心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，老師是組織者,、參加者,、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī),。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的困難性和難度,，可以是多維性問(wèn)題,、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題,，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時(shí),。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,，增加以后合作的自覺(jué)性。反之,，假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)潔,，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采納合作學(xué)習(xí),，避開(kāi)為合作而合作,。
學(xué)生起先合作后，老師并非無(wú)事可做了,。在學(xué)生合作過(guò)程中,，老師必需確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的狀況，和小組成員間有效合作的狀況,。為此,，老師應(yīng)主動(dòng)參加到各小組中，成為其中的一員,，視察各層次成員的各種表現(xiàn),，分析小組的合作學(xué)習(xí)狀況，獲得各種反饋信息,。
有序高效的合作離不開(kāi)老師的調(diào)控引導(dǎo),。老師應(yīng)在全面視察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù),、合作時(shí)間,、目標(biāo)凹凸,、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)賜予引導(dǎo),，保障合作的順當(dāng)進(jìn)行,。除了干脆的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外，老師還可以通過(guò)示意,、認(rèn)可,、嘉獎(jiǎng)等多種手段來(lái)剛好引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱忱,。如對(duì)一個(gè)寧?kù)o有序,、分工制作的.小組賜予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法,，其他小組也會(huì)努力這樣去做,。有時(shí)還可賜予某個(gè)小組一些特殊的嘉獎(jiǎng)，如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱厥饧为?jiǎng)的星數(shù)等,。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的強(qiáng)化作用,。
在學(xué)生合作過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難,。有學(xué)問(wèn)上的,，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響,。老師此時(shí)應(yīng)剛好供應(yīng)幫助,，幫助學(xué)生解決困難。如參加探討,、供應(yīng)參考看法,、作補(bǔ)充說(shuō)明、供應(yīng)協(xié)助材料,、工具等,。或是教授學(xué)生一些社交技巧,，教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng),，如何發(fā)表不同看法，如何向別人提出改進(jìn)建議,，如何處理沖突、爭(zhēng)議等,，或是賜予其他的激勵(lì),、支持，使學(xué)生的合作接著進(jìn)行,，最終獲得勝利體小組合作學(xué)習(xí)肯定要注意老師的組織和引導(dǎo)作用,，只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行,。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二
今年的暑期，我有幸參加了一場(chǎng)由教育局組織的小學(xué)教師培訓(xùn)班,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流中,，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的一些心得體會(huì),。
首先,，我學(xué)習(xí)到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法。在每一節(jié)課上,，專家們不僅詳細(xì)地介紹了各種教育理念和教學(xué)理論,，還通過(guò)案例分析和討論的方式，讓我們更加深入地理解和運(yùn)用這些理論和方法,。我尤其印象深刻的是“學(xué)生中心”的教學(xué)方法,，它鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力,。
其次,，我通過(guò)與其他老師的交流，了解了很多不同學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在小組討論和分享會(huì)上,，我們分享了彼此的教學(xué)方法和教材，相互借鑒和學(xué)習(xí),。我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，只有與他人交流和合作，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平,。
最重要的是,，我對(duì)自己的職業(yè)充滿了信心和熱情。通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn),，我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育觀念,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并提出了改進(jìn)的方法。我相信只要我堅(jiān)持不懈,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
總之,，這次暑期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的'經(jīng)歷,。我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育工作者,。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三
通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)基本策略的解讀之后,，我對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略有了更新的相識(shí),。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛,、活躍,、頻繁，口語(yǔ)交際實(shí)力成為現(xiàn)代公民必備的實(shí)力要求,?！翱谡Z(yǔ)交際”成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,老師遇到這些類似的內(nèi)容,都奇妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語(yǔ)交際課,，可謂仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是：具有日常交際的基本實(shí)力,，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)和溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。提高口語(yǔ)交際實(shí)力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù)，如何變更現(xiàn)有教學(xué)狀況,，提高“口語(yǔ)交際”水平,？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
如學(xué)生感愛(ài)好少兒節(jié)目、電視劇,、動(dòng)畫(huà)片等,。這樣學(xué)生才有共同的話題，共同的相識(shí),，激起說(shuō)的欲望,。
聽(tīng)清晰是說(shuō)明白的前提。如何才能聽(tīng)清晰,，老師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法,，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣和實(shí)力。要靜心,，專注,，邊聽(tīng)邊記，（用腦或用筆）,，聽(tīng)后要知道誰(shuí)在什么時(shí)間在哪做什么,，即事務(wù)的要素。聽(tīng)后老師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說(shuō),，留意表達(dá)對(duì)象,，正確運(yùn)用文明用語(yǔ),，做到語(yǔ)義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語(yǔ)言,。如學(xué)生遇到困難，找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)老師給以適當(dāng)?shù)募?lì),。
“愛(ài)好是最好的老師”,，而培育愛(ài)好的途徑之一就是“激勵(lì)”，小學(xué)生初練口語(yǔ)表達(dá)往往會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容,。這是老師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光多激勵(lì),，因?yàn)閯倮臐M意可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表達(dá)的欲望。
口語(yǔ)交際實(shí)力的.提高,，也不是一朝一夕的事,，必需持之以恒，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練,，學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力肯定會(huì)得到提高,。低年級(jí)的學(xué)生留意力維持時(shí)間短，各種實(shí)力尚未形成,，因此老師的組織,、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,，在實(shí)踐中努力培育學(xué)生良好的傾聽(tīng)表達(dá)習(xí)慣,，肯定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此,，我們不論是教學(xué)中,，還是在日常生活中，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì),，讓他們多參加交際,。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),，讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō),，敢于說(shuō)，甚至人人爭(zhēng)說(shuō),，那么口語(yǔ)交際教學(xué)就肯定會(huì)獲得勝利,。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四
暑期教師全員培訓(xùn)已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的,，無(wú)論是聽(tīng)報(bào)告還是小組討論,，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì)到,，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的,！例如,，二年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容：有余數(shù)的除法：“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn),，那么,，課本中這種思想是怎樣體現(xiàn)的？如何向?qū)W生進(jìn)行滲透,？仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn),，“等分除”中商和余數(shù)的單位一樣，而“包含除”商和余數(shù)的單位不一樣,，如何引導(dǎo)學(xué)生感受到這點(diǎn)呢,？對(duì)!動(dòng)手操作,！
通過(guò)李文文老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí),，以及我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐,，我有以下體會(huì)：
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件,，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來(lái)自于興趣,。修訂大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中,，要加強(qiáng)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),，形成能力,，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散,，興趣不穩(wěn)定,。因此，在低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中,，不論是課前課中還是課末,，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),。把他們帶入課文的特定情境,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫(huà)后再展示畫(huà)得好的學(xué)生作品,。這樣的做法,，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣,，讓學(xué)生感到課雖終趣未完,。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶,。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī),，靠老師的逐句串講，根本行不通,；必須更多地借助讀,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞,、析句,、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣,。低年級(jí)古詩(shī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書(shū)為本,。初讀古詩(shī)時(shí),，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，劃出生字,，做到讀準(zhǔn)音,，不丟字添字，把詩(shī)讀正確流利,。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力,。自讀后,，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議,，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞,。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀,，讓學(xué)生耳,、腦、口,、眼協(xié)調(diào)活動(dòng),，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情,，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美,、節(jié)奏美、音律美,，從而漸入古詩(shī)意境,。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀,、分男女讀,、小組讀,、全體讀、輕聲讀等,，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣,，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力,。這樣的古詩(shī)教學(xué)課堂,，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍，學(xué)生讀得不累,，而且越讀興致越高,，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦是根本不成問(wèn)題,。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過(guò)程，一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié),，教師一定要高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩(shī)教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康?時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，對(duì)詩(shī)中帶有新筆畫(huà)或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo),，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫(huà)筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字的方法?？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形,，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開(kāi)站立的形象相聯(lián)系,，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書(shū)寫(xiě)方法。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，一定要充分發(fā)揮田字格的作用,，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上2—5個(gè),。每次書(shū)寫(xiě)前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì),；書(shū)寫(xiě)時(shí)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),；書(shū)寫(xiě)后,，教師將有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂相互評(píng)價(jià),、糾正錯(cuò)誤,。學(xué)生從中悟出寫(xiě)字的一些基本規(guī)律,，有質(zhì)量地完成寫(xiě)字任務(wù)。這樣把寫(xiě)字過(guò)程穿插在古詩(shī)教學(xué)中,，有動(dòng)有靜,，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲,，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力,。
總之，低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理,，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神,，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書(shū)聲瑯瑯,，學(xué)生充分地讀,，充分地說(shuō)，充分地寫(xiě),，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)到讀書(shū)的方法,，提高學(xué)習(xí)的能力。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五
暑期培訓(xùn)如約而至,，沒(méi)有往日的慌張,，但多了一份渴望，渴望知識(shí)的心靈,，已飛進(jìn)了名師們的講堂,。20xx年x月x日，我們開(kāi)始了為期x天的學(xué)習(xí)生涯,。
做慣了講臺(tái)上授課的老師,，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課,，x天的學(xué)習(xí),，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開(kāi)心,、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實(shí)！
xx老師在《xx》中提出一句話的影響,，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng),。需要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）,、悟性（善于思維創(chuàng)新）,、靈性（掌握教育技巧）,、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng),，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求,，讓特色成為一種品牌,，讓合作成為一種分享。最終,，讓師德之樹(shù)根深葉茂,，當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到，我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,，同時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展！
xx老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù),，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法,，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,，不同的故事,，引發(fā)他們的思考,，讓孩子們分享交流，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。
xx老師像一個(gè)百科全書(shū),，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。人的大腦好比待墾的荒地,，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,，只有在這樣的沃野里,，才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù),。
這讓已為人父母的老師們深思,，對(duì)于自己的孩子,，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū),，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū),，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等,。
他還談到,，讀書(shū)是欠債,，寫(xiě)作是還債,，幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫(xiě)！
xx老師強(qiáng)調(diào),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力,。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),，定目標(biāo)一定要具體,，老師們都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源,，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁,，課堂太喧鬧,，這就分散了注意力，助長(zhǎng)浮躁之氣,。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí),、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。細(xì)思極恐,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),，目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué),！
有人說(shuō)：＂成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。＂這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,，還是耕耘多年的老師,，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素質(zhì),，豐富自己的文化底蘊(yùn),，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,，悉心育人,，做一名幸福的教師,，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實(shí),！
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了,。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版,，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師,，從這些年的工作實(shí)踐中,，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái),，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底,，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然,，在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事,。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,，不了解重、難點(diǎn),，也不知道應(yīng)該怎樣上課,。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求,，所以,，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,，查找參考資料,，看教材解讀,，備學(xué)生，盡量充分地備好課,。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。尤其是本學(xué)期,，學(xué)校安排了許多的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，這對(duì)于新教師的成長(zhǎng)是十分有幫助的,。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
為了使新教師迅速成長(zhǎng),，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,。學(xué)校“結(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課,，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹,，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察,，收獲很多,。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中園我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。此外,，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
最后,，反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心,，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,，自己將得到真正意義上的成長(zhǎng),。新課程給教學(xué)帶來(lái)新契機(jī)，也給教師帶來(lái)了新生命,，新學(xué)期即將來(lái)臨,，我們將帶著新課改的理念——新的教法、新的學(xué)法,，積極的投入到新的教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七
今年的xx月xx日—xx日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開(kāi)始了,，來(lái)自xxx學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土,，瞬間可以吸個(gè)飽透。
各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念,，有趣又令人深思的案例，令人受益匪淺,。給我印象深刻的,，有兩點(diǎn)。
南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí),、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā)，而不是浮于表面,。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專題,，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì),。這樣四個(gè)專題，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,，貼合新三學(xué),。
有關(guān)傾聽(tīng)的講座，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng),，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率,。
計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來(lái)自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠深度開(kāi)發(fā),，真是令我腦洞大開(kāi),，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個(gè)專題,，可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度,、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。
給我們做講座的老師，x老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師,。xxx老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。
更令我欽佩不已的是王江老師,，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆,，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢,？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,，可是之后，一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢,？一是平時(shí)自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后,，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書(shū),，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃,，給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長(zhǎng),，和他的小課題研究分不開(kāi)。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向,，提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,，能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,，總會(huì)有收獲的,。
今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng)。我想,，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著，論文就有了,，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來(lái),，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難,、最棘手的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了,，你就能成長(zhǎng),。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手,，以名師工作室為平臺(tái)，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八
對(duì)于這次在暑假的培訓(xùn),，我感受頗深,。一方面是因?yàn)閷W(xué)到了不少新的學(xué)問(wèn)，另一方面則是因?yàn)槲×嗽S多教訓(xùn),，改正了很多錯(cuò)誤,。
8月6日，是起先培訓(xùn)的第一天,，本以為題目會(huì)是全新的內(nèi)容,，到了之后才發(fā)覺(jué)這是對(duì)老學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。
一起先我倒也是認(rèn)仔細(xì)真的聽(tīng)講學(xué)習(xí),，到后來(lái),，見(jiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，便慢慢的起先掉以輕心,，沒(méi)那么仔細(xì)了,。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成果最好的邱傳皓之間的差距始終也沒(méi)能夠縮小多少，更別說(shuō)那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了,。在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差,，由于沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，一些課堂練習(xí)也經(jīng)常做不出來(lái),，只得“借鑒”,，“借鑒”邱傳浩的程序。以此應(yīng)付老師的`檢查。
就這樣混了十四天,，到了六月十八號(hào),，考試到了，程勇老師為我們四個(gè)打算了三道非常簡(jiǎn)潔的題目,。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們?cè)谇皟商靹倓傋鲞^(guò)的題目,，老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過(guò)我們。我在前一天還剛剛打過(guò)一遍,。另外兩道題目也不算難,。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個(gè)不錯(cuò)的成果。
當(dāng)我看到題目的時(shí)候,，卻非常想要抓狂,。那道“高精度加法”明明知道自己做過(guò)，可離開(kāi)了書(shū),，那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句,，repeat語(yǔ)句，卻怎么也想不出是怎么寫(xiě)的,。另外兩個(gè)題目也只牽強(qiáng)做出一題,。
我們的測(cè)試結(jié)果令程老師大失所望,，我們四個(gè)全軍覆沒(méi),，我唯一做出的題目一個(gè)測(cè)試點(diǎn)也沒(méi)有得分。我心中雖感到非常不是味道,，但到也是非常驚詫,。因?yàn)檫@段時(shí)間的表現(xiàn)不是很好，我心里也非常清晰,。但心中卻并沒(méi)有多少想要改善的想法,。
就這樣，六月二十日到了,，我們最終要起先與與那四位高手同堂聽(tīng)講了,。每天上午，程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了,。那些困難的題目猶如天書(shū)一般,，令人完全摸不著頭腦。在吳桐等四個(gè)高手聽(tīng)的興致勃勃之時(shí),，我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡,。
中文放學(xué)后,，賈老師把我留了下來(lái),，語(yǔ)氣肅穆的指出了我的問(wèn)題所在：上課時(shí)不夠仔細(xì)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要過(guò)于依靠于網(wǎng)絡(luò)，要多背誦一些語(yǔ)句,，以免再次發(fā)生像上次一樣的狀況,。并且還要背誦程老師的提綱。
下午的課,，是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,，雖然大多數(shù)題目能夠聽(tīng)懂，但要把它們應(yīng)用在程序里,，卻依舊是非常困難,。回到家中,，面對(duì)那些題目,，我只得從網(wǎng)上找到解答，再自行理解,，可效果甚微,，純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯,，慢慢地,，我從三題一題不會(huì)到三題能夠答對(duì)兩題甚至三體全對(duì)。
可這些只是最基礎(chǔ)的語(yǔ)句,，完全只是在前十幾天就應(yīng)當(dāng)背掉的,。可是我在前些時(shí)間的不努力,，導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語(yǔ)句,，函數(shù)和關(guān)鍵字。
最終,，暑假培訓(xùn)檢測(cè)到了,。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實(shí)在是拿不出手。因?yàn)閷?shí)在是沒(méi)怎么努力,，辜負(fù)了老師的期望,。不過(guò)，我卻已經(jīng)知道該怎么做了,。終歸一份付出一份收獲,，只有付出努力才能得到回報(bào)。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，提,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞這一深刻。要謙虛謹(jǐn)慎,，不要傲氣,。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,。家庭,。社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不要主觀臆斷,。一定要有很強(qiáng)的平等。共同學(xué)習(xí)的意識(shí),，遇事多商量,。多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見(jiàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。一定要有一種容人,。容事的寬廣胸懷,，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點(diǎn)猜疑之心。嫉妒之心,。怨恨之心,，多一些理解之心。關(guān)心之心,。友愛(ài)之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，〝差生〞之所以〝差〞,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與開(kāi)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的〝差生〞,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生〝向師性〞,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認(rèn)為,，好教師首先必須爭(zhēng)劇烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的`競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
一個(gè)好教師還必須十分重視〝言傳〞外的〝身教〞，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,。穩(wěn)重。標(biāo)準(zhǔn),。得體,，切不可馬虎。輕率,。任性,。不負(fù)責(zé)任。
除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十
xx月xx日至xx月xx日,，我參加了xx教育局組織的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),。在3天的學(xué)習(xí)中，6位教育專家結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗(yàn)從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康,，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀,。讓我再次感受到作為教師既要教好書(shū)也要育好人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
來(lái)自xx的英語(yǔ)教育教學(xué)專家xx,，xx,，xx老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué),，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下,，自下而上及兩者的相互作用,。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段，課前要通過(guò)各種預(yù)熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙,。閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是導(dǎo)入,，聽(tīng)讀，練習(xí),。提出問(wèn)題,，適當(dāng)鋪墊導(dǎo)入教學(xué)；借助錄音,，文字,，圖片整體引入語(yǔ)篇文本；通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題理解掌握文本,；最后通過(guò)匹配,，連線，朗讀文本進(jìn)行嘗試運(yùn)用,。x老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范,。x老師用具體的課例為我們解讀了寫(xiě)作教學(xué)的概念，寫(xiě)作教學(xué)的目的,，具體內(nèi)容,，測(cè)查，評(píng)價(jià)等方面知識(shí),。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣,，如何選題，如何讓寫(xiě)作變得更有意義,。寫(xiě)作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達(dá)到的,。寫(xiě)作之后，我們還可以做些什么,。x老師從深度學(xué)習(xí)和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解,。單元板塊的整體設(shè)計(jì)要基于課標(biāo)，基于教材,，基于學(xué)生,。主題明確，深度朗讀,，巧妙梳理信息,。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標(biāo)的遞進(jìn)性和整體性，關(guān)注知識(shí)技能,，文化情感和思維策略,，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向作用，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫(xiě)的具體性和操作性,。
xx小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作,。從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)和確立課題，對(duì)課題進(jìn)行甄別,，精心選題,，課題名稱的恰當(dāng)表述,，教師做課題的方法、路徑,，課題成果的表達(dá),。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專業(yè)學(xué)習(xí),，一組調(diào)查與訪談,，一組實(shí)踐案例，一組研究工具,，一組活動(dòng)策劃）對(duì)我今后的工作更有指導(dǎo)意義,。華老師還就自己的成長(zhǎng)故事告訴我們要心懷遠(yuǎn)方，做有溫度的教科研,。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中,，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。
教師承擔(dān)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的職責(zé)。教師不僅擔(dān)當(dāng)著教授知識(shí)的工作,，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育人的工作,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,。這次培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),，還針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專題培訓(xùn)。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的,。
轉(zhuǎn)眼間,，我踏上講臺(tái)已經(jīng)有25年了，一路走來(lái),，有淚水,，也有歡笑，有迷茫,，也有收獲,。但我始終堅(jiān)信，有愛(ài)的地方就有歡笑,，有愛(ài)的地方就有希望,。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍了的情感也會(huì)消融?！苯處煹穆氊?zé)不是索取,、不是交換，是付出,，是給予,，是奉獻(xiàn)。
師者,，初心正,，則人生正；初心大,，則邊界大,；三尺講臺(tái)終身敬，四海胸懷為師品,。我將一如既往地遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè),，甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新的教育初心。
教書(shū)育人,，為人師表,，嚴(yán)于律己，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。要有對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度,；在教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)辟新教法,，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。要有對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng),；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí),。以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,，要有愛(ài)心,，包容心，耐心,，以平和的態(tài)度指導(dǎo)幫助學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期,，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康,，理解和尊重每一個(gè)孩子，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由,、愛(ài)快樂(lè)的天性,，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好,。根據(jù)學(xué)生年齡,、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，精準(zhǔn)地確定教育教學(xué)內(nèi)容,，既要讓孩子享受童年,、少年美好的快樂(lè)時(shí)光，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),。在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán)。培養(yǎng)出身心健康,，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才,。
總之，這次暑期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)更堅(jiān)定了我的教育夢(mèng)想,，我將從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。做一個(gè)有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,。以飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一
x月xx號(hào)上午,，xx中學(xué)暑期培訓(xùn)第x天,，我們?nèi)w參訓(xùn)教師有幸聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)心理學(xué)教授xx老先生的講座——“修心堅(jiān)守精進(jìn)”。在這次關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)講座中,，趙教授幽默風(fēng)趣的談吐,，淵博精深的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充滿激情的講解,，讓我們印象深刻，完全感覺(jué)不出他的年紀(jì),。同時(shí)一個(gè)半小時(shí)的講座,，干貨滿滿，意猶未盡,。
在第一階段的講座中,，教授從大家最熱衷的”韓劇熱”現(xiàn)象作為導(dǎo)入，分析了中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)生活中為何產(chǎn)生不了那么多的“都教授”,，那么多的“宋某某”,，引出了我們需要的不是臉蛋，不是身段,，而是有禮的,，懂得尊重的，內(nèi)在成熟穩(wěn)重的人,。社會(huì)現(xiàn)象如此,，學(xué)校呢?學(xué)校其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì)，它是一個(gè)充滿人性的高尚區(qū)域,，它是引領(lǐng)社會(huì)文明的第一平臺(tái),，那么作為在這個(gè)平臺(tái)上區(qū)域上工作的最有代表性的就是我們教師了，所以我們的所作所為所想,，必將影響到這個(gè)特殊環(huán)境的`優(yōu)劣和進(jìn)步速度,。
接下來(lái)，x教授針對(duì)目前教師隊(duì)伍中存在的典型問(wèn)題,，像鏡子般的折射出很多我們目前無(wú)論是新入職的,，還是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的;無(wú)論是公立的，還是私立的這個(gè)行業(yè)中的諸多問(wèn)題,，幾個(gè)有代表性的問(wèn)題我認(rèn)為有：現(xiàn)在的老師由于社會(huì)大環(huán)境的影響,，有些人很功利，實(shí)惠主義第一,，事不關(guān)己,，高高掛起，有的老師工作拼命努力，但是唯工作和成績(jī)?yōu)橹辽夏繕?biāo),，而忽略了教育過(guò)程中需要我們慢下來(lái)欣賞的美景欣賞,，談何幸福?針對(duì)上述的現(xiàn)象和問(wèn)題，趙教授為我們提供了解決的法寶,，同時(shí)用精煉到位的語(yǔ)言為我們今后的教師職業(yè)發(fā)展之路指明了前進(jìn)的方向,。我覺(jué)得其中最有感觸的是：
1.不忘初心，帶著當(dāng)初走出師范大學(xué)的熱情和選擇作一名教師時(shí)的決心,，自我調(diào)整,，適應(yīng)社會(huì)，而不是讓社會(huì)改變我們的職業(yè)最初的理想和樣子,。
2.愛(ài)崗敬業(yè)雖然是句老套的話,，但是一個(gè)人做任何事，一次兩次有熱情不稀奇,，難的是堅(jiān)持,，是良心，記得我走出師范大學(xué)的那一刻起,，我的老師送給我印象最深的一句話就是,，做老師是個(gè)良心活，不論別人怎樣,，我要做到無(wú)愧于心,，就是對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè)最好的證明。
3.要想成就職業(yè)化,，我們要千錘百煉,，終身學(xué)習(xí)，你的能力可以一般,，但是你的態(tài)度,，你的努力，你的專注,，你的敬業(yè)可以彌補(bǔ)你能力上的不足,，謙虛的向你周圍的人學(xué)習(xí)，你會(huì)開(kāi)闊眼界,，博采眾長(zhǎng),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也可以，原來(lái)我也能這么優(yōu)秀,。
我們要在接下來(lái)的職業(yè)生涯中,，做好規(guī)劃，善于利用趙教授賜予我們的法寶工具：
鏡子：照毛病,，調(diào)心態(tài),，整衣冠,，樹(shù)品行;。
指南針：確立目標(biāo),，找準(zhǔn)方向,，定位自身;。
催化劑：不等不靠,，充分挖掘自己身上的潛能,，盡快提升加速自己，跳出舒服區(qū);,。
鑰匙：打開(kāi)內(nèi)心曾經(jīng)的或者過(guò)去的桎梏,，心中充滿詩(shī)歌與遠(yuǎn)方，做個(gè)樂(lè)觀的老師,，才能感染你的學(xué)生,。
最后，超級(jí)喜歡教授最后的結(jié)語(yǔ),，用來(lái)勉勵(lì)自己和親愛(ài)的大家：像信仰上帝一樣信仰我的職業(yè)，像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)我的工作,，放下手機(jī),，放下抱怨，放下浮躁,，去學(xué)習(xí),，去成長(zhǎng)，去改變,，作一個(gè)優(yōu)雅而有價(jià)值的幸福的老師!
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二
七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié),，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月,，洋溢著熱情奔放的氣息,，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。x月xx日,，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,，我們懷著激動(dòng)的'心情踏入我們的新學(xué)校xx小學(xué)，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),，也開(kāi)始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>
一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫,，但我們過(guò)得非常充實(shí)，每一位老師都正襟危坐,、洗耳恭聽(tīng),，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依然聽(tīng)得津津有味,。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)著,，體驗(yàn)著，思考著,，獲益匪淺,，感覺(jué)如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
感之,，別樣色彩,，我們的新學(xué)校。走進(jìn)校園,，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣,，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi),，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚,，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好,，但我依然感受到了校園的雅致和新穎,，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是花兒們綻放生命異彩的天堂,。
打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對(duì)管理者,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要,，我被一句話吸引，用明天的思維干好今天的工作,，用全局的思維對(duì)待本職工作,，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng),、責(zé)任心重,、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。學(xué)會(huì)贊美,，懂得欣賞，勤于為手下搭臺(tái),，長(zhǎng)于為他人做嫁衣,，樂(lè)于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué)。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒,，更棒,。既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭,。在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們,，我想,，工作起來(lái)應(yīng)是快樂(lè)而積極向上的吧，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿了期待,。
聽(tīng)之,，獨(dú)特視聽(tīng)，感名師風(fēng)采,。下午,，我們聆聽(tīng)了xx名師來(lái)自xx的xx老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半,，整整兩個(gè)半小時(shí),，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到,、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里,。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟,，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài),，給我留下了極深的印象,。
悟之，我的收獲,，愛(ài)滿人間。x老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的,，那就是愛(ài),。
首先，作為一個(gè)教師,，我們要愛(ài)自己的職業(yè)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,。教師就是一個(gè)擺渡人,，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎貙⒁慌鷮W(xué)生送到理想的彼岸,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。但，我們無(wú)怨無(wú)悔,。
其次,，要愛(ài)我們的校園。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃,，也是老師沖鋒的陣地,，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所,。如今,，新環(huán)境，新開(kāi)始,，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,，去愛(ài)她，用我們的生命,，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩,。
再次，要熱愛(ài)學(xué)生,?；裟妨炙够f(shuō)：教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。因此,，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生。愛(ài),，是最好的老師,。愛(ài)生，不是一句口號(hào),，它構(gòu)筑在理解,、尊重和奉獻(xiàn)之上。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)教師都要打好手中的牌,，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。
最后,，要愛(ài)生活,，快樂(lè)生活，幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo),，只有幸福快樂(lè)的老師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。在工作中體驗(yàn)到幸福感,，不僅是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的保證,，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要,。因此,，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會(huì)淡然淡定,，學(xué)會(huì)知足常樂(lè),。很喜歡xx老師最后引用的那首詩(shī)。假如你命該掃大街,，就掃得有模有樣,。一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà),，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī)，一如貝多芬在作曲,。做教育,、做教師，就是要有這樣一顆平常心,，堅(jiān)持,、堅(jiān)守，有耐心,、有恒心,，才能獲得真正的幸福。
荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響,。這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,，也收獲了獨(dú)特的感受,。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪,。石本無(wú)火,，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校,，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里,，對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事,、對(duì)自己充滿真愛(ài),，相信愛(ài)滿校園才能童心飛揚(yáng)。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三
對(duì)于這次在暑假的培訓(xùn),，我感受頗深,。一方面是由于學(xué)到了不少新的學(xué)問(wèn)，另一方面則是由于吸取了許多教訓(xùn),，改正了很多錯(cuò)誤,。
8月6日，是開(kāi)始培訓(xùn)的第一天,，本以為題目會(huì)是全新的內(nèi)容,，到了之后才發(fā)覺(jué)這是對(duì)老學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。
一開(kāi)始我倒也是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講學(xué)習(xí)，到后來(lái),，見(jiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,，便慢慢的開(kāi)始掉以輕心，沒(méi)那么認(rèn)真了,。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成績(jī)最好的邱傳皓之間的差距始終也沒(méi)能夠縮小多少,，更別說(shuō)那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差,，由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，一些課堂練習(xí)也經(jīng)常做不出來(lái)，只得“借鑒”,，“借鑒”邱傳浩的程序,。以此應(yīng)付老師的檢查。
就這樣混了十四天,，到了六月十八號(hào),，考試到了，程勇老師為我們四個(gè)準(zhǔn)備了三道非常簡(jiǎn)單的題目,。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們?cè)谇皟商靹倓傋鲞^(guò)的題目,，老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過(guò)我們。我在前一天還剛剛打過(guò)一遍,。另外兩道題目也不算難,。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
當(dāng)我看到題目的時(shí)候,，卻非常想要抓狂,。那道“高精度加法”明明知道本身做過(guò)，可離開(kāi)了書(shū),，那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句,，repeat語(yǔ)句，卻怎么也想不出是怎么寫(xiě)的,。另外兩個(gè)題目也只盡力做出一題,。
我們的測(cè)試結(jié)果令程老師大失所望，我們四個(gè)全軍覆沒(méi),，我唯一做出的題目一個(gè)測(cè)試點(diǎn)也沒(méi)有得分,。我心中雖感到非常不是味道，但到也是非常詫異,。由于這段時(shí)間的表現(xiàn)不是很好，我心里也非常清晰,。但心中卻并沒(méi)有多少想要改善的想法,。
就這樣，六月二十日到了，我們終究要開(kāi)始與與那四位高手同堂聽(tīng)講了,。每天上午,，程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了。那些多而雜的題目猶如天書(shū)一般,，令人完全摸不著頭腦,。在吳桐等四個(gè)高手聽(tīng)的津津有味之時(shí)，我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡,。
中文放學(xué)后,，賈老師把我留了下來(lái)，語(yǔ)氣嚴(yán)厲的指出了我的問(wèn)題所在：上課時(shí)不夠認(rèn)真,，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要過(guò)于倚靠于網(wǎng)絡(luò),，要多背誦一些語(yǔ)句，以免再次發(fā)生像上次一樣的情況,。而且還要背誦程老師的`提綱,。
下午的課，是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,，雖然大多數(shù)題目能夠聽(tīng)懂,，但要把它們應(yīng)用在程序里，卻依舊是非常困難,。
回到家中,，面對(duì)那些題目，我只得從網(wǎng)上找到解答,，再自行理解,，可效果甚微，純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已,。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯,，慢慢地，我從三題一題不會(huì)到三題能夠答對(duì)兩題甚至三體全對(duì),。
可這些只是最基礎(chǔ)的語(yǔ)句,，完全只是在前十幾天就應(yīng)當(dāng)背掉的?？墒俏以谇靶r(shí)間的不努力,，導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語(yǔ)句，函數(shù)和關(guān)鍵字,。
終究,，暑假培訓(xùn)檢測(cè)到了。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實(shí)在是拿不出手,。由于實(shí)在是沒(méi)怎么努力,，辜負(fù)了老師的期望,。不過(guò)，我卻已經(jīng)知道該怎么做了,。終歸一份付出一份收獲,，只有付出努力才能得到回報(bào)。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四
7月19日,，我有幸參加了在某某雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),。這一天主要的任務(wù)是聆聽(tīng)專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份清涼,。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,，特別是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí),，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多,。就如李老師說(shuō)的那樣，要想教好書(shū),，就要學(xué)會(huì)思考,。我們要多思考教書(shū)的方法，帶著思考前行,。
俗話說(shuō)觀念決定一切,，要想教好學(xué)，一定要樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)觀,，牢牢把握教育規(guī)律,，認(rèn)真研究教育問(wèn)題，不斷探索教育方法,，強(qiáng)化以生為本,，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹(shù)立正確的教學(xué)觀,，就要做到以下幾點(diǎn)：
1,、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本,。
2,、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。
3,、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成,，及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣,，要想寫(xiě)好作文,，一定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方,。
課堂是老師和學(xué)生共同支持的,。從人格上講,，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重,。但是,，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生,。有句話說(shuō)的好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn),，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,，并及時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性,。
作為老師,，要想上好一堂課，一定要事先備好課,，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí),，備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn),，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時(shí)處理課堂上的情況,。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提,。
作為老師，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控,，一定要面對(duì)全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障,。另外要思考如何開(kāi)好一節(jié)課的頭兒,，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間,，發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng),，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí),，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋,。面對(duì)學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng),。比如說(shuō),，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，劃分學(xué)習(xí)小組,，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,；建立進(jìn)步榜,，適時(shí)的`物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異,，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo),，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生,。
提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多,。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字,，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野,。其次,，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子,，多讀語(yǔ)言文字,，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功,。另外,，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長(zhǎng),。
總之,，我相信：一份耕耘，一份收獲,。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂(lè)相伴,。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五
暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī),。最近,，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓(xùn),，并且從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。
首先,，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。這次培訓(xùn)涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內(nèi)容,。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧,。比如，在語(yǔ)文教學(xué)方面,，我學(xué)會(huì)了通過(guò)多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章,；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題的方法,。這些內(nèi)容的.傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,，也增加了我授課的自信心。
其次,，培訓(xùn)形式多樣化,。這次培訓(xùn)不僅有講座式的授課，還有團(tuán)隊(duì)合作,、案例研究,、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓(xùn)形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演的環(huán)節(jié)中,，我通過(guò)與其他老師一起討論問(wèn)題和模擬教學(xué)情境，體驗(yàn)到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對(duì)教學(xué)效果的影響,。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中,，合理運(yùn)用這些多樣化的教學(xué)形式和方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。
最后,，培訓(xùn)氛圍積極向上。參加培訓(xùn)的教師來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區(qū),，大家都對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和追求,。在培訓(xùn)期間，大家積極互動(dòng),，熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。這種積極向上的氛圍，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)欲望,，也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的發(fā)展空間,。
通過(guò)這次暑期培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識(shí)和技巧，也認(rèn)識(shí)到自己在教育事業(yè)中的不足之處,，進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平,。我相信，通過(guò)這些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十六
x月1日至4日,，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),，先后聆聽(tīng)了xx、xx,、xx,、xx等名師的報(bào)告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),，吸取精華,，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,，使我受益匪淺，收獲豐厚,。
回首這四天的培訓(xùn)歷程,，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),，來(lái)去匆匆,。上午坐在禮堂里聽(tīng)報(bào)告，下午返校做作業(yè),，上網(wǎng)交流感悟或撰寫(xiě)論文,。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的,。
通過(guò)學(xué)習(xí),，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走,，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐,，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。其次，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,。必須具有高尚師德,，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念,，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛兀愕睦溲劾锟赡苡信ｎD,，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦?！闭n堂上，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,，我會(huì)譏諷他們,，傷害了學(xué)生的自尊，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài),，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊,，從而拉近師生距離,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的`“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的家園,。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,，來(lái)自名師的諄諄教誨，來(lái)自同行的互動(dòng)交流,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流，銘記在心,，時(shí)刻振作精神,、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，展望未來(lái)的工作,、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七
作為一名新教師，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室,，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報(bào)告,。
在培訓(xùn)中,，從事事業(yè)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，給我們帶來(lái)了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法，讓我們接觸到了許多新鮮事物,，了解了教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉,，聽(tīng)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒(méi)有太多的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)水平不高,，自身修養(yǎng)不夠好，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我看到了自身的`不足,，還需要進(jìn)一步的提高與完善,。
經(jīng)過(guò)這一次的骨干教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,，夯實(shí)教學(xué)基本功，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留，我們需要不斷的學(xué)習(xí),，活到老,，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),，我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力做好教師這一角色,。教書(shū)育人,，在語(yǔ)文課堂中盡力做到最好，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八
20xx年8月24日至28日這五天，我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓(xùn),，每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於伎梢悦鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí),，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式,。作為一名教師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，意識(shí)到自己的不足之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中,，改進(jìn)自己的不足之處,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì),。
第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育,，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”，通過(guò)蒙翔老師的講座,，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育,，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)里生產(chǎn),、學(xué)習(xí),、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí),。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的,。
第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性,，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈,，一切拋開(kāi)計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一,。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清晰有效的分類,，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類。一步計(jì)算又分為口算,、估算,、筆算三小類。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到,、需要注意的一些問(wèn)題,，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的情況、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),。這些內(nèi)容豐富實(shí)用而有效,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來(lái)的教學(xué)中,，提供學(xué)生的計(jì)算能力,。
吳老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”,，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標(biāo)的修改,，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。
第四堂培訓(xùn)是鄭茂平老師的.“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”,。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課,，讓我們對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí),，然后將說(shuō)課與備課區(qū)別開(kāi)來(lái)，并對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。說(shuō)課有助于教師之間相互了解,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對(duì)說(shuō)課有了極大的興趣,，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法,，我今后一定會(huì)積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
通過(guò)羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”,，我了解到新課程對(duì)教師提出了新要求,，新課程要求教師們要有課程意識(shí)，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力,。對(duì)個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō),，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長(zhǎng);對(duì)學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵,。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校,，課題研究都是充滿意義的。培養(yǎng)個(gè)人的課題研究思維是很重要的,。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻,。微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課,。
中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂(lè)意接受,。通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我大開(kāi)眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方,，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十九
20xx年8月24日，我聽(tīng)取了來(lái)自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì),。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語(yǔ)文四年,，是個(gè)語(yǔ)言犀利和藹可親的美女老師,。如果說(shuō)賈老是我們學(xué)習(xí)真語(yǔ)文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人,。報(bào)告會(huì)上她以"三步采訪法"為開(kāi)始,，圍繞同一個(gè)話題多人討論。在活動(dòng)的同時(shí)無(wú)形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽(tīng),，怎樣提取信息及表達(dá)的技巧,，充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意,，但王老師親切的話語(yǔ),，鼓勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣。此刻,，我們儼然成了她的學(xué)生們,。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念：尊重并照顧學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分,，而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理,。活動(dòng)的最后她帶給我們一句話,，適合的才是正確的,，合適的才是最好的。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話,，但是讓我們對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)知,，對(duì)王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。
王老師不僅給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,，同時(shí)又把真語(yǔ)文的精髓認(rèn)真詳細(xì)地講解給我們聽(tīng),。她態(tài)度誠(chéng)懇地指出我們以往在語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無(wú)保留的一一講給我們聽(tīng),。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡(jiǎn)單的.例子,，通俗易懂。特別是在課題導(dǎo)入的講解時(shí),，她強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)文的方法導(dǎo)入課題,，即用緊扣語(yǔ)言文字的方法，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的方法,。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來(lái)說(shuō)很是慚愧，但更多的是慶幸,。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語(yǔ)文課堂,。不肢解課文，不支離破碎地,，逐句逐段的分析和講解課文,，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,，勞神費(fèi)力。少問(wèn)問(wèn)題,，將瑣碎的,，無(wú)效的提問(wèn)變成簡(jiǎn)單的，有效的語(yǔ)言訓(xùn)練,。王老師直言：課文講解就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
其次，王老師還特別的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,。"聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。"此刻我終于深深的體會(huì)到了這句話的意思,。無(wú)論是上課還是做報(bào)告,，無(wú)意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語(yǔ)文理念的魅力。王老師把真語(yǔ)文的教學(xué)方法事無(wú)巨細(xì)的交給我們的做法,，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正教育者的無(wú)私,。
站在舞臺(tái)上的王麗華老師沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有夸張的動(dòng)作,，沒(méi)有所謂的名師的光環(huán),。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲,，內(nèi)斂端莊,，她就是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師，用她的一言一行"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"地影響著身邊的每一個(gè)人,。我要循著這股花香,，努力的去采真語(yǔ)文的蜜。
