心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕,，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師,，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng),。

在本次活動(dòng)中我有許多收獲,，其一，能近距離的感受名師課堂,，了解名師課堂的實(shí)際情況,，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段,，如多媒體的使用,，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間,，還為課堂增添了活力,，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的'熱情,，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí),，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。

其三,，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀,，更形象,。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題,。如謝老師在導(dǎo)入時(shí),，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手,，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框,，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃,，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積,，引入自然，貼近生活,。石婧楓老師也用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念.

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

五4月29日,，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng),，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué),，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專題講座,，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密,，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺,，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法,，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念,，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，體會(huì)的名師人格魅力,。

這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕,，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下,，我們成功的完成了本次活動(dòng),。

在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一,，能近距離的感受名師課堂,，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段,，如多媒體的使用,，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間,，還為課堂增添了活力,，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

其二，課堂民主平等,，氣氛活躍,。課堂上教師以平等的身份參加,，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí),，積極動(dòng)手動(dòng)腦,，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其三,，多媒體的使用,，使課堂教學(xué)更直觀，更形象,。小學(xué)生以形象思維為主,，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題,。如謝老師在導(dǎo)入時(shí),，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手,，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框,，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃,，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積,，引入自然，貼近生活,。石婧楓老師也用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念,。

其四,，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足,。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng),，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如,，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng),，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng),，要在操場(chǎng)上鋪上草坪,，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積,。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉,，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面,，再理解面的大小就是面積,；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂,；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式,，使學(xué)生都充滿激情,，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理,，由淺入深,，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考,，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤,。

其五，通過(guò)名師問(wèn)答,，解決我們教學(xué)中的困惑,。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教,，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上,，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面,，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn),，在改進(jìn)中發(fā)展,，在發(fā)展中更新。

其六,，精彩的專題講座,，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新,。下午的專題講座,，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材,，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性,。

1、研讀小學(xué)階段性的教材,，掌握教材的整體結(jié)構(gòu),。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由單一到綜合，是螺旋性上升的,，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系,，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接,。

2,、反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫(xiě)的意圖,，掌握重難點(diǎn),。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫(xiě),，知道教材所提供的知識(shí),，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn),，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案,，才能有效的提高課堂效率。

3,、研讀本課時(shí)教材習(xí)題,，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路,，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng),，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。

4,、反復(fù)研讀課本時(shí)教材,，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展,。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題,，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián),，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度,，使各方面有所發(fā)展,，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反,。

總之,，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神,，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率,，是我們的課堂更有特色,，使我們的教學(xué)水平更上一層。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

今天開(kāi)展講座的老師是xx市xx小學(xué)姚xx老師,。我受益匪淺,。

講座開(kāi)始前，姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃,，努力攀爬向上的真實(shí)故事,。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他的同學(xué)每周寫(xiě)著生動(dòng)的日記,，爭(zhēng)取被老師表?yè)P(yáng)時(shí),，他每天看報(bào)紙，周末走訪農(nóng)村寫(xiě)3000多字關(guān)于民生的論文,。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的,，可也沒(méi)有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席,，爭(zhēng)取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考,，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系,。雖然,，大學(xué)時(shí)離自己的夢(mèng)想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著,。這讓我們深刻體會(huì)到：有目標(biāo)才有行動(dòng),，有準(zhǔn)備才有收獲！

此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課,、聽(tīng)課、評(píng)課”,。

一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。理念決定思路，思路決定策略,。

二．備課要了解學(xué)生,。知己知彼、預(yù)設(shè),、有針對(duì)性,。這就要了解學(xué)情。

三．備課要吃透教材,。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個(gè)并重：保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重,；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重,。

以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)為例,，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過(guò)程,，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐,。在第二步中，就要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,。從一年級(jí)開(kāi)始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)掌握了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù),，如物品的價(jià)格等等?；緯?huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每?jī)蓚€(gè)百之間的數(shù),，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百,、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。在第三步中,，保底,、顯性目標(biāo)有：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,。

2,、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，理解數(shù)的組成。

3,、能說(shuō)出各數(shù)位的.名稱,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解,。長(zhǎng)期,、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,?！皩W(xué)起于思，思起于疑”,。

二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,。重結(jié)果——重教學(xué)過(guò)程。有發(fā)現(xiàn)法,，探索問(wèn)題法,，研討法等。

三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成,，訓(xùn)練由過(guò)去的重結(jié)果為重教學(xué)過(guò)程,。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；暗：數(shù)學(xué)思想方法,。

評(píng)教學(xué)目標(biāo),、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序,、評(píng)教學(xué)方法和手段,、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo),、評(píng)能力培養(yǎng),、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果。

要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是地公開(kāi)評(píng)價(jià)一節(jié)課,，切忌帶有個(gè)人傾向；要以虛心的態(tài)度,，商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn),，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究,，不要面面俱到，泛泛而談,；要以事實(shí)為根據(jù),，增強(qiáng)說(shuō)服力；做好調(diào)查工作,，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。

經(jīng)歷此次講座,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評(píng)課有了一定的了解,，改變了之前沒(méi)有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來(lái)的時(shí)間里,，不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí),，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要走的路還很長(zhǎng)，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧,！

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

培訓(xùn)分為四個(gè)階段：

第一階段是理論培訓(xùn)階段,；

第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí),、系統(tǒng)思考階段,；

第三階段是實(shí)踐、觀摩,、交流,、拓展活動(dòng)階段；第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段,。

培訓(xùn)期間,，我們聽(tīng)取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座,、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座,。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,，接受了心理健康指導(dǎo),，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,。此外，我們還閱讀了大量的書(shū)籍,，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書(shū)目有5本,，分別是《專家型教師的成長(zhǎng)之路》、《六位教育家》,、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》,、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》,。閱讀了這些書(shū)籍，讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍,。

這次名教師培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于王金道教授的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。

在講座中,，郭柏春教授說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的`閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī),、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

3月12日,，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學(xué)教師數(shù)學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)”，活動(dòng)舉行了兩天,，一共由五位老師講授了十節(jié)課,，聽(tīng)后受益匪淺，收獲也很多,。針對(duì)這次活動(dòng),，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先,，每個(gè)老師都很擅長(zhǎng)在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離,。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強(qiáng)的親和力：有的跟孩子們聊天,，有的介紹自己的家鄉(xiāng),，等等。就像北京的夏青峰老師,，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑,。雖然是很小的細(xì)節(jié)，但是卻給在場(chǎng)所有的人留下了很深的印象,。我想,，這些吸引學(xué)生目光的思想是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

第二,，這些老師對(duì)課研究的非常深,，他們深挖教材,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意,。包括課后習(xí)題都非常有梯度,。總之一句話：用心了,。夏青峰老師在講授《面積》時(shí)通過(guò)對(duì)比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來(lái)讓生感受面積的變化,。牛獻(xiàn)禮老師首先給人的印象是風(fēng)趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開(kāi)頭用“魔盒”來(lái)吸引學(xué)生,，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進(jìn)而引入了用字母表示數(shù),。他的第二節(jié)課是“分割問(wèn)題”一只以來(lái)認(rèn)為這是比較難講的問(wèn)題，他講的一針見(jiàn)血利用“一一對(duì)應(yīng)”來(lái)解決,。牛老師的課堂詼諧幽默,，給人以輕松愉悅的感覺(jué)，總能博得師生們會(huì)心的一笑,。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)又循循善誘,，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過(guò)的了,，主持人很激動(dòng)地給我們介紹,。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神,。他的《認(rèn)識(shí)厘米》一課是給一年級(jí)學(xué)生講授二年級(jí)的教材,，課堂效果非常好，掌聲不斷,。從課堂引導(dǎo)到教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)和與生的活動(dòng)都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深,。其中有一處細(xì)節(jié)：講述著故事邊用打火機(jī)將一把紙尺子燒壞，提問(wèn)“還能測(cè)量嗎?”然后讓生討論,，引導(dǎo)解決,。整個(gè)課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開(kāi)發(fā)的生的思維能力,。用學(xué)生的話“上課就像玩耍一樣很開(kāi)心,，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)”。清楚地記得他的一句話“爭(zhēng)論時(shí)課堂最好的效果”,，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動(dòng)的讓生學(xué)習(xí)，這是課堂效果不好的關(guān)鍵因素,。

第三,，給我留下深刻印象還有太原雙語(yǔ)小學(xué)的學(xué)生，孩子們語(yǔ)言的表達(dá)能力,，邏輯思維能力和想象力,，以及他們的勇氣,，他們的質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級(jí)的一個(gè)小女孩，她每一次的回答都會(huì)引來(lái)全場(chǎng)教師的驚訝,，雙語(yǔ)小學(xué)的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),，說(shuō)話是一段段的，而我們的孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),，都是一字一字,，一句一句。

第四,，在聽(tīng)觀摩課的過(guò)程中,，我深刻地理解了一些詞語(yǔ)和短句。比如“溝通”,，與教材的溝通需要一度理解,，二度理解再度理解，與學(xué)生的溝通必須真誠(chéng),，與自己團(tuán)隊(duì)的溝通重在坦誠(chéng),。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動(dòng),，問(wèn)題讓課堂更加靈動(dòng),，對(duì)話讓課堂更加真實(shí)。

我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家關(guān)于班主任工作的講座,。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化,。學(xué)校實(shí)施“民主參與,，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育,、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境,。

一、造富有個(gè)性的魅力形象班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”,。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任魅力形象就應(yīng)具有：

1,、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)就是要寬容,，應(yīng)對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。

2,、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,，親切的，熱情的。比如,，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的資料等等,。

3,、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作，從讀書(shū)做起,。讀好知識(shí)書(shū),，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍,，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,，不能不通俗,，但必須不能低俗，要有自我的底線,，追求,。總之,，一個(gè)班主任,，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人,，人不必須要長(zhǎng)的美麗,，但是必須要有魅力。

二,、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的,，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不在成績(jī)的高低，名利的多少,。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,，在這個(gè)班級(jí)中，老師,，學(xué)生都就應(yīng)感到幸福,，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲,。比如；不一樣節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲,，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。

此外,，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察,，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,，告訴學(xué)生握手能廣交朋友,，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量,，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí),。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的8篇《名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

2022年6月29日，由教師發(fā)展中心主辦,，名教師工作室和中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”在江門(mén)市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。作為工作室的一員,，我有幸參與了工作室活動(dòng)的整個(gè)籌備過(guò)程,，并在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位資深教師精彩的授課或說(shuō)課、工作室主持人智慧的講座和專家深度的點(diǎn)評(píng),，讓我對(duì)構(gòu)建深度閱讀課堂有了更深刻的領(lǐng)悟,，也為我日后在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)指明了新方向。

整個(gè)活動(dòng)分為課例展示,、說(shuō)播課展示,、專題講座和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)對(duì)“深度”二字完美的闡述和詮釋,。首先,，王超老師的現(xiàn)場(chǎng)課例展示選取了人教版2019年教材選擇性必修四unit3reachingoutacrossthesea的readingandthinking板塊。整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：視頻創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,，導(dǎo)入主題,，豐富背景知識(shí)，進(jìn)行感知與預(yù)測(cè),；理解語(yǔ)篇大意,，繪制思維導(dǎo)圖，判斷語(yǔ)篇類型,；獲取深層信息,，基于語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行信息整合及深度思考；拓展話題內(nèi)容,，超越語(yǔ)篇,，訓(xùn)練創(chuàng)新思維；創(chuàng)設(shè)微型論壇,，內(nèi)化語(yǔ)篇內(nèi)涵,，在實(shí)際場(chǎng)景中表達(dá)運(yùn)用。每個(gè)環(huán)節(jié)都深入踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，根據(jù)學(xué)生能力和水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。文章結(jié)構(gòu)理解環(huán)節(jié)，王老師一改往日讓學(xué)生填空的傳統(tǒng)設(shè)計(jì),，大膽放手讓學(xué)生從不同角度構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，并用自己語(yǔ)言進(jìn)行闡述，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也激發(fā)了創(chuàng)新思維,，分別按照time,、space、eventsequence設(shè)計(jì)了不同的思維導(dǎo)圖,，甚至配上了優(yōu)美的圖畫(huà),，清晰明了，表達(dá)也自信從容,，讓在場(chǎng)所有老師感到驚喜,。文本閱讀環(huán)節(jié)先由老師搭建腳手架，設(shè)置深入思考的問(wèn)題,，再引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)問(wèn),，出題人對(duì)別人的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的新穎方式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深挖文本,。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)化于心,，外化生成對(duì)話,，進(jìn)一步理解文章內(nèi)涵。從思維導(dǎo)圖,，到文本設(shè)問(wèn),，再到創(chuàng)設(shè)對(duì)話，都體現(xiàn)王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)“深度閱讀”的思考,，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)文本中的“深度體會(huì)”,。

接著，開(kāi)平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師呈現(xiàn)了同一個(gè)主題中usinglanguage板塊的說(shuō)播課展示,，雖然只有短短二十分鐘欣賞這堂課的精華部分,，但依然感受到鄒老師設(shè)計(jì)之用心。從開(kāi)始的段落排序,，到思維導(dǎo)圖的構(gòu)建,，再到分角色進(jìn)行采訪，探討“是否應(yīng)該進(jìn)行海洋探索”的問(wèn)題,，在鄒老師的循循善誘下,，學(xué)生們層層深入學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并將其遷移到寫(xiě)作中呈現(xiàn)出來(lái),，實(shí)現(xiàn)了教,、學(xué),、評(píng)的深度融合和統(tǒng)一。

隨后,，廣東省名師工作室主持人麥劍平老師進(jìn)行專題講座《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》,。麥老師先從語(yǔ)篇、深度學(xué)習(xí),、閱讀能力要求三個(gè)方面解讀了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義,，再結(jié)合老師的課例分析如何踐行深度閱讀課堂，并以課題為依托,，闡述了閱讀課的教學(xué)模式,。幫助我們從理論層面深度理解如何構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂，為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提供了理論方向與指導(dǎo),。

最后,，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授以“在深度閱讀理念下，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)”為題,，以王超老師和鄒娟麗老師的兩節(jié)課為范例，給英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)提出了許多切實(shí)可行的意見(jiàn)與建議,。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該了解閱讀認(rèn)知加工過(guò)程,，由易到難地設(shè)計(jì)梯度性活動(dòng)，才能更好優(yōu)化課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到深度課堂的目的。

近三個(gè)月的活動(dòng)籌備過(guò)程雖然漫長(zhǎng)且曲折,，但每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，在幫授課老師磨課的過(guò)程中，在協(xié)助統(tǒng)籌活動(dòng)各方安排的過(guò)程中,，不僅讓我感同身受一堂好課成功展示背后所需要付出的汗水,，更讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更加深度的思考，今天的“五邑名師大講堂”活動(dòng)讓我再一次體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該精益求精,，深度思考,，教學(xué)應(yīng)該以生為本，層層深入,。感謝這次活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓我有了欣賞精良好課，聆聽(tīng)專家講座,，交流同行經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都深入我心，引發(fā)我的深度思考,。

名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

“各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家,，各位線上線下的英語(yǔ)同行們，歡迎大家來(lái)參加廣東省江門(mén)市‘名師大講堂’系列活動(dòng),！”主持人教研員呂進(jìn)雄老師為名師大講堂活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕,。

作為工作室一員，很榮幸本次“五邑名師大講堂”的承辦方是我們廣東省麥劍平名教師工作室,。本次研討活動(dòng)到場(chǎng)的專家有華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院副院長(zhǎng)黃麗燕教授,、江門(mén)市教育局三級(jí)調(diào)研員韋健寧同志、江門(mén)教育研究院副院長(zhǎng)劉麗燈同志,、江門(mén)市第一中學(xué)副校長(zhǎng)陳子樂(lè)同志,、江門(mén)教育研究院中學(xué)英語(yǔ)教研員呂進(jìn)雄老師和廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師。

這場(chǎng)盛會(huì)圍繞“講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂,，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題展開(kāi),。分現(xiàn)場(chǎng)課例分享、說(shuō)播課展示,、專題講座及專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié),。整場(chǎng)活動(dòng)既有理論又有課堂實(shí)踐，讓所有一線老師對(duì)深度閱讀課堂有了更深刻的理解,。我覺(jué)得這場(chǎng)盛會(huì)有個(gè)亮點(diǎn)：廣東省麥劍平名教師工作室團(tuán)隊(duì)教研能力強(qiáng),。

教研活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中有三個(gè)環(huán)節(jié)是由工作室主持人和學(xué)員承擔(dān)。第三環(huán)節(jié)中主持人麥老師的專題講座對(duì)構(gòu)建深度閱讀課堂和有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),，尤其是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上做了詳細(xì)的講解,。麥老師強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)應(yīng)基于主題，探索主題,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),，構(gòu)建文化意識(shí),，讓學(xué)生從淺層認(rèn)識(shí)到深層理解，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),。而第一,、二兩個(gè)環(huán)節(jié)展示的分別是我們工作室成員王超老師和鄒娟麗老師。半學(xué)期的前期磨課準(zhǔn)備工作,，讓這兩位老師在臺(tái)上自由淡定地呈現(xiàn)他們的課,。他們倆扎實(shí)的基本功，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和自然的教態(tài)讓臺(tái)下的觀眾贊不絕口,。尤其是王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課,，更清晰完整地將閱讀課展示給觀眾。他創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)一個(gè)閱讀前的預(yù)測(cè)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,，利用半開(kāi)放式的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解閱讀文本，王老師針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)置問(wèn)題,，最后再設(shè)置了一個(gè)roleplay。整一節(jié)課,，王老師在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析,、推理和判斷等思維活動(dòng),。真正體現(xiàn)了“構(gòu)建深度閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題,。這三位優(yōu)秀教師的展示代表著這一支團(tuán)隊(duì),。也體現(xiàn)了這支團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，走在教育理論學(xué)習(xí)的前沿,，并在高中英語(yǔ)教學(xué)研究方面做了大量工作,，是一支積極向上的團(tuán)隊(duì)。

所以,，作為工作室的一員,，我的自豪感油然而生。我相信,，只要緊跟著工作室的步伐,，在未來(lái)的日子里,，我一定會(huì)變得優(yōu)秀,。