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彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計的重點我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢在作者的畫里,，作者的畫在小朋友的心里”,。從而感悟夢境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn),，讀起來朗朗上口，容易記憶,。執(zhí)教本課時,，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美,、夢境美,，如我通過讓學(xué)生自由讀，一起朗讀,，指名朗讀,，評價，再朗讀,，齊讀,，男女生比賽讀，這樣反復(fù)朗讀的方法,，讓學(xué)生讀熟,，去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法,。最后,，學(xué)習(xí)完詩歌,，再配樂回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢境之美,。朗讀貫穿了整個課堂,，突出了朗讀的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率,，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣,。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節(jié),，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，都是想象的美麗夢境。所以課堂上,，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，先讓學(xué)生自由讀詩歌,，再指名讀，評價,，再讀,，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句,，再感悟其中的.寫作方法擬人或比喻或排比,，夢境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了,。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后,，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩句，二畫詞句,，三悟?qū)懛?，四會仿說。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié),，采用了由扶到放的教學(xué)方法,，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言,，增強語感,，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課,，而且是新教材，能查到的參考資料很少,，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有,，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的再三努力,，還是在上課時出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個的字占用了較多的時間,，課后想，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去,，能節(jié)省2分鐘的時間,。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評價,，再朗讀,，再評價，用了較多的時間,，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時間不夠充分,，匯報完學(xué)習(xí)成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),，我為了在下課時能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，加快了學(xué)習(xí)的速度，精簡了指名讀,，再評價的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時間,，多做預(yù)設(shè)，易于取舍,，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學(xué)課堂,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇二

今天學(xué)習(xí)《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之后,，今天再次把表現(xiàn)機會還給了孩兒們,。

這首小詩充滿情趣,。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式,，請孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩,，這些家伙頓時興奮起來,。

改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林。原來,，文章寫得太直白,，是這樣可笑！于是,，我們的課堂,，精彩紛呈。

＂腳尖滑過的地方,，大塊的草坪,，綠了；大朵的野花,，紅了,；大片的天空，藍(lán)了,，藍(lán)－－得－－透－－明?。⒑⒆觽兗娂娫u析起來，有的說,，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞,；有的`說，鉛筆畫起來特別輕盈,；有的說,，天空很干凈，碧空如洗……暢說,，天空太美了,，我都不知道該怎么說了！是呀,，所以,，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上,，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了,。

小小的人兒，從詩中讀出了暖,，讀出了愛,，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明,。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅,。我的心里,，是滿滿的喜悅。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧,！

上課,，成了一種享受。

想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景,。以前,，孩子們夸小伙伴的文章，會說：＂我覺得他寫得很生動,！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在，他們會抓住某一個詞,，某一個句子來表達(dá)自己的感受,。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候,，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好,。請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙,，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神,。

不知何時，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了,？勇敢,，自信，樂于表達(dá),，敢于質(zhì)疑,。

真好！真好,！

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇三

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文,，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,，作者運用擬人的手法,，豐富的想象，是句子更加生動,、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽,、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力,，點燃夢想之火。

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小,、色彩、形狀都會發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢”,，拉近學(xué)生和文本之間的距離,，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,，降低仿寫難度,。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。

本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的'夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章,。本單元主題是童話,。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗,。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時,，第一課時主要是識字,，讀文,。重在欣賞、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境,。第二課時重在展示、提高,，主要是品讀詩歌,，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié)。

第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的,。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo),，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，老師適時指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言,。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的.創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海,、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的,，課件的展示讓知識更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,，但是也有一些不足之處,。

1、對于文章的朗讀,，齊讀顯得有點多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

2,、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇四

9月份開始，二年級采用新的部編版教材,，與以前的教材相比,，本次教材擴大了學(xué)生的閱讀量和識字量，在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點和難點,，本次公開課活動,，我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題。現(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

在課堂上我先師范讀課文,，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師讀,，注意聽準(zhǔn)帶拼音的字，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的,，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字，不會讀的可以借助拼音來讀準(zhǔn)它,，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念,。

在識字認(rèn)字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ(rèn)字，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,，熟字加偏旁,，熟字減偏旁，熟字換偏旁,，猜字謎,，說句子等方法說自己的記字方法,。同時在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。讓他們在預(yù)習(xí)時就先給生字帶拼音,，組詞。通過教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持,，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛,、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,。在本節(jié)課中，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題,，很快進入到了識字的狀態(tài)中,。通過這種教學(xué)方法，使整堂課對學(xué)生具有吸引力,，讓學(xué)生有滋有味地學(xué),，興趣盎然地學(xué)。

游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡比賽,，喜歡模仿，喜歡表現(xiàn),。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果,，使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣,，對識字興趣盎然。

在課堂上,，學(xué)生不僅認(rèn)識了生字,，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的'方法。每認(rèn)識完一組生字后,，我都會讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點,。比如：在學(xué)習(xí)“彩、夢,、般,、精”時,，我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，然后教師進行書寫,。同時,，通過猜一猜魚類組的名字，進行了形聲字特點的認(rèn)識,。通過對形聲字的認(rèn)識又可以記住許多字,。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,，做到自主學(xué)習(xí),。“受人以魚,，不如授人以漁”,，說的就是這個道理,。

當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：

一,、在課堂評價時，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識字方法,，只讓學(xué)生說自己的識字方法,，我沒有及時給他們組進行加分。

二,、對于四個我會寫的生字,，本來教學(xué)設(shè)計中有教師指導(dǎo)書寫以后，有一個學(xué)生在課本上先描紅,，再書寫的過程,，但由于時間關(guān)系，沒來得及書寫,，以后再教學(xué)中還要注意時間的分配,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇五

本次活動由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景,。在學(xué)習(xí)詩歌時候,，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢,。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單,、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口,。配上動作,，一起來朗誦詩歌。最后,，請幼兒對詩歌進行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦,。但還是存在著許多不足之處：

1,、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單,，對于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度,。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色,，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的,。局限了幼兒的想象力,。

3、活動中一直都是用xx愛做夢,，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。目標(biāo)有些偏離。

調(diào)整：

1,、選材應(yīng)該注意年齡段,，多考慮。

2,、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力,，初步嘗試用xx愛做夢，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。創(chuàng)編時不要局限幼兒想象力,。

語言公開課《彩色的夢》教學(xué)反思三

《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火,。

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩,、形狀都會發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,，并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點,。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事,，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力,。

《彩色的夢》是一篇兒童詩,，詩歌歡快，天真,，讓人讀了就能感受到畫面,！有點之處：

1、識字是一,、二年級的教學(xué)重點,。在學(xué)生要求會認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn),。

我以文本為載體,，依托文本進行識字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的`識字形式讓識字與閱讀有機結(jié)合,，在多樣性,、趣味性的語境中，引導(dǎo)孩子們在快樂中識字,，同時感受漢字的魅力。

依托文本趣味識字,，讓識字教學(xué)更生動,。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動作猜字,，給生字組詞,，給生字找形近字，識記生字等多種形式,，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識字，在愉快中學(xué)習(xí),。

2,、多讀，注重朗讀,。依托文本朗讀識字,，提升識字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,，通過聽讀體會生字的意思,，通過朗讀體驗情感。在反復(fù)朗讀的過程中,，字的音,、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,，越來越深刻,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇六

本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色,。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時,，他們會非常專心致志、樂此不疲,。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作,，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時,，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如語言表達(dá)能力,，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間,。總的來說是很成功的`,，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展,。

本節(jié)課有幾個地方值得注意：

畫太陽光芒的時候,。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會覆蓋黃色,，達(dá)到預(yù)期的效果,。反之，黃色的光芒就會留在紅色太陽上,。

在畫太陽的時候,，個別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了,，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令,，通過練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法。

logo不同于其它的教學(xué),，它有很強的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會影響到后面的學(xué)習(xí)，而且相對來說有一定的難度,，需要學(xué)生肯動腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助,，但是效果不是很明顯,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇七

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。因此在教學(xué)中,，我著重讓學(xué)生在朗讀的過程中抓住人物的語言、神態(tài),、動作去多讀,、多悟。用男孩的那些語言,、神態(tài),、動作引起了保羅的誤解？這一問題引發(fā)學(xué)生們自己去讀課文,，尋找文中對男孩語言,、神態(tài)、動作描寫的關(guān)鍵詞,、句,，圈點批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。去理解、體會關(guān)鍵詞的作用,。例如學(xué)生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時,，有的就能抓住繞著這一動作，體會到男孩被新車吸引,，靠近新車，欣賞新車,。在學(xué)生有了自己的體會時,，我立即讓學(xué)生把自己獨特的體會寫進旁批中，鼓勵學(xué)生在讀書時做到讀、思,、記的好習(xí)慣,，學(xué)會自己加批注。有了體會后再讓學(xué)生通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來,，這時就不需要老師再去過多的指導(dǎo)，因為有了學(xué)生自己的獨特感受,，有感情朗讀就變的容易起來,。有了第一次誤解的導(dǎo)讀,、導(dǎo)悟的鋪墊，我在教學(xué)第二次誤解這個關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解,，而是了讓學(xué)生自己在書上做旁批,，要求學(xué)生把自己的體會寫下來。其實通過上面的讀和悟,，學(xué)生已經(jīng)有了自己的認(rèn)識,。試著用自己加旁批的方式,，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，注重了以學(xué)生為主體的閱讀能力的培養(yǎng)，珍視了學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。

教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了兩次誤解的原由后,，為了豐富學(xué)生對文本的理解,，讓學(xué)生更深入的體會兄弟情深。我創(chuàng)設(shè)了對比情境,，讓學(xué)生在背景音樂的渲染下,，在教師深情的語言描述下，充當(dāng)跛腳弟弟去想象體會他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度,，與當(dāng)哥哥給他許下承諾后那種快樂,、興奮的心情對比。讓學(xué)生深刻體會到兄弟間的情誼,，設(shè)身處地的感受哥哥那無私的愛,。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴,，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望，不但把原來要我說變成了我要說,，而且激活了學(xué)生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲備,，使其一下子進入了不吐不快的課堂境界。

教學(xué)中,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生從已有的生活體驗中感受課文內(nèi)容。在學(xué)生懂得給予是快樂的后,，我以央視愛心公益廣告激情,，讓學(xué)生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心，感受無私的給予別人關(guān)心,、幫助也是快樂的,。帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的`事，感悟在成長的過程中鍛煉自己,，教育自己的重要意義,，最后該課也在激情的總結(jié)和動情的音樂聲中結(jié)束。當(dāng)然,，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方，例如在讓學(xué)生試著自己加旁批時,，對學(xué)生的估計過高,，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上也不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生無從下手,。課后我深刻意識到,，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生批注的地方（文中的重點、難點,、疑點,、妙點處）、加旁批的內(nèi)容（可以是自己的體會感受,，可以是一句或幾句話,，也可以是一個詞，甚至幾個符號,，此外，還可以借用古今中外的名言名句）等等,。這樣,，有了方法上的指導(dǎo),，更能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，做起旁批來肯定會更加精彩,，更能在課堂上落實學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)他們的閱讀能力。還有語文課堂講究語言藝術(shù),，我在整堂課中,，語調(diào)控制的不理想，不夠抑揚頓挫,，導(dǎo)致自己的嗓子承受不住,，也給學(xué)生造成了聽覺疲勞。這次活動中,，在市教科所和武勝教研室的指點下,，在許多優(yōu)秀教師的幫助下，我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識和不少的提高,，我覺得這是我此次活動的最大收獲,。

在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力,，不斷的提升,、完善自己。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇八

《彩色的夢》是是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗。通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時：

第一課時主要是識字,，讀文。重在欣賞,、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。

第二課時重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié),。第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的,。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo),，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，師適時指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的`美靈動起來,。

也為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言,。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1,、對于文章的朗讀,，齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思第一課時篇九

這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》,。這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美,，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,。作者運用擬人的手法,，豐富的想象使句子更加生動形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力,，貼近兒童的內(nèi)心世界,。本單元的教學(xué)重點是運用學(xué)到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來,，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力,。結(jié)合這一點，本課我制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)會本課9個生字,，會寫“彩、夢,、精,、靈”4個字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦第二小節(jié)。

3,、能展開想象,，仿寫課文第二、三小節(jié),。

為了讓孩子快樂識字,，輕松識字，我把本課的8個生字讓孩子分類識記,。把6個左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識記,，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個字的時候,，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的.識字方法,，“聊”和“柳”,、“耳”變“木”、“聊天”變“柳樹”,；“囪”和“窗”,、“囪”加“穴”、“煙囪”變“窗戶”,。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力,，輕松地識記了字形。

為了達(dá)到正確,、流利,、有感情地朗讀課文這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)課文之前,，我先給大家有感情的范讀了課文,，然后讓孩子自讀課文，分段指名讀課文,。在理解課文中,，老師適時指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點符號的語氣,，讀出自己的感受,，必要時老師進行個別句子的范讀，讓文字的美靈動起來,。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,，采用填空式指導(dǎo)背誦，積累本課優(yōu)美的語言,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運用語言，我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上,，從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度,。

本課也存在一些不足之處：

1,、容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在制定教學(xué)目標(biāo),、備課時還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成,，如果只講前兩小節(jié),，重點放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié),，效果會更好,，時間上也不會緊張。

2,、文中出現(xiàn)了比喻,、擬人、排比的修辭手法,，在教學(xué)過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來,，并沒有進行仿說訓(xùn)練,，顯得教學(xué)不夠扎實，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上,，結(jié)一個蘋果般的太陽,，又大——又紅！”先找一個同學(xué)朗讀,，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法,？孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法。那么,，把什么比喻成什么了呢,？由于這種形式的比喻是第一次遇到,，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說,，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰,？部分孩子弄明白了,，但是有一些孩子還是一臉的茫然,，并沒有真正理解就過了，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了,，走預(yù)設(shè),，沒能從學(xué)生的實際出發(fā),。遇到這種情況，當(dāng)時應(yīng)該舉幾個類似的例子,，讓孩子切實弄懂為止,，才是學(xué)習(xí)的最終目的,。