無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇一

本次教學(xué)活動采用的是以圖畫的形式引題,。在接下去的教學(xué)活動中,，穿插了謎語這一游戲的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生知道自己猜的是對的時候,，有一種很強的滿足感,。整個活動，學(xué)生的興趣和參與的積極性還是蠻高的,，但在最后的學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),，學(xué)生能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞,。因此,，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。

1,、引題方式不夠新穎,。

以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的,，不太能夠讓學(xué)生直接感受到春天的美麗,。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來,，給圖畫配上聲音等,，使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。

2,、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進(jìn),。

雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中會出現(xiàn)的物體，但在引用進(jìn)兒歌的時候比較的突然,，方法不夠好,，以至于學(xué)念兒歌時不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法,。

領(lǐng)域語??

活動類型,。

文學(xué)欣賞,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇二

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,。

【目標(biāo)導(dǎo)航】。

1,、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識,。

2、理解聯(lián)想和想像在詩中的作用,。

3,、品味詩的語言，體會說明與詩有機結(jié)合的特點,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇三

1,、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情感,。

2,、提高朗讀詩歌的能力。

教學(xué)重點,。

有感情地朗讀詩歌,，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵,。

課時布置一課時,。

導(dǎo)入。

請一兩個同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性,。

感性認(rèn)識,。

師生一起欣賞黃河照片和錄象。

激發(fā)情感,。

請一兩個同學(xué)談觀后感,。

朗讀詩歌。

1,、同學(xué)齊讀詩歌,。

要求；了解詩歌內(nèi)容,，讀準(zhǔn)字音,，揣測詩歌要表達(dá)的情感。

2,、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀,。

要求，讀出感情，語音清晰,，準(zhǔn)確,。

朗讀交流。

請一兩個同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽,，并請大家討論如何讀出感情,。發(fā)言者也可以通過自身朗讀來表達(dá)意見。

提示：

1,、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別,。

2,、“我站在高山之顛，望黃河滾滾,，奔向東南,。”一句總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂,，表示黃河的氣勢。

3,、三個“啊”要讀得深沉,，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂,，標(biāo)明在歌頌,。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強,！”充溢了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力。

內(nèi)容研討,。

1,、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪,。你覺得這些句子表示了黃河的什么特點,？（一往無前，無堅不摧）,。

2,、歌頌黃河的局部能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的,？

提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層,，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河,。

提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神,，捍衛(wèi)黃河,，捍衛(wèi)中國。

再次朗讀,。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，教師與同學(xué)齊讀詩歌，一起贊頌黃河,，贊頌偉大的中華民族,。

結(jié)束語。

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活,；但是,，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們,。所以,，我們今天仍然要以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強,，團結(jié)起來,，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自身的力量,！

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春教學(xué)設(shè)計兩課時篇四

第二課時：

p6/例3p10/例4（含有兩級運算或有括號的混合運算）,。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序,。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法,，

學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題,。

3.使學(xué)生在解決實際問題的`過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

觀察主題圖，找出條件，提出問題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題,。

同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書,。

（1）24+24+24÷2,。

=24+24+12。

=48+12,。

=60（元）,。

24÷2是一張兒童票的價錢，是半價,，所以用24÷2,，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢,。

（2）24×2+24÷2,。

=48+12。

=60（元）,。

24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價,，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢,。

我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點,？

這兩個綜合算式都是沒有括號的,，而且算式中有加減法也有乘除法。

這樣的綜合算式的運算順序是什么,？

學(xué)生總結(jié)運算順序,。

買3張成人票，付100元,，應(yīng)找回多少錢,？

等等。

小組討論,，獨立完成,。

小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

匯報,。

=3（名）,。

270÷30算出上午需要派幾名保潔員；180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員,。

=90÷30,。

=3（名）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點,，以及運算順序的不同,。

學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書,。

p7/做一做1,、2。

p11/做一做（完成書上的后,，可以變化條件,，如“買2副手套”等等。）,。

教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固,。

p8—9/5—9。

板書設(shè)計：

星期天,，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位,，下午有270位。

天地”游玩,，購買門票需要花多少錢,？如果每30位游人需要一名保潔員，下午要,。

（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員,？

=48+12=60（元）=9-6=90÷30。

=60（元）=3（名）=3（名）,。

運算順序：在沒有括號的算式里,，有乘、運算順序：算式里有括號,，要先算括號里,。

除法和加、減法,，要先算乘,、除法。面的,。

課后小結(jié)：

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇五

二,、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的內(nèi)容,。

1,、春天到了,，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的,，小小的嫩嫩的,，它是誰阿？學(xué)生猜測,，并進(jìn)行集體的表演,。

2、春天到了,，有一種小動物張開翅膀飛來飛去,，還在樹上吱吱叫，它是誰呢,？學(xué)生猜測,，并進(jìn)行集體的表演。

3,、有一種植物非常的美麗,，五顏六色的，還聞起來有一股香味,，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,，那她會是誰呢？學(xué)生猜測,，并進(jìn)行集體的表演,。

三、學(xué)習(xí)并記住兒歌,。

兒歌：春天到,。

春天到，春天到,，

地上長出小青草,，

樹上小鳥吱吱叫，

花兒開得多美好,。

2,、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌,，我們把這首兒歌送給小草,、小花、小鳥來聽聽吧,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇六

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、學(xué)生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況,。

二,、學(xué)生默讀第四,、五段，思考問題,。

理解：不是,。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“我”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。

理解：這里兩個“聰明”都是糊涂的意思,，這是針對：父親和腳夫講價錢,，“我”總覺得他說話不大漂亮;父親囑托茶房好好照應(yīng)“我”，“我”心里暗笑他迂;認(rèn)為自己已經(jīng)長大,，完全能料理自己,，父親大可不必過分小心。表現(xiàn)了“我”對自己當(dāng)時不理解父親深情的自責(zé),。

3,、這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照?

理解：體現(xiàn)父親對兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：(1)父親因為事忙，托人送“我”,，他再三囑咐,，甚是仔細(xì);(2)盡管有事，終于決定親自去送;(3)給“我”揀定靠車門的一張椅子;(4)囑“我”路上小心,，夜里要警醒些,，不要受涼;(5)又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心真是感人肺腑,。

三,、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問題,。

理解：具體寫“背影”的是“我看見……顯出努力的樣子”一段,。表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”,、“攀”,、“縮”、“肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子”等,。

理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興,。買來橘子,，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦,，心里滿足欣慰,。

理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動了。流淚后,，怕父親看是擔(dān)心惹父親傷心,。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情,。

四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段,，老師簡要分析,。

分析：這段寫別后對父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一,、二句表現(xiàn)對老境頹唐的父親的哀憐;三~六句表現(xiàn)對父親往日發(fā)怒的理解;最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文,，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)對父親深切的思念之情,。

五,、揣摩文中父親所說的幾句話的含義。

1,、“事已如此,，不必難過，好在天無絕人之路!”

理解：是對兒子的勸解和寬慰,。

2,、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

理解：“不要緊”是對兒子的.寬慰,，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心,。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。

3,、“我買幾個橘子去,。你就在此地，不要走動,?！?/p>

理解：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上中渴的問題,。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子,，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動,?？梢姙閮鹤又氲弥艿健?/p>

4,、“我走了,，到那邊來信!”

理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心,。

5,、“進(jìn)去吧,，里邊沒人,?！?/p>

理解：不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李,。事事為兒子著想,。

這幾句話樸實無華，卻飽含深情,，有豐富的內(nèi)涵,，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情,。

六,、歸納寫作特點。

1,、抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫,，表情達(dá)意。

2,、平實質(zhì)樸的語言飽含感情,。

對于這些特點，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會,，真正領(lǐng)司了才能在寫作時借鑒,。

七、朗讀全文,，認(rèn)真體會文章的思想感情與寫作特點,。朗讀時要體現(xiàn)感情。

八,、課外作業(yè),。

1、朗讀比賽,。兩三人一組,，看誰讀得最有感情。

2,、寫作練習(xí),。你父母疼愛你的哪件事深深感動了你?這件事的經(jīng)過怎樣?你受到了怎樣的感動?參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章，抄在作文本上,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇七

1,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重難點,。

背誦課文,，完成有關(guān)練習(xí),。

教學(xué)資源。

小黑板,。

相關(guān)練習(xí),。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略、調(diào)整與反思,。

一,、復(fù)習(xí)本課生字，默寫并訂正,。

二,、正確、流利,、有感情課文,。

三、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的`故事講給大家聽,。

四,、遷移練習(xí)。

1,、自由完成,。

2、參與討論,。訂正,。一、復(fù)習(xí)本課生字,，默寫并訂正,。

二、正確,、流利,、有感情課文。

三,、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的故事講給大家聽,。

四、完成相關(guān)練習(xí),。（小黑板出示）,。

1、擴詞,。

板往前,。

2、仿造例子，用加點的詞說一句話,。

例：媽媽已經(jīng)下班了,。

已經(jīng)。

例：魯班出神地看著,，忽然眼睛一亮，馬上找來一根粗木棍,。

忽然,。

3、把句子補充完整,。

（1）下課了,，同學(xué)們有的，有的,。

（2）架子上的葡萄,，像一顆顆。

你為什么,？

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇八

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一,、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課,。

(好,，下面請同學(xué)們打開書，翻到第十頁,，首先看一下本課的“預(yù)習(xí)提示”和有關(guān)“題注”的一些內(nèi)容,。看這些內(nèi)容可以使同學(xué)們了解一些關(guān)于朱自清以及《背影》這篇課文的一些情況,?？梢暂p聲讀一下。[1分鐘]),。

二,、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注，了解作者,。

強調(diào)以下內(nèi)容：

(通過看“預(yù)習(xí)提示”和“題注”我們可以知道：本文選自《朱自清散文全集》,，朱自清生于18，于1948年去世,，字佩弦,，江蘇揚州人，散文家,，詩人,，學(xué)者，民主戰(zhàn)士;同時我們還知道，本文寫于1925年……),。

朱自清：散文家,，詩人，學(xué)者,，民主戰(zhàn)士,。

本文寫于1925年10月，在當(dāng)時和以后感動了許許多多讀者,。

(好,，下面請同學(xué)們聽老師把課文朗讀一遍。要求……),。

三,、范讀課文后學(xué)生自讀。

要求：聽準(zhǔn)字音;體會感情;理解部分詞語含義,。

(好,，剛才老師把課文范讀了一遍，在本文當(dāng)中,，一些字的字音較難掌握,，老師從課文中找出了一些字詞，下面老師請一位同學(xué)讀一下,，同學(xué)們看他掌握得怎么樣?好,，同學(xué)們再一起讀兩遍。),。

給加點字注音,，然后齊讀三遍。

差使狼籍籟簌迂腐躊躇蹣跚拭頹唐瑣屑舉箸,。

結(jié)合注釋,，理解下邊詞語的含義。

(讀得很好,。下面同學(xué)們結(jié)合“詞注”看課文中對這些詞又是如何解釋的,。請同學(xué)們輕聲讀一下。在讀這些解釋時,，最好能和課文中的語言環(huán)境結(jié)合起來,。好，開始吧!),。

狼籍慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐,。

(關(guān)于字、詞我們就先處理到這里,，在接下來的時間里,，我們主要思考、討論以下問題。[亮小黑板;讀題……,。請同學(xué)們速讀課文,，先獨立思考，再互相討論解決,。{5分鐘,。好，下面老師檢查一下同學(xué)們思考,、討論的情況,。}])。

四,、學(xué)生速讀課文,，討論下邊問題,。

方法：先獨立思考,，再互相討論。老師可巡回指導(dǎo),。理解每個問題,，都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。

1,、文中出現(xiàn)幾次“背影”?著重寫的是什么時候,、在什么地方看見的'背影?(結(jié)合課后練習(xí)一)。

理解：文中四次寫“背影”,。開頭寫難忘“背影”,，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”,。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”,。

2、本文以“背影”為線索,，以車站送別為中心展開,。劃分段落層次并概括段意層意(結(jié)合課后練習(xí)七)。

第一部分(第一段)：開篇點題,。最難忘父親的“背影”,。

第二部分(第二~六段)：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”,，表現(xiàn)父親的愛子深情,。

第一層(二、三段)：寫送別時的家境,，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,。

第二層(四、五段)：寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊,。

第三層(六段)：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”,，表現(xiàn)父親的愛子深情。

第三部分(第七段)：寫別后思念,，再現(xiàn)“背影”,，抒發(fā)深切的思念之情。

3,、本文通過寫車站送別,，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?(即本文的中心思想)。

理解：本文通過寫車站送別,，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛,，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

(同學(xué)們對以上問題的掌握,，就對下一步我們進(jìn)一步理解課文打下了基礎(chǔ),。接下來……[一遍])。

五,、學(xué)生分段朗讀課文,，加深體會中心思想。

六,、理解二,、三段在全文中的作用。

理解：這兩段寫父子離別時的家庭境況,，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時,，祖母去世,，父親失業(yè)，真是禍不單行,。父親還帳缺錢,，只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢，只好再去借錢,。家中境況可想而知,。喪事一畢，父子又要離家分手,，各奔前程,，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān),，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人,。

七,、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：了解了作者(具體內(nèi)容豈學(xué)生復(fù)述);掃除了文字障礙(字,、詞);分析了段落層次并概括了中心意思;弄清了第二,、三段在全文中的作用，這是難點的突破,。

八,、布置課外作業(yè)。

1,、反復(fù)朗讀課文,，體會課文抒發(fā)的感情。

2,、熟記生字的讀音,、寫法和含義;用老師指定的詞語造句。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇九

2003年10月15日,，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子,。

深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽,。從大清早開始,，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,。此刻,，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練,、專家來了,，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,，為航天員楊利偉送行,。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

身著乳白色航天服的楊利偉,，面向五星紅旗肅然佇立,。

“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),，準(zhǔn)備完畢,，待命出征，請指示,！”透過防護面罩,，他的眼神顯得格外平靜。

“出發(fā),！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令,，剛勁的話語中蘊含著期待與信任,。

隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的,，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲,。

“五分鐘準(zhǔn)備！”

“一分鐘準(zhǔn)備,！”

“十,、九、八,、七,、六、五,、四,、三、二,、一,！”

“點火！”

“起飛,！”

烈焰升騰,，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,，托舉著“神舟”5號飛船的火箭,，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹,。

“飛行正常,！”

三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音,。這聲音穿過茫茫太空,，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船,，傳到每一個炎黃子孫的心中,。

“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰,，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情,、勝利的喜悅和無限的自豪。

飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,，從200千米外的太空中,，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。

“向世界各國人民問好,！向在太空中工作的同行們問好,！向祖國人民,、港澳同胞、臺灣同胞,、海外僑胞問好,！感謝全國人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運行到第7圈,，距地面343千米時,，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

“我看到我們美麗的家了,！”在與家人通話時,，楊利偉興奮地對兒子說。

“來到茫茫太空,，我看到了神奇美妙的景色,。舷窗外，陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮,，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球,。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨,。飛船高速飛行著,，一會兒白天，一會兒黑夜,。黑白交替之間,，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人,?！卑,?！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球,。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,，今朝終于成真了,！

春光染綠我們雙腳。

文檔為doc格式,。

春教學(xué)設(shè)計兩課時篇十

《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書,。本書主要對魯迅先生的生活進(jìn)行了記述，下面整理了《回憶魯迅先生》的節(jié)選課件,，一起來看看吧,！

教學(xué)目標(biāo),。

1、課文的研讀,，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面,；

2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人,、生命不息,，戰(zhàn)斗不止的精神。

教學(xué)重點：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法,。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

教學(xué)課時：3課時（本課為第二課時）,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料；

2,、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片,；并設(shè)計幻燈片；

授課人：陳生德,。

教學(xué)過程：

一,、激趣引入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、?結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入；

2,、?展示學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、走近魯迅,，了解魯迅,；

(2)、交流互動,，學(xué)習(xí)文法,；

二、合作探究,，體會文情,。

1、?談?wù)勀闶煜さ?魯迅,。（學(xué)生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻,，含蓄,，因此感到魯迅是深邃的、沉重的,、嚴(yán)厲的,。）。

2,、?教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料,。

3、請你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié),，合作完成下列問題,。

問題設(shè)置：

(2)、魯迅先生對自己的親人如何,？

(3),、課文還有那些讓你感動的地方？

4,、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié),；

5、思考：通過對本篇課文的學(xué)習(xí),，你對魯迅有沒有新的認(rèn)識,？請談?wù)勀愕捏w會。

三,、交流互動,，學(xué)習(xí)文法。

1,、?細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫,，然后小組交流，并說說喜歡的理由,。

2,、?教師例析課文開篇與結(jié)尾；

3,、?有人說這篇回憶魯迅的鎖記是流水帳,，你如何？學(xué)生試分組討論并回答,。

教師明確：

(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個性特點記述,，并非無中心的散漫之作,；

(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象,，收到了刻骨銘心,、感人至深的藝術(shù)效果,。

(3)、通過女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

(4),、提供局外人所無從了解的生活細(xì)節(jié),，再現(xiàn)一個真實而又富有人情味的偉人。

四,、小結(jié),。

五、作業(yè)：

1,、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上,；

2、完成課后詞句品析,。