作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園活動教案反思萬能篇一

一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,，顏色的變化使幼兒興奮,、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望,，于是我們設計了“彩色世界”這一主題,。

經過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際,，我們將主題目標定為：通過活動,，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣,。認識幾種常見的顏色,，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現色彩，美化生活,。

二,、活動準備與環(huán)境創(chuàng)設：

主題進行前，我們利用家教園地,、板報通知等形式,，與家長進行了及時的溝通和聯系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然,、廣場,、公園、動物園,、去觀察五彩世界,，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協助搜集了大量色彩的資料(圖片,、玩具,、圖書、光盤),，擴充幼兒的知識經驗,。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的,。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶,。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區(qū)域,。紅紅的太陽,，藍藍的天空，白白的云朵,，綠綠的大樹,，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷,，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球,。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,，把幼兒認為最漂亮的圖片,、實物等分類展示,，以供幼兒欣賞討論,，并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆,、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，進行創(chuàng)作,。另外,，我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣,?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局椋噬磮D，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,，幼兒還可以自由欣賞,。

三、活動設計與分析：

在主題中,，我們開展了各種有趣的活動,，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》,、《顏色寶寶對對碰》,、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》,、《會變的顏色》,、《好看的花》、《貪心的變色龍》,、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點師》、《彩色商店》,、《彩帶飄起來》等,，利用日常生活活動和周圍環(huán)境，引導幼兒發(fā)現色彩無處不在,，用不同的方式表現美,。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志,。時而安靜思考,，時而熱情發(fā)言。最后，當小兔找到太陽時,，小朋友都高興的拍起了小手,。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門,，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,，他們還會學著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的,，圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的,。”我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師,，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不，太陽變成黑色的了,，哈哈,，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽,。不出我所料,，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色,，效果出奇的好,。

在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果,?；顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著，可是,，少數幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現了顏色的變化,，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯,、一盤紅色顏料,，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化,。我們還用兒歌的語言進行了小結：“紅黃兩個手拉手,，變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮,。每個孩子都充滿了成就感,，自豪之情溢于言表。

在本主題中,，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣,，認識了紅、黃,、藍,、綠、紫,、橙,、黑、白等不同的色彩,，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處,。如在美工區(qū)角中,，教師可大膽投放木屑、宣紙,、手絹,、牙刷、墨汁等材料,，指導幼兒練習嘗試木屑畫,、拓印、滴染等,，提高幼兒藝術技能和表現力,。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,，作為活動的資料進行展示,，供幼兒觀察和欣賞。另外,，如果有條件能提供面團,、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點,，并生成新的活動,，效果會更深入和顯著,。

總之，我們在教學中成長,，在反思中進步,。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階,。

幼兒園活動教案反思萬能篇二

宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃,，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的,，班上的孩子可高興了，你摸摸,，我看看,，有的還說，我也會做,，通過這件事,，我想到，現在孩子的生活條件非常優(yōu)越,，物質條件也非常的豐富,。在家長的影響下，大多數的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事,。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料,，進行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識,。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂制作的同時,，變廢為寶,。

1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具,。

2,、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的,，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料,。

2、體驗變廢為寶的快樂,。

重點：知道廢舊材料還可以再次被利用。

難點：用廢舊物品進行制作,。

課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料,。

場地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景,。

材料準備：分四組，廢舊的各種盒子,；廢舊的瓶類,；廢舊的紙類；廢舊的紙杯,、餐盤,、飯盒（清洗干凈）。

操作工具準備：膠水,、剪刀,、雙面膠、膠帶,。輔助材料：水彩筆,、色卡紙毛線、沙粒,、吸管等,。

（一）通過展覽會，引起幼兒的興趣,。引入課題,。

（二）通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的,。我們要注意有意識的進行收集,。

師：1、小朋友,，展覽會上你們看見了什么,？它們是用什么東西做的？

3,、說說你想怎樣變廢為寶,。

教師引導幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法,。

（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具,。

1、講解活動規(guī)則,。

2,、幼兒按自己的意愿選擇材料。

（五）對幼兒制作的作品進行講評,。在制作活動中自然結束,。

1、繼續(xù)制作沒有完成的作品,。

2,、利用幼兒完成的作品布置展覽,。

幼兒園活動教案反思萬能篇三

一.師生一起隨音樂律動（音樂：大鐘小鐘）

二.歌曲學習

1.談話法：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子,、在家怎樣幫助他們等,，引出歌詞并展示出來。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,，并用動作來體現其內容,。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

4.聽唱法學習歌曲,。（聽歌2次,，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方,，可以先叫同學自己說,，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習,。）

5.有感情的唱歌,。

三.表演拓展

1.引導生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽,，除了送水，讓座以外,，還可以是掃地,，切水果等，從而引導學生進行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀,，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”,。。,。,。?！?/p>

2.生生互評,，師總評。

3.學生自己找小伙伴分角色表演,，突出“家”的氛圍,。關鍵在于能隨音樂完整的`完成彝族表演活動，有角色,，有內容,，有道具等,。

感悟及建議：

當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺,，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈,，姑姑愛跳舞呀,，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈,。。,。,。。,?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。

幼兒園活動教案反思萬能篇四

本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講故事,，知道大人對我們很重要,。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個故事,，在導課部分充分調動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后,，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實現的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來表述故事,，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力,、表達能力,、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力,，如果在此活動此部分進一步深化,、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動中可以發(fā)現：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗,，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,，體現了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松,、愉快,、溫馨、和諧的氛圍中進行,，給人一種意猶未盡的感覺,，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

語言活動《長大了》

在《長大了》活動中,，當活動進行到仿編兒歌內容時出現了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時總是轉不過彎來，總是圍繞自己說,，思維受到了限制,，而聯想不到自己的東西也會變長變短,。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧,，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下,，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導,，這時才有一部分孩子反應過來,。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時要調動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物,，描述事物,。

嘗試運用關聯詞——語言活動《分房子》的教后反思

在語言《分房子》活動中，結尾部分我設計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結果,，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡,，所以我出汗了，所以要開空調……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好,，所以我長得高,，所以……）

結尾部分的設計，將故事教學與孩子們的現實生活緊密聯系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式,。“因為……所以……”是一個因果關系的短語,，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點,，能有效地調動孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習,，敢于嘗試思索,，說出不同的答案，較好的體現了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學任務,。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學活動反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經驗?；顒拥拈_始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢,？”在此基礎上,，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們,。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方,，我們一定要珍惜現在的幸福生活,。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點,。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個寓意很強,，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,，用鮮明的語言來烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法,?；顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話,。

本次活動中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容,，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好,。在第二次復述故事中教者只是看圖復述,，沒有很好的引導孩子自己去看,、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說,、想、看,、演”,。本次活動的效果應該會更好些。

語言《耷拉耳朵的小兔》

《調皮的太陽》教后反思

活動目標：

1. 能感受散文中太陽“調皮”的表現,。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動準備：

1.掛圖,。2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調皮的太陽,。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點兒。

——跟著錄音,，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進行第二次欣賞教學活動,，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經產生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容,，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入,。同時,，教學時,，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,，體驗調皮的情緒,。我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

《給口吃孩子特別的愛》活動反思

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥,，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,?！崩罾蠋熜ζ饋恚矊W小祥的樣子說：“小……祥好,?！毙∠榈哪標⒌?紅了起來，滿臉難過的樣子,。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲,，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,，我們應該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓,，表情很自然,，但他發(fā)現我在注意他時，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動了,，等到我轉過頭暗中觀察他時，發(fā)現他已恢復了原來的樣子,，正起勁地念兒歌,，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中,，必須注意到以下幾點：

1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。

2．孩子說不好的時候不要批評、責備,。就當什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關系,。

語言活動詩歌《家》的反思

活動實錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎？

大家異口同聲地說：有

老師：那你們知道小鳥,、蜜蜂,、小魚、有家嗎,？

幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家,。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣,。通過直觀教學法結合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的內容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據循序漸進，層層深入的教學原則,，通過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導幼兒仿編詩歌,，達到了教學目的。

不足之處：

1.幫助幼兒理解詩歌內容時,，應多多讓幼兒去感受去體會,，教師應多引導,、多提示、多模仿,，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美,。

2.在仿編詩歌時，大多數幼兒都能理解,，但作為教師應兼顧到個體差異,，多關心、多幫助,、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒,。

《美麗的春天》活動反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發(fā)生的自然現象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主,，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時,，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課,，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導孩子說“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話,，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看,？”引導幼兒說出“花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話,，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,，同時請孩子們跟我做簡單的動作,，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了,。由此次活動后我發(fā)現：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性,、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到,，原來歌曲中的內容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導,，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。

（2）創(chuàng)設良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前,。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個表現自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯,，不怕唱錯,，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

（3）選擇合適的環(huán)境很重要,。

班級：大班 執(zhí)教：陳大青

一,、活動名稱與內容

社會——我的家鄉(xiāng)民族多

二、活動時間與地點

2015年12月5日 馬關縣幼兒園

三,、活動目標

1,、知道云南是中國少數民族聚居最多的省份,，初步了解幾個典型少數民族的習俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、感受參與集體活動的快樂,。

四,、活動反思：

1、我的感受

本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設計與公開課交流活動;第一次以社會領域的內容設計公開課,；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流,。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學習機會,，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學習的態(tài)度參與了,，不管結果怎樣,，參與的過程是“痛”并快樂的。

2,、本節(jié)活動所體現的特點

（1）在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現了《指南》精神,，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境,，為孩子進入社會打下一定的認知基礎，使孩子更關心,、更愿意了解身邊的人與事,。教學各環(huán)節(jié)的設計始終為活動目標服務，緊跟社會領域的方向,，沒有偏向其他領域,。

（2）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間,。孩子在個別交流,、集體交流的過程中，我關注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結果,，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力,。

（3）選擇認知方法尊重孩子的年齡特點

在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體有機的結合,、動與靜的學習方法相結合,，始終吸引著孩子的注意力。

3,、存在的問題

（1）在本活動中活動內容安排過多,，按照大班的幼兒接受能力應適量減少內容中的少數民族,。

（2）在活動的結尾部分應有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。

（3）我的提問,、談話,、交流、講解等語言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽習慣,。

集體教學活動是幼兒園一日學習的主要方式，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題,，集體教學是老師圍繞活動目標,、有組織、有計劃地指導全體幼兒進行的學習活動,。但當面對一個個鮮活的個體時,，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個孩子,，又想達到最好的教學效果,，下面結合我的集體教學活動應注意的問題，簡單談談我的看法,。

首先,，重內容，形式靈活,，豐富活動內涵,。

很多知明老師提出的情境教學確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點，尤其是教學這么抽象的內容,，但這只是為我們更好地開展集體教學活動的服務,，不能忘記這個基本點，所以在開展實際活動時,，要理解,、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式,，去組織幼兒園的集體教學活動,。因此，集體教學活動中,，我從本班孩子年齡特點和已有的知識經驗水平出發(fā),，合理的設置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響,，讓還在操作前,，我都先示范一次，這樣既提供范例,，又鼓勵孩子的信心,，讓他們覺得“跳一跳,，能摘桃”，體驗到成功的快樂,。

和我自己的觀察下,，與陪伴老師共同制定班級規(guī)則，并且嚴格執(zhí)行,，對于違反的幼兒,，嚴厲批評教育，同時,，對于實驗課的開展,，我也繼續(xù)提前做好充分的準備，在過程中,，留意每個孩子的操作,，及時和陪伴老師同時指導，保證幼兒體驗到實驗的快樂,。

最后,，提升自己的語言魅力，合理安排活動,，德國的著名教育家第斯多慧曾經指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！彼?，開始活動前，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準確,、簡單,。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智,，用語言去激勵,，用語言去引悟，用語言去贊美,，用語言去督促,，這就是教師語言的獨特魅力。具體來說,，教師的語言要平實,、幽默、機智,、激情,、激勵,。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員，而且是個演講家,，應該有駕馭教學語言的高超技能,，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識,，學習效果也就事半功倍,。

總之，幼兒園集體教學活動是一門博大精深的學問,，所以我們只有在不斷的學習,，實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會組織出更優(yōu)質的活動,，讓孩子帶著問題進課堂,，同時帶著問題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎,。

樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

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幼兒園活動教案反思萬能篇五

1．初步懂得要注意安全,，保護自己，知道不做危險動作,。

2．學習履行一些簡單的安全行為,。

二、重點與難點

重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全,。

說明：幼兒年幼無知,，缺乏安全意識，只有“動之以情,，曉之以理”,，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的愿望和動機，才會真正地“導之以行”,。

難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作,，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。

說明：由于幼兒生活經驗貧乏,，很難預見自己各種行為的后果,，也不會分辯安全行為與危險動作，以致于在學習中感到困難,。因此,，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點,。

中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點,，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此,，生活中的安全事故時有發(fā)生,。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

三,、活動流程

感知討論——操作實踐——強化鞏固

1．引導幼兒感知討論

建議教師利用區(qū)角活動,、園內觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié),，引導幼兒感知討論,，引起幼兒對安全問題的重視。

例一：在語言區(qū)角內,，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶,，供幼兒閱讀、傾聽,。并適時設問,，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢,？它的頭上為什么經要貼橡皮膏了,？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁）

2．幼兒集體或分組操作實踐,，教師因人而異地進行指導,。

四、教學反思

中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點,，對自己行為的計劃性,、預見性較差。因此,，生活中的安全事故時有發(fā)生,。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的,。

從幼兒的實際情況看,，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中,，有意無意,，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上,，若能進一步運用他們的原有經驗,，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對安全的“警覺“,，這樣,，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。

首先,，從設計多種情境,，提供多方信息著手,，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看,、聽聽,、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性,，為以后的教育作好鋪墊,。

其次，結合日常生活,、或創(chuàng)設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為,，通過一些實踐活動和操作,，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。

種植園地是孩子們喜歡的地方,，他們特別關注小苗的生長,，每天都要跑去觀察、澆灌,、養(yǎng)護小苗,。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗,，他們驚訝地發(fā)現上周五還綠油油的小苗,，經過一個周末，今天有點“打蔫”了,。孩子們很著急,。周末和假期的時候，怎么讓小苗能及時喝上水?有的孩子說：把自來水管接到地里來,，周末的時候就把水管打開,，這樣小苗就不會渴死了；還有的孩子說：大家輪流在周末和假期的時候來幼兒園澆水,?？蛇@幾個提議在一番討論之后都被善意地否定了。孩子們想到了平時會收集雨水,、淘米水進行灌溉,，那么如何把收集生活廢水的節(jié)水活動和我們的種植灌溉活動更好地聯系起來呢?在老師的提醒建議下，孩子們想到,，能不能自己制作一個設備,，讓它既能保存平時收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便澆水的時候灌溉小苗?經過一番商量,，孩子們決定制作一個節(jié)水的灌溉瓶,。

活動目標

1．探索用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶，學習正確地使用打孔器和輔助材料,。

2．培養(yǎng)幼兒愛護植物的美好情成

活動準備

1．經驗準備：有播種,、澆灌小苗的經驗。

2．物質準備：各種飲料,、礦泉水瓶,，瓶蓋；麻繩,、綢帶,、膠帶、膠條,、橡皮膏,、剪刀、打孔器,、各色即時貼,、粗細不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等,。

活動過程

1．談話引出活動,。

請幼兒動腦筋想辦法。教師引導幼兒觀察身邊的物品,，看是否能用身邊的物品做一個小苗的灌溉瓶,。

2．幼兒觀察并討論用身邊的物品來做灌溉瓶。

師：什么東西可以用來做灌溉瓶?你想怎么辦?

(一個孩子提出：“用礦泉水瓶灌水,，瓶蓋給鉆出眼兒,，掛上就可以了?！瘪R上有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個個猜想和設計在疑問中產生和深入,。孩子們對同伴提出的諸多問題反復爭論探討，有的當時就協商解決了,，如用幾個大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水,，放在高一點的架子上,，連接一段水管,，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂瓶來做灌溉瓶,，上端剪開,，方便加水。但是怎么懸掛成了大問題。于是老師出示了打孔器,，教孩子正確使用打孔器,，因為打孔器數量較少，在活動中引導孩子合作,、謙讓,。)

3．幼兒制作，教師提問引導,。

(1)用多大的瓶子比較好?

引導孩子根據平時對小苗的觀察和澆水的經驗積累,，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少,，不夠小苗喝,，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個小瓶子。)

(2)剪不開瓶底怎么辦?

(孩子們嘗試著去剪瓶底,，但這對于中班的孩子來說是有難度的,，因此，這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子學習遇到解決不了的困難能主動請求他人的幫助,，能用禮貌用語“請您幫幫我好嗎”,、“謝謝”。老師只是幫助剪開一個小口子,，鼓勵幼兒合作解決——一個人扶著瓶子,，另一個人剪。)

(3)使用打孔器的時候,，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導幼兒練習正確使用打孔器,。

(一個孩子提出：“把瓶子邊放進打孔器以后，輕輕反過來,，一看,，就知道孔會打在哪了?！边@個方法很巧妙,，老師立刻對他表揚。其他孩子模仿著去試驗,，都對這個發(fā)現表示了極大的興趣和贊賞,。看來孩子們確實動了腦筋了,。在動手過程中,，發(fā)現問題、解決問題的能力得到了提高,。最后孩子們總結出并排打兩個孔,，距離不要太遠,，間隔一個手指就可以。)

(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個孔合適?

(一個孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔,，結果根本塞不進去,；另一個孩子用釘子鉆，鉆得很費勁,；又有孩子找來石頭,，把瓶蓋口沖上，放在堅硬的地面上,，嘗試用石頭敲釘子,，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手,?！庇械暮⒆舆€特意躲著，怕瓶蓋飛起來,。在這種實際操作的過程中,，不用老師過多的言語指引，孩子們切身體會到了安全的意義,，他們也在活動過程中感悟到怎么去放瓶蓋,，怎么去敲擊，力氣不要太大,，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細節(jié),，并且能互相提醒，表示關愛,。孩子們的情感和認知水平同時得到了提高,。)

教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡單裝飾自制灌溉瓶,。

4．實驗,。

(1)把淘米水加到瓶子里。

(2)懸掛自制灌溉瓶,。

師：掛多高合適? (太高了,，小朋友加水夠不著，太低就壓到小苗了,。)

師：怎么掛在繩子上? (孩子們很發(fā)愁,，因為他們還不會打結。很多孩子很快就有了主意,，有的請老師幫助系結掛在繩子上,；有的去找膠布、膠帶嘗試粘在繩子上,。老師沒有否定他們的做法,，在嘗試以后，他們發(fā)現加水以后瓶子重了,，膠帶就會被拉開,，不牢固。于是孩子們說：“我要學系結,，以后我自己就能掛了,。”孩子們的自我服務意識在此被激發(fā),，有了強烈的學習系結的愿望,。)

5．討論，你覺得這個灌溉瓶怎么樣?還有什么問題?小苗還需要什么幫助?

活動延伸

1．觀察灌溉情況,，進一步改裝,、完善節(jié)水灌溉瓶。

2．為小苗搭建涼棚,。

3．學習系鞋帶,。

活動反思

這個活動是我們進行生態(tài)體驗式教育活動中的一個小活動。在活動過程中,，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點,，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，從情感教育出發(fā),，讓他們回憶自己口渴的感受,，沒有水給我們生活帶來的不方便，說說你看到自己種的'小苗渴得垂下頭時的心情,，讓孩子們明白“水”對人們,、植物、動物的重要,，引導孩子關愛植物,，激發(fā)他們用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶的愿望。在活動中,，我支持幼兒去實現自己的想法,、愿望和活動計劃。在剪瓶子的時候,，孩子覺得自己剪沒問題,，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗,；在其后的打孔等環(huán)節(jié)中,，我也給了孩子充分選擇和實驗的機會，讓他們自己去探索工具的使用,，恰當選擇和操作工具,。

在實驗灌溉瓶是否好用的環(huán)節(jié)中,，孩子們發(fā)現很多設想在實際操作中遇到了困難，比如設想一個飲料瓶鉆上洞就可以“滴滴答答”地給小苗澆水了,?？蓪嶋H上，水很快就漏光了,，達不到預期的目的,；而孩子們最初想到的用大飲料罐或者家用飲水桶來收集生活廢水放在種植園地旁邊，也有一定的操作難度：孩子們力氣小,，不能搬動裝滿水的大罐子,，收集水和接倒水都有困難。這可怎么辦?于是,，孩子們開始改裝自己的灌溉瓶,。他們發(fā)現：釘子釘的洞不能太多、釘子的粗細直接關系到出水量……因此,，有的孩子提出用細一點的釘子或者用針來鉆孔,，有的孩子說：“瓶蓋太硬了，我們直接在靠近瓶口的地方用針鉆小孔吧,?！苯涍^實驗，這種辦法得到了大家的一致認可,。關于收集廢水的瓶的改裝,，孩子們請了爺爺幫忙將瓶口鋸大，放在一個與孩子身高適合的架子上,，下面加上一截水管,，桶身圍了一圈松緊帶，收集水的時候把水管窩到松緊帶里,，給灌溉瓶接水的時候把水管放下來,。種種問題的提出和解決，不光鍛煉了孩子們的動手能力,，使他們能積極地利用身邊的物品,，比較好地使用工具，而且在老師的引導下,，能根據實際需要調整自己的操作行為,，進而改良、制作了一套比較簡單的節(jié)水灌溉設施,，把一個簡單的制作活動更加充實和豐富起來,。在這個驗證、改良灌溉瓶的過程中,，孩子們的觀察能力,、操作能力,、語言能力、合作能力等多方面能力都得到了發(fā)展,。

幼兒園活動教案反思萬能篇六

教學準備：

西瓜,、大口袋、圖片,、水果刀,、果盤,。

教學過程：

1,、做游戲，引起幼兒興趣,。

老師把西瓜放在大口袋里,，說：“小朋友們，看一看這個神奇的大口袋,，里面藏著大家的好朋友,，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸,，說一說它是誰,？”

請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺,，猜一猜是什么,？

2、觀察西瓜,。

老師把西瓜拿出來,，請幼兒仔細觀察，“小朋友們,，看一看,，它是誰呀？原來是大西瓜,，大家說一說西瓜是什么形狀的,？它穿著什么顏色的衣服？”

請幼兒討論,，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜,，感受西瓜好沉啊,！

3,、聽故事“大西瓜和小老鼠”

老師出示圖片，講故事,，并提出問題,。

（1）太陽當頭照,，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走,？

（2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜,。請問小老鼠在干什么呢？

（3）西瓜吃完后,，小老鼠又說了什么,？

4、切開習慣,，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色,。

5、品嘗西瓜,。

幼兒開始對觀察事物產生興趣,。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴,，多吃西瓜對身體有好處,。

幼兒園活動教案反思萬能篇七

春天百花盛開，春色的花開滿枝頭,，美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師,，蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思……孩子們每天生活在各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱,，更別說欣賞對稱美了,。為了讓幼兒進一步觀察和發(fā)現事物中的對稱我設計了本節(jié)課。

1,、初步理解對稱的概念,，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2,、感知生活中對稱的事物和對稱美,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

3,、激發(fā)好奇心,。

4、嘗試制作對稱畫,。

5,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

1,、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾,。

2,、各種大小、顏色,、花紋不同的蝴蝶翅膀,、蜜蜂翅膀。

3,、長方形,、正方形、三角形,、圓形的紙,、剪刀若干。

4,、春天的背景圖一幅;顏料各色,。

1,、春天來了,，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時,，飄來一片烏云下起了大雨,，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,，一陣狂風刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大,，小動物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”

2、請小朋友幫忙找翅膀：

師：小朋友,，小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎?

幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶,、蜜蜂、蜻蜓找翅膀,。

3,、請小朋友們配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色,、形狀,、花紋的角度)。

4,、教師小結：蝴蝶,、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色,、形狀和花紋完全相同只是方向相反,，這就叫對稱。

1,、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品,。例如：門、窗,、玩具柜,、衣物等物品。

2,、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享,。

3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的,。

師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

幼：鼻子,、眼睛等。

師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?

請幼兒自由發(fā)言,，討論,。

1、請幼兒把圖畫紙對折,，在一邊畫半只蝴蝶,，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下,，打開圖畫紙,，便會看到一只美麗的蝴蝶。

2,、完成后,，請幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動室四周,，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景,。

請幼兒在生活中尋找對稱的物品。

在整個活動中幼兒表現出了極大的積極性,，通過幫小昆蟲找翅膀,，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現,、感知對稱的圖案,，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。在觀察,、討論的過程中,，幼兒知道生活中很多對稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力,，激發(fā)了幼兒的好奇心,，開闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,，培養(yǎng)幼兒關心自己,、關心他人、關心環(huán)境的美好情感,。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展,。活動中,，我緊緊把握這個理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識,、理解了學習內容,。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極,，較好地達到了預期設計的活動目標,。

幼兒園活動教案反思萬能篇八

1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂游戲,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,，訓練幼兒動作的協調性,、靈敏性,。

2、培養(yǎng)幼兒團結協作的意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

錄音機、音樂磁帶,、呼啦圈（與幼兒人數相等）,。

師：小朋友，你們知道今天我們玩什么嗎,？

幼a：玩皮球。

幼b：玩沙包,。

師：我們今天不玩皮球,，也不玩沙包，來玩它（師出示呼啦圈）。

幼：噢,，玩呼啦圈,。

你們想一想，我們怎么來玩呼啦圈呢,？

幼a：滾呼啦圈。

幼b：轉圈,。

幼c：用呼啦圈跳圈,。

幼d：開火車幼e：鉆山洞,。

你們真是太棒了，想的玩法可真多,，現在我們一起聽著音樂用呼啦圈做游戲好嗎,？

幼：好,。

音樂響起,，幼兒手拿呼啦圈進入快樂小廣場站好。

1,、拋圈：幼兒分兩排在快樂小廣場站好,，聽《鈴兒響叮當》音樂，用力向上拋圈,，然后接住,。

2、轉圈：幼兒將呼啦圈套在手腕上轉動,。

3,、跳圈：聽音樂將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個圈,，直到音樂停止,。

4、套圈：聽音樂把呼啦圈擺成一排,，用第一個圈從頭上往腳下套,，然后把圈放下，向前走,，接著套第二個圈,，依次向前,。

6、滾圈：幼兒用雙手推滾圈前進,。

7,、開汽車：音樂響起，幼兒兩手轉圈向前跑,。

8,、鉆山洞：請10個小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過,。

9,、坐花轎：音樂響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動作,。

10,、搶圈：用5個以上呼啦圈圍成一個圓圈，呼啦圈比幼兒多一個,，放音樂后幼兒繞圈拍手走,，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈,，未搶到的幼兒被淘汰,，并撤去一個圈，繼續(xù)游戲,，直到留下最后一人,。

今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲,，小朋友高興嗎,？（高興），現在我們聽著音樂離開快樂小廣場吧,！

小班幼兒的基本活動能力比較差,，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協調,。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣,，也得不到更好的發(fā)展,。在整個活動中，我發(fā)現小班的孩子雖然不會轉圈,，但他們非常喜歡跟圈做游戲,。所以在本次活動中，我以玩圈為主線,，根據小班孩子的年齡特點,，先讓孩子自由探索,，再集體練習。在玩的'過程中不斷發(fā)現圈的多種玩法,，孩子們互相學習,、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣,！教師適時引導孩子進行鉆,、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快,、合作的氛圍中,，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展。這節(jié)活動比較成功,。

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幼兒園活動教案反思萬能篇九

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，因此,，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”,。日常生活中,，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮,、水果刀等）對它們十分感興趣,，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途,、種類還不是很了解,。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識,。

1、通過交流展示各種工具,，初步感受工具的種類很多,。

2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,，發(fā)展綜合能力,。

3、能積極參與活動,，在活動中體驗觀察和探索的樂趣,。

4、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

5,、對科學活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

1,、課前幼兒收集各種工具,。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

2,、卷筆刀,、削蘋果機，刨子,，開瓶器,。以及相對應的輔助用品。

一,、嘗試操作使用工具,。

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,，今天讓我們就來試試這些工具,，看看它們有什么用?！保ㄓ變悍謩e操作工具,，提醒幼兒注意安全）。

二,、交流工具使用方法,。

1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具,，請你來說說你使用了什么工具,？做了什么事情？

2,、幼兒講述使用過程和方法,。

3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的,，有的是在學習中用到的,。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看,，玩一玩，它有什么用,？”

5,、分類并認識字卡,。

師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類,?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

師：“你為什么把這些工具都放一起,？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具,、生活工具、交通工具,、通訊工具,。

4、再次分類及鞏固,。

教師出示有字卡的簍子,，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,，并將它們分分類,。（個別幼兒講述、操作）,。

5,、引導幼兒認識一些特殊工具。

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么,？”引導幼兒說出農作工具并認識字卡,。

6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具,、生活工具,、交通工具、通訊工具,、農作工具,。還知道了他們各自的用途。

三,、總結認知激發(fā)探索,。

出示鋸子，提問幼兒這是什么,？是誰發(fā)明的,？是怎樣發(fā)明的？

教育幼兒要愛觀察,，愛探索,，長大發(fā)明各種有用的工具。

幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，因此,，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”,。日常生活中,，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮,、水果刀等）對它們十分感興趣,，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途,、種類還不是很了解,。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識,。

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幼兒園活動教案反思萬能篇十

活動目標:

1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣,。

2.感受和體驗木偶跳舞的特點。

3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作,。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領,。

活動準備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。

活動過程:

一,、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節(jié)。

4“為什么木偶人只有關節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看,。

5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點,。

二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作,。

1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導幼兒發(fā)現木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字,。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學習,。

4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作,。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

活動后的反思:

活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂,。

幼兒園活動教案反思萬能篇十一

上幼兒園啦！在家里倍受寵愛的小寶貝們,，帶著許多小問號,，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立地生活,?？墒?，面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活,。

1,、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲,、學本領,。

2、喜歡幼兒園,，愿意來幼兒園,。

喜歡上幼兒園，習慣適應集體生活,，愿意與同伴一起活動,。

活動準備。

玩偶小兔,。

1,、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣,。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。

1,、提問：小兔是怎么上幼兒園的,？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？

2,、小結：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做游戲,、學本領,。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》,。

教師利用玩偶小兔,，引導幼兒一日生活的各個方面。

通過活動來減少新來園幼兒與父母的.分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長大了,，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

第二,，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具,、學具的準備,、同時還有教師自身的準備，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計,。

第三,，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現一一創(chuàng)作。教師通過談話導入星空的話題,，引起幼兒的興趣,，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過、知道的星星是什么樣的呢,，沒見過的星星又是什么樣的,，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的.過程。幼兒討論星空中有星星,，月亮,、勺子星、房子星,、大熊星,、飛機星、桃子星等,。

過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品,，并討論交流，孩子們的積極性高,，表現好,，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇,，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空,，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法,，線條,，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料,，合適的方法表現星空,。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色,，大膽繪畫,，自由表現,。小手自由了，心靈自由了,，伴著興奮的情緒體驗,，潛在的藝術本能被調動，創(chuàng)作熱情充分展示,。

作品評議是活動必要和重要的一部分,，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評,、互評為主,，幼兒互為學習，互相提高,。

第四，教師的教法與表現,。教師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活,，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗,，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境,，自由感受美，表現美,；提供多種材料,，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養(yǎng),，較廣泛的藝術知識和技能,，并且有創(chuàng)新精神。

第五,，教學效果,。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,，每位幼兒的星空各具特色,。如會炸的星，治病的星,，機器人星,，開滿鮮花的星空，燈籠星空,，蛇星,，表現手法也多種多樣(畫、吹,、噴),，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,，調動了幼兒積極情感，體驗了成功,，培養(yǎng)了自信,。

總之，此次活動,、幼兒在教師的正確引導下,，在感知、理解,、活動過程中,，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達,，善于表達,，爭著表達、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真,、童趣,，富有創(chuàng)新的作品。

整個活動,，我先從幼兒想象天空,，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的,，在活動中,，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來,，這充分說明,，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由,、輕快,、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,，這時的孩子們充滿了自信,，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂,。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神,。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點,，如“我們的星空畫好了,，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣,、話題更拓展,、思想更個性，顯然,，之后我聽到了各種不同的答案,。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,，今后的美術欣賞活動中,，我會不斷總結、反思,，不斷提高自己的藝術欣賞能力,。

幼兒園活動教案反思萬能篇十二

1. 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識,。

2. 創(chuàng)造性的表現玩泡泡糖的有趣動作,，提高動作的表現力。

3. 學會合拍地做老鼠走,、左右張望的動作，大膽表演律動,。

4. 樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作,。

難點：引導幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作,。

律動音樂,、貓咪頭飾、小老鼠頭飾,。

一.導入：

創(chuàng)設游戲化情境,，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,，使幼兒對音樂內容有所感知與了解,。

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候,，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧,。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖,，于是趕緊用手去拽，呀,！泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上,，拽來拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,，一只貓沖了過來,，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀,？

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作,。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩,，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過,，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的,，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的,？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說,，一邊做動作,。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來,。

5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖,。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩,？

6. 幼兒分組練習動作,。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導,，幫助幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現出來,。

7. 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂,，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現出來吧,。

8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作,。教師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位,。

如：胳膊上、腿上,、腳上,、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂,，一邊講故事,，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性,。貓咪出現后,，教師帶領幼兒連忙跑回家。

1,、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后,，應該怎么做才對呢,？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢,？對幼兒進行環(huán)保教育，結束活動,。

活動中,，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容,，以及更好的掌握了音樂,。活動中教師靈活運用了提問技巧,，有效地引導幼兒理解動作,，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲,、理解,、融入音樂情景，玩的不亦樂乎,，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力,，這是我始料未及的,。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學,，對內向,、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動,、帶動效果好,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式,。

自然界中人與動物的關系是非常親密的,，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛,。因此我設計了此活動。另外,，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現更自然、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂表現力,。

泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩,，深受孩子們的喜愛,。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖,。

幼兒園活動教案反思萬能篇十三

上幼兒園啦,！在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號,，要離開爸爸媽媽的懷抱,，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立地生活,?？墒牵鎸δ吧沫h(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,，適應集體生活。

1,、知道自己長大了,，要上幼兒園做游戲,、學本領。

2,、喜歡幼兒園,，愿意來幼兒園。

喜歡上幼兒園,，習慣適應集體生活,，愿意與同伴一起活動。

活動準備,。

玩偶小兔,。

1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,，吸引幼兒的注意與興趣,。

2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》,。

1,、提問：小兔是怎么上幼兒園的.？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的,？

2,、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了,，要高高興興上幼兒園做游戲,、學本領。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》,。

教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面,。

通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了,，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

3,、圓形、三角形,、長方形,、正方形若干4、背景音樂,、課件,。

以情景導入撿石頭,，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友,，今天老師發(fā)現寶貝了,，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的,，進行觀察,、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇,！有這么多五顏六色的石頭,，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征,。"（3）游戲：按標記舉"石頭",。

小結：圓形，四周是圓滑的,，沒有棱角,；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大,；三角形有3條邊,，3個角。

2鋪小路：試一試,，擺一擺幾何圖形,，感知幾何圖形的特征。

第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,，并交流發(fā)現的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,，來鋪一條石頭路,，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里,，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里。

（2）,、第二次鋪小路,，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里,？正方形要鋪在正方形的坑里,？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形,，三角形,，正方形的特征。）3,、踩石頭,，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

小路鋪好了,，我們來玩踩石頭的游戲吧,。

教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來,，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭。

（2）游戲重復兩到三次,。

（3）小結,。

4、結合生活實際,，引導幼兒了解三角形,，正方形，圓形在生活中的用途,。

5,、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內教學,，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律,。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙,。

幼兒園活動教案反思萬能篇十四

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現樂曲內容。

2、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動作表現樂曲內容。并在此游戲過程中體驗快樂,。

教學過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎,？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人，四個,、五個,、六個小矮人，許多小矮上山勞動,，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲,。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下,？”

了讓別人給挖走了,。”

白雪：“小矮人挖了很多的水晶,，會用什么工具將它藏進山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車,?！?/p>

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音,，請你來模仿推車的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”,。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧,！”（聽

音樂打節(jié)拍,，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”,。并結合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音,、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”,，的理解,，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

就能挖到更多水晶,?！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步,。我們也來試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

注：強調小矮人走路時要有節(jié)奏,，因為幼兒在游戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。

白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號,，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪：“我們聽音樂合作,，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務嗎,？”（師幼合作填補圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣,。聽音樂合作填補圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設計好,，也可根據需要讓幼兒來設計。

白雪：“一天,，小矮人快樂地上山挖水晶,。準備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

白雪：“現在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會變得更快,。準備——出發(fā)......”

四）引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現了一個規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣,，你們

發(fā)現這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢,？”（幼：“因為水晶越來越多,，需要的車也越來越多,。

所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個?！保?/p>

注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同,。

五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現想像中樂曲所表現的內容,。

白雪：“現在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎,。

1,、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。

勞動工具,。如：掃把,、錘子、鏟子,、鎬子等,。）

動作，（如白雪：“我發(fā)現前面后,、左,、右、上,、下巖石縫里有水晶,，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑,、有創(chuàng)意,。”）

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,，游戲起來特別感興趣,。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作,。

白雪：“你們喜歡誰的動作,，為什么？”（引導幼兒從動作的創(chuàng)意,、夸張,、表情來評價,。）“我們一起來學學?！?/p>

注：適時提供幼兒間的相互學習的機會,。會達到事半功倍的效果。

比誰的動作最滑稽哦,?！保ń處熀叱垘讉€幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發(fā)展,，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃,，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個,、三個小矮人,，四個、五個,、六個小矮人,，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀,！”

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推,，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動,。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣。

幼兒園活動教案反思萬能篇十五

活動目標：

活動準備：

4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木,、

活動過程：

1、準備活動：動物模仿動作,。

2,、游戲：《袋鼠媽媽》。

規(guī)則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始,。

3,、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲,。

次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點,，重、難點突出,，幼兒的學習勁頭也很足,，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好,。但在動作講解過程中有點亂,，有點急于求成。整個活動的運動量較少,，應該多給孩子運動,，增加鍛煉身體的熱情。

幼兒園活動教案反思萬能篇十六

活動目標：

1,、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感,。

2,、能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

活動準備：

活動過程：

一,、導入部分教師出示蘿卜頭飾,，引出故事主題。

二,、展開部分,。

(1)教師操作手套娃娃，講述故事,，提出問題,，引導幼兒正確回答。

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演,。

(教師請個別小朋友上來表演,，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉,，來拉”“‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊,，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事),。

三,、結束部分,。

教師引導全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

四,、活動延伸,。

將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié),。

活動目標：

1,、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié),。

2,、學習簡單的角色對話，豐富詞匯"拉",、"拔",。

3、"初步感受"人多力量大"的道理,，感受同伴間相互合作的快樂,。

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);,。

2,、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

二,、播放課件,，分兩段欣賞故事、

1,、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔,，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。

2,、蘿卜拔不動怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3,、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請了誰來幫忙?

繼續(xù)播放課件至結束,。

三,、利用教具，一邊復述故事一邊提問,。

1,、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學老公公和老婆婆的動作。

6,、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

7,、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四、表演故事,。

請小朋友表演故事,。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景,。教師和小朋友一起講述故事,，再一次感受作品。

教學反思：

一,、目標反思針對我的三條目標,，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。

目標1：傾聽故事,，了解故事的主要情節(jié),。我在環(huán)節(jié)【二】中體現，由于故事較長,，我采用分兩段欣賞,。

目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯"拉",、"拔",。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解,，而圖片教具，我用了動感的,，可以拉起來的蘿卜,，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性,。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解,。

目標3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂,。這一目標,，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理,，又通過游戲,，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f,，三個目標全部完成。

三,、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時,，想讓每個孩子參與進游戲中來,，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功,。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演,。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候,，成了第三次講故事,，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高,。

幼兒園活動教案反思萬能篇十七

因本班出現的不活潑現象,；為了激發(fā)發(fā)現幼兒的興趣愛好和需要；結合幼兒的年齡特點而設計,。

活動目標,。

1、認知動物,，情感愛護動物,。

2、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

教學重點,、難點,。

知道各種常見動物名字。

活動準備,。

動物卡片,，dvd。

活動過程,。

1,、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍,、動物卡片,、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征。對動物的靜態(tài)和平面認識有助于提高寶寶的分辨能力,、觀察能力和認知能力,。

2、看電視識動物,。通過觀看《動物世界》,、動物卡通動畫。讓寶寶進一步了解各種動物的一舉一動,，加深寶寶對動物的形象了解,。可以先專門看一兩種動物的紀錄片,，再換另一種,，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物，加深他對該動物的了解,。家長應該陪同寶寶一起觀看,，指出動物的外形特點，告訴寶寶每一種動物都很可愛,，讓寶寶產生對動物的憐愛之情,，促進寶寶情感的發(fā)育。

3,、到大自然觀察動物,。帶寶寶去戶外，讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,，能力各異的大小動物：如蜻蜓,、蝴蝶、甲蟲,、小松鼠、田鼠,、麻雀,、喜鵲、蛇等,。我們可以讓寶寶卷起袖子,，抓住一只七星瓢蟲仔數數它的星星；也可以拿著小鏟子,，挖開一塊土尋找躲藏在里面的`蚯蚓,；還可以用蜘蛛網，網住一直蟬聽聽它的鳴叫,。如果遇到的是蛇,，就要告訴寶寶不要接近，讓他學會回避危險，保護自我,。

在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動手能力,，所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物后,，要告訴寶寶把它們放走,，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了,。就這樣,，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認識身邊所有常見的動物，而且知道他們是能飛的還是會爬的,，是住在樹上還是躲在地里,，是吃蟲子還是吃樹葉。

4,、到動物園認識難得一見的動物,。在周末休息時進行動物園親子一日游。老虎,、獅子,、河馬、大象,、狗熊,、熊貓、長頸鹿,、猩猩……數不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名,。家長借機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關聯起來,，趁機把曾經學過的知識點復習一遍,。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸,；遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉,，也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動物們是多么的可愛,，他們都喜歡生長在青翠的森林里,，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林,，才能保護動物,，培養(yǎng)寶寶愛護自然、愛護環(huán)境的意識,。

教學反思,。

通過此課,，進一步加深幼兒對動物的理解。

對幼兒發(fā)展的反思,，幼兒理解,、尊重、接納了,。有適度的自由空間,？能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，了解幼兒的經驗水平,、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索,。能否以自己最小的支持,，促進幼兒最大限度的發(fā)展。