作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)摹?/p>

寫作方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)幻燈片,。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由,。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。),。

2,、今天，我們跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，過一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。(板書課題),。

二、初讀課文,，整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、自由讀通課文,。

(1)把自然段標(biāo)出來,。

(2)把生字讀正確，句子讀通順,，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,。(這是一個(gè)________的春節(jié),，)。

2,、理清脈絡(luò),。

(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),，畫出表示時(shí)間的詞語,。

(2)交流匯報(bào)。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束?

3,、分清文章詳略。

老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,，在這七天風(fēng)俗中,，又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕,、正月初一,、正月十五)。

三,、深入詳寫片斷,，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

在老舍老生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方,，結(jié)合自己過年的感受,，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流,。

四,、總結(jié)拓展，升華感情,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇二

1,、掌握本課8個(gè)生字,，理解新詞的意思，摘錄好詞好句,。

2,、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容,，背誦自己喜歡的部分,。

情感教育。

3,、感受作者所描寫的境界,，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

重點(diǎn),。

有感情地朗讀課文,，把握文章主要內(nèi)容。

難點(diǎn),。

感受作者所描寫的境界,，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

方法,。

自主,、合作、探究,。

課前準(zhǔn)備課件,。

師生活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入新課,。

(1)導(dǎo)語。

(2)揭題：今天,，我們首先跟著一位作家,，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題,。

(3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

二,、初讀課文,，整體感知。

(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,。

(2)讀后交流,，了解大意。

三,、讀通課文,，學(xué)習(xí)字詞,。

(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確,，讀流暢,。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

四、師隨機(jī)糾正,，重點(diǎn)點(diǎn)撥,。

五、拜訪古橋,，朗讀體驗(yàn),。

(1)下面，讓我們跟著作者,，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段,。

(2)一進(jìn)山,，一眼就看到這座古橋，老朋友相見,，作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。

(4)交流感受,。

結(jié)合理解“德高望重”,，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì),。

(5)體會(huì)寫法,。

作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情,，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。

六,、抄寫生字詞語。

板書設(shè)計(jì)：

山中訪友,。

古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥(簡筆畫),。

課后反思記載。

在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。上課時(shí)，首先出示文題，讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容,，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象,、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了,，有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問稀有動(dòng)物,，有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等,，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象,、表達(dá),。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪,、滅,、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音,，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字,。

2、能跟著錄音或老師的范讀,，字字過目地朗讀古詩,。能背誦古詩。

3,、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思,，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。

4,、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思,。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪,、寒”2個(gè)生字,。

2、交流反饋,，適時(shí)出示生字卡片“雪,、寒”,。

3、總結(jié),，板書古詩題目,，學(xué)習(xí)“雨字頭”。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，說得也很完整,。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著,，江邊已積了厚厚的雪,。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是——板書——江雪寫“雪”時(shí),，用紅色標(biāo)注“雨字頭”,，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書,。),。

二、欣賞配樂古詩誦讀,，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意,。

1,、播放媒體,，學(xué)生賞聽。

師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩,，大家要仔細(xì)看圖,，認(rèn)真聽錄音。

2,、再放媒體,，老師講解一句意思，再出示一句詩句,。師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師講解,，再看著畫，聽錄音,，想想你明白了什么?師：寒冷的冬天到了,，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見了小鳥的影子,，山里的小路上看不見一個(gè)人影,。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅,。師：在這冰天雪地里,，有一個(gè)老翁穿著蓑衣,，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。

3,、交流聽明白了什么。先自己說說,，再同桌交流,。

三、指導(dǎo)朗讀古詩,。

1,、出示整首古詩，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀,。

四,、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀,。

1,、自由練讀。

2,、小組交流讀,。

3、全班交流讀,。

4,、打擂臺(tái)背誦古詩。

五,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1,、抽讀生字,。

2、交流記字好方法,。

六,、鞏固了解詩意。

1,、根據(jù)老師講的內(nèi)容,，背誦相關(guān)的詩句。

2、根據(jù)畫面選擇詩句,。

七,、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感,。

2,、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字;能正確,、熟練并有感情地背誦全首詩,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、引入新課,。

板書課題,，齊讀課題。

認(rèn)識(shí)詩人,。簡介詩人生平及寫作本詩的背景,。

二、學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、自學(xué)生字。注意字的音和形,。

“兮”“殤”都是一聲;“殤”shang,翹舌音,。

2,、自己讀課文,，注意把詩讀正確、流利,，了解每一小節(jié)詩的大意,。

3、體會(huì)詩歌感情,。

(1)默讀課文,，思考：詩人有什么囑咐?

(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”?

(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么?

(見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的,，在天幕籠罩下的大地,，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大,、心胸開闊的感覺,。)。

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

你從中體會(huì)到了什么?

理解：“山之上，國有殤”

(體會(huì)詩人愿以身許國的情懷,。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感,。)。

指導(dǎo)朗讀,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

體會(huì)詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感,，以及他未能回到大陸,、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚,。

四,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

帶著感情自己讀讀這首詩,。

朗讀后試著背一背。

五,、布置作業(yè),。

能正確、熟練并有感情地背誦全首詩,。

板書設(shè)計(jì)：

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇五

教學(xué)過程：

(一),、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來欣賞一下,。(出示童謠課件)小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五,，磨豆腐;二十六,，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走,。

2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié)),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的朗讀課文,，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文,，看一看，按老規(guī)矩,，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下,，然后小組內(nèi)交流討論，準(zhǔn)備匯報(bào),。

2,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)注,。

3,、小組內(nèi)交流討論，釋疑解惑,。

4,、班上交流匯報(bào)。

北京人是怎樣過春節(jié)的?交流要點(diǎn)：臘月初八：熬臘八粥,、泡臘八蒜,。

臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒、買爆竹,、賣各種玩意兒大人：預(yù)備過年的物品,。

臘月二十三：過小年，放鞭炮,，吃糖過了二十三：大掃除,，預(yù)備足吃的。

除夕：做年菜,，穿新衣,，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫,，燈火通宵，放鞭炮,，吃團(tuán)圓飯,，

師：(出示課件)老師聽明白了，按老規(guī)矩，北京的春節(jié)從臘月初就開始了,，一直到正月十九才結(jié)束,，這個(gè)年過的可真夠長的。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間,，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三),、研讀賞析，感受年味,。

1,、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒有你印象特別深刻的?(臘月,、除夕,、正月初。

一,、正月十五),。

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺?，也可以讀給同伴聽。

2,、生自由感情朗讀,，體味。

3,、交流體會(huì)感受,。交流重點(diǎn)：臘八。

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì),。”體會(huì)比喻的生動(dòng),，老舍語言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅,，新年的快樂，以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠,，色味雙美，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。

(四),、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果,。

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細(xì)，其它部分寫得比較簡略,。

2,、那么，通過老舍先生的描述,，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日,。是一個(gè)喜慶的節(jié)日。是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,。是一個(gè)祥和的節(jié)日,。是一個(gè)隆重的節(jié)日。(相機(jī)出示課件),。

3,、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八,、除夕,、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處,。

(五)、拓展,。

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇六

《窮人》一文是十一冊(cè)語文第五單元的一篇課文,，本課的重點(diǎn)是從人物的行動(dòng)、語言,、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,，并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。因此在課文的教學(xué)中我采用的以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

一,、讀題激疑,。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題，帶著問題速讀課文,，如,，為什么用窮人做題目,？課文是否只寫了窮人的“窮”,？通過讀書,，了解課文內(nèi)容，知道“窮人”之間發(fā)生的事情,。

二,、深層研讀。

讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀,，找出自己不懂或感興趣的問題和同學(xué)討論,，體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。

在這一環(huán)節(jié)中,，不能只局限于課后思考題,，要引導(dǎo)學(xué)生敢于提問題，能提出有一定思考,、討論價(jià)值的問題,。在討論中，要求學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)一些重點(diǎn)句子的思想感情,。

三,、重點(diǎn)品讀。

朗讀重點(diǎn)部分,，深入體會(huì)人物的美好心靈,。理解桑娜矛盾的心理活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀描寫桑娜心情忐忑不安的部分和桑娜與漁夫?qū)υ挼牟糠謴淖x中獲得感悟,，并揣摩人物的心理,，讀出不同的語氣。通過朗讀感悟,，加深對(duì)課文思想感情的體會(huì),。

四、借助課本劇形式,，加深人物形象,。

通過上面幾方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物的形象有了基本認(rèn)識(shí),，但是要想真正領(lǐng)悟品質(zhì)還需要一個(gè)內(nèi)化的過程,。為此，我大膽地請(qǐng)同學(xué)就“桑娜心情忐忑不安和桑娜與漁夫?qū)υ挕钡牟糠肿跃?、自演課本劇,，把做的過程放給學(xué)生。不必強(qiáng)求要達(dá)到什么效果,，學(xué)生理解的深淺也可以不一,。因?yàn)樽鳛楸硌莸耐瑢W(xué)來說,，實(shí)踐了一次，本身就多一次體驗(yàn),；對(duì)于觀演的同學(xué)來說,，又有了一次很真切，很實(shí)在的感悟,。

教學(xué)反思,。

通過對(duì)本教學(xué)案例的實(shí)施，部分教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的開展起到了一定的促進(jìn)作用,。

1.讀題激疑環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的求知欲,，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行做了良好的鋪墊,。

2.表演課本劇極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不但鍛煉了學(xué)生的組織能力,、表演能力,，更對(duì)本學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)進(jìn)行了升華。

但教學(xué)實(shí)踐過程中,，有成功的喜悅,，也有不足的遺憾。學(xué)生的朗讀不是很到位,，這對(duì)揣摩人物的心理加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)起到了一定的阻礙作用,，可用配樂朗讀的方式加以提高,；學(xué)生在表演中可以說躍躍欲試,，但只是一小部分同學(xué)敢于走上講臺(tái),，今后仍需致力于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生表演,、表達(dá)欲望,，為他們加油,、鼓氣,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然的秘密,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

2,、理解“人是萬物之靈,。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面”的含義。

3,、學(xué)習(xí)讀書的方法,。

4、積累躑躅,、佇立,、頹喪,、寂然、突兀,、等詞語的意思,。

5、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解大自然的秘密。

2,、知道人與自然的關(guān)系,。

3、理解“人是萬物之靈,。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“人是萬物之靈,。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí),，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一,、預(yù)習(xí)探究：(添加圖片）,。

1、自由讀課文,，用自己喜歡的方式弄懂文中生字及詞語的含義。

2,、想想課文主要講了一件什么事,？大自然的秘密是什么？（此處刪除）,。

二：合作交流：

1,、讀小黑板上的生詞。

師生評(píng)議正音,。

2,、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事,？

3,、交流匯報(bào)。

三,、品讀體驗(yàn)：

（一）請(qǐng)你讀讀課文,，想一想大自然的秘密是什么？如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我,。

（海龜是有自己的生存辦法的）,。

抓住重點(diǎn)句子，深入理解課文內(nèi)容：

1,、一只幼龜率先把頭探出巢穴,，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全,。

投這句話,。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸,、露）比較為什么此處用“探”,？（探有試探、小心的意思,。而伸和露則沒有）,。

2、那只先出來的龜,，原來是龜群的“偵察兵”,，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢--------爭先恐后地結(jié)伴而出,。了解了大自然的秘密之后,，這個(gè)問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了,？（沒有）,。

（二）除了寫海龜，還寫了我們呢,！讀讀文章,，看你讀懂什么了。

1,、觀察——緊張——震驚——悲嘆,。

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化,？再讀讀文章體會(huì),。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助,。共同研究研究,。

1）緊張：啄，幼龜小心,，太弱小了,。大小海龜對(duì)比圖片,。

嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來,。這一啄,，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ跄懿痪o張,？指名讀我們焦急的心情,。

發(fā)生過一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道,。）,。

2)震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。

師引：多少只,？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘,，無遮無擋，沒有任何保護(hù),。

出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去,，你們快告訴它們你們想說的話。

師：是啊,，小海龜們快回去呀,，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了,，看呀,，你們的天敵來了。

讀讀這里的句子,，應(yīng)該怎么讀.

出示：我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

“天啊,，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么,！”

3）悲嘆：這時(shí),，幾十只幼龜成了嘲鷹、海,。

鷗、鰹鳥的口中食,。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象,？學(xué)生想象描繪。

師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊,，太殘酷了,，所以我們有了這樣的悲嘆：

投：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害,?！?/p>

再讀：投：向?qū)______地說：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害,?！?/p>

4）課文中,，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心,？（人是萬物之靈,。然而,，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。）。

5）你對(duì)這句話有什么體會(huì),？

服自然,。只會(huì)適得其反。）。

6）你知道這種方法叫什么嗎,？（篇末點(diǎn)題）。

所要揭示的中心更加深刻。）8）請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,，應(yīng)該怎么說,。

投：人是萬物之靈,。如果______________，那么_______________,。

四,、鞏固延伸：

1、問題中的“秘密”指的是什么？

2,、學(xué)到這兒，你有什么話要對(duì)大家說呢？

（無論做什么事情,，我們都不能自以為是,，要聽取別人的勸告，不要等造成了后,。

果,，才開始后悔,、難過,，那樣也是于事無補(bǔ)的。

做事情要遵循一定的客觀規(guī)律,。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的,。）。

五,、布置作業(yè),。

1、讀課文,，抄寫你喜歡的詞語,。

2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感,。

板書設(shè)計(jì)：大自然的秘密。

人為救一只小海龜,。

成百上千的小海龜錯(cuò)誤爬出,。

很多成了食肉鳥的美餐。

教學(xué)反思：要遵循大自然的規(guī)律,。

我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由發(fā)言,。能聯(lián)系上下文，談對(duì)向?qū)У目捶?，談大家的表現(xiàn),。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,，課堂氣氛活躍,。本節(jié)課有欠妥之處。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)時(shí)要結(jié)合課文最后一段,，讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際,，來說明人類要遵循大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,，作為萬物之靈的人類,，如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行為。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇八

教師通過說課,，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路,。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出,，訓(xùn)練不到位等問題,，提高課堂教學(xué)的效率。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《我的舞臺(tái)》說課稿,，希望能夠幫到您!

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長為線索,，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理,。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻出處流露著樂觀,。

六年級(jí)的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用,。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情,，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.用比較快的速度讀懂課文,，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,。

2.感受戲劇表演的神奇魅力,。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,，所以,，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力,。

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊,。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,，先了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容,。然后再慢慢深入課文,，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,，感悟舞臺(tái),，層層展開，將文章的思路,、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),，形成能力。通過本課,，我努力教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法,，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，達(dá)到融會(huì)貫通。

1.(同學(xué)們,，大家都知道,，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,，這就是藝術(shù)的魅力所在,。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,，究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文,，也可達(dá)到溫故知新的作用,，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中,。

2.板書課題,，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜,。從題目著手,，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上,、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,，想要去作者的舞臺(tái)一探究竟,。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)課文的主旨,。

引導(dǎo)學(xué)生分段讀文，讀正確,、讀流利,，概括文章主要內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容,。

出示自學(xué)提示,，讓學(xué)生帶著問題讀書，學(xué)有方向,。交流時(shí),，回到課文題目，了解“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答,。學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力,。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線,，從這兩句話著手,，讓學(xué)生從整體上把握課文，知道文章圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,。然后以此為點(diǎn),，層層展開，抓住文章重點(diǎn)語句來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,，這樣以情感人,，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,，以達(dá)到本課的目標(biāo),。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,，在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中重點(diǎn)的句子,，做為重點(diǎn)分析。讓學(xué)生明白是舞臺(tái)煉就了“我”的勇氣和毅力,，是勇氣和毅力讓“我”走向成功,。

學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示，并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言,，讓學(xué)生明白,，在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，沒有捷徑可走,，只有付出才會(huì)有收獲,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇九

閱讀了《窮人》這篇文章你對(duì)窮人有怎樣的看法和見解呢?下面就讓本站小編給大家分享一些《窮人》閱讀題答案吧，希望能對(duì)你有幫助!

《窮人》閱讀題原文,。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,，把他們抱回家里。她的心跳的很厲害,。她自己也不知道為什么要這樣做,，但是她覺得非這樣做不可。

回到家里,，她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好,。她臉色蒼白,，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,，我自作自受?！牛嵛乙活D也好!

一聯(lián)系上下文,，解釋下列詞語的詞語,。

忐忑不安：文中指：桑娜把西蒙家的兩個(gè)孩子抱回來，內(nèi)心很不安定,。

自作自受：文中指：桑娜認(rèn)為做了不應(yīng)該做的事,，如果挨丈夫揍，只能自認(rèn)倒霉自己承受,。

《窮人》閱讀題題目,。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語。

2.這個(gè)片段選自《　》一課,，作者是_________,。

5.這個(gè)片段對(duì)桑娜進(jìn)行了什么描寫?她“覺得非這樣做不可”表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)?

(三)漁夫皺起眉()他的臉變得嚴(yán)肅()憂慮()嗯()是個(gè)問題()他搔搔后腦勺說()嗯()你看怎么辦()得把他們抱來()同死人呆在一起怎么行()哦()我們()我們總能熬過去的()快去()別等他們醒來()。

1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn),。

2.這段話中有兩個(gè)“嗯”,，各表示什么?

3.聯(lián)系課文想一想.文中的“他”指誰?“你”指誰?“他們”指誰?

4.這段話中有一個(gè)最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸?，也要幫助別人的句子，請(qǐng)把它寫在橫線上,。

_________________,。

5.用“_______”畫出描寫漁夫神態(tài)的句子。

6.文中畫線的部分,，應(yīng)該讀出()的語氣,。

a.慌亂b.堅(jiān)定c.急躁d.猶豫。

《窮人》閱讀題答案,。

(一)1.窮人俄列夫·托爾斯泰,。

2.西蒙的孩子。

3.熬困難樂于助人(意思對(duì)即可),。

4.cab,。

5.商量的語氣：你看怎么辦?指揮的語氣：快去解釋、安慰的語氣：我們,，我們總能熬過去的!…點(diǎn)此查看六年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練參考答案100則(本文答案在答案頁第3頁)…2.第一個(gè)“嗯”表示思考,。第二個(gè)“嗯”表示語氣停頓。(意思對(duì)即可)3.他指漁夫,，你指漁夫的妻子桑娜,，他們指西蒙的孩子4.我們總能熬過去的。

5.漁夫皺起眉,。

6.b,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字，會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音,。

2過程與方法：有感情地朗讀課文,，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì),。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,，感悟其中的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋,，理解并說出每句話的意思,，能正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)孔子的資料,。

2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料,。

教學(xué)方法：讀中感悟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、論語大考堂：

吾十有五而志于學(xué),，()而立，()而不惑,，()而知天命,，()而耳順，()而從心所欲,，不逾矩,。

學(xué)而不思則()，思而不學(xué)則(),。

你還知道哪些名句?

二,、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子,。

在我國的歷史長河中,，春秋戰(zhàn)國時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下,，一個(gè)承前啟后的人物在魯國誕生,。他就是大思想家，大教育家孔子,。

三,、讀文，掃清閱讀障礙,。

四,、借助工具書理解課文。

1.課文翻譯：

《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“有朋自遠(yuǎn)方來”,。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?/p>

孔子說：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,，實(shí)踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來,，不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你，而你一點(diǎn)也不怨恨,，這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”

學(xué)習(xí)而不思考,，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn),。

三個(gè)人同行,，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn),。

曾子說：“我每天多次反省自己,，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”

2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：

(1)知之為知之，不知為不知,，是知也,。——[春秋]孔子,。

(知道就是知道,，不知道就是不知道，這就是聰明智慧,。),。

(2)業(yè)精于勤，荒于嬉,?！猍唐]韓愈。

(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,，在玩耍與游戲中荒廢了,。)。

(3)鍥而舍之,，朽木不折;鍥而不舍,，金石可鏤。

——[戰(zhàn)國]荀子,。

(還沒有刻完就不刻了,，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤,，哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功,。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。),。

五,、作業(yè)：

背誦你喜歡的《論語》中的句子。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫本課6個(gè)生字,，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎,、鍛煉,、勃勃生機(jī)、莫名其妙,?！?/p>

2、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解含義深刻的語句和“我”從中感悟到的育人的道理,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、回憶,，導(dǎo)入新課。

師：的確,，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理,。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）,。

課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料,，讓學(xué)生了解桃花心木。（桃花心木常綠喬木,。樹皮淡紅色,。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉,，小葉4-6對(duì),，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等,。春夏開花,，圓錐花序，花白色,。蒴果大,，卵形，木質(zhì),，五瓣裂,。原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培,。木材色澤美麗,，能抗蟲蝕，適于制作車船,、家具等，為世界名貴木材之一。）,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文，把不懂的生字詞用彩筆給畫出來,；

3,、在課堂上交流自學(xué)的成果，老師適時(shí)反饋意見,；

出示課件的生字詞練習(xí),，檢查和鞏固自學(xué)成果。

萎（??）?秧（??）番（??）?鍛（??）?勃（??）雅（??）,。

委（??）?殃（??）翻（??）?段（??）?脖（??）難（??）,。

三、再讀課文,。

1,、理清文章的整體脈絡(luò)，想想課文寫了一件什么事,？

2,、小組合作交流解答，老師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)拔,；

3、賞析美詞佳句,，邊讀邊畫,，把自己喜歡的句子畫下來，并有感情的讀一讀,。

四,、感悟種樹人奇怪做法。

1.提出問題：種樹人的哪些做法令作者感到奇怪,？請(qǐng)大家默讀課文3-11自然段,，用波浪線畫出有關(guān)句子，并在句子旁邊簡單寫一寫自己的感悟,。

2.學(xué)生讀出句子,，其間教師引導(dǎo)說出怪在哪，理解“莫名其妙”,，然后指導(dǎo)讀出抓住“有時(shí)”等讀出“奇怪,、疑問”的感覺,。

板書設(shè)計(jì)：

3、桃花心木,。

秧???萎???番???鍛???雅???勃,。

插秧、枯萎,、鍛煉,、勃勃生機(jī)、莫名其妙,。

[桃花心木教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))],。