隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

研究性報告開題報告題目篇一

作為一名學生,，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習,，我們會感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè),，同時也應該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們在學習之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率?？傊?，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量,。

使校園更美化更清潔 ,。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習,，使學校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計，學習有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識,，提高審美情趣，增強愛學校的情感,。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境 ,，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計綠化方案的注意事項.嘗試設(shè)計實驗中學綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率,、心理的影響 .設(shè)計綠化方案的要求,，為實驗中學設(shè)計綠化方案。

主導學科: 管理 有關(guān)學科：地理 美學 社會

研究方法：問卷調(diào)查 實地測量 文獻法

關(guān)鍵詞：實驗中學 校園綠化學生學習

研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設(shè)計的研究性學習.

首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的,。

我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺,，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之,，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。

再來,，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員,，走訪的有學生,、教師，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設(shè)計,，就是要綠化,。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%,，這可是一個相當小的數(shù)目啊,，實驗中學的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定,，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植,，成本低的植物。然后,，在向?qū)W校提出,，由學校決定是否采用我們所提出的方案。

一,、任務分工

實地調(diào)查：郎子怡,，何宇航，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉，楊桓,，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪,，廖武霞負責上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡，何宇航,，邱治豪,，范文凱

撰寫報告：楊浩，向俊偉,，楊桓

二,、活動步驟：

階段性 時間(周) 主要任務 階段目標

一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法

二 14 實地調(diào)查 收集學校綠化有關(guān)材料

三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議

四 15 查找材料 利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法

五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)

六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告,，提出建議

七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報

摘要：對于實驗中學有的學生覺得好,，有的覺得不好,。對于我們學生來說,，學習需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境,，學校的綠化對學生的學習更為重要,。所以，我們作為實驗中學的學生,，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設(shè)計”希望能夠幫助學校,，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲,，凈化環(huán)境，美化校園,。

活動所需條件：

需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料,、上圖書館查找資料等

預期成果展示的方式：

調(diào)研報告，ppt課件,，學生政治小論文,，照片等

指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致,，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務,，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法,。

研究性報告開題報告題目篇二

課題名稱：

校園綠化環(huán)境對學生學習的影響,。

班級：20xx級15班指導老師:任宗茂課題組長:郎子怡。

課題成員:郎子怡,，何宇航,，楊浩，向俊偉,，楊桓,，邱治豪，廖武霞,，范文凱,。

課題的提出:。

作為一名學生,，我們是幸運的,，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的,，不但是完成自己的學業(yè),，同時也應該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們在學習之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率?？傊?，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量,。

研究的目的與意義：

使校園更美化更清潔,。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習,，使學校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計，學習有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識,，提高審美情趣，增強愛學校的情感,。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境,，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合，了解設(shè)計綠化方案的注意事項.嘗試設(shè)計實驗中學綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率,、心理的影響.設(shè)計綠化方案的要求,，為實驗中學設(shè)計綠化方案。

主導學科:管理有關(guān)學科：地理美學社會,。

研究方法：問卷調(diào)查實地測量文獻法,。

關(guān)鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習。

研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設(shè)計的研究性學習.

首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的,。

我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺,，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之,，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。

再來,，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員,，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設(shè)計,，就是要綠化,。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%,，這可是一個相當小的數(shù)目啊,，實驗中學的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定,，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植,，成本低的植物。然后,，在向?qū)W校提出,，由學校決定是否采用我們所提出的方案。

具體計劃：

一,、任務分工,。

實地調(diào)查：郎子怡，何宇航,，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉,，楊桓，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集,，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡,，何宇航，邱治豪,，范文凱,。

撰寫報告：楊浩，向俊偉,，楊桓,。

二、活動步驟：

階段性時間(周)主要任務階段目標,。

一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法,。

二14實地調(diào)查收集學校綠化有關(guān)材料。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議,。

四15查找材料利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù),。

六16撰寫研究報告寫出研究報告,，提出建議。

七16成果匯報在班級,、年段進行成果匯報,。

摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好,。對于我們學生來說,，學習需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境,，學校的綠化對學生的學習更為重要,。所以，我們作為實驗中學的學生,，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設(shè)計”希望能夠幫助學校,，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲,，凈化環(huán)境,，美化校園。

活動所需條件：

需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料,、上圖書館查找資料等,。

預期成果展示的方式：

調(diào)研報告，ppt課件,，學生政治小論文,，照片等。

指導老師意見：該組同學從課題的確定,，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致,，各位成員也都能夠盡的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義,，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法,。

研究性報告開題報告題目篇三

俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝",，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,，研究性學習報告開題報告,。可見,，"衣著"在人們的日常生活,、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當今社會講究時尚,、潮流、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

體驗,、調(diào)查分析報告,、論文。

通過查閱書籍,、報刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實地考察等形式，在老師的指導下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識,、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓,，開好開題會,，制訂課題研究方案。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料,。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

《中國古今服飾文化小探》這個開題報告,，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了,。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題,。使這個研究選題變得更有意義。

從學科教學中我們找到了開題的素材,，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了,。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法,、文獻研究法,、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃,。一步步地完成研究性學習的證題和結(jié)題工作,。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師,。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題,，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動,。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了,。

從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的,，它們是一個整體，有很好的互補性,，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰,。

那如何將各學科教學與研究性學習有機地結(jié)合起來,，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題,。

研究性學習是一門涉及范圍廣,，融合程度高的學科，首先要設(shè)置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量,。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導,。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行,。所以學校各行政領(lǐng)導要對研究性學習予以高度重視,。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作,。還可以擔任研究性學習的名譽專家等,?？傊?，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣,，宣傳的力度要大,，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

專家組的老師要定期對普通教師進行培訓,，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習,，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學,，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考,。

有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來,，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題,，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務,。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短,，通過互相交流和學習達到共同提高,。

新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能,。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價,。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,，專刊上發(fā)表,。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵,。

總之，研究性學習是一門新的學科,，雖然某些學校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究,，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來,。對于它的探討和研究正始興未艾,，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用,，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維,，如何將科學科教學與研究性學習有機結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題,。

面對一個不熟悉的陌生環(huán)境,，人們會有一種緊張不適的感覺,，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里,，無論是人的肌體還是心理,，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察,、了解,，作出判斷,，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同,，我們都要面對這一現(xiàn)實,，調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去,。

新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè),，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事,，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境,，覺得特別不舒服,。有的同學說,，新學校、新班級,、新老師,、新同學使他們感到緊張,，不知應該怎樣去應付。

曾經(jīng)有一位同學說,，開學第一天,，老師讓每個人介紹自己的情況,，同學們說得都很好,，可是輪到他時,，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗,，出盡了洋相,。后來,，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了,，老師對自己也有成見了,。于是他不敢跟同學在一起交往,，有時恨不得一放學就馬上回家,。由于過分緊張,，課堂上的聽課效果不佳,，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題,。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了,，他越想越害怕,，不知該怎么辦,。

其實，從這位同學敘述的內(nèi)容分析,，他存在著社交障礙,，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗,，加之因家庭、學習等影響,，"客觀"上導致他們的內(nèi)向性心理特征傾向,。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài),，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,，甚至焦慮、恐懼,，以至影響到正常的學習與生活,，心里非常苦惱,，渴望得到他人的理解和幫助,。

此外,，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài),、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑,、失態(tài),，自尊心極強。這種強烈的恐懼感,，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次,，口齒不清,，行為拘謹,。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán),。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往,，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦,。

交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差,，在其內(nèi)心深處有著較強的依賴心理,，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,，使原有的自卑被逐漸消弱,，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導,，他們交往不適的癥狀就會更加顯著,。

因此,，從內(nèi)心里擺脫依賴,，表現(xiàn)自信,，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵,。加強主動性,，不要將全部的希望寄托到他人的身上,，則是他們行動的保證,。

第一,，要敢于面對現(xiàn)實,，承認自己交往的失敗,。因為一個心理正常的人,，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的,。相反，心理有障礙的人,，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中,。

第二,，解剖自己,，認識自己。在出現(xiàn)問題時,，中學生應首先了解自己,，解剖自己,，特別是對自己的不足不要"諱莫如深",，而要敢于"暴露",，同時還要尋找自己的長處以增強自信心,。

第三,，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己,，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功,，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識,。用"我能行!"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關(guān)系，相信自己一定能成功,。

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心,，知道自己原來也不差。

二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言,，作為自己追求的方向。

三是肯定自己的能力,，重新振作精神,。

在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病",，就是自我期望過高，而自我評價過低,。也就是說,，有些人志向很高,，心氣兒很大，可是一提起自己的條件,，又覺得這也不行,，那也太差,。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向,，從而失去了應有的自信。

這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的,。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己"二等殘廢"的身段比,，當然會越比越泄氣，越比越自卑,。

心理學家指出,，幾乎所有人情緒的消極反應都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果,。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足,，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災難一樣,。例如一個女同學僅僅因為在人前唱歌走了調(diào),，而感到無地自容,，難以抬頭,。所以，簡單點說,，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強項,，這樣除了自尋煩惱,，越來越自卑以外,，再無所收益。

我們提倡的比較，是自己和自己比,，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比,，只要是有一點點的進步,，就是成功。積少成多,，你慢慢就會有大的進步。這樣去想,，我們就會產(chǎn)生獲取進步后的欣喜,，自信就會油然而生。如果和別人比,，也應在羨慕別人的同時,，看到自己身上特有的長處,，正視自己的潛力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取,。

目前,，同學們在學校里最經(jīng)常的比較是比較學習成績。學習是否成功,，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下,，不少學習上落后的同學雖然盡了很大努力,，但因在班上名次不可能在短時期內(nèi)有重大突破，因此也就得不到同學,、老師,、家長乃至周圍人的肯定,。雖然自己和自己比是進步了不少，但是和別人相比,，仍感到灰溜溜的。這種學習上的處境和由此造成的失敗心態(tài),，使這些同學對學習產(chǎn)生了厭倦或恐懼,，以至認為自己真無能,，天生不是學習的材料,。有一些學校，每次大考小考后都要排名次,，排座次,，造成一種非讓你和別人進行比較的局面,，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下,，同學們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比,，只要有提高,，就是勝利，用這種方法進行自我鼓勵,，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低,。

有這樣一則小故事：有一只麻雀,，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧,，孔雀高高地昂著頭,，挺胸闊步,，抖開尾巴上美麗的羽毛,，開屏的樣子簡直漂亮極了,。麻雀想它一定要學孔雀的樣子,，到時候所有的鳥兒都會贊美它,。麻雀伸長脖子,，抬起頭，深呼吸,，讓自己胸脯挺起來,，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛,。麻雀學著孔雀的步伐四處踱步,。可是這樣做,，使麻雀感到十分吃力,，脖子和腳都疼得不行了,。最糟糕的是,，什么黑烏鴉、金絲雀,，甚至蠢鴨子,，全都嘲笑這只學孔雀的麻雀,。不多久,，麻雀就覺得受不了了,。麻雀想,，這游戲太不好玩了，我當孔雀也夠了,，我還是當麻雀吧!遺憾的是，當麻雀還想像原來那個樣子走路時,，已經(jīng)不行了,。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了,?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中,，迷失了原來的自己,。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。

目前,，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學校,，這對許多中學生來說,，起初會感到諸多不適應,，但經(jīng)過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學都是能適應學校的這種集體生活的,。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學生的生活自理能力和獨立處理問題的能力,，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉,。

一、在進寄宿學校前,，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己,，如獨居一室,，每天起床整理房間和內(nèi)務;自己學著動手洗衣服,、洗碗等,，爭取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖"，做到自己的事自己做,。

二,、進了寄宿學校后,，要與同寢室同學搞好關(guān)系,。不要事事斤斤計較,，要努力做到"對己嚴、對人寬",。別人遇到困難時，你應主動關(guān)心幫助,，這樣你就能與同學和睦相處,。遇到自己難以解決的困難和矛盾時,，還可向老師求救,。

三,、盡量尊重別人的生活習慣,，自覺遵守學校作息制度,。晚上看書自習,，盡量不影響他人休息,。

四,、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關(guān)照自己,。平時要注意冷暖,、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事,，有空常給家里打個電話，以免父母經(jīng)常掛念,。

研究性報告開題報告題目篇四

撰寫開題報告是進行科研申請的首要工作,。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題,，究竟想做什么，想得到什么,，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實,，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標,，使課題目標的達成有可能性,，從而避免大題小作或小題大作,。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:,。

1,、名稱要準確,、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚，比如小學語文指導自主教學模式研究,，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法,。有時候還要把研究方法寫出來，例如小學生心理健康教育實驗研究,，其研究的對象是小學生,，研究的問題是心理健康教育,，研究的主要方法是實驗法,，這就說得很清楚,，別人一看就知道這個課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準確,。如,，集中識字，口語突破這個名稱,，別人只看題目,，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文,，又象是英語，是中學或是小學,，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來,。若改為集中識字,，口語突破小學英語教學模式研究，這樣就一目了然了,?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準確地把你研究的對象,、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學,。如培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率,，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文,，或者是一個研究報告,，筆者覺得不錯,，但作為課題的名稱就不是很好,，因為課題就是我們要解決的問題,，這個問題正在探討，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣。

2,、名稱要簡潔,，不能太長,。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長,，要簡明扼要,，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字,。但要盡可能表明三點:研究對象,、研究問題和研究方法,。

研究性報告開題報告題目篇五

古典文學中常見論文這個詞,，當代,，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開題報告,。

開題報告也叫課題研究方案,，它主要說明這個課題應該進行研究,，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,，也可以說是對課題的論證和設(shè)計,。

撰寫開題報告有什么意義,？

通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題,？究竟想做什么？想得到什么,？怎么做？能否達到自己的預期目標,？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩,，“言而無文,，其行不遠”,，有了開題報告,，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導,，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后,，覺得有偏差,，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。

一個完美的課題研究方案,，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3,、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4,、課題研究的實踐意義與理論價值

5,、完成課題研究的可行性分析

6,、課題界定及支撐性理論

7,、研究目標、內(nèi)容,、過程、方法設(shè)計

8,、完成本課題研究任務的保障措施

9、預期研究成果

研究性報告開題報告題目篇六

《小學數(shù)學課程標準》指出,，必須重視學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。動手實踐,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。于是,，圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的各種教學模式、教學手段和方法的探索應運而生,，研究學習也就成為教育教學改革的熱點。

(1)優(yōu)化課堂教學過程,，在學生學習過程中,，著眼于研究學生研究性學習,。

能力,。優(yōu)化課堂教學過程,，培養(yǎng)學生研究性學習能力,，關(guān)鍵是做到有明確的教學目標,，以目標激勵學生開展研究性學習,。讓學生真正做學習的主人,。

(2)幫助學生形成良好的學習習慣的策略研究,。良好的學習習慣與研究性學習能力是很重要的,，在學習中,，善于,、敢于發(fā)表自己的見解,，經(jīng)常與同學討論、交流,，這體現(xiàn)了學生的主體性,、自覺性和科學性,。

(3)幫助學生掌握科學的學習方法的策略研究,。本著體系不變,，微量調(diào)整的原則,，力求體現(xiàn)各科教學內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò),。課堂教學要活,，要貫徹研究學習活動，鼓勵學生積極參與教師的教學活動,。

年初,，上海教育科學研究院普教所首次正式提出研究性學習這一概念以來，就受到了廣泛的關(guān)注,。同年6月,，上海市教委召開了上海市中學研究性課程研討會對研究性學習予以充分地肯定,。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程計劃》),，新設(shè)綜合實踐活動課程，其核心是研究性學習,。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學習指南》(以下簡稱《指南》),，并于同年秋季在黑龍江、遼寧,、山東,、河南,、安徽,、江蘇和青海等七個省的高一年級進行試點,。隨著實驗工作的進行及在全國范圍內(nèi)的展開,，研究性學習這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點,，正日益受到重視。

本人在申報課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個縣級課題,，且本人一直從事小學數(shù)學教學工作,，此課題的提出是我在多年的數(shù)學課堂教學中一直關(guān)注并踐行的活動,，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課,，對培養(yǎng)小學生開展研究性學習有自己的做法,。

我校教科室經(jīng)常開展學術(shù)沙龍,，定期開展教科研培訓活動,，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學校對于我開展的研究經(jīng)費全部報銷,，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ),。

研究性學習一般是指在教師的指導下,，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題,，用類似科學研究的方式主動地獲取知識,，應用知識,，解決問題的學習活動,。

在小學數(shù)學中的研究性學習,，則指以小學數(shù)學課堂教學為基本途徑，學生在教師的指導下主動研究獲取知識,，并應用知識解決問題的學習方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點,，學生學習書本知識的過程并不是對知識直接接受,、占有和重現(xiàn)的過程,，而是對所學知識能動地選擇,、加工和改造的過程,。因此,，研究性學習的核心是教學過程中學生的主動研究，加以教師的恰當引導,，引起學生學習方式的改變,，體現(xiàn)學生的主體地位。在這里,，學生的研究學習是在老師的指導下，班級集體教學的環(huán)境中進行的,，它有別于個人在自學過程中自發(fā)的、個體的研究活動,。而教師的主要角色則是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者,。用類似科學研究的方式,，即讓學生通過進行觀察比較,，發(fā)現(xiàn),、提出問題，作出解決問題的猜想,，嘗試解答并進行驗證的過程去揭示知識規(guī)律,，求得問題的解決,。其實質(zhì)是讓學生學習科學研究的思維方式,，從而培養(yǎng)學生主動研究,、解決問題的能力,。

(1)使學生保持獨立的持續(xù)研究的興趣,。興趣是學習和研究的源泉,。研究性學習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣,，使他不會因后天繁重的知識學習而喪失,。這是學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì),。

(2)豐富學生的學習的體驗。研究性學習關(guān)注的重點是學生的學習過程,，通過延長或深化學習過程,，相對于簡約化的課堂知識學習,，它更強調(diào)學習過程中深刻的,、充實的,、研究的經(jīng)歷和體驗,，體驗豐富而完整的學習過程,。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì),。研究性學習立足于對學生學習需要,，動機和興趣的強化,，鼓勵個性化的學習方式，同時,，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習,、分享經(jīng)驗的過程中,，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì),。

(4)增進學生獨立思考的能力,。研究性學習是對知識的批判性考察,，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用,，因此,，知識學習能夠啟發(fā)學生的思考,。小學數(shù)學研究性學習開題報告精選3篇。不僅如此,，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類研究活動的展開都以學生為主體,，教師居于輔導的地位,，研究性學習因而可以增進學生的思考能力,。

(5)建立學生合理的知識結(jié)構(gòu)。研究性學習打破學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于開放,、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方式與渠道,，使學生汲取多學科的知識,，獲得更多新的信息,。同時通過對知識的研究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識問題,，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

(6)養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度,。研究性學習突出研究性的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態(tài)度具有促進作用,。研究性學習的過程與方法對于絕大多數(shù)學生而言,，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果,，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向,。

課題研究的步驟和計劃,。

準備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日),。

(1)確定課題及實驗對象;。

(2)加強理論學習,，提高認識，全面,、正確地了解、掌握所研究的問題;,。

(3)填寫課題申報表，申報立項,。

研究的實施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日),。

主要任務是開展課題專項研討活動、立足課堂進行探索,，探討課題實驗過程中的困惑,、問題，收集信息,，整理材料,。促進教師課堂教學水平的提高。

總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月),。主要任務是匯總實驗材料，完成實驗報告,，推廣實驗成果,，申請鑒定。

及時填寫課題研究的過程性材料,。

匯集開展課堂研究性學習案例。

優(yōu)秀課堂教學實錄,。

課題匯報展示活動。

研究性報告開題報告題目篇七

徐元江,。

李莎莎，遲曉彤,，欒軍政，張寧,，孫祥杰,，滕釗,，

人與自然研究方法調(diào)查實驗,。

世界范圍嫩的毒品危害著人類,，高中生是長身體的時期，一旦染上毒品將荒廢學業(yè),，很容易走向犯罪的深淵。

認識毒品的種類,，了解毒品的危害,，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學生健康成長,。

李莎莎負責活動記錄,、資料保管的整理,、陳述報告,；遲曉彤負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告,；張寧孫祥杰負責訪問校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學負責實地考察,。

一,、上網(wǎng)收索毒品的種類,、

二,、調(diào)查毒品的危害種類,，

三,、參觀戒毒所，了解毒品的危害,。

塑料垃圾的合理處理,。

圖書資料、各類科學書籍,、相關(guān)報刊,、實驗室設(shè)備,。

調(diào)查報告,。

文字,、數(shù)據(jù),、圖片,。

簽名：徐元江10月19日,。

進戒毒所考察有難度。

研究性報告開題報告題目篇八

課題名稱：

校園綠化環(huán)境對學生學習的影響,。

課題的提出:,。

作為一名學生,，我們是幸運的,，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習,，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的,，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們在學習之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率,?？傊?，為了我們和實驗中學的明天,，我們需要貢獻自己的一份力量。

研究的目的與意義：

使校園更美化更清潔,。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境,，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計，學習有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識,，提高審美情趣,，增強愛學校的情感,。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境,，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計綠化方案的注意事項.嘗試設(shè)計實驗中學綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率,、心理的影響.設(shè)計綠化方案的要求,，為實驗中學設(shè)計綠化方案,。

主導學科:管理有關(guān)學科：地理美學社會,。

研究方法：問卷調(diào)查實地測量文獻法,。

關(guān)鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習。

研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設(shè)計的研究性學習.

首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的,。

我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺,，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹,，總之,，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學校現(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響,。

再來,，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員,，走訪的有學生、教師,，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設(shè)計，就是要綠化,。實驗中學綠化覆蓋率達30%,，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數(shù)目啊,，實驗中學的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,，經(jīng)過討論決定,，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植,，成本低的植物,。然后，在向?qū)W校提出,，由學校決定是否采用我們所提出的方案,。

具體計劃：

一,、任務分工,。

實地調(diào)查：郎子怡,，何宇航,，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉,，楊桓,，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集,，邱治豪,，廖武霞負責上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡，何宇航,，邱治豪,，范文凱,。

撰寫報告：楊浩,，向俊偉,，楊桓。

二,、活動步驟：

階段性時間(周)主要任務階段目標,。

一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法,。

二14實地調(diào)查收集學校綠化有關(guān)材料,。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法,，并提出改進措施及建議,。

四15查找材料利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法,。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。

六16撰寫研究報告寫出研究報告,，提出建議。

七16成果匯報在班級,、年段進行成果匯報,。

摘要：對于實驗中學有的學生覺得好,，有的覺得不好,。對于我們學生來說,，學習需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此,，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要,。所以,，我們作為實驗中學的學生,，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設(shè)計”希望能夠幫助學校,，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲,，凈化環(huán)境,，美化校園。

活動所需條件：

需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料,、上圖書館查找資料等。

預期成果展示的方式：

調(diào)研報告,，ppt課件,，學生政治小論文,，照片等,。

指導老師意見：該組同學從課題的確定,，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致,，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務,，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義,，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法。

研究性報告開題報告題目篇九

隨著社會的進步,，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用,，以學生的自主性,、探索性為基礎(chǔ)，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題,，以個人和小組合作的方式,，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法,，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

研究性學習是一種新的學習方法,，學生對此比較陌生,，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點,、特點,、開展的過程,，然后,，結(jié)合學生的實際情況,。剛剛進入高一,，所學知識較少,，知識體系不夠完善,，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

為了更充分的研究主題,，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀,，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究,，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源,。班級成員自由組合分別承擔四個子課題,。制定子課題的研究方案后,，有小組成員查找和收集相關(guān)資料,，為課題的研究尋求證據(jù)。

小組成員對資料進行歸類整理,，篩選有用的材料,，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究,，同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

(1)各課題小組匯報研究情況,，展示研究成果,，得出研究結(jié)論,。

(2)撰寫實驗報告,，形成有一定學術(shù)價值的論文或經(jīng)驗,。

首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法,。課題研究的基本內(nèi)容如下：

介紹水污染的涵義,、類型,，并到馬家溝進行實地考察,。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進行測定,，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述,。

從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題,，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水,，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命,。

近些年來,，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度,，現(xiàn)在,，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況,。

隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀,，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式,?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴峻,，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點,，它與生態(tài)建設(shè),、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系,。

系統(tǒng)學習研究教育教學理論的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮本人探索性教學的特長,，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式,，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法,。

主要研究方法為個案分析法,、調(diào)查法和觀察法,。

第一，選題富有挑戰(zhàn)性,。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng),，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,，探索其方法，是中學地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要,，也是當前中學地理教學領(lǐng)域的一個新穎課題,。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式,。課題研究中,，必須以全新的教育教學理念為指導,，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐,。

第三,，手段先進,。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料,，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材,，強化培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力,，形成基本的地理素養(yǎng),。

1、論文;

2,、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站;

3,、結(jié)題報告;

4,、學生課題研究論文集;

由學校組織專家,、教師給予鑒定。

研究性報告開題報告題目篇十

我校研究性學習課程是為全面提高學生素質(zhì),，發(fā)展學生的興趣與特長,，拓寬學生的知識面,，培養(yǎng)學生的合作精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感而設(shè)置的,。它將始終緊緊圍繞“三有、四會,、打基礎(chǔ)”（有強烈社會責任感,、有嚴謹求實的科學態(tài)度、有健康的身心素質(zhì),；會做人、會求知,、會生活,、會創(chuàng)造,；為學生一生的發(fā)展打下寬厚堅實的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標，在實踐中不斷調(diào)整充實內(nèi)容,，完善組織形式,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

總目標可分解為以下幾方面：

（1）激發(fā)創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)實踐能力,；

（2）增強主體意識,；

（3）增強學生對社會的責任心和使命感,；

（4）體驗科學研究的一般過程和方法,；

（5）學會尋找信息源,；

（6）嘗試相關(guān)學科知識的綜合,；

（7）學會與人交往,，增強團隊精神；

（8）培養(yǎng)主動,、清晰地表達自己觀點的能力,。

2,、階段目標,。

高一階段：研究性學習課程的目標是培養(yǎng)學生的學習興趣,，樹立信心,，培養(yǎng)科學態(tài)度和探索精神,。使學生初步具備提出問題,、采集信息,、處理信息的能力,；使學生初步掌握研究問題的科學途徑與基本方法，學習構(gòu)建研究模式,；通過教師指導去體驗和了解研究性學習的目的,、意義及一般步驟與方法,；在探索、研究的過程中,，體驗付出努力,、與人交往,、合作互助的過程,，增強對社會的責任心和使命感,。

高二,、高三階段：培養(yǎng)學生提出問題、采集信息,、處理信息的能力,，使學生掌握研究問題的科學途徑與基本方法,，學習構(gòu)建研究模式,；使學生具有一定的研究能力,，并應用到部分學科專題的研究中去,，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)我?，F(xiàn)有的條件和資源,，學生的現(xiàn)實狀況以及學生,、學校,、社會未來發(fā)展的要求,，學校開設(shè)可供學生根據(jù)自己的興趣,、愛好、個人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學習課程,，其中包括學科學習拓展類,、科技發(fā)明探索類（以實驗研究為主）,、學習生活技能類,、體育技能類,、報告講座類,、藝術(shù)類,、活動類7種,。

1、所有年級,、所有學科必須將研究性學習課程融于學科教學中,，以確保學生既達到中學階段規(guī)定的基本學力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、所有研究性學習課程的授課教師都必須切實做好研究性學習課程的選題,、開課及教材（方案）的準備工作。每個學期每門課（或課題）的分課時教案不得少于5個,，每個學期每位教師教授該類課程應不少于5個課時。

3,、一般來說,，研究性學習課程不強調(diào)每門課都必須有絕對的系統(tǒng)性,、完整性,，而強調(diào)對學生有啟發(fā)性,，讓學生學有所得。也就是說,，研究性學習既強調(diào)內(nèi)容的豐富多樣,、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對性,、示范性，強調(diào)出精品,。

4,、在課程改革探索過程中應該注意以下幾個問題：

（1）注意發(fā)動學生,，鼓勵其積極參與；各備課組,、學科組應有團隊精神,，群策群力,。

（2）注意不同學科知識間的聯(lián)系,，要有意識地加強與其他學科間的滲透,。

（3）注意運用計算機,、局域網(wǎng),、攝影,、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學,，服務于課程改革,。

1,、組織機構(gòu),。

學校成立由校長任組長的課程改革領(lǐng)導小組,，成員由主管副校長、科研處,、教務處、政教處,、總務處,、教研組長,、年級組長等相關(guān)人員組成,。

2,、職責與功能,。

（1）校主管領(lǐng)導負責牽頭，組織課改領(lǐng)導小組成員學習,、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗,，宏觀控制課程的實施。

（2）科研處具體負責課程的行政管理,，職責是保證落實，保管資料,，安排活動場地,，進行評比,，建立課題庫,。

（3）科研處負責對師生進行科研方法指導,，內(nèi)容包括如何選題，如何寫開題報告,，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報告,，并介紹好的范例,。

（4）年級組長負責提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導教師的工作,，組織集體交流,，管理年級教學工作。

（5）指導教師負責組織,、指導,、評價和全面管理研究性學習課程。

（6）德育處,、總務處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實施提供各種服務,。教務處協(xié)同教學處統(tǒng)籌安排學校圖書館,、機房、實驗室,、閱讀室、語音室和各專用教室的使用,，以利于研究性學習的開展。

（1）組織輔導報告,，班級（年級）布置動員；

（2）個人選擇題目,，擬訂計劃方案；

（3）教師初審,、合并相近選題；

（4）公布初審題目,，同學自由組成課題小組；

（5）選舉小組長,，共同設(shè)計研究方案,；

（6）寫開題報告，方案評審,；

（7）小組獨立研究,，教師指導、監(jiān)督,；

（8）形成研究報告,、個人或小組總結(jié)；

（9）班級（年級）展示,，同學評議；

（10）召開答辯會、年級報告會；

（11）成績評定,、總結(jié)。

1,、研究性學習一般一學期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學時,。

2,、教師在每學期一月份應準備好2-3個學科內(nèi)研究性學習課題，在各備課組討論,。各備課組將本年級本學科內(nèi)研究性學習課題表上交到科研處,；科研處將課題表匯總成“九江一中學科內(nèi)研究性學習課程菜單”下發(fā)給學生，供其選擇,。

3、鼓勵各班自主選擇綜合性研究性學習課目,。每學年5-6月份,，各班在充分討論,、醞釀的基礎(chǔ)上,，選擇綜合性研究性學習課目,，并填寫《九江一中研究性學習課題征集表》上交科研處。

4,、提倡教師在學科教學中滲透研究性學習，提出研究性課題讓同學們思考,，并引導學生學會解決問題的科學方法,，每年寒假為學科研究性學習的結(jié)題時間,，暑假為綜合研究性學習結(jié)題時間,?？蒲刑幗M織進行評比,，并對優(yōu)秀指導教師和學生進行表彰和獎勵,。

5、鼓勵教師利用當?shù)亟逃Y源進行研究性學習指導,。對假期帶學生外出進行社會調(diào)查（九江市城區(qū)以外，九江大市以內(nèi)）,，學校給予每天50元補助，并報銷來回車票,。

6、各課題組要如實填寫《江西省九江一中研究性學習課題表》,，詳細記錄研究性學習過程。各班重點課題組需將課題成果制成展板,，在校慶期間展出。對每班重點課題,，學?？蓤箐N一卷膠卷的沖洗費用。

7、科研處對研究性學習結(jié)題成果評比,，采取公開、公正,、公平的原則,，實行匿名評比,。

1、對學生的管理與評價,。

（1）研究性學習課程允許并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好,、個人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學期必須選擇1～2門課,。

（2）學校對研究性學習課程實行學分制管理，每門課賦予1～2個學分,。該學分是學生升留級、畢業(yè),、操行評定、評優(yōu)的重要指標,。每個學生高三畢業(yè)時至少要完成15個學分，否則不予畢業(yè),。

（3）研究性學習課程強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學習成果展示為主（如小論文,、總結(jié)、展板,、光盤、調(diào)查報告,、小制作、小型表演等）,；缺勤1/4的學生不予記學分；一學期研究性學習課程結(jié)束后,，教師應將學生上課考勤的原始記錄和學生展示的學生成果上交科研處。

2,、對教師的管理與評價,。

（1）開設(shè)1～2門研究性學習課程是全體教師必備的基本教學能力,，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核,、評優(yōu),、晉級相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學習課程的教師在我校被視為不合格教師,。

（2）科研處根據(jù)授課教師的教學方案、考勤,、學生關(guān)于教師授課情況的反饋表進行全面評價；對于學生意見大,、教學方案設(shè)計有明顯缺陷，以及長期不參加研究性學習課程的教師,，認定其為不合格,。視具體情況,，可以取消其相應的中,、高級職稱的聘任資格,。

研究性報告開題報告題目篇十一

當今是世界科學技術(shù)突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈,，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證,。因此，為全面實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師教學方式,，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設(shè)了包括研究性學習在內(nèi)的綜合實踐活動,。

國家教育部對基礎(chǔ)教育進行了一系列改革和調(diào)整,，其目標就是：著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐,，形成掌握與運用知識,、永不滿足,、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn),，提出問題、研究,、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力,，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展,。又提出一種新的學習方式—研究性學習的課程。而校經(jīng)過幾個月籌備工作,，今天正式開題了。我受學校校長委托,，代表學校課題作開題報告,，請同學研究討論。

答：研究性學習是學生在教師指導下,，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識,、解決問題的學習活動。設(shè)置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識,、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

答：研究性學生強調(diào)對所學知識,、技能的實際運用,，注重學習的過程和學生的實踐與體驗,。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗,。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力。四是學會分享與合作,。五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感,。

第一個是開放性。第二個是探究性。第三個是實踐性,。

研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究,、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。

研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段,、實踐體驗階段和表達交流階段。

在確定（暑期社會實踐報告）需要研究解決的問題以后,，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐,、體驗、形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法,。本階段實踐、體驗的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料,。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談,、上網(wǎng)、查閱書刊雜志,、問卷等獲取資料的方式,，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料,，淘汰邊緣資料；學會條理,、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián),；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結(jié)論,。

（2）調(diào)查研究。學生應根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果,。

（3）初步的交流。學生通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學之間充分交流,，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議,，正確地認識自我高中研究性學習報告高中研究性學習報告。

答：研究性學習強調(diào)學生的主體作用,，同時，也重視教師的指導作用,。在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要,，注意觀察每一個學生在品德,、能力、個性方面的發(fā)展,，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性,。

答：評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學習態(tài)度,，重視學習的過程與方法,，重視交流與合作，重視動手實踐,。研究性學習強調(diào)學習的過程，強調(diào)對知識技能的應用,，強調(diào)學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學生的全員參與,。因此，要采用形成性評價的方式,，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進,，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過程；同時,，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化,。第二個特點是評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內(nèi)容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度,。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法,、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況,。

研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的,、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館,、實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源,。同時，要積極爭取社會各界的支持,，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校,、科研院所、學術(shù)團體,、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件,。

對研究性學習的評價要強調(diào)評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性,，特別關(guān)注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗,，把對學生的評價與對學生的指導緊密結(jié)合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展才能，學會尊重和欣賞他人,，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新,。

開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門,，積極地開展社會調(diào)查研究和實踐活動,。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力,。同時，學校加強與學生家庭,、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調(diào)查等實踐活動中的安全工作,，確保學生的人身安全,。

研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究,，并在研究過程中主動地獲取知識,、應用知識,、解決問題的學習活動,。研究性學習與社會實踐,、社區(qū)服務、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”,，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》,，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關(guān)要求,。

設(shè)置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境,，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會,，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當前，受傳統(tǒng)學科教學目標,、內(nèi)容、時間和教學方式的局限,，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此,，將研究性學習作為一項特別設(shè)立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展,，并從制度上保障這一活動的深化,，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗,、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

研究性學習強調(diào)對所學知識,、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗,。因此，需要注重以下幾項具體目標：

1,、獲得親身參與研究探索的體驗。

研究性學習強調(diào)學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動,，獲得親身體驗,，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂于探究、勤于動手,、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望,。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,。

3、培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中,，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段,、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息,，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力,。

4、學會分享與合作,。

合作的意識和能力,，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì),。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

5,、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真,、踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論,，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹,、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦,、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6,、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

在研究性學習的過程中,，通過實踐調(diào)查研究,，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值,，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,，形成積極的人生態(tài)度,。

在同一主題下,，由于個人興趣,、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定,、研究目標的定位、切入口的選擇,、研究過程的設(shè)計、研究方法,、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性,，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,，從而形成了一個開放的學習過程,。

（二）探究性。在研究性學習過程中,，學習的內(nèi)容是在教師指導下，學生自主確定研究課題,；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識,，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動地提出問題,，積極地尋求解決問題方法,，探求結(jié)論的自主學習的過程,。因此，研究性學習的課題,，不宜由教師指定某個材料讓學生理解,、記憶,，而應引導、歸納,、提出一些需要學習、探究的問題,。

（三）實踐性,。研究性學習強調(diào)理論與社會,、科學和生活實際的聯(lián)系,，特別關(guān)注環(huán)境問題,、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

（一）因地制宜,，發(fā)掘資源。選擇研究性學習的內(nèi)容,，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結(jié)合起來高中研究性學習報告工作報告,。要引導學生充分關(guān)注當?shù)刈匀画h(huán)境,，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題,。把學生身邊的事作為研究性學習的內(nèi)容,，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感以及社會責任感,，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。

（二）重視資料積累,，提供共享機會,。學習內(nèi)容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間,。師生在研究性學習中所獲取的信息,、采用的方法策略,、得到的體驗和取得的成果,，對于本人和他人，以及以后的各屆學生,，都具有寶貴的啟示,、借鑒作用。

（三）適應差異,，發(fā)揮優(yōu)勢,。不同學生開展研究性學習在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學習目標的確定上可以各有側(cè)重,，在內(nèi)容選擇上可以各有特點,。學生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件,，自主選擇研究課題留有足夠的余地,。

（一）研究性學習的實施類型。

依據(jù)研究內(nèi)容的不同,，研究性學習的實施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項目（活動設(shè)計類）,。

課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究,、實驗研究,、文獻研究等類型。

項目（活動）設(shè)計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的,，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型,。前者如一次環(huán)境保護活動的規(guī)劃,，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造的設(shè)計等,。

一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型,，也可以包括多種研究類型,。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容,，需要運用多種研究方法和手段,，更需要參加者之間的工協(xié)作。

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研究性報告開題報告題目篇十二

班級：xx級15班指導老師:任宗茂課題組長:郎子怡。

課題成員:郎子怡,，何宇航,，楊浩，向俊偉,，楊桓,，邱治豪，廖武霞,，范文凱,。

作為一名學生，我們是幸運的,，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習,，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的,，不但是完成自己的學業(yè),，同時也應該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們在學習之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率?？傊?，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量,。

使校園更美化更清潔,。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計,，學習有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識,，提高審美情趣,，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境,，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計綠化方案的注意事項.嘗試設(shè)計實驗中學綠化方案。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處,，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響.設(shè)計綠化方案的要求,，為實驗中學設(shè)計綠化方案,。

主導學科:管理有關(guān)學科：地理美學社會。

研究方法：問卷調(diào)查實地測量文獻法,。

關(guān)鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習,。

研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設(shè)計的研究性學習.

首先，我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,，也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的,。

我們所觸及之地，實驗中學的教學樓,，在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺,，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹,，總之,，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學校現(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響,。

再來,，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢？我們一起討論分析并設(shè)計了有關(guān)問題,，于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員,，走訪的有學生、教師,，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設(shè)計,，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%,，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%,，這可是一個相當小的數(shù)目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定,，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植,，成本低的植物。然后,，在向?qū)W校提出,，由學校決定是否采用我們所提出的方案。

一,、任務分工,。

實地調(diào)查：郎子怡，何宇航,，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集：向俊偉,，楊桓,，范文凱，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集,，邱治豪,，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。

資料整理：郎子怡,，何宇航,，邱治豪，范文凱撰寫報告：楊浩,，向俊偉,，楊桓。

二,、活動步驟：

階段性時間(周)主要任務階段目標,。

一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法。

二14實地調(diào)查收集學校綠化有關(guān)材料,。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法,，并提出改進措施及建議。

四15查找材料利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法,。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。

六16撰寫研究報告寫出研究報告,，提出建議,。

七16成果匯報在班級,、年段進行成果匯報。

摘要：對于實驗中學有的學生覺得好,，有的覺得不好,。對于我們學生來說，學習需要安靜,、清潔,、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此,，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境,，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以,，我們作為實驗中學的學生,，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設(shè)計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境,。使學校減弱噪聲,，凈化環(huán)境，美化校園,。

研究性報告開題報告題目篇十三

各位領(lǐng)導,、各位專家、老師們：

大家好,！我們巴東縣民族實驗小學于20xx年4月向湖北省教研室申報立項,，承擔湖北省十五規(guī)劃重點課題子課題——小學數(shù)學有效課堂教學設(shè)計的課題研究活動，研究性開題報告,。今年9月獲得正式立項,，今天，我們正式開題,。

該項研究是以中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針，以教育部制定的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù),，以全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)為目的的教研活動,。

1,、建構(gòu)主義理論,；2、行動學習理論,；3,、人本主義理論。

關(guān)于課堂有效學習的內(nèi)涵,。

（1）課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的,。

（2）學生的發(fā)展就其內(nèi)涵，應包括知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合,，缺少任一維度都無法實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展；發(fā)展就其層次,，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),，教學促進發(fā)展，就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū),；發(fā)展就其形式,，有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展，外在發(fā)展是一種以追求知識的記憶,、掌握為標志的發(fā)展,，新課程強調(diào)著重追求以知識的鑒賞、判斷力與批判力為標志的內(nèi)在發(fā)展,；發(fā)展就其機制,，有預設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展，新課程在注重從已知推出未知,，從已有的經(jīng)驗推出未來發(fā)展的預設(shè)性發(fā)展的同時,，強調(diào)不可預知的生成性發(fā)展；發(fā)展就其時間,，有當下發(fā)展和終身發(fā)展,，新課程既注重即時的可測性和量化的當下發(fā)展，更關(guān)注面向未來,、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展,。

課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學現(xiàn)象、分析致因入手,，研究課堂有效學習個案,，發(fā)掘、預設(shè)并生成有效學習的操作點,，引領(lǐng)教師積極應用,，構(gòu)建以有效學習為主導的教學體系。

對課堂上無效教學現(xiàn)象進行調(diào)研,，分析致因,，針對無效學習現(xiàn)象，開展對應策略研究,。

立足于科學性,、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性,，開展有效課堂教學評價內(nèi)容與方式的研究,，開題報告《研究性開題報告》,。分享好文通過對新課程背景下教師教育教學行為與課堂教學效果的研究、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學效果的研究,，小學生數(shù)學學習水平和能力的科學評價與課堂教學效果的研究,，從理論和實踐上豐富、完善小學數(shù)學課程評價體系,，豐富課堂教學效果的研究,，生成有效學習的操作要點與基本策略。

為了了解《小學數(shù)學有效課堂教學設(shè)計研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,，把握發(fā)展趨勢,，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊,、報紙及網(wǎng)絡(luò)資料,。從中我們發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的指導下,，人們越來越關(guān)注學生在課堂中是否進行有效的學習,，如何組織、實施有效的課堂教學的研究,。這些研究呈現(xiàn)以下特點：

（1）改變或改善學生的學習方式,。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材,，或是說用了新的標準問題,，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化,，從而推進素質(zhì)教育的進程,。課程標準提出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學習的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學中的學習,，是否是探索性的,、自主性的、研究性的學習,。

（2）越來越重視學生個性的發(fā)展,。人本主義心理學討論的是個體的人,是理性和感性相結(jié)合的人.當代教育研究把培養(yǎng)學生的獨立人格和獨特個性當作優(yōu)先追求的目標。通過實施一定的課堂教學策略,，使學生在人格中達成理性與情感意志,、科學與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發(fā)展和提高,。

（3）該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢分析,。

新世紀的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道德,、有文化、有紀律的德,、智,、體、美等全面發(fā)展的一代新人,，作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科,，在課堂教學中，以人為本,，實施有效教學,，在探索性、自主性,、研究性的學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,，提高學生的實踐能力，是課程改革發(fā)展的必然趨勢,。

雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績,，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關(guān)因素,、有效教學和學習的方法與策略,、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統(tǒng)的研究,、實踐,，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展小學數(shù)學課堂教學效果研究課題研究,，對構(gòu)建小學數(shù)學課程評價體系所作的理念與實踐的探索,，將對課改的深入開展起到積極作用。

我們課題研究人員應該以飽滿的工作熱情,，系統(tǒng)的學習建構(gòu)主義等相關(guān)理論,，學習外地老師的教研教改經(jīng)驗。積極提供研究課,，寫好研究課設(shè)計方案,、教學后記、案例分析等材料,。還要認真地聽研究課,，參加說課、評課,、信息交流,、心得體會交流等研討活動,。

最后，祝愿我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在大家的共同努力下取得圓滿成功,！

研究性報告開題報告題目篇十四

周平儒。

韓簫成員：劉洋張榮道班級：初xx級9班,。

了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進行調(diào)查分析，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況,。平昌縣地處大巴山西南麓,，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務工,，許多外出務工者都將子女留在了家中,，中小學就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學習,、生活擔心的同時,，便決定對此進行調(diào)查分析，得出結(jié)論,，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育,、成長獻計獻策。

目前,，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一,，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響,，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出,。由于種種原因，造成了勞動力流失,，形成了大量的“空巢”家庭,，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況,，我們特進行了這次調(diào)查,。

綜合實踐活動相關(guān)課程：語文、政治,、數(shù)學活動計劃：

設(shè)計印制問卷調(diào)查表：韓簫,、劉洋、張榮道;實地調(diào)查：韓簫,、劉洋,、張榮道;訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋,、張榮道,。

分三個階段實施前期準備：形成研究方案，查找資料,，做好知識準備;調(diào)查研究：實地調(diào)查采訪,，獲得實事材料;匯總成果：運用理論知識,，分析實事材料,，形成結(jié)題報告，完成個人總結(jié),，寫出心得體會,。

江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn),、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部,。

《中國教育報》、《中國教師報》,、《教育導報》等資料,。

通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析,、訪問,，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報告，采用心得體會的形式,，總結(jié)已學會并掌握常見的研究方法,。

研究性報告開題報告題目篇十五

讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景,、目的、價值,，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作,。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善,。

通過本次報告,，讓學生們進一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高學生們的口頭表達能力,、邏輯思維能力和組織策劃能力。

培養(yǎng)學生們團結(jié)協(xié)作的態(tài)度,，培養(yǎng)學生們的.體觀念,，激發(fā)學生們自信的表現(xiàn)欲望。

讓學生們初步確定自己小組的專題,，通過開題報告的方式,，明確初定課題的背景,、目的、價值,，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作,。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善,。

教師引導,、小組討論、制表,、報告,、答辯。

相機一部,，每個小組一張報告表格,、一張b5紙，每人一支簽字筆,。

教師導入明確本次開題報告的具體要求,。

1.學生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進行探討,，盡量讓課題完善,。

2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘,，匯報的時候要求所有組員都要參與,，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表,，也盡量讓語言清晰,，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內(nèi)容。匯報的過程中,，下面聽匯報的小組要做好要點記錄,，對于一些疑點，可以在答辯環(huán)節(jié)進行提問,。

3.匯報結(jié)束后,，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題,，問題可以針對.個小組,，也可以指定回答問題的人員。當然,，如果你有什么意見或者建議,，也可以提出來供匯報小組參考。

研究性報告開題報告題目篇十六

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義。

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化,。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當今社會講究時尚,、潮流,、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。()希望通過我們的研究,，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注,，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采,。

預期成果,。

體驗、調(diào)查分析報告,、論文,。

通過查閱書籍、報刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查、實地考察等形式,，在老師的指導下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

活動計劃。

任務分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

活動計劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會,，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報告,。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作,，申請課題鑒定,、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團支書,，這將使我們的活動開展得更加順利,。本組成員團結(jié)互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便,。

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了,，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時,，課間,，中午的時間我們也都可以利用。

總結(jié)：對我們來說,，研究性學習本身就是一個全新的課題,，同其他功課相比，它的學習范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強了,。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報告.

下面從三個方面談談我們的收獲和體會：

1.我們共進行了兩次開題論證,。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙,。看了另外兩組同學的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣。我們決定重新修改,，完善一下,，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到,，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲,。

2.研究活動是一個團體活動,，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定,，單靠個人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會,。學會合作,，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲,。

3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉，效率太低,，對問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評價：

1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實,，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定和表揚的。

3.第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學生的競爭意識,，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證,，效果非常好,。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義,；（2）內(nèi)容方法具體,，詳盡，豐富,，可操作性強,；（3）有外出實踐活動，信息來源豐富,，等等,。他們表示，要在今后的工作中做得更出色,。

（三）,。

課題組員：×××、×××,、×××,、×××。

指導老師：×××,。

摘要：名牌提升了自身身份地位,，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，追求名牌對高中學生而言,，自有它有意義的一面,；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端,。

關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌,。

研究方法：問卷調(diào)查資料搜索。

一,、問題的提出,。

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活,。走在大街上,，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志,。耐克,、阿迪達斯、kappa,、puma,、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個性的今天,，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分,。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題,。

然而我們高中生為什么會去追求名牌,？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么,？這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源,，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。

二,、研究目標。

我們設(shè)計了相關(guān)問卷,，用九大問題對目前高中學生進行調(diào)查,，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣,，使我們的調(diào)查得以成功,。我們發(fā)現(xiàn)，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映,，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同,。（問卷見附表）。

三,、本論,。

1,、名牌的定義。

名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”,。在實際生活中,，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名,，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案,。

在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個選項,，用來對名牌進行詮釋：a,、時髦b、質(zhì)量好c,、好看d,、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”,，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”,。

在社會上，被人津津樂道的耐克,、阿迪達斯,、kappa、puma,、李寧,、艾格、美特斯邦威……這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品,。這就證明了,，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同,。

2,、高中生追求名牌的原因。

（1）名牌象征身份并提升個人地位,。

這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下,；500—1000元；1000—2500元,；2500元以上”,。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個答案的被選率居然各占了25%,！這是因為每個學生的家庭收入不同,，導致個人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實,。這也同時說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況,。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一,，也就是那四分之一的收入較高人群,。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中,，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高,。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員,，自然也會有這種意識,，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份,。

（2）名牌代表流行,。

在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行,。

從那33.3%的人認為流行而購買,，可以看出名牌是流行的，吸引人的,，并且一定是引領(lǐng)時尚的,。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時尚潮流的,。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群,，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事,，因而特別會關(guān)注那些好玩奇特或時髦的東西,，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意,。

（3）名牌的質(zhì)量好,。

在調(diào)查問卷中，41.6%的人認為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，這是所有比例中所占百分比最高的,，這表明高中生對于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的,，并沒有盲目地跟著流行走。

當然,，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的,。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目,，比賽激烈與否,，基本上都是使用大公司的體育運動產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克,、阿迪達斯、puma提供的,；nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克,、阿迪達斯、puma這些名牌公司,；f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實,，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運動隊的需要,。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀,，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊,，所以才能在社會上立足,，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實踐告訴我們,，越是經(jīng)典的,，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質(zhì)量越好的,。

作為高中學生,，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好,。

從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量,、時尚，也象征著身份地位,。

3,、高中生認為追求名牌是利是弊。

（1）對我們高中生有利,。

其一,，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時,，心中會有欣賞想法的人占25%,，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂,。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感,，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境,，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn),。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習,，爭取進步,，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力,。

其二,，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺,，25%的人選擇感覺自信,，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂,。心理學理論認為,，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài),。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高,。這就是名牌的第二個有利之處。

其三,，名牌的款式多樣,，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代,，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一,。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩,，還能使我們的人生更加絢爛多彩,。

（2）對我們高中生有弊。

首先,，我們高中生沒有經(jīng)濟來源,，買價格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經(jīng)濟壓力,，使他們在日常生活中為這些消費水平操心,。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發(fā)生隔閡,。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法,，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊,。

同時,，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務,，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的,，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了,。這是第二弊。

另外,，追求名牌會形成攀比之風,，講排場，比闊氣,，盲目地揮霍錢財,，浪費資源。這是第三弊,。

從哲學角度說,，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題,，對高中學生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外,。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會產(chǎn)生前進的動力，增加辦事效率,，突顯個性,。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產(chǎn)生隔閡,，無法專心學習,，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識,，千萬不能被名牌牽著鼻子走,，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸,。

四,、結(jié)論。

綜上所述,，由知名大公司生產(chǎn)的,、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致,。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費觀和價值觀,，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關(guān)重要的高考,。

五,、建議。

鑒于以上現(xiàn)狀和分析,，我們認為,，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經(jīng)有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領(lǐng),、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀,，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是,，必須教育高中學生樹立正確的價值取向,，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價值觀,，盲目追求,、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣,。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的,。

六、學習心得,。

×××：

在這次研究性學習中我學到了許許多多的東西,，如調(diào)查或研究一件事，我們該如何安排順序,，分配工作,。

在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎,？是否認為追求名牌對生活有影響,；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢,？追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢,？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認識哪些名牌呢,？一個月花在名牌物品上的錢是多少呢,？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢,？等等,。

最后得出了對我們中小學生還是以學習為主，物質(zhì)生活等長大了,，工作了在享受也還來得急,，那時用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會更加努力學習,，讓將來生活在自己的夢想里,。

×××：

在這次研究性學習中，我從中學習到了許多技巧,，也認識了許多的事物,。這次研究性學習,，我是負責提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查,，我們就先通過各種渠道先來認識高中生為什么會對名牌如此的瘋狂,。

通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了,，所以我們追求名牌也不是不好的,。但是很多的高中生因為太過與追求名牌而導致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟負擔,。有些高中生因為攀比的心理，因此別人有的他要比他更好,，但太過于和別人比就不好了,，因為有些東西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了,，知識買了一個自己用不上的東西,。

研究性報告開題報告題目篇十七

古典文學中常見論文這個詞，當代,，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的,。

開題報告也叫課題研究方案,，它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,，也可以說是對課題的論證和設(shè)計,。

通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?更重要的是，這其中的,。

工作計劃,。

可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文,，其行不遠”,有了開題報告,，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后,，覺得有偏差,，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的,。

一個完美的課題研究方案,，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱,。

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問題,。

3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,。

4、課題研究的實踐意義與理論價值,。

5,、完成課題研究的可行性分析。

6,、課題界定及支撐性理論,。

7、研究目標,、內(nèi)容,、過程、方法設(shè)計,。

8,、完成本課題研究任務的保障措施。

9,、預期研究成果,。

研究性報告開題報告題目篇十八

組長：蔣藝瑩。

指導老師：劉小紅,。

課題組成員：林澤漩,、吳玲、蔣藝瑩,、李秀珍,、符青壇、陳桂銀,、陳藝綺,。

修正液，又稱“涂改液”,，“改正液”,，是一種普通文具。于19xx年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的,。涂改液是一種白色不透明顏料,，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫,。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破,，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策,，它方便,、快捷,、干凈、覆蓋力強,，揮發(fā)快,。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。

涂改液的使用越來越廣泛,。據(jù)調(diào)查,，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上,。但在同學們使用的過程中,，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干,，用手去擦拭未干的表面,，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者,，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射,。而多數(shù)的涂改液都標稱有進口產(chǎn)品,，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語,。有關(guān)人士還認為,，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子,。

為此,，有記者到中山區(qū)某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者,，自己三年級就開始用涂改液改作業(yè)了,，班里30多人，至少一半人有涂改液,，沒有的同學需要時就借用別人的,。“直到修正液有什么危害嗎,？”記者問,。“知道一點,，但用它改錯習慣了,，反正只要不吃就行了?！坝浾哂蛛S機采訪了10名小學生,，他們中有6人擁有修正液,，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中,，記者了解到,，對于大多數(shù)同學而言，持明確反對態(tài)度的不多,，有的學生雖然知道修正液的危害,，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊,，所以仍繼續(xù)在使用,，較高的使用率和學生對相關(guān)常識的漠視，實在令人擔憂,。

了解到這里,，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西,。

通過查閱報刊,、互聯(lián)網(wǎng)、訪問,、調(diào)查問卷等形式,。

1、修正液主要成分,。

2,、修正液毒性探究小實驗。

3,、修正液的危害,。

4、修正液的用法,。

負責活動記錄,，實驗記錄：符青壇、李秀珍,。

資料保管和整理,，陳述報告，問卷調(diào)查：陳桂銀,。

負責上網(wǎng)及上圖書館查資料,，撰寫報告：陳藝綺、蔣藝瑩,。

負責各超市實地考察：林澤漩,、吳玲。

第一階段：20xx年01~02月,，上網(wǎng),，圖書館查找有關(guān)修正液的資料,。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學,，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題,。

第三階段：20xx年03~04月，實地考察,，了解修正液在學生中運用的普遍性,。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料,，分析結(jié)果,。

第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報告,。

調(diào)查報告,。

呈現(xiàn)形式：文字圖片。

研究性報告開題報告題目篇十九

本課題研究的意義(背景說明)

本課題研究的內(nèi)容和難點

研究內(nèi)容：

1,、網(wǎng)絡(luò)語言實例,，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體,，如淘寶體

2,、研究網(wǎng)絡(luò)語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義

3,、研究網(wǎng)絡(luò)語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處

難點：

在學校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)

本課題研究的可行性分析及保障條件

可行性：

同學們平日對網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用

保障條件：

組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報紙也時有相關(guān)報道

本課題的研究思路和主要方法

研究思路：

主要方法：

組員們平日對網(wǎng)絡(luò)語言的使用及通過網(wǎng)絡(luò)進行搜索與調(diào)查

本課題的計劃進度及人員安排

計劃進度：

1,、相關(guān)資料搜索,，用時兩周

2、資料整理,，用時一周

3,、分析文化，用時三周

4,、組員討論,，得出研究結(jié)果，用時一周

5,、寫作論文,，用時兩周

人員安排：

郭竹凌、李虹霓,、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言實例及相關(guān)資料

黃嘉豪,、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡(luò)語言體及相關(guān)資料

祁佳浩負責整理資料

預期成果

一篇論文或者研究報告

指導教師點評：

研究性報告開題報告題目篇二十

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成,，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化,，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,，是一種高營養(yǎng)食品,，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應用,，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力,，還能使學生從中學到一些生活小知識,，讓學生們體驗制作的樂趣。因此,，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力,。

通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素,。其次,，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力,，提高了同學之間的交往能力,，還激發(fā)了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力,，讓我們對此次研究充滿無限期待,。

（1）了解的酸奶的制作原理。

（2）知道酸奶的作用,。

（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素,。

（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項。

（1）查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查閱資料,。

（2）進行制作酸奶的實驗。

（3）討論并交流,。

（4）總結(jié)并歸納,。

第一階段：（20xx年11月—11月底）。

1.成立課題小組,，并進行組內(nèi)分工,；

第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）。

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料,；

2.整理資料并進行小組內(nèi)交流,；

3.小組內(nèi)進行課題研究實踐；

4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動,。

第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）,。

1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果；

2.撰寫小組及個人結(jié)題報告,。