我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）,。

教學(xué)案例是指在教育教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)選取、分析,、展示具體的教學(xué)實(shí)例,，以幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，并提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法,。教學(xué)案例以實(shí)際案例為基礎(chǔ),，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和解讀，既能夠幫助教師提升教學(xué)技能,，又能激發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。在實(shí)際的教學(xué)工作中,，我運(yùn)用教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

第二段：案例選擇與分析（200字）,。

選擇合適的教學(xué)案例是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的案例,。例如，在教授作文寫(xiě)作技巧時(shí),，我會(huì)選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行分析,，通過(guò)分析作品的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧,。在案例分析過(guò)程中,，我注重學(xué)生的思考和參與，通過(guò)討論和問(wèn)題引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力。

第三段：案例解決問(wèn)題與啟發(fā)（300字）,。

教學(xué)案例不僅能夠幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)案例中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察案例中的問(wèn)題,，并嘗試自己提出解決方案。例如,，在教授數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法時(shí),，我會(huì)選擇一些看似復(fù)雜的題目作為案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和嘗試尋找解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)案例的啟發(fā),，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：案例應(yīng)用和反思（300字）,。

教學(xué)案例的價(jià)值不僅體現(xiàn)在課堂上，更能夠促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,。在教學(xué)案例中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如,，在教授物理力學(xué)時(shí),，我會(huì)選擇一些實(shí)際的運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中,，學(xué)生積極參與，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行思考和解決,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)運(yùn)用教學(xué)案例,，我深刻體會(huì)到了教學(xué)案例的重要性和價(jià)值,。教學(xué)案例不僅可以幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和提高他們的學(xué)習(xí)效果,。然而,，教學(xué)案例的運(yùn)用也需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。未來(lái),，我將繼續(xù)深入研究和運(yùn)用教學(xué)案例,，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

總結(jié)：以上,，通過(guò)教學(xué)案例的選擇與分析，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí),；通過(guò)教學(xué)案例的解決問(wèn)題與啟發(fā),，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)教學(xué)案例的應(yīng)用和反思,，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)案例的運(yùn)用中,，教師不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力,，還要不斷研究和完善自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇二

我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)已有一定的時(shí)間了,，本期組內(nèi)公開(kāi)課，選取《實(shí)心球》為課題,，通過(guò)上課,，有一些心得體會(huì)與大家分享一下：

編寫(xiě)學(xué)案是為了充分準(zhǔn)備和全面安排一堂課的教學(xué)工作，以便有目的,、有步驟,、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，做到心中有數(shù),，有的放矢,，以利于提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過(guò)教師“教”的活動(dòng),，使學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定的,。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí),、客觀,、準(zhǔn)確。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、思想、紀(jì)律,、體質(zhì),、技術(shù)基礎(chǔ)、場(chǎng)地,、器材和人數(shù)等而定,。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)教材,、教學(xué)計(jì)劃而定,。深入鉆研，明確教材的性質(zhì),、作用,、技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及與其他教材的縱橫關(guān)系,。然后根據(jù)主教材的性質(zhì),、特點(diǎn)，選配好輔助教材,，并安排好練習(xí)的順序,。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該明確具體,，切實(shí)可行,，有針對(duì)性。

課的主題部分,，也就是課的靈魂部分,，教師對(duì)重點(diǎn)部分的把握情況，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況,，教師只有明確方向,，才能對(duì)教學(xué)方法上的應(yīng)用與措施，做出相應(yīng)的安排和調(diào)整,。在學(xué)法上,，如何進(jìn)行講解示范，如何進(jìn)行分解練習(xí)和完整練習(xí)，如何組織教學(xué)比賽,，如何運(yùn)用“啟發(fā)式”和個(gè)別對(duì)待,，如何結(jié)合教材進(jìn)行思想教育、安全教育等都是應(yīng)該提前考慮到位的,。

實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程部分是教師和學(xué)生更多的主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)部分,，是教學(xué)的關(guān)鍵部分。教學(xué)方法的應(yīng)用,、師生關(guān)系融洽程度等在此環(huán)節(jié)都應(yīng)有所體現(xiàn)。教師應(yīng)把此部分作為主陣地來(lái)對(duì)待,，謙虛,、謹(jǐn)慎、認(rèn)真,，具備預(yù)見(jiàn)性和應(yīng)變性,。如：講解示范的時(shí)機(jī)、步驟,、位置,；思想教育和安全教育的具體措施；時(shí)間的具體分配等,。

總結(jié)本堂課完成各項(xiàng)任務(wù)的情況,，表?yè)P(yáng)和指出存在的問(wèn)題，布置作業(yè),。反思編寫(xiě)學(xué)案和執(zhí)行學(xué)案當(dāng)中存在的問(wèn)題,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，加以改進(jìn)和完善,。

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生學(xué)好是根本，前提是教師的教好,，學(xué)生的主體性發(fā)揮,、探究的好壞是教師引導(dǎo)性的結(jié)果。教師的觀念,、意識(shí),、知識(shí)等等要不斷更新，自我完善,，做到與時(shí)俱進(jìn),。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇三

教學(xué)案例是一種貼近實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)具體案例的呈現(xiàn)與分析,，提供給學(xué)生更直觀,、更豐富的學(xué)習(xí)資源與經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)案例中，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與策略,，創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中運(yùn)用教學(xué)案例教學(xué)后,，我深切體會(huì)到了教學(xué)案例與學(xué)生學(xué)習(xí)的巧妙結(jié)合,，下面將就我的心得體會(huì)進(jìn)行論述。

首先,，教學(xué)案例能夠提高學(xué)生的綜合能力,。案例教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)方式，它能夠幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題,。比如,，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，我用一個(gè)具體的經(jīng)濟(jì)案例來(lái)講解供需曲線的變動(dòng)對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響,。通過(guò)分析案例中市場(chǎng)需求的增加或減少,，以及供應(yīng)的增加或減少，學(xué)生們能夠深刻理解市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)與調(diào)整規(guī)律,，培養(yǎng)了他們綜合分析和解決問(wèn)題的能力,。

其次，教學(xué)案例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)案例通常與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，有著很強(qiáng)的故事性和趣味性。在一次歷史課中,，我通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)講述中國(guó)古代的科舉制度,，引起了學(xué)生的濃厚興趣。由于案例教學(xué)具有一定的情境性和戲劇性,，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們通過(guò)案例中的角色扮演與討論,，更好地理解了科舉制度對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響,，并對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

再次,，教學(xué)案例能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。通過(guò)分析教學(xué)案例中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自主思考和批判性思維的能力,。在一次語(yǔ)文課上,，我給學(xué)生們呈現(xiàn)了一個(gè)魯迅的故事情節(jié)，要求他們以魯迅的立場(chǎng)撰寫(xiě)一個(gè)讀后感,。通過(guò)這個(gè)案例,，學(xué)生們能夠自主分析魯迅作品中所體現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題,，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和批判。通過(guò)這樣的案例教學(xué),，學(xué)生們的思維方式由依賴教師的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魉伎己瓦壿嫹治?，提高了他們的批判性思維水平。

最后,，教學(xué)案例能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在教學(xué)案例中，學(xué)生們通常需要通過(guò)合作完成一定的任務(wù)和解決問(wèn)題,。這種合作促進(jìn)了學(xué)生之間的有效溝通和相互合作,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。在一次藝術(shù)課上,，我給學(xué)生們一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的案例,，要求學(xué)生們分組合作完成一幅作品。通過(guò)此案例,，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了各自的專業(yè)知識(shí)，還懂得了通過(guò)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的藝術(shù)作品,。這樣的教學(xué)案例不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，也促進(jìn)了他們的個(gè)人發(fā)展。

綜上所述,，教學(xué)案例在我的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用,。通過(guò)教學(xué)案例，我培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了他們的批判性思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。我相信,，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)案例的運(yùn)用,，為學(xué)生提供更豐富,、更切實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇四

我們?nèi)媸褂脤W(xué)案教學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了,，以下是我的一些體會(huì)。

課堂知識(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)是學(xué)案的重要組成部分,，但不是學(xué)案的全部,，以前一直使用的配套練習(xí)，如《科學(xué)作業(yè)本》,、《同步練習(xí)》和《科學(xué)報(bào)》等很少改版,，已不太配合考試動(dòng)態(tài)和目標(biāo)要求，所以我們都不再讓學(xué)生訂了，這些資料由備課組老師們分工合作來(lái)編寫(xiě)的學(xué)案和練習(xí)取代,。全面使用學(xué)案教學(xué)的好處是明顯的,，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和其它信息調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)，更好的把握住教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，而且學(xué)生只使用學(xué)案輔助就能完成學(xué)習(xí),，不用像以前那樣翻這本翻那本，更有利于集中注意力,、提高效率以及學(xué)習(xí)資料的整理,。

一、學(xué)案的分類,。

我把新課教學(xué)時(shí)使用的,、練習(xí)鞏固用的、測(cè)驗(yàn)題,、考試題,、周周清提綱及試題等，所有發(fā)給學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料都認(rèn)為是學(xué)案,。這些學(xué)案不按功能來(lái)分類,，而是按照章節(jié)順序分塊整理。

二,、學(xué)案的結(jié)構(gòu)及功能,。

這里主要說(shuō)說(shuō)新課教學(xué)使用的學(xué)案結(jié)構(gòu)及其功能。我認(rèn)為學(xué)案的形式應(yīng)不拘一格,，“不管白貓黑貓,，抓到老鼠的貓就是好貓”，只要學(xué)案是以想得到的最有效措施,，圍繞著知識(shí)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)就好,。我編寫(xiě)的新課教學(xué)學(xué)案一般有以下幾個(gè)部分：

(1)目標(biāo)要求。

要根據(jù)考綱,、課標(biāo)等列出目標(biāo)要求,，讓學(xué)生清晰知道要做到些什么，方向明確,，少做不做無(wú)用功,。

(2)教學(xué)過(guò)程。

學(xué)案教學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)一般配合課本,，結(jié)合教師的思路來(lái)設(shè)計(jì)過(guò)程,，逐一落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，最好能做到學(xué)生在課外能夠通過(guò)學(xué)案來(lái)自學(xué),，達(dá)到目標(biāo)要求,。如何達(dá)到目標(biāo)要求,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)呢?認(rèn)真細(xì)致穩(wěn)扎穩(wěn)打，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)每一點(diǎn)新知識(shí)時(shí)要有對(duì)應(yīng)的練習(xí),，學(xué)一點(diǎn)馬上就練一練,，加強(qiáng)理解和運(yùn)用，及時(shí)地把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,。

(3)知識(shí)小結(jié),。

學(xué)習(xí)完一節(jié)的全部知識(shí)點(diǎn)后要有知識(shí)小結(jié)，一般設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)明扼要的結(jié)構(gòu)圖,，配合重要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞填空,，及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)的回顧和梳理，加深理解和記憶,。

(4)基礎(chǔ)練習(xí)和能力提高,。

對(duì)應(yīng)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo),、考綱和其它信息等,，各途徑收集資料，精編精選分層次的練習(xí)題,，及時(shí)鞏固和提高,。

(5)后記。

讓學(xué)生總結(jié),、體會(huì)和反饋信息，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷完善,。

其它類型的學(xué)案也是根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要設(shè)計(jì)和調(diào)整，形式不一,，但都是圍繞著目標(biāo)要求展開(kāi)的,。

三、學(xué)案教學(xué)需要注意的問(wèn)題和措施,。

(1)學(xué)案的質(zhì)量保證,。

學(xué)案教學(xué)中，學(xué)案成為最重要的教學(xué)資料,，如何保證學(xué)案有高質(zhì)量呢?學(xué)案編寫(xiě)工作量大,，如何合理分工呢?我們是盡量安排對(duì)應(yīng)專業(yè)的老師有責(zé)任心地編寫(xiě)學(xué)案，然后結(jié)合大家的意見(jiàn)修改完善,，最后由備課組長(zhǎng)審稿和交印,。

(2)學(xué)案的使用方法。

我按照以下步驟抓住學(xué)案使用過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),。

提前一天發(fā)下學(xué)案,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案自學(xué)作為課外作業(yè),，第二天上課前收上來(lái)檢查，了解學(xué)生自學(xué)的情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行要求和適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

課堂使用時(shí),，要求學(xué)生在學(xué)案上認(rèn)真做好記錄，尤其是自學(xué)時(shí)不會(huì)做的和做錯(cuò)的地方一定要用紅筆做好顯眼的標(biāo)注,。

上完課,，馬上收上學(xué)案，檢查學(xué)生有無(wú)按照要求做好記錄,，確保所有學(xué)生在課堂上都能使用學(xué)案做到力所能及的,。檢查完后發(fā)回給學(xué)生保管。

(3)學(xué)生對(duì)學(xué)案的管理,。

對(duì)比以前的一本本的配套練習(xí),，我們印發(fā)的一張張學(xué)案管理不好就會(huì)容易丟，不丟也凌亂,，以后使用起來(lái)就要浪費(fèi)很多時(shí)間找,，效率就低了。

如何解決這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生管理好學(xué)案呢?我發(fā)的每一張學(xué)案都要求學(xué)生在學(xué)案正面的左,、右兩個(gè)下角寫(xiě)上我安排的編碼，學(xué)案不能折成小小張的,，只對(duì)折一下,，正面朝外，然后學(xué)生就把學(xué)案按照編碼的順序排好夾起來(lái)保管,。這樣管理,，要找哪一張學(xué)案，只要說(shuō)上編號(hào),，然后像翻書(shū)那樣翻到對(duì)應(yīng)的編碼就好了,。這樣找起來(lái)速度快，而且缺了哪張都很清楚,，能及時(shí)補(bǔ)回,。

一學(xué)期學(xué)案很多，整理成一疊會(huì)太大,，使用不方便,。我不要求學(xué)生使用傳統(tǒng)的分類管理，而要求按章節(jié)分塊管理,，這樣符合我們學(xué)案編碼和知識(shí)學(xué)習(xí)的順序,，更方便使用。

復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)案集成了重要的復(fù)習(xí)資料,，學(xué)生看回學(xué)案上的重點(diǎn)和紅筆標(biāo)注的疑難錯(cuò)題和詳解,，有針對(duì)性地修補(bǔ)漏洞，鞏固知識(shí),，溫故知新,。

我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律，是很有潛力的,。我們“摸著石頭過(guò)河”,，下定決心努力探索，將在以后教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,?！澳サ恫徽`砍柴功”，相信堅(jiān)決走下去,，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有飛躍,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，學(xué)案教學(xué)法在教育界逐漸興起,，被認(rèn)為是現(xiàn)代教學(xué)的一種創(chuàng)新方式,。學(xué)案教學(xué)法以學(xué)生為中心，以啟發(fā)學(xué)生思維為核心,，通過(guò)設(shè)計(jì)精良的學(xué)案,，幫助學(xué)生全面提高自主學(xué)習(xí)能力。為了更好地掌握學(xué)案教學(xué)法的理論與實(shí)踐,，我參加了學(xué)案教學(xué)培訓(xùn),。在此次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā),，獲益匪淺,。以下是我對(duì)學(xué)案教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)案教學(xué)法善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何編寫(xiě)學(xué)案,，學(xué)案的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣,、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望,。例如,，在一堂語(yǔ)文課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案,，讓學(xué)生閱讀一篇名人傳記,，并通過(guò)合作討論,、小組展示等方式，讓學(xué)生更深入地了解這個(gè)名人的生平和成就,。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中,，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn),，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣,。學(xué)案教學(xué)法的這種設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自由,、自主,、創(chuàng)造性思考的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

其次,，學(xué)案教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)案教學(xué)法要求學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。通過(guò)編寫(xiě)學(xué)案，我深刻地體會(huì)到學(xué)案教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),。在以往的課堂中,，我通常是以講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。而學(xué)案教學(xué)法中,，我設(shè)計(jì)的學(xué)案讓學(xué)生需要自主獲取信息、自主思考和解決問(wèn)題,。例如,，在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，我設(shè)置了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：校園里的一棵高大的楓樹(shù)倒了,，學(xué)生需要利用所學(xué)的角度知識(shí)推算出樹(shù)倒下時(shí)與地面的角度,。學(xué)生們根據(jù)學(xué)案中給出的信息，積極合作,、思考并自主推算出答案,，并最終給出了自己的解答。通過(guò)這個(gè)案例,，我深刻地體會(huì)到學(xué)案教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,。

此外，學(xué)案教學(xué)法還注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng),。在學(xué)案教學(xué)法中,，我們要設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)案教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)踐和應(yīng)用為基礎(chǔ),，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)實(shí)踐性任務(wù),，如何幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,。在一節(jié)科學(xué)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案,，讓學(xué)生進(jìn)行一次室內(nèi)植物的光合作用觀察實(shí)驗(yàn),。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律并進(jìn)行推理分析,，從而加深對(duì)光合作用的理解,。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

此外，學(xué)案教學(xué)法還注重學(xué)生的合作與交流能力培養(yǎng),。在學(xué)案教學(xué)中,，我們要設(shè)計(jì)一些合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作與交流,，結(jié)對(duì)學(xué)習(xí),，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。在培訓(xùn)中,，我們通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行學(xué)案編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)小組合作,，我體驗(yàn)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、共同進(jìn)步的樂(lè)趣,。例如,，在一次小組討論中，我和同伴們積極討論了如何設(shè)計(jì)一份英語(yǔ)學(xué)案,，并互相提出寶貴意見(jiàn),。通過(guò)小組合作,，我不僅加深了對(duì)學(xué)案教學(xué)法的理解,，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

綜上所述,，學(xué)案教學(xué)培訓(xùn)使我深刻體會(huì)到學(xué)案教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和重要性,。學(xué)案教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。通過(guò)學(xué)案教學(xué)法,，我相信可以培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力,、獨(dú)立思考能力和合作精神的學(xué)生,。我將在今后的教學(xué)中，不斷探索學(xué)案教學(xué)法的實(shí)踐,，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇六

本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富，有英語(yǔ)文化,、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà),、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練,、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面資料,，經(jīng)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,，提高了自身的基本素質(zhì),，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。下頭我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì),。

在培訓(xùn)過(guò)程中教師讓我們觀看了一些示范課,，雖然有點(diǎn)累,，可是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了,。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水,?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中,，我一向覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了,，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于明白英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，這樣在教學(xué)中就感到自己的提高很少,。所以,，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)觀看示范課和聽(tīng)課后教師的點(diǎn)評(píng),，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累,，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事，不斷提高課堂教學(xué)效果,，堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中提高,。

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是十分重要的,，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,，語(yǔ)音,、聽(tīng)力、口語(yǔ),、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),，尤其是語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),，真是大有收獲,，還有寫(xiě)作，不學(xué)習(xí)還不明白自己的缺陷在哪里,，就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，因地制宜,。

此刻素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材資料有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程,。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),，省教研室周教師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,，以發(fā)展個(gè)性,，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我經(jīng)過(guò)let’ssing,，let’schant,，let’sact，let’splay,，listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片,、肢體語(yǔ)言,、多媒體、游戲,、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，使學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性,、進(jìn)取性、創(chuàng)造性,，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也能夠成為一種評(píng)價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)供給競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，在給他們建立期望值的同時(shí)，經(jīng)過(guò)勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)本事。

總之,，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略,，從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，認(rèn)真鉆研貼合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言本事,，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取情感的世界,，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事。注重“教學(xué)反思”,，寫(xiě)好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自己評(píng)價(jià),。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn),。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇七

信息化教學(xué)是指在教育教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用新興信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效率,、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法,。這種教學(xué)方法不僅解放了學(xué)生的思想，也幫助學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力,。在我參加的“信息化教學(xué)案例心得體會(huì)”專題研討會(huì)上,，我從教育實(shí)踐中感受到了許多啟示和收獲，下面進(jìn)行總結(jié)分享,。

第二段：實(shí)踐案例,。

我在教學(xué)實(shí)踐中遇到了一個(gè)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較難以掌握的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,，我會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)我講解一些實(shí)驗(yàn)原理和步驟,，但效果并不高。后來(lái),，我嘗試使用信息化教學(xué)方法,，將實(shí)驗(yàn)制作成了PPT，并在PPT中加入動(dòng)態(tài)效果和實(shí)地圖片,，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解更加深入,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有了明顯提高。

信息化教學(xué)方式的一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)就是能夠充分利用數(shù)字化,、圖像化的優(yōu)勢(shì)去呈現(xiàn)知識(shí),。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面去接受信息，吸收非常迅速,。同時(shí)在信息化教學(xué)中可以定制學(xué)生適合自己的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體化教育,。

盡管信息化教育方式的優(yōu)勢(shì)非常多,，但是仍然有一定的缺陷，那就是如果學(xué)生對(duì)于數(shù)字化工具的應(yīng)用不夠熟練，學(xué)習(xí)會(huì)面臨一定的困難,。另外,，信息化技術(shù)不斷變化，需要不斷地更新軟件,，這一過(guò)程會(huì)消耗很多的時(shí)間和成本,。但是，相比較傳統(tǒng)的教育方式,，信息化教育方式的優(yōu)勢(shì)更大,。

第五段：未來(lái)展望。

信息化教育方式一直在不斷地提升,，既考量了學(xué)生的需求,，還考慮了教師的教學(xué)意愿，同時(shí)擁有豐富的教學(xué)資源,，而目前教育領(lǐng)域正大力推廣信息化教育,，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。未來(lái)信息化教育方式有望在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，創(chuàng)造多元社會(huì)人才中有重要的地位和作用。

總之,，信息化教育方式是教育教學(xué)領(lǐng)域的第一信息化革命,，給我們帶來(lái)了許多啟示和創(chuàng)造力，如教師運(yùn)用得當(dāng),，可以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，使教育方式更加多元化,。同時(shí),，我深深認(rèn)識(shí)到，信息化教學(xué)并不是萬(wàn)能的,，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理運(yùn)用,。只有在不斷探索中，更好地利用信息化技術(shù),，才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇八

4月11日，我們?nèi)＝處煹?學(xué)案教學(xué)"課程改革實(shí)驗(yàn)基地靈石二中參觀學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)匆匆忙忙一天的參觀學(xué)習(xí),，受益匪淺，現(xiàn)就本人學(xué)習(xí)后的感悟談幾點(diǎn)看法：

靈石考察學(xué)習(xí)給我印象最深的有三點(diǎn)：

1,、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

靈石二中通過(guò)豐富多彩的校園文化、班級(jí)文化,、講規(guī)范,、重實(shí)效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為靈石二中的課改打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、學(xué)生真正"動(dòng)"起來(lái)的課堂。

靈石二中的課堂——"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體",，整個(gè)課堂上都是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過(guò)小組自學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,，課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，自主學(xué)習(xí),，小組討論,，合作交流，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氣氛很濃,，尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議,，能使多數(shù)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能掌握一節(jié)課的主要內(nèi)容。真正還課堂于學(xué)生,，還時(shí)間于學(xué)生,。

3、講科學(xué)重實(shí)效的管理方法,。

聽(tīng)了曹教研員(女副校長(zhǎng))"座談會(huì)"上的講話,，使我受益匪淺，靈石二中經(jīng)過(guò)多年的課改能取得如此驚人的成績(jī),，肯定與它的科學(xué)管理分不開(kāi),，曹教研員說(shuō)靈石二中對(duì)教師的管理用一句話來(lái)說(shuō)就是"質(zhì)量占80%，常規(guī)占20%"這樣就會(huì)使所有的教師盡量少做"額外功",，通過(guò)教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做"額外功",，最后使靈石二中的師生都做"有用功"的效果。把小組的學(xué)習(xí)做好做細(xì)了,，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了,，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，學(xué)校的成績(jī)也就上去了,。

靈石二中的"學(xué)案教學(xué)"課改給了我自己很深的啟發(fā),，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而課改又是教學(xué)工作的重中之重,，學(xué)校的其它工作都要圍繞這個(gè)中心來(lái)設(shè)計(jì)部署,。要搞課堂改革，要提高教學(xué)質(zhì)量,，教師就必須從一些應(yīng)付性的工作中解放出來(lái),，有足夠的時(shí)間去思考鉆研教材教法，去研究鉆研課改，去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)有效的管理,，只有這樣課改才能成功,。當(dāng)然，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把他們成功經(jīng)驗(yàn)用于自己,，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué),，盡快提高自己的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。作為一名教師,，我積極嘗試了不同的信息化教學(xué)方式,，并收益頗豐。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，撰寫(xiě)對(duì)信息化教學(xué)案例的心得體會(huì),，期望與廣大教師分享交流，以期彼此進(jìn)步,。

信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不勝數(shù),。首先，信息化教學(xué)可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),，拉近彼此的距離,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、在線討論等互動(dòng)方式,，學(xué)生可以更加積極地參與課堂,，提升學(xué)習(xí)效果。其次,，信息化教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制,，提升教師教學(xué)的靈活性,。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況,，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、方式和手段,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在信息化教學(xué)的實(shí)踐中，我嘗試了許多不同的教學(xué)案例,，其中比較成功的有線上討論案例,。通過(guò)線上討論，我可以讓學(xué)生邊學(xué)邊討論，讓他們深入思考,、理解知識(shí)點(diǎn),。線上討論還可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，強(qiáng)化思維交流能力,；同時(shí),，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

在信息化教學(xué)案例的實(shí)踐中,，也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，需要具備一定的信息化技能,，如視頻錄制、網(wǎng)絡(luò)編輯等,；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，則需要具備一定的自律性，不斷自我管理,、學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。此外，信息化教學(xué)的體系認(rèn)證和技術(shù)支持也需要進(jìn)一步健全,，以保障信息化教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

信息化教學(xué)為教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇,，也給教師和學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法,。在信息化教學(xué)的實(shí)踐中，我收獲了積極的心靈體驗(yàn),，也學(xué)到了許多新知識(shí)和技能,。相信在今后的信息化教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)挖掘信息化教學(xué)的潛力,，探索更加優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展增添動(dòng)力與光芒。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十

化學(xué)是一門抽象而又具有實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科,，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和興趣,，近年來(lái),，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試使用案例教學(xué)的方法進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時(shí)間內(nèi),，我深入實(shí)踐了化學(xué)案例教學(xué),，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中,，我將分享我的一些心得體會(huì),，以及案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生的積極影響。

首先,，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度,。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識(shí)點(diǎn)的講解為主，學(xué)生只需被動(dòng)地接受知識(shí),，很難引起他們的積極參與,。然而，通過(guò)引入案例教學(xué),，化學(xué)知識(shí)被融入到一個(gè)具體的實(shí)例中,，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。例如,，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例,，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過(guò)分析氧氣的作用,、新陳代謝等化學(xué)過(guò)程,，學(xué)生受到了很大的觸動(dòng)，積極參與了討論,。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣,，還激發(fā)了他們的主動(dòng)思考和探索欲望。

其次,，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,。化學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐和解決問(wèn)題的學(xué)科,，學(xué)生需要從實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決,。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過(guò)提出問(wèn)題,、搜集資料,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列過(guò)程，來(lái)找到答案,。這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力,，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如,，我選擇了“鋼筋為什么會(huì)生銹”的案例,，學(xué)生通過(guò)分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對(duì)鋼筋的影響,，了解了保護(hù)鋼筋免受腐蝕的方法,。通過(guò)這樣的探究，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了鍛煉和提升,。

第三,，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科,，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個(gè)自由探究的環(huán)境,，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā),，自主思考和探索。在課堂上,，我使用了一個(gè)案例來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心,。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn),，通過(guò)觀察現(xiàn)象,、結(jié)論和解釋，學(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì),，也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。在案例教學(xué)中,，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),。在課堂上,，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例,。每個(gè)小組成員都有不同的任務(wù)和角色,，需要相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程,。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和表達(dá)自己的想法,。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用,，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。

綜上所述,，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用,。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望,，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。作為一名教師，我深信只有提供一個(gè)有趣,、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此,，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十一

我們學(xué)校開(kāi)展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí),，對(duì)“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí),。作為新課程改革的實(shí)踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅(jiān)持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動(dòng)探索,，課本放手讓學(xué)生主動(dòng)閱讀,，重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生議論，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考解答,，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括,，知識(shí)體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運(yùn)用“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實(shí)施運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,。

一是“自主”易變成自由”,，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過(guò)程中,，易說(shuō)話,，易做小動(dòng)作。

二是“合作”流于形式,，忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,，一個(gè)學(xué)生真能代表四個(gè)人的真正想法嗎？

三是“探究”的隨意性,，降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

帶著這些問(wèn)題，通過(guò)這段時(shí)間的開(kāi)放周活動(dòng)和片區(qū)教研活動(dòng),，我聽(tīng)了幾節(jié)課,，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深,。

感受一：課堂很樸實(shí),。

有些老師的課堂就像平時(shí)我們上課一樣,，幾乎沒(méi)有刻意為聽(tīng)課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體,、學(xué)案授課,。有復(fù)習(xí)提問(wèn),，有導(dǎo)課,、新授，有鞏固練習(xí)等,，扎扎實(shí)實(shí)地完成了課堂目標(biāo),，及時(shí)地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識(shí)。就好像走入自己的課堂一樣,。兩位教師在整個(gè)課堂中運(yùn)用學(xué)案,，做到了三講——講重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),；三不講——學(xué)生自己會(huì)的不講、通過(guò)討論會(huì)的不講,、講了也不會(huì)的沒(méi)講,。

感受二：對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。教學(xué)過(guò)程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。但在落實(shí)學(xué)生的主體地位的同時(shí)并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序,、有方法,、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教,，真正做到了“異步學(xué)習(xí),、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”,。學(xué)案導(dǎo)學(xué),，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前,，主要精力集中在課上,。“教是為了不教”,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問(wèn)題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點(diǎn)撥釋疑（以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題）——訓(xùn)練鞏固,。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力,。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)前移,，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容,、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲,，課上學(xué)習(xí)采用問(wèn)題式教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望,，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動(dòng),，“主動(dòng)參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。

通過(guò)這次活動(dòng)我計(jì)劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),，首先做到知識(shí)導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教；在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè),、合作交流獲得新知的同時(shí)適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥,，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十二

哈佛心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。若與我們的潛能相比,，我們只是半醒狀態(tài),。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。往大處講,，每一個(gè)人離他的極限還遠(yuǎn)得很,。他擁有各種能力，就看能不能喚出它們,。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個(gè)有用方法,。”因而今天的教育應(yīng)是賞識(shí)教育,。賞識(shí)是熱愛(ài)生命,，善待生命，是孩子生命中無(wú)形的土壤,、空氣,、陽(yáng)光和水?！百p識(shí)教育”是承認(rèn)差異,，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育,，是讓孩子舒展心靈,，盡展?jié)撃艿慕逃Ｗ鳛榻處煟绻麚碛匈澝缹W(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能的能力，那么,，他離教育家也就不遠(yuǎn)了,。在工作中，我充分運(yùn)用贊賞與肯定的教育方式,，收到了可喜的效果,，下面舉例說(shuō)明之。

郭小琳是我們班的一名后進(jìn)生,，作業(yè)不是數(shù)量不夠,，就是亂七八糟,，檢測(cè)成績(jī)班中倒數(shù)一二名,，我曾經(jīng)與家長(zhǎng)溝通過(guò)，家長(zhǎng)說(shuō);“孩子自上學(xué)以來(lái),，被老師留下是常有的事,。為了她的學(xué)習(xí)，我放棄了工作,，每天檢查作業(yè),，輔導(dǎo)她，還是很差,，我早就對(duì)她沒(méi)信心了,。我很失敗，我教一個(gè)孩子都沒(méi)教好,。您教這么多學(xué)生,，對(duì)郭小琳這么關(guān)注，我們很感謝您,?！焙⒆邮且粋€(gè)家庭的未來(lái)，望著家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈,，惻隱之心油然而生,，我說(shuō)道：“郭小琳其實(shí)一點(diǎn)也不笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生興趣,，自覺(jué)性差些,，我們的教育方法不適合她，我想只要我們肯定她,，鼓勵(lì)她,，她會(huì)進(jìn)步的。”家長(zhǎng)的眼神由暗淡轉(zhuǎn)為光亮,。

通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)郭小琳素質(zhì)并不是很差，作業(yè)本上開(kāi)始的幾行字,，寫(xiě)的很漂亮,，可是后面就不堪入目了，查字典選字義,，不是不會(huì)分辨,，而是根本沒(méi)查，自己瞎寫(xiě)的,，數(shù)學(xué)題也是,，不給她講，她自己也能改對(duì),。更有意思的是,，上課讓她發(fā)言，發(fā)言前她先左看看,，右看看,，說(shuō)話時(shí)的聲音都是顫抖的，說(shuō)完后還要如此地看一遍,。由此,，我找到了郭小琳學(xué)習(xí)差的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度以及自卑心理造成的,。

我對(duì)郭小琳采取了賞識(shí)教育的方式,，拿出作業(yè)本，找到書(shū)寫(xiě)工整的地方,，欣賞地說(shuō)：“你看這些字寫(xiě)的多好看,，后面的如果也像這樣，該有多好,，老師相信你以后能從始至終都寫(xiě)好的,。”她露出了慚愧又充滿信心的表情,。隨后我又表?yè)P(yáng)了書(shū)寫(xiě)進(jìn)步大的同學(xué),，她是首當(dāng)人選。課堂上我更加關(guān)注她,，她發(fā)亮的眼睛看著我,，我會(huì)用微笑向她示意，她欲言又止,，我會(huì)鼓勵(lì)她大膽把話講,，發(fā)言后我總會(huì)附上欣賞與鼓勵(lì)，課堂上能夠看到她高舉的小手了，耳目一新的發(fā)言,，讓同學(xué)們對(duì)她刮目相看了,，課間她不在獨(dú)處了，座位邊也圍上了同學(xué),，昔日的丑小鴨變成了白天鵝,。

郭小琳進(jìn)步了，是尊重與賞識(shí)開(kāi)啟了她的內(nèi)驅(qū)力,。兒童幼小的心靈是十分脆弱的,，任何打擊都會(huì)使它畏畏縮縮，自卑自憐,。而一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，一個(gè)小小的鼓勵(lì)卻能讓它充溢向上的力量。賞識(shí),，是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角;賞識(shí),，是開(kāi)啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙;賞識(shí)，是滋潤(rùn)學(xué)生靈魂的雨露;賞識(shí),，還是使教師成為教育家的法寶,。因而，當(dāng)今真正有效的教育是賞識(shí)教育,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十三

信息化教學(xué)是指教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，包括計(jì)算機(jī),、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù),，輔助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。而教學(xué)案例是指在教學(xué)實(shí)踐中,，教師將已經(jīng)發(fā)生的教育案例進(jìn)行記錄,，并整理、分析,、評(píng)價(jià),、反思，從而為今后的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革提供有益的參考,。由于信息化教學(xué)是當(dāng)代教育的重要發(fā)展方向,，加入教學(xué)案例在其中是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方法，因此本文將探討在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)案例的心得體會(huì),。

在實(shí)際教學(xué)中,，采用教學(xué)案例能夠使教學(xué)更加生動(dòng)易懂，鼓勵(lì)學(xué)生思考和積極表達(dá)。在制作教學(xué)案例時(shí),，我通常選取一些實(shí)際案例,，如社會(huì)熱點(diǎn)話題或生活中的問(wèn)題，進(jìn)行分析和討論,。并在案例中通過(guò)多媒體技術(shù)引入圖片,、視頻等資料，以更生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)案例的內(nèi)容,。在課堂上,，我會(huì)首先介紹案例內(nèi)容，并放映相關(guān)資料,，以引起學(xué)生的興趣和注意力,，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展開(kāi)群體互動(dòng)。這種方法往往能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，起到很好的教育效果,。

第三段：教學(xué)案例對(duì)學(xué)生思維能力的促進(jìn)。

使用教學(xué)案例不僅能夠干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，改善教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的參與和表達(dá)，還能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行促進(jìn),。通常,，在我對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)盡量考慮學(xué)生的思維方式和水平,，如提供充分的信息支持和正確的引導(dǎo)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，讓學(xué)生感知知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程,，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力,。經(jīng)常用例子來(lái)闡述問(wèn)題，也使學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地理解抽象的概念,，激發(fā)他們的思維思考,，增強(qiáng)自己的歸納、演繹,、分析,、綜合等思維能力，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

第四段：教學(xué)案例對(duì)教師教學(xué)能力的提升,。

教學(xué)案例的應(yīng)用不僅對(duì)學(xué)生具有積極的影響，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)能力的提升也有很大的促進(jìn)作用,。采用教學(xué)案例的過(guò)程不僅是一次創(chuàng)作,，也是一次反思教師自身教學(xué)能力的過(guò)程,。在制作教學(xué)案例時(shí)，教師需要?dú)w納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，思考怎樣讓學(xué)生更快,、更好地體驗(yàn)和理解所學(xué)知識(shí)，更加個(gè)性化地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。比如,，在我教學(xué)中，嘗試了許多新鮮的教學(xué)手段,，如“互教,、互評(píng)、合作探究”等方式,，讓學(xué)生通過(guò)小組的方式建立互信和合作精神,。這無(wú)疑是一種很好的教育實(shí)踐，使教師在實(shí)際教學(xué)中積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了教學(xué)能力,。

第五段：結(jié)尾與總結(jié)。

在信息化時(shí)代,，教育教學(xué)也正走向信息化,、數(shù)字化、智能化和個(gè)性化的新境界,。我們應(yīng)該注重教學(xué)案例的制作與運(yùn)用,，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試更多教育實(shí)踐,。如此,，才能構(gòu)成真正意義上的具有人文情懷的教學(xué)場(chǎng)景，達(dá)到了學(xué)生學(xué)好,、學(xué)會(huì)、善用知識(shí)的目標(biāo),。我相信,，這種教育模式是未來(lái)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是推進(jìn)教育改革的重要途徑,。我們要不斷總結(jié)和反思,，更新教學(xué)思想和方法，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和效果,，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的有用之才,。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十四

我校倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)有兩學(xué)期了，在教學(xué)工作中我也開(kāi)始使用了,，新課改的浪潮使我在工作中不斷摸索前進(jìn),，為此我就多聽(tīng)聽(tīng)本校使用導(dǎo)學(xué)案班級(jí)老師的課,，我感覺(jué)現(xiàn)在使用導(dǎo)學(xué)案收效甚微，下面把我使用導(dǎo)學(xué)案后的體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，原來(lái)沒(méi)有使用導(dǎo)學(xué)案時(shí),，學(xué)生們拿著語(yǔ)文課本讀到一到兩遍，再寫(xiě)一寫(xiě)本課生字,，就找不到可做的事情了,，有很多學(xué)生都做了漏網(wǎng)之魚(yú)，書(shū)本簡(jiǎn)單的批幾個(gè)字,，沒(méi)有一點(diǎn)成效,，而有了導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們依照導(dǎo)學(xué)案的要求，能夠自己去學(xué)習(xí),，把文中的一些字或詞語(yǔ)通過(guò)各種方法（查工具書(shū),、問(wèn)老師和同學(xué)等），批注到課本上或?qū)W(xué)案上,，這一點(diǎn)要在以前只有很少一部分能夠做到,，除此之外，導(dǎo)學(xué)案中的一些關(guān)于合作探究的習(xí)題,，同學(xué)們也能在小組內(nèi)合作交流匯報(bào),，學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)了。

原來(lái)沒(méi)有使用導(dǎo)學(xué)案,，老師用的是陳舊的教學(xué)方法,，老師講學(xué)生聽(tīng)，因?yàn)槔蠋煕](méi)給他們合作交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生根本把自己的聰明才智發(fā)揮出來(lái),，所以一堂課下來(lái)老師是口若懸河，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,，整個(gè)課堂真是死水一灘,。自從使用了導(dǎo)學(xué)案，把課堂交給了學(xué)生,，學(xué)生成了課堂的主體,，老師只起個(gè)適時(shí)點(diǎn)撥的作用，也就是說(shuō)課堂上老師講得越來(lái)越少,，學(xué)生卻說(shuō)的越來(lái)越多,，這樣一來(lái)，課堂氣氛肯定會(huì)十分活躍,，在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生們肯定想學(xué)、愿學(xué),。

教學(xué)改革倡導(dǎo)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),，然而始終也沒(méi)得到很好地解決,，大多數(shù)教師愿意把結(jié)論教給學(xué)生，總覺(jué)得自己得出的結(jié)論才是唯一正確的結(jié)論,，很難改變把學(xué)生看成是接納知識(shí)的容器這種理念,，雖然到多數(shù)教師都在努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，但是效果不是很明顯,。如何變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)始終是困擾教師課堂教學(xué)的難題,，如學(xué)會(huì)用學(xué)案教學(xué)，就可以使這個(gè)問(wèn)題得到解決,。

談到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式我們還是先了解一下導(dǎo)學(xué)案的三大功能,，導(dǎo)學(xué)案的三大功能是：導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)課堂,，導(dǎo)課后,。

一是導(dǎo)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，經(jīng)過(guò)獨(dú)立地閱讀和思考后，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、抓住問(wèn)題本質(zhì),，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)預(yù)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)興趣低下,、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的的學(xué)生，更不能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，有了導(dǎo)學(xué)案,，提前發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí),，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?qū)W有所依,。

二是導(dǎo)課堂,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平不同，預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題也不同,，在課堂上學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題開(kāi)始探討交流，學(xué)生以主體的身份參與課堂學(xué)習(xí),，才能夠獲得實(shí)實(shí)在在的提高,。反饋和答疑是課堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課堂上分組討論,，協(xié)作探究,，他們的學(xué)習(xí)成果和存在的疑難問(wèn)題需要向老師和學(xué)生反饋,，存在疑難問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)老師和學(xué)生的答疑,，問(wèn)題最終得到就解決,。

三是導(dǎo)課后，為了幫助學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的梳理,，培養(yǎng)學(xué)生的自主梳理與知識(shí)歸納能力,，教師在導(dǎo)學(xué)案中要設(shè)計(jì)知識(shí)梳理或歸納環(huán)節(jié)。有的以知識(shí)框架,、圖表等結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行梳理,，有的思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理，有的問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思,。導(dǎo)學(xué)案中知識(shí)梳理環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納、自主反思的習(xí)慣起到了引導(dǎo)作用,。

根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的功能來(lái)看,，教師用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)際上也就該關(guān)了教師的教學(xué)方式,。

新課改的首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展,，關(guān)注人是新課程的核心理念。要求教師教學(xué)要面向每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)最佳的教學(xué)模式,。上面我們談到了導(dǎo)學(xué)案具有導(dǎo)預(yù)習(xí),，導(dǎo)課堂，導(dǎo)課后的三大功能,，為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式,、交流式的合作學(xué)習(xí),，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工,，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通，在探究性學(xué)習(xí)中,，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,，表達(dá)與交流等活動(dòng),，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法,，獲得情感體驗(yàn),。

談到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式還是先說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1,、導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo),，一個(gè)優(yōu)秀的教師，要打造一個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式,，必須以學(xué)生為主導(dǎo),，并且與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和現(xiàn)有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系的越多,，學(xué)的就越多,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是教師寫(xiě)教案,，教學(xué)目標(biāo)在教師的掌控之中,，新課改提倡“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。教師提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)很好的將教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，人們常把課堂要求掌握的知識(shí)要點(diǎn)叫做教學(xué)重點(diǎn),，對(duì)學(xué)生而言叫做學(xué)習(xí)重點(diǎn),，把教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)要點(diǎn)叫做教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言叫做學(xué)習(xí)難點(diǎn),。教師在導(dǎo)學(xué)案中圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,，在課堂上教師能夠把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，教會(huì)學(xué)生合作探究，引發(fā)學(xué)生問(wèn)題意思,，提高解決問(wèn)題的能力,，這就是教學(xué)成功所在。

3,、導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,，我們都知道課堂教學(xué)過(guò)程指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程。它是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是貫徹于教學(xué)過(guò)程的主要活動(dòng),。教師必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的,。采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué),，教師可以把教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行分組合作探究學(xué)習(xí),，形成認(rèn)知互補(bǔ),，因能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得理想的學(xué)習(xí)效果,。

教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了,，建立新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容和要求進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也就得到了轉(zhuǎn)變,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是多方面，這里我僅就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)談一談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià),。

1,、采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)教師在課堂上能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)得法,、到位,，能成為學(xué)生和課本之間的橋梁紐帶，在教學(xué)活動(dòng)中,，發(fā)揮自己的才智和應(yīng)有的作用,，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究,、傾聽(tīng),、交流，能營(yíng)造寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng),、具體,、有激勵(lì)性，能夠根據(jù)教材的'重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，所提出的問(wèn)題能針對(duì)不同層次的學(xué)生,，問(wèn)題的提出,，恰到好處。能啟發(fā)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,，并能給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，同時(shí)注重學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,。

2、采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的參與狀態(tài),，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中數(shù)量,、廣度和深度；學(xué)生在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)上表現(xiàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，是否全身心地投入,；是否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，積極解決問(wèn)題,；是否敢于質(zhì)疑，善于合作,、主動(dòng)探究并有實(shí)效,；是否圍繞某一問(wèn)題彼此間能交流、討論,、傾聽(tīng),，提出有效建議；學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與收獲以及學(xué)習(xí)效果等教師能夠隨時(shí)掌握,，有根據(jù)的,、恰如其分的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師群體，在這樣集體中每個(gè)教師看來(lái),，全校的成功占第一位,，而他班級(jí)的成功占第二位，至于教師個(gè)人的成功只放在第三位,，那么在這樣集體里才會(huì)有真正的教育工作”,。馬卡連柯這段話精辟的闡述了教師團(tuán)隊(duì)的重要性。在教學(xué)改革不斷向深入發(fā)展和新課改益見(jiàn)卓效的今天,，一所學(xué)校里不可缺少的是骨干教師、學(xué)科帶頭人,，名師,，但更重要的還是需要一支由骨干教師、學(xué)科帶頭人,，名師領(lǐng)銜的教師團(tuán)隊(duì),，導(dǎo)學(xué)案的形成需要教師集體的智慧，通過(guò)集體備課,，分工合作來(lái)完成,，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案必須是教師群體智慧的結(jié)晶。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十五

近年來(lái),，教育界普遍推崇案例教學(xué)法,，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值,。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了案例教學(xué)的魅力,，并從中汲取了很多經(jīng)驗(yàn),，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會(huì),。

案例教學(xué)法的核心是以真實(shí)的案例為基礎(chǔ),，通過(guò)問(wèn)題的解決推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維,。在初中化學(xué)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢(shì)。首先,，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活,，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇,，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維,。通過(guò)解決案例中的問(wèn)題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識(shí)和方法,，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。在案例分析的過(guò)程中,，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作討論、共同解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。

然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn),。首先,，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵,，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時(shí)間和精力,。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力,。在案例教學(xué)中,，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,，同時(shí)還要保證教學(xué)進(jìn)度,。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后,，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。對(duì)于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，以提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué),。首先，我要不斷充實(shí)和積累案例資源,，多與同行交流分享經(jīng)驗(yàn),，提高自己的案例收集和整理能力。其次,，我要提前準(zhǔn)備好課堂,，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行,。同時(shí),，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實(shí)物實(shí)驗(yàn),、模型演示等,，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后,，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的不同思維方式和個(gè)體差異，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí),。

通過(guò)案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識(shí),，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問(wèn)題的過(guò)程中,，他們提高了自己的觀察能力和分析能力,，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。另外,，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)行友好合作并共同解決問(wèn)題,，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義,。

綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn),，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進(jìn),，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用,。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會(huì)不斷發(fā)展壯大,，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，教育界一直在探索優(yōu)秀的教學(xué)方法和案例,，以提高小學(xué)教育的質(zhì)量和效果,。在這個(gè)過(guò)程中,，不少優(yōu)秀的教學(xué)案例涌現(xiàn)出來(lái)，為教育者提供了寶貴的參考和借鑒,。本文就圍繞“小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例心得體會(huì)”這一主題,，探討如何把握優(yōu)秀教學(xué)案例，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐,，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

首先，優(yōu)秀教學(xué)案例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。在一篇教學(xué)案例中,，我讀到了一位教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該教師充分利用了學(xué)生的樂(lè)觀向上的特點(diǎn),，通過(guò)互動(dòng)游戲和小分組合作,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們更好地參與課堂活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極思考,、探索,，從而提高了學(xué)習(xí)效果。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣點(diǎn),，從而創(chuàng)造出積極向上、充滿活力的課堂氛圍,。

其次,，優(yōu)秀教學(xué)案例能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在一堂小學(xué)語(yǔ)文課中,，我發(fā)現(xiàn)一位教師采用了鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和駁斥的方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生思維的多樣性和獨(dú)立性,，提高了他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力,。這個(gè)案例讓我意識(shí)到，教育者要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并思考不同的解決方法,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,。

此外，優(yōu)秀教學(xué)案例能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課上,，我觀摩到一位教師通過(guò)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)和小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度,，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育者要注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和情感的激發(fā),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。

此外，優(yōu)秀教學(xué)案例能夠促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力,。在一個(gè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，我看到一位教師通過(guò)安排小組合作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互合作,、交流和分享,，從而提高了學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。這種教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,、互相尊重和關(guān)心他人,，也增加了學(xué)生們的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)案例讓我意識(shí)到,，教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力,，從而提高他們的綜合素質(zhì)和交往能力。

最后,，優(yōu)秀教學(xué)案例能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。在一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我觀摩到一位教師利用不同的教學(xué)方法和資源,，讓學(xué)生從不同的角度理解數(shù)學(xué)概念，幫助他們滲透掌握知識(shí),。這種教學(xué)方法明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī),，使學(xué)生取得了更好的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育者要不斷探索和實(shí)踐不同的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績(jī)。

綜上所述,，優(yōu)秀的教學(xué)案例對(duì)于小學(xué)教育具有重要的指導(dǎo)和啟示作用,。教育者在教育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例，從而提高自身的教育教學(xué)水平,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，教育者也要堅(jiān)持不斷反思和總結(jié),，不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念,，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。

學(xué)案教學(xué)心得體會(huì)篇十七

為期三天的江西省初中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)研討會(huì)及名師課堂展示活動(dòng)已圓滿結(jié)束,，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻處煟粌H要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。通過(guò)此次初中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)研討會(huì)及名師課堂展示活動(dòng)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

本次學(xué)習(xí)mike為我們系統(tǒng)介紹了英語(yǔ)讀寫(xiě)課的教學(xué)法,。老師要能夠轉(zhuǎn)變自己的角色,，靈活使用教材；要把詞匯學(xué)習(xí),、閱讀學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起,，三者是相互關(guān)聯(lián)，密不可分的,；我們需要使用多種有效的閱讀策略去引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們自己在閱讀和寫(xiě)作中提高綜合語(yǔ)言能力,。我們應(yīng)該了解這些教學(xué)方法是建立在什么理論認(rèn)知之上的，沒(méi)有理論做支撐的課不是好課,，一定要達(dá)到理論的高度,。只注重專業(yè)技能訓(xùn)練的我一下子意識(shí)到自己對(duì)教師專業(yè)發(fā)展看法的狹隘。因此,，原來(lái)很浮躁的一顆心此刻應(yīng)該腳踏實(shí)地,，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了這幾種教學(xué)方法。一方面可以為我補(bǔ)充了理論知識(shí)的空缺,，另一方面也讓我下決心要重新認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

和更加豐富的英文,。作為一線教師我們往往會(huì)忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,，甚至自己的專業(yè)發(fā)展維度也會(huì)顯得狹隘。我們很少能夠讓自己閑下來(lái),，靜下來(lái)去讀一些文字,，去享受文字背后那些更加豐富多彩、意義深刻的世界,。我們說(shuō)的可能不是我們真正了解的,，而我們讀過(guò)的卻往往可以內(nèi)化為自己的內(nèi)涵。閱讀可以豐富我們的學(xué)識(shí),。這些話深深的印在我的心里,，讓我有一種沖動(dòng)，回來(lái)一定要認(rèn)真教學(xué),，探究,，研討,，將最近新學(xué)的思維導(dǎo)圖和“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究”的課堂教學(xué)模式有效地運(yùn)用到我的英語(yǔ)教學(xué)中,，做一個(gè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)教師。

名師課堂展示的水平不一,，風(fēng)格各異,，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。一堂成功的英語(yǔ)課堂,，體現(xiàn)和貫穿了以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)課為主線，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力為目的,，激發(fā)學(xué)生興趣,，符合學(xué)生的心里和生理特點(diǎn)發(fā)展需求，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高其綜合素質(zhì)的新型課堂,。這就讓我更加清醒，我要充分利用身邊的教學(xué)資源,，采用聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、做、唱,、玩,、演等多種手段或形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，使他們初步建立自信心，擁有敏銳的語(yǔ)言感覺(jué),。通過(guò)參加這次活動(dòng),，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,，使我更加堅(jiān)定了已有的信念,。我必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，勇攀改革的高峰,，不斷充實(shí)和提高自己,，使我自己更加能夠勝任新時(shí)代的教育講臺(tái)。