計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
一個(gè)班群眾，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。我們不能選取適合教育的學(xué)生,，只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心,，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在口語(yǔ)上,，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
一,、學(xué)困生原因分析,。
1、由于智力較差,，很多問(wèn)題講幾遍,，他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的用心性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。
3,、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè),。有些是學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無(wú)人問(wèn)津。
二,、方法與對(duì)策,。
1、堅(jiān)持“三心”“兩信”,，做到理解尊重,。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信心,、耐心,；所謂“兩信”就是信任、信用,。
2,、堅(jiān)持動(dòng)情、明理,、導(dǎo)行,，的基本準(zhǔn)則。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。
3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種狀況,，未雨綢繆,，防微杜漸。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,。
三,、主要措施：
1、配優(yōu)措施,。
首先,，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過(guò)給他們作思想交流,，使之有著不,。
斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū),，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不。
但影響著自己,，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生,，使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展，為更好的構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊,。
2,、輔困措施。
既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教，因人施教,。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫忙他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、
幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的,。
自我決定與控制潛力。
4,、采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。
和勇氣,，克服自卑的心理。
5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6,、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)面輔導(dǎo),，講解練習(xí)。
7,、做好“每日清”工作,，包括題題清，課課清,，人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí),。
當(dāng)堂清，不留后遺癥,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
長(zhǎng)期以來(lái),，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題，常常困擾著很多的教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下，另一方面是學(xué)生之間存在個(gè)體差異,，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué),，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，對(duì)自己失去信心,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的困難,。由于后進(jìn)生形成原因的不同,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師切忌眉毛胡子一起抓,，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法,。希望通過(guò)制定此項(xiàng)計(jì)劃,，逐步縮小后進(jìn)生面。
實(shí)施過(guò)程中,，老師和家長(zhǎng)要有耐心,，有毅力，不要讓學(xué)生三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，更不能遷就學(xué)生,，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用的原則來(lái)教育學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉,，就從計(jì)劃表中刪除，如此長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持,，就會(huì)取得明顯的效果,。
按照"以人為本"的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生,，讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)展呢,？這就需要做到"顧此又顧彼"，不能采取"一刀切,，齊步走"的教學(xué)方式,。為此，老師必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）認(rèn)真,、科學(xué)地備課,。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對(duì)象不能分得太細(xì),，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生（成績(jī)好,，反應(yīng)快的學(xué)生；中等水平的學(xué)生；學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生）,，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)",。只有這樣備課，上課時(shí)才能面向全體學(xué)生,，發(fā)展全體學(xué)生,。
（2）教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),，既能發(fā)展成績(jī)好的學(xué)生又能顧及成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于較難的問(wèn)題,，可以先讓成績(jī)好的學(xué)生回答,，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì),。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí),，例如認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)行組詞等,，可以讓后進(jìn)生多回答,，鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過(guò)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,。
特別是激發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣,，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中,，思維敏捷，發(fā)言積極,。
基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,，教師在授課過(guò)程中除了知識(shí)性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，"授之于魚(yú)不如授之于漁",。在教學(xué)中穿插比較、概括,、分析,、綜合的思維方法，并有計(jì)劃,、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握,、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時(shí)檢查,、反饋，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。
在講授新課時(shí)可以采取"插秧式"的座位,，最大限度維持教學(xué)紀(jì)律,，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時(shí)可以采取"小組圍坐"的形式,，這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng),，并通過(guò)優(yōu)后進(jìn)生搭配學(xué)習(xí)，減少后進(jìn)生學(xué)習(xí)的困難,。在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí),，可以采取"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個(gè)圓,，老師在中間,，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位,，消除后進(jìn)生的孤獨(dú)感,，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。進(jìn)行智力競(jìng)賽時(shí),，可以采取"馬蹄式"的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣,。實(shí)踐證明,，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。
懼感,。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí),，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力,，設(shè)計(jì)不同的題型,，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果,。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè),，可以由淺入深、由易到難,，逐步加深程度,，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待后進(jìn)生,。我們常常看見(jiàn)教師每天把后進(jìn)生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè),，改錯(cuò),，"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好,，有些后進(jìn)生甚至成了" 老油條",，平時(shí)不聽(tīng)講，不認(rèn)真完成作業(yè),，總是依賴?yán)蠋?開(kāi)小灶",。所以，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會(huì)診",，幫助后進(jìn)生找到作業(yè)出問(wèn)題的原因,，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷，鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè),，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理,。
簡(jiǎn)單的提倡少考，甚至不考,，并不能從根本上消除后進(jìn)生的產(chǎn)生，即使在小學(xué)階段很少進(jìn)行考試,，到了初中,、高中，他們依然要面臨各種考試,。關(guān)鍵是改革考試的形式,，不能簡(jiǎn)單地用一份試卷來(lái)測(cè)試學(xué)生的能力，教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不同優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)多種形式的測(cè)試考評(píng),。
總之，對(duì)待后進(jìn)生,，一定要從心理上正視他們,，理解他們，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，嚴(yán)格要求，通過(guò)幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法,，不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信,，并時(shí)刻做好后進(jìn)生問(wèn)題的教育預(yù)防工作,，從而使后進(jìn)生教學(xué)取得理想的效果。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在輔導(dǎo)學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。
一,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
沒(méi)有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到輔導(dǎo)的目的。
二,、用耐心作為輔導(dǎo)的保證,。
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們輔導(dǎo),，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到輔導(dǎo)的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生輔導(dǎo)的工作中。
三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到輔導(dǎo)的目的,。
四,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。
利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶,。
要想把后進(jìn)生輔導(dǎo)過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四
為了落實(shí)好本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,讓全班大面積豐收,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二,、后進(jìn)生形成原因情況分析,。
1、后進(jìn)生形成的家庭原因,。
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)監(jiān)管不利,。
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),，缺少有效的方法，他們自己放松要求,。
3,、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因。
人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。
4、其它智力因素,。
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)雙差生行列。
二,、具體工作目標(biāo)和措施,。
（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng),。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好,，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。
（二）,、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù),。
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）,、經(jīng)常談心,，提高興趣。
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師,，而信其道吧,！”在談心、交往的過(guò)程中,，把他們的學(xué)習(xí)興趣吸引過(guò)來(lái),，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。
（四）,、一幫一，一對(duì)紅,。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助,，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
（五）、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五
我的班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生有6人(郝杰、張博坤,、許萬(wàn)澤,、光欣茹、祝家鑫,、何貴安),，他們中有的是語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，還有的是個(gè)人理解能力不行,，總之，都處于學(xué)習(xí)的落后地位,。為有效輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我在班級(jí)中針對(duì)這些學(xué)生的不同情況，為他們安排了“小老師”幫助學(xué)習(xí),，組成“手拉手,，一幫一”互助小組,，對(duì)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)找成績(jī)優(yōu)異者“一幫一”,，對(duì)思想落后者找思想進(jìn)步的同學(xué)去幫助，并制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，被幫者也可以是幫人者,，一旦幫扶對(duì)象取得進(jìn)步,，給予個(gè)人榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)多學(xué)期下來(lái),，這些后進(jìn)生在優(yōu)秀生的幫助下,，都有不同程度的提高。
二,、排除自卑心理,，多去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
后進(jìn)生常常因受到老師的批評(píng),，同學(xué)的埋怨,，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái),，老是覺(jué)得自己不如別人,。于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會(huì)消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成自卑心理,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短，即使是后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲,，促其上進(jìn),。
例如我班的男生許萬(wàn)澤，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),，自律守紀(jì)差,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，而且愛(ài)欺負(fù)同學(xué),，所以在班級(jí)里很受冷遇,，就產(chǎn)生了“生來(lái)不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理,。一次在課堂上,，我要求學(xué)生有感情地朗讀課文。他似乎產(chǎn)生了興趣,。私下練習(xí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他朗讀地有聲有色，而且表情也很豐富。于是我鼓勵(lì)他站起來(lái)朗讀給其他的同學(xué)聽(tīng),，贏得了全班的掌聲,。那天，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒(méi)有在課堂上開(kāi)小差,，做小動(dòng)作,。從此，他做事情少了一些自卑,，多了幾份自信,。他相信只要努力，成功是有可能的,。每次做完作業(yè)后能主動(dòng)拿給我看,，在家也能認(rèn)真復(fù)習(xí)功課了，因此學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,。由此可見(jiàn),，哪怕只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，也能揚(yáng)起后進(jìn)生自信的風(fēng)帆,。一點(diǎn)小小的突破,，讓后進(jìn)生體會(huì)到做人的尊嚴(yán)，于是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化便從這里開(kāi)始了,。
三,、課堂上多關(guān)注，課后多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,。
后進(jìn)生之所以成績(jī)較差,，多半是上課不會(huì)聽(tīng)講造成知識(shí)欠缺。所以要抓好后進(jìn)生,，先要抓住課堂上的時(shí)間,。在平時(shí)的課堂上，我總是及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生,，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)常提問(wèn)他們,，疑難之處單獨(dú)指導(dǎo)。還有個(gè)別聽(tīng)講習(xí)慣差的學(xué)生,，就把他們安排到講臺(tái)下第一桌學(xué)習(xí),，課堂上巡視時(shí)也經(jīng)常停留在他們身邊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指正,，確保這些后進(jìn)生在課堂上能專心的投入學(xué)習(xí)中。在課后,，我也經(jīng)常和這些學(xué)生交流,，問(wèn)問(wèn)他最近在家庭中的情況,，有沒(méi)有什么煩心事，和同學(xué)相處的怎么樣等,，從情感上拉近和后進(jìn)生的距離，使得他們?cè)敢庥H其師,，從而信其道,。
四、和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生教育,。
學(xué)生的表現(xiàn)與家庭教育有著不可忽視的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)上信心不足，經(jīng)常遲到早退,，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求過(guò)高,。目標(biāo)過(guò)大，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心情浮躁,、焦慮，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,，對(duì)查找分析學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題原因及教師與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng),，共同完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化相當(dāng)重要。
我們班有個(gè)小男孩叫郝杰,，上學(xué)期學(xué)習(xí)還能跟上,，作業(yè)也能及時(shí)完成，但是這個(gè)學(xué)期一來(lái),，我就發(fā)現(xiàn)他上課總走神,，作業(yè)也不愿意寫(xiě)，干什么都不積極,。我很著急,，表?yè)P(yáng)、批評(píng),、課后留下輔導(dǎo)等各種方法都用上了,，他還是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。后來(lái),，我聯(lián)系了他的媽媽,，交流了孩子的情況，才知道：他的爸爸外出打工了,，媽媽生了二寶,，每天根本就沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,。
明白了是這個(gè)情況后，我先和他媽媽進(jìn)行了深入溝通,，孩子年齡尚小,，家長(zhǎng)再忙再不易也不能忽視對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，要盡可能抽時(shí)間和孩子談?wù)勑?，了解孩子的想法,。另外在學(xué)校里，我也格外關(guān)注他,，課上課下都會(huì)及時(shí)走到他身邊,，問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)家常,，特別是對(duì)孩子說(shuō)了他父母對(duì)他的期望,，讓他知道了老師、父母都是重視他的,。一段時(shí)間后,，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上也趕上來(lái)了，性格也漸漸開(kāi)朗起來(lái)了,。
總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)需要智慧的工作,。只要我們能多一份耐心,，多一點(diǎn)愛(ài)心，多去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，多給予他們一份幫助和鼓勵(lì),，就使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,，促使他們?cè)缛者M(jìn)步,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇六
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生"為已任,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，來(lái)指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作,。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單：
第一種：無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚(yáng)鍠,、李濤,。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫,、胡百任,。
第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺(jué)得自己很小,，什么事也不用管,，沒(méi)有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：趙雅琦,、金喜利。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明;其次,，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出"我能行";最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高。
2,、對(duì)于一些學(xué)困生,，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步。
3,、課堂上,，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì),，讓他們樹(shù)立信心,，有往上趕的勁。
4,、 根據(jù)學(xué)困生的情況,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
5,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
總之,，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅(jiān)持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓,。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇七
從我這一個(gè)多月的工作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)后進(jìn)生占有較大比例,，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的狀況更是令人擔(dān)憂,。數(shù)學(xué)后進(jìn)生存在的主要問(wèn)題是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)：小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性,，運(yùn)算的精確性，推理的邏輯性,，要求學(xué)生必需有扎實(shí)的基礎(chǔ),。事實(shí)上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)知識(shí)根本不過(guò)關(guān),，該記住的知識(shí)沒(méi)有記住,，該掌握的內(nèi)容沒(méi)有掌握。
2,、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)：小學(xué)課程門(mén)類集中,，內(nèi)容簡(jiǎn)單。進(jìn)入初中后,，無(wú)論學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法,，與小學(xué)比較起來(lái),，都有很大差異,，具有新的特點(diǎn)。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨(dú)立性與自覺(jué)性,，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣,。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境,，是后進(jìn)生存在的原因之一,。
3、思維能力發(fā)展滯后,，出現(xiàn)興趣傾斜：小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算,，單向思維，學(xué)生一進(jìn)入初中,，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號(hào)表示數(shù),，二是建立有理數(shù)概念，引進(jìn)了負(fù)數(shù),。事實(shí)上,，初一年齡都在13歲左右,，正處在有意識(shí)記向意義識(shí)記,、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時(shí)期，而部分學(xué)生對(duì)這兩個(gè)轉(zhuǎn)化開(kāi)始不適應(yīng),，思維能力無(wú)法跟上這兩個(gè)飛躍,，暫時(shí)的進(jìn)度跟不上，一時(shí)的學(xué)習(xí)“吃力”,，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途,，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜,，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進(jìn)生的主要原因之一,。
1、搞好中小學(xué)銜接與過(guò)渡,。
數(shù)學(xué)的'顯著特點(diǎn)之一就是有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性,，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展,。因而,，新生入學(xué)，結(jié)合新課內(nèi)容,，加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)是防止和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生先決條件,。特別要重視第二章的教學(xué)。在小學(xué)里,，一部分是“死讀書(shū)”,，學(xué)習(xí)方法以簡(jiǎn)單模仿,、死記硬背為主；另一部分平時(shí)除了聽(tīng)課,，做作業(yè)外,，不注重挖掘課本功能，更多學(xué)生做題只求結(jié)果,，忽視數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,。因此，開(kāi)始應(yīng)有意讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)方法在初中階段是不能適應(yīng)的,，堅(jiān)持嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，這是防止和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的必要措施,。
2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維,。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)的動(dòng)力,，數(shù)學(xué)教育的成就，很大程度取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展,。為此,，培養(yǎng)和提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維的有效措施,，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進(jìn)生的重要保障,。
（1）設(shè)置情境，激發(fā)興趣,。
在教學(xué)中,，巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學(xué)生興趣,，比如多設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系大的情境,，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，興趣也會(huì)大些,，在“探索規(guī)律”那節(jié)利用兒時(shí)的兒歌“一只蛙一張嘴兩只眼睛四條腿撲通一聲跳下水,，兩只蛙兩張嘴四只眼睛八條腿撲通兩聲跳下水，……”這樣的引入,，覺(jué)得學(xué)生興趣大增,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自得，給予成功滿足,。
興趣是帶情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向,，成功的歡樂(lè)可使學(xué)生保持持久的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自得,，給予學(xué)生多次的學(xué)習(xí)成功,，能使學(xué)生多次獲得愉快情緒。
（4）聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。
實(shí)例使學(xué)生體驗(yàn)到生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，做個(gè)別教育,，適度“偏愛(ài)”后進(jìn)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。首先，教師的熱心體貼,，耐心幫助,，學(xué)生會(huì)從心里體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次,，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。最后,，要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進(jìn)生,，必須充分發(fā)揮集體功能,，學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助,，能使其在相互切磋中交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，啟迪心智,，能力的良好發(fā)展起重要作用。為此,，可在班上成立數(shù)學(xué)興趣小組,，成立“一幫一”學(xué)習(xí)互助組等。與家長(zhǎng)多聯(lián)系,、多溝通,，及時(shí)掌握學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的信任與支持,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇八
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是是每一為老師的重要工作,，是教師教好學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面,、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。
三年級(jí)共有學(xué)生164人左右，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%,。
2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,。
3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。
4,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。
2,、尊重信任,，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,，使他們感受到學(xué)校的溫暖,，從而能使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上,。為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。
3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1,、落實(shí)家訪制度,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。
3,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇九
經(jīng)過(guò)初一一學(xué)期的體驗(yàn),本學(xué)期的生活開(kāi)始后,，班主任不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上，工作要點(diǎn)要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上,。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,，我將做到以下幾點(diǎn),，爭(zhēng)取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步。
一,、克服后進(jìn)生的心理障礙,對(duì)癥下藥,。
后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離,，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多,，但是給班級(jí)常常帶來(lái)一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性,。因此,，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因,。挖掘其內(nèi)心想法,，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣,，克服自卑心理,，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活,。
二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作,，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性,，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備,。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好,。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功,，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備,。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩,，行為出格,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步,，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)"一幫一"活動(dòng),，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn),。
三,、對(duì)后進(jìn)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。在一點(diǎn)一滴的小事上,，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給予肯定。在生活中,、學(xué)習(xí)中充分注重他們,，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的,。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育,，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。在授課中,，進(jìn)行分層教學(xué),，使后進(jìn)生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績(jī),。
四,、及時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。
教育不能只靠學(xué)校,，家庭和社會(huì)也起到一定的作用,，只有家庭、學(xué)校,、社會(huì)形成一股教育合力,，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此,，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作,，做到家長(zhǎng)、教師信息互通,。
總之,，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，相信只要付出,，一定會(huì)有好的收獲,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十
時(shí)光在匆匆中流失,，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī),，特制定語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃：
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,，“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解,，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多,，有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,。基本情況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有幾名,，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。
1,、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。
2,、通過(guò)活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
3、輔差對(duì)象：李瑞,、馬依哈,、曾正東、沙麗花,、蔡芝濤,。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。
2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。
5,、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十一
主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等。
2,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
二,、具體工作目標(biāo)和措施,。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。
（二）、用愛(ài)心去溫暖,，用耐心去呵護(hù),。
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理,。
（三）,、教給方法，提高興趣,。
一,、二、三年級(jí)的字詞及課文,，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫(xiě)寫(xiě),，幫老師把卡片涂色。叫他們做,，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過(guò)程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。
（四）、結(jié)對(duì)幫助,?齊抓共管,。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助,，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十二
大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師,。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對(duì)癥下藥,。
所謂三心就是愛(ài)心、信心,、耐心;所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。
1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3.課外輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十三
所謂后進(jìn)生,，主要分為兩類,，一類是智力存在障礙,，喪失了學(xué)習(xí)能力,，這類學(xué)生只要保證其心態(tài)平和，盡力學(xué)點(diǎn)知識(shí),，學(xué)會(huì)做人就行,，另一類是智商不低,，但意識(shí)形態(tài)有所偏差,，思維認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,，甚至產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理，這個(gè)群體具有極大的學(xué)習(xí)潛力,，只要其思想改變了,，一定能在學(xué)習(xí)上出類拔萃,。
二、具體工作目標(biāo)和措施,。
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮,、老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生,，讓他們?cè)谡n堂中找到自信,。
（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他,。
們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。
（三）教給方法，提高興趣,。
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí),，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級(jí)做點(diǎn)事,，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們,，沒(méi)有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激。
（四）持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。
只要堅(jiān)持不解，一定能改進(jìn)后進(jìn)生的狀況,。這項(xiàng)工作雖然艱苦,，但是成效卻十分有益。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十四
一,、指導(dǎo)思想：
新的學(xué)期又開(kāi)始了,。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級(jí),。我班人數(shù)較多,，有許多學(xué)生來(lái)自村小，待合格學(xué)生也較多,。針對(duì)這一實(shí)際情況,，我班將采取一些具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德,、學(xué)業(yè)成績(jī)都有所進(jìn)步,，特制定本計(jì)劃：
二、現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有四十五名同學(xué),，其中男生24人,，女生21人。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差,，思想落后,，組織紀(jì)律也差,。且大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不在家，在外打工,，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教,，自由散漫，不思進(jìn)取,，在學(xué)校得過(guò)且過(guò),，各方面表現(xiàn)差。
如：黃毅,、周科兵,、黃凌等成績(jī)差。
如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差,。
如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差,。
三、主要措施,。
針對(duì)這樣情況,，特制定以下措施：
1、重點(diǎn)扶持,，耐心教育,。
本學(xué)期，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位,。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo),。以情感人，以理服人,，及用老師的愛(ài)心喚醒他們的良知,，促使他們進(jìn)步。
2,、從調(diào)查研究入手,，找出每個(gè)差生存在的主要問(wèn)題摸清待合格學(xué)生的底細(xì)，了解其個(gè)性特征,，以便因人而異,，因材施教。老師每次找這些待合格學(xué)生談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
3,、堅(jiān)持正面教育,。
老師經(jīng)常對(duì)差生進(jìn)行理想前途教育，以及熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民的思想教育,，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)?，組織學(xué)生多開(kāi)展有意義的活動(dòng)，滲透思想品德教育,，讓他們看到祖國(guó)的未來(lái),，樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本學(xué)期,，組織學(xué)習(xí)開(kāi)展“黨在我心中”,、“愛(ài)我中華”的主題班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書(shū)活動(dòng),。
4,、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),。
教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過(guò)程中,，教師本著一條原則：對(duì)待合格學(xué)生，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。對(duì)待合格學(xué)生的第一點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們也品嘗到成功的快樂(lè),，進(jìn)步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心,，乘勝前進(jìn),。
5、針對(duì)弱點(diǎn),，區(qū)別對(duì)待,。
我班的待合格學(xué)生，各有各的特點(diǎn),，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面,，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，教師在教育的過(guò)程中,，要針對(duì)各自的弱點(diǎn),，區(qū)別對(duì)待，決不能依瓢畫(huà)葫,，搞一刀切,。
6、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn),，以點(diǎn)帶面,。
所謂待合格學(xué)生,，是針對(duì)每一個(gè)人的一方面而言的，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn),。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有許多優(yōu)點(diǎn)的,。
7,、結(jié)成“一幫一”的對(duì)子。
教師利用班上的大環(huán)境,，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對(duì)子,，讓他們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。具體安排如下：
黃毅——文雨周科兵——楊紅,。
黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏。
周勝男——莫萌,。
本學(xué)期,，通過(guò)小助手和老師的幫助，力爭(zhēng)讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步,，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),，成為合格的好少年!
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期已圓滿結(jié)束.回顧一期來(lái)的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,總的來(lái)說(shuō),是順利地完成了開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃,我班待合格學(xué)生都不同程度地取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本期待合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。
一,、加強(qiáng)了待合格學(xué)生的思想教育,。
學(xué)們的熱心幫助，在思想品質(zhì),、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都有了明顯的進(jìn)步,。多數(shù)待合格學(xué)生能做到講文明、懂禮貌,，比較自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī),。
二、注重對(duì)待合格學(xué)生文化知識(shí)的幫助教育,。
本學(xué)期,，我在搞好學(xué)生(特別是待合格學(xué)生)思想教育的同時(shí)，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育,。我首先教育學(xué)生讓他們知道自己雖然成績(jī)差一點(diǎn),，但正趕上祖國(guó)騰飛的歷史潮流，他們努力之后會(huì)趕上來(lái)的,。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓他們自覺(jué)地學(xué)好各門(mén)功課，更好地掌握文化知識(shí),。通過(guò)做大量的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,，我班待合格學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績(jī),，合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)30%以上,。
三,、加強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng),。
一期來(lái),，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),、智力競(jìng)賽游戲等活動(dòng),，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，從而提高了他們的能力,，增強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì)。
總之,，本班學(xué)生(特別是待合格學(xué)生)在各方面都有了一定的進(jìn)步,，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師,、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),。但是，“金無(wú)足赤,、人無(wú)完人”，在某些方面,，對(duì)待合格學(xué)生關(guān)心不夠,，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作做得更好,。
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小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十五
其實(shí)一年級(jí)的孩子都是一張白紙,，根本不存在差生,，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于一些學(xué)生平時(shí)很難集中注意力,，家長(zhǎng)也沒(méi)能及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo),，學(xué)習(xí)不夠努力基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，這樣形成不良的行為習(xí)慣,，久而久之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開(kāi)距離,。
1、由于智力一般或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。
2、由于剛從幼兒園上來(lái),，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講,。
3,、作業(yè)不按時(shí)完成，又因?yàn)榇痤}速度緩慢,，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上,。
4、很多家長(zhǎng)不能在家督促自己的孩子完成作業(yè),。
針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化,，在工作中,，我重視一視同仁，不鄙視差生,。主要做如下計(jì)劃：
1,、加強(qiáng)對(duì)差生的課上管理，大多數(shù)差生是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。
3,、加強(qiáng)對(duì)差生的課后輔導(dǎo)工作。課后對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)是一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
4、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。
5、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把他們的學(xué)習(xí)搞上去,。
6、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。
7,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
8、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。
9,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,，利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。
希望通過(guò)以上措施,，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十六
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定輔導(dǎo)工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃：
本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在輔導(dǎo)學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
一,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的.,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到輔導(dǎo)的目的,。
二、用耐心作為輔導(dǎo)的保證,。
后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們輔導(dǎo)，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到輔導(dǎo)的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生輔導(dǎo)的工作中,。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到輔導(dǎo)的目的,。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),。
利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
五,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶。
要想把后進(jìn)生輔導(dǎo)過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。
以上就是我這個(gè)學(xué)期，實(shí)施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績(jī),。
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十七
為了進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
二,、 后進(jìn)生情況分析
我班學(xué)生計(jì)x人，男生x人,，女生x人,。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用情況比較糟糕，學(xué)習(xí)方法有待培養(yǎng),，指導(dǎo)與提高,；閱讀感悟能力,，表達(dá)能力，習(xí)作水平較差,。個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問(wèn)題,，有待指導(dǎo)與提高。另外,，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。
2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進(jìn)生的形成,，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童.”事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三,、工作措施與方法
1,、班主任在開(kāi)學(xué)后建立班級(jí)后進(jìn)生檔案。
2,、科任教師要?jiǎng)又郧?，消除后進(jìn)生戒備心理。
3,、尊重信任,，喚起自尊心,。
（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。
4,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿-論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。
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6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)
四,、語(yǔ)文學(xué)科具體采取的轉(zhuǎn)化措施
1、加強(qiáng)全班性的閱讀,；
2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及預(yù)習(xí)力度；
3,、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，充分培養(yǎng)學(xué)生分析、思考和朗讀,、閱讀能力,；
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),，學(xué)法指導(dǎo),，思維訓(xùn)練,；
數(shù)學(xué)學(xué)科
7、建立互幫互學(xué)小組,，引導(dǎo)他們共同進(jìn)步,；
8、提高課堂效率,，照顧全體學(xué)生,；
9、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們自由,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；
二,、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法,、措施：
(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。
三、優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施：
(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo),。
(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。
四、時(shí)間安排
1,，晨讀,；
2、中午自習(xí),；
3,、課后輔導(dǎo)；
4、教師個(gè)別指導(dǎo),；
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2011-3-1
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為了進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
二,、 后進(jìn)生情況分析
我班學(xué)生計(jì)5人，男生2人（王元召,、張俊秋）,，女生3人（魯雙潔、普佳興,、普 豪）,。
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用情況比較糟糕，學(xué)習(xí)方法有待培養(yǎng),，指導(dǎo)與提高,；閱讀感悟能力，表達(dá)能力,，習(xí)作水平較差,。個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問(wèn)題，有待指導(dǎo)與提高,。另外,，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
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1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄。
2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。
說(shuō)：“教育才能的.基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童.”事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三,、工作措施與方法
1,、班主任在開(kāi)學(xué)后建立班級(jí)后進(jìn)生檔案。
2,、科任教師要?jiǎng)又郧?，消除后進(jìn)生戒備心理。
3,、尊重信任,，喚起自尊心。
（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。
4,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿-論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。
6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)
四,、語(yǔ)文學(xué)科具體采取的轉(zhuǎn)化措施
1,、加強(qiáng)全班性的閱讀；
2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及預(yù)習(xí)力度,；
3、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，充分培養(yǎng)學(xué)生分析,、思考和朗讀,、閱讀能力,；
4、注重知識(shí)的積累與應(yīng)用,；培養(yǎng)學(xué)生積累詞句,，理解詞句的能?
力；引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于想象,，勇于表達(dá),；
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),，學(xué)法指導(dǎo),，思維訓(xùn)練；
數(shù)學(xué)學(xué)科
7,、建立互幫互學(xué)小組,，引導(dǎo)他們共同進(jìn)步；
8,、提高課堂效率,，照顧全體學(xué)生；
9,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；
二,、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法,、措施：
(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。
三、優(yōu)生的培養(yǎng)做法,、措施：
(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo),。
(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。
四、時(shí)間安排
1,，晨讀,；
2、中午自習(xí),；
3,、課后輔導(dǎo)；
4,、教師個(gè)別指導(dǎo),；
2015年9月
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作,。
二、情況分析
我班有57個(gè)學(xué)生,，經(jīng)過(guò)近近兩周的了解,，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有25名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識(shí)較慢。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差,，平時(shí)行為又不很端正,，作業(yè)馬虎，上課不專心,，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問(wèn)題，因此,，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題上,，我主要做法是：首先，要正確看待“學(xué)困生”,，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差,，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì),，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，使其樹(shù)立進(jìn)取心和勇氣,；其次，尊重學(xué)困生,，對(duì)他們不歧視,，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化,；其三是注意方式和方法,，對(duì)差生報(bào)以信任，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！痹诠ぷ鲗?shí)踐中,，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無(wú)意識(shí)必要的,，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì)，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助,，不要一味指責(zé),，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評(píng)過(guò)渡,，說(shuō)話缺乏分寸,，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在對(duì)“差生”的教育中,，我采取的方法可以說(shuō)是“三分管理,，七分情感”，對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情,，循循善誘地進(jìn)行說(shuō)服教育，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì),，生活上多關(guān)心,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師的信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重,，他會(huì)變成一股無(wú)形的力量,，促其奮發(fā)向上。
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為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)
工作能面向全體,，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：
1,、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2,、查漏補(bǔ)缺,，對(duì)癥下藥；
3,、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子,；雙向選擇,，“一幫一，一對(duì)紅”,，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。
4、在課內(nèi),，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練,、發(fā)言的機(jī)會(huì)；
5,、對(duì)他們一視同仁,，不歧視，多鼓勵(lì),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育,，多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),、少指責(zé),。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6,、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事,，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,。而耐心教育學(xué)困生,。
7．采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”,。
10．定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
三,、時(shí)間安排
每周根據(jù)作業(yè)情況,，學(xué)生掌握知識(shí)情況,，培優(yōu)補(bǔ)差,。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只要樹(shù)立信心，堅(jiān)持不懈,，滿腔熱情的努力,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變兒提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo),。這樣才能產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法,，經(jīng)常關(guān)心教育他們,，從小事做起，從今日做起,，今日含苞待放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
為了進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
二、 后進(jìn)生情況分析
我班學(xué)生計(jì)28人,，男生20人,，女生8人。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用情況比較糟糕,，學(xué)習(xí)方法有待培養(yǎng),，指導(dǎo)與提高；個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問(wèn)題,，有待指導(dǎo)與提高,。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵，同學(xué)的諷刺,、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄,。
2、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。
后進(jìn)生的形成,，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童.”事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
三,、工作措施與方法
1、班主任在開(kāi)學(xué)后建立班級(jí)后進(jìn)生檔案,。
2,、科任教師要?jiǎng)又郧椋筮M(jìn)生戒備心理,。
3,、尊重信任，喚起自尊心,。
（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。（２）讓后進(jìn)生獲得成功。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。
4、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿-論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。
6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)
四、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法,、措施：
(2)多利用課余時(shí)間,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。
(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。
五,、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：
(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo),。
(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高、拓展,。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題,，掌握科學(xué)、靈活的方法。
四,、時(shí)間安排
1,，晨讀；
2,、中午自習(xí),；
3、課后輔導(dǎo),；
4,、教師個(gè)別指導(dǎo)；
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2011-3-1
小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十八
為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。
學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。透過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，個(gè)性是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛(ài),，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。
1,。學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，構(gòu)成教書(shū)育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。
2,。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好個(gè)性學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。
3。校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將透過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。
另外，透過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在理解心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫忙家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。
1,。建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭狀況等都作詳細(xì)記錄。
2,。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即:(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛(ài),，(4)不加壓,。“五個(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫忙優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。
3,。建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě),，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,。
1,。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)去體驗(yàn),、獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。
2,。用心探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,。
“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)得懂,，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。透過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
