范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇一

培訓(xùn)應(yīng)用文寫作是一項(xiàng)需要掌握的技能，無論是在學(xué)業(yè)中還是在職場中,，寫作都扮演著重要的角色,。在我參加的培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了一些心得和體會,，我將在接下來的文章中分享給大家,。

第二段：明確目的和受眾。

在寫培訓(xùn)應(yīng)用文之前,，首先要明確自己的目的和受眾,。無論是寫培訓(xùn)申請信,、培訓(xùn)報(bào)告還是培訓(xùn)總結(jié)，我都發(fā)現(xiàn)只有明確目的和受眾,，才能更好地進(jìn)行寫作,。目的可以幫助我確定所要傳達(dá)的信息和內(nèi)容，受眾則決定了我使用的語言和表達(dá)方式,。

第三段：注意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的連貫性,。

在寫培訓(xùn)應(yīng)用文時(shí)，一個好的結(jié)構(gòu)是非常重要的,。我發(fā)現(xiàn)將文檔分為引言,、正文和結(jié)尾這三個部分是最為常用的結(jié)構(gòu)。引言部分可以引起讀者的興趣,，正文部分涵蓋了主要的內(nèi)容和信息,，結(jié)尾部分可以做出總結(jié)和呼吁。在寫作中,，我還要注意內(nèi)容的連貫性,，不要出現(xiàn)跳躍和斷層的現(xiàn)象，以確保讀者能夠順利地理解我的觀點(diǎn)和意圖,。

第四段：語言的精煉和準(zhǔn)確。

培訓(xùn)應(yīng)用文的語言應(yīng)該精煉和準(zhǔn)確,，以便更好地傳達(dá)信息,。我發(fā)現(xiàn)使用簡潔的措辭和生動的例子可以增強(qiáng)文章的吸引力和可讀性。此外,，選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語也是非常重要的,，它們可以幫助我更準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和想法。

第五段：反思和改進(jìn),。

在結(jié)束培訓(xùn)應(yīng)用文寫作之后,，我會進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過對我的文字進(jìn)行審查和修改,，我可以發(fā)現(xiàn)錯誤和不足之處,，以便改進(jìn)下一次的寫作。此外,，我還會請他人進(jìn)行審閱,，以獲得更多的反饋和建議。通過不斷地反思和改進(jìn),，我相信我的培訓(xùn)應(yīng)用文寫作能力將不斷提高,。

結(jié)論。

通過這次培訓(xùn),，我對培訓(xùn)應(yīng)用文寫作有了更深入的了解,。我學(xué)到了明確目的和受眾的重要性,，注意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的連貫性，語言的精煉和準(zhǔn)確以及反思和改進(jìn)的必要性,。我相信這些心得和體會將對我的寫作能力有著積極的影響,，并幫助我在學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中更好地應(yīng)用這些技巧。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇二

時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報(bào),，到簡報(bào)，報(bào)告,，會議紀(jì)要,，調(diào)查報(bào)告，再到合同,，財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，計(jì)劃，總結(jié),，實(shí)踐性很強(qiáng),，由于課時(shí)有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

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應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇三

1,、請自選資料，寫一份在本省內(nèi)發(fā)放的表彰通報(bào),。（字?jǐn)?shù)不得少于500字）,。

例：關(guān)于表彰簫全義見義勇為智擒歹徒的通報(bào)。

浙政字（20xx）第13號,。

省屬各廠礦,、各企業(yè)事業(yè)單位：

4月27日晚9點(diǎn)50分，省屬企業(yè)×××工廠青年工人蕭全義在下了中班路上走到西湖區(qū)××路段,，發(fā)現(xiàn)有二徒劫一女青年,，（具體事跡略），為此省政府決定：

一,、將簫全議英雄事跡通報(bào)浙江全省,，予以表彰。

二、給預(yù)簫全議見義勇為獎金×××元,。以資鼓勵,。省政府要求各單位向簫全義奮不顧身，智擒兇手歹徒的英雄事跡,。

xx省政府（公章）,。

2001年5月20日。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇四

隨著社會的發(fā)展,，應(yīng)用文寫作已經(jīng)越來越受到人們的重視,。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我們都需要用到各種應(yīng)用文,。實(shí)踐證明,，掌握好應(yīng)用文寫作技巧對我們的未來十分重要。在我自己學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中,，我深感受到這些心得和體會的重要性,。接下來，我將分享自己的應(yīng)用文寫作感想,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體驗(yàn),，討論應(yīng)用文寫作的技巧，并分享一些應(yīng)用文寫作的經(jīng)驗(yàn),，希望能對大家有所幫助,。

寫作技巧是應(yīng)用文寫作的核心內(nèi)容，也是能否寫出優(yōu)秀應(yīng)用文的重要關(guān)鍵,。首先,，我們必須深入理解信息的目的和受眾。這是撰寫任何應(yīng)用文的前置要求,。比如,，各種應(yīng)聘信和求職簡歷的撰寫，都需要充分理解信息的目的和受眾,，以便可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,，為自己的信息傳遞打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,，我們還要學(xué)會使用行文上的技巧,，如善于使用句式、段落和結(jié)構(gòu)等,，使文章條理清晰,，易于閱讀?？傊?，在應(yīng)用文寫作中,，我們可以通過不斷的練習(xí)和思考，掌握更多更有效的寫作技巧,。

實(shí)踐是硬道理,，沒有自己的實(shí)踐體驗(yàn)，就很難真正掌握應(yīng)用文寫作技巧,。在我自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)寫過一份自我介紹信,，其中我詳細(xì)地描述了自己的技能,、經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，讓招聘單位更好地了解自己,。不過,，當(dāng)我得到這家公司的通知來面試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己與其實(shí)際要求有些不符,，于是我又進(jìn)行了一些針對性的修改,。在整個過程中，我注意到了自己在寫作過程中的問題,，并基于這些問題對自己的寫作進(jìn)行了改進(jìn),。

要想寫好應(yīng)用文，首先需要良好的語言素養(yǎng),，其次需要有深入思考和精準(zhǔn)把握信息的能力,。我們還需要時(shí)刻關(guān)注行文的緊湊性、流暢性和可讀性,。成功的應(yīng)用文往往由清晰的結(jié)構(gòu),、精準(zhǔn)的語言和恰當(dāng)?shù)奈捏w組成。在應(yīng)用文寫作中,，我們還需要嚴(yán)格把控信息的質(zhì)量,，在保證文章行文流暢的同時(shí)，要確保信息的準(zhǔn)確性,、真實(shí)性和合法性,。另一個重要的點(diǎn)是，我們還需要練習(xí),，練習(xí)和再練習(xí)。只有不斷實(shí)踐和總結(jié),，才能達(dá)到真正的高效應(yīng)用文寫作,。

在應(yīng)用文寫作中，我們需要將技巧運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，打通信息傳遞的渠道,，使讀者對信息有充分的理解，并提高自己的寫作水平。一些常用的好的寫作技巧,，如運(yùn)用擬人法,、排比法、類比法和比喻法等,，可以在應(yīng)用文中得到充分的運(yùn)用,，從而打造出一個生動的、有感染力的信息傳遞者,。

最后,，我想強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)用文寫作對我們的未來有著重要的影響,。不管是在求職還是日常生活中,，我們都需要給別人寫各種應(yīng)用文。如果我們掌握了應(yīng)用文寫作的技巧,，就能更好地傳達(dá)信息,，增加自己的競爭力。此外,，準(zhǔn)確,、精簡的應(yīng)用文寫作，還可以提高我們的工作效率,，并為公司或自己帶來更多的利潤,。因此，我們必須深入理解應(yīng)用文寫作技巧的精髓,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的寫作水平,，打造更好的自己。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇五

大學(xué)的第一個學(xué)期,，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,，在xx老師的指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識,。

說實(shí)話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,，便開始犯愁起來,。因?yàn)閺男〉酱螅恢倍紝ξ膶W(xué)沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富,。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看,，課程內(nèi)容比較單一,，上課時(shí)會比較地枯燥，但是在xx老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程xx老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。xx老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。

xx老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識,，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對聯(lián)真的是太美好了,。xx老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在xx老師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和xx老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,。請示。計(jì)劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過xx老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作,。同時(shí),，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重,。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天,，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑,，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要,。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1,、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀,，使我對每一個章節(jié)設(shè)計(jì)的知識又了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點(diǎn),。

3、尋別覓距,，連環(huán)記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。

4、注重積累,，注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇六

本學(xué)期在范老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃,、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度,、意向書,、求職信、述職報(bào)告,、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體和個人通過對過去一段工作的回顧,、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識,，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動,。其實(shí),，“小結(jié)”、“回顧”,、“體會”,、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié),。

1.1總結(jié)的特點(diǎn)j經(jīng)驗(yàn)性：對于以往工作的回顧分析,，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱行文，即使請他人代筆,，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。

1.2總結(jié)的類型。

按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié),、工作總結(jié)等;按范圍分：單位總結(jié),、個人總結(jié)等;按時(shí)間分：年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型,。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法,。

總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成,。

標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題,，即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題，以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題,、以設(shè)問的方式作標(biāo)題,。

以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題，文后不另署名,，只寫日期,，也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié)，常在標(biāo)題下署名,，在文后寫日期,。

正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾,。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾,。

2計(jì)劃是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人對未來一定時(shí)期內(nèi)的活動擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容,、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對性和預(yù)見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,?！緫?yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5篇】應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5篇。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo),、措施,、步驟三要素，做什么,，怎么做，何時(shí)完成,。

3調(diào)查報(bào)告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報(bào)告,。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,，必須從實(shí)際出發(fā)。

4可行性研究報(bào)告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項(xiàng)目之前,，組織有關(guān)專家學(xué)者,，在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,，對建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性,、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫出的書面報(bào)告。具有全面性、系統(tǒng)性,、前瞻性,、可操作性的特點(diǎn)。一般格式包括封面,、摘要,、目錄、圖標(biāo)目錄,、術(shù)語表,、前言、主體,、結(jié)論和建議,、參考文獻(xiàn)、附件,。寫好一份可行性研究報(bào)告還需要全面,、系統(tǒng)的分析方法，要讓老板投資你的項(xiàng)目不容易,。

可行性研究報(bào)告的寫作要求：

嚴(yán)格的論證性,。可行性報(bào)告是在工程建設(shè)之前,，從經(jīng)濟(jì),、技術(shù)、財(cái)務(wù),、市場銷售等方面,，對工程進(jìn)行綜合分析論證，并就法律,、政策,、環(huán)保以及對整個社會的影響，做出科學(xué)的論證與評價(jià)分析的書面表達(dá)形式,。

全面,、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的分析,，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析,。

縝密的科學(xué)性,。可行性報(bào)告不僅要闡明擬建項(xiàng)目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論,、原理,，說明它的科學(xué)性,，還要運(yùn)用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項(xiàng)目在技術(shù)上,、經(jīng)濟(jì)上是否可行,。在論證的過程中，需用介紹,、分類,、比較、圖表,、數(shù)字等說明方法,。

在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的過程中，我確實(shí)做得不夠,，因?yàn)閷懣尚行詧?bào)告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,，可是我沒有去做，怕麻煩,，這樣就寫不出來了,，也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度,。

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,，包括條例、規(guī)定和辦法,。由全國人大及其會制定的，稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的,，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其會制定的,，稱作地方性法規(guī)。

條例,、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書，國務(wù)院,、全國人大及其會和地方人大及其會有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達(dá)概括,、法律約束力強(qiáng),。

規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括,、法律約束力比較強(qiáng),。

辦法是對某項(xiàng)工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書,，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,，一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種,。其內(nèi)容具體、表達(dá)詳盡,、約束力比較小,。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長,、優(yōu)勢以及個性，實(shí)事求是,，客觀評價(jià),。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長,，語言簡潔,。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動合同,、授權(quán)委托書、招標(biāo)書,、投標(biāo)書等,。

合同是平等的自然法人、法人,、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,。

注意：法人是依法設(shè)立的,，并且是有必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)，有自己的名稱,、組織機(jī)構(gòu)和場所,，能夠獨(dú)立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會組織。由此可見,，法人是社會組織在法律上的人格化,，人不是指某個人。

合同關(guān)系即法律關(guān)系,，具有強(qiáng)制性,，一經(jīng)簽訂就對當(dāng)事人有法律約束力，違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。從民法理論角度劃分,，合同可以分為四種：計(jì)劃合同和非計(jì)劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實(shí)踐合同,。從適應(yīng)范圍角度劃分，可以分為民事合同,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動合同和行政合同。

意向書是合同的先導(dǎo),，為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),，具有協(xié)商性、靈活性和簡略性,，并且不具有法律效力,。

在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備,，措辭是否周密,，要看清楚，不要盲目簽上你的大名,。否則,，后悔莫及。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過,，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出,，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇七

機(jī)電應(yīng)用文寫作是現(xiàn)代機(jī)電工程師不可或缺的一個必備技能。隨著機(jī)電工程項(xiàng)目的不斷增多,，機(jī)電應(yīng)用文寫作的重要性也隨之不斷增強(qiáng),。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我得出了以下的心得和體會,，愿與大家分享,。

第二段：理論知識的運(yùn)用。

首先,，機(jī)電應(yīng)用文寫作與技術(shù)專業(yè)密切相關(guān)。如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中,，生動形象地表達(dá)出來，是機(jī)電應(yīng)用文寫作的第一要素,。為此,，我們必須勤于學(xué)習(xí)和研究技術(shù)專業(yè)知識,，深入掌握機(jī)電領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用,。只有在深刻理解技術(shù)原理的基礎(chǔ)上,，才能準(zhǔn)確、簡潔并通俗易懂地書寫機(jī)電應(yīng)用文,。

第三段：多樣化的內(nèi)容表達(dá),。

其次,，機(jī)電應(yīng)用文寫作的內(nèi)容非常豐富，涉及到諸多領(lǐng)域,，如技術(shù)規(guī)范,、設(shè)計(jì)文件,、技術(shù)報(bào)告,、備件申購單等,。而這些內(nèi)容又有其自己的特點(diǎn),，需要我們在寫作時(shí)注重表達(dá)技巧和語言的多樣化。例如，在寫作技術(shù)規(guī)范時(shí)，應(yīng)注意準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,；在寫技術(shù)報(bào)告時(shí),，要注重文章的連續(xù)性和邏輯性，用圖表來說明問題,；在寫配件申購單時(shí),，則應(yīng)注意簡潔明了,，讓人易懂。

第四段：借鑒優(yōu)秀作品,。

再者,，借鑒優(yōu)秀的機(jī)電應(yīng)用文作品，對提高我們的寫作能力大有裨益,。在閱讀一些優(yōu)秀的文獻(xiàn)時(shí),，我們不僅可以汲取其優(yōu)秀的表達(dá)技巧，更可以從中學(xué)習(xí)其精髓和奧秘,，并取長補(bǔ)短,，不斷優(yōu)化自己的寫作技巧。因此,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣,，注意收集、整理和總結(jié)優(yōu)秀的機(jī)電應(yīng)用文資料,，并不斷培養(yǎng)自己的審美能力和寫作技巧,。

第五段：總結(jié)。

總之,，機(jī)電應(yīng)用文寫作是每個機(jī)電工程師必須掌握的一項(xiàng)技能,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),。只有培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和技巧,，并不斷注重文本表達(dá)的多樣性和普及性，我們才能就更好地提升自己的機(jī)電應(yīng)用文寫作能力,，為機(jī)電領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇八

摘要：高職高專培養(yǎng)對象的特點(diǎn)要求應(yīng)用文寫作的教學(xué)有更強(qiáng)的應(yīng)用性，讓學(xué)生獲得應(yīng)有的身份意識是解決教學(xué)困難的重要突破點(diǎn),，分析學(xué)生缺乏身份意識的原因,，通過實(shí)例教學(xué)幫助學(xué)生獲得身份意識，學(xué)生才能有所收獲和拓展,。

應(yīng)用文寫作課程是高職高專層次學(xué)生的一門公共必修課,，在以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的高職教育中，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來崗位工作所必需的文書寫作和書面溝通能力的重要任務(wù),。但在具體教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生自身在社會常識,、言語表達(dá)和邏輯思維等綜合素質(zhì)上的欠缺,，傳統(tǒng)側(cè)重文體學(xué)知識介紹的教學(xué)模式顯得過于枯燥，特別是教學(xué)效果差強(qiáng)人意——經(jīng)過文種的文體學(xué)特征介紹,、文種結(jié)構(gòu)和例文示范后,，學(xué)生的習(xí)作依然會出現(xiàn)千奇百怪令人啼笑皆非的錯誤。使后一步的習(xí)作修改環(huán)節(jié)很難有效展開——教師被各種問題弄得手足無措,，學(xué)生也失去修改的方向和信心,，使得學(xué)生的獨(dú)立習(xí)作常常只能停留在對例文的照抄或替代性改寫上，無法滿足應(yīng)用文書針對具體問題尋找解決途徑的根本要求,。鑒于此,，在實(shí)際教學(xué)中，以任務(wù)指導(dǎo)的教學(xué)模式替代知識介紹的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的身份意識就是其中一個重要的任務(wù),。

高職高專的學(xué)生，雖然畢業(yè)后的出路和本科學(xué)生最大的不同,。

用些自己都不明所以的“大詞”開始洋洋灑灑地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場,，寫出一大篇無關(guān)解決問題的主觀情緒極強(qiáng)的“廢話”還自我感覺良好，面對這樣的習(xí)作,，教師基本上是無從改起,。更有甚者是有些學(xué)生甚至提出范文過于枯燥沒有文采、沒有感染力的觀點(diǎn),，這些都是沒有充分認(rèn)識應(yīng)用文書寫作和個人寫作區(qū)別的謬見,，要改變這些固有的錯誤印象，首先就要讓學(xué)生具備身份意識的觀念,，學(xué)會從特定的社會角色身份角度進(jìn)入文書所要解決的具體問題場景,，以積極的態(tài)度面對、有效的解決問題,，而不是隨意地大放厥詞,。

為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用性，教學(xué)中要安排更多設(shè)定情境的實(shí)例訓(xùn)練,，特別是身份意識,，必須在具體的情境中讓學(xué)生體會文書應(yīng)用者的處境和目的，以下就舉一實(shí)例來說明身份意識訓(xùn)練的必要性,，此案例來自美國賓夕法尼亞社區(qū)學(xué)院的《商務(wù)寫作》課程：情境是文書應(yīng)用者所負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目的數(shù)據(jù)在公司會議上被同事錯誤地引用,，要求學(xué)生根據(jù)提供的情境給該同事發(fā)一封郵件來澄清這件事。

在要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)作前，通過視頻形式將原課程里的例文給學(xué)生演示一次,，然后要求學(xué)生把自己帶入到這個職場人的身份里給同事寫這封郵件,。和過往知識介紹模式相比，這種具體情境下的寫作練習(xí)學(xué)生的積極性更大,，寫作時(shí)對范文的依賴程度更小,，更有自主發(fā)揮的主動性。但也因?yàn)閷W(xué)生會有意無意地想當(dāng)然,，對范文的優(yōu)點(diǎn)常是很難自覺領(lǐng)悟的,，在具體訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生自己動筆之前對范文的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評效果并不好,，而等到學(xué)生寫完后,，對他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行典型分析后，再總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生收獲更大,。

學(xué)生的初次習(xí)作中出現(xiàn)的最集中的問題就是身份意識的吻合度不夠,，主要有以下幾種偏誤：

（1）重點(diǎn)放在對數(shù)據(jù)出錯這一事件會引發(fā)的后果不斷推演，強(qiáng)調(diào)對方的這一行為會給自己帶來一系列的負(fù)面影響,。

（2）重點(diǎn)放在回憶兩人私交,、強(qiáng)調(diào)友誼至上、批評對方不應(yīng)為蠅頭小利損毀感情,。

（3）重點(diǎn)放在表明嚴(yán)正抗議,，表示對對方的詆毀行為沒有懼怕，表示要通過上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)甚至訴諸法律來維護(hù)自身的利益,。

學(xué)生出現(xiàn)上述可笑幼稚的錯誤都是他們現(xiàn)有社會常識和情商的反映,，而這些，也正是未來可能妨害他們工作進(jìn)步的因素,，這些細(xì)節(jié)都是崗位要求的綜合能力的內(nèi)容,，卻也是理論課堂里很難涉及的層面。在實(shí)際教學(xué)中,，針對這些想當(dāng)然的錯誤進(jìn)行分析矯正,，也是很受學(xué)生歡迎的環(huán)節(jié)。接下來對上述三種主要的錯誤身份立場進(jìn)行以下點(diǎn)評：

針對第一種,，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文書寫作的出發(fā)點(diǎn)是為對方考慮,，因?yàn)槿绻麑Ψ娇催^后發(fā)覺與自己無關(guān)要么不會看完要么可以完全的置之不理。不斷地強(qiáng)調(diào)對自己的影響,，對讀者而言既無利也無害,，只會讓對方覺得你頭腦簡單；而第二種則是學(xué)生人際關(guān)系模式簡單化的直接投射,，在他們的觀念里除了長輩外基本就是朋友關(guān)系,，友誼至上幾乎是他們唯一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，讓他們明白社會生活中的友誼關(guān)系其實(shí)并不是主體，更多情況下是競爭關(guān)系或是競合關(guān)系,，他們也就能理解和同事攀親談感情是多么行不通的想法了,；第三種應(yīng)對方式看起來很有保護(hù)自我利益的意識，也很強(qiáng)硬,，但小題大做動輒上綱上線也是無能軟弱的表現(xiàn),，還是會被人小視，更無助于問題的解決,。最后歸結(jié)下來，這三類看似各自不同的錯誤其實(shí)有著共同的思維出發(fā)點(diǎn)——還是強(qiáng)調(diào)個人,，強(qiáng)調(diào)情感因素,，還是過往個人文字表達(dá)留下的習(xí)慣。

再強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文書解決問題而非發(fā)泄情緒,、強(qiáng)調(diào)組織身份淡化個人恩怨的基本原則后再向?qū)W生分析范文的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生就能體會到范文的老道和理性。

范文從頭至尾都在強(qiáng)調(diào)整體利益,，談到錯誤數(shù)據(jù)可能對公司策略的錯誤影響,，談到同事應(yīng)該有為公司發(fā)展努力的共同目標(biāo)，這就跳出了個人恩怨的小圈子,，而是一個理性的職業(yè)人形象,，也沒有負(fù)面委屈的情緒，而是提供詳盡資料證明對方在會議上使用資料出現(xiàn)偏差,，并積極約談彌補(bǔ)錯誤數(shù)據(jù)可能帶來的失誤和損失,。

對范文優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評后，再把范文以word形式板演,，要求學(xué)生再次修改之前的習(xí)作,，學(xué)生基本上就能把握這封郵件的寫作要點(diǎn)了。

通過強(qiáng)調(diào)身份意識這一寫作任務(wù),，在教學(xué)中最直觀的收效是對學(xué)生的習(xí)作可以進(jìn)行有針對性的有效更正和點(diǎn)評,。通過之前學(xué)生自己想當(dāng)然寫出的錯誤例子對照，學(xué)生對看似簡單的范文有了更深的理解,，對應(yīng)用文書言簡意賅的客觀表述有了真切的體會,。對應(yīng)用文書寫作的目的和困難也有了更細(xì)膩的認(rèn)識，認(rèn)識到好的應(yīng)用文并不是簡單的能有規(guī)范的格式,、能使用規(guī)范用語或者專門詞語,，更重要的在于應(yīng)景，能找到當(dāng)時(shí)的根本問題是什么,，而最直接最有效的解決問題的角度是什么,，當(dāng)事人又能通過怎樣符合身份的途徑來解決具體的問題,。

此外，對應(yīng)用文的一些基本常識,，學(xué)生能夠通過實(shí)際身份帶入的方式來理解,，而不是以往的死記硬背了。針對身份意識而言,，在行文方向上的錯誤明顯少了,。以往對每一文種的行文方向，學(xué)生都是采取死記硬背的方式,，在使用時(shí)仍然無法避免諸如在上行文中使用命令要求的語氣的錯誤,，強(qiáng)調(diào)身份意識后，學(xué)生在寫作時(shí)心里就會有一個明確的溝通對象,，哪些話該說,、該怎么說才更有效，這些過去必須教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題就能被他們自己應(yīng)對解決了,。

當(dāng)然,，身份意識的獲得絕不是課堂幾次案例分析就能達(dá)成的，它需要是一貫理性積極地面對問題,、解決問題的態(tài)度和習(xí)慣,。課堂上幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?、?dāng)事人的處境和根本矛盾要花去不少的時(shí)間和精力,，而且哪怕一樣的矛盾，身處不同角色要在文書中強(qiáng)化和弱化的要素也不盡相同,。身份意識的訓(xùn)練也不是一蹴而就的,，訓(xùn)練中也有學(xué)生表現(xiàn)出畏難情緒，甚至認(rèn)為授課教師故意把本來依葫蘆畫瓢的應(yīng)用文復(fù)雜化,。作為教師,，能在課堂教學(xué)中盡可能多地、見縫插針地提示學(xué)生進(jìn)行身份意識的代入訓(xùn)練,，哪怕課堂上沒有辦法給予更深入的分析,，對培養(yǎng)學(xué)生自主自覺地在實(shí)踐中體悟該有的身份意識都是意義非凡的。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇九

作為一門世界語言,，法語在國際間具有很高的地位,。在學(xué)習(xí)法語的過程中，寫作是一個重要的環(huán)節(jié),。通過寫作,，不僅能夠提高自己的語言表達(dá)能力，還能夠了解和掌握法語語法和詞匯的運(yùn)用,。在此,，我將分享我的一些寫作心得體會,。

首先，在進(jìn)行法語應(yīng)用文寫作前,，需要明確寫作的目的和受眾,。不同的寫作目的和受眾會決定我們所選擇的寫作方式和運(yùn)用的詞匯。例如,，如果是寫給一個朋友的信件,，應(yīng)該使用親密友好的語言，表達(dá)真誠的情感,；而如果是寫一篇科普文章,，應(yīng)該使用客觀中性的語言，提供事實(shí)和數(shù)據(jù),。了解寫作目的和受眾的特點(diǎn)是成功寫作的重要基礎(chǔ),。

其次，在寫作中要注意提高語言的準(zhǔn)確性,。法語是一門語法體系嚴(yán)密的語言，準(zhǔn)確的語法和豐富的詞匯是寫作的基礎(chǔ),。在寫作過程中,，我們要時(shí)刻注意動詞的時(shí)態(tài)和人稱的一致性，名詞的性別和數(shù)的一致性等問題,。同時(shí),，要學(xué)會使用不同的短語和句式，避免重復(fù)使用相同的表達(dá)方式,。例如,，可以使用同義詞或者同一詞的不同形式來增加寫作的豐富性。

第三,，合理組織文章結(jié)構(gòu)是成功寫作的關(guān)鍵,。一篇好的文章應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言,、主體和結(jié)論,。引言部分要能引起讀者的興趣，抓住讀者的眼球,；主體部分要有條理地陳述觀點(diǎn)和論據(jù),，讓讀者能夠理解和接受；結(jié)論部分要簡潔明了地總結(jié)觀點(diǎn),，并提出對未來的展望,。通過合理組織文章結(jié)構(gòu)，我們能夠使文章更具邏輯性和連貫性,，讓讀者更容易理解和接受我們的觀點(diǎn),。

此外,，在進(jìn)行法語寫作時(shí)，充分運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力也是非常重要的,。寫作是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程,，通過合理運(yùn)用詞匯和句式的組合，我們能夠創(chuàng)造出豐富多樣的形象和表達(dá),。在寫作過程中,，可以通過描寫環(huán)境、人物或者情感來加強(qiáng)寫作的表達(dá)和吸引力,。同時(shí),，要善于使用修辭手法，如比喻,、夸張,、對比等，讓文章更具藝術(shù)性和感染力,。

最后,，反復(fù)進(jìn)行修改和潤飾是寫作過程的重要環(huán)節(jié)。寫作不是一次性完成的過程,，我們需要反復(fù)修改和潤飾文章,，使其更加完美,。在修改時(shí),，要注意檢查語法錯誤、用詞不當(dāng),、邏輯不清等問題,，同時(shí)也要注意文章的結(jié)構(gòu)和連貫性。可以征求他人的意見和建議,，找到不足之處,，并進(jìn)行修正。通過不斷的修改和潤飾,，我們可以提高文章的質(zhì)量和水平,。

綜上所述，法語應(yīng)用文寫作是提高語言能力和表達(dá)能力的重要途徑,。通過明確寫作目的和受眾、提高語言的準(zhǔn)確性,、合理組織文章結(jié)構(gòu),、運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力以及反復(fù)修改和潤飾文章,，我們能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的法語應(yīng)用文。希望以上的寫作心得體會能夠?qū)W(xué)習(xí)法語的同學(xué)們有所幫助,，并能夠享受到寫作的樂趣,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十

公文的概念：公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中,，為行使法定職權(quán)而制作的文件,。它能夠跨越時(shí)間，空間的限制,，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息,。因而行政公文雖然數(shù)量不多,，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類,。

決定的適用范圍,。

決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范,，指導(dǎo)作用的下行文,，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力,，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布,，以國家行政機(jī)關(guān)為例,，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院,，國務(wù)院各部委,，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng),，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定,。決定適用于對重要事項(xiàng)或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員,，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng),。

決定的寫法。

決定的格式主要由標(biāo)題,，正文,，簽署和日期組成。1,，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容,，通常要求寫全項(xiàng)標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān),，事由和文種,。2，正文決定的正文,，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項(xiàng)或行動的意見,，要求，方法,，措施等內(nèi)容,。具體寫法有兩種:宣告性決定,，因其內(nèi)容相對簡單,，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由",，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述,。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜,，所以,，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體,，闡明對有關(guān)事項(xiàng)或行動的意見,，要求，方法,，措施等內(nèi)容,，可按一定邏輯順序分條列項(xiàng)進(jìn)行表述;有時(shí)也可采用小標(biāo)題的方式來表述。3,，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣,，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中,，如果是需要明確通過決定的時(shí)間及會議,，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。撰寫決定的注意事項(xiàng):第一,，要注意決定的必要性,。第二，要注意決定的正確性,。

通知的適用范圍??在機(jī)關(guān),，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣,，使用頻率高的一個文種,。通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文,，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng),，任免人員。通知的適用范圍廣,，從公布國家的政策法令,，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨,，政,，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體,，還是企事業(yè)單位,，上至中央,，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式,。由于通知的限定性小,，機(jī)動性，靈活性大,，所以處理各種事項(xiàng)用其他公文不好歸類和使用時(shí),，常常考慮用通知來發(fā)文,。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布,。

通知的寫法與撰寫注意事項(xiàng)??通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位,，正文,，簽署和日期幾部分組成。標(biāo)題常用的寫法有兩種:一種是發(fā)文機(jī)關(guān),，事由,，文種三要素俱全，另一種標(biāo)題是只有發(fā)文事由和文種兩要素,，受文單位即被通知對象或主送單位,，一般是單位，有時(shí)也可是個人,。通知的正文多用祈使語句,，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅(jiān)定,，不容置疑,。簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期,，最后要加蓋公章,。

撰寫通知的注意事項(xiàng):。

第一,，要認(rèn)真仔細(xì),。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全,。通知的主送單位可以是一個,，

可以是幾個，也可以是所有下屬單位,，發(fā)文時(shí)必須寫清楚,，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱,，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱,，以避免發(fā)文不全,，貽誤工作。

報(bào)告的適用范圍,。

報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,，反映情況,，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問,。報(bào)告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文,。

報(bào)告的特點(diǎn)第一,，已然性。第二,，總結(jié)性,。第三，陳述性,。

報(bào)告的種類,。

報(bào)告，按其呈報(bào)要求可分為呈報(bào)性報(bào)告,，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報(bào)告,。報(bào)告，按其內(nèi)容可分為綜合報(bào)告和專題報(bào)告,，工作報(bào)告和情況報(bào)告,，以及調(diào)查報(bào)告。

報(bào)告的寫法與撰寫注意事項(xiàng),。

報(bào)告的寫法?報(bào)告由標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān)，正文,，落款及日期四部分組成,。1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān),，報(bào)告內(nèi)容和報(bào)告組成,，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位,。2,，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。3,，正文報(bào)告的正文一般也分為開頭,，主體和結(jié)尾三部分組成。正文的開頭,，一般是簡要說明報(bào)告的目的或有關(guān)情況,，有時(shí)是對報(bào)告的情況作簡要概括,。采用的方式常用說明式或概括式。

正文的主體應(yīng)集中反映報(bào)告的核心內(nèi)容,。其具體寫法,，因報(bào)告種類不同而略有差異。綜合性報(bào)告及呈報(bào)性報(bào)告,，專題報(bào)告,，因是匯報(bào)工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法,。呈轉(zhuǎn)性報(bào)告,，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法,，正文的結(jié)尾,，一般的報(bào)告多無特殊的結(jié)尾，匯報(bào)完畢,，即告結(jié)束,。結(jié)尾常用語是"以上報(bào)告，如有不妥,，請指正,。"呈轉(zhuǎn)性報(bào)告，其結(jié)尾比較固定,，常用語是"以上報(bào)告,，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××,，×××貫徹執(zhí)行,。"。

落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法,，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法,，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱,，再寫成文的日期,。

撰寫報(bào)告應(yīng)注意的事項(xiàng):。

第一,，要注意明確寫作目的,。一是根據(jù)目的確定報(bào)告的具體種類，二是根據(jù)目的選擇典型材料和重點(diǎn)內(nèi)容,。第二,，報(bào)告的材料應(yīng)確實(shí)，可靠。第三,，報(bào)告里的觀點(diǎn)要正確,。第四，文字要簡練,。

請示的適用范圍,。

請示適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示，批準(zhǔn),。請示從行文關(guān)系看,，它是一種典型的上行文，從性質(zhì)上看是期復(fù)性公文,。上級機(jī)關(guān)收到請示后,，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予指示,，批復(fù),。請示一般以機(jī)關(guān)的名義發(fā)出，在國家行政機(jī)關(guān)中,，為了明確行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，重要的請示，比如涉及有關(guān)全國或者一個地區(qū),，一個方面工作的方針,，政策，計(jì)劃和重大行政措施等事項(xiàng)的請示,，也可以由機(jī)關(guān)的正職行政領(lǐng)導(dǎo)簽署發(fā)出,。

請示的特點(diǎn):。

請示與報(bào)告的區(qū)別,。

第一,，行文目的不同。請示用于向上級請求指示或批準(zhǔn)某些事項(xiàng),，待上級明確審批意見,。

后再開展或結(jié)束工作，在請示中可以向上級明確提出務(wù)必予以答復(fù)的要求;報(bào)告卻不能請求指示或批準(zhǔn),，更不能要求必須復(fù)文,。第二，兩個文種的作用不同,。請示對工作起到啟始或中續(xù)作用;報(bào)告則起到匯報(bào)工作,，反映情況供上級了解或參考的作用。第三,，兩個文種的形成時(shí)間不同,。請示只能在事前，報(bào)告則在事后或事情進(jìn)行當(dāng)中形成,。四,、請示的寫法請示由標(biāo)題,，主送單位，正文,，簽署及日期組成,。1，標(biāo)題請示的標(biāo)題由請示單位的法定名稱,，事由(請示事項(xiàng))和文種(請示)組成,。標(biāo)題中的事由必須是請示的主要內(nèi)容的精煉概括，一般為請示事項(xiàng)或問題的名目,。2,，主送單位即請示單位的直接上級機(jī)關(guān)。如有雙重隸屬關(guān)系時(shí),，則應(yīng)主送能夠直接批復(fù)的隸屬上級,，另者則以"抄報(bào)"處理，即主送單位只能是一個,。不要輕易越級行文,，如因特殊需要，必須越級行文時(shí),，應(yīng)在報(bào)送更高的隸屬上級機(jī)關(guān)的同時(shí),，抄報(bào)被越過的直接隸屬的上級機(jī)關(guān)。3,，正文請示的正文包括請示緣由,，請示事項(xiàng)及請示批準(zhǔn)的希望或要求。請示緣由部分應(yīng)簡明扼要地寫出導(dǎo)致提出請示事項(xiàng)或問題的主要情況,，也是構(gòu)成原因的主要理由,。第二部分的請示事項(xiàng)是全文的重點(diǎn)，明確提出請示的事項(xiàng)或問題以及相應(yīng)的具體意見,。最后一部分是向上級機(jī)關(guān)提出請求批準(zhǔn)的希望或要求,，常用語有"妥否，請批準(zhǔn)""以上請示,，可妥,，請指示"等，如果是呈轉(zhuǎn)性請示,，結(jié)尾時(shí)常寫"以上請示,，如同意，請批轉(zhuǎn)××××地執(zhí)行"等,。以上內(nèi)容,，視繁簡程度，可分別作一段或若干段安排。

4,，簽署及時(shí)間請示全文之后要寫上請示單位的全稱和請示正式簽發(fā)的時(shí)間,，完整的年，月,，日,。

請示撰寫的注意事項(xiàng)。

第一,，必須做到"一文一事一請示",。

第二，撰寫請示事項(xiàng)時(shí),，意見要具體明確,，決不能含混不清，不知可否,。

第三,，凡請示事項(xiàng)或問題的解決涉及有關(guān)單位者，應(yīng)事先商同有關(guān)單位,，或在請示中加以說明;不能在主送的同時(shí)抄給下級機(jī)關(guān),。

第四,，一定要把請示與報(bào)告區(qū)分開來,，不能混用，亦不能寫成"請示報(bào)告",。

批復(fù)的適用范圍,。

批復(fù)，是上級機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)的方針,，政策和法律法規(guī),，依據(jù)自身的職權(quán)，針對下級機(jī)關(guān)的請示事項(xiàng)所作書面形式的答復(fù),。批復(fù)表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)要開展某項(xiàng)工作或者處置某種事項(xiàng)所持的態(tài)度,，或指示性意見。因此,，批復(fù)具有強(qiáng)制約束力和嚴(yán)肅鄭重性,，并有很強(qiáng)的針對性和結(jié)論性，受文者必須貫徹執(zhí)行,。

批復(fù)適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請示事項(xiàng),。

批復(fù)是專門針對下級機(jī)關(guān)的請示而發(fā)的，一般是"一請示一批復(fù)",，不涉及請示以外的其他事項(xiàng),。它屬于指示性下行文。

批復(fù)的用途。

主要是通過對請示事項(xiàng)的具體答復(fù)或指示,，實(shí)行對下級單位的具體指導(dǎo),，對全局工作及時(shí)協(xié)調(diào)。

三,、批復(fù)與批示同屬于上級機(jī)關(guān)發(fā)往下級機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性公文,，但它們有明顯的區(qū)別。批復(fù)是專門答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)的,，內(nèi)容具有明顯的指導(dǎo)性,，屬于被動發(fā)文;批示是上級機(jī)關(guān)對某些問題或某項(xiàng)工作發(fā)表的指導(dǎo)性意見，其內(nèi)容常常有較強(qiáng)的針對性和參考作用,，屬主動發(fā)文,。

四、批復(fù)的寫法與撰寫注意事項(xiàng),。

1,、標(biāo)題批復(fù)的標(biāo)題一般都是規(guī)范的"三要素"的寫法，即由發(fā)文單位的全稱,，事由和文種構(gòu)成,，也有的批復(fù)的標(biāo)題由事由和文種構(gòu)成。

2,、主送單位批復(fù)的主送單位即原請示單位,，換言之即答復(fù)是誰的請示，主送單位就應(yīng),。

第一,，針對性和真實(shí)性。寫批復(fù)意見必須依照黨和國家的方針,，政策,，針對所請示的問題，并核實(shí)請示原由的真實(shí)性,，實(shí)事求是地給予明確答復(fù),。第二，明確性和具體性,。寫批復(fù),，意見要明確，不可模棱兩可,，意見還應(yīng)盡量具體,，以利下級機(jī)關(guān)執(zhí)行。第三,，及時(shí)性和一致性,。批復(fù)是答復(fù)請示事項(xiàng)的公文,，對請示事項(xiàng)的答復(fù)，一定要及時(shí),，以免誤事,。凡請示事項(xiàng)涉及到其他部門或地區(qū)的問題，批復(fù)前要盡快與其協(xié)商,，取得一致意見,，然后寫成批復(fù)意見，以利于下級機(jī)關(guān)的實(shí)施,。第四,，正確使用"批復(fù)"與"答復(fù)函"兩個文種。批復(fù)是一種針對"請示"而發(fā)的下行文,，作者必須是受文機(jī)關(guān)的上級領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)機(jī)關(guān),，否則不能使用這一文種。

函的適用范圍,。

函,，也稱公函，是商洽性公文,。各級各類機(jī)關(guān)在開展工作中經(jīng)常需要與平行或不相隸屬的機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)系,，以便更好地協(xié)調(diào)工作事項(xiàng)，這種聯(lián)系常用"函"進(jìn)行,。函,，國家機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位都可以使用,。它是公文中運(yùn)用最為靈活的一個文種,。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題,，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。

函與批復(fù)的區(qū)別:,。

首先,，可以從概念上加以界定。函是用來相互商洽工作,，詢問和答復(fù)問題,，向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)的。批復(fù)是專門用來答復(fù)請示事項(xiàng)的,。其次,，從作用與行文關(guān)系上來區(qū)分。批復(fù)的作用僅限于有隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系的上級對所管轄的機(jī)關(guān)單位行文,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)的態(tài)度鮮明,，往往具有通知和指示的性質(zhì),，它只能是下行文。而函的答復(fù)更多為平級行文,，并只是商洽性,，聯(lián)系與咨詢的答復(fù)，一般情況都是平行文,。

請示函與請示的區(qū)別:,。

公文處理中，平行單位之間請示與申請批準(zhǔn)內(nèi)容的函混淆的情況時(shí)有發(fā)生,，雖然它們都有請示的性質(zhì),，但它們也有明顯的區(qū)別，主要有以下兩點(diǎn):第一,，請示是上行文,，函是平行文。第二,，請示的制發(fā)單位和受文單位之間的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，函的制發(fā)單位與受文單位是平行或不相隸屬的關(guān)系。

函的寫法,。

函的一般格式主要包括:標(biāo)題,，主送單位，正文,，落款與時(shí)間,。

標(biāo)題函的標(biāo)題是全要素標(biāo)題，即包括發(fā)文單位,，事由及文種,。其中事由應(yīng)是對正文主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)而精煉的概括,。

然后寫答復(fù)的主要事項(xiàng),，所答復(fù)的內(nèi)容要圍繞來函，要準(zhǔn)確表達(dá)本機(jī)關(guān)的意見,，態(tài)度要鮮明,。復(fù)函的結(jié)尾一般可寫上"此復(fù)""特此函復(fù)"等話語。在復(fù)函中要針對來函中提出的問題予以答復(fù):同意或不同意,，同意將怎么辦;不同意是什么原因或應(yīng)該怎么辦,，不應(yīng)該怎么辦等。文中用語應(yīng)言簡意賅,。

落款與日期函的正文寫完之后,，最后要有簽署和日期,，并要加蓋公章,。

會議紀(jì)要的適用范圍和種類,。

會議紀(jì)要也是一種比較重要的法定公文,。為了體現(xiàn)民主集中制的原則，各級機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體,，企事業(yè)單位的公務(wù)活動經(jīng)常采用會議形式，這就使以記錄會議情況和議定事項(xiàng)的會議紀(jì)要具有較高的使用頻率,。會議紀(jì)要適用于記載,，傳達(dá)會議情況和議定事項(xiàng),。會議紀(jì)要是一種特殊文種,，主要用于傳達(dá)會議的主要精神和要求，與會單位共同遵守執(zhí)行的事項(xiàng),，以溝通情況,，交流經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一認(rèn)識,，指導(dǎo)工作,。它是在歸納，整理會議記錄及其他有關(guān)會議材料的基礎(chǔ)上,，按照會議的宗旨和要求,，針對會議討論研究的工作事項(xiàng)和問題綜合整理而形成，它既可以反映會議的基本情況,，主要精神和中心內(nèi)容,，也能夠用以解決問題，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各方面的步調(diào),，還可以向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)會議情況,。例如《××大學(xué)思想政治教育工作座談會會議紀(jì)要》。

會議紀(jì)要的種類,。

會議紀(jì)要的格式一般包括標(biāo)題，時(shí)間,，正文等項(xiàng),。

標(biāo)題會議紀(jì)要的標(biāo)題有兩種寫法:其一是單標(biāo)題，其二是雙標(biāo)題,，這里有兩個語言結(jié)構(gòu),，前一個是主標(biāo)題,，概括會議的主題，后一個是副標(biāo)題,，說明會議的名稱及所用文種,。

時(shí)間會議紀(jì)要的時(shí)間，一般是會議紀(jì)要形成的時(shí)間,，有時(shí)也可以寫會議結(jié)束的時(shí)間,。會議紀(jì)要的時(shí)間一般寫在標(biāo)題下方的居中位置，并且首尾加圓括號,。

正文會議紀(jì)要正文一般包括開頭,，主體和結(jié)尾三部分。

開頭部分用簡練的文字寫出會議概況:介紹召集會議的單位,，會議的目的,，開會的時(shí)間，地點(diǎn),，會期,，參加人員，會議的議程和進(jìn)行情況等,。主體部分主要寫會議內(nèi)容,，即會議研究的問題，討論的意見及所形成的結(jié)果,。這部分的表述方式比較靈活多樣,，可以加寫序號按問題的順序逐一表述，也可以直接以小標(biāo)題形式表述,，還可以按內(nèi)容性質(zhì)加序號分若干部分表述,。

結(jié)尾部分有兩種寫法。一種是提出希望,，號召,，要求有關(guān)單位認(rèn)真貫徹會議精神，努力完成會上提出的各項(xiàng)任務(wù);另一種是不另寫結(jié)尾,，正文的主體部分結(jié)束就是全文的結(jié)尾,，一般工作會議紀(jì)要常常采用這種寫法。

撰寫會議紀(jì)要應(yīng)注意的事項(xiàng):,。

第一,、要真實(shí)，準(zhǔn)確地概括會議內(nèi)容,，尤其是會議的議決事項(xiàng),。會議紀(jì)要，既要忠實(shí)于會議的實(shí)際內(nèi)容,，又要作好歸納整理工作,，不能隨主觀意圖增減或更改會議的內(nèi)容,，而必須做到真實(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)會議內(nèi)容,。第二,、要突出反映會議的重點(diǎn)內(nèi)容，這主要是指重點(diǎn)反映會議所討論的問題及形成的統(tǒng)一意見,，即會議明確和解決的問題,。第三，會議紀(jì)要的寫作要及時(shí),，否則拖延時(shí)間過長,，會給人"時(shí)過境遷"之感，影響公文的效果,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十一

法語應(yīng)用文寫作是學(xué)習(xí)法語的重要環(huán)節(jié)之一,。通過寫作，不僅可以提升語言表達(dá)能力,，還能加深對法語語法和語言規(guī)范的理解,。在學(xué)習(xí)法語應(yīng)用文寫作的過程中，我積累了一些心得體會,，希望能夠與大家分享,。

第一段：寫作的重要性及其挑戰(zhàn)。

法語應(yīng)用文寫作在學(xué)習(xí)法語過程中扮演著非常重要的角色,。通過寫作,，我們可以鍛煉自己對法語語法和詞匯的運(yùn)用能力，提高思維的邏輯性和連貫性,。然而,，寫作也是學(xué)習(xí)法語最具挑戰(zhàn)性的一部分。要想寫好一篇法語應(yīng)用文,，需要綜合考慮詞匯的用法,、句法結(jié)構(gòu)的正確性以及行文的條理性，這對于初學(xué)者來說可能會有一定的難度,。

第二段：良好的寫作習(xí)慣,。

要提高法語應(yīng)用文寫作的水平，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣是非常重要的,。首先,，我們要多讀、多寫,，并且要善于模仿和參考優(yōu)秀的法語文學(xué)作品,、文章和范文。通過模仿,，我們可以學(xué)習(xí)到一種優(yōu)美流暢的表達(dá)方式,，提高自己的寫作能力。其次,，我們要保持固定的寫作時(shí)間和地點(diǎn),，以形成良好的寫作習(xí)慣。另外,，我們還可以利用技術(shù)手段來輔助寫作,，例如使用法語寫作軟件、與法語母語人士交流等,。

第三段：語法和詞匯的運(yùn)用,。

在法語應(yīng)用文寫作中，語法和詞匯是非常重要的基礎(chǔ),。要寫好一篇法語應(yīng)用文,，首先要掌握一定的基本句式和語法規(guī)則，以確保句子的正確性,。其次,，要學(xué)習(xí)并積累豐富的法語詞匯，以便能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,。為了豐富自己的詞匯量,，我們可以通過背單詞、看法語電影和閱讀法語書籍等方式來提高自己的詞匯水平,。

第四段：行文連貫和邏輯性,。

在法語應(yīng)用文寫作中，行文的連貫性和邏輯性是非常重要的,。要保持行文的連貫性,，我們可以使用一些銜接詞如：deplus（而且），enoutre（此外）等,。此外,，我們還可以利用一些修辭手法如排比、對比等來提高文章的連貫性,。對于邏輯性,，我們要合理安排文章的結(jié)構(gòu)，注意段落之間的過渡,，使得整篇文章邏輯清晰,、思路連貫。

第五段：反復(fù)修改和完善,。

寫作是一個反復(fù)修改和完善的過程,。在寫完初稿后，我們要仔細(xì)審查自己的文章，對照寫作要求來查找并修改錯誤,。特別要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的正確性,。隨后，可以請教老師或法語母語人士進(jìn)行修改和建議,，以提高文章的質(zhì)量,。最后，我們還要不斷積累寫作的經(jīng)驗(yàn),，多寫多練,，以提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)法語應(yīng)用文寫作,，我深刻認(rèn)識到寫作對于學(xué)習(xí)法語的重要性,。在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難,，例如語法和詞匯的運(yùn)用等,。然而，通過良好的寫作習(xí)慣,，合理運(yùn)用語法和詞匯,，保持連貫和邏輯性，以及不斷修改和完善,，我逐漸提高了自己的法語寫作水平,。法語應(yīng)用文寫作是一個需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，希望大家能夠堅(jiān)持下去,，不斷提高自己,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十二

知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途,。

能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系,，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚,、完整,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

二,、解題（概念與分類）,。

（一）、通知的定義。

通知,，是用于批下級機(jī)關(guān)的公文,、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章,、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng),、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》),。

通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文,?？煞譃楣ぷ魍ㄖh通知,、任免通知等,，其中最常用的是會議通知。

（二）,、通知的特點(diǎn)：

通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外,、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等使用也非常廣泛,，它是一種應(yīng)用廣泛,，使用頻率高，不受內(nèi)容制約,，即可用于布置工作,、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種,。

三,、寫法指導(dǎo)。

（一）通知一般由標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標(biāo)題：通常有四種形式,，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成,；一種是由事由。

+文種構(gòu)成,；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題,。

（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個人的名稱。

（3）正文：由開頭,、主體和結(jié)尾三部分組成,。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項(xiàng),；

結(jié)尾提出執(zhí)行要求,。

(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下,、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱,，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方,。),。

（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間,，這里,。

可以省略不寫。

（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),。

（三）示例演示:,。

四、寫作實(shí)踐,。

請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會議,。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息,。）,。

五、練習(xí)糾錯,、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知,，說說有哪些錯誤之處）。

六,、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知,。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚(yáng)”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十三

作為一名經(jīng)理,，文書寫作是日常工作中必不可少的一部分。在過去的工作中,，我有許多寫作經(jīng)驗(yàn)和體會,，在這里分享一下我的心得體會，希望對大家有所幫助,。

第一段：認(rèn)真和細(xì)致是寫作的基礎(chǔ),。

在寫作時(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和心思來準(zhǔn)備,，認(rèn)真地閱讀相關(guān)文件,、聽取相關(guān)部門的意見,、仔細(xì)分析問題。只有在掌握了足夠的信息和數(shù)據(jù)之后,，才能夠?qū)懗鼍珳?zhǔn),、客觀的文書。同時(shí),，需要按照規(guī)范的格式進(jìn)行排版,，確保文書整潔、明確,。

第二段：注重結(jié)構(gòu)和邏輯性,。

寫作過程中，需注重文書的結(jié)構(gòu)和邏輯性,。首先要明確文書的主題和目的,，順著主線進(jìn)行組織，清晰地?cái)⑹鰡栴},、分析問題，并提出解決方案,。同時(shí),，需要注重段落之間的聯(lián)系，在文章中形成適當(dāng)?shù)倪^渡和聯(lián)系,，使全文緊湊而不重復(fù),，符合邏輯。

第三段：恰當(dāng)掌握語言語氣,。

不同類型的文書具有不同的格式和語言風(fēng)格,。在日常工作中，需要靈活掌握語言語氣,，使文風(fēng)恰當(dāng)?shù)胤衔臅愋?、目的和情境，適合不同的讀者群體,，同時(shí)不失公正和客觀,。正確地使用專業(yè)詞匯，化繁為簡,、言簡意賅,、節(jié)約語言，是一份優(yōu)秀文書必備的要素,。

第四段：勤于修訂和反思,。

文書寫作的過程是一個不斷修訂、不斷反思的過程,。一份好的文書不是一次草率完成的,，而是在不斷修改和反思的基礎(chǔ)上形成的,。在寫完初稿之后，要認(rèn)真審查自己的文書,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,。同時(shí)，及時(shí)收集相關(guān)人士的意見和建議,，不好聽的話要有耳軟心硬,，對有利于自己的建議及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和修改。

第五段：要主動搜集信息和學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)是一件持久的事情,，也是工作的一部分。通過不斷搜集信息和學(xué)習(xí),，不僅能提高自身能力,，也能夠豐富寫作的素材和經(jīng)驗(yàn)。例如,，關(guān)注社會熱點(diǎn)和相關(guān)政策,，了解行業(yè)趨勢和競爭對手狀況等等，這些信息可以體現(xiàn)在我們的文書中,，使文書更加有價(jià)值,。

總結(jié)：

寫作是一個需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過認(rèn)真和細(xì)致的準(zhǔn)備,、注重文書結(jié)構(gòu)和邏輯性,、恰當(dāng)掌握語言語氣，勤于修訂和反思,、積極搜集相關(guān)信息和學(xué)習(xí),，我們能夠?qū)懗龈玫奈臅瑸楣镜陌l(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十四

重點(diǎn):目標(biāo)2,。

難點(diǎn):目標(biāo)2。

一,、情境創(chuàng)設(shè),，導(dǎo)八課題（1）。

同學(xué)們,，我們將來畢業(yè)會到工廠或機(jī)關(guān)工作,，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的,。

二,、訓(xùn)練步驟。

1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?

明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想,、溝通信息,、處理事務(wù)而使用的一種文體,。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)。

（1）很強(qiáng)的實(shí)用性,。

（2）一定的權(quán)威性,。

（3）特強(qiáng)的時(shí)效性。

（4）格式的規(guī)范性,。

（5）內(nèi)容的專業(yè)性,。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。

（1）內(nèi)容真實(shí),。

（2）目的明確,。

（3）眉目清楚。

（4）語言樸實(shí),。

（5）要經(jīng)常練筆,。

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。

定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條,、收條,、領(lǐng)條介紹信、證明信,、聘請書,、聲明等）。

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事,、海報(bào)、請柬等）,。

格式,。

憑證類：標(biāo)題、正文,、落款,。

告啟類：標(biāo)題、正文,、結(jié)尾,。

三．寫作指導(dǎo)（1）。

四,、寫作訓(xùn)練（15）,。

根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信,，第三小組寫尋人啟事,，第四小組寫海報(bào)，然后進(jìn)行交流,。

五,、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e,，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用,。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個別同學(xué)來回答,。最后由同學(xué)、老師一起評定,。

六,、布置作業(yè)。

寫一份校50周年的征文啟事,。

要求：

（1）中心明確,，有條下紊；

（2）不少予400字,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十五

作為企業(yè)的經(jīng)理,，書面文件的準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)對工作成功至關(guān)重要。在我個人的經(jīng)歷中,，我已經(jīng)學(xué)會了許多關(guān)于經(jīng)理應(yīng)用文寫作的技巧和方法,，并從中感受到了許多好處。在接下來的文章中,，我想分享我的心得體會,，以便其他經(jīng)理也可以從中受益。

作為一名經(jīng)理,，在工作中往往需要與員工,、上司、客戶和其他領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行有效的溝通,。在這些溝通中,，書面文件在很大程度上構(gòu)成了有效溝通的核心。例如,，當(dāng)您需要寫一篇工作報(bào)告時(shí),，您必須了解如何清晰、準(zhǔn)確地說明您的想法和計(jì)劃,，以便上司能夠理解您的意見和指導(dǎo)您的工作,。同樣，當(dāng)您需要向客戶發(fā)送一封電子郵件時(shí),，清晰和簡潔的信息是完美的方式,，以便客戶可以理解您的產(chǎn)品或服務(wù)。在這種情況下,，經(jīng)理應(yīng)用文寫作是至關(guān)重要的,，因?yàn)樗怯行贤ǖ年P(guān)鍵。

要寫好應(yīng)用文,，經(jīng)理需要掌握許多不同的技巧和方法,。首先,，清晰和明確的信息應(yīng)被優(yōu)先考慮。在寫任何文檔時(shí),，應(yīng)盡可能明確地表達(dá)想法,、要求和問題。其次,，語言應(yīng)簡單易懂,。使用簡單的單詞和短語，以及清晰的句子結(jié)構(gòu),，可以使文檔更容易閱讀和理解,。還應(yīng)注意語法和拼寫錯誤，使文檔看起來更專業(yè)和可信,。最后,，應(yīng)了解文檔格式的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。這是非常重要的,，因?yàn)樵诟鞣N文檔類型中（如電子郵件,、報(bào)告、備忘錄等）都有不同的格式要求,。

第三段：關(guān)于如何讓應(yīng)用文更具影響力,。

除了掌握常規(guī)的技巧，經(jīng)理還應(yīng)該了解如何讓應(yīng)用文更具影響力,。這包括了解您的受眾,，并了解如何呈現(xiàn)您的信息以吸引他們的注意力。當(dāng)您了解您的受眾時(shí),，您可以選擇使用合適的用語和措辭來達(dá)到您的目的,。例如，如果您在寫給客戶,，您可能會使用一些營銷術(shù)語來吸引他們對您的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生興趣。同樣,，當(dāng)您在寫給員工時(shí),，您可以使用更直接的語言，以幫助他們更好地理解您的指示,。

第四段：實(shí)際應(yīng)用,。

在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用是最好的方式來學(xué)習(xí)經(jīng)理應(yīng)用文寫作,。當(dāng)您不斷練習(xí)寫文檔時(shí),，您可以學(xué)習(xí)哪些詞選擇、句子結(jié)構(gòu)和語言可以更好地引起受眾的注意,，從而影響他們的情感和行為,。同時(shí),，經(jīng)驗(yàn)可以幫助您了解不同的文檔類型和場景，在寫作過程中更快地完成文檔,，減少中途出錯的機(jī)會,。

第五段：總結(jié)。

在總的來說,，經(jīng)理應(yīng)用文寫作是任何成功企業(yè)經(jīng)理必須掌握的技能,。通過掌握常規(guī)技巧和方法以及學(xué)習(xí)如何讓文檔更具影響力，經(jīng)理可以更好地與員工,、上司,、客戶和其他領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行溝通。實(shí)際應(yīng)用和不斷地練習(xí)是學(xué)習(xí)這些技能的最佳方式,。通過遵循這些建議,，我相信任何經(jīng)理都可以提高他們的寫作技巧和水平，并在其專業(yè)領(lǐng)域獲得更大的成功,。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十六

近年來,，隨著財(cái)經(jīng)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的應(yīng)聘者開始將目光轉(zhuǎn)向這個領(lǐng)域,。而在財(cái)經(jīng)行業(yè)的求職過程中,，一篇優(yōu)秀的應(yīng)用文書往往成為衡量候選人能力與潛力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在自己的求職過程中,，我深刻體會到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作的重要性,，并積累了一些有關(guān)這方面的心得體會。

首先,，寫作前要充分了解崗位需求,。無論是編寫求職信還是撰寫個人陳述，了解崗位需求是至關(guān)重要的,。要想寫出一篇令人信服的文書,，首先要仔細(xì)閱讀崗位職責(zé)和任職要求，對企業(yè)的文化,、業(yè)務(wù)領(lǐng)域有所了解,，從而能更好地展示自己的專業(yè)背景和能力。在我的應(yīng)聘過程中,，我會針對每個應(yīng)聘崗位進(jìn)行相關(guān)研究和調(diào)研,，逐個對比我自身的能力和要求，然后根據(jù)這些信息進(jìn)行寫作,，使文書更具針對性和有效性,。

其次，明確表達(dá)個人優(yōu)勢和目標(biāo)。在財(cái)經(jīng)行業(yè),，競爭激烈,，眾多應(yīng)聘者的素質(zhì)和能力都非常接近。因此,，在文書中明確表達(dá)個人優(yōu)勢和目標(biāo)尤為重要,。我會選擇些關(guān)鍵項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)歷，并通過詳細(xì)的描述和具體的數(shù)據(jù)來突顯自己的成就和能力,。同時(shí),，我也會說明個人的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，以表明自己對該行業(yè)的熱愛和專注,，更好地吸引用人單位的關(guān)注和認(rèn)可,。

然后，突出團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。財(cái)經(jīng)行業(yè)不僅需要個人的專業(yè)素養(yǎng),，更需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在文書中,，我會通過舉例說明自己在團(tuán)隊(duì)中的作用和貢獻(xiàn),，以及如何與不同背景和職能的人進(jìn)行高效溝通。同時(shí),，我也會強(qiáng)調(diào)自己的靈活性和適應(yīng)能力,，以及在快速變化的財(cái)經(jīng)環(huán)境中保持高效的應(yīng)變能力。

另外,，關(guān)注個人綜合素質(zhì)和自我提升,。除了專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，財(cái)經(jīng)行業(yè)還需要候選人具備一定的綜合素質(zhì)和自我提升能力,。在文書中,，我會強(qiáng)調(diào)自己的自我學(xué)習(xí)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，以及在業(yè)余時(shí)間參與的相關(guān)講座,、研討會等活動,。同時(shí)，我也會強(qiáng)調(diào)自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德操守,，以證明自己是一個值得信任的候選人,。

最后,，言簡意賅,、精準(zhǔn)明了是寫作財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的關(guān)鍵,。在寫作過程中,，我會充分考慮用詞的簡潔性和表達(dá)的清晰度,。避免使用過多的行業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式,，以免讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙和理解困難,。同時(shí),，我也會注意段落的結(jié)構(gòu)和論述的邏輯性，使整篇文章的內(nèi)容有條理、層次分明,。在我的文書中,，我會反復(fù)斟酌每一個句子，確保盡可能地準(zhǔn)確和直接表達(dá)自己的意思。

總之,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是財(cái)經(jīng)行業(yè)求職過程中的重要環(huán)節(jié),，寫作時(shí)需要充分了解崗位需求,、明確個人優(yōu)勢和目標(biāo),、突出團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,、關(guān)注個人綜合素質(zhì)和自我提升,，并且言簡意賅,、精準(zhǔn)明了。通過這些心得體會,，我深信可以寫出令人滿意的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書，提升自己在求職中的競爭力。

應(yīng)用文寫作考試試卷及答案篇十七

這學(xué)期,，在熊老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作,，熊老師老師教學(xué)流程,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣,、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中,，親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，感人肺腑的真情流露,，對這門課的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引,，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時(shí),，在她精心設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會思考,、積極實(shí)踐,，她的課堂里流淌著真誠,，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想……,，這種奇異的,、行之有效的教學(xué)方式方法,，讓我耳目一新，感到震撼,，無比嘆服,。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、提高寫作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中,，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1,、基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念、特征,、源流,；應(yīng)用文的作者、讀者,、社會,；文章的主題、結(jié)構(gòu),、表達(dá),、語言。

2,、文體例說：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文,。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知,、通報(bào),、請示、報(bào)告,、簡歷,、求職信等等。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié),，因?yàn)槲以谝粋€社團(tuán)里的宣傳部做事,，經(jīng)常寫通知和海報(bào),；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖，每章都要寫總結(jié),，數(shù)學(xué),、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫,，但是學(xué)習(xí)完這門課之后,，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法,。

在課堂上,，我們實(shí)踐的過程中，在老師的指導(dǎo)下,，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,，也就是我們寫這些文體時(shí)應(yīng)注意的問題：

（1）選材要切題，選最能說明主題的材料,，做到有話可說,，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（2）一定要看清題目要求,，要把題目要求全部滲透到文章中去,。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。

（4）遇到一時(shí)想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替,。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱,。條理要清楚,，文章要一氣呵成。

（6）最后復(fù)查全文,，檢查格式是否正確,，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求,。