心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇一

作為一名教育工作者,，教學(xué)設(shè)計是我們工作中最為重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中,，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性,。本文將從五個方面探討教學(xué)設(shè)計帶給我的心得體會。

一,、明確教學(xué)目標(biāo),。對于教學(xué)設(shè)計來說，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的,。在我的教學(xué)實踐中,，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們對教學(xué)目標(biāo)的理解直接相關(guān)。如果教學(xué)目標(biāo)沒有明確,，學(xué)生就很難抓住課堂重點,，對課程內(nèi)容也就難以理解。因此,，教學(xué)設(shè)計必須要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能讓我們的課程更加有針對性,，更能讓學(xué)生得到實際的知識和技能,。

二、抓住學(xué)生的興趣和需求,。教學(xué)設(shè)計還必須要考慮學(xué)生的興趣和需求,。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中,，激發(fā)他們的興趣,，將使學(xué)生學(xué)得更好。學(xué)生的主動性和積極性都源自于他們的興趣,，因此,，了解學(xué)生的興趣，尋找他們的需求是制定教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié),。只有在滿足學(xué)生需求的同時,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂才會更具有吸引力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。教學(xué)設(shè)計的過程還要注意對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng),。批判性思維是一種能夠獨立思考，具有判斷能力的思維方式,。通過教學(xué),，我們可以培養(yǎng)學(xué)生批判的眼光,，讓學(xué)生有能力判斷一個觀點的正確與否,。教學(xué)設(shè)計中,，要注重引導(dǎo)學(xué)生批判地思考,，通過引導(dǎo)提問，讓學(xué)生自己去思考,，并最終達到獨立分析問題的目的,。

四、注重教學(xué)的實踐性,。教學(xué)設(shè)計的另一個重要方面是注重教學(xué)的實踐性,。一個好的教學(xué)設(shè)計，總是把理論與實踐結(jié)合起來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)實踐能力。例如,，設(shè)計一次實驗，讓學(xué)生自己探究事物的規(guī)律,，不僅能深度了解某個科學(xué)原理，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。實踐性教學(xué)設(shè)計可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也能夠加深學(xué)生的對某個知識點的記憶,，提高學(xué)習(xí)效率,。

五、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),。教學(xué)設(shè)計中,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的,。教師在課堂上應(yīng)該是引導(dǎo)者和監(jiān)督者，而不是傳授者,。學(xué)生必須能夠自己學(xué)會思考,、自己解決問題,。通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、自主創(chuàng)新的能力,。面對豐富,、多變的信息時能夠迅速分辨和理解其中的規(guī)律、本質(zhì),，這是自主學(xué)習(xí)的最終目的。

總的來說，上述五個方面是教學(xué)設(shè)計中最為重要的要素,。教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該是一味地按照教材,、按照老師的想法和方式來進行，而是應(yīng)該是一個充滿活力的,、創(chuàng)新的過程,。只有理論與實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生更好的教育效果,。在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要按照上述要求去做，打造一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計并不難,。在今后的工作中,，我也會繼續(xù)努力，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇二

xxxx年5月21日,，省級骨干教師許碧良老師進行了一場精彩的《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計》講座，聽完這次講座,，受益匪淺,。下面是我對高中數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)設(shè)計的幾點認(rèn)識：

在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下自動的,、建構(gòu)過程,。教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，組織教學(xué)活動等方面,，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生自主參與探究問題。

“要求學(xué)生統(tǒng)計自己家庭一周內(nèi)丟棄的塑料袋個數(shù),，并依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)展開討論,。”其程序是：

（1）作為家庭作業(yè)提出此問題,；

（2）學(xué)生自主進行統(tǒng)計活動,；

（6）問題自然延伸（計算這些袋對土地造成的污染、先估算一個袋的污染,，然后通過多種方式計算推及到一周呢,？一年呢？全校同學(xué)的家庭呢,？照此速度要多久就會污染整個學(xué)校呢,？）,。

由此例可看出,，這種模式的一個關(guān)鍵點就是圍繞著學(xué)生日常生活來展開的：由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,，可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué),，并引導(dǎo)他們學(xué)會做事,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，個人努力與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合則能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,。在交流與討論中,，能夠澄清認(rèn)識，糾正錯誤,。這有助于擴展思路,，提高能力,，加強自信，培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué),，不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的式上,，而應(yīng)把數(shù)學(xué)知識方法貫徹到每一次探索活動中去,，使學(xué)生在“觀察、聯(lián)想、類比,、歸納,、猜想和證明”等一系列探究過程中,，體驗到成功的快樂,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,，體會到數(shù)學(xué)思想方法的作用。如在《對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計中,，一般先復(fù)習(xí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),，然后讓學(xué)生自己研究。大多數(shù)同學(xué)類比指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的研究方法,，觀察圖形特征,，總結(jié)出對數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)。教師為了啟發(fā)學(xué)生突破思維定勢,，讓學(xué)生探討：不作圖象能否得出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),？這是一個很有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生紛紛投入到問題的研究,，最后由學(xué)生提出運用函數(shù)與反函數(shù)的關(guān)系,，根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)直接映射出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。這一方法展示了學(xué)生對知識的深刻理解,，反映出更高層次的思維水平,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，這正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。

隨著教育改革的深化,，教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素,，都在不斷更新，作為數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念,，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，使教學(xué)過程更加切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇三

教學(xué)是一項艱巨的任務(wù),，而教學(xué)設(shè)計則是教學(xué)的基石。作為一個教師,，在長期的教學(xué)實踐中,，我不斷探索和總結(jié)教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中,，我將分享我對教學(xué)設(shè)計的體會和思考,，希望能夠為廣大教師朋友們提供一些啟示和參考。

首先,，合理安排教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計成功的關(guān)鍵,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿，是教師和學(xué)生都要明確的方向。優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備明確性,、可衡量性,、可實現(xiàn)性和與學(xué)生需求相契合的特點。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo),，以便學(xué)生能夠逐步完成。同時,，對于每個小目標(biāo),，我也會制定評估標(biāo)準(zhǔn)，以便及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展并進行調(diào)整,。

其次,，靈活運用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進行靈活調(diào)整,。在我的教學(xué)設(shè)計中，我常常采用直觀教學(xué)法,、問題解決教學(xué)法和討論教學(xué)法等多種方法,。通過這些方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其思維能力和動手能力,。此外，我還積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù),，如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高教學(xué)效果,。

再次,，學(xué)生參與是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)鼓勵學(xué)生的主動參與,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,。在我的教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和積極性,。我經(jīng)常設(shè)置小組合作和角色扮演等活動,，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)揮自己的主觀能動性。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,，同時他們也更加愿意主動參與到教學(xué)過程中來。

此外,，及時反饋和評估也是教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋和評估，以便隨時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我注重使用各種評估方式,，如小測驗、課堂表現(xiàn)評估和學(xué)生自評等,。通過這種方式,，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋給學(xué)生,，以便他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,。

最后，教學(xué)設(shè)計不僅要注重知識傳授,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我的教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、團隊合作能力和跨學(xué)科思維能力,。我通過設(shè)置課外作業(yè)和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力,。同時,，我鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動和學(xué)術(shù)交流，以提高他們的跨學(xué)科思維能力,。

總之,，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。通過不斷總結(jié)教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和心得,，我發(fā)現(xiàn)每一個細(xì)節(jié)都能對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響,。因此，我會繼續(xù)努力,，不斷改進和完善教學(xué)設(shè)計,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。希望本文能夠?qū)V大教師朋友們在教學(xué)設(shè)計中提供一些啟示和參考,。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇四

我認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師。因為課堂教學(xué)的過程是一個師生雙向交流的過程,，教師在這項活動中是起主導(dǎo)作用的,；學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過程，而學(xué)生參加活動的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同,，效果也不一樣,，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變被動接受為主動探求呢,？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了,。

素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道、授業(yè)、解惑,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫等方面的力，發(fā)展智力,，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界,。鑒于以上的認(rèn)識，我在語文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計上作了一些嘗試,，為學(xué)生積極思維,，生動活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

在教學(xué)中,，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo),。教學(xué)設(shè)計就是達到這個目標(biāo)的途徑、方法,。講究教學(xué)過程設(shè)計就是要尋找達到這個目標(biāo)的最佳方案,，便于集中精力解決主要問題，克服講課的盲目性和隨意性,。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計些讓學(xué)生討論,、思考、分析的教學(xué)方案,，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強化訓(xùn)練,、鞏因此知識，運用知識等方面作出設(shè)計等,。

課堂教學(xué)要避免教師一言堂,，就必須讓學(xué)生多實踐、動手,、動口,、動腦。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同層次,，多方要求的練習(xí),，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會、感悟,，從而達到培養(yǎng)能力的目的,。特別難度較大的知識點，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實踐,，如課文中的“語法知識”,、“偏正語法”木語概念多,，篇幅雖短，但學(xué)生不易掌握,，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一系列練習(xí),，便于學(xué)生掌握：先看書，劃出要點,，再模仿課文短語示例,，讓學(xué)生大量舉例。其次,，讓學(xué)生標(biāo)出詞性,，尋找其中的規(guī)律。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語和狀語,。通過一系列練習(xí),，學(xué)生很快明白偏正短語：一偏一正；偏在前,，正在后,，名詞前面是定語，動,、形前面是狀語,，定語組成有形、名,、代,、量，狀語組成是形容詞和副詞兩種,，最后讓學(xué)生再看書理解,，完成課后練習(xí)，效果則較好,。

傳授文化知識,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力不是一朝一夕的事,，必須逐步培養(yǎng),，整體訓(xùn)練，長期堅持,，才能最終達到,。因此在知識技能的養(yǎng)成方面,，教學(xué)設(shè)計必須堅持連續(xù)性,，不能操之過急。如：給文章作批注,，劃分段落層次,，寫讀書提要,，歸納單元知識，按脈絡(luò)背育課文等都應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長的時間內(nèi)反堅持,，教給學(xué)生方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有所見效,。

課堂教學(xué)設(shè)計還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考,，讓他們學(xué)得透、學(xué)得活,。如詞語“前仆后繼”,，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開始同學(xué)們爭休。老師就不能直接說出答案,，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字,，再結(jié)合詞語整體理解就很清楚了。諸如此類,，教師在教學(xué)中要隨機應(yīng)變,，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析。不要怕耽誤時間，更不要越詛代扈,。長期堅持,，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了,。

有時發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課，并沒有激起學(xué)生的舉學(xué)生反映冷淡,，以后備課就注意,，特另"是對一些比較枯燥的知識學(xué)習(xí)，就可以穿插設(shè)計一些競賽,，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)集體主義觀念，積極熱情地學(xué)習(xí),。

在教學(xué)實踐中,，我認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高他們的素質(zhì),，關(guān)鍵在于牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，這樣才會努力鉆研教材，了解學(xué)情,，精心設(shè)計,，如果每位教師都能設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開辟了語文教學(xué)的新天地。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇五

近年來,，STEM教育理念逐漸在世界范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用。作為一名教師，我也將STEM教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到了我的課堂中。通過實踐和探索,，我深刻體會到了STEM教學(xué)的優(yōu)勢和價值，下面我將從理論和實踐兩個方面分享我的心得體會。

首先，我想談一下STEM教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)和價值,。STEM教育是一種綜合性的教育模式,，將科學(xué),、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這四個學(xué)科進行跨學(xué)科整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種教育模式追求學(xué)科融合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,，使他們能夠綜合運用所學(xué)知識解決實際問題,。STEM教育更加注重學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí),，通過項目制的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和團隊合作能力,。理論上,，STEM教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。

其次,，我要分享一下我在實踐中的一些體會和心得。首先,，STEM教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的探究精神和問題解決能力,。在我的課堂中,，我經(jīng)常利用案例分析和小組合作等方式，讓學(xué)生感受到真實的問題和挑戰(zhàn),，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行分析和解決,。其次，STEM教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神,。在我的課堂中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進行實踐項目，讓他們親自動手設(shè)計和制作,，體驗到科學(xué)和數(shù)學(xué)的樂趣,。同時，我也鼓勵學(xué)生進行團隊合作,，通過交流和合作解決問題,，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。最后,，STEM教學(xué)設(shè)計注重跨學(xué)科整合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在我的課堂中，我常常通過聯(lián)合其他學(xué)科的教師,，進行跨學(xué)科的合作探究活動,，讓學(xué)生學(xué)會運用不同學(xué)科的知識解決實際問題。

通過實踐和探索,，我深刻體會到了STEM教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢和價值,。首先，STEM教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,。在STEM課堂中,，學(xué)生通過實踐和探索，感受到科學(xué)和數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)了他們的探究精神和動手能力,。其次，STEM教學(xué)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。STEM教育追求學(xué)科融合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力,。最后，STEM教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力,。在STEM課堂中,，學(xué)生通過小組合作和項目實踐，培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力,，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助,。

最后，我要強調(diào)一點,，STEM教學(xué)設(shè)計并不是一種教育的終點,，而是一種教育的手段。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，而不僅僅追求學(xué)科知識的掌握。要讓學(xué)生真正受益于STEM教育,，我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和合作探究,。只有這樣,，我們才能真正實現(xiàn)優(yōu)秀教育的目標(biāo)。

總之,，通過實踐和探索,，我深刻體會到了STEM教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢和價值。STEM教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。作為一名教師,，我將繼續(xù)探索和完善STEM教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇六

10月17和18日,，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,，使我感受頗深,，受益匪淺。針對這次活動,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力,，甜美,，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思,，還是回答當(dāng)場提出的問題,，大多都能很淡定、很全面的給予解釋,，有條不紊,。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這都是很值得我學(xué)習(xí)的,。

1、課件制作精美,，動態(tài)的較多，更形象,、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn),。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí),，你也可以完成這種任務(wù),，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

2,、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍,，老師情緒高漲,，說話幽默，能感染學(xué)生,，她特別享受教的過程，投入,，和孩子們?nèi)跒橐惑w,，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示,。

3,、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動,、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計目的性要強,，充分理解教材,、預(yù)設(shè)要充分,、你要放得開,、收得攏〉。

4,、許《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù),、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機的串聯(lián)起來,，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識,。從數(shù)，起源于數(shù),。出發(fā),，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。

5,、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,，為了達成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義,，整個過程,，她不惜時間，充分讓孩子操作,，試一試,，想一想,，折一折，說一說,，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的,，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的,，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的,。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽了兩天的課,，確實收獲不少,，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師要先有情感,，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思,，學(xué)人之長,，補已之短；在反思時要上升到理論高度,，用理論來指導(dǎo)實踐,，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué),。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑,，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇七

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半,，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用,。

以往我的教學(xué)設(shè)計,，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強調(diào)用某一種方法,，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實際問題,，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過這次學(xué)習(xí),，我對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識,，結(jié)合我自己的理解,，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料,，進行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫出教案或教學(xué)設(shè)計）的一種教學(xué)常規(guī)工作,。它與備課、上課,、作業(yè),、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺,。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo)）,、教學(xué)重難點（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)課時和教學(xué)過程,、教學(xué)板書、作業(yè)布置,。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容,，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃（含教學(xué)進度安排）,、學(xué)生成績記載（現(xiàn)叫成長記錄）,、單元教學(xué)計劃。

一般性備課的五步：

1,、備好課標(biāo),。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列,，細(xì)細(xì)研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2、備好教材,。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成,，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素,。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知,，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀,。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課,。可見理解教材的重要,。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3,、備好學(xué)情,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們,？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo),？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出,，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層,，停留表面，學(xué)生可能需要點撥,、引導(dǎo),；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向,；哪些語言含蓄處,、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處,、情感共鳴處,、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話,，激發(fā)創(chuàng)新的火花,。總之,，運籌帷幄,，不打無準(zhǔn)備之仗。

4,、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來,。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫,，就將有怎樣的樂章,。

5、備好教學(xué)方案,。教案分詳案和簡案,，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式,，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性,，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力,。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,，也稱預(yù)案,。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細(xì),，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進程,。多設(shè)計話題性,、開放性問題，設(shè)計活動板塊,、設(shè)計主問題,，為學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺,。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程,。

我想在今后的工作中,，我會不斷的學(xué)習(xí),、思考、實踐,、反思,，讓自己有一個更大的提升。

英語單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇八

近年來,，隨著科技的快速發(fā)展,，電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們獲取信息的主要渠道。與此同時,，傳統(tǒng)的書寫教學(xué)幾乎被邊緣化,，甚至有人認(rèn)為它已經(jīng)過時。然而,，在我長期進行教學(xué)實踐的過程中,，我深切體會到書寫教學(xué)的重要性。本文將從教學(xué)設(shè)計角度探討書寫教學(xué)的重要性,，并分享我在書寫教學(xué)設(shè)計中的心得體會,。

首先，書寫教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫作能力,。書寫是思維和語言的載體,，通過書寫，學(xué)生能夠更好地組織自己的思維,，提升表達能力,。而不論是在學(xué)習(xí)過程中還是將來的工作中，良好的寫作能力無疑是學(xué)生必備的核心競爭力,。因此,，書寫教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)他們在書寫中體會到思想表達和寫作技巧的重要性,。

其次,，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。在電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的當(dāng)下，學(xué)生往往習(xí)慣了快速瀏覽和碎片化的信息獲取方式,，容易分心和缺乏耐心,。而書寫是一項需要關(guān)注細(xì)節(jié)和耐心的活動，書寫過程中的每一筆,、每一字都需要學(xué)生的專注與投入,。因此，在書寫教學(xué)設(shè)計中,，我會通過引導(dǎo)學(xué)生進行一定的觀察和思考,，幫助他們培養(yǎng)專注力和耐心，提高學(xué)習(xí)效果,。

再次,，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。書寫是一門藝術(shù),，它不僅是語言文字的展現(xiàn),，更是個體的審美表達。通過書寫教學(xué),，可以引導(dǎo)學(xué)生對字形,、字體等進行觀察和分析，從而提高他們的審美素養(yǎng),。良好的審美素養(yǎng)能夠提升學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力,，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。

然后,，書寫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律和禮儀意識,。書寫需要學(xué)生保持良好的坐姿和筆畫，有序地進行,，而且要注意書寫規(guī)范和禮儀,，例如書寫時遵循起筆、結(jié)尾等基本要求,。通過書寫教學(xué),，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律和禮儀意識,，讓他們懂得尊重他人,、尊重規(guī)則。

最后,，書寫教學(xué)能夠增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,。書寫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵,。通過書寫教學(xué),，我可以向?qū)W生介紹一些與書寫相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識,，讓他們了解漢字的來歷、演變過程以及傳統(tǒng)書法藝術(shù)等,。通過親自體驗書寫,，學(xué)生能夠更加深入地體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,。

綜上所述，書寫教學(xué)設(shè)計在當(dāng)代教育中仍然具有重要意義,。通過書寫教學(xué),，學(xué)生可以提高寫作能力，培養(yǎng)專注力和耐心,，培養(yǎng)審美素養(yǎng),，培養(yǎng)自律和禮儀意識，以及增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,。作為教師,，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新書寫教學(xué)設(shè)計，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng),，讓他們在書寫的過程中收獲知識,，體驗快樂。