我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

縣教育局于8月1日---3日，對全縣語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個(gè)年級段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn),。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的。

教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,，全國名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的?？v觀我們平時(shí)的課堂，被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說,？為什么一布置作文就知道去看作文書,？說到底還是口語表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少,，習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,，沒有被重視起來,。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,，那就是事半功倍的。

其中,，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對孩子的愛,。如果平時(shí)我們寫這樣的作文的話,，可能簡單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫,。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會有更多孩子根本寫不出什么,，甚至還會去找作文書幫忙。

1,、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,，讓孩子在寫的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng)，是帶著萬分的感動(dòng)在寫心里最想說的話,，甚至在讀的時(shí)候哽咽,，直到讀不下去,，讓老師代替。這是一種怎樣的境界,！為什么會有如此的效果呢,？因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛,，并且老師用講故事來打動(dòng)孩子的心,，再讓學(xué)生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標(biāo)自然大成。

2,、是注重了“法”的指導(dǎo),。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,，表達(dá)什么是父愛,，什么是母愛。這是滲透教會學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓學(xué)生讀一讀,，想一想,，為什么會讓你記憶深刻,？從而引出寫作方法：抓住了人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài)、心理等,。要求學(xué)生寫完后，讓孩子回去認(rèn)真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認(rèn)真修改好后,，認(rèn)真謄抄,，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育,、親情教育的一個(gè)體現(xiàn),。

既然踏上了這條路,，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去,?！案梢恍?，愛一行”說的一點(diǎn)沒錯(cuò),，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個(gè)有心人,，在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展,；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動(dòng),；用一顆火熱的愛心去對待每一個(gè)孩子。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛,，到處就會是陽光燦爛,。我們也會工作著，快樂著，幸福著,！

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說：責(zé)任重于泰山。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生,。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈,、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就像陽光一樣,，沒有他，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人,，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。 這也是一次難得的教育培訓(xùn),，我體會到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等?！泵恳还?jié)課,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心,，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽,、說,、讀,、寫,、書)，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此,，對待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認(rèn)真育人,。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無小事,，事事是教育;教師無小節(jié),，樣樣做楷模。其次,，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”,。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會做人,，學(xué)會交流,，快樂成長。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本,。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。總之,，通過此次國培學(xué)習(xí),，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為,，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的,。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。

一,、做智慧的老師要心中有愛,，做一個(gè)有愛心的人

平時(shí)懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個(gè)人,，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛的,，是心與心的交流,。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”,。有了愛,，就有了寬容,，有了同情,，有了鼓勵(lì),，用“心”去愛,，學(xué)生的心智就能健康成長，教育就能走上陽光大道,。

教師的愛,，物化,、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn),。教書育人,、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提,?！彼?，師德是教師職業(yè)之魂,。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷,、真摯的感情對待學(xué)生,，這樣,，可以使學(xué)生尊師,、親師,、信師,，很自然地產(chǎn)生對教師,，所教學(xué)科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導(dǎo),。反之,，如果教師高高在上,，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對服從自己,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制,，他們有什么想法,、創(chuàng)見,，自然不會表露出來。所以,，對待學(xué)生,，尤其是對待學(xué)困生,，宜多用商討,、肯定,、贊揚(yáng)的語氣，不用命令,、否定,、貶低的語氣對待學(xué)生,。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題,，這對于他來說就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小,，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步,。以后學(xué)生就會逐漸大膽起來了,。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

二,、做智慧的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵,，要看耗了多長時(shí)間，投入了多少,，收獲了多少,。教師也一樣,，應(yīng)從自己的講課,、自己的教學(xué)開始講效率,。好教師，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)該無端占課,，影響孩子的全面發(fā)展。好教師,，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)，高效益,，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力,，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大,，這不是真愛,，而是傷害。想想我的教學(xué)生涯,，有時(shí)無端的拖課,，無端占課,，覺得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多,，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，是一種沒效率的表現(xiàn),。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命,，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間,。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展,，做一個(gè)有追求的人,。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新知識，充實(shí)自我,。智慧的教師,，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,，注意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時(shí)，也溫暖著自己,，幸福著自己,。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng)，取決于他讀什么書,，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識”,。 只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水,。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣,。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,，經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”,，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注,，對教育過程的研究,。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣,。教師要教書,，更要書寫,。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷,，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟,。

教育，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗,?？傊?，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心,、細(xì)心,、耐心、信心,、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛心”,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會2

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報(bào)告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運(yùn)用,，不會運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師,。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

聽了張?jiān)平?、張秀紅、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號,，我們開始固步自封了。

一個(gè)語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待,。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考,?！?/p>

要想干好工作,，當(dāng)好教師,，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,，就是辦一份班級作文周報(bào),，名叫《評價(jià)周報(bào)》,，配一本評價(jià)周記。評價(jià)周記分為兩部分,，一是每日簡評,，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng),。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級評獎(jiǎng)，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費(fèi)活動(dòng),。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問題和困難的同時(shí),，也就是教育智慧孕育和誕生之際,。”

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,，不斷加以的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高,，技能的增長,。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘?jiān)持實(shí)踐,，此生必有所成,，必有所獲。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。坐在xx雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會議室,，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師,，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深,。

在平凡的教育崗位上，我一路走來,，不知不覺已有十多個(gè)春秋,，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足,。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,，感覺做什么事都沒那么多的精力,，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居,，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對于不愛讀書的我來說,，原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),，我應(yīng)在以后的教學(xué)中,，利用課余時(shí)間多讀書,，讀好書，讀有用之書,。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,，游刃有余的教學(xué)方法,，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課,。

總之,，通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還有太多的不足,，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn),，做一名學(xué)生喜愛的好老師。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇六

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會運(yùn)用,，不會運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值,。

聽了張?jiān)平堋埿慵t,、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號,，我們開始固步自封了,。

一個(gè)語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考。”

要想干好工作,，當(dāng)好教師，就要靜下心來,，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇七

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課,、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的,，緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福,。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年,，我是第一參加這么大型的培訓(xùn)，對我來說,，這次培訓(xùn)無疑是一種福利,，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。我深刻地體會到時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓(xùn)的老師來說,，是一份寶貴的財(cái)富，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中,，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。首先，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠,，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書,，備備課,，這次,，通過聽了報(bào)告,，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會,。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,，作為名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會,。

最后，不足——激勵(lì)我更快的成長,。

我們常說：人外有人,，天外有天,。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄。之前,，我總認(rèn)為，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師,，只要上好課,，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”,？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平,、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,，思想認(rèn)識得到了極大地提高,，同時(shí)通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束,，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著自己,，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇八

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇九

我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路，更是語文教學(xué)的一種信念和追求,。

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩,。在眾多專家的解讀中,，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文,，只有關(guān)注了語言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文,，只有在豐富的語文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,，使整個(gè)語文教育走出了左右為難的窘境,，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。

與任何一個(gè)民族的母語教育一樣,，語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能,。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文,、說漢語,、寫漢字的過程中,，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培養(yǎng)民族感情，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感和凝聚力,。

正因?yàn)槿绱?，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,。”

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十

——小學(xué)語文教師培訓(xùn)

心得體會

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀

教學(xué)

一,、填充理論空白

第一天培訓(xùn),，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果,，很多學(xué)習(xí)上的問題,，表面上看是某個(gè)學(xué)科沒學(xué)好，本質(zhì)是閱讀的問題”。趙杰老師的話讓我恍然大悟,！平時(shí)教學(xué)中,，我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄,，回答問題積極性不高,，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,，我們老師也有責(zé)任，從一年級開始,，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā),，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面,，提升孩子的理解能力,，從而作用于學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，形成一個(gè)良性的循環(huán),。而這，正是我們所欠缺的,，是我們語文教學(xué)的短板。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計(jì)劃、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo),，我們要在有限的時(shí)間里面,，抓住整本書當(dāng)中最有價(jià)值的功能,，最契合這個(gè)學(xué)段兒童認(rèn)知特征,、生命特征的功能,。這就需要我們老師自身先把書本讀通,、吃透,，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系,。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍。

二,、研課磨課,，課堂展示

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時(shí)相聚,，但我們教研的步伐從未停止,，每周六晚上七點(diǎn),，我們小組都會在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)在釘釘視頻會議里相聚。這個(gè)時(shí)候,，我們會分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟,，也會把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中,，在每位學(xué)員樸實(shí)的分享中，我們每個(gè)人都收獲頗多,。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時(shí)間來為我們解惑,，我記得當(dāng)時(shí)我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo)，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo),，不僅要自己先把書讀透，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么，結(jié)合這個(gè)才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo),。”閆老師的話為我指明了方向。

當(dāng)然,，只有理論，沒有實(shí)踐是不行的,。作為老師,，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn),，我們每個(gè)小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示,，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表,。結(jié)合趙杰老師的理論講解，再結(jié)合我們學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情,，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目,。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內(nèi)心著實(shí)有些緊張，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解,，我簡直無從下手。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課,，順著別人的經(jīng)驗(yàn)去摸索，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)一稿,，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題,，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課,，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課，第一次,，果真不盡人意，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果，想到我即將到來的公開課,，我心里更加焦慮,，這個(gè)時(shí)候,，兩位老師給了我很大的鼓勵(lì)，并且給出了中肯的建議,，我調(diào)整好心態(tài)，再次明確我的教學(xué)目標(biāo),，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，沉下心,，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。終于，到了上展示課的一天,，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué),，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成,。

評課時(shí)坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)：課堂上學(xué)生積極性高,，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也交給學(xué)生閱讀方法,；當(dāng)然,，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多,，不夠明確等,。在她們與小組成員的鼓勵(lì)和幫助之下,，我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家,！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計(jì),，遇到不確定的地方，我總是積極的詢問王曉霞老師,，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時(shí)間為我答疑解惑，耐心之至,，沒有她的幫助,，我也不可能順利完成后面的展示課,！

三,、

學(xué)習(xí)過理論,，也進(jìn)行了實(shí)踐,，疫情防控解除后,，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,，這真是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)，整節(jié)課學(xué)生興致盎然,，課堂氣氛活躍。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序,，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時(shí)想讀這本書的欲望很高,。

四,、要注重閱讀方法的指導(dǎo)

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目,，且要在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時(shí),可以先觀察封面,、書脊,、插圖,、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié),。對于篇幅較長的文章或書籍,，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來，也可以理順故事的起因,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果,，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容,?？傊?，為了讓學(xué)生在讀書時(shí)做到有目的有計(jì)劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法,。

五、一路學(xué)習(xí)一路收獲

觀摩了幾位名師的展示課,，我又一次反思自己的不足之處，琢磨著如何將她們的優(yōu)點(diǎn)嵌入到自己的教學(xué)之中,，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計(jì)的簡潔明確，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后,，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計(jì)終稿,。這一次，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這里,，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷，課堂上,，我已經(jīng)不再緊張怯場,，我知道我要給孩子們帶去什么,，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變,，這種改變源于源源不斷的收獲,，如果沒有這次培訓(xùn),，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué)，這種收獲的感覺讓人無比充實(shí),！

接下來，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì),，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示,，在那一刻，回想到參加培訓(xùn)之初的自己,，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會，我希望我能有更多這樣的機(jī)會,。在整本書閱讀這條道路上，我雖是剛剛起步,，但我相信,，我會越走越遠(yuǎn),！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文

小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十一

日月如梭,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了,?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程,，我有過欣喜、有過沮喪,、有過激動(dòng),、有過消沉……但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了,、成長了。現(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受,。

1、聽專家講座

每一論的培訓(xùn),，欣喜都有邀請專家、名師來講座,。經(jīng)過這些專家的洗腦,，提升了自己的理論水平,，更新了自己的教育教學(xué)觀念,。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》,、《色彩性格》兩個(gè)專題講座,。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例引人入勝,，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生,，作為一名教師對孩子的影響是巨大的,，教師要學(xué)會了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長,。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì)、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系,，要想中國成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任,。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》。我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識：

1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),。

3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長》，在肖老師幽默,、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位,，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信,，用教育道德——去震撼孩子的心靈,，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn),，要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非蟆xx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師”,，讓我感悟頗深,。教師這個(gè)工作是育人的工作,，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌,，行可為表儀者,，人師也,?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做榜樣,。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的,，它無時(shí)無刻不在潛移默化影響著學(xué)生,。

2,、觀課研討,，分組研修,，網(wǎng)絡(luò)研修

到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例,；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例；到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會……參觀了不同學(xué)校的校園文化,，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué),，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力,，看到了學(xué)生的聰明好學(xué),，這一切讓我激動(dòng)興奮,。

3、下校跟崗培訓(xùn)

跟崗研修是個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺,。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué)，聽指導(dǎo)教師xx上課,，課后評課,，參加了學(xué)校的校本教研,，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)（兩份教學(xué)設(shè)計(jì),、上兩節(jié)課、兩份課后反思）,；設(shè)計(jì)一次校本本研修方案,。

借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺，通過備課,、說課、上課,、聽課,、評課開展課堂教學(xué)研討,，努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施,、規(guī)律和模式,。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》，《草帽計(jì)》本是五年級的課文,，但當(dāng)時(shí)五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文,，只好選擇四年級的孩子來上,。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為問題的太多,、太碎,，只要一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,。經(jīng)過修改后，教學(xué)方案就確定了,。但是在課堂上教學(xué)時(shí),，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn)，并進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確,，找不完整,。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，而忽略了孩子的已有的知識水平，拔高了教學(xué)難度,。課后，我們討論,，教師應(yīng)先出示對比表,，先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個(gè)不同表現(xiàn),，總結(jié)方法后，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法，放手讓孩子主動(dòng)地探究,。這樣就能化難為易了,。教學(xué)中,，教師鉆研的不僅僅是教材,，我們更要鉆研學(xué)生，了解了學(xué)生已有的知識水平后,，再鉆研教材,，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案,，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個(gè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到,。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長,。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺，讓我在師德,、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升，尤其是“教育教學(xué)理念更新,、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升。

我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無止境,，且行且思”。在集中培訓(xùn)中,，我貪婪地吸收著各種知識,，卻來不及消化沉淀,，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識，指導(dǎo)自己的教學(xué),，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義,，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局,。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì),。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展,，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí),。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界,，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界,。你只有了解學(xué)生,，知心才能交心，研究學(xué)生,、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方,，教在學(xué)生似懂非懂之處,。

在培訓(xùn)中,、實(shí)踐中,，我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng),、教學(xué)素養(yǎng),、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性,，怕動(dòng)筆寫文章，即使動(dòng)筆寫文章時(shí)，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾,，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神,，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精,，不會制作精美的動(dòng)畫課件,。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進(jìn)的火燭,。當(dāng)今社會對語文教師的要求比以往任何時(shí)期都高,，語文學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”。語文教師不僅是語文知識的傳授者和語文能力的訓(xùn)練者,，而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大,，才學(xué)淺疏,，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高,。我將在屬于自己的教育原野里,，立足課堂,，辛勤耕耘。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十二

x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識,、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論,、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,，我受益匪淺,。為了豐富語文課堂內(nèi)容，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,，語文課仿佛成了綜合課,，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅(jiān)守語文本真,、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真,，靜下心來想想,，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體習(xí)得有效知識的同時(shí),，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,，領(lǐng)悟語言文字的美,，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂,，國家之根,，智慧之泉，創(chuàng)新之源,。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。

特級教師x在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的,，不講;學(xué)生自己能讀懂的，不講;老師講了,，學(xué)生還是不懂的，不講,，留到以后再講,。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材,，在深入上下功夫,，在淺出上做,。

一些語文教學(xué)課堂,，因?yàn)榻處熃M織得不嚴(yán)謹(jǐn),，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇,。其實(shí),，教師在課堂上要惜時(shí)如金,，珍惜時(shí)間,，就是珍惜學(xué)生的生命,。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié),，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點(diǎn),。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練,、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí),、有效。

教師的引導(dǎo),、過渡,、講解和評價(jià)的語言要力求精練,、簡潔,、準(zhǔn)確,。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容,，所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦,、雜亂,，追求條理性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程,，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程,。的基本特色在于實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料,，尤其是通過多形式多用途的吟讀,，讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象,，獲得知識,、體驗(yàn)情感,、明曉道理,，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”,。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“讀”為主線,，領(lǐng)起并貫通全課,。讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境,，品悟了生活;讀，使課文散發(fā)魅力,，課堂靈動(dòng),，孩子愉悅，“細(xì)雨潤無聲”,，這樣的教學(xué)安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上,。兒童是一個(gè)思想上,、精神上,、人格上獨(dú)立的人,。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢想,。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露。

因此,，教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題,，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。如果課堂缺失了兒童精神,，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯(cuò)誤地灌輸給兒童,，那只能加速他們早日失去童年,。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合新課程要求，無論是目標(biāo)的數(shù)量,，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個(gè)人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識,、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué)，有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效,，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點(diǎn),，復(fù)原其本色,，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生,，這樣,，學(xué)生才可在樸實(shí)的,、真實(shí)的,、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十三

20xx年11月3日,，我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，收獲頗多,。一天的時(shí)間,，教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀，讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,。

通過教師們分小組集體討論備課，讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會和感受,。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會,，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思。在今后的教學(xué)中,，我將本著吃透教材，吃透課標(biāo),，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十四

暑假期間，我們參加了市舉辦的'小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，經(jīng)過四天的觀摩,、聽課、學(xué)習(xí),，收獲很大,。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主,、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識樹說課等幾個(gè)方面,。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩，如行云流水,。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,，像聽故事一樣,，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和,、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué),。一節(jié)是識字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主,、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué),。課上的生動(dòng)、有趣,。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說,，知識面比較狹窄,，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級實(shí)行自主、互助型教學(xué),，而且上的那么好，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐、研究、想象,、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物,。通過看,、觀,、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶懀挥胁粫懙綍?。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說,。這些轉(zhuǎn)變,，都包含著王老師幾十年的探索，研究,、發(fā)現(xiàn),。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁,。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,，會邁向一個(gè)新的臺階,。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課,，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊,，非常細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識,。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng),。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己,、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。