新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎上,，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于最新中華人民共和國義務教育法心得體會14篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

義務教育法心得體會 篇1

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道,。20多年來,，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。

最近利用空余時間,，我認真學習了《義務教育法》,。進一步感受到，作為一名教師,，應嚴格遵守義務教育法,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對象健康成長,。

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。法律將維護教育的公平公正,、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務教育投入,、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),。

新修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進步的一個必然,，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷,。從這一點上看,，新《義務教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新《教育法》真正以人為本,，保障義務教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我通讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。那么,，作為一名人民教師我又該如何履行的義務,？我想在工作中,，首先要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務,，讓學生滿意,，家長放心，社會認可,，不做有違師德規(guī)范的行為,。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念,。教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，活到老學到老,。

義務教育法心得體會 篇2

通過學習,，再聯(lián)系實際，使我感悟到:教師的人生,，還應該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》,、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,。

義務教育法心得體會 篇3

新修訂的《義務教育法》出臺，是教育界的一件大事,。通過學習,，我對教育的均衡性,、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識,。在新的《義務教育法》中,，這些問題都給予了充分的關注，得到了很好的落實,。

義務教育應該是由政府來實施的一種教育類型,，提供的應該是一種純公共產(chǎn)品，這點在《義務教育法》當中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn),，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育,，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務教育發(fā)展的實際情況,。從最近幾年的變化來看,，家長對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化，受教育的意識有了新的變化,，一個是就學權(quán)利,，當大家基本實現(xiàn)了就學權(quán)利平等以后，第二就是就學條件,。大家都可以有學上,，但是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校,，這是教育公平性方面的問題,。從現(xiàn)在來看，很多人也已經(jīng)意識到了這一點,，就是追求教育結(jié)果,。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統(tǒng)一的教育標準,；有統(tǒng)一的課程體系,；有統(tǒng)一的教科書的體系，而最終可以達到我們發(fā)展的結(jié)果是基本上一樣的,。從最近幾年的教育發(fā)展來說,，家長已經(jīng)開始從就學權(quán)利的平等，上升到就學條件的平等,，家長的意識開始不斷變化,，從要我上學變成我要上學。

我覺得在新的《義務教育法》現(xiàn)在要落實的就是如何體現(xiàn)這樣一種由國家統(tǒng)一實施的,、國家統(tǒng)一保障的公益性的事業(yè),，在這點上，新的《義務教育法》確實在很多方面都給予了關注,，并做出具體的規(guī)定,。均衡式、公平式,、公共式這樣的特點在這部法律當中都得到了很好的體現(xiàn),。均衡式問題的解決取決于兩個要件：一個是教育資源的總量必須增加。不能把優(yōu)質(zhì)資源拉到差的學校去搞平衡化,，必須要增加總量,，改造薄弱學校，使它達到均衡化,。再一個就是要在教育內(nèi)部,，對教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機制,。

義務教育法心得體會 篇4

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師,，德高為范。”作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪,？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。作為一個主管教育工作的鎮(zhèn)領導，我個人認為,，培養(yǎng)教師的師德更重于培養(yǎng)其教學能力,。我們對教師的培訓，除了對教師進行業(yè)務知識的培訓外,，誠信立教的熏陶更要注重,。

誠信立教，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心,；創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段,。

義務教育法心得體會 篇5

本人經(jīng)過《中華人民共和國義務教育法》的學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學習《教育法》,、按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關系，關心每一個學生,。

當然,，法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入,，規(guī)范學校的收費行為等,。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為,。因為法律的實效更多地在于權(quán)利意識的覺醒,，以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結(jié)論，那就是最該學習的法律,。不是政府和學校,，而是學校、學習橫和家長,。只有我們都了解了義務教育法,，具有了響應的維權(quán)意識。才可能形成更嚴密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障,。

在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量?？傊?，本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

“教師在教育學生中應當平等對待學生,，關注學生的個體差異，因材施教,，促進學生的充分發(fā)展,。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生,，不得對學生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益,。”現(xiàn)在我們老師對學生體罰的現(xiàn)象是很少了,，但變相體罰有時卻還存在。記得有一次我去上課,，當我叫到一個同學時,，其他同學的表情怪怪的，我一詢問,，一個最愛講話的同學馬上說：“她從不笑,，臉苦苦的，叫她??”還沒等他說完,，我就明白了,。再看看那個同學,，她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈,。所以我們老師一定要注意我們的語言,，千萬不能用語言來挖苦學生。作為老師,，我們應本著一切為了孩子的宗旨,，用真誠和全身心的愛走進學生的心靈，在教育學生時,，應講究方式,，注重藝術，三思而后行,。

面對那后進的,、犯錯誤的學生，我們老師要怎么辦呢,？首先我們要放平心態(tài),，用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學生。即使在最難教育的學生面前,，我們也要信心百倍,，透過學生氣人的一面，看到他可愛的一面,，看到他的熱情上進,。就像我班的張少強，他的學習成績暫時不理想,，紀律表現(xiàn)也不是好,，但他卻有好的一面，教室的桌椅壞了,，不用你叫,，他馬上去修理。所以每次他犯錯時,，我總是先表揚他的這個優(yōu)點,。

作為教師，我們要承認學生的個體差異,，允許學生在學習上產(chǎn)生錯誤,。試想：如果學生這也會了，那也不錯了,，還需要我們老師的指導和幫助嗎,？

蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才,。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生,，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格。

義務教育法心得體會 篇6

1986年的義務教育法不分章節(jié),，只有18條,，共計1800余字；而新修訂的義務教育法共八章63條,，總字數(shù)達到7000余字,。對于這樣一個變化，我認為,，應該說,，新修訂的義務教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡,，可操作性大大增強。

學習新法后,，我感覺,，修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關注。

第一,，強調(diào)了義務教育的國家行為和各級政府的責任,。

“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責,，而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚：國務院領導,，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理,。”

從經(jīng)費保障體制上看,，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同分擔,，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制,。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章,，共14條，很具體,，應該說進一步明確了投入責任,，而且便于依法追究。”

很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”,。因為明確規(guī)定了“實施義務教育不收學費,、雜費。”這就進一步明確了義務教育的免費原則。

第二,，將素質(zhì)教育寫入法律,，明確了義務教育的目標和教育教學的新要求。

新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求,，并加大了有關教育教學的規(guī)定,。在第五章中，又進一步強調(diào),，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,，面向全體學生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。

“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，保證基本的教學質(zhì)量,，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,，促進他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長,。為禁止“高價”教科書進學校,，修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為,。

第三,，教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。

“修訂案將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來,。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源,。包括經(jīng)費，課程,、教學的質(zhì)量,，辦學的基本條件，教師等,。明確提出要縮小學校之間的辦學差距,，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學校”,。此外,，還明確要求學校建設應當符合國家規(guī)定的辦學標準,。

可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡,，始終貫穿著以學生為本,，促進教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向,。

第四,，對教師地位、權(quán)利,、義務與要求的規(guī)定更加明確,。

教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰(zhàn)略重點,。

修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規(guī)定,。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務,、中級職務和高級職務,。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。此外,，第一次在法律中對特殊教育教師,、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用,。

義務教育法心得體會 篇7

這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊,。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化,。

九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經(jīng)正式實施,。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來,，首次啟用修改后的新法。

對于所有的中國孩子們而言,，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定,。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破,。

第一,，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,，由于各地經(jīng)濟,、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想,。

第二，明確了義務教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命,。我們過去推進義務教育時,，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,，還談不上素質(zhì)教育,。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來,，把實施素質(zhì)教育作為義務教育的一項新的歷史使命,。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施,。

第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質(zhì),。普及教育,、強制教育和免費教育是義務教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,，但必須堅持免費的特點,。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些,，不僅僅是普及的,、強制的，還應該是免費的,。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步,，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的`內(nèi)容。中央財政將從今年開始,，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務教育階段的雜費,；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案,、加快進程,。

第四，進一步完善了義務教育的管理體制,，強化了省級的統(tǒng)籌實施,。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上,，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉(zhuǎn)變,。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級,；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任,。對教育的均衡發(fā)展,、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,，省級的統(tǒng)籌都非常重要,，這也是新《義務教育法》的一大亮點。

第五,，確立了義務教育經(jīng)費保障機制,。再一次明確了義務教育經(jīng)費的“三個增長”；建立農(nóng)村義務教育經(jīng)費的分擔機制,，分項目,、按比例分擔；義務教育經(jīng)費預算單列,；規(guī)范義務教育的專項轉(zhuǎn)移支付,；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,，建立起義務教育比較完善的經(jīng)費保障機制,。

第六，保障接受義務教育的平等權(quán)利,。新《義務教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地,，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件,，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。

第七,，規(guī)范了義務教育的辦學行為,。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校,，學校不得分設重點班和非重點班,。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配,，不得有政策,、資金、資源的傾斜,，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望,。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質(zhì),，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規(guī)定,，“學校不得違反國家規(guī)定收取費用,，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”,。

義務教育法心得體會 篇8

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。

9月1日,，新《義務教育法》開始實施,，這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點,，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念,、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務教育發(fā)展的新方向,；意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任,；意味著廣大教師的地位、職務,、待遇,、培訓等將得到更有力的法律保障。下面,，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會,。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為我們新時代的教育工作者,，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手,，應該讓學生走進更廣闊領域?qū)W習，力求全面發(fā)展,。因此,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識,，身為傳人之“道”,，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學生的需求,。

素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風,。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中,。教師要對每位學生的發(fā)展負責,，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學會做人,，學會學習,，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,。

這段時間通過學習,，深刻地認識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風尚而出力,；更好地做好教育教學工作，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

新《義務教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有重要意義的大事,。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

在新法中,，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務教育,，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準,、教學標準、經(jīng)費標準,、建設標準,、學生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。新法對義務教育的管理機制有了明確的規(guī)定,。

新法第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導,，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,，縣級人民政府為主管理的體制,?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務教育實施工作,。”

新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。

新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,，不分重點校,、重點班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,，這也是社會進步的表現(xiàn)。當前,，教育資源在城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間、校際之間存在很大差別,，帶來了擇校等一系列問題,。

修訂后的《義務教育法》在總則中規(guī)定“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學校的辦學條件,，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務教育,，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育,。”法律明確提出要縮小學校之間的辦學差距,，加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段,，不分重點學校和非重點學校,。這些都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。

通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì),，我們還要進一步深入學習,，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執(zhí)教,，努力實施素質(zhì)教育,，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處,。

義務教育法心得體會 篇9

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“的人格是進行教育的基石,。”所以，從某種意義上講,，的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題,，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長,，關系于祖國的未來,。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,，在深入進行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要,。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)相聯(lián)系的,，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,，做醫(yī)生的有醫(yī)德,，當演員的有藝德，做的有師德,。是“為人師表”的神圣職業(yè),，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要,。通過幾天來的師德專題培訓,，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生,、教書育人,、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感,；加強素質(zhì)教育思想的學習,，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習,，提高依法從教水平,。

尤其在處理與之間的關系方面讓我有了新的認識和理解,。

1、對表現(xiàn)出信任和忍耐,，做到態(tài)度要誠懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親,。在小朋友眼里,，老師應該是一個青春的、陽光的,、美麗的,、有活力的、誠實的,、無所不知的,，同時又是親切的、和藹的,，講道理的,，會關心人的、具有威信的大姐姐,。

2,、要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩心理,，重視的感受,。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此,，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時,，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做,，這會帶給我們什么樣的好處,，讓理解并接受它，并讓漸漸習慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定,，從而養(yǎng)成良好的生活習慣,。

3、增進師生之間的溝通：應該牢牢記住自己每一個學生的名字,，用友善的說話態(tài)度,，運用恰當?shù)恼Z言和適當?shù)恼Z調(diào)、語速,，與進行溝通,；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與進行交流,。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰,，它可以傳達你對孩子的愛與信任。

4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵,，老師的目光就是對孩子成績的肯定,；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥,；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容,，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩？

義務教育法心得體會 篇10

今天,，我們懷著激動的心情聽了一堂《新義務教育法》的講解,，使我對《新義務教育法》有了新的認識。能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》結(jié)合《新義務教育法》嚴格要求自己提高自身的政治覺悟,。

這次講座從幾大方面闡述了《新義務教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,，促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務水平，堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”樹立正確的人生觀,，重視學生的身心健康，重視學困生用愛心去感化他們,，幫他們樹立信心迎頭趕上,。

《新義務教育法》作為一部法律頒布實施規(guī)范化，學校的收費行為和教育教學的規(guī)定它有一定的法律實效,，但是法律實效的更多取決于執(zhí)行過程,。因為它在于人們對權(quán)利意識，從而要求全社會人人都來學習《新義務教育法》都了解義務教育法,，只有政府,，社會，學校合為一體才能為義務教育法的實施提供有利的保障,。

作為教師是教書育人不斷更新教學理念,，把學生培養(yǎng)成才，教師不得對學生進行體罰或變相體罰或開除學生,，要尊重學生的人格學生有接受義務的權(quán)利,。

義務教育法還對經(jīng)費保障做出了相關規(guī)定，要向義務教育捐贈和建立義務教育基金,，從而為教育的發(fā)展提供了充足的經(jīng)費資源,，為學校的生存奠定了一定的物質(zhì)基礎，祖國才能復興,，人才輩出,。義務教育法的講解目的在于讓廣大教師了解這部法律,，從而把學生也培養(yǎng)成新的繼承人，這就是教師只有在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績,。

義務教育法心得體會 篇11

作為一位從農(nóng)村走出來的老師,，我對農(nóng)村教育尤為關注，特別是農(nóng)村的義務教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學,，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,，新《義務教育法》的最大受益者應該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來,，國家和民族也將是最大的受益者,。”

新《義務教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務教育階段學生學雜費。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務教育免除學雜費政策后,，我國義務教育領域的又一重要改革舉措,，由此形成了免費義務教育全國城鄉(xiāng)一體化格局，我國義務教育由此也站在了一個新的歷史起點上,。

從義務教育發(fā)展的歷史來看,，我國義務教育進入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,，在全國范圍內(nèi)推行義務教育的免費政策,，就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎;沒有公平正義等進步理念的普及，沒有政府職能的切實轉(zhuǎn)變,，沒有對義務教育性質(zhì)認識的深化,，免費義務教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。

新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。

目前,，整個社會對教育越來越重視,。近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注,，將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔,，任課老師也承擔著很大的壓力,。一旦中考成績滑坡，社會不認可,，領導也責難,。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關系，對于一個教師來說,，確實很難,。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量,。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。多年來,，在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索,，關于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信,，不管在什么樣的辦學條件下,，開展好德、智,、體,、美、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評價,，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風,。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天,，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中,。素質(zhì)教育不應該是難以作為，只要能靜下心來,，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上,、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學,、課程以及學?；顒釉O計,，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

我們在追求一種教育理想,，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上,，在追求的過程中,，每個人、每所學校都會得到真正的成長,，而每個人,、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn),。

新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,，不分重點校、重點班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

義務教育法心得體會 篇12

在第二個師德建設月中,，我學習了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學教師八要十不師德自律規(guī)定》,、《武進區(qū)教師職業(yè)行為五不準》等法律法規(guī)和文件,。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識,。

我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,。各個方面都要為人師表,，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心,，增強責任感,，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人，熱愛學生,；以言導行,，誨人不倦；以才育人,，親切關心,；以身示范，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模。”

三,、熱愛學生,，尊重、理解學生,，以人為本,，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

每一位學生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學生交流,，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學生心靈深處的琴弦,，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨,。因此,，我們對學生要真誠相待、真心關愛,，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解,；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育,。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生,。愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴格,，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效,。教師,，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神,，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止,，去照亮學生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展,。

通過學習,，我還認識到：“要是再不聽課，你給我滾出去,！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護法》的規(guī)定：“學校,、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年人實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”近年來,，學生不堪老師在課堂上的當眾羞辱,，出現(xiàn)精神異常,，甚至自殺的現(xiàn)象時有發(fā)生,。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學生的事件給學生帶來的傷害往往影響到學生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應堅決杜絕,。

作為一名人類靈魂的工程師,，我們理應成為遵紀守法的好公民，時刻關心少年兒童的健康成長,，努力把他們培養(yǎng)成有理想,、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人,，這是時代對我們的要求,，也是我們的責任。

義務教育法心得體會 篇13

真正以人為本,，保障義務教育階段所有孩子,、所有學校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的空間,。新《義務教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作,，采取措施發(fā)展教師教育,。第二款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長,、教師的培訓和流動,，加強對薄弱學校的建設。

教育的對象是人,，教育是培養(yǎng)人的藝術,，而實施教育的人是教師，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視,。因此,，對于整個國家而言，發(fā)展中,、西部地區(qū)的教育尤為重要,，同一地區(qū)師資力量的均衡，對薄弱學校建設的加強也提到了日程上來,。我認為在同一學校中,，教師可通過循環(huán)教學來提高自己的業(yè)務水平，因為知識是有體系的,，只有對整個小學階段某個學科有個系統(tǒng)的了解,，才能更有效的掌握學科特點，更利于教學,。

義務教育法心得體會 篇14

“義務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本,，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中,。”在教育部今天召開的學習貫徹新修訂的義務教育法專家座談會上,，教育部政策研究與法制建設司司長孫霄兵這樣強調(diào),。參加座談會的代表暢談了學習新修訂的義務教育法的體會，并就如何學習貫徹發(fā)表了看法,。

新修訂的義務教育法的表決通過,，是教育界的一件大事、喜事,，在教育系統(tǒng)引起了強烈反響,，廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認為,，新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時代對義務教育發(fā)展的新要求,，吸納了近年來促進義務教育發(fā)展的若干新政策，對整個義務教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。

新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務教育是國家行為和各級政府的責任,，將義務教育全面納入了財政保障的范圍，為促進義務教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強有力的制度保障,。法律還明確了義務教育的目標和教育教學的新要求,，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學生為本,，促進教育公平的思想,，體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。

新修訂的義務教育法以法律的形式,，針對現(xiàn)實存在的問題,，從操作的層面明確地解決了近年來在義務教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點和熱點問題，是指導今后義務教育工作的重要法律,。

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