作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)數(shù)字5。

2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3.使學(xué)生掌握5的組成。

難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)5,，知道5的分成

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲

教學(xué)教程：

一,、復(fù)習(xí)

1.從1數(shù)到4。

2.2,、3,、4的組成。

二,、新課

1.數(shù)數(shù)量是5的物體,。

（1）黑板上出示四只小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,。

提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)的是什么”,？小雞。

數(shù)一數(shù),，一共有幾只,？讓幼兒說(shuō)出數(shù)量。

添上一只,，一起數(shù)數(shù)一共幾只,？

學(xué)生回答后，師說(shuō)：4只添上1只是5只,。4添說(shuō)1是5這些小雞個(gè)數(shù)是5,，

帶領(lǐng)幼兒讀,師說(shuō)：4只添上1只是5只。4添說(shuō)1是5這些小雞個(gè)數(shù)是5,，

可以用數(shù)字“5”來(lái)表示,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“5”。

板書(shū)：“5”,。領(lǐng)讀數(shù)字5,。

說(shuō)明：“5”字像秤鉤，兩筆寫(xiě)成,，第一筆寫(xiě)豎和右半圓，第二筆寫(xiě)小橫,。

（2）拿出5個(gè)蘋(píng)果演示數(shù)數(shù),。

教師提問(wèn)：出示蘋(píng)果，“這是幾個(gè)”,？先一個(gè)一個(gè)數(shù),，再總體問(wèn)多少？

（3）出示棒棒糖,，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出5個(gè),。

三、教學(xué)5的組成,。

(1)學(xué)生拿出5個(gè)蘋(píng)果,，把它擺成兩堆。教師巡視,。

(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法,，

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明4和1組成5,，1和4也組成5,，實(shí)際是把兩堆小棒

換了位置。所以看到4和1組成5,，就能想到1和4組成5,。同樣說(shuō)明，看到3和2組成5,，就能想到2和3組成5,。

師生活動(dòng)：請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)

(4)練習(xí)5的組成。

a,、齊說(shuō)5的組成,。（4和1組成5，3和2組成5,。）

b,、教師提問(wèn)：“4和1組成5，你還能想到什么,？3和2組成5,，你還能想到什么,？”板書(shū)：5的分成。

四.互動(dòng)游戲：

1,、請(qǐng)小朋友伸出手,，數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭？數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭,？

2,、用手拍桌子五下。

3,、小結(jié):左手有5根手指,，右手有5根手指，都可以用5來(lái)表示它們的數(shù)量,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”,，發(fā)展幼兒的跑,、跨跳、平衡,、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跑,、跨跳,、平衡、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神,。

3、遵守游戲規(guī)則,。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、牛奶箱,、球、平衡木,、鉆圈,、“樹(shù)林”、筐筐,、起點(diǎn)標(biāo)記,、箭頭標(biāo)記、音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)圖譜,。

2、場(chǎng)地布置：

五,、活動(dòng)過(guò)程

(一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操,。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》,。

教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏,、有力度做熱身運(yùn)動(dòng),。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食,。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走,。

1、出示球讓幼兒探索,、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,，怎樣夾，球不會(huì)掉下,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況,。

3,、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜,。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝,，繞過(guò)樹(shù)林,，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回,。

2,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短)

4,、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng),，同時(shí)加寬“水溝”,，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5,、第三次游戲,，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。(兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,。

1、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,，很累了,，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)

2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況,。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè),。

3、整理材料,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思:

本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí),。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑,、跨、跳,、平衡,、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí),。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度,，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油,、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看,，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅,，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇三

在我的記憶中,，還深刻的留著孩童時(shí)期,，教師那無(wú)微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛(ài),，讓我感受到了無(wú)限的溫暖;教師那循循善誘的言語(yǔ),，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時(shí)起,，我暗下決心,，我要做一名幼兒教師，做一名人見(jiàn)人愛(ài)的好教師,，做一名影響孩子一生的好教師,。

兩年前，我最終如愿以償,，十分光榮的加入到人民教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)中來(lái),。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情,，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的抱負(fù),，實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。

工作中,，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自我,，為人師表。現(xiàn)小結(jié)如下：

為提高自我的業(yè)務(wù)水平,，我積極參加園里組織的各種培訓(xùn),，如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個(gè)園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩,，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。此外，為提高自我的技能方面,，我也進(jìn)取利用課余時(shí)間練琴,。在幼兒園內(nèi)，我也進(jìn)取地向老教師及指導(dǎo)教師請(qǐng)教,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),，也為我積累了不少知識(shí)，同時(shí),，我們園也經(jīng)過(guò)了“以老帶新”的活動(dòng),，讓老教師來(lái)聽(tīng)課，從而發(fā)現(xiàn)不足,，進(jìn)行改正,，這樣,，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗(yàn)，并且也能做到互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斤斤計(jì)較,。且樂(lè)于助人,，自覺(jué)主動(dòng)。待人坦誠(chéng)熱情,，耐心對(duì)待幼兒,。親切對(duì)寶寶，笑臉迎家長(zhǎng),。對(duì)待工作認(rèn)真,，每星期都按時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)取準(zhǔn)備課堂中所需的教具,，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段,，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。

我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前,，做在前,，從不計(jì)較個(gè)人得失，有問(wèn)題和本班教師共同協(xié)商解決,。在繁忙瑣碎的工作中,，抓好班級(jí)的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業(yè)余時(shí)間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，讓孩子們有充分展現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，為課前準(zhǔn)備教具,、為第二天順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。班級(jí)管理工作看似小,，但做好它并不容易,，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項(xiàng)常規(guī),、環(huán)境衛(wèi)生,、教育教學(xué)以及游戲活動(dòng)等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊,。

所以,，我首先擺正和家長(zhǎng)之間的位置，經(jīng)常換位思考,，了解家長(zhǎng)的要求,，以便得心應(yīng)手的做好工作,。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)們從中學(xué)到很多育兒知識(shí),，在家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好的教師形象,。“處處留心,，事事用心,，”取得了必須的成績(jī)。

“處處留心,，事事用心”是我的座右銘,。僅有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào);僅有更好,，沒(méi)有最好,。教育工作，是一項(xiàng)常做常新,，永無(wú)止境的工作,，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育中的新情景，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇四

活動(dòng)背景：

作為中國(guó)人,，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù),。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種,。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃浴⑾笳餍?、自然性,。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能,?！澳词巧保改臐獾兓褪巧膶哟巫兓?，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替,。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少,，調(diào)為濃墨,、淡墨、干墨,、濕墨,、焦墨等,，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,，比起色畫(huà)更淡雅有致,，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式,。

大班的孩子活潑,、好奇，對(duì)水墨畫(huà),、毛筆,、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種,。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣,。因此，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征,。

2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),，體現(xiàn)了定向性,。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng),，快樂(lè)的體驗(yàn),，以及崇高情感的升華。)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);

2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙,，調(diào)色盤(pán),，水杯，抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾,。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶,、布絨玩具獅子一個(gè),。

(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能,、特點(diǎn)有一定的了解,。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ),。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好,。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布,，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn),。)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入：

滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，

力氣大得賽過(guò)牛,，

張開(kāi)大嘴一聲吼,，

嚇得百獸都發(fā)抖。

(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化,。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,，為下一步的講述做好伏筆,，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))

二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)

師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣?

幼1：很威武,，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴,。爪子很鋒利,。

(運(yùn)用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng),。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)

三,、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,，幼兒戴著頭飾表演)

師：聽(tīng)，獅子大王走出王宮,，來(lái)到了森林里,。讓我們一起來(lái)表演吧。

(在這一環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里,，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái),，體驗(yàn)到表演的快樂(lè),，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育,。)

(表演結(jié)束后,，幼兒非常興奮，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),，能及時(shí)抓住幼兒的注意力,。)

四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)

師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?

幼兒：這是用毛筆畫(huà)的,，是水墨畫(huà),。

(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí),。)

五,、演示畫(huà)法：

師：(邊說(shuō)邊畫(huà))

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部，及面部器官眼睛,、鼻子,、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵,，點(diǎn)眼睛,，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛,。

(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少,。)

(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中,，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便,。)

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu),，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿，點(diǎn)爪,，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲,。再畫(huà)出尾。

(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí),，如用水、用墨,、用筆等有所了解和掌握,，“有筆有墨，始稱為畫(huà)，無(wú)筆無(wú)墨,，不稱為畫(huà)”，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆,，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素,。再者，直筆,、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,，速度快慢的制約外,，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此),。這用水,、用色的常識(shí)，如果掌握好了的話,，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處,。)

六、幼兒作畫(huà)

師：獅子大王走出它的王宮,，來(lái)到森林里,，受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧,。

(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà),，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo),。)

(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言,，結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上,。此時(shí)，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,，紛紛一展身手,。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維，使他們的作品不拘一格,，畫(huà)面內(nèi)容豐富,、生動(dòng)。)

七、作品的展示與評(píng)價(jià)

幼兒畫(huà)完,，展示作品,，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。

(在幼兒作品得到展示之時(shí),，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力,。)

八、活動(dòng)結(jié)束

教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室,。活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具,，以及各種動(dòng)物頭飾，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作,。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中,，融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。四條目標(biāo)基本達(dá)成,。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教師,、幼兒,、材料三者之間的互動(dòng)。孩子們很喜歡這種活動(dòng),，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多,，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作,。

[幼兒園美術(shù)教案反思]

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幼兒園教案反思萬(wàn)能篇五

設(shè)計(jì)意圖：

線條畫(huà)在我班研究了差不多一年了,，孩子們對(duì)線條畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)，也能運(yùn)用一些線條,、圖案進(jìn)行裝飾,。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)向日葵,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣,、葉,、莖,，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景,，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、可拆卸的向日葵模型,，歡快的背景音樂(lè)。

2,、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份、水粉顏料等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨,，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰,、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午,，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,，云燦燦的,，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng),，你好!

2,、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的,，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣,，繞著花盤(pán)手拉手,，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞,。

3,、想象討論：

a、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子;

b,、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;

c,、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);

d、向日葵可以當(dāng)作什么?

4,、幼兒繪畫(huà),，教師巡回觀察指導(dǎo),。

5、張貼每位幼兒的作品,，布置“向日葵的一家”,，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中,，孩子們能運(yùn)用線條,、圖案來(lái)對(duì)向日葵進(jìn)行裝飾，然后再涂上漂亮的顏色,，最后涂上水粉顏料,，效果比較好看。大部分幼兒的主動(dòng)能干性強(qiáng),。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇六

1,、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀,。

2,、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象,，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法,。

3、通過(guò)分工,、合作,一起快樂(lè)地制作自己的圖畫(huà)書(shū),。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1、幼兒用圖畫(huà)書(shū)人手一本,，教師用大書(shū)一本,。

2、幼兒自己制作的圖畫(huà),。

3,、打印的字條。

一,、幼兒分角色朗讀,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組,，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分,。

1,、感情地朗讀。

2,、注意聽(tīng)別人的聲音,，能銜接好。

二,、圖文匹配,，完成自己制作的圖畫(huà)。

1,、請(qǐng)幼兒在盤(pán)子中選擇字條,，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。

2,、先完成的人可以找其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的圖畫(huà),，你想象的是怎樣？其實(shí)又是怎樣,？

三、幼兒用語(yǔ)言大膽地表述自己的想法,。

1,、兩兩講述。

2,、請(qǐng)3―4人向大家講述自己的圖畫(huà)內(nèi)容,。

四、制作完成大書(shū),，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。

1、每小組合作制作一本大書(shū),。

2,、給書(shū)取名并書(shū)寫(xiě)，有困難可以找老師幫助,。

3,、每位作者在封面上簽名。

由于故事的想象奇特,，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣,。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書(shū)的時(shí)候,，都能仔細(xì)地觀察畫(huà)面,，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái),，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺,，既然是早期閱讀,，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……,，其實(shí)呢…….,。

在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書(shū),，自主觀察的方法,，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界,。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中,，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,，突破難點(diǎn)。

既然是大班幼兒,，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇七

活動(dòng)時(shí)間：3月26號(hào) 星期五 一日主題活動(dòng)：我是開(kāi)心果,。

活動(dòng)一 :蒙氏工作

工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）

工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念,。

2了解1、10,、100,、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。 工作準(zhǔn)備： 工作毯,、教具

工作過(guò)程：1點(diǎn)名、讀日歷,、走線,、示范工作。

2幼兒自主工作,。

活動(dòng)二 ：線上團(tuán)討

活動(dòng)名稱：《開(kāi)心果的成就》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn),。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以及有關(guān)幸福的資料,。 活動(dòng)三 ：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）

活動(dòng)名稱：《感知數(shù)位》

活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。

2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng),。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè),。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具（1,、10、100,、1000）

活動(dòng)過(guò)程：1游戲《拍手歌》,。

2出示教具，介紹名稱,。

3教師出示教具,，展示內(nèi)容。

4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具,。

5談話導(dǎo)入

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè),？你們覺(jué)

得開(kāi)心嗎？

6練習(xí)操作冊(cè),。

7活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)四 ：思維訓(xùn)練

活動(dòng)名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）

活動(dòng)目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀,、顏

色,、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,，發(fā)展幼兒的推理與排序

能力,。

3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備：模板 卡片12,、13、14,、15

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng),。(幸福拍手歌)

2 談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂(lè),。

3拿出教具進(jìn)行引課,。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片,。三遍

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五 ：思維訓(xùn)練（中組）

活動(dòng)名稱：《圖形組合》

活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾何圖形,，辨別圖形的組合,。

2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀,、顏

色的分辨能力,。

3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng),。(火苗)

2 談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂(lè),。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲,。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片。三遍

8活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)五 ：離園活動(dòng)

活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。

2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣,。 活動(dòng)六 ：離園

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇八

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。積極地參加表演游戲,，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲,，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。

1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng),，發(fā)展創(chuàng)造力,。

2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

音樂(lè)、錄音機(jī),、老師自編的奧運(yùn)模仿操,，鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。

1．：

幼兒面對(duì)老師四散站立,，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。

2．。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”,。師：以前,，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天,，我們來(lái)用自己的身體搭山洞,，想一想、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢,？幼兒自由探索，老師觀察,、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人,、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí),。

（3）多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任,、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人、四個(gè)人……,，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法,。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法,。（正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行,；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法,。）

（5）游戲：小偵察員,。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后,，聽(tīng)信號(hào),，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低,、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門(mén),；c鐵圈）,，以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝,。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．,。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背,、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng),。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法,。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高,，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi),，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢,。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、社會(huì)性等發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì),。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇九

活動(dòng)時(shí)間：2017年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng)：我是開(kāi)心果。

活動(dòng)一:蒙氏工作

工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）

工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念,。

2了解1,、10、100,、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯,、教具

工作過(guò)程：1點(diǎn)名,、讀日歷、走線,、示范工作,。

2幼兒自主工作。

活動(dòng)二：線上團(tuán)討

活動(dòng)名稱：《開(kāi)心果的成就》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn),。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以及有關(guān)幸福的資料,。活動(dòng)三：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）

活動(dòng)名稱：《感知數(shù)位》

活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千,。

2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng),。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具（1,、10、100,、1000）

活動(dòng)過(guò)程：1游戲《拍手歌》,。

2出示教具，介紹名稱,。

3教師出示教具,，展示內(nèi)容。

4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具,。

5談話導(dǎo)入

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè),？你們覺(jué)

得開(kāi)心嗎,？

6練習(xí)操作冊(cè),。

7活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)四：思維訓(xùn)練

活動(dòng)名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）

活動(dòng)目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀,、顏

色,、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,，發(fā)展幼兒的推理與排序

能力,。

3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備：模板卡片12,、13,、14、15

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng),。(幸福拍手歌)

2談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課,。

4模板游戲,。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片,。三遍

8活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)五：思維訓(xùn)練（中組）

活動(dòng)名稱：《圖形組合》

活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨別圖形的組合,。

2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏

色的分辨能力,。

3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),。

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)

2談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂(lè),。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲,。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片。三遍

8活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)五：離園活動(dòng)

活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。

2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣,?；顒?dòng)六：離園

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幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十

世界上每個(gè)人都生活在特定的社會(huì)關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人在享受社會(huì)所帶來(lái)的種種便利的同時(shí),，也需要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō),，了解他人的工作對(duì)自己生活的重要意義,，萌發(fā)對(duì)他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會(huì)心理發(fā)展的重要內(nèi)容,，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價(jià)值,。“謝謝你”正是這樣一個(gè)關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題,。

“謝謝你”是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常說(shuō)到,、聽(tīng)到的一句話。在這簡(jiǎn)單而平凡的三個(gè)字里折射著我們心靈的感動(dòng)和真誠(chéng)的謝意,，蘊(yùn)含著美好的故事和動(dòng)人的體驗(yàn),。“謝謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價(jià)值和相互的關(guān)系,，體驗(yàn)人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。

本主題從“需要感謝的人”切入,，讓孩子通過(guò)了解自己的父母,、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門(mén)的工作人員,，知道自己每天的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)和付出,，萌發(fā)對(duì)職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)職業(yè),，主要通過(guò)文學(xué)故事、歌曲,、游戲,、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的辛苦和快樂(lè),。在此基礎(chǔ)上,，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解,。在調(diào)查,、實(shí)地參觀、采訪,、模仿游戲等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探索興趣,、社會(huì)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三階段“感謝和接受感謝”,。這一階段的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝,，并在體驗(yàn)被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會(huì)責(zé)任感,，學(xué)會(huì)用感恩的心去面對(duì)自己周圍的親人、朋友,、師長(zhǎng)以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動(dòng)既是對(duì)主題教育的一個(gè)總結(jié),，展示主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義,，同時(shí)也傳達(dá)了教師、幼兒與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育理念,。

值得關(guān)注的是,，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,，相互補(bǔ)充,，相互激發(fā)，保證了活動(dòng)教育價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn),。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中要充分挖掘可利用的教育資源,，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗(yàn),?；顒?dòng)不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū),、家庭和社會(huì),。

讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)注他人的勞動(dòng),，發(fā)自內(nèi)心地,、由衷地對(duì)幫助過(guò)我們的人說(shuō)聲:“謝謝你”；讓我們共同獻(xiàn)出愛(ài)心和汗水,，體驗(yàn)被別人感謝的幸福和快樂(lè),；讓我們把友愛(ài)和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對(duì)生活充滿陽(yáng)光的熱情和真誠(chéng),。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十一

來(lái)到臨桂大雄村支教,，本次活動(dòng)我上資料是《按一種特征分類》。上完課后,，教師同學(xué)們都對(duì)我的這次活動(dòng)提出了一些問(wèn)題,，而我自我經(jīng)過(guò)回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思：

1,、嚴(yán)重超時(shí),。小班的上課時(shí)間一般在15分鐘左右，而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí),，比規(guī)定時(shí)間多出了一半,。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn)：導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久,，有大概6分多鐘；二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來(lái)的,，我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上頭；三是我事前沒(méi)有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里,，導(dǎo)致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒(méi)有膠的地方一向拍,。

2、課堂秩序比較混亂,。由于叫幼兒上來(lái)撕水果時(shí)沒(méi)有講明要按秩序上來(lái),，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來(lái)的，所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面,。

3,、沒(méi)有把情境完全貫穿始終?；顒?dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店,，我是要模仿小象的聲音來(lái)給幼兒講的，可是由于到之后過(guò)于興奮了,，就把小象的聲音給忘了,，用回了我自我的聲音。

4,、與幼兒的熟悉度不夠,。由于我們當(dāng)天來(lái)得比較晚，所以我們一來(lái)到幼兒園就開(kāi)始上課,，還沒(méi)有來(lái)得及跟他們熟悉,。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)他們對(duì)生人是比較膽怯的，所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí),，許多幼兒并沒(méi)有很好的配合我的活動(dòng),。

5、沒(méi)有留意到幼兒們需要休息,。當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了,，而沒(méi)有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了,。還好當(dāng)時(shí)張園長(zhǎng)在我旁邊提醒我,。這對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。

6,、沒(méi)有注意到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對(duì)桃子并不多見(jiàn),，也或許是我的圖片上的桃子畫(huà)得不夠形象,，很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子,。

7、沒(méi)有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn),。我們教的班級(jí)雖然是小班,，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的,，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的,。這個(gè)年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無(wú)法完成的,。

8,、沒(méi)有很好的啟發(fā)幼兒思考,。這次活動(dòng)我并沒(méi)有完全的按照我寫(xiě)的教案來(lái)上,，漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類,、顏色分還能夠怎樣分,。

9、沒(méi)有很好的顧到全班幼兒,，課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒,。班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒，而我每次提問(wèn)都是讓幾個(gè)幼兒來(lái)回答,，從而忽視了那些比較文靜的幼兒,。

這是我一次十分寶貴的上課機(jī)會(huì)，為此我也做了很多準(zhǔn)備,，雖然仍然存在著不少問(wèn)題,，可是我從中也收獲了很多，給我未來(lái)的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十二

一,、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”,，發(fā)展幼兒的跑,、跨跳、平衡,、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、發(fā)展幼兒跑、跨跳,、平衡,、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神,。

3,、遵守游戲規(guī)則。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走,。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、牛奶箱,、球、平衡木,、鉆圈,、“樹(shù)林”、筐筐,、起點(diǎn)標(biāo)記,、箭頭標(biāo)記、音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)圖譜,。

2、場(chǎng)地布置：

五,、活動(dòng)過(guò)程

(一)在音樂(lè)伴奏下,，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》,。

教師扮螞蟻媽媽,，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng),。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1,、出示球讓幼兒探索,、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾,，球不會(huì)掉下,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”,。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球,，并講解幼兒夾球的情況,。

3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1,、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜,。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā),，兩人手拉手先跳過(guò)水溝,，繞過(guò)樹(shù)林,，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回,。

2,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短)

4,、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng)，同時(shí)加寬“水溝”,，要求幼兒克服困難與同伴合作完成,。

5、第三次游戲,，兩組幼兒進(jìn)行比賽,，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝,、繞過(guò)樹(shù)林,、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友,，自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作,。

1,、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,，很累了,，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)

2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況,。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè),。

3、整理材料,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思:

本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí),。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑,、跨、跳,、平衡,、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難,。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng),，且加大跨跳寬度,，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油,、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

從教學(xué)效果看,，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成,，能遵守游戲規(guī)則,。

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幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十三

1,、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性,，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2,、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)交往能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話,，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)短句：你去哪,？我上幼兒園,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。

1,、 小鴨,、小貓的手偶各一個(gè)

2、動(dòng)物幼兒園背景圖一張,，用積木搭成的動(dòng)物園,。

一、 通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1,、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作,，找到小鴨后,，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎―嘎―嘎”的聲音,，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢,，或讓幼兒抱抱小鴨手偶,。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽(tīng)到模仿動(dòng)物的發(fā)聲后,，慢慢將小鴨的'手偶放在桌子上,。

二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段,，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)

1,、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶,，藏在桌子背后舉起左手和右手,，開(kāi)始情景表演。

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十四

活動(dòng)時(shí)間：2017年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng)：我是開(kāi)心果,。

活動(dòng)一:蒙氏工作

工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）

工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念,。

2了解1、10,、100,、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。工作準(zhǔn)備：工作毯,、教具

工作過(guò)程：1點(diǎn)名、讀日歷,、走線,、示范工作。

2幼兒自主工作,。

活動(dòng)二：線上團(tuán)討

活動(dòng)名稱：《開(kāi)心果的成就》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn),。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以及有關(guān)幸福的資料?；顒?dòng)三：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）

活動(dòng)名稱：《感知數(shù)位》

活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千,。

2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè),?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具（1,、10、100,、1000）

活動(dòng)過(guò)程：1游戲《拍手歌》,。

2出示教具，介紹名稱,。

3教師出示教具,，展示內(nèi)容。

4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具,。

5談話導(dǎo)入

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè),？你們覺(jué)

得開(kāi)心嗎？

6練習(xí)操作冊(cè),。

7活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)四：思維訓(xùn)練

活動(dòng)名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）

活動(dòng)目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀,、顏

色,、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,，發(fā)展幼兒的推理與排序

能力,。

3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備：模板卡片12,、13,、14、15

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng),。(幸福拍手歌)

2談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂(lè)。

3拿出教具進(jìn)行引課,。

4模板游戲,。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片,。三遍

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五：思維訓(xùn)練（中組）

活動(dòng)名稱：《圖形組合》

活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨別圖形的組合,。

2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀,、顏

色的分辨能力,。

3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng),。(火苗)

2談話導(dǎo)入

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂(lè),。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲,。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。

6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答

7操作卡片。三遍

8活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)五：離園活動(dòng)

活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。

2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣,?；顒?dòng)六：離園

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十五

活動(dòng)背景：

作為中國(guó)人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù),。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃?、象征性,、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),，可以充分發(fā)揮墨法的功能,。“墨即是色”,，指墨的濃淡變化就是色的層次變化,，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料,，加以清水的多少,，調(diào)為濃墨、淡墨,、干墨,、濕墨、焦墨等,，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的,、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫(huà)更淡雅有致,，別有一番韻味,。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。

大班的孩子活潑,、好奇,，對(duì)水墨畫(huà)、毛筆,、顏料等都有濃厚的興趣,。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種,。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：筆墨濃淡的變化,，獅子頭部特征,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,，注重習(xí)慣的培養(yǎng),，快樂(lè)的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華,。)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);

2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙,，調(diào)色盤(pán)，水杯,，抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾,。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶,、布絨玩具獅子一個(gè),。

(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能,、特點(diǎn)有一定的了解,。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好,。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,，備好擦筆布,，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的,。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn),。)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,，

力氣大得賽過(guò)牛,，

張開(kāi)大嘴一聲吼，

嚇得百獸都發(fā)抖,。

(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化,。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一,。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))

二,、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)

師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣?

幼1：很威武,，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

幼2：獅子的身體很大,，尾巴就像牛的尾巴,。爪子很鋒利。

(運(yùn)用啟發(fā)談話法,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ),。)

三,、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演)

師：聽(tīng),，獅子大王走出王宮,，來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧,。

(在這一環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景,。在這里,，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)到表演的快樂(lè),，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)

(表演結(jié)束后,，幼兒非常興奮,，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà)，能及時(shí)抓住幼兒的注意力,。)

四,、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)

師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?

幼兒：這是用毛筆畫(huà)的，是水墨畫(huà),。

(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn),，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí),。)

五、演示畫(huà)法：

師：(邊說(shuō)邊畫(huà))

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,，及面部器官眼睛,、鼻子、嘴巴,。用濃墨畫(huà)意耳朵,，點(diǎn)眼睛，勾胡須,。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。

(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬,。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少,。)

(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn),。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便,。)

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,，點(diǎn)爪,，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾,。

(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水,、用墨,、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨,，始稱為畫(huà),，無(wú)筆無(wú)墨，不稱為畫(huà)”,，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義,，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者,，直筆,、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn)，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,，速度快慢的制約外,，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此),。這用水,、用色的常識(shí),，如果掌握好了的話,，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)

六,、幼兒作畫(huà)

師：獅子大王走出它的王宮,，來(lái)到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜,。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧,。

(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà)，教師播放《獅王進(jìn)行曲》,，并巡視指導(dǎo),。)

(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè),、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,，紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,，使他們的作品不拘一格,，畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng),。)

七,、作品的展示與評(píng)價(jià)

幼兒畫(huà)完，展示作品,，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容,。

(在幼兒作品得到展示之時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái)，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力,。)

八,、活動(dòng)結(jié)束

教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室?；顒?dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾,，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作,。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了教師,、幼兒、材料三者之間的互動(dòng),。孩子們很喜歡這種活動(dòng),，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,，以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作,。

[幼兒園美術(shù)教案反思]

幼兒園教案反思萬(wàn)能篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣,。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2,、油畫(huà)棒、棉簽,、橡皮泥,、各色紙、毛線,、假花,、雙面膠、吸管,、稻草,、瓶蓋,、牙簽、皺紋紙等,。

3,、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,，出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問(wèn)題：1,、他們是什么做的呀,？

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎,？

3,、**和**有什么不一樣的呀？

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么,？

2,、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么,？

3,、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么,？

（三）教師介紹制作方法,，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品,。

（四）教師提出活動(dòng)要求

要求：1,、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2,、要用上各種好看的顏色,。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái),。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,，能利用各種石頭進(jìn)行組合,，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事,。

區(qū)域活動(dòng)

名 稱

材 料

指 導(dǎo)

巧手角

各種石頭,、廣告畫(huà)顏料、面簽,、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

藝術(shù)紡

紙盒,、塑料花、各色紙,、白乳膠

鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料,、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

游戲角 提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具,、臺(tái)球玩具

指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,，與同伴協(xié)商、愉快的游戲

語(yǔ)言角 提供小房子,、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

探索角 提供放大鏡、石臼,、錘子,、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

（一）本次活動(dòng)的成功之處

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣,。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,，是石頭的“故鄉(xiāng)”,。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),，十分熟悉的,。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神,。

在這次活動(dòng)中,，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，教育價(jià)值的取向還是比較確定的,，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里,，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà),；二是從生活化的綱要精神來(lái)看,，具體的就是我上述的內(nèi)容。

（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭,。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,，再來(lái)聽(tīng)老師的講解,，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,，而非在老師的語(yǔ)言上了。

2,、由于老師材料擺放的位置不合理,，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放,。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),，可是不然,，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等,。

交談,，交流的“路”,，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻,。

4,、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便,。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,，并無(wú)其他用處了。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮,。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài),。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作,、學(xué)習(xí),、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),，多看相關(guān)方面的資訊,，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,，這樣才能做到從孩子出發(fā),，了解孩子，貼近孩子,。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,，那么如何須效的開(kāi)展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo),、有組織,、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí),，我們就有些手忙腳亂了,，既想照顧到每個(gè)孩子,，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先，重內(nèi)容,，形式靈活，豐富活動(dòng)內(nèi)涵,。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn),，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù),，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn),，所以在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)時(shí),，要理解,、尊重幼兒,，以適合他們的形式和他們歡迎的方式,，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng),。因此,，集體教學(xué)活動(dòng)中,，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),，淡化情境的影響，讓還在操作前,，我都先示范一次,，這樣既提供范例,，又鼓勵(lì)孩子的信心,，讓他們覺(jué)得“跳一跳，能摘桃”,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

和我自己的觀察下,，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,，并且嚴(yán)格執(zhí)行,，對(duì)于違反的幼兒,，嚴(yán)厲批評(píng)教育,，同時(shí),，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的'開(kāi)展，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,，在過(guò)程中，留意每個(gè)孩子的操作,，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo),，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),。

最后,，提升自己的語(yǔ)言魅力,，合理安排活動(dòng),，德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞,?！彼?，開(kāi)始活動(dòng)前,，要求老師把自己該說(shuō)的話錘煉的非常準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單,。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,，用語(yǔ)言去啟智,，用語(yǔ)言去激勵(lì),，用語(yǔ)言去引悟,，用語(yǔ)言去贊美,，用語(yǔ)言去督促,，這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力,。具體來(lái)說(shuō),，教師的語(yǔ)言要平實(shí),、幽默,、機(jī)智,、激情,、激勵(lì),。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員,，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,，這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

總之,，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平,，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,，同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂,，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

2

1,、案例分析：沒(méi)有朋友的孩子

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時(shí)候控制不住自己的行為:玩積木的時(shí)候要挑選自己喜歡的,站隊(duì)的時(shí)候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時(shí)要?jiǎng)e人聽(tīng)他的指揮,要不他就在別人游戲時(shí)橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀,。有一次進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》，他站起來(lái)很得意的說(shuō)：“心元是我的好朋友,，帥帥是我的好朋友,，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒(méi)想到翔翔立即站起來(lái)反對(duì)：“不是,，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時(shí)候朝翔翔和其他小朋友身上吐水,。接著又有幾個(gè)孩子也聲明自己不做波波的好朋友,，有的說(shuō)他搶積木,，有的說(shuō)他搶玩具,，有的說(shuō)他打小朋友……讓他很尷尬,。

案例分析：

要受到影響時(shí),，他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激,，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,，如：罵人,，踢人，推人,，對(duì)別人吐口水，爭(zhēng)搶玩具等等,。波波在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段。比如與小朋友交流時(shí)音量往往太高太急,，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,，沖撞行為的動(dòng)作中取得游戲的快樂(lè),，而引起誤會(huì),，但是他自己卻渾然不覺(jué)。表現(xiàn)得較獨(dú)斷,、任性,、無(wú)禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,，如果不及時(shí)矯正這些行為，幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁,、冷酷無(wú)情等不良情緒。

2,、波波在家庭中形成唯我獨(dú)尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛(ài)之外,，還有一個(gè)八十多歲的老爺爺溺愛(ài)著他,。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā),，孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌,、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等,，但是全家老少五口就這么一個(gè)小孩，不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣,，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，任性霸道的性格,。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意，覺(jué)得只要孩子聰明伶俐,，健康活潑就好,，更加縱然了波波的一些不良行為,。

教育策略與措施：

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng),，要求我們對(duì)孩子的教育要做到體、智,、德、美諸多方面和諧發(fā)展,，打破只重知識(shí)、而輕能力等觀念,。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會(huì)影響她一生的發(fā)展,。因此，波波這些事情雖很小,，但是反映的是自私、霸道,、任性,、唯我獨(dú)尊的表現(xiàn),，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中,，只是個(gè)別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)的疼愛(ài)和老人的溺愛(ài)更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對(duì)此,，我制定了以下措施,，在對(duì)波波進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)的同時(shí),，也對(duì)其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果,。

一,、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作,、分享的機(jī)會(huì),。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓,、幫助,、遵守規(guī)則,、分享等滲透到課堂教學(xué),、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,，與同伴交往,。

1．通過(guò)系列教育活動(dòng)，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能,，文明禮貌,，互相謙讓,，團(tuán)結(jié)合作,，告訴波波只有這樣才會(huì)被大家喜歡,，才真正有自己的好朋友,。

２．組織各種形式的游戲,，促進(jìn)波波與同伴之間合作,，逐漸體驗(yàn)到友好合作帶來(lái)的快樂(lè),，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,，讓自己變得被大家接受,，喜歡,。

2,、案例分析與反思：生命的故事

案例描述：冬季的告別,，迎來(lái)了一個(gè)美麗新鮮的春天,，孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下尋找著春天的氣息,，泥土中探出一點(diǎn)點(diǎn)“小腦袋”的小草讓孩子們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過(guò)總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉,，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來(lái)自己喜歡的植物,。

貝貝一早來(lái)到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師,，我來(lái)了就去看小魚(yú)了,，它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~(yú)”？一時(shí)間我還未反應(yīng)過(guò)來(lái),，其他孩子就已經(jīng)被這個(gè)話題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,！琪琪說(shuō)：“那是河里不結(jié)冰了,，小魚(yú)開(kāi)心就出來(lái)了”,。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“不會(huì)是小魚(yú)想和我們做朋友吧,，可是今天我去看他們的時(shí)候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了,?！泵蠲钸@時(shí)插上來(lái)還抱著我的肩膀興奮地說(shuō)：“老師,，要不我明天給小魚(yú)帶好吃的吧”,。,。,。,。,。,。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),！此時(shí)只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上,，表情凝重似乎在思考著什么,！介于他們兩個(gè)內(nèi)向的性格我也沒(méi)有多加留意,！

第二天一早先是璐璐帶著小金魚(yú)來(lái)了,，我和孩子們都很開(kāi)心小金魚(yú)的到來(lái),，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚(yú)放在我的植物旁邊嗎,？我想讓小金魚(yú)和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲,，一整天她都很開(kāi)心，只要有空就會(huì)去看小金魚(yú),。同時(shí)也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來(lái)了兩條小金魚(yú)，奇怪的是為什么要分兩個(gè)魚(yú)缸呢？我再怎么問(wèn)他,，他都不回答我,，也不許我把小魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里。

下午的時(shí)候傳來(lái)了孩子們的叫喊聲：“老師,，璐璐的小魚(yú)死了”當(dāng)時(shí)我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說(shuō)明情況小金魚(yú)有可能吃得太飽了,，草草就把小金魚(yú)處理掉了。沒(méi)過(guò)多久又傳來(lái)孩子們的叫喊聲：“老師,，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意,，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來(lái)不會(huì)沒(méi)緣由的亂哭,！我走過(guò)去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了,？老師抱抱好嗎,？”抽泣聲好久沒(méi)有停止我只能詢問(wèn)原因,，“是不是哪里不舒服,？”“是不是想媽媽了,？”,。,。。,。。,。。她都搖頭表示不是,！還是孫老師問(wèn)了一句：“是不是小金魚(yú)死了？”她哭得更加傷心了,。我恍然大悟，原來(lái)小小金魚(yú)卻牽動(dòng)了孩子們的善良心靈,，頓時(shí)我感到百感交錯(cuò),，除了緊緊地?fù)肀ё∷o予安慰，我想我還要為孩子們做點(diǎn)更有意義的事情,。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識(shí)里讓他們知道生物是有有限生命的,，同時(shí)我們也共同探索了為什么小金魚(yú)會(huì)死掉呢,？進(jìn)而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》,。整個(gè)活動(dòng)中璐璐都表現(xiàn)出了一份強(qiáng)烈的探索欲望,。

孩子們都沉浸在此次活動(dòng)中,，只是航航時(shí)不時(shí)就去看他的小金魚(yú)們,，還會(huì)傻傻的露出笑容,。我隱約知道他肯定藏著自己的小心思,，于是晚上放學(xué)我悄悄問(wèn)了他的媽媽，他媽媽告訴我,，家里的小金魚(yú)因?yàn)榉旁谝黄鹚赖袅耍职指嬖V他是因?yàn)榇蚣芰?！原?lái)孩子,，你的善良不因你的沉默,，你的純真只因你的善良,。

只是雙休日的時(shí)候,，門(mén)衛(wèi)告訴我,，小魚(yú)一條被貓打翻了,，一條被貓吃了,。我知道作為一名教師,，孩子們的故事永遠(yuǎn)不會(huì)停止,。。,。,。。,。

分析與反思

孩子們的心里藏著多少的秘密呢,？這些秘密都來(lái)自于孩子的善良與純真,，只是由于孩子年齡特點(diǎn),，還不能很好的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感與想法,，他們只能用細(xì)微的變化傳達(dá)他們的情感,，而作為一名幼兒園教師我要做的就是用心去發(fā)現(xiàn),，用心去體會(huì)孩子們的情緒表現(xiàn)?！岸紫聛?lái)”和孩子去交流,，從他們的角度去思考看待問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也是一個(gè)孩子，一個(gè)和他們玩耍在一起的孩子,，但是我要做的不僅僅是這些，《綱要》中明確指出：教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者以及合作者,。

天也會(huì)消失,，所以讓璐璐感到很是傷感,，我的及時(shí)擁抱與關(guān)心讓她有了一絲安慰，但是我們不是要一直做一個(gè)大樹(shù)媽媽,，我們的小鳥(niǎo)總有一天要自己飛出他們的天空,，我們必須要讓她們勇敢,，要有一定的承擔(dān)能力，于是我結(jié)合本班特色繪本選擇了《生命的故事》這一系列活動(dòng),，讓孩子們初步感知凡事生物都是有著一定的有限生命,，包括我們?nèi)祟悺?/p>

3,、小班案例分析反思：幼兒自己進(jìn)餐

情節(jié)描述：

陽(yáng)陽(yáng)是我們班的開(kāi)心果,，活潑開(kāi)朗的一個(gè)小男孩,。陽(yáng)陽(yáng)在激勵(lì)吃飯從來(lái)不動(dòng)手,，就是等著爺爺奶奶來(lái)喂他,，不喂他他就寧愿餓肚子,。于是我想個(gè)辦法改變陽(yáng)陽(yáng)的這一行為,。今天我看見(jiàn)他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯,，可是陽(yáng)陽(yáng)就看著這份飯菜一動(dòng)不動(dòng),，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡的零食),，于是我就跟他說(shuō)：“你今天自己吃飯我就獎(jiǎng)給你小饅頭,?！彼q豫了一下,，點(diǎn)點(diǎn)頭,。

評(píng)價(jià)分析：

據(jù)小班的年齡特點(diǎn),，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的

習(xí)慣,。剛離開(kāi)家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng),。作為教師的我們應(yīng)該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問(wèn)題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢糾正的過(guò)程,，千萬(wàn)不能批評(píng),，這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲,。在盛飯菜的時(shí)候請(qǐng)保育員老師注意不要一次性盛的過(guò)多,，給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感,。事后也要和家長(zhǎng)多交流,、溝通,，以便家園一致，促進(jìn)孩子的進(jìn)步,。

所思所悟：

現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長(zhǎng)大，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨,。我們要組織家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日或者家園聯(lián)系欄,，告訴家長(zhǎng)幾個(gè)有效的方法,，如：學(xué)小兔,、大嘴寶寶等,，讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子自己吃飯的習(xí)慣;告訴家長(zhǎng)孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表?yè)P(yáng)，如小紅花等,。希望在家長(zhǎng)和幼兒園的一起努力下，讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習(xí)慣,，當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí)慣,。