總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木,、
活動過程：
1,、準(zhǔn)備活動：動物模仿動作。
2,、游戲：《袋鼠媽媽》,。
規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始,。
3、分散活動：提供大口袋,，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點,，重,、難點突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好。但在動作講解過程中有點亂,，有點急于求成,。整個活動的運動量較少，應(yīng)該多給孩子運動,，增加鍛煉身體的熱情,。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇二
一、背景:,。
隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，尊重了孩子們的個別差異,，它為孩子們提供了更多的自主活動機會,，其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。因此,，它越來越被我們老師所重視,，成了孩子們在幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)。
二,、案例：
一天,，在區(qū)域活動中，我們增加了新的材料——夾東西,。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球,，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個碗夾到另一個相同高度的碗中,。孩子們對新的材料很感興趣，都想來玩一玩,。
這一天,，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,，于是就端出了夾玻璃球這個最高層次玩了起來,。在班上,，小林的動手能力相對比較弱，他試了好幾次,，怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘,，看他老是夾不起來,，于是就走過去，蹲下來輕輕地對小林說：“小林,，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,，搖搖頭說：“不，我就是要玩珠子,?！蔽矣謩窳怂靡粫瑯O力轉(zhuǎn)移他的注意力,，可是一直沒有效果,，小林堅持要玩玻璃球。沒辦法,，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行。小林的動作是對了,，但手不靈活,，用力的方法不對。就這樣,，我們夾了好一會兒,，小林忽然抬頭對我說：“楊老師，你給我一個調(diào)羹吧!調(diào)羹我會舀的,?！蔽衣犃耍睦锟┼庖幌?，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹,，就沒有按要求進(jìn)行活動，材料提供的目的達(dá)不到,。而且,，給了小林調(diào)羹，其他的孩子也會要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,，因此，他不會去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個很小很小的調(diào)羹,，交給小林,。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。一開始是一顆一顆地勺,，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時候，他得意地抬頭看著我說：“楊老師,，你看!”
第二天,，區(qū)域活動開始了，只見小林選擇了第一個層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者,，他的動作比較準(zhǔn)確，夾地很專心,。
三,、分析與反思：
在這個案例中，我一直在思考一個問題：給他調(diào)羹對不對?
想到了自己會用調(diào)羹,，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時是他自己在給自己一個臺階下。當(dāng)時我的內(nèi)心是十分矛盾的,，因為,，我的心中的即時目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后,，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時的需要,。在隨后的活動中,，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個玻璃球,。并在第二天嘗試了第一個層次的活動,。到這時，我的問題解決了,。
通過這個案例,，我認(rèn)識到了幾點：
一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。
有時,，我們往往太執(zhí)著于自己的活動目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些,，也許會出現(xiàn)另一番天地。
我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識,、行為的重新建構(gòu)過程,。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整,，征求老師的幫助，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍,。同時，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度，這也是一個自我學(xué)習(xí)的過程,。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動。在這個案例中,，正是因為后來我尊重了小林的已有發(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高。
二,、方法應(yīng)靈活多樣,。
三、介入之前,，要學(xué)會積極等待,。
存在了，他的興趣將因著一次的活動而告終,，值得慶幸的是小林始終堅持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難,，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整，自己來想辦法嘗試解決,。
在今后的活動中我們要不斷提高自己觀察,、分析的能力，根據(jù)每個孩子不同的能力,、特點,，及時調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作,、引導(dǎo),，使每個孩子都得到滿足和成功。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇三
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡,、協(xié)調(diào)能力,。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,，交流,、遷移自己的經(jīng)驗。
3,、努力完成游戲圈過程,，克服困難，堅持到最后,，體驗合作成功帶來的愉悅,。
4、樂于參加體育活動,，感受幫助有困難的人的快樂體驗,。
5、增強合作精神,，提高競爭意識,。
活動準(zhǔn)備：
編制的花籃一個，紅花,、黃花,、蘭花若干。
音樂磁帶或cd,，cd機一臺,。
活動過程：
隊列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走,、左右分隊走,，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替,。
探索用身體編花籃的方法,。
--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃,。
--請幼兒交流編花籃的不同的方法。
游戲：編花籃。
--兩名教師示范用腳編花籃,，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法,。
--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個別指導(dǎo),。
--教師出示花籃念兒歌,，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃,。
--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳,。
--兩人一組編花籃比賽,，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
--出示黃花,，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,，玩編花籃的游戲?！?/p>
音樂舞蹈：
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞,。
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌,。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情,。歌曲采用四個各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點,。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運用,，更盡情的抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計本課時,，我的想法就是要改變原有的教學(xué)方式與原來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，我要換一個角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛,，所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節(jié)課,。
課的一開始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂,，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室,，讓孩子在游戲的同時就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲,，我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗這首歌曲,，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲，第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進(jìn)行游戲,，讓孩子們在感受了三次的游戲后,，體會到音樂與游戲的密切關(guān)系，有了音樂的游戲會讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲,，同時我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律,。這時引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的演唱中,，了解了歌詞的內(nèi)含,，其實是在歌唱牡丹花，這時適時的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,，這樣的設(shè)計很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,，并在欣賞花的同時，聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》,，并了解的牡丹花,，對歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛。
在歌曲教學(xué)中,，通過老師聲情并o的范唱,，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來表現(xiàn)的,。這時就引出了河南人的方言特點,，通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣,，那么我們那通過用方言來跟節(jié)奏讀詞的方式,，讓孩子們在熟悉歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲,，在學(xué)唱的同時,，我也是讓孩子自己來找必發(fā)現(xiàn)的問題和需要解決的難句，通過孩子的發(fā)現(xiàn),，我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音,，那么我通過讓孩子來聽琴的方式，了解了歌曲中有無裝飾音的不同變化,，并讓孩子們親自體驗了這兩種聲音,，接著通過孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》,，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過來的,，讓孩子更加了解了河南民歌的特點。
課堂的最后,，我是以前后呼應(yīng)的方式來結(jié)束,，讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞,，我們分成了幾個大組，孩子們在老師給出的游戲項目中進(jìn)行小組間的配合,，有負(fù)責(zé)寫歌詞的,，有負(fù)責(zé)編動作的，有負(fù)責(zé)演唱的,，并且每個組在最后時,，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進(jìn)行了綜合性的表演。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇四
1,、初步嘗試單雙腳跳的快樂,，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量,，有良好的動作協(xié)調(diào)性,、靈敏性。
2,、喜歡參與體育活動,，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,。
3,、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,，感受跳格子房子的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓,。
5,、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
1,、幼兒事先已掌握雙腳,、單腳跳的方法。
2,、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊,。
3、錄音機,、磁帶,、小紅旗一面。
一,、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作,，（高人走,、矮人走、腳尖走,、腳跟走,、腳內(nèi)外側(cè)走等）
二、合作探索,，嘗試練習(xí)
（幼：單腳跳,、雙腳跳、跨跳,、分并腿跳,、單雙腳交替跳等。）
2,、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法,。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護(hù)自己和同伴,，學(xué)會商量合作,、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線,。）
3,、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的,？你們是怎樣跳格子房子的,？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來,？你還能想出什么形狀的格子房子呢,？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次,。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧,、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始,，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,，逐格雙腳跳躍到終點,。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點,。走到第四個房子起點,，逐格單雙腳交替跳。跳躍時,，要求跳到格子中間,，不能踩到邊緣線,。
（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線,。
三,、游戲："爭奪紅旗"
1、玩法,；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝,。
2,、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳,。一種跳法完后,，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法,。
3,、幼兒開始比賽。
4,、教師小結(jié)比賽情況,。
四、幼兒擦汗,，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束,。
五、活動延伸：
（1）在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法,。
（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包,，夾沙包等。
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作,、流傳的一種具有自娛性的活動,，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性,，易學(xué)、易會,、易傳,，符合了幼兒好動、好學(xué),、好模仿,、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛,。
本周我組織了《跳房子》的活動中,，在活動中我有以下的反思：
1,、首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中,，應(yīng)該從頭,、手、腳,、腰各個部分運動到,，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到,。
2,、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的,，基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。
3,、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維,，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會,，注重與孩子的交流,。游戲中，孩子們積極投入,，表現(xiàn)出自主探索,、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神,?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人,、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇五
1,、感知樂曲詼諧,，歡快，跳躍的特點,。
2,、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。
4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。
音樂磁帶或cd
悄悄出來的小老鼠
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。
教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。
機靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子,。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。
小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來,。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
跟隨b段音樂,，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀,。
快樂玩耍的小老鼠
播放c段音樂,，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。
幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。
隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。
欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作,。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo)。
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛,、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國,。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇六
1、讓幼兒知道汽車,、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,，聽從紅綠燈的指揮。
2,、能較靈敏地根據(jù)信號做動作,。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓?/p>
4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。
玩具小汽車、擬人化的紅燈,、綠燈,、黃燈各一個，電視機,、dvd各一,。
師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片,，想不想看,？（想）
1、播放圖片（紅燈,、綠燈）幼兒觀察提問：（1）看到了什么,？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）
2,、播放（等紅燈）圖片 幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停
3,、播放（綠燈行人走）圖片 幼兒觀察師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的,，告訴我們紅燈亮了停,，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)則,，如果沒有紅綠燈,，汽車通過十字路口時就很亂，容易發(fā)生危險,，我們按交通規(guī)則行走才會安全的,。（引出自制紅綠黃燈教具）師；老師這里也有紅,、綠,、黃燈，小朋友想不想看,？（想）
4,、出示（自制教具）找個別幼兒說出紅、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢,，誰知道黃燈是告訴我們什么呀,？師引導(dǎo)說出黃燈的作用。
5,、 小游戲：“開汽車”
6,、出示玩具小汽車,、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴,，什么聲音?。课襾碚乙徽?/p>
（2,、）提問個別幼兒：
（1、） 紅燈眨眼睛是告訴我們什么,？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢,？
（2、） 如果沒有紅綠燈會怎么樣,？
（3,、） 小汽車不認(rèn)識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊,？
7,、游戲：紅綠燈聽口令請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”,、“綠燈”“行人”的信號牌,，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作。
8,、小結(jié)小汽車開了一天它累了要回家了,。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會吧,？（好）
本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系,， 本活動旨在讓幼兒認(rèn)識紅綠燈，知道基本的交通安全概念,，從小樹立安全意識,。活動開始,，先通過故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣,，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停,，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解,，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路,，具有初步的保護(hù)意識等,，并把此融入到游戲之中,，讓幼兒在游戲中愉悅性情。活動開始,，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀,，我是汽車小司機，請問你到哪里去？”走到一個小朋友的面前,，如果他說出一個地名，就請他上車,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。當(dāng)出現(xiàn)一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子,，“呀,，這是什么呀？我們應(yīng)該怎么做呀,？”小朋友們紛紛說：“紅燈停,，紅燈停！”“那什么時候才能走呢,？”“等綠燈亮的時候,。”“那讓我們來倒記時吧,，十,、九、八,、……”等“十”到的時候,，“綠燈”出現(xiàn)，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。有趣的游戲,，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中,，幼兒掌握了聽信號做動作的要領(lǐng),。我還給小朋友設(shè)置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢,？”孩子們七嘴八舌的討論,，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的,。我呢,，因勢利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉,，然后模仿司機開車,，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰,，然后很嚴(yán)重的撞車了,。這下,，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中,，他們一邊開著自己的小汽車,，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行,，黃燈亮了等一等”,。接著，我又換一種游戲的形式,，讓每個小朋友開一輛小車,，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護(hù)自己,，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車,，繞著活動室,，順著一個方向開，不追不搶,，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn),，儼然是一個個遵守交通規(guī)則的“小司機”。應(yīng)該說,，本次活動達(dá)到了較好的效果,，同時也讓我領(lǐng)會到，上任何課,，都不能生搬硬抄,，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇七
設(shè)計意圖《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪,、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段,。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,，因此我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動,。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件,，它把文字,、圖像,、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理,，新穎生動,、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，有利于幼兒加深對知識的理解,、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點和難點,，還可以優(yōu)化教學(xué)過程,。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智,，動腦,、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面,。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力,。
活動目標(biāo)：
1,、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動。
活動準(zhǔn)備：
1,、《半圓變魔術(shù)》課件,。
2、圓形寶寶,、手偶,。
3、白紙和油畫棒,。
活動過程：
一,、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),，引出活動主題,。
“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我,，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果,、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,，摔成了半圓寶寶,，它心里非常難過。這時,，小熊跑過來,，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子,，有墻，有窗,，有門,，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”引導(dǎo)幼兒觀看課件,，讓他們知道有了半圓形的幫助,，小熊的房子終于蓋好了。
二,、繼續(xù)播放課件,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1,、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法,。
2、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西,，如：碗,、老鼠、蘑菇,、魚,、西瓜等等,。
三,、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四,、幼兒自由繪畫,，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1,、教師：小朋友們,，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫,。
2,、鼓勵幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五,、展示幼兒作品,，互相介紹。
延伸活動：
1,、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動,，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2,、結(jié)合科學(xué)活動,，了解半圓形,、圓形。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇八
1.初步熟悉音樂的旋律,，能用有節(jié)奏地走和扭動身體表現(xiàn)洗衣機工作的狀態(tài),。
2.樂意參與活動，并能快樂地與同伴合作游戲,。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備,。
1.《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源。
2.《我愛洗澡》音樂cd,。
課件,。
4.事先請家長帶幼兒觀察洗衣機工作的狀態(tài)。
活動過程,。
1.談話導(dǎo)入,。
(1)小朋友們，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來幼兒園,，誰幫你們洗的?(媽媽),。
(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外，還可以怎樣洗呢?(洗衣機),。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機轉(zhuǎn)動清洗衣服-甩干-晾曬),。
2.教師帶幼兒觀看洗衣機工作的視頻，創(chuàng)編洗衣機的洗衣過程,。
(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動作,。
媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機里面，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
播放音樂,，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。
(2)創(chuàng)編衣服飄起來的動作,。
洗衣機里面加滿水,，衣服會怎么樣呢?(飄起來)我們一起來學(xué)一學(xué)吧!播放音樂，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。
(3)創(chuàng)編洗衣機工作的動作。
請幼兒回憶洗衣機轉(zhuǎn)動的樣子,，并用身體動作進(jìn)行模仿,。
(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服、加水,、洗衣機轉(zhuǎn)動的動作：上下起伏,、頭部轉(zhuǎn)動,、身體轉(zhuǎn)動、手部轉(zhuǎn)動,、腳轉(zhuǎn)動,、屁股轉(zhuǎn)動、左右橫排手拉手走動表示洗衣機工作的'樣子,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí),。
(5)創(chuàng)編衣服甩干的過程。
衣服洗好了要馬上把它甩干,，洗衣機甩干的時候是什么樣子的呢?請幼兒模仿創(chuàng)編,。
幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點兩隊兩隊圍圈，一隊左轉(zhuǎn)身和二隊拉圈,，三隊左轉(zhuǎn)身和四隊拉圈,，五隊左轉(zhuǎn)身和六隊拉圈，全班幼兒圍成三個圈,，教師提醒幼兒按照一個方向走動或跑動,，不要讓衣服們纏在一起。
3.完整聽音樂,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化,。
全體幼兒跟隨音樂完整表演洗衣機放-加水-洗-甩干的過程，練習(xí)3-4遍,。
5.結(jié)束活動,。
衣服洗好了，它們?nèi)紨Q到了一起,，讓我們把衣服曬好吧!
通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為,，我認(rèn)為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽,，因此有許多幼兒沒有表達(dá)機會,，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方,。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇九
活動目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2,、能夠說出什么在什么的上面,，什么在什么的下面。
3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1,、球,、蘋果、玩具狗,、各一個,。
2、各種玩具若干,。
活動過程：
一,、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察。
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹?，想和小朋友們一起玩游戲,，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們,，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩,?！?/p>
二、互動游戲,，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下,。
1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗,，以小狗的口吻說“小朋友們好,，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲,?！苯處熣f：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的,?！?/p>
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,，然后汪汪狗會躲起來,，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的,。
3,、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面?！?/p>
4,、游戲結(jié)束后及時對幼兒進(jìn)行表揚。
三,、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系,。
1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞?、小蘋果,、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車,、花籃,、洋娃娃、鉛筆,、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2,、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣,。
“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了,，而且還能說出他們藏在什么地方,，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,，也能說出“什么在什么的上面或下面”,，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”,。需要課后加以輔助練習(xí),。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。
2,、嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù),。
3,、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問題,。
1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆,。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗,。
1、重點：通過實踐,，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法,、討論法與游戲法突破這一重點,。
2、難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破,。
1,、導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)行討論,。
師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí),？
（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的'問題？
2,、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題,。
提問：
（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒,？
（2）如果是你,，會怎樣為跳繩計數(shù)？
3,、小組實踐,，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。
（1）幼兒分組活動,，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法,，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法,。
（2）集體分享。
a,、分享探索過程,，如：
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的,？
b,、分享計數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù),；
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù),；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種,？為什么,？
c、討論計數(shù)注意事項,，如：
跳與數(shù)要對應(yīng)上,；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù),；
記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果,。
4,、分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。
5、討論：還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的,？
如：幼兒的拍球,、投球、捉尾巴游戲,；體育項目中的足球,、排球比賽等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,，如值日生發(fā)碗筷,、取午點等,，并用繪畫,、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上，和同伴分享,、交流,。
首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化,、過程化、活動化,、經(jīng)驗化"的特點,。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。
其次,，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者,。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十一
（活動前先聽一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）。
（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）,。
師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲,，一起來仔細(xì)聽一下,。
（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）,。
提問：小朋友們,，在歌曲里，老公公拔不動了,，誰來幫助他了,？小婆婆呢？小姑娘……,。
（依次提問,，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,，屬于第二次完整欣賞）。
1,、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。
（重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”,；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠時是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）。
2,、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏）,，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
1,、師幼共同討論,、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2,、請個別小朋友上臺,，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友,，在座位上邊做動作邊演唱歌曲,。
（此環(huán)節(jié)看時間來定,，時間充裕可多進(jìn)行幾組）,。
（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十二
活動目標(biāo)：
1,、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望,。
2,、懂得保護(hù)自己的身體,，體驗自己健康成長的快樂。
3,、知道檢查身體的重要性,。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì),，體驗健康活動的樂趣,。
5、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗：散文詩《長高》,。
2,、幾米的“長高”幻燈，疊紙小人一個,。
3,、記號筆、紙,、蠟筆,。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入dd散文詩《長高》,。
（價值分析：以散文形式再現(xiàn)成長歷程,，感受自己的身體成長變化。）,。
1,、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2,、（邊放幻燈邊理解）提問：
（1）當(dāng)我剛生下來的時候,，我和誰一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時候,？
（3）當(dāng)我大班的時候,，能和誰一樣高,？結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié)：我們一天天的長大,，身體也在發(fā)生變化,，一天天的長高。
3,、交流：你希望以后能和什么一樣高呢,？幼兒大膽想象和表達(dá)。
二,、游戲牽引dd長高辦法多,。
（價值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）,。
1,、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會這么高,？說說自己長高的秘密,。
2、出示折疊小妹妹,，觀察小妹妹長得怎么樣,？能想些好辦法讓她快快長高？
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說長高的方法,。每說出一個,，折疊的妹妹就往上長一格。
小結(jié)：多吃飯,、不挑食,、補充營養(yǎng)、多運動,。原來長高有這么多好辦法,。
三、探索尋找dd長的又高又健康,。
（價值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位,，體驗健康成長的重要性。）欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么,？為什么不能少,？說出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個地方都很重要,，誰也不能少,，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷,。
四、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照,。
（價值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望,，加強人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）,。
1,、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察,。相互欣賞,，不斷添加身體各部位的特征。
2,、提示：打開筆,，把筆舉高,、高,、高，長成象山一樣高,。
活動建議：
1,、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等,。
2,、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長旅程",。
教學(xué)反思：
在開始小組合作動手的時候,，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時,，要特別關(guān)注,，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情,，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動活潑,，有聲有色。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十三
1,、通過圖譜的幫助,，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。
2,、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。
3,、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏。
圖譜,、樂器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂磁帶
1,、《握手舞》
2、師：寶寶,、寶寶,、早上好。寶寶好,。
幼兒：老師,、老師、早上好,。老師好,。
（一）欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么？
2,、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍,。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作,。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作,。
5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
（二）欣賞第二樂句：
1,、傾聽音樂：上了幾個臺階,？
2、用動作表示上臺階,。
（三）欣賞第三樂句：
1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫,、庫齊齊）
2,、邊做聲勢邊說咒語。
3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位。
1,、完整欣賞樂曲,，師小結(jié)。
2,、表現(xiàn)音樂：
（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感,。
2、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3,、老師參與到游戲中來,，促進(jìn)師幼互動。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂。
你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝,？
拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育,，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí),。
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,?；顒拥拈_始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽,、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子,。這時,，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備,。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵,，就是念了咒語門也不會開,。”就對孩子提出了尋寶要求,。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂,，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂變得故事化、直觀化,，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時,，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢,，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏,。
為了讓活動更有趣,，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,，我設(shè)計了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn),。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十四
1,、知道在河邊玩是十分危險的,，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里,。
2,、加強幼兒的安全意識。
3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。
4、提高幼兒思維的敏捷性,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
故事“小貓被淹”,、小貓教具、磁力板
活動指導(dǎo)：
1,、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”,。（附后）
2,、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示,。
3,、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險,？
4,、如果沒有爸爸媽媽帶著,，自己不能到水邊玩，以免掉到水里,。
附故事：小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊,，來到了一條小河邊,。小河的水清清，嘩嘩地流,，里面還有許多小魚,。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊,，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時,，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了,。小貓在水里拼命掙扎,，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來,，聽見小貓的呼救,，急忙跳到水里，將小貓救上來了,。小貓再也不敢自己到水邊去玩了,。
小班教學(xué)計劃《小貓被淹》包括對小班安全主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們了解故事的含義和理念,，知道在河邊玩耍非常危險,，不要去河邊玩耍，不要不要將手或腳放在水中,，首先要培養(yǎng)幼兒的安全意識,，并提高他們的自我保護(hù)能力。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十五
1．引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子,，自主參與繪畫,，畫出杯子的主要特征。
2．鼓勵幼兒用點,、線,、圖案等大膽地裝飾。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力,，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感,。
1．幼兒自帶杯子。
2．畫板,、筆,、紙等,。
3．四個角度畫的杯子，五角星貼花,。
4．幼兒圍坐成圓形,。
1．觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu),。
師：小朋友們看,，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么,？
幼兒觀察講述,。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口,，還有什么,？（杯身、杯把,、杯蓋等）
2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生,。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照,，用什么拍呢,？
（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照,。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎,？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化,。
（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察,。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）幼兒講述,。
3．出示范例畫,，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4．提出幼兒繪畫要求,。
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾,。
（2）提出要求。
5．幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。
6．評價。
你最喜歡哪一張照片,，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片,。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。
幼兒園活動教案反思總結(jié)篇十六
1,、學(xué)習(xí)兒歌,，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2,、理解動詞;搖,、張、拔,，嘗試仿編詩歌,，發(fā)散幼兒的想象能力。
3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。
4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。
課件ppt;雨聲音樂一段,。
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,，就能告訴你答案,。
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,，小花,，小苗)。
2,、出示ppt圖片,，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看,。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3,、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦。
(2)分別以集體,、小組形式背誦詩歌,。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,，提問：小雨點，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花,，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈),。
2、觀察森林圖片,，提問：小雨點,，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話,。(小樹樂的往上拔,，小鳥樂的叫喳喳)。
3,、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,，并完整朗誦一次。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單,，朗朗上口,，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,，活動中通過讓幼兒在聽聽,、說說、做做中充分體驗活動的樂趣,。
活動首先以聽錄音引出“小雨”,，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,，理解內(nèi)容,。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的,、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快,、更好地記憶。
不足,，在最后一個環(huán)節(jié)中,，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，幼兒仿編還是比較有困難的,，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時,。
