心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇一

小學(xué)生心理健康教育逐漸被社會廣泛關(guān)注,，而我也參加了一次針對小學(xué)生心理健康的培訓(xùn)，目的是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。在此次培訓(xùn)中,，我獲得了許多的收獲和體會。

此次培訓(xùn)使我更加認(rèn)識到了小學(xué)生心理健康教育的重要性,。小學(xué)生正處于人生起點(diǎn)階段，他們的心理成長對于未來的人生具有重要的影響,。因此,，對于小學(xué)生的心理健康教育不能忽視，只有做好心理健康教育,，才能為小學(xué)生的健康成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

此次培訓(xùn)還讓我更加深入地了解了小學(xué)生的心理健康需求。在小學(xué)生的成長中,，他們面臨著諸多的心理壓力,，如學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力等,，而這些壓力對于小學(xué)生的身心發(fā)展都具有很大的影響,。因此，我們需要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康需求,，為他們提供更加全面的心理健康教育,。

此次培訓(xùn)還讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了針對小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的方法。我們了解到,，教育者需要具有良好的心理素質(zhì),，才能更好地為小學(xué)生提供心理健康教育,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自信,、自尊,、自立、自愛等良好的心理素質(zhì)也是非常重要的,。我們還學(xué)習(xí)了一些針對小學(xué)生的心理疏導(dǎo)技巧,，幫助教育者更好地應(yīng)對小學(xué)生的心理問題。

第五段：總結(jié),。

此次培訓(xùn)使我受益匪淺,，深刻認(rèn)識到小學(xué)生心理健康教育的重要性，了解到小學(xué)生的心理健康需求,，掌握了實(shí)施心理健康教育的方法,。在以后的工作中，我會更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康問題,，為他們的健康成長做出更多的貢獻(xiàn),。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇二

為貫徹落實(shí)《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》（浙教宣〔20xx〕51號）、中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知（教黨〔20xx〕41號）,、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔20xx〕10號）等文件精神,，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。

堅持以毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育與青年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合,，把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格,，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié),、承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

為加強(qiáng)對我校大學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作,。由湖州學(xué)院分管學(xué)生工作副書記任組長,，學(xué)生處分管處長、教務(wù)處分管課程處長任副組長,，心理健康教育指導(dǎo)中心專職教師任組員,，聯(lián)合學(xué)校人事處,、財務(wù)處、公共管理處單位負(fù)責(zé)人,，湖州市第三人民醫(yī)院,、湖州市心理咨詢師協(xié)會等相關(guān)專家任顧問，負(fù)責(zé)研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，宏觀開展大學(xué)生心理健康教育工作,。

學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生處,，學(xué)生處下設(shè)心理健康教育指導(dǎo)中心,，辦公室設(shè)在明知樓302，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康教育工作,。

各二級學(xué)院成立本學(xué)院學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)組,，具體負(fù)責(zé)和實(shí)施本學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作。由學(xué)院黨總支書記或副書記為主要負(fù)責(zé)人,，成員由學(xué)工辦主任,、心理輔導(dǎo)員、公寓輔導(dǎo)員,、班主任,、醫(yī)務(wù)人員、班級心理委員,、寢室心理互助員等組成,。

堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合；堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合,；堅持咨詢與自助,、互助相結(jié)合；堅持教育與自我教育相結(jié)合,；堅持知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；堅持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,；堅持咨詢與干預(yù)相結(jié)合,；堅持工作實(shí)踐與理論研究相結(jié)合。既要幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),，又要幫助他們培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。既要充分發(fā)揮心理健康教育宣傳、心理健康活動等主渠道,、主陣地的作用,，幫助學(xué)生解決成長過程中共性的、普遍存在的心理問題,，又要加強(qiáng)個別心理指導(dǎo)與咨詢,，有針對性地教育和引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中遇到的心理困惑和心理問題,。

（一）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛,、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，使之具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,；促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力,。

（二）任務(wù)：根據(jù)青年學(xué)生心理特點(diǎn)，通過心理學(xué)的各種手段和方式,，有針對性地為學(xué)生提供及時,、有效、高質(zhì)量的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù),，緩解心理困擾和心理壓力,，普及心理健康知識，傳授心理調(diào)適方法,，幫助學(xué)生樹立心理保健意識,，調(diào)動學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,、心理自助能力和自我調(diào)適能力,，預(yù)防和減少心理問題、心理障礙以及由此引發(fā)的危機(jī)事件,，維護(hù)學(xué)生身心健康。在全院范圍內(nèi)努力營造關(guān)注心理健康,、提高心理素質(zhì)的良好氛圍,，促進(jìn)我校心理健康教育工作向科學(xué)化、規(guī)范化,、專業(yè)化方向發(fā)展,。

（一）建立和完善心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)體系,，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成學(xué)校統(tǒng)籌,、二級學(xué)院分級管理,、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制,。

2,、探索形成由心理健康教育指導(dǎo)中心具體實(shí)施，以各學(xué)院為重點(diǎn),、以班級為基礎(chǔ),，思路清晰、目標(biāo)明確,、制度規(guī)范,、措施得當(dāng)、覆蓋全面的心理健康教育工作機(jī)制,。

3,、進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是：定期召開會議研討心理健康教育工作,，解決實(shí)際問題,；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障,；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)工作；定期聽取各學(xué)院心理健康教育工作及學(xué)生心理健康狀況匯報,；為心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)提供人員、物質(zhì),、經(jīng)費(fèi)保障等,。

4、健全“學(xué)?！獙W(xué)院—班級—寢室”四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),。心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣,、指導(dǎo)與咨詢等事務(wù)。各學(xué)院負(fù)責(zé)組織和落實(shí)本學(xué)院的學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作,，同時充分發(fā)揮學(xué)生骨干,、心理委員,、寢室心理互助員等基層力量的作用,。

5,、加強(qiáng)心理健康教育工作的監(jiān)督、考核，建立健全心理健康教育考評體系,，將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入二級學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)考核體系,，推動心理健康教育工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化,、專業(yè)化的方向發(fā)展。

1,、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用,。成立大學(xué)生心理健康教育教研室,，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課程,，并有針對性地組織開設(shè)選修,、輔修課程,，覆蓋全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋,。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求,，有專門的教材，教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)模式,。開展多渠道、多形式,、多媒介的心理健康宣傳教育活動和心理健康知識普及活動,。充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生心理社團(tuán)的作用,，積極推進(jìn)朋輩心理互助。完善學(xué)工網(wǎng)心理健康教育板塊建設(shè),，內(nèi)容更新及時,，貼近學(xué)生需求，在學(xué)生中有較大影響力。

2,、在課程內(nèi)容上，授課教師充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；在教學(xué)方法上,，采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團(tuán)體訓(xùn)練,、情境表演,、角色扮演、體驗(yàn)活動等；在師資隊(duì)伍上，構(gòu)建一支以專業(yè)心理學(xué)教師為主體的心理健康教育教師隊(duì)伍,，定期研究心理健康教育教學(xué)以及可能影響大學(xué)生心理波動的熱點(diǎn)問題，確保教學(xué)質(zhì)量,。

（三）認(rèn)真開展心理咨詢和輔導(dǎo)工作,，加強(qiáng)咨詢服務(wù)體系建設(shè)。

1、學(xué)校專門設(shè)置心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)室，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供個別及團(tuán)體的心理咨詢服務(wù)，學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生開放,，不斷滿足我校學(xué)生心理咨詢的`需求,。各學(xué)院成立自己的心理輔導(dǎo)室,，處理學(xué)生心理狀態(tài)管理和輔導(dǎo)工作。

2,、建立一支具有一定心理學(xué)專業(yè)知識的教師組成的專兼職心理咨詢工作隊(duì)伍，堅持發(fā)展性咨詢?yōu)橹?、障礙性咨詢?yōu)檩o的方針,，根據(jù)不同情況有針對性地開展學(xué)生的個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè),，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,，保證心理咨詢工作有效運(yùn)行,。建立健全心理咨詢的預(yù)約,、值班,、咨詢,、檔案管理等制度,。堅持保密原則,，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料,。定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動,，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平,。

4,、加大咨詢力度。通過個別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常,、及時,、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

5,、加強(qiáng)宣傳,，提高知曉率,。利用新媒體推送、網(wǎng)站宣傳,、發(fā)放宣傳品、課堂教學(xué)等方式,，向全校學(xué)生公布心理健康教育指導(dǎo)中心服務(wù)信息,。

（四）積極開展心理健康宣傳教育活動，加強(qiáng)活動體系建設(shè),。

1,、充分利用“大學(xué)生心理文化節(jié)”、“5·25”等主題宣傳平臺,，不斷創(chuàng)新活動載體,，全程設(shè)置，縱橫覆蓋,，多渠道,、多形式、多媒介地開展貼近學(xué)生需求,，在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動,。

2、各學(xué)院要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性,，開展符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動，通過心理情景劇,、心理沙龍,、知識競賽、論文征集,、心理游園會等形式,，營造積極、健康,、高雅的校園文化氛圍,。

3、支持學(xué)生組織開展具有自身特色的活動，提高學(xué)生的心理自助及助人能力,。

（五）認(rèn)真做好新生心理普測工作,，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。

1,、普測追蹤,，摸底建檔。新生入學(xué)后,，心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一規(guī)劃,、組織新生心理健康普測。以心理普查為基礎(chǔ),，建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控一體化的防御體系；定期對在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查,，建立在校學(xué)生心理檔案,，建立“心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息庫”,，對心理危機(jī)學(xué)生檔案的管理以名冊,、檔案、案例分析等形式為主進(jìn)行,，并做好特殊個案研究,。心理普查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋,，對可能形成嚴(yán)重心理問題的學(xué)生主動約請,，并做好跟蹤、回訪工作,。

2,、完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性心理健康教育,。充分考慮學(xué)生個體,、原生家庭、學(xué)院和社會各種因素,，從危機(jī)評估,、危機(jī)即時干預(yù)、危機(jī)后干預(yù)的全程角度,，建構(gòu)多層次,、全方位的生態(tài)化的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。完善宿舍,、班級,、二級學(xué)院、學(xué)校四級心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),，形成早預(yù)防,、早發(fā)現(xiàn)、早評估,、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系,。

3、健全并執(zhí)行好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)各項(xiàng)機(jī)制,。完善心理委員和寢室心理互助員培訓(xùn)和工作制度,、心理危機(jī)學(xué)生月報制度、心理異常學(xué)生及時報告制度,、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話制度等,，完善從學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員,、班主任到二級學(xué)院,、相關(guān)部門的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,，完善從心理健康教育指導(dǎo)中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道，加強(qiáng)對精神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤,。

4,、建立宿舍、班級,、學(xué)院,、學(xué)校心理危機(jī)四級預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后,，寢室心理互助員,、班級心理委員等各級學(xué)生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)員、二級學(xué)院報告并尋求支持,。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生工作干部及廣大教師要密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為,；出現(xiàn)危機(jī)情況時要按照《湖州學(xué)院突發(fā)事件信息上報表》立即向心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心報告,，并在專家指導(dǎo)下及時對學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預(yù),。各學(xué)院心理健康負(fù)責(zé)人,、心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生,，要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施,。

5、各學(xué)院要嚴(yán)格落實(shí)痕跡化管理,。對有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注,，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,，輔導(dǎo)員要及時通知其法定監(jiān)護(hù)人,，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄,，做到有據(jù)可查。各學(xué)院對于心理障礙學(xué)生的休學(xué),、退學(xué),、復(fù)學(xué)情況詳細(xì)記錄并報心理健康教育指導(dǎo)中心，由心理健康教育指導(dǎo)中心進(jìn)行心理評估,。

6,、心理健康教育指導(dǎo)中心聯(lián)合各學(xué)院，負(fù)責(zé)心理危機(jī)事件的善后工作。重視對危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響,。

1、精心配置,，專兼結(jié)合,。以4000︰1的比例配備專職教師從事學(xué)生心理健康教育，積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊(duì)伍,，同時聘任具有任職資格和條件的教師,，通過專、兼,、聘等多種方式,，建設(shè)一支以精干專職教師為骨干,，專兼結(jié)合,、專業(yè)互補(bǔ)、水平較高,、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。

2、加強(qiáng)培訓(xùn),，注重研究,。重視專兼職教師的培訓(xùn)與再教育，確保每一名專職教師一年內(nèi)至少參加二次省級部門組織的培訓(xùn)與督導(dǎo),，定期組織心理健康教育兼職教師開展心理健康教育專題培訓(xùn),。

3、強(qiáng)化心理健康教育的全員參與意識,。學(xué)校將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系,。定期組織學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)生干部,、全體教師、機(jī)關(guān)行政干部及其他后勤服務(wù)人員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的專題培訓(xùn),。

4,、重視心理健康教育專職教師的職業(yè)發(fā)展。專職教師可選擇參與專業(yè)技術(shù)崗位的職稱評聘和職務(wù)晉升,，心理健康教育專兼職教師從事心理健康教育活動（心理講座,、心理培訓(xùn)、新生心理測評,、團(tuán)體輔導(dǎo)等）,、心理咨詢計算工作量，并給予相應(yīng)報酬,。

5,、心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化,。全體學(xué)生管理行政人員、輔導(dǎo)員和班主任是心理健康教育工作隊(duì)伍的骨干力量,，有組織,、有計劃地對他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn)，鼓勵并支持其報考國家心理咨詢師,、社會工作師,；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)院心理健康教育負(fù)責(zé)人，有計劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),；加大投入,，為心理健康教育工作人員在工作、教學(xué),、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺和必要的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障,。

1、按生均不低于10元標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)全日制學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，并列入各學(xué)院一級預(yù)算,。使用上尊重本專業(yè)特性，確保?？顚Ｓ?。

2、保障心理健康教育的工作用房和場地,，打造功能齊全,、服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場所,。

3,、扎實(shí)推動二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)。分批建設(shè)二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站,，實(shí)現(xiàn)每個輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場地,、設(shè)施設(shè)備、人員等,；制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案,，推動輔導(dǎo)站規(guī)范化運(yùn)作。

4,、加大培訓(xùn)力度,。對新入職輔導(dǎo)員開展心理健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓(xùn)，對既有心理輔導(dǎo)員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn),。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇三

二十世紀(jì)八十年代末出生的獨(dú)生子女,，目前已逐步升入到九年義務(wù)教育階段的初中學(xué)習(xí)。伴隨他們的成長，除了生活,、學(xué)習(xí)上的問題外,，接踵而至的青春期情感問題不經(jīng)意間就撞上了他們單純、幼弱的心靈,。

當(dāng)前,，中學(xué)生戀愛日漸成風(fēng)，并且呈現(xiàn)一種上升趨勢,。尤其值得注意的是,，在他們當(dāng)中成績好的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。由于青少年生理成熟的提早,，加上社會上性信息的猛增,，使學(xué)生的戀愛年齡提前，在初中一,、二年級就開始萌生愛的幼苗,。

針對此類現(xiàn)象，本人透過搜集信息,，從社會,、學(xué)校,、家庭諸方面狀況入手,，正面疏導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識戀愛問題及本質(zhì),，正確對待此類問題,，爭取早日擺脫，重新振作,，建立起樂觀,、向上的心態(tài)，重新?lián)P起他們的笑臉,，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,。

1學(xué)生簡介：冷某某，初二女生,，性格內(nèi)向,、文靜。曾與本班男生透過寫信的方式互訴愛慕之情,，此信被遺忘在校圖書館,，被同學(xué)拾到后交給班主任。于此次談話前,，班主任已與她有過兩次交流,。

2學(xué)生自述摘要：冷某某：“我的父母在我小學(xué)三年級的時候已經(jīng)離異，我一向想讓他們復(fù)婚，但是此刻已經(jīng)沒有用了,，他們都有了各自新的歸宿,，我一向一個人住在外公外婆家；每次當(dāng)我看到同齡人與父母開心交談,，我就會莫名悲哀,！我一向有一個問題，為什么他們會離婚,？既然如此,，當(dāng)初干嘛還要結(jié)婚?！?/p>

冷某某：“剛開始,，我們并沒有什么，我理科不太好,，于是一有問題我就請教他（他理科好）,，每次問題被他解決，我會很開心,，覺得他很棒,！”

冷某某：“大家看見了，常常起哄,，我很煩,，見到他反而尷尬了，于是就偷偷寫信,，交流多了,，我發(fā)現(xiàn)他對我也有好感，就這樣我們定期通信……”

冷某某：“此刻,，我真的感覺到自己很喜歡他,，因?yàn)橹灰奶煲姴坏剿揖蜁纳癫粚帯?/p>

3教師分析：雖然,，此類戀愛行為具有明顯的隱蔽性,，但還是比較健康，沒有任何越軌行為,。

從家庭原因分析,，該名學(xué)生是出生于八十年代末的獨(dú)生子女，按常理,，她就應(yīng)生活優(yōu)越,、幸福?？墒聦?shí)上,，她的家庭比較特殊,，父母在她三年級就離異，她與外公外婆生活多年,，導(dǎo)致情緒一向低落,，使得她的性格孤僻、冷漠,、自卑感強(qiáng),。失去了父母的關(guān)愛與保護(hù)，使得她期望在生活中尋找一個溫暖的一個受關(guān)愛的港灣,。這是她過早戀愛的內(nèi)因,。

從生理和心理分析：青少年的身體尤其是性器官正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，由此產(chǎn)生朦朧的性意識直指異性,。再一點(diǎn),，青少年人格正處在一個相對不完善的階段，學(xué)習(xí)壓力,，父母壓力乃至社會壓力都會給他們正處于成長的心靈的天平向異性傾斜,。最后，他們這個年齡對異性充滿好奇,，對自身變化急于了解,，可得不到教師、家長的引導(dǎo),，而且他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),，缺乏是非的決定潛力，往往深陷其中而無法自拔,。

從社會,、學(xué)校環(huán)境出發(fā)：不健康的大眾傳媒的影響，枯燥單調(diào)的校園生活,，同學(xué)之間的調(diào)侃、起哄,，都是導(dǎo)致學(xué)生過早戀愛的外因,。

4教師疏導(dǎo)：采用先揚(yáng)后抑再揚(yáng)的疏導(dǎo)方法。

揚(yáng)：這件事情發(fā)生至今,，你的學(xué)習(xí)未受影響,，說明你能控制學(xué)習(xí)與戀愛的心態(tài)，自我控制潛力較強(qiáng),，處理得不錯,。你父母的狀況老師了解不夠，對你的關(guān)心不夠,，也就應(yīng)向你表示歉意,。但是你在這種特殊狀況下,，不靠別人幫忙，取得學(xué)習(xí)上的成績,，老師要再表揚(yáng)你,。（肯定她的學(xué)習(xí)、生活不受戀愛,、家庭影響）,。

抑：你是一個初中生，年齡還很小,，正處于長身體,、長知識的黃金時期；你的前途很光明,，但是,，老師卻看到了你的前面將會有一座冰山，阻擋了你前進(jìn)的步伐,。也許別人說你們是早戀,，可老師認(rèn)為不，這是一種十分正常的現(xiàn)象,，你們處于各個器官成長發(fā)育的時期,，對異性產(chǎn)生好奇，并被他深深吸引也是正常的,。但是,，分析你的狀況，你對他還有一種崇拜的成分,。你們之間并不是真正的感情,，感情需要承擔(dān)職責(zé)與義務(wù)，可你們有這份潛力嗎,？你們之間的精力超多花費(fèi)在這件事情上,，久而久之勢必影響學(xué)業(yè)。因?yàn)檫@而失去完美的前程與光明的未來,，你認(rèn)為怎樣,？你的外公外婆他們年紀(jì)大了，他們需要你的照顧,，你行嗎,？（從學(xué)生本人、家庭,、社會各方面啟發(fā),，闡明危害。）,。

揚(yáng)：要正確對待這件事情,，該結(jié)束的時候就結(jié)束,，把這完美的記憶深藏心底，待到以后再去回味,，珍惜記憶,，珍惜生活。

5事例分析：美國《健康和行為》雜志最近對800名青少年進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，早戀對他們來說，可能變成地獄,。青少年之間的早戀,，很有可能使他們患抑郁癥，一些人還會自殺,。前不久,，美國加州山地高中槍殺兩名同學(xué)的的學(xué)生安迪-威廉姆斯稱，他就是因?yàn)槭倬駢阂植艢⑷恕?/p>

戀愛,，會是成年人變得年輕,，身體更加充滿活力，生活更為豐富多彩,。然而,，青少年之間的戀愛則不然，他們的早戀容易導(dǎo)致情緒的抑郁,、自殺甚至殺人,，所以已成為了嚴(yán)重的社會問題。

對于學(xué)生戀愛問題,，教師在處理過程中,，切忌粗暴辱罵。蘇霍姆林斯基說過：“教師的大喊大叫,，不能收到預(yù)想的效果,，有時反而會引起學(xué)生內(nèi)心的消極反抗，有時則使學(xué)生覺得教師無能,?！睉?yīng)采用疏導(dǎo)的方法，做到：幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，建立正確的世界觀、人生觀,；“尊重,、理解、關(guān)懷,、引導(dǎo)”是法寶,；加強(qiáng)教育,，可展開分類活動，使少男少女有機(jī)會有價值地使用自己的精力,，有好處的釋放自己的能量,；注重區(qū)別對待，個別指導(dǎo),。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇四

1,、認(rèn)識什么是起青春期。

2,、認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來,。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來,。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迎接青春期的到來,。

教學(xué)過程,。

一導(dǎo)入新課。

二新授,。

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié),。

3,、課堂總結(jié)：

(1)迅速長高。

(2)心肺功能明顯增強(qiáng),。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速,。

(4)體重增加。

(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4,、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

(2)加強(qiáng)營養(yǎng),、合理安排飲食。

(3)不吸煙,，不喝酒,。

(4)保持正確的坐、立,、走姿勢,。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)保護(hù)好嗓子,，不大聲喊叫,。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇五

1,、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

2、知識與能力

（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功,。

（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,，體會感受挫折,，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。

讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,，并學(xué)會怎樣面對挫折。

運(yùn)用情景教學(xué)法,、活動體驗(yàn)法,、表演法、做游戲,、交流感受等,，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗(yàn),、感悟,，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的,。

課件、果實(shí)形紙片,、花,、話筒、學(xué)生道具等,。

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,，你們對小學(xué)生活有什么感受,？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活,。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

生：（興奮地）拔河比賽,！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好,？

生：（激動地）好,！

1、課件展示：拔河比賽的圖片1,、2,、3

師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰？

生（不約而同）：宮政,！林大偉,！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？

現(xiàn)在,，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,，大家歡迎。

2,、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

記：大家好,，我叫張魯燕,，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景,？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧,！

生2：比賽時,，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡,。

記：看來比賽非常激烈,，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了,。

生：輸了,！

記：輸了，太讓人意外了,，那比賽后你們的心情怎么樣,？

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖耍蠹易诎嗬镆痪湓捯膊徽f。

生2：我又氣又難過,，回家后連飯都吃不進(jìn)去,。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實(shí)在太大了,，其實(shí)生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊，我們該怎樣做,？學(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,，謝謝大家,。

二,、認(rèn)識挫折

1,、結(jié)合比賽，認(rèn)識什么是挫折,。

師：同學(xué)們,，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望,、傷心和難過,，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折（板書）

2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折,。

師：在生活和學(xué)習(xí)中,，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事,。

課件展示1：我叫小明,，今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了，老師批評了我一頓,，我生氣極了,，連課都沒上好。

課件展示2：我叫小紅,，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干,，其實(shí)我已經(jīng)長大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽,。

3,、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話,，你們想起了自己遇到過挫折嗎,？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹上,。

（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹,，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治,，就會影響我們的身心健康,，甚至造成嚴(yán)重的后果。

生：老師,，那么該樣對待挫折呢,？

三、怎樣對待挫折

師：好,，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,，從中受到啟發(fā)吧！

1,、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子,。

師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法,？

生1：面對這點(diǎn)小事,，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了,。

生2：他這么做,，給他父母造成多大的傷害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎,，有什么好辦法,？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己,。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對,，面對挫折,，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了,。大家認(rèn)識2005年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法,。

2,、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學(xué)生談感受,。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了,，他的毅力太堅強(qiáng)了。

生3：他在面對困難時,，不放棄,，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,，跟他所遇到的人生磨難是分不開的,。

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來,?！獜埡５?/p>

3、師小結(jié),。

四,、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的,。

在生活中,，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢,？課前老師已經(jīng)作了布置,，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示,。

（學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天,，有的聽音樂，有的下棋,，還有的在玩游戲,，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔?。?/p>

師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲？

2,、游戲：擊鼓傳花,。到陽光樹上摘果子,。

接下來，我們玩一個游戲,，“擊鼓傳花”：在音樂聲中,，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后,，花在誰手里,，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來,，再想出解決的辦法,，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來,，再貼上,。

（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）

師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,，茁壯的成長,，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)的方法,，消除自己人生道路上的障礙。現(xiàn)在我們齊讀挫折歌,。

3,、挫折歌

面對挫折不氣餒，

提高勇氣有信心,。

歷盡磨難方成功,，

挫折歌謠記心中,。

五,、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲,？

1,、生談收獲。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增強(qiáng)信心,，不怕困難,，才會成功,。

生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己,，不氣餒,。

2、總結(jié)發(fā)言,。

同學(xué)們,，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對,，才能攀上頂峰,，我們相信，風(fēng)雨過后是彩虹,。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》,。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康,。

3,、師生齊唱《真心英雄》。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇六

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”,。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,，有時會熟視無睹,、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),，從感恩父母,，到感恩教師，感恩幫忙過你的人,，感恩社會,，最終感恩升華，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動上,。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過自己的人，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動多樣，有聽歌曲,、聽故事,、講故事、大家說,、做游戲,、演小品、大家歌,、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽,、講,、說,、做,、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩,。從意識到行動,。到達(dá)教學(xué)的目的。

1,、使學(xué)生懂得,，對關(guān)懷和幫忙自己的`人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2,、使學(xué)生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是通過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對父母,、他人、社會的感恩意識,。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會感恩,，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情,。

培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人、對社會的感恩意識,。

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會感恩,。

（一）、感恩父母,。

1,、聽音樂《感恩的心》。

2,、親情游戲,。

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多,，幫忙最大,，請寫出五個人的名字。

3,、感受父母的愛,。

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

說一說,，父母給你那些愛,。學(xué)生讀材料，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）、感恩教師,。

師恩回放,。

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇七

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時會熟視無睹、置若惘然,。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),，從感恩父母,，到感恩教師，感恩幫忙過你的人,，感恩社會,，最終感恩升華，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩,，落到行動上,。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動多樣,，有聽歌曲,、聽故事、講故事,、大家說,、做游戲、演小品,、大家歌,、讀資料、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽、講,、說,、做、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩。從意識到行動,。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對父母,、他人,、社會的感恩意識。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人、對社會的感恩意識,。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會感恩,。

1,、聽音樂《感恩的心》。

2,、親情游戲,。

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,，誰給你們的愛最多,，幫忙最大,，請寫出五個人的名字,。

3,、感受父母的愛。

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說一說,，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

學(xué)生心理健康教育心得體會篇八

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，小3,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1,、課件(名言,、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾。

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品。

4、相應(yīng)材料（４＊５５）。

5,、小花５０朵，大花１朵,。

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）。

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）,。

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美),。

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）。

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）,。

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）,。