作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇一

這是一節(jié)小班認(rèn)識圓形數(shù)學(xué)課,，剛開始我準(zhǔn)備了圓形教具,，孩子們只在剛開始很好奇，整節(jié)課效果不好,。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小,，對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn),。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形,，我為孩子們準(zhǔn)備了很多教具吃的、玩的,、用的,、穿的。因為是孩子們了解的,，所以他們興趣很高,。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后,，再帶領(lǐng)他們尋找圓形,，這時孩子們就能準(zhǔn)確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高,，從中我發(fā)現(xiàn),，只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的,，記得比較牢。

小班認(rèn)識圖形《圖形食品品嘗會》教學(xué)反思,。

我們班孩子在剛開始,，有許多小朋友對于圖形的形狀搞不清了,。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形,、三角形,，正方形和長方形難以區(qū)分，后來我一一給他們講解,，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才一個多月,，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果,，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,，有待改進(jìn),。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不盡人意之處,，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長,。

小班認(rèn)識圖形《玩手帕》教學(xué)反思,。

本節(jié)活動是認(rèn)識圖形的延伸課，在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固,，教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕,，天天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形,，這是孩子們所感興趣的,，也是本節(jié)課亮點(diǎn)。平常的小手帕在孩子們手中會變出各種不同的圖形,，隨著折疊的方法,、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形,，在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形,，孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中,，有個別幼兒還不能順利折出其他圖形，在我的提示下最后可以完成,。

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倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇二

作為一種古老而神秘的藝術(shù)形式,，武術(shù)歷史悠久,，講究技巧、悟性,、力量,、和諧等多方面的因素，因此對于既有深厚的歷史底蘊(yùn)又有廣泛的群眾基礎(chǔ)的它,，更是有著舉足輕重的地位,。在我自己的武術(shù)訓(xùn)練經(jīng)驗中，我一直秉持著學(xué)以致用,，注重理論與實踐相結(jié)合的方法,，所以今天我想分享一下我對于武術(shù)的認(rèn)識和心得體會，或許能夠幫助到更多志同道合的武之人。

認(rèn)識一門武術(shù)并不僅僅是學(xué)習(xí)它的技巧,，更需要從中尋找到它的意義和價值,。武術(shù)講究的是身體、技巧,、意識的統(tǒng)一,，從中得到身體的調(diào)整、心里的安寧,、意志力的增強(qiáng),。它不僅僅是一門體育運(yùn)動，還是一門提高身體素質(zhì),、增強(qiáng)體魄,、發(fā)掘人的潛力、提高人對于自身和對世界的認(rèn)識程度的學(xué)問,。

第三段：對武術(shù)的理解,。

武術(shù)的實踐絕非看上去那么容易，更為重要的是對它的理解和體會,。在武術(shù)的基本功修煉中,，我們不僅學(xué)習(xí)如何利用身體的力量，而且要明白自己的身體有因果關(guān)系,，在利用力的同時其它肌肉組織不應(yīng)受到影響,。只有對這些細(xì)微之處的了解才能打出漂亮、精準(zhǔn)且有力的招式,，達(dá)到“技擊宛若浮云”之境,。

武術(shù)絕非單純的訓(xùn)練和技藝，如果不注重心態(tài)的穩(wěn)定,，執(zhí)行動作是會出現(xiàn)失誤,。通過對身體的修煉及對目標(biāo)的追求，我們能很好地調(diào)整自己的情緒,，并更加堅定自己的信仰,，讓自己在任何時候都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，緩解緊張情緒,，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),，面對難題時能沉著應(yīng)對，克服困難,。

第五段：結(jié)尾。

總之,，武術(shù)對于人的身心方面都能達(dá)到極好的調(diào)節(jié)效果,。而在實踐中，我們要更加注重其精髓，只有注重細(xì)節(jié)才能打出漂亮的招式,，同時還要強(qiáng)調(diào)其意義的重要性,，體現(xiàn)一代人正在發(fā)揚(yáng)造福后人的熱情與勇氣。因此,，希望所有武術(shù)愛好者都能夠細(xì)心學(xué)習(xí),，認(rèn)真體會武術(shù)的價值所在，不斷提升自己的以下方面——身體,、技巧,、意識，追求更高深境界,。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇三

1．使學(xué)生能夠大膽地,、大方地介紹自己，并學(xué)會自我介紹的一些基本方法,。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班里的同學(xué)和任課教師,，知道他們的'一些情況和特點(diǎn)。

3．對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣,。

一,、導(dǎo)語。

小朋友,，從開學(xué)到現(xiàn)在你認(rèn)識幾個小朋友啦,？說說他們的姓名？

二,、揭示課題,。

板書：我叫……我家住在……我喜歡……我會……。

2．同桌互相介紹,。

3．反饋：說說你的同桌叫什么,？家住哪里？他喜歡什么,？他會什么,？說說名字的由來。

三,、才藝大比拼：拿出自己的絕活,，來比一比，賽一賽,。

五,、小結(jié)。

開學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了許多的同學(xué)和老師,，了解到了他們許多情況,，同學(xué)之間，老師和同學(xué)之間互相了解,，就能做好朋友,。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇四

知識目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動,，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),。

會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

長方體,、正方體、圓柱等立體圖形,，學(xué)具盒,。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

(課件出示：漂亮的城堡),。

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字,。

長方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族,，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)。

揭示課題：今天,，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形),。

(二)操作交流,，探究新知。

1,、感知“面”在“體”上,。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,，并說一說你摸的感覺,。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。)。

2,、動手操作,，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚(yáng),。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧,。

(3)匯報,、展示不同的方法。

3,、小結(jié),。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形,。

4,、大家真了不起,，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化,。

(課件演示,，出示四中圖形名稱，板書,。),。

5、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示),。

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動手操作，演示),。

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵?，F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁，誰能找到它,，快速的練一練,。

8、間休：幸福拍手歌,。

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

(三)鞏固加深，遷移拓展,。

1,、猜一猜。

2,、快速的找到37頁練一練第二題,，看誰涂得又快又漂亮。

3,、在點(diǎn)子圖上畫出一個長方形,，一個正方形和一個三角形?？凑l的動作最輕畫的又快又好,。

4、數(shù)一數(shù),。正方形和三角形的個數(shù),。

5,、欣賞圖形。

(四)全課總結(jié),。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇五

近年來,，風(fēng)教案在我國的教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師,，我也積極參與了相關(guān)的研討會和培訓(xùn)班,，以更好地了解和應(yīng)用這一教育理念。通過不斷深入學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸認(rèn)識到風(fēng)教案在課堂教學(xué)中的重要性，對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有積極影響,。下面將從理論基礎(chǔ),、課堂應(yīng)用、學(xué)生反饋,、教師成長和未來展望五個方面談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先，風(fēng)教案的理論基礎(chǔ)十分豐富和深厚,。它融合了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。風(fēng)教案強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的興趣,、需求和特長，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),。這使得學(xué)生能夠更主動地參與到教學(xué)過程中,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時,，風(fēng)教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神,，使他們能夠更好地適應(yīng)社會的需求和變化。這些理論基礎(chǔ)為我在實踐中運(yùn)用風(fēng)教案提供了堅實的支持和指導(dǎo),。

其次,，風(fēng)教案在課堂應(yīng)用中展現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力。采用風(fēng)教案教學(xué)方法的課堂常常充滿活力和互動,。教師通過設(shè)置問題和情境的方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。學(xué)生不再被動地接受知識,，而是成為了課堂的主角,。他們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握能力大大提高,。同時，由于學(xué)生積極參與,，課堂的紀(jì)律和秩序也明顯改善,。學(xué)生們更加尊重和關(guān)心彼此，形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

第三,，學(xué)生對于風(fēng)教案的反饋正面而積極。在我使用風(fēng)教案進(jìn)行教學(xué)后,，我通過與學(xué)生的交流和觀察發(fā)現(xiàn),，他們表達(dá)了對這種教學(xué)方式的喜愛和認(rèn)同。他們表示,，通過參與課堂的討論和活動,，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深入，能夠更好地應(yīng)用到實際生活中,。他們覺得自己的思維能力得到了鍛煉和提高,，學(xué)會了更有效地學(xué)習(xí)和解決問題的方法。此外,，學(xué)生們還表達(dá)了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和興趣,，他們愿意更多地參與到課堂活動中，并主動研究和探索更多的知識,。

第四,，風(fēng)教案的運(yùn)用也促進(jìn)了教師的成長和進(jìn)步。風(fēng)教案要求教師轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴,。通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn),，這種轉(zhuǎn)變使我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和差異,，更加注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。我不再是簡單地傳授知識,，而是更注重啟發(fā)學(xué)生的思維和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時，風(fēng)教案的運(yùn)用還促使我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,，提高了教學(xué)效果和水平,。通過與同事們的交流和研討，我也獲得了更多的教學(xué)靈感和啟發(fā),。

最后,，對于風(fēng)教案的未來展望，我希望在今后的工作中能夠更深入地研究和應(yīng)用這一教育理念。我相信,，風(fēng)教案具有巨大的潛力和發(fā)展空間,，通過各種途徑和手段，它能夠更好地進(jìn)一步推廣和應(yīng)用,。我希望與更多的教育工作者一起分享和交流自己的心得和體會,，共同研究和探索風(fēng)教案在不同學(xué)科和年級的應(yīng)用方法和效果。我相信,，在大家的共同努力下,，風(fēng)教案一定能夠給更多的學(xué)生帶來更好的教育成果和效果。

總的來說,，通過對風(fēng)教案的學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻地認(rèn)識到它在課堂教學(xué)中的重要性和價值。風(fēng)教案不僅僅是一種教學(xué)方式和工具,，更是推動學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。我期待著能夠繼續(xù)在這個領(lǐng)域中努力探索和實踐，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn),。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇六

第一段：引子介紹邊際效應(yīng)的概念和重要性（200字）。

邊際效應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一種概念,，指的是每增加（或減少）一單位的某種資源或活動,，所引起的總效應(yīng)的變化量。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,，邊際效應(yīng)是一種重要的決策工具,，幫助我們更好地了解資源的最優(yōu)分配和環(huán)境保護(hù)的問題。近年來,，邊際效應(yīng)的概念逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域中,，對于教師來說，了解邊際效應(yīng)并靈活運(yùn)用,，能夠幫助我們更科學(xué)地制定教學(xué)策略,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中,，認(rèn)識邊際效應(yīng)可以幫助我們更好地制定課堂教學(xué)策略,。例如，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,，我們可以通過分析學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的邊際效應(yīng),，合理地安排教學(xué)重點(diǎn)和難度，使每位學(xué)生都能夠獲得最大限度的學(xué)習(xí)收益,。同時,，邊際效應(yīng)的理論也可以幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，避免過度教學(xué)或不夠充分的情況發(fā)生。此外,，邊際效應(yīng)還可以幫助我們更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，及時調(diào)整教學(xué)方法并給予個別化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心,。

要實施邊際效應(yīng)在教學(xué)中的應(yīng)用,，我們可以采取以下幾個步驟。首先,，我們需要對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)水平的評估,，了解他們已經(jīng)掌握的知識和對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)度，以此確定各個學(xué)生的邊際效應(yīng),。其次,，在課堂教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的邊際效應(yīng),，進(jìn)行個體化的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo),。這包括根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)速度，為其提供個別化的教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)整難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，確保每位學(xué)生都能夠獲得最大限度的學(xué)習(xí)效果。最后,，我們需要通過定期的學(xué)習(xí)評估和反饋,，檢驗和調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

在實施過程中,，我逐漸認(rèn)識到邊際效應(yīng)的重要性和實用性。首先,，邊際效應(yīng)的理論可以幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)心理,，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，從而有效地調(diào)整教學(xué)策略,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性,。其次，邊際效應(yīng)的理論還可以幫助我們更好地預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，根據(jù)學(xué)生的邊際效應(yīng)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，避免教學(xué)效果的浪費(fèi)和學(xué)生的自我挫敗。最后,，邊際效應(yīng)的應(yīng)用也可以提高教學(xué)質(zhì)量的評估和反饋機(jī)制,，幫助我們及時調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和成長空間,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過認(rèn)識邊際效應(yīng)并在教學(xué)中靈活運(yùn)用,，教師可以更好地制定教學(xué)策略，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。邊際效應(yīng)的應(yīng)用不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)滿意度,。因此,，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視邊際效應(yīng)的概念和應(yīng)用，并不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇七

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,，體會數(shù)學(xué)于生活的密切聯(lián)系。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷做角,，比較角的大小等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，體會比較角的大小的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)平等和諧,，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

幫助學(xué)生形成角的正確表象,，認(rèn)識角各部分的名稱河學(xué)會做角,。

創(chuàng)設(shè)平等和諧,，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

幾何角，三角板,，小棒,，硬紙條，圖釘,，毛線,，扇子，長方形紙,。

一,、猜圖引入。

在一年級的時候，我們學(xué)習(xí)了很多圖形,，老師今天把它們藏在一個本書里,，只露出其中的一部分，大家猜猜看,，是什么圖形,？（三角形、長方形,、正方形,、圓形）最后出示圓形，并和其它圖形進(jìn)行比較有什么不一樣的,，從而引出“角”,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

師：角是一樣有趣的圖形，它的身上有很多秘密,，今天我們就一起來研究它,。板書課題：認(rèn)識角。

三,、自主探究,，感悟新知。

（一）直觀感知角,。

1,、出示紅領(lǐng)巾，它上面有角嗎,？有幾個角,？你能指出來嗎？

2,、感知三個板上的角,，看一看摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn),？

頂點(diǎn),、（直直的）邊、（直直的）邊,。

4,、鞏固練習(xí)。

課件出示圖形,，判斷哪些是角,，哪些不是角,，并說明理由。

6,、動手做角,。

師：小朋友，觀察得真仔細(xì),，既然角在生活中到處可見,，那你想不想當(dāng)一個魔術(shù)師，用老師給你準(zhǔn)備的材料變出一些角來,。

師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封,，里面有小棒，硬紙條,，圖釘,，毛線，下面請大家分工合作,，盡量把這些材料都用上,，做一做，拉一拉,，折一折,，擺一擺，變出各種不同的角來,，注意,，做的時候要注意安全！（放音樂）,。

師：現(xiàn)在誰勇敢地展示自己的作品,，并說給大家聽聽。

7,、比較角的大小,。

師：平時，你們再哪里看到過這樣大小可以變化的角嗎,？

扇面的兩條邊叉開的小了,，扇面上的角就…,。

師：說明角是有大小的,，（板書：角師有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有關(guān)嗎？（板書：角的大小與開口的大小有關(guān)）,。

（1）用眼睛來看比較角的大小,。

師：既然角有大小，看這里有兩個角,，誰大誰小,，（出示）,。

師：對，大小明顯的角,，我們可以用眼睛直接看出,。

（2）用重疊法比較角的大小。

師：同學(xué)們請看這兩個角,，它們誰大誰小,，我們用眼睛不容易看出，我們就可以把它們移到一起用重疊法來比較,，把兩個角的頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合,，一條邊也重合，看,，另一條邊,，在外面的就大，在里面的就小,。（演示）,。

四、本課小結(jié),。

這節(jié)課我們認(rèn)識了哪個新朋友,？現(xiàn)在假設(shè)你是角，你想怎么樣向大家介紹自己呢,？

倍的認(rèn)識教案設(shè)計篇八

一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí),。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”和“億”,。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識,，從而培養(yǎng),。

3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新,。

三.重點(diǎn)難點(diǎn),。

1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級,，數(shù)位,，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四.教具準(zhǔn)備,。

掛圖,，投影儀,。

創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

五,、教學(xué)過程。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備,。

1.口答,。

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千,。

(2)()個一百是一千,，()個一千是一萬。

2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序,。

5.自由讀一讀下面的話,。

p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。),。

6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù),，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比,。

萬大的數(shù),，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。并進(jìn)行板書,。

(二)講授新課,。

1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬,、千萬,、億。

(1)觀察板書：個,、十,、百、千,、萬,，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論，再匯報,。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠,，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么,。

根據(jù)十個十是一百,，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個,。

一萬是十萬,，10個十萬是一百萬,，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億,。

(3)結(jié)合板書指出：個,、十、百,、千......等都是計數(shù)單位,。

(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,，即：十進(jìn)關(guān)系,。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別,。

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一,，十位上的計數(shù)單位是十，......

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,，幾個十寫在十位上......

幾個千萬寫在千萬位上,。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上,，它表示的計數(shù)單位就不同,。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,，即：從右,。

起每四位為一級。個,、十,、百、干是個級,，表示多少”個“;萬,、十萬、百萬,、千萬是萬級,，表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑,。

問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知,，解決問題。

1.回答下面的問題,。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位,。

(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做,。

3.判斷題：

(1)十個一千是一萬,。(),。

(2)兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。(),。

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的,。()。

(四)課后延伸,。

看書：p2---4,。