作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一

1,、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作,。

2,、 掌握文件的移動操作,。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用,。

3、 提高信息資料分類存儲的意識

重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作,；文件的移動操作,。

難點：掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點：分組討論,，評價

分層點：通過“協(xié)助”自學(xué),。

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的,，有什么感受,？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來,，放到你自身的文件夾中,。（出示課題）

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢,？秘密就在鼠標身上,，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2,、互動交流

同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立文件夾的,？

l 你是怎樣給文件夾命名的,？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了,，可以協(xié)助有困難的同學(xué),，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉,，當小老師,。

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了,，下一步該做什么了,？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學(xué)方法,，將你的桌面整理一下,。

2、一起研討

同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,，或全班集體解決,。

3、經(jīng)驗交流

l 你是怎樣將文件放入文件夾中的,？

l 你還知道其它方法嗎,？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了,，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,，請大家繼續(xù)整理桌面,。

5、深入學(xué)習(xí)

師：請你在電腦上試著為爸爸,、媽媽建立文件夾,，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么,，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿意嗎,？

（根據(jù)同學(xué)的表示,，頒發(fā)五角星徽章）

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想,，強調(diào)使用者個性化設(shè)置,，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的,。

1,、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

2,、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景,。

過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度,。

價值觀通過對桌面背景的改變,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感,，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法,。

教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)入：

1,、出示課題：電腦桌面巧裝飾,。

讓學(xué)生一起讀課題。

2,、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了,，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,，我們的桌面是可以改變的,，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二,、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景,。

1、初步學(xué)會設(shè)置背景,。

（1）教師提出問題,，怎么樣才能進行桌面的設(shè)置？打開課本p16,，看看能不能從書中找出答案,。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標,，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,，并不是放羊）。

（2）學(xué)生相互討論,，并且進行嘗試,。（在同桌討論的`基礎(chǔ)上，嘗試性的進行操作,，在討論操作過程中,，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）,。

（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法,，并把操作過演示給其它同學(xué)看,。對于掌握得好的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時,，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們在同學(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個方法,。）,。

（4）教師小結(jié)：

師提問：剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的,？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框,。

出示課件：顯示屬性對話框。

讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成,。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的,。出示小博士flash課件,。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定,。

2,、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片）,，問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖,？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少,，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景,。在我們的電腦的d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾,，里面有不少圖片,，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎,？現(xiàn)在就讓我們打開書p17,，聽聽小博士是怎么說的。

讓學(xué)生一起讀一讀,。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢,？誰上臺來試一試呢？

（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升,，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）,。

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作,。（重在自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助,。）,。

（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法,。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試,。

三,、鞏固練習(xí)。

3,、分層練習(xí),。

a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作,。（所有學(xué)生）,。

b試著三種位置有哪些不同的效果,。（完成得較快的學(xué)生）。

c怎樣把放上去的背景去掉,。（掌握較好的學(xué)生）,。

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生,，提出了一個較高的要求,，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎么樣把背景掉,。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,，對于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標,，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）,。

四、課堂小結(jié)：

4,、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片,。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面。

1,、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景,，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點,，老師把它們拍了下來,，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)校”的文件夾中,。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景,。

2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置,，請他們介紹一下自己選擇的景點,。

（二）激趣,。

1、同學(xué)們,，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的,，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）,。請大家試試,，將動畫做成背景。

1,、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景,，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測,、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些,，我們以后慢慢學(xué)習(xí),。

2、我們學(xué)習(xí)電腦,，要講文明,，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí),，一般不設(shè)置桌面背景,，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當一個文明的學(xué)習(xí)者,。

3,、學(xué)生操作。

4,、下課,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法,，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力,。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。

設(shè)計房間,。

選用適當?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。

1課時,。

幾張新樓盤的房間設(shè)計圖,。

房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué),、科學(xué)等,。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點,。上課前,，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看,，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的,，同時也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點,。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的.知識,，因此，在教學(xué)時,，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖,。

制作完成后,，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法,，教師給予充分的激勵和肯定,。

1.激趣引入。

由情境引出,，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師,。

2.準備工作。

教師提問：設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢,？讓學(xué)生說說包括房間,、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺,，并計算出按設(shè)定的比例尺,，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計,。

3.設(shè)計,。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計,。對自選圖形的設(shè)置,，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

教師巡視指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,，并幫助學(xué)生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品,，進行展示,，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四

1,、了解桌面背景，認識顯示屬性,，會設(shè)置背景,。

多媒體教室、計算機,。

一,、情境導(dǎo)入。

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案,，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景,。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二,、交流學(xué)習(xí),。

教師小結(jié)：

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景,，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕,，如書中6.2所示,。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小,。如書中6.3所示,。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標題欄：位于窗口頂部,，用來顯示應(yīng)用程序的名稱,；

菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項,，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單,。

工具欄：位于菜單欄的'下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕,。

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕,，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕,，最大化時也可使窗口還原到原始大小,。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口,。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后,，怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>

小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄,，拖動鼠標即可,。

點擊最大化、最小化,、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小,。

三、鞏固練習(xí),。

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法,？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo),。

四,、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容,？

1,、選擇一件作品請大家進行評價。

2,、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里,？

教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號,；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體,，不宜太花俏,。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的,。

4,、學(xué)生動手進行修改。

5,、教師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容,。

1,、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

2,、學(xué)生觀摩點評,。

3、學(xué)生自主查找自己作品。

4,、學(xué)生動手進行修改,。

5、完成評價表部分評價內(nèi)容,。

1,、學(xué)會欣賞、評價別人作品,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力,。

3,、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù),。

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※,。

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄,？

請學(xué)生上來嘗試尋找,。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法,。

1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),，掌握電腦操作小技巧,。

2、培養(yǎng)學(xué)生互助,、合作意識,。

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）。

1,、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣,？

2、教師提示：文字字體,、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置,，體現(xiàn)文章的編排之美,。

3、板書：文章文字的編排,。

1,、學(xué)生認真觀摩,。

2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng),。

進一步使學(xué)生掌握完整作品的要求,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材,，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法,，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位,。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”,、“行距調(diào)整”三個知識點,。

2、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言,，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作,，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作,，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調(diào)整操作,，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達到比較好的效果,，所以在這節(jié)課,，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解,。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點,。

學(xué)情分析。

1,、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。

2,、通過一年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時,，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來,。

教學(xué)目標,。

一,、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力,。

二,、過程與方法：

1、通過實際操作,，對進行學(xué)生動手能力,、探知能力的培養(yǎng)；

2,、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力,。

三、知識與技能：

1,、學(xué)會對文章進行段落的對齊,、縮進和行距的調(diào)整；

2,、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能,。

教學(xué)重點和難點。

1,、利用多種方法設(shè)置段落的對齊,、縮進和行距調(diào)整；

2,、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六

知識目標：了解快捷方式。

技能目標：

1,、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序,，以及關(guān)閉程序;。

2,、熟練使用鼠標的單擊,、拖動、雙擊,、右鍵單擊等操作;,。

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲,。

教學(xué)重點：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作,，培養(yǎng)學(xué)生動手,。

教學(xué)難點：正確的'游戲觀的滲透,。

將小游戲事先裝入學(xué)生機，并建好快捷方式,。

1課時,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師說生練,，教師提示注意點,。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后,，再放開鼠標左鍵,。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)。

單擊：按鼠標左鍵一次,。(提示：用食指按左鍵一次),。

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次),。

(二)傳授新知,。

游戲一：讓小動物更漂亮。

1,、打開桌面上的“涂色游戲”

2,、關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口),。

3,、用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊：按鼠標右鍵一次),。

4,、師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色,，最后將鼠標指針移動到相應(yīng)的位置上,，再次單擊，就能將顏色填好啦,。

5,、學(xué)生練習(xí)：讓小動物變得越來越漂亮!

游戲二：移一移，拼一拼,。

1,、用自己喜歡的方法打開它,。(雙擊和右擊打開),。

2、師示范,。

3,、生練習(xí),。

(三)練習(xí)。

1,、怎么樣打開和關(guān)閉軟件?

2,、選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快?

(四)課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說自己的收獲?

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七

1,、學(xué)會建立新文件夾,。

2、學(xué)會移動,、刪除文件,。

3、掌握回收站的操作方法,。

4,、通過組織文件管理活動，學(xué)會管理自己的文件夾,。

5,、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的信息道德,。

6、認識文件管理的作用,，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習(xí)慣,。

1、重點：移動,、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;,。

2、難點：建立新文件夾,、回收站的操作,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

二、新授,。

1,、文件排排隊。

文件這么多堆在一起很亂,，我們?nèi)绾谓o文件排隊呢?

(學(xué)生交流后匯報),。

師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單,，指向“排列圖標”后單擊“類型”,，文件夾中的文件就乖乖地排好了,。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標”,，再單擊“類型”,。(教師邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟),。

2,、新建文件夾。

師：請一位同學(xué)上來演示,。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法,。)。

新建“文字”,、“圖片”,、“音樂”三個文件夾。

3,、移動文件,。

師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示,，教師邊指導(dǎo),。)。

師：這樣一個一個的拖,，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法),。

4、刪除垃圾文件,。

師：文件雖然變得整整齊齊,，井然有序，但是有一個文件我們不想要,，想請同學(xué)們刪除掉,，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)。

5,、還原文件,。

師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法,，師指導(dǎo)),。

三、總結(jié),。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件,，刪除前要確認是無用的文件，否則有可能會危害計算機系統(tǒng)，影響計算機的正常操作,。讓我們一起做一個細心謹慎的好孩子。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八

學(xué)生活動,。

教學(xué)意圖,。

備注。

1,、收集關(guān)于南極的一些圖片,。

2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站,。

節(jié)約課堂時間,，為本節(jié)課作鋪墊。

1,、展示圖片,。

2、提問這是什么地方,，你認為這里是什么樣的,。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎,？

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣,。

1、出示南極探險文章,。

2,、運用寫字板。

3,、把文章注上拼音,，使它成為一篇拼音讀物。

1,、讀文章感受南極,，經(jīng)歷探險。

2,、打開寫字板程序,。

3、在寫字板程序中注入拼音,，注意拼音之間要有空格,。

1、看瀏覽器南極大地。

2,、聽教師講述,，補充南極大陸。

1,、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎,？

2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫,。

3,、保存文章。

1,、學(xué)生合作論討論,，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？

2,、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述,，并同學(xué)間交流。

3,、在文件中點保存按鈕,，進行保存寫好的文件。

1,、學(xué)生的想像能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣,。

2,、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。

1,、輔導(dǎo)落后學(xué)生,。

2、展示學(xué)生的作品,。

3,、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí),。

4,、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學(xué)習(xí)希望,。

1,、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品。

2,、觀看并點評同學(xué)的作品,。

3,、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習(xí),。

1,、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)的自信心,。

2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標,。

神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們,。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光,，可愛的企鵝，白茫茫的雪地,，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象,，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來,，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來,。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡,，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,，只要會拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九

1．學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動,。

2．理解流程圖中各模塊的作用,。

1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法,。

2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法,。

情感態(tài)度和價值觀

通過編程實現(xiàn)機器人的運動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值,。

學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動,。

理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

1．vjc仿真軟件,。

2．多媒體計算機教室,。

上節(jié)課，我們觀察了機器人的各種運動,。今天,，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧,！

（一）機器人的前進

單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊,，移動鼠標到流程圖生成區(qū),，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來,，最后添加“結(jié)束”模塊,。

教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機器人的運動,。

（二）機器人轉(zhuǎn)彎

展開“執(zhí)行器模塊庫”,，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方,，單擊鼠標,，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊,。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標右鍵,，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設(shè)置,。

教師演示刪除模塊的方法,。

1．將全班同學(xué)隨機分為兩大組，選定組長,。各組成員準備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖,。

2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機器人在仿真環(huán)境中運動情況的變化,，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機器人運動的關(guān)系,。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進行綜合,，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果,，教師做相應(yīng)的點評和總結(jié)。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容,。）

展覽的作品拍攝下來,，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進行集中展示,。這樣,，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力,。

1．知識目標

（1）掌握數(shù)碼相機的使用方法。

（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法,。

2．能力目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并制作多媒體作品的能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力,、分析問題能力,。

3．情感目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感,。

（2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認識。

本次活動根據(jù)教學(xué)實際的需要,，可以設(shè)計成全年級的活動,，也可以設(shè)計成班級活動，在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在,，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識,。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機,、實地拍攝作品,、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比,。

本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機,，根據(jù)實際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組,，在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)與使用,，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法,。

在初步學(xué)會了數(shù)碼相機的使用方法之后,，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片,，然后將它們保存在計算機里,。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品,，從中選出效果比較好的作品,。

完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進行操作講解,，并且講解在整個制作過程中遇到的問題,，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處,，討論并提出改進方法,。教師對所有作品進行分析、點評,、總結(jié),，并且選出優(yōu)秀的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十

1,、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型,。

2、會創(chuàng)建文件夾,，能保存文件,。

3,、認識存儲器、磁盤,、光盤,，了解存儲容量。

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講,。

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果,，不要刪除別人的文件,。

1、信息存放形式,、存儲器與存儲容量,。2、文件類型,。

通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置,。

同學(xué)們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的,，整整齊齊的,，查找起來非常方便。在計算機中,，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的,，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（板書：第八課保存文件）,。

師：在通常情況下,，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,，每個文件有自己的名字,，叫文件名。

（板書：文件名）,。

師：文件名可以用字母,、數(shù)字、漢字或符號表示,，通常由文件主名和擴展名兩部分組成,。

（板書：由文件主名和擴展名組成）。

（演示）,。

（1）打開含有“clouds,、bmp”、“蛙鳴,、wav”文件的`文件夾,。

（2）師：大家看到的“clouds,、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名,，“、bmp”“,、wav”是文件擴展名,，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件,。

師：在windows98中,，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。

師：可以看出文件名是“”,，屬于聲音文件,。

師：同學(xué)們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾,，就像圖書館的書架一樣,，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創(chuàng)建文件夾）,。

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾,？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）,。

（1）打開“我的電腦”,；

（2）打開“d：”,；

（3）選擇中文輸入法,；

（4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”,、“文件夾（f）”命令,。

（5）在，輸入“小明的文件夾”,，單擊窗口空白處或按回車鍵,。

（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）。

用下面的方法,，以自己的姓名建一個文件夾,。

（1）打開資源管理器。

（2）在d盤下新建該文件夾,。

3,、存儲器。

（1）我們在前面已經(jīng)學(xué)過,，在計算機中用來保存信息的設(shè)備叫什么,？

師：存儲器,。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種,。

（3）常用的外存儲器有哪些,？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等,。

師：不論是軟盤,、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小,。在存儲信息時,，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié),。字節(jié)用byte或b表示,，1b表示一個字節(jié)。此外,，還用kb,、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié),。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b,；1mb=1024kb；1gb=1024mb,。

（板書：存儲容量：用字節(jié)表示kbmbgb）,。

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬個漢字,；計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上,；計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10g~30g硬盤,；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上,。

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤,、硬盤,、光盤等。

師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū),；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū),。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化,、防彎曲,、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面,。

以“這節(jié)課我學(xué)會了……”或“我知道了……”形式進行總結(jié),。

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中,，并檢查是否保存到磁盤上了,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十一

第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)。

教學(xué)目標知識目標了解感測技術(shù)的概念,，熟悉生活中常見的感測器,；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。

能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用,；能夠使用常見的感測器,。

情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響,。

教學(xué)難點：感測技術(shù)的概念與感測器的使用,。

教學(xué)準備：測電筆、測試計等實物,，調(diào)試凌波電子教室,。

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。

自主探究交流分享,。

自學(xué)課本p40—43,。

1、人的感官與感測技術(shù),。

眼,、耳、口,、鼻,、舌、身分別是感知什么的,？

感測技術(shù)的概念,。

2,、電的檢測——測電筆,。

3、溫度的檢測——溫度計,。

4,、聲音的檢測——噪聲檢測器。

5,、氣體的檢測——燃氣報警器,。

1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點,？

2,、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外,，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？

1,、在確保安全的情況下,，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

2,、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器,，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能,？

梳理拓展延伸,。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十二

1.知識目標：了解和使用掃描儀,、數(shù)碼相機,、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識,。

2.能力目標：能利用掃描儀,、數(shù)碼相機、話筒,、攝像機等設(shè)備采集所需的素材,；能綜合運用powerpoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力,。

3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標中結(jié)合理想教育,，整合德育的教學(xué)目標，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感,，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力,。

畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意,。

畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理,。

2課時。

準備1-2個不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的'范例,；網(wǎng)上鄰居的正常使用,。

本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用powerpoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊,。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力,。

以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學(xué),。教學(xué)中,，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂,；讓學(xué)生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功,，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法,，激勵小組成員互幫互助,，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能,。

教師要提供2-3個做好的范例,，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個數(shù),，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

1.激趣導(dǎo)入,。

讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊,，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比,，突顯的優(yōu)勢和不足,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意,。

2.策劃畢業(yè)留念冊,。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃,。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時,，可以讓學(xué)生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容,，怎樣進行分工,，運用什么工具進行制作等。

3.資料的采集與分類整理,。

可以根據(jù)學(xué)校的實際情況,，進行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來,，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話,，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝,，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中,。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中,。并把這些資料進行分類存放,，以便于使用。

4.制作畢業(yè)留念冊,。

首先,，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里,。然后,，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上,，利用超級鏈接進行合成,。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊,，并提出修改意見,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十三

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法,，學(xué)會對貼圖大小,、位置進行調(diào)整。

2,、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖,，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感,。

利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作,。

各種貼圖的和諧搭配。

制作好相關(guān)的范例,。

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙,，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎,？

老師打開金山畫王筆,，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示,。

學(xué)生展開想象：時間可能是白天,、夜晚或傍晚；地點可能在草地上,、森林里,、沙灘邊,、沙漠中、太空,、海底,；參加的動物還有很多，如大河馬,、小猴子,、猩猩、獅子,、老虎,，等等。（學(xué)生各抒己見）,。

同學(xué)們說得真好,，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣,？（選擇場景）,，然后怎樣？（動物登場）最后怎樣,？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試,。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫,？

請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕）,，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試,。

任務(wù)２：找背景,。

師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）,？誰來說說,。請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題,。全體學(xué)生嘗試畫背景,。()。

任務(wù)３：貼圖,。

師：下面是小動物上場了,，小朋友們想自己試試嗎？

全體學(xué)生嘗試,。教師建議：如果有困難,，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點,，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法,。

教師重點演示指導(dǎo)：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物,。識別貼圖功能按鈕】。

學(xué)生嘗試練習(xí),，在音樂聲中完成作品,。

師：剛才通過嘗試練習(xí),，我們小朋友學(xué)得很認真,，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識,，比一比,，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀,。（綜合練習(xí)）,。

（1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí),，教師巡視,，及時點撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題,。

（2）保存文件,，可指名演示保存文件操作。

（1）展示部分學(xué)生作品,。先讓作者講述創(chuàng)作意圖,，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶?，接著其他學(xué)生評論,，教師總體評價。

（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品,，取長補短,。

（3）學(xué)生修改完善作品，體驗成功,。

今天我們以選擇場景,、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用,，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報,，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的'作品,，希望同學(xué)們再接再厲,，創(chuàng)作出更多、更好的作品,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十四

1.認識鼠標,，知道鼠標由左,、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標的移動,、單擊,、拖曳、雙擊四種操作方法,，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中,。

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法,。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

1.通過各種鼠標操作的游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的精神。

熟練掌握鼠標的移動,、單擊,、右擊、雙擊,、拖曳的操作,。

鼠標的雙擊、拖曳操作,。

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入,、任務(wù)驅(qū)動、演示,、講解,、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時安排：1課時,。

1.小朋友們,，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員,，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹),。

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊,，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標,，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友,，急切地想了解他,，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)。

4.小朋友們,，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友,，一起去認識它、了解它,、使用它,，我們來把課題讀一讀。

(一)鼠標簡介,。

演示課件。

1,、觀察鼠標的`正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三),。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件。

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器,。

請同學(xué)們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標的姿勢,。

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2),。

2.聽了精靈鼠的介紹后,，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪),。

3.你觀察得真仔細,，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的,。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦,，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師,，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示),。

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧,，不會的小朋友可以請教同學(xué),，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標),。

6.小朋友,，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧,。(師一邊看,，一邊糾正姿勢。),。

(三)學(xué)習(xí)鼠標的操作方法,。

1.過渡：小朋友們,，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕,。小朋友,，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針,。移動鼠標,，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具,。鼠標的操作方法可多了,，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標,，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法,。(學(xué)習(xí)小組展開討論)。

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動,、單擊,、右擊、雙擊,、拖曳,。

3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識,，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧,。

4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲,。

學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習(xí),。

小朋友們,，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識,，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十五

1,、認識“作曲大師”軟件,。

2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞xx,。mjp樂曲及midi音樂,。

3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng),。

二,、教學(xué)重點。

三,、教學(xué)難點,。

四、課前準備,。

五,、課時安排。

六,、教學(xué)過程,。

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么??？你們都聽些什么歌曲啊,？打游戲,、聽音樂、查資料……通過談話,，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中,。

是啊,，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過,，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢,？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,，進行教育,，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、打開作曲大師。

2,、說說看,，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同,？

3,、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察,、教師演示,，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。

1,、我們簡單地認識了“作曲大師”,，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊,？

2,、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽,。

3,、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4,、自己動手打開你喜歡的'樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后,，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識,，更為課堂增添了情趣,。

1、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,，看一下還可以調(diào)入什么,？

2、教師簡介midi音樂,。

3,、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂,。

4,、指名來試試看？

5,、想不想找到更多的midi音樂來聽,？有什么辦法？

6,、指名來試試,。

7、交流說說你都聽了些什么歌,？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十六

認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫,，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果,。

用圖片文件對幻燈片背景進行設(shè)置所涉及到的`問題,。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十七

本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動畫的應(yīng)用。

具體目標如下：

了解幻燈片切換方式的各種不同動態(tài)顯示效果,，通過比較確定合適的動畫效果,。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維技能,。通過設(shè)定不同的切換方式和自定義動畫效果，使學(xué)生充分體驗到適當?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的主題要求,，實現(xiàn)內(nèi)容的動態(tài)顯示,。

本單元的教學(xué)時間建議為1個課時。

重點：幻燈片的切換及自定義動畫的應(yīng)用,。

難點：如何合理地設(shè)置自定義動畫效果,。

教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因為學(xué)生可以通過風(fēng)格各異的動畫效果來使演示文稿更加生動有趣,。通過學(xué)習(xí)本單元,，學(xué)生的計算機技能可以得到進一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣,。

下面是一些教學(xué)方法的具體細節(jié)：

在課前通過談話,、演示范例作品來導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，更好地激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)powerpoint的興趣,。為了講解自定義動畫的應(yīng)用，可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片,，讓學(xué)生感受一下自定義動畫的神奇魅力。然后通過講解自定義動畫的設(shè)置方法來加深學(xué)生的理解,，其中,，重點講解"重新排序"的方法。對于幻燈片的切換窗格操作難度不大,，學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果,，并得出結(jié)論?；脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試,，然后通過師生討論共同得出結(jié)論。

下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的資料,，以供參考：

幻燈片播放時,，每個幻燈片的展示時間影響著整個演示的流暢度和效果。為此，可以通過排練計時的功能來確定每個幻燈片的展示時長,。

點擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計時”按鈕進入排練計時模式,。在該模式下，每個幻燈片的展示時間和總演示時間都會顯示在屏幕上,。手動點擊鼠標或按鍵盤上的空格鍵,，幻燈片會自動切換到下一個，同時記錄下展示時間,。如果需要更改展示時間,，可在幻燈片播放時點擊計時器旁邊的“設(shè)定展示時間”按鈕或直接使用鍵盤快捷鍵ctrl+t。

通過排練計時,，不僅可以確定每個幻燈片的.展示時長,，還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個演示的時間長度。

更改幻燈片切換效果,。

為了使演示更生動有趣,，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外,，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果,。

在演示文稿放映時，點擊鼠標右鍵進入幻燈片切換效果選項,，可選擇新的切換效果,。同時，還可以通過點擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來打開“幻燈片切換”對話框,，在其中選擇切換方式,、速度、停留時間以及音效,。

通過更改幻燈片切換效果,，不僅能夠提升演示的視覺效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動有趣,。

若希望在幻燈片放映時能同時進行講解,，人工設(shè)定的時間是不準確的，因此采用排練功能可以解決這一問題,。通過排練放映自動記錄時間,，從而可以精確地設(shè)定放映時間。設(shè)定完成后,，就可以直接進入幻燈片放映狀態(tài),，無論之前處于何種狀態(tài)，都會從第一張幻燈片開始,，并將整個幻燈片放映一遍,。

要執(zhí)行這一功能,，打開要設(shè)置放映時間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點擊“排練計時”命令,，開始排練放映幻燈片并計時,。在屏幕上，會顯示一個“排練”對話框,，其中有時鐘記錄當前放映時間,。當幻燈片放映時間到達時，單擊帶箭頭的換頁按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時間,。如果覺得記錄的時間不合適,，可以單擊“重復(fù)”按鈕，重新計時,。當放映到最后一張幻燈片時,，會出現(xiàn)一個確認消息框，詢問是否接受已確定的排練時間,。

設(shè)定好幻燈片放映時間后,，就可以按設(shè)定的時間自動放映了。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十八

1,、認識鍵盤,。

2、了解鍵盤操作指法,。

3,、學(xué)會中排鍵的操作指法。

4,、學(xué)會寫字板的啟動和退出,。

5、學(xué)會正確的.打字姿勢,。

學(xué)會基本鍵指法,，學(xué)會正確的打字姿勢。

不看鍵盤輸入基本鍵字母,。

實物鍵盤,、課件。

一,、一覽鍵盤。

1,、引入：（播放鍵盤打字卡通畫）,，“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧,?！?/p>

2,、認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）,。

四個功能區(qū)：功能鍵區(qū),、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū),、小鍵盤區(qū),。

二、擺好姿勢（播放課件）,。

1,、說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢,，你覺得應(yīng)注意哪些呢,？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

2,、要求：兩腳放平,，腰挺直，兩臂自然下垂,，兩手貼于腋邊,，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米,。

3,、意義：防近視，減少疲勞,。

三,、彈指“功夫”

1、引：“要想成為鍵盤高手,，可要下一番苦功夫哦,，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢,？”

2,、指法規(guī)則：

3、找一找：“怎樣做到不看鍵盤,，將各手指‘安家’,？”

4、摸一摸,，放一放,。

四、一展身手,。

1,、引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢,？”“寫字板”

2、練習(xí)（先按一定順序,，后打亂）,。

3、小結(jié)教案《3,。鍵盤一家》,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十九

了解作文集排版的一些基本要求。

不同word窗口間文本的“復(fù)制”,、“粘貼”,。

培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人,，正確評價他人,。

不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔,。

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”,、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

課前準備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上,。

教學(xué)過程：

教師活動,。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖,。

1,、打開前幾次課上的作文。

2,、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè),。簡單的點評。

3,、如果能將它們合成一個文集那多好?。?/p>

學(xué)生找到作文自由瀏覽,。

設(shè)下疑問,，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力,。

1,、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來,？

2,、教師演示。

3、你還有什么好辦法嗎,？

1、學(xué)生試著做,。

2,、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

3,、學(xué)生操作,，并指3、4名學(xué)生演示反饋,。

1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

2、學(xué)生演示的方法,，一方面提高了學(xué)生的操作技能,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機會,，提高其積極性,，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受,。

教師活動,。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖,。

運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字,。

學(xué)生美化,、完成作文集。教師個別指導(dǎo),。

綜合以前學(xué)過的知識,，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

1,、教師展示優(yōu)秀作業(yè)。

2,、要求：

（1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能,。

（2）讓同學(xué)給你提提建議。

1,、參觀本小組內(nèi)的作文集,。

2、學(xué)生反饋演示,，并提出建議,。

優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么？有什么感受,？

學(xué)生談各自的體會,。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識,、總結(jié)知識的能力。

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的.學(xué)習(xí),初步認識了word,學(xué)會了在word中修改文字的字體,、字形,、字號、色彩等文字屬性,，并完成修飾了各自的作文,。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中,，教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點,，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方,。對于已完成的學(xué)生作品,，讓學(xué)生相互進行評價，肯定優(yōu)點,，并推選出做得好的作品,。