作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一

共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的部分,，它會出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果,。

1,、知識性目標(biāo)

（1）了解共享邊框的作用；

（2）會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框,。

2,、技能性目標(biāo)

（1）會插入和設(shè)置共享邊框；

（2）會在共享邊框中插入各種對象,；

（3）會插入和設(shè)置滾動字幕,；

（4）會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。

3,、情感性目標(biāo)

（1）會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧,，減小式作量；

（2）增強(qiáng)認(rèn)識事物之間相互聯(lián)系的觀念,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解和制作共享邊框；

（2）制作字幕和超鏈接,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

理解和運(yùn)用共享邊框。

用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片,。

1,、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課,。

展示本課的網(wǎng)站的每個頁面,。

學(xué)生交流、匯報,。

2,、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框,。

教師：請同學(xué)們打開“硬件大師”網(wǎng)站,，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生操作,。（教師提醒學(xué)生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色,，則需要選擇“工具”―“網(wǎng)頁屬性”命令，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框,，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中,，選定“共享邊框”選項(xiàng)。）

學(xué)生示范,，講解方法,。

3、教師示范指導(dǎo),，插入表格,。

教師演示、講解在共享邊框中插入表格,，并在表格中插入圖片和文字,，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導(dǎo)航欄,。,，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生練習(xí),。

4,、插入字幕和超鏈接。

老師：在第三課學(xué)習(xí)時,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了,，請同學(xué)們參照書p83――84頁的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生看書練習(xí),。教師巡視幫助,。

教師：當(dāng)我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢,？

學(xué)生示范,。

老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。

5,、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識,。

請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容,。

學(xué)生練習(xí)。

6,、總結(jié)評價,。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié),，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二

過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,，能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)重點(diǎn)：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,，能在郵件中插入賀卡,。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,，今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。

二,、探索新知,。

活動一：寫一封電子郵件。

師：請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動一,，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi@,，老師期待收到大家的郵件,。

生：實(shí)踐操作，師巡視知道,。

師：老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了,，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友,，互相交換一下郵箱地址。

生：實(shí)踐操作,。

活動二：在電子郵件中添加附件,。

師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,，同時還能發(fā)送圖片,、聲音等，大家想不想學(xué),？具體是怎么做的,，首先請同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動二，并動手做一做。

生：實(shí)踐操作,。

活動三：保存電子郵件,。

師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧,，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱,，當(dāng)然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里,，等有時間再寫,，請同學(xué)們自己試一試。

生：實(shí)踐操作,、交流反饋,。

三、小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？

四、作業(yè),。

完成課本“試一試”,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料,，并將資料分類保存,。

2、能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用word制作相關(guān)的小報,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息,、處理信息的能力,。

相關(guān)主題小報的制作。

信息的收集與整理,。

2課時,。

這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外,，還有很多渠道,，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示,，如數(shù)碼相機(jī),、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中,，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動手,。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前,，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

在教學(xué)中,，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題,、小主題的方式,，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧,。提倡多形式的小報版式,，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上,、右上,、中間等形式，不要千篇一律,，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展,。

評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力,，小報版面的合理性,、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度,、創(chuàng)新程度等方面,。可采用小組自評,、組間評,、教師評等形式展開。

1,、置疑引入,。

教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

讓學(xué)生自己提出想了解,、介紹“世界之最”知識的想法,。

2、確定主題,。

小組討論,，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工,。

3,、收集資料,。

介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面,，回憶一下如何保存,。

教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源,，如圖書館等,。

教師演示將圖書中的資料保存下來的'方法，如通過掃描儀,、數(shù)碼相機(jī)等,。

小組合作完成資料的收集。

4,、動手制作,。

小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料,，并對資料進(jìn)行一定的整理,。

小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫,。

討論：如何讓排版更方便,。

小組合作完成小報的制作，教師巡視,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題,。

5,、典型交流。

教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品）,，請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖,、制作方法、合作情況,、遇到的問題等,，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。

6,、整理交流評價。

各小組整理自己小組的作品,，并回顧制作的過程,，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。

把制作好的小報打印出來,，在班中進(jìn)行展覽,，互相交流,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四

1、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo),。

2,、在熟悉操作窗口的同時，認(rèn)識窗口的組成部分,。

過程方法。

合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐,。

情感態(tài)度,。

通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、窗口介紹,。

2,、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作,。

1,、導(dǎo)入。

了解什么是窗口?

在windows桌面上的每一個圖標(biāo),，都指向一個應(yīng)用程序,，每運(yùn)行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形,，我們通常也把視窗稱為“窗口”,，如果同時運(yùn)行多個程序，就要同時打開多個窗口,。如何運(yùn)行程序,，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學(xué),。

2,、新授。

(一),、打開窗口,。

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上,，然后雙擊,。

2,、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它,?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標(biāo)一樣，都代表著一個應(yīng)用程序,，每運(yùn)行一個程序,，就打開一個窗口。

(二)窗口的.組成,。

標(biāo)題欄,、菜單欄、工具欄,、最小化按鈕,、化按鈕、關(guān)閉按鈕,、工作區(qū),、邊框、窗口角,。

(三)窗口的操作,。

1、窗口的化,、最小化和還原,。

化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個桌面,，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”,。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了,。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕,，窗口就縮小為一個圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上,。如果要恢復(fù)原來的窗口,，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2,、窗口的移動,。

窗口化是無法移動的。

3,、窗口大小的改變,。

4、窗口的關(guān)閉,。

要關(guān)閉窗口,，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕,。

3、練一練,。

1,、完成練習(xí)1。

2,、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口,，練習(xí)窗口的化、最小化,、還原,、移動、縮放等各種操作,，然后關(guān)閉窗口,。

4、拓展知識,。

同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置,，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,，看看有什么效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解什么是信息,；

2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取,、傳遞,、處理的各種技術(shù)；

3,、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),；

4、了解信息高速公路,；

教學(xué)重難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義,。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考,。

2、電腦動畫課件教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

2,、課前打開電腦,。

教學(xué)過程

1,、什么是信息？你知道嗎,？（學(xué)生回答）

簡單地說,，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息,。（有用,，即有價值。信息具

有價值）

2,、信息無處不在,，無時不有。（舉例啟發(fā)后,，請學(xué)生自己舉例）

[可用幻燈片展示以上圖片]

解釋：

“ 一,、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義,?！?/p>

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的'資料和數(shù)據(jù)，如文字,、圖形,、影像、聲音等,；二是經(jīng)過科學(xué)采集,、存儲、復(fù)制,、分類,、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合,。

信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身,。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它,。

“二,、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲,、傳遞,、處理信息的各種技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),?！?/p>

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤,、鼠標(biāo),、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀,、傳感器等電子感測裝置來獲取,。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。

“3,、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大,、分類,、編輯、分析,、計算,，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形,、打印報表等,。

電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。

“三,、信息社會”

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì),、能源一樣重要,，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會,。”

信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

“四,、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線,，集電腦,、電視、電話為一體,，以各種圖,、文、聲,、像等信息為‘貨物’,，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng),。”

1,、什么是信息,？

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù),？

3,、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4,、什么是信息高速公路,？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六

3、熟練鼠標(biāo)的拖曳操作,；

4,、能夠選擇不同粗細(xì)的線來畫直線、矩形,；

5,、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

6,、能夠保存自己的勞動成果,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)的拖曳操作，學(xué)會矩形,、直線工具的使用,；

會運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線,；

會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品,。

教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線,；

正方形,、水平線，垂直線,、45度線的畫法

會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品,。

一幅漂亮的教學(xué)樓圖片

1、運(yùn)用一幅漂亮的教學(xué)樓進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖工具的興趣,，并滲透環(huán)保意識,？

興趣是最好的老師，教師在課前準(zhǔn)備一幅漂亮的教學(xué)樓,，藍(lán)天,、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓,，這樣的環(huán)境是大家所向往的,。我們通過面前的電腦，手中的鼠標(biāo)可以畫出這樣的情境,，而實(shí)際生活中,，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護(hù)自己身邊的一草一木，從我做起,。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫,，能激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護(hù)之心，從而滲透環(huán)保意識,。

2,、矩形、直線工具的使用

在“畫圖”程序中,，矩形工具是用的比較多的,，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具,，為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ),；而直線工具又是非常重要的，它的粗細(xì)選擇對矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓,、多邊形的輪廓都有影響,。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起,。同時,，在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中,，掌握一定的技巧,，像正方形、規(guī)則直線的畫法,，也是十分必要的,，但沒有接觸過鍵盤,，要找到shift鍵并運(yùn)用它對學(xué)生來講可能有一定難度,。其實(shí)，矩形,、直線工具的使用就是對鼠標(biāo)拖曳動作的熟練操作,，要時刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張，可以通過多做練習(xí)來彌補(bǔ)這一問題,。工具的選擇方法一樣,，用鼠標(biāo)單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針發(fā)生的變化,，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的,。

3,、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標(biāo)并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo),，直至把畫錯的線全部擦除為止,，放開鼠標(biāo)。學(xué)生往往會因?yàn)槭褂貌皇炀毣蚴滞缶o張而擦除不應(yīng)該擦除的線條,，這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí),。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體,。

4,、作品的保存

作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性,，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事,，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實(shí)際情況給予及時的幫助與反饋,，不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事,。

教師活動學(xué)生活動

一、知識回顧

1．打開“畫圖”程序,。

2．鉛筆,、刷子的練習(xí)。

二,、導(dǎo)入（出示圖片）

同學(xué)們,，大家希望在有藍(lán)天、白云,、青草,、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）

三,、勾畫教學(xué)樓的輪廓

1．用矩形工具畫正面

a單擊工具箱里的“矩形”按鈕,，選中矩形工具。

b鼠標(biāo)指針移到畫布上以后變成十字形圖標(biāo),，像使用鉛筆一樣按住鼠標(biāo)左鍵不放,，拖動鼠標(biāo)至所需大小松開鼠標(biāo)左鍵，畫出一個矩形,。

c技巧：正方形的畫法,。按住shift鍵的同時拖曳鼠標(biāo)畫矩形,。

2．直線、橡皮工具的`使用

a讓學(xué)生自己動手動腦,，用直線工具畫出教學(xué)樓的側(cè)面,。注意線條的粗細(xì)選擇，畫出的線條有什么不同,。技巧：像畫矩形一樣,，按住shift的同時，畫直線會產(chǎn)生什么情況,。

b在畫直線過程中,，遇到畫錯，可以運(yùn)用橡皮進(jìn)行擦除,，注意橡皮的大小,。

c教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋,。

d教師歸納,、小結(jié)。

四,、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品,，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程,。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”,，不要按“取消”或“關(guān)閉”。

五,、學(xué)生作品的展示與鼓勵……

1．開機(jī),，并打開“畫圖”程序。

2．學(xué)生在畫布上進(jìn)行鉛筆,、刷子的練習(xí),。

3．學(xué)生欣賞圖片；滲透德育思想,。

4．學(xué)生根據(jù)教師的演示進(jìn)行操作,。練習(xí)矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進(jìn)行清除,。

5．正方形的畫法,。

6．最后畫成課本第17頁圖4.3

7．學(xué)生通過觀察，自己動手動腦的練習(xí)教學(xué)樓側(cè)面,，注意運(yùn)用線條的粗細(xì)和橡皮的大小,，在不同的范圍使用不同的選項(xiàng),。

8．給教學(xué)樓“安裝”門和窗,。

9．最后的效果如課本第20頁圖4.10

10．學(xué)生按照教師的演示步驟進(jìn)行作品保存,，取好名字，不要忘記,。

11．學(xué)生作品的交流與展示,。

12．關(guān)機(jī)、師生告別,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七

知識目標(biāo)：了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成,，簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡單了解智能機(jī)器人,。

能力目標(biāo)：能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素,；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的影響,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。

控制系統(tǒng)的構(gòu)成,。

能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素,。

調(diào)試凌波電子教室。

情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣,。故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事。自主探究,、交流分享,。

合作學(xué)習(xí)、釋疑解難,。

1,、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié),？

2,、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用,？

實(shí)踐創(chuàng)作,、展示評價。

1,、以“我與機(jī)器人”為主題,，設(shè)想一下自己的未來生活，寫一個演講稿,，講給同學(xué)們聽,。

2、自動門不分好人壞人都讓進(jìn),，請改進(jìn)一下自動門的功能,，讓它更安全一些,。

梳理總結(jié)、拓展延伸,。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些東西,？給我們分享一下吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法,。

(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

(3)通過欣賞編輯的聲音文件,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。

建議安排0.5～1課時,。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］,。

重點(diǎn)：聲音的簡單編輯。

難點(diǎn)：聲音的簡單編輯,。

1,、教材的地位與作用。

聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的,，這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

2,、教學(xué)方法指導(dǎo),。

對學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯，學(xué)生的興趣較高,。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示,，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,，內(nèi)容比較簡單，建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué),。

1,、將聲音文件插入到另一個聲音文件中。

在“文件”菜單上,，單擊“打開”,，定位要修改的聲音文件，雙擊打開該文件,。

將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置,。

單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

選擇要插入的文件,，單擊“確定”按鈕,。

注意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中,。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件,，必須先調(diào)整其音質(zhì),，才能對其進(jìn)行修改,。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(,。wav)文件,。

2、覆蓋(混合)聲音文件,。

在“文件”菜單上,，單擊“打開”，定位要修改的聲音文件,，雙擊打開該文件,。

將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。

單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令,。

選擇要混合的文件,，單擊“確定”按鈕。

注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件,。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì),，才能對其進(jìn)行修改,。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音,。錄下的聲音被保存為波形(,。wav)文件。

［課題］第27課聲音的.簡單編輯,。

1,、知識與技能。

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法,。

(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法,。

2、過程與方法,。

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

3,、情感態(tài)度與價值觀,。

通過欣賞編輯的聲音文件,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的,。

聲音的簡單編輯,。

任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。

錄制好的聲音范例文件,。

師播放“江雪”,，學(xué)生欣賞。

生：帶有背景音樂……,。

師引入課題：第27課簡潔配音自己做,。

1、截取聲音,。

任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音,。

(1)學(xué)生看書自學(xué)。

(2)分組討論交流,。

(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,，教師巡視輔導(dǎo)。

(4)學(xué)生演示操作,，師生點(diǎn)評,。

(5)鞏固深化。

打開歌曲或古詩文件,，刪除前后的雜音片斷并保存,。

2、混合聲音,。

任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂,，使錄音效果更好。

(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置,。

(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作,。

(3)交流。

(4)鞏固深化,。

打開錄制的歌曲或古詩文件,，為它配上一段背景音樂。

(5)欣賞,。

3,、探究實(shí)踐。

(1)學(xué)生嘗試兩種操作,。

(2)分組交流操作,。

(3)師生共同得出結(jié)論。

打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂,，完成配音,。

選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯,，希望我們課后好好練習(xí)，力爭做個音樂編輯小能手,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九

1課時教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片,、修改畫圖是兩個與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題,。教師在這節(jié)教學(xué)中,，只需要考慮如何利用好教材,，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，同時注意保護(hù)孩子的興趣,、求知欲和好奇心。興趣,、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力,。

1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：在修復(fù)像片,、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、美化生活的情趣,；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,。

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

1,、彩色橡皮工作的使用,；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),。

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同,？

生：觀察,、發(fā)言。

師：你有辦法修復(fù)它嗎,？請?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作,，教師巡視,。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子,、鉛筆和油漆桶等工具,，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色）。

二,、分析問題,。

師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）,。

師評價：肯定優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊,。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題,。

三、解決問題,。

師演示取色工具的使用方法,，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法,。

生：嘗試修復(fù)圖片,。

師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,，先修復(fù)底色,，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā),、眼睛等特殊部位,。展示學(xué)生作品，師生互評,。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好,。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……,。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕?辦法。

四,、提出新問題,。

（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情,。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過,，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）,。

師：為了解決這個問題,，我們先來做一個小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用,。

操作步驟：

1,、如圖，用刷子工具,，分別用紅,、黃、藍(lán)畫三根彩色條,；

2,、將背景色選成紅色,；

3,、再選取橡皮工具，按住左鍵,，擦除畫面,，觀察擦除后，顯示的是什么顏色,？

4,、按住右鍵，擦除畫面,，觀察這時能擦除的是什么顏色,？

5、將前景色改變成黃色,，再使用右鍵擦除,，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？

生回答：………………,。

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色,；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面,，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的,。

五,、解決新問題。

師：現(xiàn)在,，你會將樹的綠葉變黃了嗎,？試一試，你的辦法行嗎,？（可能有的孩子還不會,，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,，掌握彩色橡皮的使用方法,。）。

展示學(xué)生作品,，師互互評,。

六、小結(jié),。

今天,，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫,，修復(fù)畫圖幫助很大,，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十

1,、了解桌面背景,，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

多媒體教室,、計算機(jī)。

一,、情境導(dǎo)入,。

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景,。今天我們就來學(xué)習(xí),。

二、交流學(xué)習(xí),。

教師小結(jié)：

步驟2：在“墻紙”框中,，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,，單擊“應(yīng)用”,，“確定”按鈕,，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,，改變屏幕區(qū)域大小,。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成,？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部,，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方,，安一般包括許多菜單選項(xiàng),，單擊每個菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方,，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕,。

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示,。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕,，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口,。

滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來,。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可,。

點(diǎn)擊最大化,、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小,。

三、鞏固練習(xí),。

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法,？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo),。

四,、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容,？

1,、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。

2,、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么,？不足之處又在哪里,？

教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容,、文體設(shè)置合適的字形和字體,，不宜太花俏。

3,、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的,。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改,。

5,、教師巡視指導(dǎo)。

6,、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容,。

1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作,。

2,、學(xué)生觀摩點(diǎn)評。

3,、學(xué)生自主查找自己作品,。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改,。

5,、完成評價表部分評價內(nèi)容。

1,、學(xué)會欣賞,、評價別人作品。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題,，解決問題能力。

3,、完善作品,，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。

教你一招：

※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※,。

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了,，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學(xué)生上來嘗試尋找,。教師最后演示,，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的'辦法,。

1,、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),，掌握電腦操作小技巧。

2,、培養(yǎng)學(xué)生互助,、合作意識。

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）,。

1,、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2,、教師提示：文字字體,、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置,，體現(xiàn)文章的編排之美,。

3、板書：文章文字的編排,。

1,、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

2,、掌握文章文字編排操作要領(lǐng),。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。