總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木、

活動(dòng)過(guò)程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作,。

2、游戲：《袋鼠媽媽》,。

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始,。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋,，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，重,、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,，有點(diǎn)急于求成,。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),，增加鍛煉身體的熱情,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇二

一、背景:,。

隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，尊重了孩子們的個(gè)別差異,，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì),，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來(lái)。因此,，它越來(lái)越被我們老師所重視,，成了孩子們?cè)谟變簣@生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

二、案例：

一天,，在區(qū)域活動(dòng)中,，我們?cè)黾恿诵碌牟牧稀獖A東西。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中,。孩子們對(duì)新的材料很感興趣,，都想來(lái)玩一玩。

這一天,，小林最先來(lái)到了生活區(qū),，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來(lái),。在班上,，小林的動(dòng)手能力相對(duì)比較弱，他試了好幾次,，怎么也夾不起來(lái),。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來(lái),，于是就走過(guò)去,，蹲下來(lái)輕輕地對(duì)小林說(shuō)：“小林，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,，搖搖頭說(shuō)：“不,，我就是要玩珠子?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì),，極力轉(zhuǎn)移他的注意力，可是一直沒有效果,，小林堅(jiān)持要玩玻璃球,。沒辦法，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行,。小林的動(dòng)作是對(duì)了，但手不靈活,，用力的方法不對(duì)。就這樣,，我們夾了好一會(huì)兒,，小林忽然抬頭對(duì)我說(shuō)：“楊老師,，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的?！蔽衣犃?，心里咯噔一下，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹,，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng),，材料提供的目的達(dá)不到。而且,，給了小林調(diào)羹,，其他的孩子也會(huì)要，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,，因此,，他不會(huì)去考慮換材料，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹,，交給小林,。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來(lái)。一開始是一顆一顆地勺,，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說(shuō)：“楊老師,，你看!”

第二天,，區(qū)域活動(dòng)開始了，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者,，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專心,。

三,、分析與反思：

在這個(gè)案例中，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：給他調(diào)羹對(duì)不對(duì)?

想到了自己會(huì)用調(diào)羹,，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺(tái)階下。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的,，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過(guò)一陣掙扎后,，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時(shí)的需要,。在隨后的活動(dòng)中,，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng),。到這時(shí),，我的問(wèn)題解決了。

通過(guò)這個(gè)案例,，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)：

一,、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。

有時(shí),，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo),，而忽視了孩子自身的需要，順著孩子一些,，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地,。

我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識(shí),、行為的重新建構(gòu)過(guò)程,。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過(guò)自我的調(diào)整,，征求老師的幫助，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍,。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度,，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng),。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞?lái)我尊重了小林的已有發(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式,，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高,。

二、方法應(yīng)靈活多樣,。

三,、介入之前，要學(xué)會(huì)積極等待,。

存在了,，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終,，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的選擇,，這樣才更好地讓小林在自己操作的過(guò)程中了解了自己的困難，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整,，自己來(lái)想辦法嘗試解決。

在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察,、分析的能力,，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整目標(biāo),，進(jìn)行支持、合作,、引導(dǎo),，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡,、協(xié)調(diào)能力,。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,，交流,、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3,、努力完成游戲圈過(guò)程,，克服困難，堅(jiān)持到最后,，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅,。

4、樂于參加體育活動(dòng),，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn),。

5、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

編制的花籃一個(gè)，紅花,、黃花,、蘭花若干,。

音樂磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)列練習(xí),。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走,，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走,、跑交替。

探索用身體編花籃的方法,。

--出示花籃,，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃,。

--請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法,。

游戲：編花籃。

--兩名教師示范用腳編花籃,，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法,。

--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

--教師出示花籃念兒歌,，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃,。

--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳,。

--兩人一組編花籃比賽,，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

--出示黃花,，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,，玩編花籃的游戲?！?。

音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌,。歌曲以“編花籃”為題,，借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔,，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情,。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí),，我的想法就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，考慮到游戲是孩子們的最愛,，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課。

課的一開始,，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂,，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室，讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣,，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過(guò)三次做游戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲,，第一遍我讓孩子邊做邊拍手,，第二遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做游戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽音樂來(lái)進(jìn)行游戲,，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚挠螒蚝?，體會(huì)到音樂與游戲的密切關(guān)系，有了音樂的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲,，同時(shí)我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律,。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)陟o靜聆聽歌曲的演唱中,，了解了歌詞的內(nèi)含,，其實(shí)是在歌唱牡丹花，這時(shí)適時(shí)的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,，并在欣賞花的同時(shí)，聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》,，并了解的牡丹花,，對(duì)歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛。

在歌曲教學(xué)中,，通過(guò)老師聲情并o的范唱,，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的,。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn),，通過(guò)一個(gè)趣味化的動(dòng)畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣,，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式,，讓孩子們?cè)谑煜じ柙~的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學(xué)唱的同時(shí),，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的難句,，通過(guò)孩子的發(fā)現(xiàn)，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音,，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽琴的方式,，了解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音,，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格,。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過(guò)來(lái)的,，讓孩子更加了解了河南民歌的特點(diǎn),。

課堂的最后，我是以前后呼應(yīng)的方式來(lái)結(jié)束,，讓孩子們?cè)谟螒蛑衼?lái)創(chuàng)編歌詞,，我們分成了幾個(gè)大組，孩子們?cè)诶蠋熃o出的游戲項(xiàng)目中進(jìn)行小組間的配合,，有負(fù)責(zé)寫歌詞的,，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)責(zé)演唱的,，并且每個(gè)組在最后時(shí),，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進(jìn)行了綜合性的表演。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇四

1,、初步嘗試單雙腳跳的快樂,，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量,，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、靈敏性。

2,、喜歡參與體育活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,，感受跳格子房子的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲,。

1,、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法,。

2,、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

3,、錄音機(jī),、磁帶、小紅旗一面,。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作，（高人走,、矮人走,、腳尖走、腳跟走,、腳內(nèi)外側(cè)走等）

二、合作探索,，嘗試練習(xí)

（幼：?jiǎn)文_跳,、雙腳跳、跨跳,、分并腿跳,、單雙腳交替跳等。）

2,、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法,。（教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,，學(xué)會(huì)商量合作,、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線,。）

3,、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛才和誰(shuí)一起玩的,？你們是怎樣跳格子房子的,？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來(lái),？你還能想出什么形狀的格子房子呢,？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次,。

（1）講解連續(xù)跳的方法,、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,，逐格單腳跳躍到終點(diǎn),。走到第二個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn),。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),，逐格單雙腳交替跳,。跳躍時(shí)，要求跳到格子中間,，不能踩到邊緣線,。

（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線,。

三,、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法,；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝,。

2,、規(guī)則："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳,。一種跳法完后,，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法,。

3,、幼兒開始比賽。

4,、教師小結(jié)比賽情況,。

四、幼兒擦汗,，隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束,。

五、活動(dòng)延伸：

（1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法,。

（2）在幼兒玩的過(guò)程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包,，夾沙包等,。

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng),，它形式多樣,，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué),、易會(huì),、易傳，符合了幼兒好動(dòng),、好學(xué),、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛,。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中,，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1,、首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)該從頭,、手,、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到,，這里我有些疏忽了,，頭部的運(yùn)動(dòng)沒有注意到。

2,、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來(lái)試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來(lái)挑格子的游戲。在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。

3,、在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維,，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),，注重與孩子的交流,。游戲中,，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索,、樂意合作,、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過(guò)程中,，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望,，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作,、樂于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇五

1,、感知樂曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來(lái)很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂,，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo)。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇六

1,、讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,，聽從紅綠燈的指揮,。

2、能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,。

3,、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?/p>

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

玩具小汽車、擬人化的紅燈,、綠燈,、黃燈各一個(gè)，電視機(jī),、dvd各一,。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片,，想不想看,？（想）

1、播放圖片（紅燈,、綠燈）幼兒觀察提問(wèn)：（1）看到了什么,？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過(guò)紅綠燈？（幼兒自由回答）

2,、播放（等紅燈）圖片 幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停

3,、播放（綠燈行人走）圖片 幼兒觀察師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的,，告訴我們紅燈亮了停,，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)則,，如果沒有紅綠燈,，汽車通過(guò)十字路口時(shí)就很亂，容易發(fā)生危險(xiǎn),，我們按交通規(guī)則行走才會(huì)安全的,。（引出自制紅綠黃燈教具）師,；老師這里也有紅、綠,、黃燈,，小朋友想不想看？（想）

4,、出示（自制教具）找個(gè)別幼兒說(shuō)出紅,、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告訴我們什么呀,？師引導(dǎo)說(shuō)出黃燈的作用,。

5、 小游戲：“開汽車”

6,、出示玩具小汽車,、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴,，什么聲音?。课襾?lái)找一找

（2,、）提問(wèn)個(gè)別幼兒：

（1,、） 紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢,？

（2,、） 如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣？

（3,、） 小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行?。?/p>

7,、游戲：紅綠燈聽口令請(qǐng)幼兒做開車狀,，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌,，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

8、小結(jié)小汽車開了一天它累了要回家了,。小朋友們我們開車也累了,，我們也休息一會(huì)吧？（好）

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系,， 本活動(dòng)旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈,，知道基本的交通安全概念,，從小樹立安全意識(shí),?；顒?dòng)開始，先通過(guò)故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣,，分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解,，于是,，我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過(guò)馬路，具有初步的保護(hù)意識(shí)等,，并把此融入到游戲之中,，讓幼兒在游戲中愉悅性情?；顒?dòng)開始,，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī),，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去,？”走到一個(gè)小朋友的面前，如果他說(shuō)出一個(gè)地名,，就請(qǐng)他上車,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)出現(xiàn)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候,，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子,，“呀，這是什么呀,？我們應(yīng)該怎么做呀,？”小朋友們紛紛說(shuō)：“紅燈停，紅燈停,！”“那什么時(shí)候才能走呢,？”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊?lái)倒記時(shí)吧,，十、九,、八,、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”出現(xiàn),，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中,，幼兒掌握了聽信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng),。我還給小朋友設(shè)置了一個(gè)困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會(huì)怎么樣呢,？”孩子們七嘴八舌的討論,，“那我們的車會(huì)越來(lái)越多”，祺祺小朋友說(shuō)那樣會(huì)撞車的,。我呢,，因勢(shì)利導(dǎo)。把紅綠燈撤掉,，然后模仿司機(jī)開車,，走到路口因?yàn)闆]有紅綠燈，兩輛車誰(shuí)也不讓誰(shuí),，然后很嚴(yán)重的撞車了,。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性,，接下來(lái)在孩子們動(dòng)手操作體驗(yàn)的過(guò)程中,，他們一邊開著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停,，綠燈行，黃燈亮了等一等”,。接著,，我又換一種游戲的形式，讓每個(gè)小朋友開一輛小車,，這個(gè)游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞,，懂得保護(hù)自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中,，孩子們小心翼翼的開著自己的小車,，繞著活動(dòng)室,，順著一個(gè)方向開，不追不搶,，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn),，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”,。應(yīng)該說(shuō)，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果,，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到,，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇七

設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流,、情感表達(dá)的良好手段,，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象,，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，制作了這個(gè)多媒體課件,，它把文字、圖像,、語(yǔ)言,、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng),、感染力強(qiáng),，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,、鞏固和記憶,。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。兒童的智慧就在他的手指尖上,，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦,、動(dòng)手去制作,，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,、想象能力,、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《半圓變魔術(shù)》課件。

2,、圓形寶寶,、手偶。

3,、白紙和油畫棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師講述故事(出示圓形寶寶,、手偶),，引出活動(dòng)主題。

“大家好!我是圓形寶寶,，小朋友們都很喜歡我,，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽(yáng),、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái),，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過(guò),。這時(shí),，小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)：“我蓋了一棟房子,，有墻,，有窗，有門,，就差一個(gè)半圓形的房頂了,，你能幫助我嗎?”引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助,，小熊的房子終于蓋好了,。

二、繼續(xù)播放課件,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面,。

1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法,。

2,、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗,、老鼠,、蘑菇,、魚、西瓜等等,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

四,、幼兒自由繪畫,，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1,、教師：小朋友們,，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫，變成一幅漂亮的畫,。

2,、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物,。

五,、展示幼兒作品，互相介紹,。

延伸活動(dòng)：

1,、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

2,、結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形,、圓形,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇八

1.初步熟悉音樂的旋律，能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

2.樂意參與活動(dòng),，并能快樂地與同伴合作游戲。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源,。

2.《我愛洗澡》音樂cd。

課件,。

4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程。

1.談話導(dǎo)入,。

(1)小朋友們,，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園,，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)。

(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外,，還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī)),。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。

2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻,，創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。

媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

播放音樂,，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。

(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作,。

洗衣機(jī)里面加滿水，衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂,，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。

(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服,、加水,、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng),、身體轉(zhuǎn)動(dòng),、手部轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng),、屁股轉(zhuǎn)動(dòng),、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的'樣子，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí),。

(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程,。

衣服洗好了要馬上把它甩干，洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編,。

幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈,，一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈，三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈,，五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈,，全班幼兒圍成三個(gè)圈，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng),，不要讓衣服們纏在一起,。

3.完整聽音樂,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

全體幼兒跟隨音樂完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程,，練習(xí)3-4遍,。

5.結(jié)束活動(dòng)。

衣服洗好了,，它們?nèi)紨Q到了一起,，讓我們把衣服曬好吧!

通過(guò)分析這次音樂活動(dòng)的觀察和傾聽行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒有能夠做到充分的觀察和傾聽,，因此有許多幼兒沒有表達(dá)機(jī)會(huì),，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

2,、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,，什么在什么的下面。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、球,、蘋果,、玩具狗、各一個(gè),。

2,、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲,，你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè)),。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來(lái)它藏在書下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,，很高興和小朋友們一起玩,。”

二,、互動(dòng)游戲,，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。

1,、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

出示玩具狗,，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪,，想跟你們玩一個(gè)游戲,。”教師說(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話)我知道了,，好的,。”

2,、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來(lái),，并說(shuō)出你是在哪找到的,。

3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,，什么在什么的下面,。”

4,、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系,。

1,、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果,、汪汪狗,。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃,、洋娃娃,、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

“小朋友們,，你們真棒!將所有的禮物都找到了,，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位,。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,。需要課后加以輔助練習(xí)。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十

1,、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題,。

1、材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、活動(dòng)延伸法突破,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,，請(qǐng)你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問(wèn)題,？

2,、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。

提問(wèn)：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒,？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3,、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng),，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享。

a,、分享探索過(guò)程,，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的,？

b,、分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種,？為什么,？

c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒跳過(guò)，不能計(jì)數(shù),；

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4,、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球,、投球,、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點(diǎn)等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),，張貼到主題墻上,，和同伴分享、交流,。

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化,、過(guò)程化,、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn),。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂趣。

其次,，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)",。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十一

（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）,。

（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）,。

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽一下,。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）,。

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了,？小婆婆呢？小姑娘……,。

（依次提問(wèn),，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞）。

1,、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”,；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠時(shí)是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）,。

2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏）,，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥）,。

1、師幼共同討論,、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）,。

（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望,。

2、懂得保護(hù)自己的身體,，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂,。

3、知道檢查身體的重要性,。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣,。

5,、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。

2,、幾米的“長(zhǎng)高”幻燈,，疊紙小人一個(gè)。

3,、記號(hào)筆,、紙,、蠟筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入dd散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。

（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程,，感受自己的身體成長(zhǎng)變化,。）。

1,、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》,。

2、（邊放幻燈邊理解）提問(wèn)：

（1）當(dāng)我剛生下來(lái)的時(shí)候,，我和誰(shuí)一樣高,？

（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？

（3）當(dāng)我大班的時(shí)候,，能和誰(shuí)一樣高,？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。

小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大,，身體也在發(fā)生變化,，一天天的長(zhǎng)高。

3,、交流：你希望以后能和什么一樣高呢,？幼兒大膽想象和表達(dá)。

二,、游戲牽引dd長(zhǎng)高辦法多,。

（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。）,。

1,、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會(huì)這么高,？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)高的秘密,。

2、出示折疊小妹妹,，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣,？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)高的方法,。每說(shuō)出一個(gè),，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。

小結(jié)：多吃飯,、不挑食,、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),、多運(yùn)動(dòng)。原來(lái)長(zhǎng)高有這么多好辦法,。

三,、探索尋找dd長(zhǎng)的又高又健康。

（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位,，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性,。）欣賞3組幻燈――說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少,？說(shuō)出自己的理由,。

第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少,，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康,，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷,。

四,、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照。

（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望,，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo),。）。

1,、幼兒自由表現(xiàn),，教師巡回觀察。相互欣賞,，不斷添加身體各部位的特征,。

2、提示：打開筆,，把筆舉高,、高、高,，長(zhǎng)成象山一樣高,。

活動(dòng)建議：

1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高,，例如：牙膏盒測(cè)量等,。

2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來(lái),，配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長(zhǎng)旅程",。

教學(xué)反思：

在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾,，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),，要特別關(guān)注,，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情,，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑,，有聲有色。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十三

1,、通過(guò)圖譜的幫助,，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏,。

圖譜、樂器（鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等）、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好。

幼兒：老師,、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1,、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作,。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂,。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作,。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1,、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階,。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ),？（庫(kù),、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2,、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ),。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位,。

1、完整欣賞樂曲,，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2,、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作,。

3、老師參與到游戲中來(lái),，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂,。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書，并說(shuō)說(shuō)為什么是書？進(jìn)行品德教育,，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,?；顒?dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽,、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問(wèn)題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時(shí),，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開,?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯,；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ),；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化,、直觀化,，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時(shí),，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求,，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣,。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣,，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂,，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái),。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十四

1、知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的,，自己不要到河邊玩,，更不要將手或腳放到水里。

2,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

故事“小貓被淹”、小貓教具,、磁力板

活動(dòng)指導(dǎo)：

1,、今天老師給小朋友講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”,。（附后）

2,、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示,。

3,、小貓為什么會(huì)落入水里，它碰到了什么危險(xiǎn),？

4,、如果沒有爸爸媽媽帶著，自己不能到水邊玩,，以免掉到水里,。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來(lái),，他跑啊跑啊,，來(lái)到了一條小河邊。小河的水清清,，嘩嘩地流,，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,，他多么想捉一條小魚啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí),，他的腳下一滑,，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?，大喊“救命”,，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽見小貓的呼救,，急忙跳到水里,，將小貓救上來(lái)了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

小班教學(xué)計(jì)劃《小貓被淹》包括對(duì)小班安全主題教學(xué)活動(dòng)的反思,，讓孩子們了解故事的含義和理念,，知道在河邊玩耍非常危險(xiǎn)，不要去河邊玩耍,，不要不要將手或腳放在水中,，首先要培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，并提高他們的自我保護(hù)能力。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十五

1．引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,，自主參與繪畫,，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn),、線,、圖案等大膽地裝飾。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力,，體驗(yàn)寫生畫所帶來(lái)的快樂和成就感,。

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板,、筆,、紙等。

3．四個(gè)角度畫的杯子,，五角星貼花,。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀察杯子,，了解杯子的結(jié)構(gòu),。

師：小朋友們看，這是什么呀,？（杯子）師：杯子上有什么,？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么,？（杯口）除了有杯口,，還有什么？（杯身,、杯把,、杯蓋等）

2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子,，想給它拍張照,，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用,，及時(shí)畫下所拍照,。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢,？站在不同角度看看杯子有什么變化,。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）幼兒講述,。

3．出示范例畫,，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求,。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾,。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

6．評(píng)價(jià)。

你最喜歡哪一張照片,，請(qǐng)你把五角星送給它,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。

幼兒園活動(dòng)教案反思總結(jié)篇十六

1,、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌,。

2,、理解動(dòng)詞;搖,、張、拔,，嘗試仿編詩(shī)歌,，發(fā)散幼兒的想象能力。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

課件ppt;雨聲音樂一段。

你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌,，就能告訴你答案。

1,、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚,，小花，小苗),。

2,、出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌,。

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看,。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦,。

(2)分別以集體,、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo),。荷花樂的張嘴巴,，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈),。

2、觀察森林圖片,，提問(wèn)：小雨點(diǎn),，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話,。(小樹樂的往上拔,，小鳥樂的叫喳喳)。

3,、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,，并完整朗誦一次。

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中,。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象,，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽,、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,，理解內(nèi)容,。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的,、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快,、更好地記憶。

不足,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，幼兒仿編還是比較有困難的,，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí),。