作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇一

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,，在音樂(lè)的伴奏下,，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

4.知道與朋友互換,，可以得到更多的本領(lǐng)。

人體圖,；不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干；紅,、黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆,；音樂(lè),。

1、“老師最喜歡跳舞,，現(xiàn)在老師跳給你看?！苯處熾S音樂(lè)跳舞，“喜歡可以和我一起跳,?！澳阌惺裁锤杏X(jué)？”

2,、“剛才老師跳的.舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣,？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng),？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄,，并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié),。

4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng),？”告訴幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的,，而我們?nèi)擞猩?，挑起舞?lái)就非常好看。

5,、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的,，你還想做什么？”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái),，感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

1、“今天,，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，他哪里有些特別,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,，并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),，給小木偶取名字。

2,、“小木偶要求你們也象它一樣,，一邊紅，一邊黃,。”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,，并和小木偶對(duì)比，是否一樣,，并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3,、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧,?！闭?qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,，并互相學(xué)習(xí)。

4,、“小木偶還會(huì)變身呢?！闭?qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,，并做動(dòng)作,，告訴幼兒和更多的小朋友交換,，可以學(xué)到更多的動(dòng)作,。

三“小木偶累了,，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞,，離開(kāi)活動(dòng)室,。

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,，它能給幼兒綜合整體的知識(shí),，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,，把肢體語(yǔ)言,，區(qū)分左右手,，習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,，體現(xiàn)了師生互動(dòng),，克服了以往模仿和跟著老師做的模式,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇二

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn),。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,，幼兒走進(jìn)教室。

3.完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化,。

4.分段欣賞聽(tīng)a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn),。聽(tīng)b段能區(qū)分a,、b,、a的結(jié)構(gòu),。

5.聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員,，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作,。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,，豐富幼兒的動(dòng)作,。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美,、情境美,、音韻美,、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意,，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,，以統(tǒng)一的步伐,、是鼓舞人心的,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇三

活動(dòng)目的：

鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)以及逃跑能力,。

主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手帕,。

游戲介紹：

可多位幼兒共同參加游戲,。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子",，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

玩法：

"拐子"吹口哨,，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi),，"瞎子"聽(tīng)聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住,，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲,，下一輪再玩。

在開(kāi)展本次游戲前也糾結(jié),，到底選擇哪個(gè)游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》,，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分,，并且角色區(qū)別比較明顯,，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易區(qū)分。.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中,，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，游戲中和大班幼兒一起游戲,，也有了一定的挑戰(zhàn)性,。在游戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲,，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求,，這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因,。

在游戲中,，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

相比以前的混齡民游，我們本次沒(méi)有采取一開(kāi)始就混的方式,，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開(kāi)始游戲時(shí),，小班幼兒在旁邊觀看,，同時(shí)了解游戲的玩法,，這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則,，在開(kāi)始混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)害怕,，也不會(huì)不敢參加。在第一次游戲后,，大班幼兒開(kāi)始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),，這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然,。

在以往的混齡游戲中,，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小,，因此在本次活動(dòng)的一開(kāi)始,，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲,。于是,，我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲，在拐子快要被摸到時(shí),，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索,。但我們更看到了,，一對(duì)一扮演瞎子時(shí),，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子,，但小孩子會(huì)拉著他的手,，指導(dǎo)他往前,，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到,，但正是這種小幫大的組合,，反映了在這次游戲中，社會(huì)性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上,，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,，瞎子必須摸到拐子，而拐子必須躲避瞎子,，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在游戲一開(kāi)始,，由于沒(méi)有規(guī)定范圍,，瞎子始終沒(méi)有摸到拐子。于是,，在第二次游戲中,，用易拉罐圍圓,，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi),，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件,，但是我們看到了拐子通過(guò)加快速度的方式來(lái)躲避拐子,，并且大孩子知道要拉著小孩子,，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性,。

但也看到在游戲中存在著以下問(wèn)題：

一,、所有的問(wèn)題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),，自己講述,。游戲必須是自由自主愉悅的,，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位,，比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略,，在這方面老師講的太多,，給予孩子的空間不夠,。

二,、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中,，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛,，一方面耽誤啊時(shí)間,，每次都必須要由老師來(lái)系,，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩,，這樣孩子們可以自己戴上戴下,，更體現(xiàn)自主性,。同時(shí),，在游戲中,，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬，因此,，拉到了小腿中間,，沒(méi)有起到屈腿走的目標(biāo),。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況,，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩,，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住,，這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇四

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語(yǔ),，還要態(tài)度和氣,。

2.學(xué)習(xí)用和藹,、熱情的態(tài)度辦事,。

準(zhǔn)備：

商店角、情境表演一個(gè),。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

2.討論：

(1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?

(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門,，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員,。

3.小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。

4.請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員,，其他幼兒扮演顧客玩商店購(gòu)物游戲，練習(xí)正確禮貌交往,。根據(jù)情況，游戲可輪換角色,。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

2.了解給病人送溫暖的方式,。

準(zhǔn)備：故事,、及圖片,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?；ā?。(故事見(jiàn)附錄),。

2.提問(wèn)：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花,、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),，沒(méi)人看你,、陪你玩,，你會(huì)不會(huì)難過(guò)?

(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷,，是誰(shuí)給予了關(guān)懷,，自己的心里怎樣想,。

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng),。

附故事：

小鳥(niǎo)和牽?；?。

在一棵很高很高的大樹(shù)上,，搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩,，里面住著一只小鳥(niǎo),。

小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái),，跟小花、小草一塊玩,，在草地上捉蟲(chóng)吃。

有一天,，小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,，心里很悶,。小鳥(niǎo)想：“跟大樹(shù)下面的花兒,、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)：“鳳仙花姐姐,，我生病了,，不能下來(lái)找你,，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,，紅著臉兒說(shuō)：“對(duì)不起,，小鳥(niǎo),，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹(shù),，不能上去和你玩了,?！?/p>

小鳥(niǎo)又對(duì)大樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟,，我生病了，不能飛下來(lái)找你,，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽(tīng)了,，搖了搖頭，說(shuō)：“對(duì)不起,，小鳥(niǎo)，我長(zhǎng)得不夠高,，也不會(huì)爬樹(shù)，不能上去和你玩了,?！?/p>

小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,，躺在窩里哭起來(lái)了。

大樹(shù)下面的牽?；?tīng)見(jiàn)了,，就繞著大樹(shù)用力往上爬,。牽?；ㄅ姥剑姥?，爬到了鳥(niǎo)窩旁。

這時(shí),，小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。

牽?；ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥(niǎo)醒了,，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥(niǎo)心里一高興,，病就好多了,。牽?；匆?jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳,，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力,。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),。

3,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4,、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分,。

幼兒隨音樂(lè)做操,。

動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng),。

2,、基本部分,。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái)，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下,，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡,。

(2)教師：今天小朋友來(lái)做傘兵，老師做指揮員,，大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng),。幼兒一起年兒歌：我們都是小傘兵,，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng),。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,，膝部微曲,，兩臂前平舉保持平衡,。

(3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作,。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了，可以上飛機(jī)跳傘,。指揮員說(shuō)起飛,，小傘兵就兩臂伸開(kāi)平舉,，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔，指揮員命令飛過(guò)高山,，飛過(guò)大海,，準(zhǔn)備跳傘,。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,，聽(tīng)到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下,，最后指揮員說(shuō)集合,，小傘兵在椅子后面站好,。

3,、結(jié)束部分,。

小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈,。

教后感：次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力,，而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí),。

《小傘兵》是一個(gè)體育健康活動(dòng)，雖然由于天氣原因,，沒(méi)有在操場(chǎng)上開(kāi)展,，但是活動(dòng)室中卻并不影響孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。本次活動(dòng)在目標(biāo)達(dá)成度上,，通過(guò)多次的跳傘運(yùn)動(dòng),，較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào),、平衡及跳躍的能力,，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識(shí),。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置。

2,、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣,。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、角色導(dǎo)入,，激發(fā)情趣主要提問(wèn)：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友,，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？（鱷魚(yú)老師,、小蛇,、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn),。

過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,，真不容易,。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,！

二、觀察畫面,，理解內(nèi)容故事講述第一段,。

1,、主要提問(wèn)：鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說(shuō)的,？你學(xué)會(huì)了嗎,？

2、師生游戲,。

（1）教師變換方向,，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

故事講述第三段主要提問(wèn)：

2,、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后,？

3,、如果你是鱷魚(yú)老師,，你會(huì)怎么教？

4,、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的,。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)學(xué)生都明白了,，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

三,、游戲,。

1、游戲：說(shuō)位置ppt題卡演示,，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置,。

2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚(yú)老師”發(fā)指令,，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

（2）不說(shuō)“中間”,，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題，幼兒找,。

四,、延伸活動(dòng)。

2,、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了,。讓我們找時(shí)間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名、三把椅子,、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

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幼兒園活動(dòng)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟練掌握合攏分開(kāi)跳。

2,、基本掌握單腳跳。

3,、積極參與游戲,。

4,、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

5,、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈,、小兔頭飾,、蘿卜卡片,、紅綠燈圓圈卡、兩個(gè)簍子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.（每個(gè)幼兒將圈套在身上,，后面的孩子拉著前面孩子的圈。）小朋友們,，今天天氣真好,，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)著汽車一起出發(fā)吧！（進(jìn)場(chǎng)）滴滴滴,，到站了,！請(qǐng)旅客們一人拿著一個(gè)圈找一個(gè)地方玩一玩,。想一想可以怎樣玩,。

2.吹哨,，收圈嘍。帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圈坐下，互相說(shuō)說(shuō)剛才你是如何玩圈的,。

1.小朋友想出了許多種玩圈的方法，讓我們一起來(lái)玩一玩吧,！

a.雙腳跳圈,。（男女生各一排,，每排直線圈9個(gè)，教師示范雙腳跳圈）b.合攏分開(kāi)跳圈,。（男女生各一排,，每排單雙圈擺放,，教師示范合攏分開(kāi)跳圈）。

2.老師這兒還有一種跳法（師示范單腳跳圈,，幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈）,。

3.游戲：小兔子找蘿卜。（教師擺好游戲規(guī)則：合攏分開(kāi)合攏分開(kāi)單腳跳三次,，拿到一個(gè)蘿卜回家放到簍子里,。）。

我們找到了這么多蘿卜,，讓我們開(kāi)著小汽車回家分享吧?。ㄗ⒁饧t燈停綠燈行）,。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱,。

2,、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3,、學(xué)會(huì)遵守秩序,，有禮貌地與人交往,，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排,。

2、10,、5,、2、1元的人民幣若干,，10元以內(nèi)人民幣人手一份,。

3,、音樂(lè),、錄音機(jī)、小籃子,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

(一)游戲：《開(kāi)火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元,、2元,、5元、10元的錢幣,，讓幼兒認(rèn)識(shí),，并說(shuō)出錢幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,，并讀一讀上面的數(shù)字,。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友,，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元,、2元,、1元。

教師：小朋友,，我考考你們,，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的,。

二,、組織幼兒觀看軟件圖片,，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。

小朋友,，真聰明,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的,。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物,。

今天,，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買,，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,，小朋友當(dāng)顧客,，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四,、幼兒進(jìn)行角色游戲。

1,、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客,。提出超市購(gòu)物要求：明天,，我們要出去冬游活動(dòng),，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好,，要買什么東西,，觀看商品的價(jià)值,，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了,。

3,、來(lái)到超市，自主購(gòu)物,。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,，購(gòu)滿需要的商品。

4,、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢,。

5,、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

1,、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢之后就要洗手,，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌,。

2,、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。

目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。

2,、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：

幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物,。

難點(diǎn)：

用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演小兔,、生日蛋糕,、各種食物,、餐具、空盒子小毛巾,。

過(guò)程：

一,、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你們看,，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱,、形狀,。)。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,，探索各種餐具的使用方法。

1,、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3,、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。

三,、小兔推出生日蛋糕,，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索,。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,，品嘗食物。

四,、活動(dòng)延伸,。

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇九

一,、背景:。

隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,，尊重了孩子們的個(gè)別差異，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì),，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來(lái),。因此，它越來(lái)越被我們老師所重視,，成了孩子們?cè)谟變簣@生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

二、案例：

一天,，在區(qū)域活動(dòng)中,，我們?cè)黾恿诵碌牟牧稀獖A東西。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中,。孩子們對(duì)新的材料很感興趣,，都想來(lái)玩一玩。

這一天,，小林最先來(lái)到了生活區(qū),，他一眼就看到玻璃球還沒(méi)有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來(lái),。在班上,，小林的動(dòng)手能力相對(duì)比較弱，他試了好幾次,，怎么也夾不起來(lái),。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來(lái),，于是就走過(guò)去，蹲下來(lái)輕輕地對(duì)小林說(shuō)：“小林,，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,，搖搖頭說(shuō)：“不，我就是要玩珠子,?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì)，極力轉(zhuǎn)移他的注意力,，可是一直沒(méi)有效果,，小林堅(jiān)持要玩玻璃球。沒(méi)辦法,，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對(duì)了,，但手不靈活,，用力的方法不對(duì)。就這樣,，我們夾了好一會(huì)兒,，小林忽然抬頭對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的,?！蔽衣?tīng)了，心里咯噔一下,，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹,，就沒(méi)有按要求進(jìn)行活動(dòng)，材料提供的目的達(dá)不到,。而且,，給了小林調(diào)羹，其他的孩子也會(huì)要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,，因此，他不會(huì)去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹,，交給小林,。小林拿到調(diào)羹就開(kāi)始勺起來(lái)。一開(kāi)始是一顆一顆地勺,，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說(shuō)：“楊老師,，你看!”

第二天,，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者,，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專心,。

三,、分析與反思：

在這個(gè)案例中，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：給他調(diào)羹對(duì)不對(duì)?

想到了自己會(huì)用調(diào)羹,，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺(tái)階下。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的,，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過(guò)一陣掙扎后,，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時(shí)的需要,。在隨后的活動(dòng)中,，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球,。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng),。到這時(shí)，我的問(wèn)題解決了,。

通過(guò)這個(gè)案例,，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)：

一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。

有時(shí),，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些,，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。

我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識(shí),、行為的重新建構(gòu)過(guò)程,。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過(guò)自我的調(diào)整,，征求老師的幫助，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍,。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度,，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng)。在這個(gè)案例中,，正是因?yàn)楹髞?lái)我尊重了小林的已有發(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高。

二,、方法應(yīng)靈活多樣,。

三、介入之前,，要學(xué)會(huì)積極等待,。

存在了，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終,，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇，這樣才更好地讓小林在自己操作的過(guò)程中了解了自己的困難,，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整，自己來(lái)想辦法嘗試解決,。

在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察,、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力,、特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持,、合作,、引導(dǎo),，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡,、協(xié)調(diào)能力,。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,，交流,、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3,、努力完成游戲圈過(guò)程,，克服困難，堅(jiān)持到最后,，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅,。

4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn),。

5、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

編制的花籃一個(gè)，紅花,、黃花,、蘭花若干。

音樂(lè)磁帶或cd,，cd機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走,、左右分隊(duì)走,，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替,。

探索用身體編花籃的方法,。

--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃,。

--請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

游戲：編花籃。

--兩名教師示范用腳編花籃,，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法,。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

--教師出示花籃念兒歌,，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃,。

--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳,。

--兩人一組編花籃比賽,，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

--出示黃花,，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,，玩編花籃的游戲?！?。

音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌,。歌曲以“編花籃”為題,，借物抒情,。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn),。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用,，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí),，我的想法就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛(ài),，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課,。

課的一開(kāi)始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂(lè),，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室,，讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂(lè)課的樂(lè)趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲,，我是通過(guò)三次做游戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲,，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做游戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲,，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚挠螒蚝?，體會(huì)到音樂(lè)與游戲的密切關(guān)系，有了音樂(lè)的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲,，同時(shí)我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律,。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)陟o靜聆聽(tīng)歌曲的演唱中,，了解了歌詞的內(nèi)含,，其實(shí)是在歌唱牡丹花，這時(shí)適時(shí)的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,，并在欣賞花的同時(shí)，聆聽(tīng)了本課的歌曲《牡丹之歌》,，并了解的牡丹花,，對(duì)歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛(ài)。

在歌曲教學(xué)中,，通過(guò)老師聲情并o的范唱,，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺(jué)得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的,。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn),，通過(guò)一個(gè)趣味化的動(dòng)畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣,，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式,，讓孩子們?cè)谑煜じ柙~的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂(lè)趣。并能很自然的演唱了歌曲,，在學(xué)唱的同時(shí),，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的難句，通過(guò)孩子的發(fā)現(xiàn),，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音,，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽(tīng)琴的方式，了解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同變化,，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音,，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》,，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過(guò)來(lái)的,，讓孩子更加了解了河南民歌的特點(diǎn)。

課堂的最后,，我是以前后呼應(yīng)的方式來(lái)結(jié)束,，讓孩子們?cè)谟螒蛑衼?lái)創(chuàng)編歌詞,，我們分成了幾個(gè)大組，孩子們?cè)诶蠋熃o出的游戲項(xiàng)目中進(jìn)行小組間的配合,，有負(fù)責(zé)寫歌詞的,，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)責(zé)演唱的,，并且每個(gè)組在最后時(shí),，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進(jìn)行了綜合性的表演。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十一

昆蟲(chóng)的世界充滿了生機(jī),，充滿了趣味,。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天,，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影,。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧,，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活,，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過(guò)程和有趣的分工情況,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)!在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè),。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,，里面的對(duì)話工整、有序,，闡述的道理明顯,、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理,，但同時(shí)也帶給我一些啟示,。

1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導(dǎo)好,，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí),，我沒(méi)有很好引導(dǎo),，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們,，“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸,，不是石頭。

2,、在講述第三張圖片時(shí),，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急,，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞?”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去,，導(dǎo)致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲,，嘿喲”,。

3、講述故事時(shí),，我一張張地出示,，讓孩子一張張地看，一張張地講,，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情,，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度,，其實(shí),，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念,。

4,、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程,，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來(lái),。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則,，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了,，要是能講一下6人一組,，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻,，那么他們就清楚了,。可能是用了玩具刀的緣故,，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣,，看起來(lái)也有點(diǎn)危險(xiǎn),，刀可以不用?！哆\(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì),，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅,，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了,。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作,，相信：只要自己不斷的積累,，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪,、情感交流,、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段,?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng),。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字,、圖像,、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理,，新穎生動(dòng),、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。兒童的智慧就在他的手指尖上,，發(fā)揮孩子們的聰明才智,，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作,，創(chuàng)造出多姿多彩畫面,。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《半圓變魔術(shù)》課件,。

2、圓形寶寶,、手偶,。

3、白紙和油畫棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),，引出活動(dòng)主題,。

“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我,，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果,、一個(gè)溫暖的太陽(yáng)、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái),，摔成了半圓寶寶,，它心里非常難過(guò)。這時(shí),，小熊跑過(guò)來(lái),，對(duì)半圓寶寶說(shuō)：“我蓋了一棟房子，有墻,，有窗,，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了,，你能幫助我嗎?”引導(dǎo)幼兒觀看課件,，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了,。

二,、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

2,、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西,，如：碗,、老鼠、蘑菇,、魚(yú),、西瓜等等。

三,、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法,。

四、幼兒自由繪畫,，教師指導(dǎo)幼兒完成作品,。

1、教師：小朋友們,，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫,，變成一幅漂亮的畫。

2,、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物,。

五、展示幼兒作品,，互相介紹,。

延伸活動(dòng)：

1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng),，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng),，了解半圓形,、圓形。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十三

1,、初步嘗試單雙腳跳的快樂(lè),，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量,，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、靈敏性。

2,、喜歡參與體育活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

5,、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲,。

1、幼兒事先已掌握雙腳,、單腳跳的方法,。

2、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊,。

3,、錄音機(jī)、磁帶,、小紅旗一面,。

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作,，（高人走,、矮人走、腳尖走,、腳跟走,、腳內(nèi)外側(cè)走等）

二、合作探索,，嘗試練習(xí)

（幼：?jiǎn)文_跳,、雙腳跳、跨跳,、分并腿跳,、單雙腳交替跳等。）

2,、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法,。（教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,，學(xué)會(huì)商量合作,、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線,。）

3,、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的,？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法,。

（2）你還能想出什么樣的跳法來(lái)？你還能想出什么形狀的格子房子呢,？

4,、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次,。

（1）講解連續(xù)跳的方法,、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開(kāi)始,，逐格單腳跳躍到終點(diǎn),。走到第二個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn),。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),，逐格單雙腳交替跳,。跳躍時(shí)，要求跳到格子中間,，不能踩到邊緣線,。

（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線,。

三,、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法,；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝,。

2,、規(guī)則："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳,。一種跳法完后,，依次從旁邊繞開(kāi)，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法,。

3,、幼兒開(kāi)始比賽。

4,、教師小結(jié)比賽情況,。

四、幼兒擦汗，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束,。

五,、活動(dòng)延伸：

（1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

（2）在幼兒玩的過(guò)程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包,，夾沙包等,。

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng),，它形式多樣,，不但具有濃厚的趣味性,，易學(xué),、易會(huì)、易傳,，符合了幼兒好動(dòng),、好學(xué)、好模仿,、好游戲的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛(ài)。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中,，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1,、首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中,，應(yīng)該從頭,、手、腳,、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到,，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有注意到,。

2,、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來(lái)試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來(lái)挑格子的游戲。在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。

3,、在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與孩子的交流,。游戲中,，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索,、樂(lè)意合作,、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過(guò)程中,，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開(kāi)，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望,，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作,、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十四

1,、讓幼兒知道汽車,、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮,。

2,、能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3,、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

玩具小汽車,、擬人化的紅燈、綠燈,、黃燈各一個(gè),，電視機(jī),、dvd各一。

師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片,，想不想看？（想）

1,、播放圖片（紅燈,、綠燈）幼兒觀察提問(wèn)：（1）看到了什么？（幼兒自由回答）（2）在哪里見(jiàn)過(guò)紅綠燈,？（幼兒自由回答）

2,、播放（等紅燈）圖片 幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停

3、播放（綠燈行人走）圖片 幼兒觀察師小結(jié)：紅,、綠燈是指揮交通的,，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行,，是讓我們遵守交通規(guī)則,，如果沒(méi)有紅綠燈,，汽車通過(guò)十字路口時(shí)就很亂,，容易發(fā)生危險(xiǎn)，我們按交通規(guī)則行走才會(huì)安全的,。（引出自制紅綠黃燈教具）師,；老師這里也有紅、綠,、黃燈,，小朋友想不想看？（想）

4,、出示（自制教具）找個(gè)別幼兒說(shuō)出紅,、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告訴我們什么呀,？師引導(dǎo)說(shuō)出黃燈的作用,。

5、 小游戲：“開(kāi)汽車”

6,、出示玩具小汽車,、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴,，什么聲音?。课襾?lái)找一找

（2,、）提問(wèn)個(gè)別幼兒：

（1,、） 紅燈眨眼睛是告訴我們什么,？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？

（2,、） 如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣,？

（3、） 小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開(kāi)行不行??？

7、游戲：紅綠燈聽(tīng)口令請(qǐng)幼兒做開(kāi)車狀,，教師交替出示“紅燈”,、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

8,、小結(jié)小汽車開(kāi)了一天它累了要回家了。小朋友們我們開(kāi)車也累了,，我們也休息一會(huì)吧,？（好）

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系， 本活動(dòng)旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈,，知道基本的交通安全概念,，從小樹(shù)立安全意識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)始,，先通過(guò)故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，他們對(duì)“紅燈停,，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解，于是,，我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)馬路,，具有初步的保護(hù)意識(shí)等，并把此融入到游戲之中,，讓幼兒在游戲中愉悅性情,。活動(dòng)開(kāi)始,，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀,，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去,？”走到一個(gè)小朋友的面前,，如果他說(shuō)出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。當(dāng)出現(xiàn)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候,，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀,，這是什么呀,？我們應(yīng)該怎么做呀？”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停,，紅燈停,！”“那什么時(shí)候才能走呢？”“等綠燈亮的時(shí)候,?！薄澳亲屛覀儊?lái)倒記時(shí)吧，十,、九,、八、……”等“十”到的時(shí)候,，“綠燈”出現(xiàn),，游戲繼續(xù)進(jìn)行。有趣的游戲,，緊緊地抓住了幼兒的注意力,。在游戲中，幼兒掌握了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng),。我還給小朋友設(shè)置了一個(gè)困難,，“如果我們的生活中沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣呢？”孩子們七嘴八舌的討論,，“那我們的車會(huì)越來(lái)越多”，祺祺小朋友說(shuō)那樣會(huì)撞車的,。我呢,，因勢(shì)利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉,，然后模仿司機(jī)開(kāi)車,，走到路口因?yàn)闆](méi)有紅綠燈，兩輛車誰(shuí)也不讓誰(shuí),，然后很嚴(yán)重的撞車了,。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性,，接下來(lái)在孩子們動(dòng)手操作體驗(yàn)的過(guò)程中,，他們一邊開(kāi)著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停,，綠燈行,，黃燈亮了等一等”,。接著，我又換一種游戲的形式,，讓每個(gè)小朋友開(kāi)一輛小車,，這個(gè)游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護(hù)自己,，并且要聽(tīng)從紅綠燈的指揮”游戲中,，孩子們小心翼翼的開(kāi)著自己的小車，繞著活動(dòng)室,，順著一個(gè)方向開(kāi),，不追不搶，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn),，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”,。應(yīng)該說(shuō)，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果,，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到,，上任何課，都不能生搬硬抄,，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十五

1,、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè),，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來(lái)很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè),，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂(lè),，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十六

（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）,。

（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）。

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,，屬于幼兒第一次完整欣賞）。

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了,？小婆婆呢,？小姑娘……。

（依次提問(wèn),，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞）,。

1、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞,，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”,；老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）,。

2,、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）,。

1,、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。

（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）,。

幼兒園活動(dòng)教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望,。

2,、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂(lè),。

3,、知道檢查身體的重要性。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》,。

2、幾米的“長(zhǎng)高”幻燈,，疊紙小人一個(gè)。

3、記號(hào)筆,、紙,、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入dd散文詩(shī)《長(zhǎng)高》,。

（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化,。）,。

1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》,。

2,、（邊放幻燈邊理解）提問(wèn)：

（1）當(dāng)我剛生下來(lái)的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高,？

（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候,？

（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高,？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述,。

小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化,，一天天的長(zhǎng)高,。

3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢,？幼兒大膽想象和表達(dá),。

二、游戲牽引dd長(zhǎng)高辦法多,。

（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法,。）。

1,、我們都希望自己快快長(zhǎng)高,，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會(huì)這么高？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)高的秘密,。

2,、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣,？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高,？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)高的方法。每說(shuō)出一個(gè),，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格,。

小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),、多運(yùn)動(dòng),。原來(lái)長(zhǎng)高有這么多好辦法。

三,、探索尋找dd長(zhǎng)的又高又健康,。

（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性,。）欣賞3組幻燈――說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友身體缺少了什么,？為什么不能少？說(shuō)出自己的理由,。

第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要,，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康,，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體,，不讓它受傷。

四,、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照,。

（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo),。）,。

1、幼兒自由表現(xiàn),，教師巡回觀察,。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征,。

2,、提示：打開(kāi)筆，把筆舉高,、高,、高，長(zhǎng)成象山一樣高,。

活動(dòng)建議：

1,、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等,。

2,、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來(lái)，配上插圖匯編成心愿故事”快樂(lè)的成長(zhǎng)旅程",。

教學(xué)反思：

在開(kāi)始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,，經(jīng)常鬧矛盾,，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注,，正確的去進(jìn)行引導(dǎo),，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑,，有聲有色。