體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇一
放暑假了，表姐妹們不無羨慕地說：“老師,，又要放暑假了,，終于可以輕松輕松啦！,?！庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說：“教師最舒服了，又放假了,，兩個月不要太舒服哦,，還有工資拿?！边€有朋友問我她不想到企業(yè)工作,，能不能到學(xué)校當(dāng)老師，老師假期多,，現(xiàn)在待遇也不錯,。聽著他們的述說，我腦子里閃現(xiàn)一個問題：我為什么而當(dāng)教師呢,？僅僅是為了這些假期,，為了賺工資嗎？《建設(shè)理想課堂》一書中提到：我們可以注意到,，僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付,，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境,。如果有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對自己的工作,，不計較個人得失，他們可能受人敬愛,。而當(dāng)人一邊干著具體的工作,，一邊向往更高的目標(biāo)和追求，這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作，他就可能超越現(xiàn)在,，創(chuàng)造更加精彩的人生,。
回想最初我選擇教師這個職業(yè)是出于對我中學(xué)時代班主任的崇拜,，他是一個銳意進(jìn)取,、年輕有為、多才多藝的老師,，他教我們數(shù)學(xué),，但寫得一手好文章、好字,，他會打籃球,、打排球，他會彈琴,，會唱歌,。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《故鄉(xiāng)的云》，他的嗓音與郁金劍相似,，以至于音樂老師讓我們聽郁金劍的歌曲錄音時我們誤以為是班主任唱的,。
受他的影響我考上了師范，畢業(yè)后當(dāng)了一名小學(xué)老師,。十多年來,，工作中有辛酸苦辣，但也有甜蜜,、喜悅和幸福,。甜蜜、喜悅和幸福來自于教學(xué)上取得的成績,，來自于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長,。
記得四年前，開學(xué)第一堂活動課,，我來到學(xué)生隊伍中,，他們?nèi)夹α恕Ｎ也唤獾貑枺骸澳銈冃κ裁?？”“老師,，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍,。我這才意識到他們長大了,，是六年級學(xué)生了，這可是我從一年級帶起來的一班孩子,。六年中由于我的努力,，我班學(xué)生的成績常名列前茅；我調(diào)解了幾對矛盾重重的父子,、母女,，使他們化干戈為玉帛,；我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經(jīng)仇恨父母，仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂,。在畢業(yè)前夕,，我注視著他們留下了不舍的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭,，我們以后會想你的,，會來看你的?！焙髞硭麄冋娴膸状位啬感,？次摇?/p>
現(xiàn)在,，在街上,、路上、公交車上見到他們,，他們還是像以前一樣笑著叫我,，和我聊天。現(xiàn)在我教的這個班中一名學(xué)生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經(jīng)是我的學(xué)生,，經(jīng)常在她面前說起我當(dāng)初怎樣教她朗誦,、講故事、做手抄報等等,。
這就是我作為老師的甜蜜,、喜悅與幸福。在我的課堂上,，我在付出的同時,，也得到了巨大的收獲。我向?qū)W生付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗到了愉快,，體驗到了愛,，學(xué)生給予我的回報也使我感受著快樂。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇二
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第__期校本教研活動,，活動時間為__年10月20日至25日,，為期5天。在教研活動的開展期間,，參與了聽課,、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,，本人受益匪淺,，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),，用來彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動期間,，專心聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心上課,，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的,。
首先,，透過本次教研活動，我了解到,，其實,，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,，但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來,，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底,，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法,，就有好的成績,，卻是不實際的。有人說,，教育是一門藝術(shù),，這話一點(diǎn)也不假，我們即使有滿腹詩書,，用到教育中來,，不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談,。
所以,，作為教師，我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識,，另一方面,，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材,，適合學(xué)生的教法,，我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看,，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,，互相溝通，互相交流,，互相借鑒,，互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中,，透過參加了聽課,、評課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,，例如小組教學(xué)法,，利用小黑板教學(xué)的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,，確實感觸很深，在今后的教育教學(xué)中,，必須要注意方法的多樣性,。
其次，透過本次教研活動的開展,，我在了解別人的同時,，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,，自我的知識體系也還跟得上,，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠,，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真,。所以，在今后的教學(xué)過程中,，要時常記住去了解學(xué)生,，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果,。
總之,，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流,。在與別的教師多接觸后,，能夠更客觀地審視自我,，找出自我存在的問題，及時彌補(bǔ)自我的不足,。期望以后多開展這樣的教研活動,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇三
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,，課余我的大部分時間都?xì)w于電腦前,，我每天流連其中。在這個研修的平臺里,，有專家引領(lǐng),、互動對話、在線交流,、導(dǎo)師引導(dǎo),、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實的度過,。一個個專題學(xué)過來,，生怕漏掉些許的精華,，寫評論努力做到客觀而實在,。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討,，時間雖然短暫,，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界,。下面和大家交流下我的心得體會：
在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,，還有機(jī)會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為,，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得,，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,，這就是工作的幸福,。
肖伯納說，“倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個人就有兩種思想了”,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來,，讓別人讀，他人有了自己的收獲,；我給別人評論,，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，交流讓我們收獲更多的思想,，也結(jié)交更多志同道合的好友。
人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動,，做好課堂觀察,。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野,，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來,，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人,。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實的同時,，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺,，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長,。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式,，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇四
一、師與生的關(guān)系有所改變,。
看了視頻教學(xué),，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位,。自主學(xué)習(xí)的課堂,，應(yīng)該是師生有效互動、互助共進(jìn)的天地,。與他主式學(xué)習(xí)相比,，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更具張力和復(fù)雜性,。這種張力與復(fù)雜性主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)情景的開放性、學(xué)習(xí)形式的多樣性,，學(xué)習(xí)反饋的及時性,。在這開放性的教學(xué)空間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動性和特殊性,，學(xué)生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性,，要使這種學(xué)習(xí)活動避免流于散漫和輕率，并最終指向一定的價值目標(biāo),，教學(xué)控制顯得格外重要,。教師轉(zhuǎn)變角色，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學(xué),，生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者、協(xié)作者,。
自主學(xué)習(xí)中的師生互動,，不能滿足于學(xué)生“零距離接觸”的表面文章，要讓學(xué)生積極思維,，主動地探索,。不僅著眼于學(xué)生的發(fā)展，而且著眼于教師的提高,。師生間要共同分享對方的思想,、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情,、體驗和觀點(diǎn)、以豐富教學(xué)內(nèi)容,、求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn),、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。學(xué)生都有自己的興趣王國,，在課堂學(xué)習(xí)中,，他們?nèi)菀资棺约旱奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里，就像小孩上街,，呆在游樂場里不想走一樣,。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路，一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施,，使學(xué)生始終沿著正確的方向進(jìn)行有效,、高效的探究,。學(xué)生遇到疑點(diǎn)，要合理引導(dǎo)幫助明晰;遇到難點(diǎn),，要合理點(diǎn)撥幫助突破;出現(xiàn)偏差,，要極時處理幫助矯正。當(dāng)然,，給學(xué)生引導(dǎo),，一定要等待時機(jī)，如果擔(dān)心學(xué)生越軌,，而始終拉著學(xué)生的手,，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學(xué)生探究的'積極性和主動性,，也就難以保證學(xué)生的“自主”,。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母,，但也被要求不時地回到父母身邊一樣,。這樣才能把自主學(xué)習(xí)不斷引向深入。
二,、學(xué)習(xí)氛圍著力營造很重要,。
平時我的`課堂教學(xué)都喜歡嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的氛圍，學(xué)生顯得緊張,，并且學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)有效地激活學(xué)生的內(nèi)部需要,。自主學(xué)習(xí)的課堂,，應(yīng)該是學(xué)生情緒自然，心境放松的場所,。當(dāng)然,，也不能想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這是應(yīng)該肯定的,，必須把激活學(xué)生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設(shè)的根本目標(biāo),。科學(xué)課程教學(xué)實際是一種探究,，也是建立在師生之間的一種對話,。對話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對話的關(guān)鍵是情感的溝通,、氣氛的融洽,，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性,、目標(biāo)性的教學(xué)情境,。
教師要變權(quán)威為伙伴,，蹲下身子與學(xué)生相處，對學(xué)生尊重,、理解,、寬容;變俯視為平視，俯下身子與學(xué)生相近,，和學(xué)生討論,、高談、爭論,、從而使教師給學(xué)生親近感,，課堂給學(xué)生安全感，學(xué)習(xí)給學(xué)生輕松感,。需要指出的是,，和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習(xí)并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,，而學(xué)生無所事事;課堂氣氛熱烈,，而學(xué)生鬧鬧哄哄，結(jié)果只能適得其反,。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生心境平和，盡情舒暢,，放飛心靈,，放飛情思，以更好地激活他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī),。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學(xué)生放開,、放膽而不放任,，自主、自,、由而不自流。
三,、教學(xué)方法與達(dá)成學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)要統(tǒng)一,。
課堂以自主學(xué)習(xí)為目的，這和張力人教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的,，課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生享受學(xué)習(xí),、成功的樂園。這里享受的是學(xué)習(xí),，是成功,，決不是外在形成的花哨,，表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學(xué)方法的選擇,、學(xué)習(xí)形式的生動始終指向于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要的,，而挖掘知識潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的,。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”,。
教者須居高臨下地審視教材,，設(shè)身處地地揣摩學(xué)生，以有效的方法顯現(xiàn)學(xué)科活力,，凸現(xiàn)知識魅力,，發(fā)揮知識本身對學(xué)生“自主探究”的誘惑作用。學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但是讓我更加熱愛我從事的教育,，默默收獲著快樂。通過培訓(xùn),，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升,，使我懂得了發(fā)達(dá)地區(qū)的教育為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)與我們農(nóng)村教育，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。要想給學(xué)生一碗水,，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念,，而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，既是我遠(yuǎn)程的心得,，也將是我今后所追求的目標(biāo)。最后,，我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視,，謝謝專家們的講座!
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇五
20__年__月__日至20__年__月__日，我省全面鋪開進(jìn)行了歷時八個多月的“國培計劃(20__)"__省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),。我有幸參加了這次培訓(xùn),，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析,、課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。
本次培訓(xùn),，讓我們有機(jī)會聆聽眾多專家,、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解,，感悟他們的英語思想方法等,。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念,，從如何做個好老師,，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
一,、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺,。
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息,，只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,，以及圖書館中已陳舊的理論書籍,，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,，而且不受時空限制,。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件,。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺,。
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒己見，促進(jìn)教師共同成長,。
在網(wǎng)絡(luò)時代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺,。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺,。
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,，鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí),、請教，同專家交流,、對話的可能,。
網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門,，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,，吸取豐富和最新的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展,。
四,、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺。
以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大,、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念,、教育理論,、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響,。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺：
1.研修模式的創(chuàng)新,。
2,、教師學(xué)習(xí)行為的改變。
3,、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,。
學(xué)校層面制度不健全，經(jīng)費(fèi)不落實會流于形式,，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法,。
因此,，我們今后應(yīng)該做到：
(1)、關(guān)注教師的發(fā)展,。
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，之所以如此,，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課,，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別,。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么,，兩天不學(xué)習(xí),，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí),，你就得離開講壇，下崗走人”,。與其抱怨工作的不如意,，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感,。因為心態(tài)決定狀態(tài),，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實,。
(2),、重視教研的作用。
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事,。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題,、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來,。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展,。
(3),、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向。
課堂的在職學(xué)習(xí),，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上,。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的必由之路,。
(4)、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任,。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,，促進(jìn)自身不斷發(fā)展,。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂,，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作,。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動,，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作，共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，整理學(xué)習(xí)筆記,，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識,，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇六
__年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,，這次學(xué)習(xí),，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻,、聽講座,、看簡報，看各位老師們的作業(yè),、發(fā)表的文章,、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多,。
一,、樹立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀,。
作為一名工作了多年的教師,，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),，正是充實和完善自己的好機(jī)會,。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，,。專題報告中教育專家的講座,、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,，也使我有了知識上的積淀,，教學(xué)技藝的增長。所以,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見,，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,，教師為育人而學(xué)習(xí),。
二、開拓了視野,、增長了見識,。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程,。另外,，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，跟上了教育改革的步伐,，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三,、教師的專業(yè)成長是必須的,。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,，教學(xué)工作亦如此,。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力,。相信自己，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到,。
展望未來，在今后的教學(xué)活動中,，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流，它給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機(jī),。幾個月的學(xué)習(xí),，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，更是無窮的動力,。
總之,，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐,、反思和總結(jié)的習(xí)慣,，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)努力,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇七
一、語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。
二,、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，網(wǎng)上對話與交流的必要條件,。
現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范,，拼音不準(zhǔn)，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù),。口頭的表達(dá),，手勢的演示,，粉筆的板書，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急,。教師的.一言一行，對學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn),、典范和楷模，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否,，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí),、生活和工作,，責(zé)任重大,。
其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實規(guī)范化用語的意識,。
作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識。在平時的教學(xué),、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話，用規(guī)范字,，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,，帶頭為學(xué)生做好榜樣。對平時的課堂教學(xué),，要嚴(yán)格要求自己,，即：課堂教學(xué)必須使用普通話，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理,，不寫繁體字、異體字,、錯別字,。
全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會篇八
__年x月，我參加了“國培計劃__”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,，通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,。
一,、語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ),。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的,、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來，就會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象,。不管是語言文字,、文章還是文學(xué)，歷史文化的滲透和傳播,，精神文明的培養(yǎng)與教育,，都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿。試想,，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,，那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作,，推廣普及國家通用語言文字,，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,，以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識,。
二、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，網(wǎng)上對話與交流的必要條件,。
現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范,，拼音不準(zhǔn)，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù),。口頭的表達(dá),，手勢的演示,，粉筆的板書，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急,。教師的一言一行，對學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn),、典范和楷模，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否，文字的書寫是否規(guī)范,，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí),、生活和工作，責(zé)任重大,。
其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實規(guī)范化用語的意識。
作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識,。在平時的教學(xué)、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話,，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣,。對平時的課堂教學(xué),，要嚴(yán)格要求自己，即：課堂教學(xué)必須使用普通話,，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理，不寫繁體字,、異體字,、錯別字。
