計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇一

作為一名任課教師,，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高工作,，我想只要我們能對后進(jìn)生投入足夠多的耐性和誠心,，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷,，一定會給你意外的收獲?，F(xiàn)在,，我們首先來認(rèn)識一下我們后進(jìn)生的一些情況，期望可以做的更好,。

我們班成績優(yōu)秀的學(xué)生占了1/4,，成績后進(jìn)的學(xué)生，也占了班級的1/4左右,，這些后進(jìn)生的表現(xiàn)大概是這樣的,。

1,、自卑感強(qiáng)。由于后進(jìn)生的各方面表現(xiàn)較差,，受到的批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上個別教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因為常常覺得受人輕視,，進(jìn)而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為,，在道德行為上,，不能統(tǒng)一,。

3、認(rèn)識特征上特別是對道德法紀(jì)知之甚少,，常常是錯誤模糊或顛倒,，形成錯誤的人生觀。

4,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)上,，學(xué)習(xí)水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機(jī)。

1,、學(xué)生本身的素質(zhì)比較差，不求上進(jìn),，覺悟比較低

2、家庭的不良影響和社會的不良影響,，特別是一些離異家庭學(xué)生,。

3、教師教育教學(xué)不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。 后進(jìn)生的形成固然和家庭教育,、社會因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和教學(xué)方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上,，后進(jìn)生也有長處和閃光點,，教師應(yīng)該做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”

（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動之以情，消除戒備心理,。

生進(jìn)行個別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí),、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：

（１）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的`能力。

暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

（二）行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動上,。因此,，我們計劃采取如下措施：

１,、落實家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式,，配合班主任,，定期的對學(xué)生進(jìn)行家訪,，同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪,，把問題消滅在萌芽之中,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

3,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

我們對后進(jìn)生要堅持正面教育和幫助,，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生,，以飽滿的熱情對后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助,。班級成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇二

1,、克服缺點,，發(fā)揚(yáng)其閃光點：

有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點,，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。

2,、實行"優(yōu)生帶差生"活動,，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、與后進(jìn)生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,。

4,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇三

1.把專業(yè)課本上的專業(yè)知識掌握熟練,，每天的新課內(nèi)容要及時地幫助他們鞏固;,。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，用行動感化他們;,。

3.定期找這些學(xué)生談話,，了解他們的身心發(fā)展情況;。

4.幫助他們樹立學(xué)習(xí),、生活的信心,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們的團(tuán)隊意識,。

(一)分析后進(jìn)原因,。

這類學(xué)生事實上是渴望得到家長、老師,、同學(xué)的重視,，所以在很多場合都表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行，引起別人注意,。心理學(xué)上講,，人都是渴望贊揚(yáng)的，都希望得到別人的賞識,，學(xué)生更是如此,。學(xué)生在受表揚(yáng)時，腦神經(jīng)活動就快,，也更加靈敏,，做事的效率就高。因此,，處理同樣的一件事，一個恰當(dāng)?shù)姆绞綍寣W(xué)生充滿自信,，走向成功,，而一個過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心,，走向消沉,。對待調(diào)皮的學(xué)生,，老師應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，轉(zhuǎn)換角度,，講究方法,。摸清了原因，掌握了情況,，我有計劃、有目的,、全方位地對他進(jìn)行了輔導(dǎo),。

(二)談心。

通過談心讓他們重新認(rèn)識自己,，讓他們感到在老師眼里,，是個具有許多優(yōu)點的學(xué)生,，重新建立自信。隨著談心次數(shù)的增多，師生感情加深，再以“建議”的形式告訴他們“如果你這樣做會更好”等等,。這樣他們就能一點點地彌補(bǔ)不足,，同時對他們的`表現(xiàn)及時予以肯定和表揚(yáng),，并幫助他們做到持之以恒,。

(三)發(fā)揮特長,，揚(yáng)長避短,。

學(xué)生有問題我們不應(yīng)該回避它，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對它,，首先要承認(rèn)問題的客觀存在,，然后是思考它，最后尋找出解決問題的辦法,。只要我們認(rèn)真,、科學(xué)地對待問題、研究問題,，總會找到解決問題的辦法,，只要學(xué)校、家庭和社會通力協(xié)作,，對這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育,，定能使他們得到轉(zhuǎn)變，使他們健康地成長的,。

作為一名教師,，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解,、信任他們,，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,，盡一切努力幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

(四)積極進(jìn)取,，提高自己,。

作為教師，僅僅了解一點專業(yè)知識是不夠的,，還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面,。這樣，講起課來,，不但生動形象,，而且給學(xué)生留下一個知識淵博，思維活躍的好教師形象,，有了學(xué)生的崇拜及對你課程的喜愛,，對提高課堂效果也很有效。增加老師的親和力對于學(xué)生的管理也是很有幫助的,。

(五)選好方法,，堅持不懈。

對于后進(jìn)生,，我們要正式他們,，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們，看到他們身上可塑的一面而永不放棄,，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化契機(jī),，就可以收到事半功倍的效果,，使我們的工作不斷進(jìn)步。

1,、加倍關(guān)愛,。優(yōu)生倍受老師關(guān)愛是理所當(dāng)然的，因為他們紀(jì)律好,，成績好,，優(yōu)點也是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù),。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),，當(dāng)別人曲解他們時就會感到不滿，感到壓抑,，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他,，且能理解,、幫助他，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動力。作為教師,，面對后進(jìn)生,，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了。

2,、揚(yáng)長避短,。每個學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害,，在受創(chuàng)的心靈里會留下更深的傷痕。所謂揚(yáng)長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點,，加以挖掘,、表揚(yáng)和鼓勵,、做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心,。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點與長處,，大力揚(yáng)長,。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程,，就是幫助其克服缺點的過程,，從而做到“揚(yáng)長避短”。

3,、堅持不懈,。“冰凍三尺,，非一日之寒,。”學(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限、知識的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得到表揚(yáng),、轉(zhuǎn)身又做錯事,。教師必須正視這一點，要細(xì)致分析其思想變化,，堅持不懈地做細(xì)致工作,，而不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移”,，而要動之以情,，曉之以理，采用耐心教育和說服的方法,，用真情換取他的良知,，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,，從而把錯誤的思想從頭腦里一點一點的擠出來,。這就是老師面對后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

4,、嚴(yán)格要求,?！皣?yán)師才能出高徒”，由于學(xué)生年齡小,，可塑性大,，如果不對他們嚴(yán)格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘,，謬之千里”的不利后果,。因此老師要注意個別誘導(dǎo)，實行因人施教,，對癥下藥，嚴(yán)格要求,。老師對差生的教育必須把握契機(jī),，適當(dāng)分寸，做到長善救失,。

5,、齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制,，自我意識能力較差,，他們一般不可能自覺地形成自我教育習(xí)慣。因此,，除了學(xué)校的教育外,，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭親密配合,，齊抓共管,。老師可通過組織家長會，家訪,，電話訪等多種途徑,，與家長一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入，有時候即使費(fèi)盡心機(jī),，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人,，只要我們緊跟時代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略,，賦予真摯的愛，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法,，后進(jìn)生最后總會成為有用的人。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇四

一,、擦亮后進(jìn)生的.閃光點,。

沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處,。透過我的行動，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，務(wù)必要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的用心性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

四,、實行“優(yōu)生帶差生”活動。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫忙，增強(qiáng)群眾觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇五

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點,、與眾不同的孩子,。”教育的這種反差告訴我們,，對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,，教育者必須正確認(rèn)識他們，將濃濃的師愛灑向他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在日常的教育教學(xué)工作中是一個重點,，也是一個難點,。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者需要長期探索和研究的課題,。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進(jìn)生教育的看法,。

小寶，重慶人,，隨父母來到成都就讀于我校,。這個孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,。書寫極其緩慢,，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。導(dǎo)致他成績不理想，越來越?jīng)]有自信心,，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重,。

找出原因，對癥下藥,。

要想改變這個孩子,，首先得先了解導(dǎo)致他養(yǎng)成這些壞習(xí)慣的原因，所謂“對癥下藥”嘛!所以我決定到這個孩子家進(jìn)行家訪,。他家暫住在學(xué)校附近一農(nóng)房里,。一跨進(jìn)他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來,，他們租下了這兩層小樓,，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū),，樓上兩間房是臥室,。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的,、零碎的皮料,、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料,。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的,。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異,，忙放下手中的活,，站起身，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭,，可仍然擦不掉手上的污跡,。和家長的交談中，我了解到,，他們剛到成都時,，都在皮鞋廠打工，工作時間長,，人很累但掙不了幾個錢,。于是,，在積累了一定的資金以后,，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開始,，只有他倆,，后來，又找了幾個工人?，F(xiàn)在生意還不錯,，比以前在皮鞋廠打工強(qiáng)多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜,，家長根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有,，什么時候上床睡覺……他們壓根兒不知道,。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強(qiáng)讀完了初中,，父親只念了小學(xué)二年級,。家長無意識也無能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。久而久之,，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉,、緩慢的壞習(xí)慣。因為晚上玩到很晚才睡覺,，所以第二天上課時注意力不集中,，老打瞌睡。我想讓家長配合,，共同改變這個孩子,。于是，我提出了我的想法：希望家長能每天抽出半個小時,，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，照顧孩子的生活(主要檢查孩子是否按時休息。

真情相待,，感化家長,。

一段時間過去了，孩子的情況沒有得到任何變化,。在給家長的電話中得知,，家長根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：“孩子學(xué)習(xí)不行就算了,，我也沒讀過太多書,，不照樣掙錢?”我頓時無語。此時,，我暗暗下定決心,，我一定會讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長愿意配合我改掉這個孩子的這些壞習(xí)慣呢?我陷入了沉思,。閱讀相關(guān)書籍,，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施,。

我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因為他沒有掌握漢字的書寫順序,，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間,，我手把手地教他握筆姿勢,、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間,，我發(fā)現(xiàn),，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢,，但比以前快了很多。于是,，在班里對他進(jìn)行大肆表揚(yáng),，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開心,。同時,，我給家長發(fā)了一封“捷報”?！敖輬蟆钡膬?nèi)容如下：“尊敬的小寶家長,，您的孩子在書寫速度方面進(jìn)步很大，特發(fā)此捷報,，以茲鼓勵,。孩子的成長離不開您的鼓勵，希望您能多賞識孩子!”落款,，您的朋友：孩子的鐘老師,。這樣的次數(shù)多了，家長也確實看到孩子在老師的耐心教導(dǎo)下,，有了很大的進(jìn)步,。自然也愿意花時間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活了,。孩子上課時打瞌睡的習(xí)慣終于改掉了,，學(xué)習(xí)也越來越有自信。

巧妙安排,，潤物無聲,。

對于后進(jìn)生，教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進(jìn)行幫助,?？墒獠恢@樣會對后進(jìn)生造成怎樣的心理傷害,。首先,，他們會有一定的依賴性,，只要一遇到難題,，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的“小老師”;其次,，他們也會為自己定位,，老師、同學(xué)都認(rèn)為我是差生,，我就是差生;再次,，學(xué)習(xí)毫無自信心可言,。于是，我改變了以往的做法,。我挑選了一名學(xué)習(xí)成績好又有耐心的女生作為他的“小老師”,。可我沒有在班里宣布這件事,，包括小寶也不知道,。我私下對這個學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。我告訴她：“你千萬別告訴小寶你是他的小老師,，但你得認(rèn)真觀察他的學(xué)習(xí)情況,，如果他真的需要你的幫助，你就要及時地來到他身邊,?！蔽疫€教給了她要怎樣說怎樣做,，才能不被小寶認(rèn)為她就是他的小老師。長此以往,，小寶在她的有意無意的幫助下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍,。

現(xiàn)在的小寶,，上課時認(rèn)真聽講，積極回答問題,，書寫速度提高很快,，學(xué)習(xí)成績自然有了很大的進(jìn)步;小寶的家長也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影,，快樂健康地成長,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇六

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，用心維護(hù)群眾榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長,，用心參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)用心性,。

三、轉(zhuǎn)化措施,。

一,、擦亮后進(jìn)生的閃光點。

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處,。透過我的行動，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的構(gòu)成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，務(wù)必要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

四,、實行“優(yōu)生帶差生”活動,。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫忙,，增強(qiáng)群眾觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇七

基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授,，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿插比較,、概括,、分析、綜合的思維方法,，并有計劃,、有針對性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用,、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時檢查、反饋,，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃及措施篇八

六(2)班共有學(xué)生36人,，其中男生20人，女生16人,。這班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，自學(xué)能力不強(qiáng)。本期的學(xué)習(xí)重點要放在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識上,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

1,、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

2,、揚(yáng)長避短，長善救失,，要正確看待和評價后進(jìn)生,，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

3,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于后進(jìn)生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,，鼓勵,。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。

5,、關(guān)心愛護(hù)特殊生,，不歧視，不辱罵后進(jìn)生,，必須對他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。