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中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇一

新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得新義務(wù)教育法的誕生,，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。

法律將維護教育的公平公正,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》后,，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教,。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

雖然我是一名普通的教師,，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一,、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護學(xué)生,，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二,、全面推進素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,。

同時,，教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說很重要,。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《新義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇二

》的宣傳者：

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證,。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

(一)“不收學(xué)費,、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性,。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,，省、自治區(qū),、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制,。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,、按比例分擔,。”新法還要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,。

(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終,。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育,，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準,、教學(xué)標準、經(jīng)費標準,、建設(shè)標準,、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。

(三)強制性又叫義務(wù)性,。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù),。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范,。家長不送學(xué)生上學(xué),，家長要承擔責任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),，學(xué)校要承擔責任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,，也要受到法律的規(guī)范。

二,、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,，做新《義務(wù)教育法》的落實者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”,。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇三

第一章 總則

第一條 為了保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施,，提高全民族素質(zhì),，根據(jù)憲法和教育法,，制定本法。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童,、少年必須接受的教育,，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實施義務(wù)教育,，不收學(xué)費,、雜費。

國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制,，保證義務(wù)教育制度實施,。

第三條 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童、少年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。

第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童,、少年，不分性別,、民族,、種族、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù),。

第五條 各級人民的政府及其有關(guān)部門應(yīng)當履行本法規(guī)定的各項職責,，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

適齡兒童,、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當按照規(guī)定標準完成教育教學(xué)任務(wù),，保證教育教學(xué)質(zhì)量,。

社會組織和個人應(yīng)當為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第六條 國務(wù)院和縣級以上地方人民的政府應(yīng)當合理配置教育資源,，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育,。

國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育。

第七條 義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省,、自治區(qū)、直轄市人民的政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,，縣級人民的政府為主管理的體制,。

縣級以上人民的政府教育行政部門具體負責義務(wù)教育實施工作;縣級以上人民的政府其他有關(guān)部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務(wù)教育實施工作。

第八條 人民的政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況,、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展狀況等進行督導(dǎo),，督導(dǎo)報告向社會公布。

第九條 任何社會組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告,。

發(fā)生違反本法的重大事件,，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的,，負有領(lǐng)導(dǎo)責任的人民的政府或者人民的政府教育行政部門負責人應(yīng)當引咎辭職,。

第十條 對在義務(wù)教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民的政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予表彰,、獎勵,。

第二章 學(xué)生

第十一條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,，可以推遲到七周歲。

適齡兒童,、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民的政府或者縣級人民的政府教育行政部門批準,。

第十二條 適齡兒童,、少年免試入學(xué)。地方各級人民的政府應(yīng)當保障適齡兒童,、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué),。

父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的,，當?shù)厝嗣竦恼畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件,。具體辦法由省,、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。

縣級人民的政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障,。

第十三條 縣級人民的政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué),，幫助解決適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童,、少年輟學(xué),。

居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童,、少年入學(xué),。

第十四條 禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年,。

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童,、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織,，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)縣級人民的政府教育行政部門批準,。

第三章 學(xué)校

第十五條 縣級以上地方人民的政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童,、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定,，制定,、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,，應(yīng)當與居民區(qū)的建設(shè)同步進行,。

第十六條 學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當符合國家規(guī)定的辦學(xué)標準,，適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標準,，確保學(xué)生和教職工安全。

第十七條 縣級人民的政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校,，保障居住分散的適齡兒童,、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

第十八條 國務(wù)院教育行政部門和省,、自治區(qū),、直轄市人民的政府根據(jù)需要,，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)設(shè)置接收少數(shù)民族適齡兒童、少年的學(xué)校(班),。

第十九條 縣級以上地方人民的政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班),，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童,、少年實施義務(wù)教育,。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí),、康復(fù),、生活特點的場所和設(shè)施。

普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童,、少年隨班就讀,，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助,。

第二十條 縣級以上地方人民的政府根據(jù)需要,，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。

第二十一條 對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育,，所需經(jīng)費由人民的政府予以保障,。

第二十二條 縣級以上人民的政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

縣級以上人民的政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),。

第二十三條 各級人民的政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序,，保護學(xué)生、教師,、學(xué)校的合法權(quán)益,，為學(xué)校提供安全保障。

第二十四條 學(xué)校應(yīng)當建立,、健全安全制度和應(yīng)急機制,，對學(xué)生進行安全教育，加強管理,，及時消除隱患,，預(yù)防發(fā)生事故。

縣級以上地方人民的政府定期對學(xué)校校舍安全進行檢查;對需要維修,、改造的,，及時予以維修,、改造,。

學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪了政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員。

第二十五條 學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品,、服務(wù)等方式謀取利益,。

第二十六條 學(xué)校實行校長負責制。校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的`任職條件,。校長由縣級人民的政府教育行政部門依法聘任,。

第二十七條 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育,，不得開除,。

第四章 教師

第二十八條 教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù),，應(yīng)當為人師表,，忠誠于人民的教育事業(yè)。

全社會應(yīng)當尊重教師,。

第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教,，促進學(xué)生的充分發(fā)展,。

教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生,，不得對學(xué)生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,。

第三十條 教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的教師資格,。

國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。

第三十一條 各級人民的政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制,。

教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平,。

特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼,。

第三十二條 縣級以上人民的政府應(yīng)當加強教師培養(yǎng)工作,，采取措施發(fā)展教師教育。

縣級人民的政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,，組織校長,、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè),。

第三十三條 國務(wù)院和地方各級人民的政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作,。

國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,?？h級人民的政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡,。

第五章 教育教學(xué)

第三十四條 教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

第三十五條 國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況,，確定教學(xué)制度,、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度,，并改進高級中等學(xué)校招生辦法,，推進實施素質(zhì)教育。

學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動,，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求,。

國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

第三十六條 學(xué)校應(yīng)當把德育放在首位,，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動,，形成學(xué)校,、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系,，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,。

第三十七條 學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動,。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當為學(xué)校開展課外活動提供便利,。

第三十八條 教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫，內(nèi)容力求精簡,，精選必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能,，經(jīng)濟實用，保證質(zhì)量,。

國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作,。

第三十九條 國家實行教科書審定制度,。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

未經(jīng)審定的教科書,，不得出版,、選用。

第四十條 教科書由國務(wù)院價格行政部門會同出版行政部門按照微利原則確定基準價,。省,、自治區(qū)、直轄市人民的政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準價確定零售價,。

第四十一條 國家鼓勵教科書循環(huán)使用,。

第六章 經(jīng)費保障

第四十二條 國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民的政府依照本法規(guī)定予以保障,。

國務(wù)院和地方各級人民的政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算,，按照教職工編制標準、工資標準和學(xué)校建設(shè)標準,、學(xué)生人均公用經(jīng)費標準等,，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全,，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放,。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇四

》的宣傳者：

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證,。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

(一)“不收學(xué)費,、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制,。新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,、按比例分擔,。”新法還要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,。

(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終,。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育,，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準,、經(jīng)費標準,、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等,。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。

(三)強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范,。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔責任;學(xué)校不接受適齡兒童,、少年上學(xué),，學(xué)校要承擔責任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范,。

二,、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，處處“身正為范”。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇五

新義務(wù)教育法的誕生,，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。法律將維護教育的公平公正,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會,，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，從而落實學(xué)生的主體地位,，促進學(xué)生的主動發(fā)展,，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的孩子,。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心,，效一份力。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇六

我們都知道,，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義,。它的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的發(fā)展階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識,。它是時代向我們提出的.要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明確自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重。

我是一名教師,，肩負著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。要在實際工作中,，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單,。有時,，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動,，也許會折射出我們教師的教育理念,。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊伍,，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負擔,，又節(jié)省了時間,，提高了效率，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想,，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難,。作為教師,，必須要對學(xué)生的發(fā)展負責，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

中華人民共和國義務(wù)教育法心得篇七

育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷,。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

目前,，整個社會對考學(xué),、對分數(shù)越來越重視。前幾年考分只是家長關(guān)心,，社會關(guān)心,，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,，將一些考分指標壓到中學(xué)校長身上;指標逐級分擔,，任課老師也承擔著很大的壓力。一旦成績滑坡,，社會不認可,，領(lǐng)導(dǎo)也會受到責難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,，對于一個我們做教師的來說,，確實很難,。因此，我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，學(xué)會處理好這些關(guān)系，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心,，效一份力,。