每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇一

根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的道德坐標,，做一個師德高尚的教師。首先,，忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出，才有愛的收獲,。其次,，無私奉獻，關(guān)愛每一位學生,。教育是藝術(shù),，是愛的共鳴，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。最后，為人師表,，做學生的表率,?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表,，凡要求學生做的自己必須先做到做好,。

根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的知識和能力坐標，做一個業(yè)務精湛的教師,。教師要不斷學習,，深鉆教材，全面了解學生,，備出優(yōu)質(zhì)高效的教學案,。課堂上，要關(guān)注每一個學生,，靈活調(diào)控課堂,，精心設(shè)問，讓每個孩子能積極參與課堂,，上出優(yōu)質(zhì)高效的課,。《小學教師專業(yè)標準》十分強調(diào)教師的`溝通與合作能力,。如在人際溝通方面,，《標準》中明確提出小學教師要做到“使用符合小學生特點的語言”、“善于傾聽”,、“與小學生進行有效溝通”等,。這些都是我應加強學習的。

作為一名小學教師,，我要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法，提高執(zhí)教水平,。在工作當中,，自己要平等對待每一位學生,在課堂中多與學生交流,給他們多一些笑容,多一些關(guān)愛。當遇到犯錯誤的孩子，盡量克制自己,，講究方式方法去教育他,，在課堂中,幽默地去批評學生,也會有良好的效果。要樹立孩子們的自信心,，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,，引導他們提出問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。自己在傳授給學生知識的同時,，不能忘記，作為一名教師必須天天學習,，天天進行再教育,，不斷的更新教育理念，不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學,，提高工作效率；不斷的反思總結(jié),，讓自己有更大進步,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇二

今年這個暑假，通過網(wǎng)絡(luò)研修,，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》,。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，更要育好人,，教學中的每一個方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求,，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用,。

首先教師要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,。讓學生在關(guān)愛中成長,，愛是甘露,，可以澆灌生命之樹；愛是春風,，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁,；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學生是稚嫩的幼苗,，是學習的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學生的主動性,，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習,、才能讓學生健康快樂的成長,。

其次，要做到以學生為本,，就要求教師要把學科知識,、教育理論與教學實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力,，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律,，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐,、反思,，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力,。學生學習上有了困難,，教師要細心的輔導；學生有了錯誤,，教師要耐心教育,；學生取得了成績，教師要加以鼓勵,。關(guān)愛學生,，尊重、理解學生,，以學生為本,，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準則,。

作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣,，感受到別人對他的希望,，集體對他的`信任，從而收到良好的教育效果,。

通過學習教師專業(yè)化標準,，使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘,。同時人類社會在不斷的進步,，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習,，能讓我們與時代同步,，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此,。以前我們常說“給學生一滴水,，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說,，教師要在教育教學實踐中,，找到教師和學生學習中的短板（木桶效應），學生在不斷的進步,，不斷吸收新的知識,，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時,，你還能拿出什么,？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累,，不斷的學習,，才能適應新時代的需要。

學習教師專業(yè)標準讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己,，在今后的教學工作及日常生活中,，我會時時以《教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師,！

小學教師專業(yè)標準心得體會篇三

《小學教師專業(yè)標準（試行）》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的,。其基本理念主要有四點,，學習后深有體會。

1,、“學生為本”,。此理念讓我們立足學生實際,，尊重學生,。作為小學教師我們應時時處處以人為本，關(guān)愛小學生,，尊重小學生獨立人格,，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生,。不諷刺,、挖苦、歧視小學生,，不體罰或變相體罰小學生,。

2、“師德為先”,。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”,。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學生的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題,，而賦有深刻的社會意義,，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來,。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,，推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命,。

3、“能力為重”,。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的.同時,，還應不斷優(yōu)化課堂教學，積極開展各項研修活動,，不斷提高自己課堂教學設(shè)計和實施能力,。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,，提高常態(tài)課堂教學效益，提高學生學習效果,。我們要把學科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力,。

4,、“終身學習”。要教育好下一代,，使他們成為有用之才,。我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學行為,，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇四

《小學教師專業(yè)標準（試行）》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍,，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的,。其基本理念主要有四點，學習后深有體會,。

1,、“學生為本”。此理念讓我們立足學生實際,，尊重學生,。作為小學教師我們應時時處處以人為本，關(guān)愛小學生,，尊重小學生獨立人格,，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生,。不諷刺,、挖苦、歧視小學生,，不體罰或變相體罰小學生,。

2、“師德為先”,。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”,。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學生的表率和典范,。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義,，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,，關(guān)系于祖國的未來。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責,。對學生堅持正面教育，推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命,。

3,、“能力為重”。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的同時,，還應不斷優(yōu)化課堂教學,，積極開展各項研修活動，不斷提高自己課堂教學設(shè)計和實施能力,。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,，提高常態(tài)課堂教學效益,，提高學生學習效果,。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力,。

4、“終身學習”,。要教育好下一代,，使他們成為有用之才。我們肩上的任務是沉甸甸的,。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。

總之,，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,，而且更重要的是用自己的品格教人。因此,，用實際行動詮釋《小學教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的,！我們教師要能夠做到嚴于律己,，言傳身教，從思想到作風,，從心靈到外表,，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率,。我們要從自己做起,，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念,，提高認識,，在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感,、鍛煉職業(yè)道德意志,、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣,。用愛心育人,，師德塑人，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，保障教育公平,，深化素質(zhì)教育而努力奮斗?！兑弧穪碜?！

小學教師專業(yè)標準心得體會篇五

今天聽了國培老師對中學教師專業(yè)標準的解讀，感受頗深,，也對自己的工作有了更深的認識和理解,。《中小學教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標,、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑，作為一名中學數(shù)學教師,，我深刻認識到中學階段數(shù)學教育及教育對象的特殊性,，中學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事中學數(shù)學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和。要做合格的教師,，規(guī)范自己的行為,，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念,。在我我的教學中,，我要以學生為本，通過學校學習促進初中學生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,，師德為先,，要富有愛心，耐心,，細心,，熱愛學生，為人師表,，給予學生精心的教育培養(yǎng),，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力,，只有具有較強的專業(yè)能力,，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實踐相結(jié)合,，不斷實踐反思再實踐再反思,，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗,。堅持終身學習,，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展,，不斷追求新知識和吸納新的研究成果,，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗。

一,、合格教師的道德修養(yǎng),。

教育,，為的是世界的未來;教師,，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此，教師的道德修養(yǎng),、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,，都有著十分重要的意義,。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘,，以身作則,，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務,，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用,。

二、作為中學數(shù)學教師應具備的知識能力,。

數(shù)學是一門邏輯性很強,、專業(yè)性突出的學科，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,。只有具有深厚的專業(yè)知識,，數(shù)學教師才能在特殊的數(shù)學領(lǐng)域帶領(lǐng)學生進行深入淺出、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能縝密地運用數(shù)字,、符號、圖形等解決數(shù)學問題;只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能帶領(lǐng)學生創(chuàng)造性地開展探究性學習,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生,，把握好教材,，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動,，有效地管理并指導學生學習,。

《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,，即“三個維度,、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”,?！叭齻€維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下,，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下,，又提出了三至六項不等的基本要求。

首先《標準》在“基本理念”中突出：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,，這是與時俱進的理念,。生本、師德,、能力,、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因,。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng),。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”,，“信任小學生，尊重個體差異”,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性。

《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。

最后在“專業(yè)知識”部分,，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”,，“信任小學生，尊重個體差異”,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學生擁有快樂的學校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。基本理念是標準里面的原則,，是教師從業(yè)的底線與紅線,。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,，在這個以人為本的,、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本,、最起碼的要求,，學生是學習、發(fā)展的主體,，教師是以自己的勞動,，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此,，師德,、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的,，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,，終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。

最后在“專業(yè)知識”部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求,。第一，要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識,。第二,，對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,，要求教師掌握中學教育與教學理論,。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值,。

專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德,，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,，在職業(yè)理解與認識上,，必須與黨、與國際,、社會的發(fā)展密切一致,，對學生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則,，在個人的修養(yǎng)上,，應該堪為表率,，否則，其教育教學的行為只能回誤人子弟,。在專業(yè)的知識上,，教育知識、學科知識,、學科教學知識,、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會,、國家與人民,，同時要有正確的世界觀的評價。

經(jīng)過這次學習,，我認為自己應該從以下幾個方面來學習,，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

一,、心態(tài)思想方面,。

和年輕的教師相比自己在學校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認為這是不對的,。作為教師，尤其是一名科學教師,，在課堂上應該永葆青春活力,，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,，我在生活中任何一件小事上,，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭,。我認為從這樣的自我強化中,，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難,、麻煩不再寄希望于別人,，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取,。這讓我站在三尺講臺上,，與學生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神,。事事做的大比從前有精神有派頭,。

二、工作實踐方面,。

以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗,。經(jīng)過這次學習，我深刻地認識地,，我要多和身邊的同事交流,，多向身邊的同事學習。果然,，當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作,，比以前更專業(yè)化了,，我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了,。這樣的變化是我始料末及的,。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上,，我比以前更踏實努力,，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,，去創(chuàng)造,。

三、學科教學方面,。

我也有很深的體會,。我不僅參加各種培訓、教研活動,，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊,。在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識,。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,，勇于探索、勇于創(chuàng)造,。

做一個以學生為本,、師德為先、能力為重的老師,，做一個終身學習型的老師,，做一個享受教育、學生喜歡的的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。

教學的時間長了,，一些東西也有些淡漠了,，所以對教師的行業(yè)標準也開始模糊,，很高興獲得了這次培訓指標，所以一定要珍惜來之不易的學習機會和與各位同仁的交流機會,。

在仔細的學習了《中小學教師專業(yè)標準》之后,，我有了很深的感受：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是時代的理念,。生本,、師德、能力,、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,。教師為了適應新時代的教育教學需要,，必須終身學習，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng),。

《標準》從四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一,，突出學生的生命教育,。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”,，“信任學生,，尊重個體差異”。教師要不僅僅服務教學更應該關(guān)心學生的生命狀態(tài),。第二,，《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性,、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來,，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性,。第三，教師的能力是教師教育理念,、專業(yè)知識的載體,，它直接關(guān)系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成,?！稑藴省吠怀鲆詭熌転橹?，體現(xiàn)在三個層面：一是實踐能力，即：把學科知識教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力;二是專業(yè)化水平,，即：研究中學生遵循中學生成長規(guī)律,，提升教育教學專業(yè)化水平;三是專業(yè)能力,，即：堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業(yè)能力。第四,，終身學習是當代社會的重要特征,，教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,?！稑藴省烦珜ЫK身學習，體現(xiàn)于三個方面：一是學習先進理論,。即：學習先進中學教育理論了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;二是提高文化素養(yǎng),，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學習習慣，即：具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學習的典范,。

教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段,。同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上,、熱情開朗,、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài),，這對我們的心理有極大的幫助,。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,，對教師提出這個“標準”非常必要,。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光,。新時代,，新形勢，呼喚陽光教師,。一個樂觀向上,、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師,，必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場,，保障學生健康快樂地成長,。

通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師,，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師,，做一個學生喜歡的老師,，享受我們職業(yè)的幸福。

最近參加了教育局,，教師進修學校組織的中,、小學教師《專業(yè)標準》的培訓，學習了小學教師《專業(yè)標準》及其解讀,，并觀看了視頻講座,，學習之后感觸頗深。我覺得小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段,。小學教師的質(zhì)量關(guān)系到學生一生的成長,，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來,。學習了《專業(yè)標準》,，我對我的工作有了更好的認識，《專業(yè)標準》中提出小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員,，小學教師要具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,。它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。

一、對基本理念的領(lǐng)悟,。

《專業(yè)標準》中的四個基本理念：師德為先,、學生為本、能力為重,、終生學習,。在這四個基本理念中，把師德放在首位，可見師德的重要性,，作為小學教師必須熱愛小學教育事業(yè),，才會關(guān)愛小學生，尊重小學生的人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心;為人師表,，做小學生健康成長的指導者和引領(lǐng)人,。把學生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學生,，為了學生的.一切,，我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時時刻刻裝著學生,，讓學生健康、快樂的成長,。能力為重,，終身學習，教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能;了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,。要給學生一滴水,，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學習的典范,。

二,、對基本內(nèi)容的學習。

(一)職業(yè)理解與認識,。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,，作為傳承教育文化的人，我們熱愛小學教育事業(yè),，有良好職業(yè)道德修養(yǎng),，為人師表。

(二)對小學生的態(tài)度與行為,。把學生的生命安全放在首位,，樹立育人為本，德育為先的理念,。對待小學生的態(tài)度,，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學教師,，只有對學生充滿“愛”,，向愛自己的孩子那樣，心中時時刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子,。那才是合格的,。當然，對學生的“愛”的方式很多,，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要,。

(三)教育教學的態(tài)度與行為,。小學教師引導小學生學會學習，學會做人,，學會生存,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律,，富有愛心,、責任心、耐心和細心,。

(四)個人修養(yǎng)與行為,。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起,，為了學生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

(五)小學生發(fā)展知識,。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，特別是農(nóng)村小學生,，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任,。

(六)學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,，我們不僅要掌握小學教育教學基本理論,，掌握所教學科知識體系、基本思想與方法,，還要了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系,，了解與其他學科的聯(lián)系。

(七)教育教學知識,。教育教學理論知識我們不能放松,，農(nóng)村小學生，家庭教育環(huán)境非常薄弱,，教師不當要教好書本知識,，學生品行的養(yǎng)成,，小學生認知規(guī)律，自然科學知識和人文社會科學知識都是我們的責任和任務,。

(八)通識性知識,。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的,，需要教師自覺的,、有意識的去建構(gòu)，去體會,、去積累,。

(九)教育教學設(shè)計。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計,，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點,，只有更好,，沒有最好。

(十)組織與實施,。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,，來改正自己的不足。

(十一)激勵與評價,?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸,，多去觀察學生,，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，看到每個學生的點滴進步,，靈活使用多元評價方式,，使用符合小學生特點的語言給予小學生恰當?shù)脑u價和指導，引導小學生進行積極的自我評價,，同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作,。

(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,，多關(guān)心關(guān)心留守兒童,，課余時間多組織學生參加各種體育活動，教師也加入到他們的隊伍中,。多與同事合作交流,，聽聽他們的意見，多與家長進行有效溝通合作，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助,。

(十三)反思與發(fā)展,。只有反思，才能發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進步,。

總之,，《。

中

小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作,、要求自己，使自己不斷成長,，更好的適應小學教育教學工作,。

小學教師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說，是舉足輕重的,。學生在小學階段,，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點,，所以小學教師的專業(yè)水平如何,，將會影響到小學生的一生?！?。

中

一、基本理念,。

基本理念中指出,，小學教師的品德對于小學教育格外重要，教師就應當愛學生,，尊重學生,，用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本,，關(guān)注到學生的身心健康,，選擇合適的方法對學生進行教育。

基本理念中,，還特別強調(diào)了教師的能力提升,。一方面要積極深入地研究學生，另一方面,，要善于學習,。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質(zhì),。教師不僅是一個教育者,，更應當是一個讓學生學習的道德模范,、學習模范。

二,、基本內(nèi)容,。

基本內(nèi)容中，劃分為：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力三個維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領(lǐng)域,，包含60個基本要求,。

我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的,，自己的視野也開闊了,，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成;專業(yè)知識豐富了,，教育的手段將更加靈活,，教育的魅力自然得以展現(xiàn);專業(yè)能力提升了，在教育工作中,，將會更加游刃有余,，綻放育人的光彩。

三,、實施建議,。

從《中小學教師專業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位,，督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學教師,。

最后，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的,，那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學生,、成就自己,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇六

小學教師專業(yè)標準框架由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成,?；纠砟钐岢鼋處熞詫W生為本，師德為先,，能力為重,，終身學習?；緝?nèi)容由維度,、領(lǐng)域和基本要求組成,，對我們小學教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求,。

根據(jù)三大標準,，我們作為小學教師，首先要保護學生生命安全,，其中教師要將保護小學生生命安全放在首位,。另外，三大標準均明確提出,，教師要尊重幼兒或?qū)W生人格,，不諷刺、挖苦,、歧視幼兒或?qū)W生,，不對幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外，上述三個標準均要求教師有妥善應對突發(fā)事件的能力,。

通過學習,，我發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到,。無論是新的教育理念還是師德修煉,，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠學不完的學問,，教育理念,、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個定量的標準,，是一門沒有定量的教科書,；專業(yè)知識是與時俱進的，學生不同,，時代不同,，對我們的教學行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學問,，他需要我們在實際教學中,，用行動去實踐，用智慧去反思,，用自己的專業(yè)和心智去xxx行,。我相信，只有用心付出,，堅定信念,，努力學習，我們定能用實際行動xxx行新的教學理念,，服務于學生,，服務于社會,，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇七

首先《標準》在基本理念中突出:學生為本師德為先能力為重和終身學習,，這是與時俱進的理念,。生本、師德,、能力,、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因,。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習,，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起春蠶,、蠟燭,、園丁古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作春蠶或蠟燭而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),，成為常青的果樹,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在專業(yè)理念與師德部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學生的生命教育,。教師要將保護小學生的生命安全放在首位,，尊重小學生的人格，信任小學生,，尊重個體差異,。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要,，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活,。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里,，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質(zhì),、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來,。在師德中把個人修養(yǎng)和行為專門作為一個領(lǐng)域提出來,，更加凸顯個人修養(yǎng)和行為的'重要性。

我覺得這是《標準》中亮點中的亮點,。教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段,，親其師，信其道,。同時,，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗,、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助,。

在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個標準非常必要,。要想在學生心中播撒陽光,，自己首先心中有陽光。新時代,，新形勢,，呼喚陽光教師。一個樂觀向上,、熱情開朗,、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場,，保障學生健康快樂地成長,。

最后在專業(yè)知識部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識,。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四,，關(guān)注通識性知識的重要價值,。

在專業(yè)能力部分，《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求,。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點,。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)兒童為本的理念,。第二,，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系,、現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學中等,。第三，關(guān)注小學教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性,。第四,，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師,，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師,，做一個學生喜歡的老師,。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福,。

劉志宏教育部2011年12月12日推出的《小學教師專業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是......

小學教師專業(yè)標準心得體會篇八

今天學習了《小學教師專業(yè)標準》之后，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解,，更深刻的體會到了作為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到,，要做一名合格的小學教師,，就要切實做到:以學生為本。想學生所想,，急學生所急,。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性，因材施教,，了解每個年齡段孩子的不同心理,，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學生在校得到全面發(fā)展,。尊重小學生,，維護小學生的利益，不諷刺,，不體罰學生,，多耐心疏導教育。要進行適合學生發(fā)展的有效的激勵與評價,。

一,、對基本理念的領(lǐng)悟。

師德為先,。對孩子要有愛心,，責任心，耐心,，細心,。做學生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學,，言傳身教,，促進小學生的健康成長。

能力為重,。學習借鑒中外好的教學理念與思想,，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學習最先進的教育理念,。

終身學習?；畹嚼?，學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進，尤其是我們這些教育工作者,，更應該不斷的充實自身,。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己,，完善自身,。爭取做一名合格的小學教師。

二,、對基本內(nèi)容的學習,。

(一)職業(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,，作為傳承教育文化的人,，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的`辛苦.

(二)對小學生的態(tài)度與行為,。對待小學生的態(tài)度,，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學教師,，只有對學生充滿“愛”,，那才是合格的。當然,，對學生的“愛”的方式很多,，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平,，對“愛”的理解很重要,。

(三)教育教學的態(tài)度與行為。

(四)個人修養(yǎng)與行為,。在這里,，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起，為了學生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為,。

(五)小學生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。

(六)學科知識,。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,，不僅要掌握這門學科，還要知道這門學科與其他學科,、社會的聯(lián)系,。

(七)教育教學知識,。教育教學理論知識我們不能放松，要用科學的教育教學理論知識武裝自己,。

(八)通識性知識,。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的,，需要教師自覺的,、有意識的去建構(gòu)，去體會,、去積累。

(九)教育教學設(shè)計,。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每天都要花很多的時間思考這一點,，記住一點,，只有更好，沒有最好,。

(十)組織與實施,。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的老師學習,，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,，來改正自己的不足。

(十一)激勵與評價,?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸,，多去觀察學生,，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，以激勵學生更好的學生,。

(十二)溝通與合作,。多傾聽聽學生的語言，多想想同事的意見,，多問問家長的意見,，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。

(十三)反思與發(fā)展,。只有反思才能不斷進步,。

總之，《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作,、要求自己,，使自己不斷成長，更好的適應小學教育教學工作,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇九

上周五我聆聽了何曉英老師的《塑造陽光心態(tài),，做幸福快樂的小學教師》主題講座,，對《小學教師專業(yè)標準》有了全面系統(tǒng)的學習,，課堂中以《小學教師專業(yè)標準》概述、以德為先,，做陽光教師,、以學生為本，做快樂教師,、以能力為本,，做智慧教師四個模塊對《小學教師專業(yè)標準》進行了詳細生動的解讀，感受頗深,。作為一名新進教師,，反思自己之前的表現(xiàn)有些羞愧，覺得需要學習和提高的東西還有很多,。而下面來談一談我的收獲和體會：

一,、師德為先，做陽光的教師,。

“顏艷紅,、潘光禮、劉麗娜”等事件告訴我們“學高為師,，身正為范”是每名教師必須做到的,。我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生,，在對待學生時要有強烈的責任心,，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心,，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生,，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生,，沒有愛的就沒有教育,，愛學生是教師的天職。

二,、以學生文本,，做快樂的教師。

通過“范跑跑“事件,，警醒著我在今后的教學中盡量做到以學生為本,，做到尊重學生的人格,，全面發(fā)展學生的個性，使學生在學習中做到主動,、積極真正成為學習的主體,，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài),，真正喚醒學生的主體意識,，促進學生個性生命充分自由發(fā)展。

在教學生活中,，一切為了每位學生的發(fā)展,，我要關(guān)注學生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學生道德生活和人格的養(yǎng)成,。尤其農(nóng)村小學留守兒童的情感關(guān)懷,，要做到“細心、耐心,、責任心”，真正做到以學生為本,。

三,、能力為重，做智慧的教師,。

唐僧西天取經(jīng)的故事很多人都知道,，可很少去認真審視他們之間的才能，要做智慧的人就要不斷的提升自己的能力水平,。魏書生老師說過：教師的教育水平是在把難教的學生教好的過程中提高的,。人的工作能力強是工作多逼出來的。要勇挑重擔,，少推卸責任,。在日常教學工作中，要精心備課;細心批改作業(yè),，杜絕錯批,、漏批現(xiàn)象。上課有教案,、不遲到,、不坐著講課、不提早下課,、不拖堂,、不挖苦諷刺學生，尤其要多關(guān)注后進生,，多想一些方法,，如采用“一幫一”以優(yōu)帶差,、小組競爭的方式，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣,，切實促進后進生各方面能力的提高,。只要教師把精力用在工作上，用在學習上,，用在提高業(yè)務上,，不斷進行自我更新，工作能力就會迅速得到提高,。

四,、終身學習，做幸福的教師,。

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎(chǔ)知識和基本技能,，尤其是學習的能力,，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。首先教師要不斷加強自身政治理論學習,，樹立先進思想意識,。其次教師要不斷學習教育理論，在理性認識中豐富自我,。要鉆研教材,、研究教法，體會課程的性質(zhì),、價值,、理念，提高自己的業(yè)務能力,。多看教育專著,，及時作好筆記，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng),。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家,、行家的觀點,，了解當前的'教改動態(tài)，這些對自己的教育教學工作都具有指導意義,。同時教師要勤于反思,，不斷完善自我。

當一名教師是我從小的夢想,，作為一名青年教師,，我會時刻銘記自己的職業(yè)道德,，在今后工作中嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,，使自己不斷成長努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇十

一、做一個師德高尚的教師,。

根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的道德坐標,，做一個師德高尚的教師。首先,，忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。其次，無私奉獻,，關(guān)愛每一位學生,。教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。最后,，為人師表，做學生的表率,?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任,，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,，為人師表,，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

二,、做一個業(yè)務精湛的教師,。

根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的知識和能力坐標，做一個業(yè)務精湛的教師,。教師要不斷學習,，深鉆教材，全面了解學生,，備出優(yōu)質(zhì)高效的教學案,。課堂上，要關(guān)注每一個學生,，靈活調(diào)控課堂,，精心設(shè)問，讓每個孩子能積極參與課堂,，上出優(yōu)質(zhì)高效的課,。《小學教師專業(yè)標準》十分強調(diào)教師的溝通與合作能力,。如在人際溝通方面,，《標準》中明確提出小學教師要做到“使用符合小學生特點的語言”、“善于傾聽”,、“與小學生進行有效溝通”等,。這些都是我應加強學習的。

三、做一個不斷學習的教師,。

作為一名小學教師,，我要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法,，提高執(zhí)教水平,。在工作當中，自己要平等對待每一位學生,，在課堂中多與學生交流,，給他們多一些笑容，多一些關(guān)愛,。當遇到犯錯誤的孩子,，盡量克制自己，講究方式方法去教育他,，在課堂中,，幽默地去批評學生，也會有良好的效果,。要樹立孩子們的自信心,，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心，引導他們提出問題,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。自己在傳授給學生知識的同時，不能忘記,，作為一名教師必須天天學習,，天天進行再教育，不斷的更新教育理念,，不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學，提高工作效率,；不斷的反思總結(jié)，讓自己有更大進步,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇十一

今天聽了國培老師對中學教師專業(yè)標準的解讀,，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解,?！吨行W教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,，作為一名中學數(shù)學教師，我深刻認識到中學階段數(shù)學教育及教育對象的特殊性,，中學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事中學數(shù)學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和,。要做合格的教師,，規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,，提升教育思想和教育理念,。在我我的教學中，我要以學生為本,，通過學校學習促進初中學生身心全面和諧發(fā)展,。在工作中，師德為先,，要富有愛心,，耐心，細心,，熱愛學生,，為人師表，給予學生精心的教育培養(yǎng),，保證學生快樂健康成長,。增強自己的能力，只有具有較強的專業(yè)能力,，才能提供發(fā)展適宜的教育策略,，把理論和實踐相結(jié)合，不斷實踐反思再實踐再反思,，提升專業(yè)能力,，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學習,，了解社會和教育變革,，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果,，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗,。

一、合格教師的道德修養(yǎng),。教育,，為的是世界的未來;教師，是構(gòu)造未來世界的工程師,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng),、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,，都有著十分重要的意義,。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘,，以身作則,，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務,，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

二,、作為中學數(shù)學教師應具備的知識能力,。數(shù)學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科,，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,。只有具有深厚的專業(yè)知識，數(shù)學教師才能在特殊的數(shù)學領(lǐng)域帶領(lǐng)學生進行深入淺出,、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能縝密地運用數(shù)字、符號,、圖形等解決數(shù)學問題;只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能帶領(lǐng)學生創(chuàng)造性地開展探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才,。

我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生,，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育,，合理地組織教育教學活動,，有效地管理并指導學生學習。

5.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習心得體會,。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇十二

教師專業(yè)標準新提出“學生為本”,、“師德為先”、“能力為重”,、“終身學習”四個基本理念,，是中小學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應當秉持的價值導向。下面本站小編整理了中小學教師專業(yè)標準學習感想,，希望對你有幫助,。

《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”,、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”,?！叭齻€維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下,，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下,，又提出了三至六項不等的基本要求。

首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,，這是與時俱進的理念,。生本、師德,、能力,、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因,。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習,，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng)。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學生的生命教育,。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”，“信任小學生,，尊重個體差異”,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學生擁有快樂的學校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。

《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。

最后在“專業(yè)知識”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”,，“信任小學生，尊重個體差異”,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。基本理念是標準里面的原則,，是教師從業(yè)的底線與紅線,。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,，在這個以人為本的,、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本,、最起碼的要求,，學生是學習、發(fā)展的主體,，教師是以自己的勞動,，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此,，師德,、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的,，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,，終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。

最后在“專業(yè)知識”部分,，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求,。第一，要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識,。第二,，對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三，要求教師掌握中學教育與教學理論,。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值,。

專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德,，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,，在職業(yè)理解與認識上,，必須與黨、與國際,、社會的發(fā)展密切一致,，對學生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則,，在個人的修養(yǎng)上,，應該堪為表率，否則,，其教育教學的行為只能回誤人子弟,。在專業(yè)的知識上，教育知識,、學科知識,、學科教學知識、通識性知識等都是必不可少的,，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會,、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價,。

經(jīng)過這次學習,，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來,。

一,、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學校不算新人,，所以平時有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師,，尤其是一名科學教師,，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情,。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,，我在生活中任何一件小事上,，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭,。我認為從這樣的自我強化中,，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難,、麻煩不再寄希望于別人,，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取,。這讓我站在三尺講臺上,，與學生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神,。事事做的大比從前有精神有派頭,。

二、工作實踐方面,。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗,。經(jīng)過這次學習，我深刻地認識地,，我要多和身邊的同事交流,，多向身邊的同事學習。果然,，當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作,，比以前更專業(yè)化了,，我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了,。這樣的變化是我始料末及的,。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上,，我比以前更踏實努力,，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,，去創(chuàng)造,。

三、學科教學方面,。我也有很深的體會,。我不僅參加各種培訓、教研活動,，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊,。在聽取專家的講座與學習中,，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,，勇于探索,、勇于創(chuàng)造。

做一個以學生為本,、師德為先,、能力為重的老師，做一個終身學習型的老師,，做一個享受教育、學生喜歡的的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。

在思想上及行動上我都受到了一定的啟發(fā),，讓受益匪淺,。《教師專業(yè)標準解讀》強調(diào)以學生為本,，倡導以師德為先,，重視教師能力提升，踐行終身學習理念,，現(xiàn)將自己的學習體會總結(jié)如下:,。

第一、《教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本,、師德為先,、能力為重、終生學習,?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才,，但是要成人,，“師德為先”是關(guān)愛學生，注意自己形象,，言傳身教,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人,，“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平,，把握好課堂，認真組織與駕馭,，以達到較好的教學效果,?！敖K生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識,?！稑藴省返幕纠砟钇鋵嵕褪恰暗掠軐W”四個字。只有把他們貫徹落實到教學工作中,，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”,。

第二、《教師專業(yè)標準解讀》從三個維度來要求教師,，專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識，“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”,、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”,、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域,?！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè),、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系,。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域，教學設(shè)計能力,、學科教學實施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力,、多元評價能力,。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的,。

學習計劃。

如何突出所教學科的認知特征，從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié),。我認為教育是有效傳遞知識、情感,、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程,、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動,。

“師德為先”中強調(diào)了:教師要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點功利性,，只有先愛黨愛國愛事業(yè),才能愛學生,，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。

教育教學的最終目的是為了學生的發(fā)展,以“學生為本”,。學生為本要求:尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育,，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長,。《教師專業(yè)標準解讀》又提出了對小學生的態(tài)度與行為要求:信任小學生,，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個體差異,，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強,有的孩子成績雖好,但他對學習無主動性,是在家長老師的監(jiān)督下而達到的。這次提出的尊重學生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學生恰當公正的評價和指導,。還有,“積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活”這一要求也是適合小學生身心發(fā)展規(guī)律的,小學就應該有一個快樂的學習氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學習興趣,他才能更有興致地學習下去,否則他的求學之路不會太久,。

《小學教師專業(yè)標準》強調(diào)以學生為本、師德為先,、能力為重、終生學習是新時期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展,，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,，必須終身學習，提高教育教學能力,，加強師德修養(yǎng)。

總之,，通過這次網(wǎng)上學習，以后,，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>

今天聽了國培老師對中學教師專業(yè)標準的解讀,，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解,?！吨行W教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標,、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑，作為一名中學數(shù)學教師,，我深刻認識到中學階段數(shù)學教育及教育對象的特殊性，中學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事中學數(shù)學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和,。要做合格的教師，規(guī)范自己的行為,，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念,。在我我的教學中，我要以學生為本,，通過學校學習促進初中學生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,，師德為先,，要富有愛心,，耐心，細心,，熱愛學生,，為人師表，給予學生精心的教育培養(yǎng),，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力,，只有具有較強的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略,，把理論和實踐相結(jié)合,，不斷實踐反思再實踐再反思,，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗,。堅持終身學習，了解社會和教育變革,，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果,，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗,。

一,、合格教師的道德修養(yǎng)。教育,，為的是世界的未來;教師,，是構(gòu)造未來世界的工程師,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,，都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人,，循循善誘,，以身作則,，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務,，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

二,、作為中學數(shù)學教師應具備的知識能力。數(shù)學是一門邏輯性很強,、專業(yè)性突出的學科,，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,。只有具有深厚的專業(yè)知識，數(shù)學教師才能在特殊的數(shù)學領(lǐng)域帶領(lǐng)學生進行深入淺出,、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業(yè)知識，才能縝密地運用數(shù)字,、符號、圖形等解決數(shù)學問題;只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能帶領(lǐng)學生創(chuàng)造性地開展探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才,。

我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生,，把握好教材,，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動,，有效地管理并指導學生學習。

小學教師專業(yè)標準心得體會篇十三

通過學習《中小學教師專業(yè)標準》,，知道了中小學教師的基本理念是學生為本,、師德為先,、能力為重、終身學習,。通過學習?我充分認識到規(guī)范教師專業(yè)標準的重要性?以下是我的幾點體會：

教師是個與眾不同的職業(yè)，要在自己幸福感提升的前提下,，更要學會傳達讓別人幸福的信息,，成為幸福的播種機，如果老師在孩子幼小的心靈里播撒幸福種子,，就是為他們開花結(jié)果筑下良好根基。一位名人說：“對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復,，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星,，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時,，也應‘照亮’自己……”只要我們以欣賞,、審美的眼光去看學生;以平等,、真誠的態(tài)度與學生交往。這樣既會使學生感到幸福,，同時,，我你自己的心靈也會得到凈化,。

親其師信其道，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,。同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習,。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是會超出一般教師,。無論中學生還是小學生,，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，比如尊重和理解學生;寬容,、不傷害學生自尊心;平等待人;說話辦事公道;有耐心、不輕易發(fā)脾的老師,。我們要放下架子?把學生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”,。關(guān)心學生情感體驗,，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖,，自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師,。魏書生老師說“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒,，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡,、實實在在的事情,。學會把平凡,、實在的事情做得有滋有味、有聲有色,、如詩如畫、如舞如歌,。”