總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭,,找到解決問(wèn)題的最佳路徑,。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素?這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,適用于不同人群的總結(jié)寫(xiě)作指導(dǎo),。
網(wǎng)課的得與失篇一
根據(jù)市教育局剛剛下發(fā)的內(nèi)部明電《關(guān)于全市學(xué)校停課的緊急通知》,,我校作如下安排:
1、因第6號(hào)熱帶風(fēng)暴“獅子山”即將登陸,,9月2日(周四),、9月3日(周五)停課。今天下午兩節(jié)課后,,各班做好安全宣傳工作,,隨后走讀學(xué)生離校。9月6日(周一)照常上課,。
2,、為了方便絕大多數(shù)學(xué)生,避免產(chǎn)生次生安全事故,,學(xué)校決定全體寄宿生留在學(xué)校,,學(xué)校將做好一切安全防范工作,視臺(tái)風(fēng)來(lái)臨情況安排學(xué)生在教室或宿舍學(xué)習(xí)和休息,,確保學(xué)生在校安全,,請(qǐng)家長(zhǎng)放心。
3,、停課期間,,全體教職工正常上班。如因暴雨引發(fā)交通阻隔,,學(xué)校將采取臨時(shí)處理辦法,,請(qǐng)老師們注意安全。
4,、9月3日(周五)下午,,如臺(tái)風(fēng)及暴雨已明顯減弱,初中寄宿生仍按原計(jì)劃返家,,學(xué)校正在聯(lián)系周末包車,,盡可能為家長(zhǎng)和學(xué)生提供方便。如氣象條件不允許,,將繼續(xù)留在學(xué)校,。
5、此間高中學(xué)生一律不得回家,,初中寄宿生如要回家需由家長(zhǎng)申請(qǐng),,經(jīng)班主任同意報(bào)備德育處后,由家長(zhǎng)親自帶回,。
學(xué)校聯(lián)系電話:辦公室68xxxx,,教務(wù)處6xxx,德育處68xx3,總務(wù)處68xxx9,,物業(yè)辦68xx57,,監(jiān)控中心68xx0。
e大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),。
20xx年9月1日。
網(wǎng)課的得與失篇二
本次課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想,,進(jìn)行教育教學(xué),。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用師生之間,、學(xué)生之間互相合作教學(xué),,教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、啟發(fā),;輔助練習(xí),、動(dòng)作提示、評(píng)價(jià),,使學(xué)生由易到難,,循序漸進(jìn)掌握跪跳起的動(dòng)作技能。激發(fā)學(xué)生以積極主動(dòng),、協(xié)助合作的態(tài)度參與到體育活動(dòng)中去,。通過(guò)身體實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。
二,、教學(xué)內(nèi)容。
跪跳起???人民教育出版社???四年級(jí),。
三,、單元課次。
本單元共4課次,,本課為第2課次,。
1、擺臂制動(dòng)有力,。
2,、兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速,。
3,、迅速提膝、收腿起立,。
4,、鞏固跪跳起動(dòng)作方法。
四、教學(xué)背景分析,。
1,、教學(xué)內(nèi)容分析:
2、學(xué)生情況分析:
四年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū),,活潑好動(dòng),,善于模仿,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng),。體育教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,,增加一些競(jìng)賽性教法。我校四年級(jí)學(xué)生男生11人,,女生15人,,整體上紀(jì)律性較強(qiáng),身高體重比較勻稱,,但是他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性仍然需要提高,。本班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以課堂上采用了分組輪換練習(xí)的形式與小組合作的形式開(kāi)展教學(xué),。教學(xué)過(guò)程中采用一幫一的形式,,給自己伙伴糾正指導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)成功的感受,,增強(qiáng)練習(xí)自信心,。
3、對(duì)策分析,。
預(yù)計(jì)部分學(xué)生身體素質(zhì)較差,,無(wú)力跳起,課上課下做一些腰腹肌力量的素質(zhì)練習(xí)(仰臥起坐…爬桿…等),,采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式,,(兩人一組,面對(duì)面站立,,手相握,,一人做跪跳起一人拉手向上提起,幫助完成動(dòng)作)體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng),,加強(qiáng)練習(xí),。
4、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)習(xí)跪跳起動(dòng)作方法,,讓學(xué)生知道兩腳壓墊有力,、屈腿上提迅速的要點(diǎn)。
技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使70%左右的學(xué)生能基本完成跪跳起動(dòng)作,,掌握小腿與腳面壓墊有力,、提膝迅速要領(lǐng),,發(fā)展學(xué)生腰腹、上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、頑強(qiáng)的精神和克服困難的意志品質(zhì),。
學(xué)??習(xí)??效??果。
評(píng)價(jià)等級(jí),。
1,、完成動(dòng)作質(zhì)量好,姿勢(shì)正確,,部位準(zhǔn)確,動(dòng)作連貫,、協(xié)調(diào),、平穩(wěn)。
優(yōu)
2,、完成動(dòng)作質(zhì)量較好,,姿勢(shì)較正確,部位較準(zhǔn)確,,動(dòng)作較連貫,、協(xié)調(diào)、平穩(wěn),。
良
3,、能完成動(dòng)作,姿勢(shì)基本正確,,部位基本準(zhǔn)確,,動(dòng)作不夠連貫、協(xié)調(diào),、平穩(wěn),。
合格。
4,、不能完成跪跳起動(dòng)作,,動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn),。
加油,。
六、????????本課特點(diǎn),。
1,、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)較多,提高學(xué)生練習(xí)興趣。
2,、主輔教材搭配合理,,注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
3,、器材運(yùn)用合理,。
七、教學(xué)過(guò)程,。
1,、開(kāi)始部分:本課是上午第四節(jié)課,學(xué)生們的注意力很難集中在課堂上,。所以我由(反口令)三面轉(zhuǎn)法開(kāi)始,,集中學(xué)生的注意力,通過(guò)隊(duì)列齊步走—口令—立定,,振奮學(xué)生精神,,養(yǎng)成良好課堂常規(guī)。
2,、準(zhǔn)備部分:首先慢跑2圈,,達(dá)到熱身,提高學(xué)生課堂氣氛,。然后做徒手操,,進(jìn)一步把身體活動(dòng)開(kāi)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng):壓小腿,、腳面,。
3、基本部分:(一)跪跳起,。
(1)教師結(jié)合圖片講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)并示范,。
(2)分組(6至8人一組),復(fù)習(xí)跪立墊上,,做擺臂彈性起落練習(xí)(每人10次),。
(3)2人一組一人做跪跳起一人站其身后,用一只腳踩做動(dòng)作人的雙腳,,給其施加壓力,,讓做動(dòng)作的人增大擺臂力度和小腿與腳面壓墊力度。(每人6至8次),。
(4)2人一組,,面對(duì)面站立,手相握,,一人做跪跳起一人拉手向上提起,,幫助完成動(dòng)作,,體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng)。(5至6次),。
(5)學(xué)生自由練習(xí),,互幫互學(xué),師巡視,、指導(dǎo),。
(6)分層教學(xué),動(dòng)作完成較好的學(xué)生,,提高難度,,加高墊子高度,使之平穩(wěn)蹲立,,自己能完成的自己完成,,不能完成的加以幫助。
(7)每人展示,,了解學(xué)生的完成情況,。
(二)游戲:“搭橋過(guò)河”
本著“一材多用”的原則,主,、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材,上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展,。
4,、結(jié)束部分:
在“春天在哪里”的音樂(lè)伴奏下,跟隨教師做放松,,讓學(xué)生身心得到充分的放松,。
八、安全措施,。
1,、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)的紀(jì)律,要求學(xué)生聽(tīng)從指揮,,不能打鬧,。
2、在互幫練習(xí)時(shí),,囑咐學(xué)生力度適中,,注意安全。
網(wǎng)課的得與失篇三
10月24日,,黨的十九大在北京順利閉幕,,全國(guó)各地、各級(jí)干部迅速掀起學(xué)習(xí)十九大精神的熱潮,。因此,,將理論學(xué)習(xí)制度化,,是規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性的必要措施,,各級(jí)各部門(mén)都需要著力在推進(jìn)理論學(xué)習(xí)制度化上下功夫,,進(jìn)一步完善黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)制度和干部學(xué)習(xí)制度,不斷探索理論學(xué)習(xí)制度化的新路子,,通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度的建設(shè),,全面增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部“四個(gè)意識(shí)”。
建立和完善理論學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)制,。緊扣干部的思想實(shí)際和工作實(shí)際,,開(kāi)展課題研討式、主題報(bào)告式,、專題講座式學(xué)習(xí),,盡可能切合當(dāng)前形勢(shì)、中心工作,、重大部署,,做到按需組織、釋疑解惑,,提高理論學(xué)習(xí)的吸引力,。定期、不定期地將教授,、學(xué)者,、專家邀請(qǐng)進(jìn)來(lái),舉辦面對(duì)面的輔導(dǎo),,同時(shí),,加大干部培訓(xùn)力度,采取短期培訓(xùn)的模式,,讓他們學(xué)成歸來(lái)后舉辦學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì),,交流分享學(xué)習(xí)心得,努力擴(kuò)大理論學(xué)習(xí)的影響力,。同時(shí),,要引導(dǎo)廣大黨員干部發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),學(xué)用結(jié)合,,及時(shí)將理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐,、推進(jìn)工作的成效;開(kāi)展理論調(diào)研,創(chuàng)新理論成果,,對(duì)那些從實(shí)踐中總結(jié)提煉出的對(duì)實(shí)際工作有較強(qiáng)指導(dǎo)性的理論成果要加強(qiáng)推廣,。
建立和完善理論學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。從政治上強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)教育,,從講政治高度給予積極的政治激勵(lì);從崗位工作上進(jìn)行引導(dǎo),,在提高能力,、創(chuàng)造條件、表彰業(yè)績(jī)等諸多方面給予工作激勵(lì);從心理上鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持,,不斷地給予精神激勵(lì),對(duì)理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異,、成績(jī)優(yōu)秀的既有必要的精神激勵(lì);從考核,、考評(píng)上下功夫,在干部的選拔任用上給予鼓勵(lì),、引導(dǎo),、支持,積極探索制定基層干部選拔任用中理論素養(yǎng)要求的相關(guān)制度,、規(guī)定,、標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)約束,、管理,、監(jiān)督,把內(nèi)在需要的動(dòng)力與外在約束的壓力有機(jī)結(jié)合起來(lái),,形成正確的識(shí)人,、用人導(dǎo)向,切實(shí)改變“學(xué)做不一”的狀況,。
建立和完善理論學(xué)習(xí)保障機(jī)制,。加大理論學(xué)習(xí)的投入,為理論學(xué)習(xí)的陣地建設(shè),、教材建設(shè)、載體建設(shè)提供必要的保障,,做到??顚S茫瑢H素?fù)責(zé),。不斷更新思想觀念,,正所謂“磨刀不誤砍柴工”,樹(shù)立“學(xué)習(xí)也是工作,、也是生產(chǎn)力”的觀念,,發(fā)揚(yáng)“啄木鳥(niǎo)精神”,善于“硺”和“鉆”,,主動(dòng)在學(xué)習(xí)上投入足夠的時(shí)間和精力,。進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè),尤其要大力整頓文山會(huì)?,F(xiàn)象,,將干部從過(guò)多的事務(wù)性工作中解放出來(lái),,讓他們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),并能靜得下心,、學(xué)得進(jìn)去,。充分利用地方電視臺(tái)、廣播,、微信公眾號(hào),、qq群、政府網(wǎng)站等媒體開(kāi)辟理論學(xué)習(xí)專欄,,營(yíng)造理論學(xué)習(xí)的良好氛圍,。
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網(wǎng)課的得與失篇四
聽(tīng)課是老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一條捷徑,。從別人的課堂上吸取營(yíng)養(yǎng),用來(lái)澆灌自己的課堂,。
在2017全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂大賽中,,我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。
《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課,。老師本著“作文來(lái)源于生活”這一理念,,設(shè)計(jì)了一堂以寫(xiě)游戲?yàn)橹鞯淖魑摹H~圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如源泉,,文章如溪水,,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇,?!睂?xiě)作文即是寫(xiě)生活。教學(xué)大綱指出:小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的,,聽(tīng)到的,,想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。這堂課以頭頂橘子過(guò)障礙物這一游戲?yàn)樵慈?,引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個(gè)個(gè)是參與者,,他們或自己是頭頂橘子過(guò)障礙物的參賽者,,或是時(shí)而屏息凝視,時(shí)而捧腹大笑的觀看者,。學(xué)生們充分地調(diào)動(dòng)自己的感官,,去感受游戲的本身。學(xué)生有看到,,有聽(tīng)到,,有想到,,這些都成了寫(xiě)作的第一素材。而寫(xiě)作素材的時(shí)效性又決定了文章的完整性,,學(xué)生剛剛笑過(guò),,他就寫(xiě)下了笑的樣子,學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過(guò),,他就寫(xiě)下了緊張的樣子,。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言,學(xué)生的寫(xiě)作自主意識(shí)更強(qiáng)了,,寫(xiě)作的趣味更濃了,。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察,發(fā)現(xiàn)事物,,巧妙地把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體,。鐘老師一開(kāi)始,進(jìn)行了一個(gè)單元信息的整合,,引出了觀察事物的方法,。接著利用具有鮮明特點(diǎn)的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從中有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。課堂上,,鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》,在我看來(lái)這就是無(wú)形中滲透了寫(xiě)作教學(xué),。讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):原來(lái)我的觀察發(fā)現(xiàn),,可以寫(xiě)成文章。
《好玩的游戲》也罷,,還是《我有一雙慧眼》,,都把語(yǔ)文教學(xué)拉回到了生活中,生活中有作文,,生活中有觀察發(fā)現(xiàn),,生活中有語(yǔ)文。
【本文作者:匡麗華,。(公眾號(hào):分宜二小語(yǔ)文工作室)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
網(wǎng)課的得與失篇五
(3)回到歷史的起點(diǎn),,并與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。如何評(píng)判《呂氏春秋的觀點(diǎn)》,,如何看待“重農(nóng)抑商”等等,。
二、相關(guān)說(shuō)明,。
1.歷史是復(fù)雜的:“海禁”政策除了“重農(nóng)抑商”的原因,,還有專制主義的原因,,我使用了乾隆對(duì)待馬嘎?tīng)柲崾谷A的材料來(lái)解決這一問(wèn)題?!百Y本主義萌芽”倒底有沒(méi)有,,其中的標(biāo)志是什么?我首先沒(méi)有把它當(dāng)作是一個(gè)純粹的經(jīng)濟(jì)概念,,然后是引入課本中的史學(xué)爭(zhēng)鳴來(lái)解決這一問(wèn)題,。
2.用足用好教材:所運(yùn)用材料或是課本的有機(jī)延伸、或是資料卡片,、或是典型說(shuō)明課本正文觀點(diǎn)的,。課本的“學(xué)習(xí)與思考”、“史學(xué)爭(zhēng)鳴”都有滲透,。對(duì)于“重農(nóng)抑商”的概念解讀及“海禁”措施和明清限制新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,,著重引導(dǎo)學(xué)生梳理課文。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí),,循序漸進(jìn)地實(shí)施問(wèn)題推進(jìn),。反映在兩方面,一是在“重農(nóng)抑商”的概念解釋中引導(dǎo)學(xué)生梳理課文,;二是在“探究問(wèn)題”中,,以材料打頭,盡量預(yù)設(shè)多通道的問(wèn)題,。
4.強(qiáng)調(diào)歷史教師特質(zhì),,注重講授功能。特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):凡是老師能講解的,,不做入ppt,;重點(diǎn)做好過(guò)渡工作。
網(wǎng)課的得與失篇六
3月3日那天,,山師研究生胡燕在朋友圈寫(xiě)下了這樣一段話……其實(shí),,胡燕并不在現(xiàn)場(chǎng),這是好朋友韓曉云上課時(shí)親歷的課堂,。
教授做檢討,,從未見(jiàn)過(guò)。
“教授向?qū)W生自我檢討,,從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的15級(jí)研究生胡燕說(shuō),。其實(shí)并不會(huì)有人怪罪,然而他卻鄭重其事的向同學(xué)們道歉,,使得同學(xué)們震驚,,不可避免的有些感動(dòng),更有種對(duì)老教授的崇敬。
3月3日,,周四,,王老師特地早到教室,等所有同學(xué)到齊,,他攤開(kāi)事先準(zhǔn)備好的檢討,,自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng),無(wú)可彌補(bǔ)”,。在現(xiàn)場(chǎng)上課的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生韓曉云說(shuō),,王老以前上課從不遲到,講課是伴以板書(shū),,往往能把晦澀難懂的文學(xué)知識(shí)深入淺出的講授給大家,。王老師在生活中也是個(gè)很有趣的.人,經(jīng)常會(huì)和老伴兒約會(huì)看電影,,同學(xué)們知道了,,都覺(jué)得王老師很可愛(ài)。
“不忘初心,,方得始終”,,韓曉云用這樣八個(gè)字形容王老。王老師任教五十年都沒(méi)有忘記初心,,他為教育奉獻(xiàn)了一輩子,,74歲高齡,仍然在教育戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗,。
師范類院校本身就是培育老師的,,老教師培育青年老師,是一代一代的傳承,。在王老師身上學(xué)到的,,不僅僅是知識(shí)學(xué)問(wèn),更重要的是人文修養(yǎng),。
雖然老教授屬于退休后返聘,,其職責(zé)卻與其他教師并無(wú)兩樣。雖然他曠課并非故意,,而是有其特殊原因——看錯(cuò)了課表,,但無(wú)論怎樣畢竟造成了曠課的后果,屬于不折不扣的教學(xué)失誤,。他應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)責(zé)任,,道歉理所應(yīng)當(dāng),下一步學(xué)校還應(yīng)依照學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行處理,,不能因?yàn)槔辖淌谀挲g較大且已經(jīng)“深刻檢討”便變通規(guī)定或者不了了之。否則,既有損規(guī)章制度的嚴(yán)肅性,,也對(duì)其他教師不公平,。
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網(wǎng)課的得與失篇七
上課是我們?cè)趯W(xué)校要做的事,,那么你們知道上課的禮儀是怎樣的嗎?下面是本站小編為大家整理的上課的禮儀,,希望能夠幫到大家哦!
記一記,。
丁零零,上課了,,快進(jìn)教室來(lái)坐好,。
學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來(lái)上課,。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),,提出問(wèn)題動(dòng)腦筋。
回答問(wèn)題聲音響,,相信自己一定行!
正確與否沒(méi)關(guān)系,,鍛煉自己是目的。
多多參與多學(xué)習(xí),,功課才能沒(méi)問(wèn)題!
做一做,。
對(duì)照一下,這些你都能做到嗎?
提前兩分鐘進(jìn)入教室,,端坐著恭候老師的到來(lái),。如遇到特殊情況,比如遲到了,,要在教室門(mén)口停下,,首先喊“報(bào)告”,在老師允許后,,才進(jìn)入教室,。在走向自己的座位時(shí),腳步要輕,,動(dòng)作幅度要小,。
上課時(shí),著裝應(yīng)整潔,,不得戴帽子,、手套。夏季不得赤膊或只穿背心,,不得穿拖鞋,、扇扇子,。
提出問(wèn)題或者回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)先舉手,,經(jīng)老師允許后再氣力發(fā)言,。實(shí)驗(yàn)課要遵守操作規(guī)程,保證安全,、衛(wèi)生和良好的秩序,。對(duì)老師講述的內(nèi)容有異議的時(shí),最好下課后單獨(dú)照老師交換意見(jiàn),。
教師上課提問(wèn),是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的最快捷和最直接的方法,。一方面可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否理解接受了,另一方面又可啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生的注意力集中。而學(xué)生的回答,反過(guò)來(lái)又能啟發(fā)教師的思維活動(dòng),。因此,,教師提問(wèn)是一種正當(dāng)和必要的教學(xué)手段,學(xué)生也就要有禮貌地對(duì)待教師的提問(wèn),。
學(xué)生如要回答問(wèn)題,,應(yīng)先舉手,并要在老師點(diǎn)到自己的名字時(shí),,方可站起來(lái)答題,。切不可坐在座位上,七嘴八舌地發(fā)言,,也不要搶先答題,。
回答問(wèn)題時(shí),站姿,、表情必須要大方,,不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑,說(shuō)話聲音要響亮,、清晰,,不要聲音過(guò)低或吐字不清。
對(duì)提的問(wèn)題答不出,,也應(yīng)先站起來(lái),,再用抱歉的語(yǔ)調(diào)實(shí)事求是地向老師說(shuō)清楚,不要不站起來(lái),。
在別人回答時(shí),,不應(yīng)隨便插嘴。別人答錯(cuò)了,,也不應(yīng)譏諷嘲笑,。自己能答,可舉手,,得到老師允許,,再站起來(lái)補(bǔ)充回答,。課堂回答問(wèn)題應(yīng)做到:
通常先舉手后回答。
站姿要端正,。
目光注視前方,,聲音響亮,以全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)為宜,。
要有條理,簡(jiǎn)明,,盡量無(wú)語(yǔ)病,。
集體回答時(shí),盡量和同學(xué)們聲音一致,,忌出異調(diào)怪腔,。
同學(xué)發(fā)言出錯(cuò)時(shí),忌哄笑挖苦,。
網(wǎng)課的得與失篇八
同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了,,接下來(lái)我們就要過(guò)河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小,,只能一個(gè)一個(gè)地通過(guò),,前面的同學(xué)種完了回來(lái)后下一個(gè)同學(xué)才能去(介紹單雙圈接力的規(guī)則)一會(huì)老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹(shù)最整齊、成活率最高,。同學(xué)們要把樹(shù)苗(毽子)種到樹(shù)坑里(畫(huà)的位置上)那么過(guò)一會(huì)勝出的可能是成熟穩(wěn)重的大象隊(duì),,可能是美麗漂亮的蝴蝶隊(duì),還可能是溫柔可愛(ài)的白兔隊(duì),,或是頑皮聰明的猴子隊(duì),。那么究竟會(huì)是哪一個(gè)隊(duì)呢,同學(xué)們用你們的行動(dòng)告訴我吧?。?lì)學(xué)生活躍氣氛)(同學(xué)們開(kāi)始單雙圈接力及快速跑練習(xí),。
課?后?反?思。
二,、課的準(zhǔn)備部分,。
三、基本練習(xí)部分,。
四,、結(jié)束放松整理部分。
實(shí)例:由同學(xué)們?cè)谝魳?lè)伴奏下自編自跳舞蹈,。
反思:由同學(xué)們自編自跳,,給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。即增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)體育的興趣,,有發(fā)展了他們的能力,。
網(wǎng)課的得與失篇九
又輪到我們?nèi)ザ嗝襟w上課啦,!這學(xué)期都好幾回了,這次穿冬裝,,我都聞到了一股臭臭的味道,。帶好鉛筆盒,書(shū)本,,終于可以去多媒體教室了,,大家一個(gè)一個(gè)神氣的排著隊(duì),走進(jìn)教室,,那么多老師,,我有些害怕。到了那,,胡老師就問(wèn),,知道我是誰(shuí)嗎,大家異口同聲的說(shuō)胡老師,!真聰明,!胡老師說(shuō)。接著,,胡老師給我們看了奉化的各種橋,,大家知道那些橋在哪,可不知道橋的名字,,老師耐心的告訴我們,,看完橋,胡老師說(shuō),,今天我們學(xué)的是趙州橋,。你們要讀哪段?胡老師早有準(zhǔn)備,,上節(jié)課已經(jīng)給我們安排好了,。
第二段誰(shuí)來(lái)讀?第二段的人紛紛舉手,,第三段,,我們第三段的紛紛舉手。袁玲慧讀的疙疙瘩瘩的,,肯定作業(yè)沒(méi)完成,。不知不覺(jué),作業(yè)做到了第二題,,老師看了我的答案,,把我的紙拿了上去,請(qǐng)我也上去了,,我面對(duì)老師,,特別害怕,,但還是讀了下來(lái)……回到了教室我加了五分,給我提意見(jiàn)的人也加了五分,,今天好開(kāi)心,,也加了好多分。
網(wǎng)課的得與失篇十
2.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)照片中的學(xué)校是那么的美麗,,我準(zhǔn)備把這些照片帶回去給我的學(xué)生欣賞一下,,可惜缺少文字介紹。
2.如果在照片旁再配一段文字,,來(lái)介紹一下這個(gè)處所,,就更好了。
今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)處所。
二,、例文微課給方法,。
1.來(lái)看《早》這篇課文對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě),就是這樣的一張照片和這樣的一段文字,,圖文相配,,把三味書(shū)屋的樣子具體地展現(xiàn)在了我們面前。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,,從中你能獲得哪些寫(xiě)好一個(gè)處所的方法,。
3.交流概括得出方法:
(1)介紹要有順序,
你能發(fā)現(xiàn)這一方法,,真是太了不起了,,這是寫(xiě)一個(gè)處所的最主要的方法。文中的順序叫方位順序,。
大家用筆圈一圈,,寫(xiě)了哪些方位呢?
如果介紹這個(gè)教室,,你認(rèn)為可以按什么方位順序介紹呢,?
繼續(xù)交流,你還獲得了什么方法,?
僅僅有了方位順序,,就能寫(xiě)好處所了嗎?來(lái)看,,方位很準(zhǔn)確,,但感覺(jué)怎樣?
你覺(jué)得缺少了什么,?
就是要寫(xiě)具體,,對(duì)不,,那怎樣才能寫(xiě)具體呢?大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微老師的建議吧,。
請(qǐng)看p22,,微老師助你找方法,一共有3個(gè),,第一個(gè)大家都知道了,,可以不看,其他兩個(gè)請(qǐng)你自己看看,,等會(huì)交流你看后的體會(huì),。(抓住各位置事物的特征、輔以一定的想象),。
交流,,你對(duì)哪個(gè)方法印象最深?為什么,?
如果你介紹的處所是我們的教室,,你認(rèn)為可以在哪個(gè)方位上進(jìn)行想象?想象什么,?
三,、學(xué)生動(dòng)筆試寫(xiě)作。
1.聽(tīng)了微老師的介紹,,我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下今天的寫(xiě)作方法,。
如果運(yùn)用這樣的方法,我們可以給這一自然段整理出這樣一張表格來(lái),。
2.你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方呢,?先完成這張表格。
3.學(xué)生完成表格后習(xí)作,。
網(wǎng)課的得與失篇十一
今天,,作文老師給我們上了一堂有意思的作文課——吹牛比賽。
教室一會(huì)就熱鬧起來(lái),。有的人說(shuō):“這次吹牛王非我莫屬,!”有的說(shuō):“吹牛我第二,就沒(méi)人敢說(shuō)第一,?!蓖瑢W(xué)爭(zhēng)先恐后上去吹牛。老師先請(qǐng)王藝上臺(tái),。王藝說(shuō):“他有1萬(wàn)條命,,前幾次都摔死、撞死、打死······”同學(xué)們笑得前俯后仰,。老師接著請(qǐng)姚琰琰,,她說(shuō)有一天去游泳,他一分鐘游30個(gè)來(lái)回,,別人以為他是怪物逃走了,,然后他把所有的游泳眼鏡和泳衣都偷了,警官搜尋偷游泳眼鏡和泳衣的'人,。找到他了,,她就拿壓縮器把泳衣和游泳眼鏡全變成了糖。最后他把偷的東西都賣了,,變成大富翁,。
······。
最后,,姚琰琰被大家一致推選為今天的“吹牛王”,。這堂作文課真有意思。
網(wǎng)課的得與失篇十二
1,、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫(xiě),。
2、了解外貌描寫(xiě)的種類,。
3、掌握外貌描寫(xiě)的方法和注意要點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn):掌握外貌描寫(xiě)的方法,。教學(xué)重點(diǎn):明晰外貌描寫(xiě)的注意要點(diǎn)。
一,、導(dǎo)入:
通過(guò)羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用,。
二、介紹外貌描寫(xiě)的定義,。
簡(jiǎn)單來(lái)講就是人的樣子,。具體來(lái)說(shuō)即是人物的體貌特征,以揭示人物的思想性格,,表達(dá)作者的愛(ài)憎,,加深讀者對(duì)人物的印象。
三,、外貌描寫(xiě)的種類,。
通過(guò)圖片和優(yōu)秀描寫(xiě)例文來(lái)展示:包括人物的容貌、衣著,、神情,、體型、姿態(tài)等,,一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分,。
四,、外貌描寫(xiě)的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
1,、抓住外貌特征有選擇,,有順序地描寫(xiě)。
2,、外貌描寫(xiě)應(yīng)突出人物性格,。
3、善用修辭,。
五,、實(shí)踐訓(xùn)練。
1,、寫(xiě)一寫(xiě),。
2、評(píng)一評(píng),。
六,、結(jié)束。
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網(wǎng)課的得與失篇十三
3月20日,為落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求,,加強(qiáng)基層黨員黨性教育,,河南街道白梅社區(qū)以上黨課的形式,開(kāi)展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),,近50名黨員參加了此次活動(dòng),。
黨課以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,、做合格黨員”為主題,,由延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院退休黨員主講,首先解讀了習(xí)系列講話中的執(zhí)政理念和治國(guó)策略,,武裝黨員思想,。然后以黨章為依托,從如何做一名合格的共產(chǎn)黨員,,到指出提高政治覺(jué)悟,、加強(qiáng)紀(jì)律約束、提升道德修養(yǎng)的重要性,。黨員聽(tīng)完后都有較大感觸,,平時(shí)忙于業(yè)務(wù)工作忽視了理論知識(shí)補(bǔ)課充電,重溫黨的規(guī)章制度,以黨員身份去規(guī)范自己,,今后在工作中時(shí)刻發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用,,做一名合格的黨員的信心更加堅(jiān)定。
通過(guò)開(kāi)展黨課,,學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”,,更加強(qiáng)化了黨員崇規(guī)意識(shí)、守規(guī)意識(shí),、執(zhí)規(guī)意識(shí),,時(shí)時(shí)用黨的紀(jì)律嚴(yán)格約束自己,嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,,嚴(yán)格“按規(guī)則,、按程序、按制度”辦事,,做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖,、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通,,慎獨(dú)慎初,,自警自省,樹(shù)立黨員干部的良好形象,,自覺(jué)做合格黨員,。
網(wǎng)課的得與失篇十四
4月23日,自治區(qū)黨委,、市委書(shū)記,,市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)王小東到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)掛鉤點(diǎn)鐵山港區(qū),就新形勢(shì)下貫徹黨的群眾路線,,給300多名黨員領(lǐng)導(dǎo)上了一堂生動(dòng)的黨課,。聽(tīng)課的學(xué)員們表示,,聽(tīng)這樣的黨課解渴,,不僅對(duì)中央開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義了解加深了,而且對(duì)推動(dòng)北海加快發(fā)展,、造福百姓的工作認(rèn)識(shí)更到位了,。
王小東從“正確把握黨的群眾路線的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代要求、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下貫徹群眾路線的重要性和必要性,、結(jié)合本職工作認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的群眾路線,、從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)防止一般化”四個(gè)方面暢談了自己的體會(huì)。
王小東特別談到,,要學(xué)習(xí)焦裕祿,,心中裝著群眾。在座的領(lǐng)導(dǎo)干部,大多數(shù)都是農(nóng)家子弟,,出身農(nóng)村,,決不能忘本。對(duì)群眾有沒(méi)有感情不僅是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,、特別是基層干部的根本要求,,更是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的天地良心。要像焦裕祿同志那樣,,“心中裝著全體人民,,唯獨(dú)沒(méi)有他自己”,視人民為父母,、把群眾當(dāng)親人,,經(jīng)常深入到群眾中去,培養(yǎng)同群眾的感情,,真情對(duì)待群眾,、真誠(chéng)服務(wù)群眾、真心為群眾辦實(shí)事,、解難事,,與群眾打成一片。要懂政策,、帶感情,、有方法。群眾工作之所以難做,,很多情況是因?yàn)槿罕姴涣私庹邲Q策,、不知道法律法規(guī),干部不能向群眾解釋清楚,。因此,,各級(jí)干部要把學(xué)好用好政策和法律法規(guī)作為基本素養(yǎng)、基本要求,,準(zhǔn)確把握,,正確、及時(shí),、有效地向群眾宣講,,幫助群眾理解,進(jìn)而得到群眾的信任和支持,。在執(zhí)行政策中,,特別是對(duì)征地拆遷等工作,要掌握好“一把尺子”,,結(jié)合不同條件,、不同情況,,做到合法合情合理,一碗水端平,,讓群眾感受到公平公正,。要嚴(yán)格落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求。身為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,,一言一行都在群眾的視野之中,,一舉一動(dòng)都在群眾的監(jiān)督之下,要以焦裕祿同志為楷模,,自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),,堅(jiān)持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心,、用權(quán)不謀一己之私,。在行使手中權(quán)力的時(shí)候,要如臨深淵,,如履薄冰,,做到心有所畏、行有所止,,自覺(jué)地把廉潔自律作為從政做事的底線,。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有自己清正廉潔,素質(zhì)高,、形象好,,群眾才會(huì)信服,說(shuō)的話群眾才會(huì)聽(tīng),、才愿意跟著你干,。
網(wǎng)課的得與失篇十五
1.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2.你是一個(gè)聰明能干的小朋友,,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語(yǔ)表達(dá)能力提高了,,動(dòng)手能力也變強(qiáng)了,,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,,遇到困難能主動(dòng)與老師交流,。馬上就要上小學(xué)了,,老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
3.課上得很成功,,給人耳目一新,,無(wú)論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
4.你是一個(gè)漂亮可愛(ài),,愛(ài)清潔的孩子。在幼兒園的三年里,,上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,,有時(shí)也能回答問(wèn)題。喜歡音樂(lè)活動(dòng),,會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作,,音樂(lè)游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人,,深得小朋友的喜歡,。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好,做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。加油哦,!小天使!
5.老師的課語(yǔ)言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣,。
6.贏得了大家的喜愛(ài),。一起玩一起學(xué)習(xí),自參加藝校美術(shù)班后,,你更喜歡畫(huà)畫(huà)了,,落筆大膽,敢于表現(xiàn),,作品更美了,!相信通過(guò)不斷努力,在新的一年里會(huì)有更大的進(jìn)步,!
7.你是個(gè)活潑,、可愛(ài)的孩子。你能尊敬師長(zhǎng),、關(guān)心同伴,,樂(lè)于為集體做事,有一定的集體榮譽(yù)感,;你思維活躍,,發(fā)言積極;繪畫(huà),、手工都有了很大的進(jìn)步,,生活自理能力也提高了,。如果每次能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學(xué)后,,老師祝你揚(yáng)長(zhǎng)避短,,在學(xué)習(xí)上能更上一層樓,。
8.教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),,表現(xiàn)在:教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到全員參與,、全方位參與。
9.開(kāi)始部分,,老師引入情境性,,導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。
10.凱依看似文靜的你卻是個(gè)很要強(qiáng)的好孩子,。無(wú)論做什么事情都那么認(rèn)真懂事有耐心,,所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動(dòng),,每次活動(dòng)時(shí)你都是眉開(kāi)眼笑,,開(kāi)心極了。你喜歡體育活動(dòng),,拍皮球,、跳遠(yuǎn),樣樣棒,!在運(yùn)動(dòng)會(huì)你還拿了獎(jiǎng)牌,,真了不起!你有一顆善良的心,,愛(ài)幫助別人,,當(dāng)小朋友的衣服穿不好時(shí),你會(huì)幫忙拉一下,,你的愛(ài)心,、熱心。
11.規(guī)律要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,教師總結(jié)出十條不如學(xué)生自己探索出一條,。不要急于告訴學(xué)生答。
12.合作交流的氛圍中,,解除困惑,,在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),,技能和方法,。
13.你是位活潑可愛(ài)的小姑娘,在園能尊敬老師,,友愛(ài)同伴,,積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事,,是老師的好幫手,。你的小手很能干,跳舞也特別棒,,老師和小朋友都喜歡你,,夸你真棒!課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言,,說(shuō)出自己的不同意見(jiàn),。希望你在一年級(jí)更加努力,爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生,。
14.以讀為主線,,把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗(yàn),,探究,。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。
15.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,,對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
網(wǎng)課的得與失篇十六
今天早上有一節(jié)線性代數(shù),,我們周六上午就是補(bǔ)了周一的課,,所以我覺(jué)得這一星期的線性代數(shù)有一些多了!
今天我之所以覺(jué)得十分無(wú)奈是因?yàn)榻裉爝@個(gè)課程只是很簡(jiǎn)單,,然而老師卻花費(fèi)大量時(shí)間去講課,,我與同學(xué)都說(shuō)估計(jì)來(lái)一個(gè)小學(xué)生也可以接受這一次的教育。
我以前的時(shí)候高數(shù)老師一旦出現(xiàn)很簡(jiǎn)單的章節(jié)時(shí),,就會(huì)十分迅速的.過(guò)去,,哪會(huì)像今天上課這樣,今天這一節(jié)課就是小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除,,以及一些概念,,因?yàn)檫@些看看書(shū)就可以了解到,但是我們一直聽(tīng)課聽(tīng)了兩小時(shí),,我一直認(rèn)為老師是小瞧了大家的智商,,認(rèn)為我們連小學(xué)數(shù)學(xué)也不會(huì)!
所以我在那個(gè)時(shí)候一直很無(wú)聊,,但又是在這個(gè)第一排,,所以在這個(gè)嚴(yán)厲的老師眼皮底下也不敢玩其他的東西,就在那里寫(xiě)寫(xiě)課后習(xí)題以及課后作業(yè),,我看見(jiàn)了對(duì)面的一片人就在那里開(kāi)始玩手機(jī),,佩服,,佩服!不過(guò),,這也是因?yàn)樘珶o(wú)聊沒(méi)有辦法,!