學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會篇一

第一,、吃透教材是最根本的,。聽莫老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。劉老師在教學(xué)之前,，都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點(diǎn),，為學(xué)生的知識面打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她充分抓住了活力課堂的特點(diǎn),，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)和討論,，在小組討論后抓住疑難和重點(diǎn)，最后,，她從疑難點(diǎn)的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動的語言中,，和老師默契配合,，隨著老師由淺及深，在小組時(shí)一起把握好基本的內(nèi)容的同時(shí),，又有效得節(jié)約時(shí)間把握好了疑難重點(diǎn),，使聽者回味無窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。莫老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如莫老師在上練習(xí)課時(shí),，通過一個很簡單的字的組詞,，引發(fā)學(xué)生想象力;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而組出了一般同學(xué)不會想到的好詞，這樣避免了千篇一律,，為以后的寫作也打下了良好的基礎(chǔ),。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時(shí)候有幾個不成熟的特點(diǎn),，比如說聲音大并且有些拖沓,，特別突出表達(dá)感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范,，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時(shí)候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服,，很有感情,，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情,。單獨(dú)朗讀的時(shí)候就更能體會到了,，這肯定跟莫老師平時(shí)的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系，只有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下,，學(xué)生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習(xí)慣,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。我翻看了同學(xué)們的書,，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價(jià)語言,。劉老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如運(yùn)用“你最聰明,、很不錯但你一定能想到更好的,，你這個想法太絕了，老師都想不到呢,，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

第六,、莫老師跟她學(xué)生之間的那種默契是我非常非常羨慕的，老師培養(yǎng)和學(xué)生之間的默契很重要,，這不光能節(jié)省很多不必要的時(shí)間去溝通,，而且，只有在學(xué)生和老師之間有了足夠的默契,，學(xué)生才能更好的跟著老師的思維走,，對老師的思想和上課方式才能更有效的接受進(jìn)去。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二

7月12日,、13日,，我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

二、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。