在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇一

一、指導(dǎo)思想：

透視我班的生源狀況,，很顯然比其它班要復(fù)雜得多,。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，甚至個(gè)別學(xué)生是后進(jìn)生,。因此我們必須腳踏實(shí)地的在補(bǔ)差上下功夫,，把補(bǔ)差效果作為我班的質(zhì)量之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。

二、學(xué)生情況分析,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，這部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步,。

一,、實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。

所謂分層分類(lèi)教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,，因人施教,，以滿(mǎn)足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學(xué)期我除了均衡分組外,，還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體,。并從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，對(duì)癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的方法,，提高補(bǔ)差的針對(duì)性和實(shí)效性。

二,、建立民主平等的師生關(guān)系,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學(xué)生尤其是外地學(xué)生，他們學(xué)習(xí),、生活都比較困難,，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)更有直接影響，由于他們來(lái)自各個(gè)地方的不同層面,，思想品德,、學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大，他們遠(yuǎn)離父母,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，適應(yīng)能力也不盡相同，作為老師,，我們必須采用多種方法,，通過(guò)各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對(duì)待,，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定,，對(duì)一點(diǎn)幫助,，多一點(diǎn)贊揚(yáng)，逐步建立親密的,、和諧的,、相互依賴(lài)的關(guān)系，讓他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂(lè)意在這里學(xué)習(xí)、生活,，讓家長(zhǎng)們放心,。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境,，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼,，使學(xué)生親其師則信其道,，從而為學(xué)生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系,。

三,、具體措施。

1,、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，定時(shí)檢查反饋,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2,、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況和家長(zhǎng)的不同要求,，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，做到物盡其用,。

3,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。

4、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教導(dǎo)處存檔，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。,。

5,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,。

6、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的信任和支持。

四,、差生名單,。

密家學(xué)、張英杰,、李蘭,、白劍,、密雪兒、劉靖怡,、劉樂(lè),。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇二

早在2000多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師,。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

所謂三心就是愛(ài)心,、信心、耐心,；所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響,。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力,，共同完成,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

２,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇三

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段美術(shù)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)美術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。由于學(xué)生客觀存在的身心,、認(rèn)知,、情感等領(lǐng)域各種素質(zhì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生之間存在著個(gè)別差異性很多學(xué)科中都存在著差生也就是“學(xué)困生”。又一方面美術(shù)學(xué)科學(xué)生的接受能力往往受藝術(shù)天賦的影響造成差生更多但是天賦并不影響“學(xué)困生”的智商主要原因在于學(xué)生的天賦和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。后者很關(guān)鍵因?yàn)槭菍?zhuān)科所以學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。在教學(xué)中教師也往往只重視天賦學(xué)生的培養(yǎng)而忽略了“學(xué)困生”的發(fā)展,。這些學(xué)習(xí)和教育的方式已不適應(yīng)對(duì)學(xué)生“全面發(fā)展”的需要。

一,、后20學(xué)生情況分析,。

本班級(jí)有幾名學(xué)生畫(huà)畫(huà)比較差思維比較簡(jiǎn)單。他們對(duì)美術(shù)課沒(méi)有興趣有懶惰的習(xí)性自己就看著不做喜歡依賴(lài)他人在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào)作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。

二,、轉(zhuǎn)化目的。

1,、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)是順利實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是每位教師的責(zé)任,。首先要了解學(xué)生的心里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)中因?yàn)榉N種原因表?yè)P(yáng)的少批評(píng)的多,。日久天長(zhǎng)形成了極不自信的性格,。所以不要對(duì)他們的作品高要求只要完成了就好這是關(guān)鍵的起點(diǎn)。其次從生活中關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好上課總是不帶工具和材料這令很多老師頭疼,。當(dāng)別的同學(xué)做作業(yè)時(shí)他們卻無(wú)事可做有的甚至就去騷擾別人,。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來(lái)調(diào)動(dòng)積極性有必要的話還可以和班主任交流。

2,、變換多種教學(xué)方式和手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要小學(xué)生處在好動(dòng)不定性的年齡如果教學(xué)手段和方式始終一成不變的話很容易讓學(xué)困生失去興趣。所以不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法類(lèi)同的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生感覺(jué)到新,、奇趣使教與學(xué)成為一個(gè)愉快的過(guò)程讓學(xué)困生的潛力從分的發(fā)揮出來(lái),。

3、增加成功的體驗(yàn)提供展示的機(jī)會(huì),。課堂評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練會(huì)增強(qiáng)他們的自信心更重要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)別的同學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距從而有一種要趕上來(lái)的學(xué)習(xí)愿望,。

三,、教學(xué)措施。

1,、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品開(kāi)闊視野在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力對(duì)自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心,。

2,、學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)不再使用黃色構(gòu)圖以提高繪畫(huà)進(jìn)度培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心,。

3,、結(jié)合班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

4,、采用多種方法幫輔給予更多的關(guān)心做到課堂上多提問(wèn)課下多關(guān)心對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、課輔資料上的作業(yè)要求可以分層盡量簡(jiǎn)單好做讓學(xué)生動(dòng)起筆提高他們的興趣。

7,、成立一個(gè)學(xué)困生小班推選組長(zhǎng)之類(lèi)的“干部”進(jìn)行組內(nèi)比賽“天天有進(jìn)步”形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。

8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系密切配合協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇四

透視我班的生源狀況,，很顯然比其它班要復(fù)雜得多。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差,，甚至個(gè)別學(xué)生是后進(jìn)生,。因此我們必須腳踏實(shí)地的在補(bǔ)差上下功夫，把補(bǔ)差效果作為我班的質(zhì)量之本,，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，這部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步。

所謂分層分類(lèi)教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,，因人施教,，以滿(mǎn)足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學(xué)期我除了均衡分組外,，還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體,。并從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn),，對(duì)癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的方法，提高補(bǔ)差的針對(duì)性和實(shí)效性,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學(xué)生尤其是外地學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)、生活都比較困難,，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)更有直接影響,，由于他們來(lái)自各個(gè)地方的不同層面，思想品德,、學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,，他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，適應(yīng)能力也不盡相同,，作為老師，我們必須采用多種方法,，通過(guò)各種途徑,，摸清情況，區(qū)別對(duì)待,，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，多一點(diǎn)肯定，對(duì)一點(diǎn)幫助,，多一點(diǎn)贊揚(yáng),，逐步建立親密的、和諧的、相互依賴(lài)的關(guān)系,，讓他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意在這里學(xué)習(xí),、生活,，讓家長(zhǎng)們放心。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境,，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼，使學(xué)生親其師則信其道,，從而為學(xué)生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系,。

1、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，定時(shí)檢查反饋，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

2,、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況和家長(zhǎng)的不同要求，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，做到物盡其用。

3,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃,。定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。

4,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教導(dǎo)處存檔,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

5,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

6,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的信任和支持,。

密家學(xué),、張英杰、李蘭,、白劍,、密雪兒、劉靖怡,、劉樂(lè),。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇五

一、學(xué)情分析：

一個(gè)班群眾,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選取適合教育的學(xué)生，只能選取適合學(xué)生的教育,。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對(duì)學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上,。

二、學(xué)困生原因分析,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的用心性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè),。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),，還有部分父母感情不好，離異,，孩子無(wú)人問(wèn)津,。

三、輔導(dǎo)方法與對(duì)策,。

1,、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重,。

所謂“三心”就是愛(ài)心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

2,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)三位一體,，班主任老師、任科老師通力合作,。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要構(gòu)成合力,，共同完成,。

四、主要輔導(dǎo)措施及資料,。

1,、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問(wèn)題，我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ),，結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用,，基本以單元為單位，精講精練該單元,，下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題,，力爭(zhēng)能做到舉一反三，活學(xué)活用,。另外,，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。

2,、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定,，應(yīng)考欠方法這一問(wèn)題，每次輔導(dǎo)時(shí),，都輔以相應(yīng)閱讀,、完形填空題，訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法,、技巧及良好解題思維,，同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練，提高寫(xiě)作水平,。

3,、針對(duì)記單詞難的問(wèn)題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞,，如：讀音記單詞,，分解記憶方法等。激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心,，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理,，并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,，堅(jiān)決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無(wú)量?。](méi)有攻不破的堡壘,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘,，就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇六

本班后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，幫扶后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

沒(méi)有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī),。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇七

由于多種原因,，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、潛力的高低,、社會(huì)交際潛力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。因此我們教師就要去幫忙那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二、輔導(dǎo)措施：

一）學(xué)優(yōu)生：

1,、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí),。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍,，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,，用心舉手發(fā)言，用心與其他學(xué)生配合,，他們遇到的問(wèn)題和困難,，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò),，增強(qiáng)信心,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力,。因此用心引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題,。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組,，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā),，適當(dāng)作一些指導(dǎo),。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí),。成績(jī)好的學(xué)生,，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿(mǎn)足于課內(nèi)的知識(shí),，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和用心性,。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通,。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生用心思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題,。此時(shí),，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),，發(fā)揮他們的作用,。

二、學(xué)困生：

1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎樣樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，利用“一幫一”幫忙他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口,，動(dòng)手,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué),。

4,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗(yàn)成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們能夠適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也能夠分層,，盡量簡(jiǎn)單好做,。

7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,，推選組長(zhǎng)之類(lèi)的“干部”,，進(jìn)行組內(nèi)比賽，構(gòu)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9,、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

10,、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力構(gòu)成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī),，“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三,、需要注意的問(wèn)題：

1,、務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”,。

2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇八

我發(fā)現(xiàn)造成后進(jìn)生成績(jī)差的原因是多方面的,，比如基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差,，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

（一）,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

（二）、用愛(ài)心去溫暖,，用耐心去呵護(hù),。

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）,、經(jīng)常談心,，提高興趣。

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心,、交往的過(guò)程中,，把他們的學(xué)習(xí)興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動(dòng)去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（四）、一幫一,，一對(duì)紅,。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

（五）,、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

總之,，我會(huì)充分運(yùn)用學(xué)生在校時(shí)間,，課堂課間都充分關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們,，幫助他們,，盡早使他們看到成功、進(jìn)步,！讓他們和其他同學(xué)一樣充滿(mǎn)自信,！

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇九

作為一名任課教師，必須樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高工作,，我想只要我們能對(duì)后進(jìn)生投入足夠多的耐性和誠(chéng)心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷,，一定會(huì)給你意外的收獲?，F(xiàn)在，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們后進(jìn)生的一些情況,，期望可以做的更好,。

我們班成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生占了1/4，成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生,，也占了班級(jí)的1/4左右,，這些后進(jìn)生的表現(xiàn)大概是這樣的。

1,、自卑感強(qiáng),。由于后進(jìn)生的各方面表現(xiàn)較差,，受到的批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上個(gè)別教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)槌３ＳX(jué)得受人輕視,，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上,，不能統(tǒng)一,。

3、認(rèn)識(shí)特征上特別是對(duì)道德法紀(jì)知之甚少,，常常是錯(cuò)誤模糊或顛倒,，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)上,，學(xué)習(xí)水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心,、意志力和成就動(dòng)機(jī),。

1、學(xué)生本身的素質(zhì)比較差,，不求上進(jìn),，覺(jué)悟比較低

2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響,，特別是一些離異家庭學(xué)生,。

3、教師教育教學(xué)不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。 后進(jìn)生的形成固然和家庭教育、社會(huì)因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和教學(xué)方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年,，事實(shí)上，后進(jìn)生也有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”

（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮,，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí),、生活上的自信心迎頭趕上,。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心,，我們應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的`能力,。

暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動(dòng)上。因此,，我們計(jì)劃采取如下措施：

１,、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,，配合班主任，定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,，同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭,、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問(wèn)題消滅在萌芽之中,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

3,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

我們對(duì)后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育和幫助,，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生,，以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助,。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇十

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了,，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽(tīng)不懂,。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會(huì),。”長(zhǎng)期發(fā)展下去,，勢(shì)必造成成績(jī)落后,。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣,，上課好動(dòng)、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：

二、學(xué)困生名單及情況分析,。

李xx：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。

南x(chóng)x：活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作,，作業(yè)不認(rèn)真,。

劉xx：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中,，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。

張xx：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)不認(rèn)真，且有時(shí)完不成,，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,。

吳xx：聰明好動(dòng)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動(dòng)作,。

三、

三,、轉(zhuǎn)化措施,。

1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇十一

理解能力差、對(duì)知識(shí)感到乏味,，并且對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是后進(jìn)生的共同特點(diǎn),。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。為此,，在教學(xué)中我注重合理控制教學(xué)進(jìn)度,，減少難度，降低坡度,，循序漸進(jìn)地教學(xué),。語(yǔ)文教學(xué)以實(shí)用為基礎(chǔ),，不像數(shù)學(xué)可以舉一反三,、舉少勝多，教學(xué)中要指明語(yǔ)文學(xué)習(xí)特殊而具體的目標(biāo),，要求后進(jìn)生只要掌握,、運(yùn)用一定數(shù)量的詞匯，會(huì)說(shuō)基本的交際口語(yǔ),，會(huì)選擇能表達(dá)真情的話贊賞別人,，會(huì)寫(xiě)一些常用應(yīng)用文，如請(qǐng)假條,、留言條,、通知等就行了,，這樣降低目標(biāo)才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的興趣,。課堂上后進(jìn)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試的結(jié)果等,，都給教師提供了大量的反饋信息,。根據(jù)這些信息，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,，對(duì)他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，并有針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑,，有效縮小后進(jìn)生的數(shù)量,。

信心是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。教師在對(duì)待后進(jìn)生方面首先要樹(shù)立起自身的信心,。要堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。要看到后進(jìn)生不僅有進(jìn)步的心態(tài),，也有進(jìn)步的渴望,。教師只要循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地,，與他們交朋友,，一定能取得較好的效果。其次,，要樹(shù)立起轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心,。雖然這部分學(xué)生身上存在著明顯的差異，但也蘊(yùn)藏著一些不引人注目的閃光點(diǎn),，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī),，適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、循循善誘,，揚(yáng)起他們積極向上的風(fēng)帆。

再次,，要幫助后進(jìn)生樹(shù)立起自信心,。這部分學(xué)生對(duì)自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進(jìn)生的帽子,，將學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,，但常感到力不從心，失敗過(guò)多更缺乏自信,。鑒于他們長(zhǎng)期以來(lái)心里處于被壓抑狀態(tài),，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力,、你能取得進(jìn)步你不比別人差等信息,，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們每一個(gè)人細(xì)微的成功之處,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示,，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展,，從而幫助他們建立起自信心。切忌對(duì)他們說(shuō):你太差了,、你真笨之類(lèi)的話,，這樣才能使他們樹(shù)立起自立、自強(qiáng),、自信的觀念,，奮力拼搏，逐步進(jìn)步,。

后進(jìn)生都有自卑感,，常輕視自己，較低地評(píng)價(jià)自己,。教學(xué)中,，我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找他們答問(wèn)中的合理因素,，提煉優(yōu)點(diǎn),。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng),，及時(shí)鼓勵(lì),。喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話,，這是人的天性,。不用說(shuō)學(xué)生，就是普通的教師,，聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，也會(huì)激發(fā)他工作的熱情和激情,，會(huì)全身心地投入到工作中,。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的鼓勵(lì)是其次的,，最為重要的是教師給予的精神鼓勵(lì),。教師的一句鼓勵(lì)性的話，可以給予其一節(jié)課,、一學(xué)期乃至一生的影響,，甚至改變其人生的軌跡。因此,，我們每一位教師在授課,、批閱、輔導(dǎo)的過(guò)程中,，不要吝嗇自己的鼓勵(lì)之詞,，要多用贊賞和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予他們精神上的巨大支持,。哪怕他失誤再多，也有其亮點(diǎn)或創(chuàng)新的地方,，都要盡量挖掘出來(lái)予以肯定,。經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們,，就能使之親近老師;親其師,，就能信其道，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)成績(jī),，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

在檢查和輔導(dǎo)作業(yè)的同時(shí),，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、口頭作業(yè)的檢查,。教師布置的口頭作業(yè),，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語(yǔ)段的背誦等,。為檢查后進(jìn)生口頭作業(yè)的完成情況,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文,，或要求他們背誦規(guī)定的語(yǔ)段,。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄,，而是盯緊盯牢,，非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。只有突破這個(gè)難關(guān),，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才能逐步改善,。

2、書(shū)面作業(yè)的檢查,。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)要求,，不必與學(xué)習(xí)優(yōu)異的的學(xué)生一樣要求;在作業(yè)的布置上，我采取分層分導(dǎo)的策略,，特殊問(wèn)題進(jìn)行特殊的對(duì)待對(duì)后進(jìn)生減少作業(yè)數(shù)量,，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度,，做到字跡工整,，條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過(guò)自己大腦思考以后做出來(lái)的,，不再是從同學(xué)那里抄來(lái)的,，或從作文參考書(shū)上照搬來(lái)的;再次是保證作業(yè)上交的及時(shí)度，防止其惰性的產(chǎn)生,。

總之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、十分艱苦的工作,，我們一定要有滿(mǎn)腔的熱情,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，要用愛(ài)心感化學(xué)生,，用真情維護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，使他們看到自己的進(jìn)步與發(fā)展,。只要我們常抓不懈，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)取得成功的,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇十二

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘性差，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,有6位是插班生,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

（一）,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

（二）,、用愛(ài)心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)。

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）、教給方法,，提高興趣,。

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做,。例如：自我復(fù)習(xí)一、二,、三年級(jí)的字詞及課文,，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫(xiě)寫(xiě),，幫老師把卡片涂色。叫他們做,，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們,，沒(méi)有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧,！”在談心、交往的過(guò)程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（四）,、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助,，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

（五）、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二,、學(xué)生情況分析,。

二（2）班全班共29人，從平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，如林子豪、王嘉樂(lè),、付哲,、江劍、龍欣等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如蘇必恩、許振武,、詹昕昕,、竇波濤等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生有更大的進(jìn)步，后進(jìn)生能得到提高,。

三,、尋找差生的原因，大致有以下情況?：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，聽(tīng)課及作業(yè)不認(rèn)真。

2,、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。

3,、個(gè)別是智力因素,。

四、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是日記方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。

得出一段話，可先布臵他們摘抄或者仿寫(xiě),，然后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō),，有文可寫(xiě),。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

五,、培優(yōu)對(duì)象：

林xx,、王xx,、付x,、江x,、龍x、康xx,、譚x,、吳xx、姚xx,、楊楊xx,。

六輔差對(duì)象：

六、主要措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生和后進(jìn)生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生搞好家訪工作,。結(jié)合家長(zhǎng)讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識(shí)地去改變差生的習(xí)慣,。及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。

4、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、分層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，給差生制定能夠完成的目標(biāo),，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心,。

6．開(kāi)張互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量給中差生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用,。

7．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

8．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

10．對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的同學(xué),，老師在課堂上要多提醒,，對(duì)作業(yè)只能感的地方指出表?yè)P(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正,，讓他們當(dāng)面訂正,。

11．對(duì)智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長(zhǎng),，讓他們多費(fèi)些精力,，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫(xiě)多練。

12．課后多和差生進(jìn)行交談,，態(tài)度和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

八,、堅(jiān)持教學(xué)反思,。

教學(xué)反思，也即反思教學(xué),，對(duì)青年教師尤其重要,。反思的過(guò)程，往往真理的大門(mén)就會(huì)怦然開(kāi)啟,。在教學(xué)實(shí)踐中,，在吸取同仁成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高自身的教學(xué)技能,。

總之,，在今后的教學(xué)過(guò)程中，做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，尤其關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)及生活情況,，使他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們的求知欲,，不再排斥學(xué)習(xí),，使每一位同學(xué)能在德智體美勞等各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

新的學(xué)期又開(kāi)始了,。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級(jí),。我班人數(shù)較多,，有許多學(xué)生來(lái)自村小，待合格學(xué)生也較多,。針對(duì)這一實(shí)際情況,，我班將采取一些具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德,、學(xué)業(yè)成績(jī)都有所進(jìn)步,，特制定本計(jì)劃：

二、現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有四十五名同學(xué),，其中男生24人,，女生21人,。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差，思想落后,，組織紀(jì)律也差,。且大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不在家,，在外打工,，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教，自由散漫,，不思進(jìn)取,，在學(xué)校得過(guò)且過(guò)，各方面表現(xiàn)差,。

如：黃毅,、周科兵、黃凌等成績(jī)差,。

如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差,。

如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差。

三,、主要措施,。

針對(duì)這樣情況，特制定以下措施：

1,、重點(diǎn)扶持,，耐心教育。

本學(xué)期,，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位,。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo)。以情感人,，以理服人,，及用老師的愛(ài)心喚醒他們的良知，促使他們進(jìn)步,。

2,、從調(diào)查研究入手，找出每個(gè)差生存在的主要問(wèn)題摸清待合格學(xué)生的底細(xì),，了解其個(gè)性特征,，以便因人而異，因材施教,。老師每次找這些待合格學(xué)生談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育,。

3,、堅(jiān)持正面教育。

老師經(jīng)常對(duì)差生進(jìn)行理想前途教育，以及熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民的思想教育,，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)ВM織學(xué)生多開(kāi)展有意義的活動(dòng),，滲透思想品德教育,，讓他們看到祖國(guó)的未來(lái)，樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。本學(xué)期,，組織學(xué)習(xí)開(kāi)展“黨在我心中”、“愛(ài)我中華”的主題班會(huì)活動(dòng),，開(kāi)展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書(shū)活動(dòng),。

4、多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。

教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過(guò)程中，教師本著一條原則：對(duì)待合格學(xué)生,，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。對(duì)待合格學(xué)生的第一點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們也品嘗到成功的快樂(lè),，進(jìn)步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心,，乘勝前進(jìn),。

5、針對(duì)弱點(diǎn),，區(qū)別對(duì)待,。

我班的待合格學(xué)生，各有各的特點(diǎn),，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面,，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，教師在教育的過(guò)程中,，要針對(duì)各自的弱點(diǎn),，區(qū)別對(duì)待，決不能依瓢畫(huà)葫,，搞一刀切,。

6,、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,。

所謂待合格學(xué)生,，是針對(duì)每一個(gè)人的一方面而言的，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn),。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有許多優(yōu)點(diǎn)的,。

7,、結(jié)成“一幫一”的對(duì)子,。

教師利用班上的大環(huán)境,，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對(duì)子，讓他們相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。具體安排如下：

黃毅——文雨周科兵——楊紅。

黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏,。

周勝男——莫萌,。

本學(xué)期，通過(guò)小助手和老師的幫助,，力爭(zhēng)讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步,，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年!

四(2)班轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生工作總結(jié),。

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期已圓滿(mǎn)結(jié)束.回顧一期來(lái)的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,總的來(lái)說(shuō),是順利地完成了開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃,我班待合格學(xué)生都不同程度地取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本期待合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:,。

一、加強(qiáng)了待合格學(xué)生的思想教育,。

學(xué)們的熱心幫助,，在思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都有了明顯的進(jìn)步,。多數(shù)待合格學(xué)生能做到講文明,、懂禮貌，比較自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī),。

二,、注重對(duì)待合格學(xué)生文化知識(shí)的幫助教育。

本學(xué)期,，我在搞好學(xué)生(特別是待合格學(xué)生)思想教育的同時(shí),，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育。我首先教育學(xué)生讓他們知道自己雖然成績(jī)差一點(diǎn),，但正趕上祖國(guó)騰飛的歷史潮流,，他們努力之后會(huì)趕上來(lái)的,。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們自覺(jué)地學(xué)好各門(mén)功課,，更好地掌握文化知識(shí),。通過(guò)做大量的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧肆钊藵M(mǎn)意的成績(jī),，合格率達(dá)90%以上,，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。

三,、加強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì)教育,，注重了能力的培養(yǎng)。

一期來(lái),，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,，讓學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)、智力競(jìng)賽游戲等活動(dòng),，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)到了知識(shí),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從而提高了他們的能力,，增強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì),。

總之，本班學(xué)生(特別是待合格學(xué)生)在各方面都有了一定的進(jìn)步,，得到了領(lǐng)導(dǎo),、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),。但是,，“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”,，在某些方面,，對(duì)待合格學(xué)生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力,，把轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作做得更好,。