人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇一

（一）春季過后,，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩,，顏色繁多起來,，由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感,，顏色的變化使他們感到興奮,、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng),，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂的活動(dòng)中感受色彩帶來的美,，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩,、美化生活。

夏季來臨天氣較熱,，于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽帽,，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇,、興奮,，于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開展了《小兔找太陽》的教育活動(dòng),，在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對(duì)于太陽的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽,，感受顏色變化給他們帶來的快樂,。

實(shí)錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍(lán)顏色的了,。

于飛：我能給老師變出一個(gè)七彩太陽來,。

王詩(shī)雨：老師，綠色的小草變成黑色的了,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我們讓幼兒對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時(shí)記錄下來,，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

午休時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛,，多姿多彩起來,，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮,，討論著它們是怎樣印染上去的,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在后來的教育活動(dòng)中,，我抓住幼兒的興趣點(diǎn),，開展了以“花被子”為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店,，然后展開討論“你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案,，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后,，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū),，供幼兒自由創(chuàng)作,。實(shí)錄：林凱強(qiáng)：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎,？教師：你是怎么作的,？林凱強(qiáng)：我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師,，我用蝴蝶印模,，做了一床蝴蝶被?；顒?dòng)結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高,，便開展了“花被加工廠”的角色區(qū)，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠出了更多的花被,，并容入角色,，進(jìn)行了花被買賣活動(dòng)。通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣,，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩,，美化生活。在印染小花被的過程中,，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì)變的顏色》,，在活動(dòng)中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色,，讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄,，他們大膽探索,，并用自己調(diào)出的顏色點(diǎn)畫了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞,。實(shí)錄：邢夢(mèng)雪：我讓紅色和黃色交朋友,，變成了橙色，可以用來話橘子,。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手,，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊,，變成了黑色,。能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感,，活動(dòng)結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū),，孩子們利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，因此孩子們也百玩不厭,。孩子們?cè)诶貌煌伾嫵隽瞬煌乃谑俏覀冇珠_展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》,，讓幼兒用彩紙當(dāng)錢幣,，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區(qū)角活動(dòng),，不僅鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力,，還發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力和對(duì)顏色的辨別分類能力，在區(qū)角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高,。實(shí)錄：李彥姝：我買紅色的蘋果,。張小晨：你的錢帶錯(cuò)了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜,。張小晨：好,，我把黃瓜賣給你。在孩子們認(rèn)識(shí)了蔬果有很多種顏色后,，我們趁幼兒玩興正濃,，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多,，糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來裝飾糕點(diǎn)的,。參觀完成后，我們?cè)诎鄡?nèi)開展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng),，讓幼兒展開想象,，利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點(diǎn)形象，實(shí)錄：李世正：老師,，我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車蛋糕,。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥,，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作出更多類型的糕點(diǎn),，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個(gè)月的活動(dòng)結(jié)束了,，在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源及社區(qū)資源,，家長(zhǎng)幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力,，從而輕松的完成了教育目標(biāo),；社區(qū)資源的利用，不但開闊了孩子的眼界,，而且為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們又根據(jù)教育內(nèi)容和活動(dòng)需要,，將幼兒感興趣的內(nèi)容，投放或布置成相應(yīng)區(qū)角,，便于幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，使活動(dòng)有所延伸，對(duì)教師對(duì)幼兒的觀察和幼兒的進(jìn)步起了很大的作用,。

幾個(gè)月的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來,，教師從中學(xué)到了許多,，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣,，依據(jù)孩子的興趣進(jìn)行主題的開展,。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務(wù)與課程，根據(jù)教育內(nèi)容來布置,、美化環(huán)境,，便于幼兒理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),。

（二）通過自己鉆研教材獨(dú)立備課，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂課,。我對(duì)自己的這節(jié)音樂課反思如下：

一、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性,。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主,，在我的教學(xué)中說的過多，要求學(xué)生的過多,。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂,，在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，情感,，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂,、參與音樂活動(dòng)為好。

二,、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。()這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國(guó)主義教育,。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說說對(duì)祖國(guó)的了解,。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行教學(xué),。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,，要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂。

三,、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力,。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句,，通過多聽范唱,，反復(fù)聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力,。因此,，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,，學(xué)生模唱一樂句。

四,、歌曲的教唱要有整體感,。我在教唱過程中，每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱,，過程太零碎了,，而且破壞了歌曲的整體性?？勺寣W(xué)生在聽賞的同時(shí),，聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來學(xué)習(xí),。不能以合唱隊(duì)的模式來教唱歌曲,。

（三）本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色,。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，他們會(huì)非常專心致志、樂此不疲,。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作,，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動(dòng)為主線時(shí),，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如語言表達(dá)能力,，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間,。總的來說是很成功的,，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展,。

本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意：

1.層次關(guān)系,。

畫太陽光芒的時(shí)候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,，紅色就會(huì)覆蓋黃色,，達(dá)到預(yù)期的效果,。反之，黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽上,。

設(shè)置比粗,。

在畫太陽的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了,，需要加粗,，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法,。

3.學(xué)生水平差距大。

logo不同于其它的教學(xué),，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，而且相對(duì)來說有一定的難度,，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助,，但是效果不是很明顯。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇二

本學(xué)期,，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開展了聽評(píng)課活動(dòng),，4月3號(hào)周二第三節(jié)課，我在二年級(jí)一班執(zhí)教了二年級(jí)的《彩色的夢(mèng)》一課,。低年級(jí)聽評(píng)課小組的五位老師對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了聽評(píng)課指導(dǎo),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求,?；诖死砟睿敬谓贪冈O(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上,，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫里,，作者的畫在小朋友的心里”,。從而感悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

《彩色的夢(mèng)》一課以詩(shī)歌的形式表現(xiàn),，讀起來朗朗上口，容易記憶,。執(zhí)教本課時(shí),，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美,、夢(mèng)境美，如我通過讓學(xué)生自由讀,，一起朗讀,，指名朗讀，評(píng)價(jià),，再朗讀,，齊讀，男女生比賽讀,，這樣反復(fù)朗讀的方法,，讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美,。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法,。最后，學(xué)習(xí)完詩(shī)歌,，再配樂回歸讀,，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂,，突出了朗讀的指導(dǎo),。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣,。

《彩色的夢(mèng)》這首詩(shī)歌,，共有4個(gè)小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，都是想象的美麗夢(mèng)境,。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,，第2小節(jié)以“扶”為主,，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌,，再指名讀,，評(píng)價(jià)，再讀,，讀熟之后,，找并圈畫出來重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比,，夢(mèng)境里到底有什么,？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩(shī)歌后,，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩(shī)句,，二畫詞句,，三悟?qū)懛ǎ臅?huì)仿說,。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié),，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟,，在情境中感受語言,，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力,，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第八課,，而且是新教材,，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有,，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便,。雖經(jīng)過自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間,，課后想,，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時(shí)間,。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評(píng)價(jià),，再朗讀,，再評(píng)價(jià)，用了較多的時(shí)間,，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分,，匯報(bào)完學(xué)習(xí)成果后沒有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),，我為了在下課時(shí)能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，加快了學(xué)習(xí)的速度，精簡(jiǎn)了指名讀,，再評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間,，多做預(yù)設(shè),，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評(píng)課教學(xué)課堂,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇三

這是個(gè)充滿童趣的故事,，語言樸素，通過描寫一位守林老入,，為保護(hù)樹林與鳥兒,，在森林中安家，贏得了鳥兒們的信賴,、喜愛和尊重的故事,。贊美了守林老人對(duì)樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感,，歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望,。全文語言樸素，充滿童趣,，無論是文字還是內(nèi)容,，都給讀者以美的感受，發(fā)人深省,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

在教學(xué)的過程中，我感覺存在以下問題：

1,、在教學(xué)程序中板書這一塊時(shí)應(yīng)逐步完成板書即在精析文章時(shí)一步步完成,，使板書成為整個(gè)課堂的一個(gè)線索，而不是在最后才突然冒出來一個(gè)板書,，這樣顯得太突兀了,，黑板上一些學(xué)生寫的練習(xí)可以及時(shí)擦掉避免板書雜亂無章。

遍遍的用心去讀或者教師帶讀讀出感動(dòng)的心情,，讓他們把自己對(duì)老人的感激在朗讀中表達(dá)出來,。

3、段落的分析,，講每個(gè)自然段的意思讓同學(xué)們歸納出來,，讓學(xué)生通過分析得出，小鳥開始懷疑老人到信任老人到喜愛老人再到依依不舍,。對(duì)于重點(diǎn)句子的理解,比如比喻句擬人句,還有省略號(hào)的理解沒有過多的分析而是直接帶過去了,，這個(gè)環(huán)節(jié)可以叫個(gè)別同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)仿照句子來進(jìn)行及時(shí)鞏固練習(xí)。

4,、在文章最后可以放一遍課文的錄音,，讓學(xué)生們帶著感情去聽，從而使他們?nèi)谌氲酱笞匀坏暮椭C氛圍中去，感受守林老人和小鳥之間的純潔友情,。

以上就是我淺顯的見解,，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予批評(píng)指正,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇四

這首小詩(shī)充滿情趣,。我把小詩(shī)改成了直白的表達(dá)方式，請(qǐng)孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家,。聽說老師改了詩(shī),，這些家伙頓時(shí)興奮起來。

改寫的小詩(shī)和原文一對(duì)比,，教室里立即小手如林,。原來，文章寫得太直白,，是這樣可笑,！于是，我們的課堂,，精彩紛呈,。

＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪,，綠了,；大朵的野花，紅了,；大片的天空,，藍(lán)了，藍(lán)－－得－－透－－明?。⒑⒆觽兗娂娫u(píng)析起來,，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞,；有的說,，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說,，天空很干凈,，碧空如洗……暢說,，天空太美了,，我都不知道該怎么說了！是呀,，所以,，作者請(qǐng)破折號(hào)來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了,。

小小的人兒,，從詩(shī)中讀出了暖，讀出了愛,，讀出了勃勃的生命力,，讀出了詩(shī)人的高明。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上,，是滿滿的喜悅。我的心里,，是滿滿的喜悅,。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧,！

上課,，成了一種享受。

想起了早讀時(shí)評(píng)點(diǎn)孩子們的考試作文的情景,。以前,，孩子們夸小伙伴的文章，會(huì)說：＂我覺得他寫得很生動(dòng),！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在，他們會(huì)抓住某一個(gè)詞,，某一個(gè)句子來表達(dá)自己的感受,。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候,，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好,。請(qǐng)全班孩子給他掌聲，不只是因?yàn)樗南敕ǜ?，更是為了這樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神,。

不知何時(shí)，孩子們已默默地成長(zhǎng)為我想要的樣子了,？勇敢,，自信，樂于表達(dá),，敢于質(zhì)疑,。

真好！真好,！

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇五

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，更能吸引小班幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,，教幼兒正確地念兒歌,，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇六

《彩色的夢(mèng)》是是一首詩(shī)歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境,，猶如童話般美麗,。通過這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)：

第一課時(shí)主要是識(shí)字,，讀文,。重在欣賞、體驗(yàn),，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境,。

第二課時(shí)重在展示、提高,，主要是品讀詩(shī)歌,，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié)。第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要設(shè)計(jì)了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo),，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來,。

也為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語言,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的,，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1,、對(duì)于文章的朗讀,，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀,。

2,、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇七

通過自己鉆研教材獨(dú)立備課,，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂課,。我對(duì)自己的這節(jié)音樂課反思如下：

一、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性,。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主,，在我的教學(xué)中說的過多，要求學(xué)生的過多,。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂,，在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，情感,，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂,、參與音樂活動(dòng)為好。

二,、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國(guó)主義教育,。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說說對(duì)祖國(guó)的了解,。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行教學(xué),。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,，要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂。

三,、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力,。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句,，通過多聽范唱,，反復(fù)聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力,。因此,，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,，學(xué)生模唱一樂句。

四,、歌曲的教唱要有整體感,。我在教唱過程中，每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱,，過程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性,?？勺寣W(xué)生在聽賞的同時(shí)，聽出歌曲的樂段,。分成塊狀的來學(xué)習(xí),。不能以合唱隊(duì)的模式來教唱歌曲。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇八

本次活動(dòng)由談話引入,，幼兒能用簡(jiǎn)單的語言描述自己夢(mèng)中的情景,。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí),，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng),。本詩(shī)歌相對(duì)來說句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)稱,，幼兒基本上都能朗朗上口,。配上動(dòng)作，一起來朗誦詩(shī)歌,。最后,，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1,、環(huán)節(jié)上基本流暢,，但整首詩(shī)歌句式過于簡(jiǎn)單，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度,。

2,、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄,，不僅僅只有紫色也有綠色的,。局限了幼兒的想象力。

3,、活動(dòng)中一直都是用xx愛做夢(mèng),，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。目標(biāo)有些偏離,。

調(diào)整：

1,、選材應(yīng)該注意年齡段,，多考慮。

2,、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力,，初步嘗試用xx愛做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,。創(chuàng)編時(shí)不要局限幼兒想象力,。

《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的'大小,、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng),，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物,，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng),。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡(jiǎn)語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事,，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng),，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力,。

《彩色的夢(mèng)》是一篇兒童詩(shī),，詩(shī)歌歡快，天真,，讓人讀了就能感受到畫面,！有點(diǎn)之處：

1、識(shí)字是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn),。

我以文本為載體,，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性,、趣味性的語境中,，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力,。

依托文本趣味識(shí)字,，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字,，給生字組詞，給生字找形近字,，識(shí)記生字等多種形式,，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字,，在愉快中學(xué)習(xí)。

2,、多讀,，注重朗讀。依托文本朗讀識(shí)字,，提升識(shí)字效率,。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,，通過聽讀體會(huì)生字的意思,，通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過程中,，字的音,、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,，越來越深刻,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇九

《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小,、色彩,、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng),，選擇自己印象深刻的.一幕來表現(xiàn),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng),。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng),，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡(jiǎn)語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng),，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的夢(mèng)》是一篇兒童詩(shī),，詩(shī)歌歡快,，天真，讓人讀了就能感受到畫面,！有點(diǎn)之處：

1,、識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中,，有80％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

我以文本為載體,，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性,、趣味性的語境中,，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力,。

依托文本趣味識(shí)字,，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字,，給生字組詞，給生字找形近字,，識(shí)記生字等多種形式,，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí),。

2,、多讀，注重朗讀,。依托文本朗讀識(shí)字,，提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字,、記住字形,，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感,。在反復(fù)朗讀的過程中,，字的音、形,、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,，越來越深刻。

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彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事的神奇和趣味,。

2,、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。

3,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色,。

2,、ppt課件。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1,、小朋友,看看這是什么呀?通過觀察圖片和對(duì)比講述,，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。

2,、今天,，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二,、分段欣賞故事,，感受故事中"變"的神奇過程。

1,、操作ppt,，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化,。

2,、繼續(xù)操作ppt討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化,。

3,、.結(jié)合ppt講述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛",。

三,、教師操作ppt，欣賞故事第二遍,。

1,、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述,。

2,、學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶",。

四,、游戲"彩色農(nóng)場(chǎng)"，嘗試仿編,。

1,、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流,。

2,、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

五,、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編,。

今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,，而通過這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說,，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的,。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧,，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十一

一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德,。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法?；诼宰x課文的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受,。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,，教學(xué)本文時(shí),，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處,。首先,，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的,？讓學(xué)生圍繞問題,，整體把握全文寫了一件什么事,？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著,，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島,？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后,，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地,，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi),？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情,。

其次,，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田,。”這一部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么,？端詳著什么？聞著瓜香,，咬著瓤汁,，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀,，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易,，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下,，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂,、艱苦奮斗的建島精神,。最后，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,，正對(duì)著朝陽,，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！边M(jìn)行品讀感悟,。這“朝陽”不正是海島的未來嗎？如一縷初升的太陽,，綻放出彩色的光芒,。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命,！這情，這景很自然地能讓人思緒萬千,、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻,，我親愛的同學(xué)們,，假如你就是一只小小的蝴蝶,，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象,。想一想,，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧,。”同學(xué)們放飛思緒,，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn),。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十二

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧,。詩(shī)歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,，作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象，是句子更加生動(dòng),、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。

因此,，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,，把課文讀正確,、讀流利，讀出感情,，讓學(xué)生邊讀邊想象,，重視形象感悟、整體把握,。然后讓學(xué)生識(shí)字,，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字,，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆,，最后我在投影上進(jìn)行范寫。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十三

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為五個(gè)步驟：

(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動(dòng)畫來激情導(dǎo)入,，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，引出課題：讓我們一起走進(jìn)“彩色世界”。

(二),、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色,，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題,。

(三)自由創(chuàng)作,，體驗(yàn)成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象,，給作品填色,。

(四)作品展示，著眼提高,。展示優(yōu)秀的作品,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

(五)歸納總結(jié),，拓展延伸,。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人,。

在本節(jié)課中,，我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將美術(shù),、品德,、信息技術(shù)三門課程有機(jī)整合，形成了獨(dú)特的課程魅力,，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與,，為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺(tái)，尤其在個(gè)性創(chuàng)作與成果展評(píng)中,，他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,，更學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己創(chuàng)作成果的方法，同學(xué)之間,、師生之間的交流與評(píng)價(jià),，使他們獲得成功的體驗(yàn)和喜悅，同時(shí)也是培養(yǎng)他們高級(jí)思維能力的有效方式,。這也正說明了只有關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的課堂才是充滿生命活力的課堂,。

通過本節(jié)課的'教學(xué)，讓我們體會(huì)到：教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法,，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),，通過合理的探索，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,，通過組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法;還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

總之,，這節(jié)課中正因?yàn)橛泻献髋c探究的快樂，預(yù)設(shè)與生成的融合,，缺憾與亮點(diǎn)的并存,，探索與追求的期盼，使我真正感覺到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一,。我想與以往教學(xué)相比,，這是一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)，也是一個(gè)值得我永遠(yuǎn)探討的問題,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐,、探索,、總結(jié)、提升,，描繪屬于我自己的彩色世界,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十四

《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇xx。本單元主題是童話,。這是一首詩(shī)歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話般美麗。

通過這首詩(shī)歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí),，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文,。重在欣賞,、體驗(yàn)，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境,。第二課時(shí)重在展示,、提高，主要是品讀詩(shī)歌,，讀出自己的感受,，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié),。

第二課時(shí)的`教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要設(shè)計(jì)了美讀課文,，品讀課文,，仿寫段落，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確,、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo),，在課堂中讓學(xué)生自讀,，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣,，讀出自己的感受。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞,，讓文字的美靈動(dòng)起來。

為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠運(yùn)用語言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進(jìn)行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海,、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動(dòng)的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的,，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1,、對(duì)于xx的朗讀,，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀,。

2,、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十五

這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo),，分別是：

1,、理解故事，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,。

2,、能根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用“我喂奶牛吃擠出牛奶”的句式進(jìn)行大膽仿編。

結(jié)合目標(biāo),，這個(gè)活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問：“你認(rèn)識(shí)嗎,？他有什么本領(lǐng)？牛奶是什么顏色的,？那你們見過彩色的牛奶嗎,？”通過幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和故事內(nèi)容的沖突，讓幼兒初步感受“神奇”這個(gè)詞的具體含義,，為活動(dòng)的有效開展奠定了基礎(chǔ),。第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，為下面的創(chuàng)編做準(zhǔn)備,，同樣也是為了達(dá)到目標(biāo)一：理解故事,，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，小朋友們學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的,，注意力也很好，很積極回答老師提出的問題,，也很樂于動(dòng)腦筋,。第三個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞故事，主要是讓幼兒對(duì)故事有個(gè)完整性的理解,，并嘗試跟著一起說說,，回憶第二個(gè)環(huán)節(jié)中的“彩色牛奶”的變化過程?？墒窃谡竭M(jìn)行的時(shí)候,，由于我擔(dān)心幼兒不會(huì)說，自己說得比較多,，以至于幼兒說的少了,。其實(shí)，按照現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力來看,，孩子們是能夠自己說出這個(gè)故事的,。第四個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編,，表達(dá)“變”的過程,。由于幼兒的`前期經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)部分蔬菜不認(rèn)識(shí),，圖片也局限于蔬菜,，不足以豐富幼兒的認(rèn)知要求。

中班上學(xué)期的幼兒,，在語言經(jīng)驗(yàn)上還不夠敏感與豐富,，因此，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候我能有的放矢,，更有針對(duì)性和層次性,。例如：將奶牛的四次“變色”的不同經(jīng)歷，分階段以不同的教學(xué)形式來完成,。如：第一次以教師講述為主,，邊講述故事邊出示圖片，通過個(gè)別提問,，集體學(xué)習(xí),，讓幼兒充分學(xué)習(xí)句式,，為下面的內(nèi)容打好基礎(chǔ)；第二次只出示“灰狐貍,、西紅柿,、紅牛奶”的圖片，讓幼兒猜測(cè)會(huì)變成什么,？以幼兒的自主觀察,、講述為主；第三次再減少一張圖片,，引導(dǎo)幼兒自由講述,；最后一次只出示“小黑貓”和“小綠貓”，讓幼兒自由猜測(cè)是喂奶牛吃了什么而變色的,。這樣逐層遞進(jìn),，可以讓幼兒更有新鮮感和挑戰(zhàn)感。

有了前面句式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，幼兒在猜測(cè)小黑貓變色的時(shí)候,，答案是豐富多彩的。而我并沒有局限孩子的思維,，只要他說出的是綠色的食物，我都給予肯定,。在最后總結(jié)時(shí),，我也以孩子的立場(chǎng)改編了故事內(nèi)容：“小黑貓給奶牛吃綠色的食物，就擠出綠色的牛奶,，小黑貓喝了變成一只小綠貓,。”滿足了孩子的成就感,。同時(shí),，在四次變色后，我并沒有結(jié)束第二環(huán)節(jié)直接進(jìn)入完整欣賞,，而是繼續(xù)追問：“怎樣才能變回原來的顏色呢”,？孩子們能夠從故事的邏輯思維中立刻推斷出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能變回去了……”我在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出方法“只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶，就變回去了”,，及時(shí)有效地回應(yīng),，體現(xiàn)了故事的完整性。

當(dāng)然,，活動(dòng)中我也存在著很多不足之處：

最后環(huán)節(jié),，要求幼兒以“我喂奶牛吃擠出牛奶…”這樣的句式來仿編，突然的角色變換和任務(wù)要求,，容易讓幼兒無所適從,。有一些孩子還是一小動(dòng)物的身份來仿編的,，而有的孩子會(huì)說：“我給奶牛吃綠色的青菜，就擠出綠色的牛奶,，小黑貓喝了變成一只小綠貓,。”人稱的不統(tǒng)一容易讓幼兒混淆,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十六

《彩色毛巾》是在幼兒園執(zhí)教的活動(dòng)中一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),，今天，小編為大家?guī)砹瞬噬斫虒W(xué)反思,，希望大家喜歡!

在本周執(zhí)教的活動(dòng)中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩色毛巾》,，仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后，了解了這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄,。在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少,、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過本次活動(dòng),，讓孩子比一比,、排一排、做一做的形式,，能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序,。

我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯(cuò)的,，但是也有部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中一些抽象性地概念很難理解,。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的,。因此為了讓活動(dòng)更具有吸引力,，我以“毛巾商店”為由，開展一系列的活動(dòng)貫穿于教學(xué)中,。

通過整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材,，教具準(zhǔn)備充分,，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，充滿趣味吸引孩子,。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強(qiáng)化孩子語言的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用完整地語言來表達(dá)寬窄,。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用,。

不足之處：因?yàn)檎n前沒有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠,。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋,。在教師預(yù)設(shè)好的活動(dòng)中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過要求進(jìn)行排列，但是在作業(yè)中,，對(duì)于不同的兩種物體有兩個(gè)不同的要求,，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí),，有部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間,，讓孩子更明白自己為什么做對(duì)，為什么不對(duì),。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友,，可以給予更多的鼓勵(lì)。

一堂數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的,，但老師更要了解自己班中的幼兒，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,，比如想這堂課中的“寬”和“窄”,，教師可以在活動(dòng)之前，就和孩子一起明確什么是“寬”,，什么是“窄”,，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字,，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”，用“瘦”表示“窄”,，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課,，就能上的更加清晰，時(shí)間上也不會(huì)太長(zhǎng)了,。

這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄,。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少,、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí),。通過本次活動(dòng),，讓孩子比一比、排一排,、做一做的形式,，能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序,。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，為了讓教案變得更能吸引小朋友,，我就以“我們班要開毛巾商店”為由,，所展開的一系列活動(dòng)貫穿教學(xué)，孩子們?cè)谏险n過程中也的確聽的很認(rèn)真,。整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得也有一些成功之處和不足。

成功之處：

1.教案分析較透,，教具準(zhǔn)備較充分,，整個(gè)過程還是比較流暢的。

2.以“開毛巾商店”貫穿整個(gè)活動(dòng),，孩子們的注意力比較集中,。

3.讓幼兒用完整的語言表達(dá)寬窄，對(duì)下面部分的排序活動(dòng)做好鋪墊,。

4.幼兒達(dá)成目標(biāo)程度較高,，通過作業(yè)，看到大部分幼兒能正確完成作業(yè),。

不足之處在于：

1.因?yàn)檎n前沒有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),，所以在活動(dòng)中，用了一部分時(shí)間和孩子們一起高清什么是“寬”,，什么“窄”,，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間超出7分鐘。

2.教具可以做的更精致一點(diǎn),，讓幼兒在感官上更直接認(rèn)知,。

3.教師對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間，讓孩子更明白自己為什么做對(duì),，為什么不對(duì),。

4.對(duì)能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵(lì),。

一堂科學(xué)活動(dòng),，對(duì)老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動(dòng)之前,，就和孩子一起明確什么是“寬”,，什么是“窄”，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思,，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字,，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”,，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課,，就能上的更加清晰,，時(shí)間上也不會(huì)太長(zhǎng)了。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十七

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,，也較具體,，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始,，向幼兒介紹小草,、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣,。在此活動(dòng)中,，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中,，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ),?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,。

對(duì)于小班幼兒來說,，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要,。教師先與全班幼兒游戲,，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者,，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備,。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng),。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,，我從主角地位退出,，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀,，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》,。繼上次漫談式授課竊喜之后,，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給了孩兒們。

這首小詩(shī)充滿情趣,。我把小詩(shī)改成了直白的表達(dá)方式,，請(qǐng)孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩(shī),，這些家伙頓時(shí)興奮起來,。改寫的小詩(shī)和原文一對(duì)比，教室里立即小手如林,。原來,，xx寫得太直白，是這樣可笑！于是,，我們的課堂,，精彩紛呈。＂腳尖滑過的地方,，大塊的草坪,，綠了；大朵的野花,，紅了,；大片的天空，藍(lán)了,，藍(lán)－－得－－透－－明?。⒑⒆觽兗娂娫u(píng)析起來，有的說,，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞,；有的'說，鉛筆畫起來特別輕盈,；有的說,，天空很干凈，碧空如洗……暢說,，天空太美了,，我都不知道該怎么說了！是呀,，所以,，作者請(qǐng)破折號(hào)來幫了忙！我趕緊接上,，小朋友于是對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了,。小小的人兒，從詩(shī)中讀出了暖,，讀出了愛,，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩(shī)人的高明,。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅,。我的心里,，是滿滿的喜悅。

所謂的心有靈犀,，便是這課上的感受吧！上課，成了一種享受,。

想起了早讀時(shí)評(píng)點(diǎn)孩子們的考試作文的情景,。以前，孩子們夸小伙伴的xx,，會(huì)說：＂我覺得他寫得很生動(dòng),！他的詞語很精彩！＂而現(xiàn)在,，他們會(huì)抓住某一個(gè)詞,，某一個(gè)句子來表達(dá)自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式,，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候,，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好。請(qǐng)全班孩子給他掌聲,，不只是因?yàn)樗南敕ǜ?，更是為了這樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神。

不知何時(shí),，孩子們已默默地成長(zhǎng)為我想要的樣子了,？勇敢，自信,，樂于表達(dá),，敢于質(zhì)疑。

真好,！真好,！

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十八

美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗,，顏色也美麗幼兒的心靈,。大千世界中的生靈萬物，都有顏色,，兒童的世界更是五彩斑斕,。就像紅、黃,、藍(lán),、綠這些顏色一樣，鮮艷,、美麗的色彩讓孩子們喜愛,，更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子,、蔚藍(lán)色的天空......

幼兒在活動(dòng),、游戲中我們采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩,。為了開展這一主題活動(dòng),，我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西。許多家長(zhǎng)紛紛參與到我們的活動(dòng)中來,，利用周末,、節(jié)假日等休息的時(shí)間帶孩子尋找。孩子們有的帶來了紅紅的喜字,，紅紅的紅包,，紅紅的剪紙等，有的帶來了各種各樣的五顏六色色玩具等等,；展示在活動(dòng)室周圍,，孩子們產(chǎn)生了極大的興趣，常常三五成群地圍觀,，互相分享自己的發(fā)現(xiàn),，“這是我的黃黃的大吊車，,；那是我爸爸去旅游時(shí)帶回來的穿著綠衣服的娃娃,；？,？”孩子滿足于自己收獲的快樂,，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色,、藍(lán)色,、橙色、綠色,、紫色,。《我的顏色小書》活動(dòng)中,，又充分體現(xiàn)了家園互動(dòng)合作的良好關(guān)系,。家長(zhǎng)都是認(rèn)真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書，接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,，通過交流,、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處,，孩子們認(rèn)真地操作著,，互相交流著?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,，銜接自然,。孩子的作品展示中，我們及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,，活動(dòng)室的墻面均規(guī)劃成了幼兒展示作品和活動(dòng)過程的地方,。我們按主題活動(dòng)《彩色的世界》，把染色游戲的作品展示了出來,，向幼兒、家長(zhǎng),、同事展示孩子們的學(xué)習(xí),、生活。主題活動(dòng)的展示,，成了大家溝通,、交流、反思,、循環(huán)學(xué)習(xí),、整理經(jīng)驗(yàn)的橋梁，幼兒看了可以回顧,、整理已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信,；家長(zhǎng)看了,，可以了解自己孩子的發(fā)展情況，了解幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容,?；顒?dòng)室里的過道、走廊,，每一個(gè)空間都注意跟隨著主題活動(dòng)的開展不斷的變化和豐實(shí),。作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞,。通過主題活動(dòng),，孩子們知道了自己生活在一個(gè)彩色的世界里，顏色給我們帶來了美,，顏色給我們帶來了快樂,，顏色也告訴了我們很多重要的信息，顏色也代表了我們的心情,。

但在實(shí)施過程中還存在著許多不足：

1,、幼兒收集資料的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔颉＝處熞獙?duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的指導(dǎo),。

2,、在開展主題活動(dòng)的過程中,，兩位教師對(duì)主題開展情況、下階段如何延伸要做到心中有數(shù),，步調(diào)一致,。

3、開展主題活動(dòng)前,，要做到通讀教材,、領(lǐng)會(huì)主題的大目標(biāo)，做到心中有計(jì)劃,，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進(jìn)行投放,。主題活動(dòng)的切入點(diǎn)在哪里分析幼兒并構(gòu)思出網(wǎng)絡(luò)圖等。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思篇十九

根據(jù)《指南》以培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手多動(dòng)腦為核心,，我以《兔氣揚(yáng)眉》情景再現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂,，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒，讓幼兒參與活動(dòng),，參與動(dòng)手,！在游戲中，注意循序漸進(jìn),，使幼兒既不感到束手無策,，又不感到不費(fèi)力氣,、唾手可得,，使幼兒在原有水平上經(jīng)過稍稍努力便可達(dá)到目的,。在手工區(qū)游戲時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行變通創(chuàng)造,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,，為幼兒建立信心。開始,，我先讓幼兒無目的的揉,、玩彩泥，在揉玩的過程中了解泥的特性,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)彩泥極強(qiáng)的塑型力和還原力,，可以變成各種形狀，幼兒很感興趣,。這時(shí),，我們就引導(dǎo)幼兒在玩中總結(jié)出一種技能——揉，在揉的過程中孩子發(fā)現(xiàn)如果改變手的方向,，變成一前一后,，就會(huì)把彩泥揉長(zhǎng)——實(shí)際上幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了搓的.技能。于是,，我們將這個(gè)概念在游戲中滲透給幼兒,，幼兒通過自己的主動(dòng)探索掌握了搓的技能,。也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼，再利用豆子來點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味,。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的新穎獨(dú)特,，愿意參與其中，但幼兒個(gè)體差異較大,，所以在動(dòng)手制作餅干的過程當(dāng)中,，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下才能完成。

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中,，做出了很多有趣的餅干,，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。