做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2,、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、落實課外活動的內(nèi)容,。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,。

1．通過實例，了解集合的'含義,，體會元素與集合的屬于關(guān)系,。

2．能選擇自然語言、圖形語言,、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題,，感受集合語言的意義和作用。

3．理解集合之間包含與相等的含義,，能識別給定集合的子集,。

4．在具體情境中,，了解全集與空集的含義,。

5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集,。

6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義,，會求給定子集的補集。

7．能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算,，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用,。

8．通過豐富實例,，進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,；了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域,；了解映射的概念,。

9．在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法,、列表法,、解析法）表示函數(shù)。

10．通過具體實例,，了解簡單的分段函數(shù),，并能簡單應(yīng)用。

11．通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（小）值及其幾何意義,；結(jié)合具體函數(shù),，了解奇偶性的含義。

12．學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。

課時分配（14課時）

1．通過具體實例,，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。

2．理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。

4．在解決簡單實際問題過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

5.理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。

6.通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點,。

7．通過實例，了解冪函數(shù)的概念,；結(jié)合函數(shù)的圖象,，了解它們的變化情況。

課時分配（15課時）

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。

2.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。

3.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實例,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4.根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨,、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例,，采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章,，在班級中進(jìn)行交流,。

課時分配（8課時）

3.1.1

方程的根與函數(shù)的零點

約1課時

10月25日

3.1.2

用二分法求方程的近似解

約2課時

10月26日27日

3.2.1

幾類不同增長的函數(shù)模型

約2課時

10月30日

|

11月3日

3.2.2

函數(shù)模型的應(yīng)用實例

約2課時

小結(jié)

約1課時

考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點,、難點,、易錯點，各個擊破,，夯實基礎(chǔ),，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進(jìn),，取得優(yōu)異的成績,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

一、學(xué)生基本狀況：

（1）本年級共12個行政班,，學(xué)生860人,。在中考數(shù)學(xué)成績滿分120分的基礎(chǔ)上，我級100分以上的人很少,，相對來說90分以上屬于高分,，絕大多數(shù)90分以下；學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不完整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)；另外,，班級差異大,，層次多。我們要加強集體備課力度,，夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）由于初高中分別實施課改教學(xué),，高中教學(xué)內(nèi)容與初中所學(xué)銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習(xí)銜接材料,，并且在新授的同時適時補充一些內(nèi)容,，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務(wù)重,。我們要珍惜每一堂課,，優(yōu)化每一環(huán)節(jié),，提高學(xué)習(xí)效率，探索高效課堂,。

（3）高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，學(xué)生有的是一份執(zhí)著,，期望值也較大,。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。

（4）剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的散漫認(rèn)識上,，我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

二,、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)：

本學(xué)期完成數(shù)學(xué)人教a版《必修1》和《必修2》兩冊內(nèi)容,。

三、教學(xué)措施要求：

（1）注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作；加強自我學(xué)習(xí),，特別是兩個綱領(lǐng)性文件——《國家普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20__年山東省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí),，吃透大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，提高教學(xué)效率,，不做無用功。

（2）加強集體備課,，發(fā)動全組同志，確定階段主講人,，集思廣益,，討論優(yōu)化教學(xué)方案；各班級統(tǒng)一進(jìn)度,，分層要求,，分層作業(yè)，分層考試；注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運用多媒體,、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點。充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的'知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。

（4）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解,、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（5）讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備,。

（6）精心組織教學(xué),，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),；抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)分層培養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,，進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進(jìn)社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值,，進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足本人開展與社會提高的需求,。

1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝，了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì),，理解概念、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用,，領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和辦法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。

2,、進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)概括,、推實際證,、運算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。

3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實踐issue(問題))的才能,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,，開展獨立獲得數(shù)學(xué)知識的才能。

4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識,，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學(xué)形式實行思考和作出判別。

5,、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值,，構(gòu)成批判性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)1(?)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,，仔細(xì)處置承繼，借簽,，開展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，強調(diào)了issue(問題)提出,，籠統(tǒng)概括,，剖析了解，思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程,。詳細(xì)特點如下：

1,、"親和力"：以生動生動的展現(xiàn)方式，激起興致和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

2、"issue(問題)性"：專門布置了"課題學(xué)習(xí)"和"探求活動",，培育issue(問題)認(rèn)識,，孕育創(chuàng)新。

3,、"迷信性"與"思想性"：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,，強調(diào)類比，推行,，特別化,，化歸等思想辦法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式,，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,，培育感性肉體。

4,、"時代性"與"使用性"：教材中有"信息技巧提議"和"信息技巧使用",，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境，增強數(shù)學(xué)活動,，開展使用認(rèn)識,。

5、"人文使用價值性"：編寫了少許閱讀資料,，開辟先生視野,，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值,。

1,、選取與內(nèi)容親密相干的，典型的,，豐厚的和先生熟習(xí)的素材,，用生動生動的言語，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和辦法,，以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)先生"看個終究"的激動,，以到達(dá)培育其興致的目的。

2,、經(jīng)過"察看",，"思考"，"探求"等欄目,，引發(fā)先生的'思考和探究活動,，實在改良先生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。

1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,，在客觀作用下上升和提高。

2,、留意從實例動身,，從理性進(jìn)步到感性;留意運用比照的辦法，重復(fù)比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形,，解釋籠統(tǒng)的知識;留意從已有的知識動身,，啟示先生思考。

3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能,，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣，實行辨證唯心主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);增強溫習(xí)檢驗任務(wù);抓住典型例題的剖析，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,，注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、注重數(shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育,。

依據(jù)縣局一致布置。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）,、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差,，整體水平不高,。從上課兩周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高,，愛問問題的學(xué)生比較多,；但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自控本領(lǐng)較差,，不能正確地定位自我；所以上課效率一般,，教學(xué)工作有必須的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃,。

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、運算本領(lǐng),、空間想象本領(lǐng),，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的本領(lǐng),。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的本領(lǐng),；運用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的本領(lǐng),。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

（4）使學(xué)生具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（5）學(xué)會經(jīng)過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重職責(zé),，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合本領(lǐng)的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（一）情感目標(biāo)。

（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識,。

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

（5）還時間和空間給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的`機會,，在發(fā)展他們思維本領(lǐng)的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

（6）讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（二）本領(lǐng)要求。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶本領(lǐng),。

（1）經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（2）經(jīng)過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶本領(lǐng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算本領(lǐng),。

（1）經(jīng)過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算本領(lǐng)。

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算本領(lǐng)。

（3）經(jīng)過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性本領(lǐng),。

（4）經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算本領(lǐng)，促使知識間的滲透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算本領(lǐng),。

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，夢想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，應(yīng)對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際本領(lǐng)出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一齊就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。

重點工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為主要資料,，堅持抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)都得到提高和發(fā)展,。

1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2,、合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解答考題的本領(lǐng)，經(jīng)過例題,，從形式和資料兩方應(yīng)對所學(xué)知識進(jìn)行本領(lǐng)方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些本領(lǐng)要求,。

5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的本領(lǐng),。

6、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)和解決實際問題的本領(lǐng),，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng),，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育；同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng),。

7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入,、探究、例析,、反饋）,，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法,，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生被動理解知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。

8,、注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點、所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點資料,，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，本領(lǐng)要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期,，我負(fù)責(zé)高一三,、四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個班有138名學(xué)生,。初中生基礎(chǔ)薄弱,，整體水平不高。從兩周的課堂來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然很高,，有很多學(xué)生喜歡提問。但由于基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，自我控制能力差，無法正確定位自己,，課堂效率普遍,，教學(xué)工作存在必要的難度。為了做好本學(xué)期的教學(xué)工作,，特制定以下教學(xué)工作計劃,。

（1）掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，理解基本數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì),，體驗數(shù)學(xué)思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力。使學(xué)生逐步學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的技能,，運用歸納,、演繹、類比的方法進(jìn)行推理,，正確,、系統(tǒng)地表達(dá)推理過程的技能。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、求實的'科學(xué)態(tài)度,、頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考的精神，探索創(chuàng)新,。

（4）使學(xué)生具有必要的數(shù)學(xué)視野,，逐步理解數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性思維習(xí)慣,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理性精神,，體驗數(shù)學(xué)的審美意義，理解普遍運動,、變化,、創(chuàng)新,、創(chuàng)新，數(shù)學(xué)相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化,，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

（5）通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、得出結(jié)論,，學(xué)習(xí)解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期,。教師負(fù)有雙重責(zé)任。他們不僅要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合技能的培養(yǎng),，還要滲透高考思想方法，準(zhǔn)備三年的學(xué)習(xí),。

（1）情感目標(biāo),。

（2）通過問題分析的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

學(xué)生整體水平一般,，成績以中等為主，中上不多,，后進(jìn)生也有一些,。幾個班中，從上課一周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，上課效率不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,？數(shù)學(xué)（a版）》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù),；函數(shù)的應(yīng)用）,；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關(guān)系,；直線與方程,；圓與方程）。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）,；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

2、提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高學(xué)生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭、帶中間,、整體推進(jìn)”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進(jìn)措施

1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

2、合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入,、探究,、例析、反饋）,，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

必修5：

第一章：解三角形,；重點是正弦定理與余弦定理,；難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用；

必修2：

第四章：圓與方程,；重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系,；難點是直線與圓的位置關(guān)系；

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺,。

1．通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題,。

2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值,；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4．幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知,、操作確認(rèn),、思辨論證,、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的'畫法,；再以長方體為載體，直觀認(rèn)識和理解空間中點,、直線,、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法,。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作,，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,；上好每一節(jié)課,，及時對學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo),；進(jìn)行有效的課堂反思,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,，教材分析,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1,。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點。

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點,。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展,。

2,，向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。

教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究。

3,，為學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機會，幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識,，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。

4,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。

教科書采用“問題情境—建立模型—解釋,，應(yīng)用與拓展”的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。

教科書中“讀一讀”給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的機會,。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

三,，教材的重點和難點,。

本冊教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理,。

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點是對反,。

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù),。

雜的隨機時間發(fā)生的概率,。

四，教學(xué)措施：

1,，根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,，加強直觀教學(xué),，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué),。

3,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

4，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真分析問題的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

五，時間安排,。

4月1日——4月20日一元二次方程。

5月16日——5月31日反比例函數(shù),。

6月1日——6月10日頻率與概率。

6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試,。

本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）,、（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想：

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

（4）使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

二,、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

（1）注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué),；注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生學(xué)好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運用數(shù)學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力,。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，激勵學(xué)生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點,。

二,、基本情況分析：

1、4班共__人,，男生__人,，女生__人；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約__人,，中上等生約__人，中等生約__人,，中下生約__人,，差生約__人。

5班共__人,，男生__人,，女生__人；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約__人,，中上等生約__人，中等生約__人,，中下生約__人,，差生約__人,。

2、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中,，數(shù)學(xué)成績在100及以上的有__人,，80—99有__人，60—79有__人,，40—59有__人,，40以下有__人，其中最高分為__,，最低分為__,。

5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績在100及以上的有__人,，80—99有__人,，60—79有__人，40—59有__人,，40以下有__人,，其中最高分為__，最低分為__,。

3,、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是：

三,、教材分析：

1,、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式,、簡易邏輯,、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù),、數(shù)列,、等差數(shù)列、等比數(shù)列,。

2,、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一,；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一,；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。

3,、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式,、前n項和的公式。

5,、教材關(guān)鍵：理解概念,，熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

6,、采用了由淺入深、減緩坡度,、分散難點，逐步展開教材內(nèi)容的做法,，符合從有限到無限的認(rèn)識規(guī)律,，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨立，方法比較單一,，有助于掌握每一階段內(nèi)容。

7,、各部分知識之間的聯(lián)系較強,，每一階段的知識都是以前一階段為基礎(chǔ)，同時為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

8,、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運算,、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性,、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和,。

四、教學(xué)要求：

1,、理解集合,、子集、交集,、并集,、補集的概念,。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含,、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，能正確地表示一些簡單的集合。

2,、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,，并能熟練求解。

3、了解命題的概念,、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，掌握四種命題及其關(guān)系,，掌握充分,、必要、充要條件,，初步掌握反證法,。

4、了解映射的概念,，在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念,，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。

5,、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,，并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關(guān)系描繪圖象,。

6,、掌握指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),，并會解簡單的函數(shù)應(yīng)用問題,。

7、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念,，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,、通項公式、前n項和的公式,，并能夠運用這些知識解決一些問題。

五,、教學(xué)措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

必修5第一章：解三角形；重點是正弦定理與余弦定理,；難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用,；第二章：數(shù)列；重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和,；難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應(yīng)用,；第三章：不等式；重點是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式；難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用,。

必修2第一章：空間幾何體,；重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,；難點是空間幾何體的三視圖；第二章：點,、直線,、平面之間的位置關(guān)系；重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì),；第三章：直線與方程,；重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程；難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目,；第四章：圓與方程,；重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系；難點是直線與圓的位置關(guān)系,。

較去年而言,，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實,，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣,，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。

1．通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理,、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題,。

2．通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題,。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題,；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4．幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學(xué)科。直觀感知,、操作確認(rèn),、思辨論證、度量計算是認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認(rèn)識空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體,，直觀認(rèn)識和理解空間中點,、直線、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進(jìn)行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課,，及時對學(xué)生的`思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo),；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；進(jìn)行有效的課堂反思,。

周次課、章,、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注,。

1、1.1，1.2解三角形,。

2,、1.2解三角形。

3,、2.1,，2.2數(shù)列的概念與簡單表示法，等差數(shù)列,。

4,、2.3等差數(shù)列的前n項和。

5,、2.4,，2.5等比數(shù)列及前n項和。

6,、2.5考試,。

7、3.1,，3.2不等關(guān)系與不等式,，一元二次不等式及其解法。

8,、3.3,，3.4二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題，基本不等式,。

9,、考試，復(fù)習(xí),。

10,、期中考試。

11,、1.1,，1.2空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖,，直觀圖,。

12、1.3空間幾何體的表面積與體積,。

13,、2.1，2.2空間點,、直線,、平面的位置關(guān)系，直線、平面平行的判定及其性質(zhì),。

14,、2.3直線、平面的判定及其性質(zhì),。

15,、3.1，3.2直線的傾斜角與斜率,，直線方程。

16,、3.3直線的交點坐標(biāo)與距離公式,。

17、4.1,，4.2圓的方程,，直線、圓的位置關(guān)系,。

18,、4.3空間直角坐標(biāo)系。

19,、復(fù)習(xí),。

20、考試,。