī)劃理論和過(guò)硬的指導(dǎo)技能,,不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用,,對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實(shí)質(zhì)性的幫助,。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作,,很少有大量的時(shí)間和精力開(kāi)展有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作,,職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍[2]。

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)淡薄,,大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒(méi)有深入普及,,學(xué)生只是專(zhuān)注于個(gè)人的學(xué)習(xí)與成績(jī),,不能正確地認(rèn)知自我,。對(duì)職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識(shí)粗淺,被動(dòng)地接受學(xué)校和老師傳授的知識(shí)和技能,,對(duì)職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識(shí)階段,,需求意識(shí)尚未被喚醒,更沒(méi)有把意識(shí)提升到行為或?qū)嵺`層面,。另外,,當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,價(jià)值取向偏差,。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn),。

三、應(yīng)對(duì)措施――構(gòu)建完備的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系,。

面對(duì)新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,,高校必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度,,構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系,使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實(shí)發(fā)揮作用,。具體做好以下幾方面的工作:

1,、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程體系建設(shè),提升學(xué)生就業(yè)力,。

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程中,,應(yīng)結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,分年級(jí),、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊,逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系,。建立貫穿大學(xué)教育全過(guò)程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)[3],。第一步,開(kāi)展新生始業(yè)教育,,讓新生剛進(jìn)校就已開(kāi)始有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè),、規(guī)劃自己的人生,;大一年級(jí)開(kāi)展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),使學(xué)生進(jìn)校就開(kāi)始樹(shù)立職業(yè)意識(shí),,讓學(xué)生初步了解專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對(duì)人的要求,,幫助學(xué)生制定一個(gè)在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計(jì)劃,有意識(shí)地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,;第二步,,對(duì)大二、三學(xué)生著重開(kāi)展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等,,重點(diǎn)幫助他們確立職業(yè)目標(biāo),客觀(guān)自我定位,,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等形式,,幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面,,提高能力,增強(qiáng)就業(yè)的自主性以及對(duì)將來(lái)職業(yè)生涯做出決策的能力,;第三步,,對(duì)畢業(yè)班學(xué)生著重開(kāi)展樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念教育、就業(yè)形勢(shì)與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書(shū)、求職簡(jiǎn)歷制作和模擬面試等,,做好充分的求職準(zhǔn)備,。

2、建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,,培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實(shí)效,,就必須建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,,培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)[4]。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),,畢業(yè)班輔導(dǎo)員,、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,,具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展,,形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門(mén)具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門(mén)配合,、學(xué)院分院班級(jí)層層落實(shí)”的工作格局,。

第二、培養(yǎng)專(zhuān)兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)可以遵循專(zhuān)職和兼職相輔的思路,。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的聘任、選拔和培訓(xùn),。高校應(yīng)加大投入,,保證就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)足額到位。再者,,培育兼職指導(dǎo)教師力量,組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn),,邀請(qǐng)專(zhuān)家,、公司人事經(jīng)理等組建和擴(kuò)充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍,切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的水平,。

3,、堅(jiān)持“以生為本”的服務(wù)理念,開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo),。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)室,,針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,對(duì)其遇到的困難和問(wèn)題,,提供引導(dǎo)信息和意見(jiàn),;針對(duì)不同的崗位提供技能信息的咨詢(xún)。

總之,,大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的`需要,,合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生走向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己,,客觀(guān)地分析環(huán)境,,正確地選擇職業(yè),,采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,,就必須對(duì)自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文論文篇十三

一是對(duì)于專(zhuān)業(yè),、興趣和職業(yè)的困惑,;第二是普遍存在社會(huì)參與和適應(yīng)問(wèn)題。大學(xué)生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時(shí)候,,都會(huì)存在不了解自己,,不了解行業(yè)和社會(huì)的現(xiàn)象,。

應(yīng)屆生求職網(wǎng)認(rèn)為大學(xué)生要做好職業(yè)規(guī)劃,應(yīng)從以下幾方面入手:

一,、認(rèn)識(shí)自我,,了解社會(huì)。在制定職業(yè)規(guī)劃之前,,每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確"我是一個(gè)什么樣的人,、我將來(lái)想做什么、我能干什么,、環(huán)境能支持我干什么"等問(wèn)題,。

二、確立目標(biāo),,規(guī)劃未來(lái),。在認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的前提下,,大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā),,確定職業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì),。

三,、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識(shí),,還必須形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力,。大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇的依據(jù),。用人單位不僅考核其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,、對(duì)文化的整合能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力等。

五,、積極參加有益的社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)訓(xùn)練,,增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的員工培訓(xùn),,對(duì)自我職業(yè)適應(yīng)性考核,,職業(yè)意向的科學(xué)測(cè)定等。

六,、加強(qiáng)自我修養(yǎng)與鍛煉,,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

未來(lái)職業(yè)生涯的成功,首先應(yīng)該確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo),,并且把目標(biāo)進(jìn)行分解,,然后設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)規(guī)劃圖,并且付諸行動(dòng),,經(jīng)過(guò)不斷努力和調(diào)整,,直到最后實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,,有賴(lài)于政府,、社會(huì)、高校以及學(xué)生自身的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,,需要多方面的緊密配合與全面推進(jìn)。

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