無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇一

本次教學(xué)活動(dòng)采用的是以圖畫的形式引題,。在接下去的教學(xué)活動(dòng)中，穿插了謎語(yǔ)這一游戲的教學(xué)方法,，當(dāng)學(xué)生知道自己猜的是對(duì)的時(shí)候,，有一種很強(qiáng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng),，學(xué)生的興趣和參與的積極性還是蠻高的,，但在最后的學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠很好地和教師一起做動(dòng)作,，但卻記不住兒歌的詞,。因此，這次活動(dòng)還是存在著一定的不足和需要改正的地方,。

1,、引題方式不夠新穎。

以圖畫的方式引題相對(duì)比較的常見(jiàn),，而且圖畫是死的,，不太能夠讓學(xué)生直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個(gè)春天美景的短片,，或是讓圖畫動(dòng)起來(lái),，給圖畫配上聲音等，使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺(jué),。

2,、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進(jìn)。

雖然前面猜謎語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)引出了兒歌中會(huì)出現(xiàn)的物體,，但在引用進(jìn)兒歌的時(shí)候比較的突然,，方法不夠好，以至于學(xué)念兒歌時(shí)不能夠順利的完成,。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法,。

領(lǐng)域語(yǔ)??

活動(dòng)類型。

文學(xué)欣賞,。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇二

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,。

【目標(biāo)導(dǎo)航】,。

1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識(shí),。

2,、理解聯(lián)想和想像在詩(shī)中的作用,。

3、品味詩(shī)的語(yǔ)言,，體會(huì)說(shuō)明與詩(shī)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn),。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇三

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感,。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),。

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河,，贊頌民族偉大的內(nèi)涵,。

課時(shí)布置一課時(shí)。

導(dǎo)入,。

請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性,。

感性認(rèn)識(shí)。

師生一起欣賞黃河照片和錄象,。

激發(fā)情感,。

請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感。

朗讀詩(shī)歌,。

1,、同學(xué)齊讀詩(shī)歌。

要求,；了解詩(shī)歌內(nèi)容,，讀準(zhǔn)字音，揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感,。

2,、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。

要求,，讀出感情,，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確,。

朗讀交流,。

請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情,。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn),。

提示：

1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,，以示區(qū)別。

2,、“我站在高山之顛,，望黃河滾滾，奔向東南,?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng),。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表示黃河的氣勢(shì),。

3,、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，標(biāo)明在歌頌。

4,、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力,。

內(nèi)容研討,。

1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前,，無(wú)堅(jiān)不摧）,。

2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次,？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的,？

提示：以“啊,！黃河,！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征,，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國(guó),。

再次朗讀,。

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌,，一起贊頌黃河,，贊頌偉大的中華民族。

結(jié)束語(yǔ),。

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌,。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們,。所以，我們今天仍然要以黃河為典范,，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華,！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量,！

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春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇四

第二課時(shí)：

p6/例3p10/例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）,。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,，

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中,，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

觀察主題圖,，找出條件,，提出問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,。從圖中你們都看到了什么,？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題,。

同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的,。

匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。

（1）24+24+24÷2,。

=24+24+12,。

=48+12,。

=60（元）。

24÷2是一張兒童票的價(jià)錢,，是半價(jià),，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià),。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。

（2）24×2+24÷2,。

=48+12,。

=60（元）。

24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),，玲玲的兒童票用24÷2,，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。

我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題,，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn),？

這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法,。

這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么,？

學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。

買3張成人票,，付100元,，應(yīng)找回多少錢？

等等,。

小組討論,，獨(dú)立完成。

小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的,？

匯報(bào),。

=3（名）。

270÷30算出上午需要派幾名保潔員,；180÷30算出下午需要派幾名保潔員,，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

=90÷30,。

=3（名）,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同,。

學(xué)生進(jìn)行小結(jié),。

教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。

p7/做一做1,、2,。

p11/做一做（完成書上的后,，可以變化條件，如“買2副手套”等等,。）,。

教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

p8—9/5—9,。

板書設(shè)計(jì)：

星期天,，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位,。

天地”游玩,，購(gòu)買門票需要花多少錢？如果每30位游人需要一名保潔員,，下午要,。

（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員？

=48+12=60（元）=9-6=90÷30,。

=60（元）=3（名）=3（名）,。

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘,、運(yùn)算順序：算式里有括號(hào),，要先算括號(hào)里。

除法和加,、減法,，要先算乘、除法,。面的,。

課后小結(jié)：

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇五

二、扮演春天里常見(jiàn)的物體,，表演兒歌的內(nèi)容,。

1、春天到了,，有個(gè)可愛(ài)的小家伙要從泥土里跑出來(lái)曬曬太陽(yáng),，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的,，它是誰(shuí)阿,？學(xué)生猜測(cè)，并進(jìn)行集體的表演,。

2,、春天到了，有一種小動(dòng)物張開翅膀飛來(lái)飛去，還在樹上吱吱叫,，它是誰(shuí)呢,？學(xué)生猜測(cè)，并進(jìn)行集體的表演,。

3,、有一種植物非常的美麗，五顏六色的,，還聞起來(lái)有一股香味,，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它，那她會(huì)是誰(shuí)呢,？學(xué)生猜測(cè),，并進(jìn)行集體的表演。

三,、學(xué)習(xí)并記住兒歌。

兒歌：春天到,。

春天到,，春天到，

地上長(zhǎng)出小青草,，

樹上小鳥吱吱叫,，

花兒開得多美好。

2,、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,，我們把這首兒歌送給小草、小花,、小鳥來(lái)聽聽吧,。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇六

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、學(xué)生齊讀課文后,，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況,。

二、學(xué)生默讀第四,、五段,，思考問(wèn)題。

理解：不是,。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“我”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情,。

理解：這里兩個(gè)“聰明”都是糊涂的意思，這是針對(duì)：父親和腳夫講價(jià)錢,，“我”總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮;父親囑托茶房好好照應(yīng)“我”,，“我”心里暗笑他迂;認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，父親大可不必過(guò)分小心,。表現(xiàn)了“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé),。

3、這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照?

理解：體現(xiàn)父親對(duì)兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：(1)父親因?yàn)槭旅?，托人送“我”,，他再三囑咐，甚是仔?xì);(2)盡管有事,，終于決定親自去送;(3)給“我”揀定靠車門的一張椅子;(4)囑“我”路上小心,，夜里要警醒些，不要受涼;(5)又囑托茶房好好照應(yīng)“我”,。父親的慈愛(ài)之心真是感人肺腑,。

三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀,，回答問(wèn)題,。

理解：具體寫“背影”的是“我看見(jiàn)……顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有“蹣跚”,、“慢慢探身”,、“攀”、“縮”,、“肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子”等。

理解：父親疼愛(ài)兒子,，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興,。買來(lái)橘子，父親覺(jué)得盡到了照顧兒子的責(zé)任,，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰,。

理解：“我”兩次流淚是被父親的愛(ài)子深情感動(dòng)了,。流淚后，怕父親看是擔(dān)心惹父親傷心,。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛(ài)之情,。

四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段,，老師簡(jiǎn)要分析,。

分析：這段寫別后對(duì)父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一,、二句表現(xiàn)對(duì)老境頹唐的父親的哀憐;三~六句表現(xiàn)對(duì)父親往日發(fā)怒的理解;最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文,，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)對(duì)父親深切的思念之情。

五,、揣摩文中父親所說(shuō)的幾句話的含義,。

1、“事已如此,，不必難過(guò),，好在天無(wú)絕人之路!”

理解：是對(duì)兒子的勸解和寬慰。

2,、“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?”

理解：“不要緊”是對(duì)兒子的.寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f(shuō)叫別人去不放心,。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷,。

3、“我買幾個(gè)橘子去,。你就在此地,，不要走動(dòng)?！?/p>

理解：細(xì)心關(guān)照之后,，又想起兒子路上中渴的問(wèn)題。擔(dān)心橘子買來(lái)之后找不到兒子,，又怕行李丟失,，于是又叮囑兒子不要走動(dòng),?？梢?jiàn)為兒子著想得周到。

4,、“我走了,，到那邊來(lái)信!”

理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來(lái)信好讓他放心,。

5,、“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人,?！?/p>

理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李,。事事為兒子著想,。

這幾句話樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情,，有豐富的內(nèi)涵,，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛(ài)子深情。

六,、歸納寫作特點(diǎn),。

1、抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫,，表情達(dá)意,。

2、平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言飽含感情,。

對(duì)于這些特點(diǎn),，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì)，真正領(lǐng)司了才能在寫作時(shí)借鑒,。

七,、朗讀全文，認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情與寫作特點(diǎn),。朗讀時(shí)要體現(xiàn)感情,。

八、課外作業(yè),。

1,、朗讀比賽。兩三人一組,，看誰(shuí)讀得最有感情,。

2、寫作練習(xí),。你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你?這件事的經(jīng)過(guò)怎樣?你受到了怎樣的感動(dòng)?參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章,，抄在作文本上。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇七

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

背誦課文,，完成有關(guān)練習(xí),。

教學(xué)資源。

小黑板,。

相關(guān)練習(xí),。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略、調(diào)整與反思,。

一,、復(fù)習(xí)本課生字,，默寫并訂正。

二,、正確,、流利、有感情課文,。

三,、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的`故事講給大家聽。

四,、遷移練習(xí),。

1、自由完成,。

2,、參與討論。訂正,。一,、復(fù)習(xí)本課生字，默寫并訂正,。

二,、正確、流利,、有感情課文,。

三、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的故事講給大家聽,。

四,、完成相關(guān)練習(xí)。（小黑板出示）,。

1,、擴(kuò)詞,。

板往前,。

2、仿造例子,，用加點(diǎn)的詞說(shuō)一句話,。

例：媽媽已經(jīng)下班了。

已經(jīng),。

例：魯班出神地看著,，忽然眼睛一亮，馬上找來(lái)一根粗木棍,。

忽然,。

3,、把句子補(bǔ)充完整。

（1）下課了,，同學(xué)們有的,，有的。

（2）架子上的葡萄,，像一顆顆,。

你為什么？

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇八

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、激發(fā)感情,，導(dǎo)入新課。

(好,，下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,，翻到第十頁(yè)，首先看一下本課的“預(yù)習(xí)提示”和有關(guān)“題注”的一些內(nèi)容,?？催@些內(nèi)容可以使同學(xué)們了解一些關(guān)于朱自清以及《背影》這篇課文的一些情況?？梢暂p聲讀一下,。[1分鐘])。

二,、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注,，了解作者。

強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

(通過(guò)看“預(yù)習(xí)提示”和“題注”我們可以知道：本文選自《朱自清散文全集》,，朱自清生于18,，于1948年去世，字佩弦,，江蘇揚(yáng)州人,，散文家，詩(shī)人,，學(xué)者,，民主戰(zhàn)士;同時(shí)我們還知道，本文寫于1925年……),。

朱自清：散文家,，詩(shī)人，學(xué)者,，民主戰(zhàn)士,。

本文寫于1925年10月，在當(dāng)時(shí)和以后感動(dòng)了許許多多讀者,。

(好,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師把課文朗讀一遍,。要求……)。

三,、范讀課文后學(xué)生自讀,。

要求：聽準(zhǔn)字音;體會(huì)感情;理解部分詞語(yǔ)含義。

(好,，剛才老師把課文范讀了一遍,，在本文當(dāng)中，一些字的字音較難掌握,，老師從課文中找出了一些字詞,，下面老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，同學(xué)們看他掌握得怎么樣?好,，同學(xué)們?cè)僖黄鹱x兩遍,。)。

給加點(diǎn)字注音,，然后齊讀三遍,。

差使狼籍籟簌迂腐躊躇蹣跚拭頹唐瑣屑舉箸。

結(jié)合注釋,，理解下邊詞語(yǔ)的含義,。

(讀得很好。下面同學(xué)們結(jié)合“詞注”看課文中對(duì)這些詞又是如何解釋的,。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一下,。在讀這些解釋時(shí)，最好能和課文中的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái),。好,，開始吧!)。

狼籍慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐,。

(關(guān)于字,、詞我們就先處理到這里，在接下來(lái)的時(shí)間里,，我們主要思考,、討論以下問(wèn)題。[亮小黑板;讀題……,。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，先獨(dú)立思考,，再互相討論解決,。{5分鐘。好,，下面老師檢查一下同學(xué)們思考,、討論的情況,。}])。

四,、學(xué)生速讀課文,，討論下邊問(wèn)題。

方法：先獨(dú)立思考,，再互相討論,。老師可巡回指導(dǎo)。理解每個(gè)問(wèn)題,，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落,。

1、文中出現(xiàn)幾次“背影”?著重寫的是什么時(shí)候,、在什么地方看見(jiàn)的'背影?(結(jié)合課后練習(xí)一),。

理解：文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”,，送別一段兩次寫“背影”,，結(jié)尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見(jiàn)父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的“背影”,。

2,、本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開,。劃分段落層次并概括段意層意(結(jié)合課后練習(xí)七),。

第一部分(第一段)：開篇點(diǎn)題。最難忘父親的“背影”,。

第二部分(第二~六段)：追憶與父親在車站離別的情景,，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情,。

第一層(二,、三段)：寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,。

第二層(四,、五段)：寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊,。

第三層(六段)：描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”,，表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情。

第三部分(第七段)：寫別后思念,，再現(xiàn)“背影”,，抒發(fā)深切的思念之情。

3,、本文通過(guò)寫車站送別,，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?(即本文的中心思想),。

理解：本文通過(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài),，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念,。

(同學(xué)們對(duì)以上問(wèn)題的掌握，就對(duì)下一步我們進(jìn)一步理解課文打下了基礎(chǔ),。接下來(lái)……[一遍]),。

五、學(xué)生分段朗讀課文,，加深體會(huì)中心思想,。

六、理解二,、三段在全文中的作用,。

理解：這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊,。當(dāng)時(shí)，祖母去世,，父親失業(yè),，真是禍不單行。父親還帳缺錢,，只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢,，只好再去借錢。家中境況可想而知,。喪事一畢,，父子又要離家分手，各奔前程,，真是人亡家破,。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人,。

七,、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者(具體內(nèi)容豈學(xué)生復(fù)述);掃除了文字障礙(字,、詞);分析了段落層次并概括了中心意思;弄清了第二,、三段在全文中的作用，這是難點(diǎn)的突破,。

八,、布置課外作業(yè)。

1、反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)課文抒發(fā)的感情,。

2,、熟記生字的讀音,、寫法和含義;用老師指定的詞語(yǔ)造句。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇九

2003年10月15日,，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子,。

深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽,。從大清早開始,，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻,，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝,，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了,，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了,，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行,。人人臉上寫滿了喜悅與自豪,。

身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立,。

“總指揮同志,，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢,，待命出征,，請(qǐng)指示！”透過(guò)防護(hù)面罩,，他的眼神顯得格外平靜,。

“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令,，剛勁的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任,。

隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的,，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲,。

“五分鐘準(zhǔn)備！”

“一分鐘準(zhǔn)備,！”

“十,、九、八、七,、六,、五、四,、三,、二、一,！”

“點(diǎn)火,！”

“起飛！”

烈焰升騰,，大漠震顫,。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭,，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起,，直指蒼穹。

“飛行正常,！”

三分鐘后,，電波傳來(lái)了楊利偉的聲音。這聲音穿過(guò)茫茫太空,，傳到北京指揮控制中心,，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中,。

“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情,、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪,。

飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中,，不時(shí)傳來(lái)?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息,。

“向世界各國(guó)人民問(wèn)好！向在太空中工作的同行們問(wèn)好,！向祖國(guó)人民,、港澳同胞、臺(tái)灣同胞,、海外僑胞問(wèn)好,！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈,，距地面343千米時(shí),，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問(wèn)候,。

“我看到我們美麗的家了！”在與家人通話時(shí),，楊利偉興奮地對(duì)兒子說(shuō),。

“來(lái)到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色,。舷窗外,，陽(yáng)光把飛船的.太陽(yáng)能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球,。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨,。飛船高速飛行著,，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜,。黑白交替之間,，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人,?！卑?！這就是楊利偉眼中的太空,，這就是他眼中的地球。

浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字,，留下了中國(guó)人的腳印,。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了,！

春光染綠我們雙腳,。

文檔為doc格式。

春教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十

《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書,。本書主要對(duì)魯迅先生的生活進(jìn)行了記述,，下面整理了《回憶魯迅先生》的節(jié)選課件，一起來(lái)看看吧,！

教學(xué)目標(biāo),。

1、課文的研讀,，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面,；

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息,，戰(zhàn)斗不止的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法,。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法,。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料,；

2、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片,；并設(shè)計(jì)幻燈片,；

授課人：陳生德。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引入,，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、?結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入,；

2、?展示學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1),、走近魯迅，了解魯迅,；

(2),、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)文法,；

二,、合作探究，體會(huì)文情,。

1,、?談?wù)勀闶煜さ?魯迅。（學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,，含蓄,，因此感到魯迅是深邃的、沉重的,、嚴(yán)厲的,。）。

2,、?教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料,。

3,、請(qǐng)你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié)，合作完成下列問(wèn)題,。

問(wèn)題設(shè)置：

(2),、魯迅先生對(duì)自己的親人如何？

(3),、課文還有那些讓你感動(dòng)的地方,？

4、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié),；

5,、思考：通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí),？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì),。

三、交流互動(dòng),，學(xué)習(xí)文法,。

1,、?細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫,，然后小組交流，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

2,、?教師例析課文開篇與結(jié)尾；

3,、?有人說(shuō)這篇回憶魯迅的鎖記是流水帳,，你如何？學(xué)生試分組討論并回答,。

教師明確：

(1),、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述，并非無(wú)中心的散漫之作,；

(2),、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心,、感人至深的藝術(shù)效果,。

(3)、通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

(4),、提供局外人所無(wú)從了解的生活細(xì)節(jié),，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人,。

四、小結(jié),。

五,、作業(yè)：

1、找出自己喜歡的語(yǔ)句并寫在筆記本上,；

2,、完成課后詞句品析。