人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫里,，作者的畫在小朋友的心里”,。從而感悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

《彩色的夢(mèng)》一課以詩歌的形式表現(xiàn),，讀起來朗朗上口，容易記憶,。執(zhí)教本課時(shí),，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美、夢(mèng)境美,，如我通過讓學(xué)生自由讀,，一起朗讀，指名朗讀,，評(píng)價(jià),，再朗讀，齊讀,，男女生比賽讀,，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟,，去理解詩歌的夢(mèng)境美,。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法。最后,，學(xué)習(xí)完詩歌,，再配樂回歸讀,，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂,，突出了朗讀的指導(dǎo),。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣,。

《彩色的夢(mèng)》這首詩歌,，共有4個(gè)小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，都是想象的美麗夢(mèng)境,。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,，第2小節(jié)以“扶”為主,，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自由讀詩歌,，再指名讀,，評(píng)價(jià)，再讀,，讀熟之后,，找并圈畫出來重點(diǎn)詞句，再感悟其中的.寫作方法擬人或比喻或排比,，夢(mèng)境里到底有什么,？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后,，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩句,，二畫詞句，三悟?qū)懛?，四?huì)仿說,。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié)，采用了由扶到放的教學(xué)方法,，交給了學(xué)生自學(xué)的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟,，在情境中感受語言，增強(qiáng)語感,，激發(fā)學(xué)生想象力,，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第八課,，而且是新教材,，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有,，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便,。雖經(jīng)過自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間,，課后想,，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時(shí)間,。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀,，評(píng)價(jià),，再朗讀,，再評(píng)價(jià)，用了較多的時(shí)間,，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分,，匯報(bào)完學(xué)習(xí)成果后沒有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),，我為了在下課時(shí)能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，加快了學(xué)習(xí)的速度，精簡了指名讀,，再評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間,，多做預(yù)設(shè)，易于取舍,，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評(píng)課教學(xué)課堂,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇二

今天學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》。繼上次漫談式授課竊喜之后,，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給了孩兒們,。

這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式,，請(qǐng)孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家,。聽說老師改了詩，這些家伙頓時(shí)興奮起來,。

改寫的小詩和原文一對(duì)比,，教室里立即小手如林。原來,，文章寫得太直白,，是這樣可笑,！于是，我們的課堂,，精彩紛呈,。

＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪,，綠了,；大朵的野花，紅了,；大片的天空,，藍(lán)了，藍(lán)－－得－－透－－明?。⒑⒆觽兗娂娫u(píng)析起來,，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞,；有的`說,，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說,，天空很干凈,，碧空如洗……暢說，天空太美了,，我都不知道該怎么說了,！是呀，所以,，作者請(qǐng)破折號(hào)來幫了忙,！我趕緊接上，小朋友于是對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了,。

小小的人兒,，從詩中讀出了暖，讀出了愛,，讀出了勃勃的生命力,，讀出了詩人的高明。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上,，是滿滿的喜悅。我的心里,，是滿滿的喜悅,。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧,！

上課,，成了一種享受,。

想起了早讀時(shí)評(píng)點(diǎn)孩子們的考試作文的情景。以前,，孩子們夸小伙伴的文章,，會(huì)說：＂我覺得他寫得很生動(dòng)！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在,，他們會(huì)抓住某一個(gè)詞，某一個(gè)句子來表達(dá)自己的感受,。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式,，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好,。請(qǐng)全班孩子給他掌聲,，不只是因?yàn)樗南敕ǜ睿菫榱诉@樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神,。

不知何時(shí),，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了,？勇敢,，自信，樂于表達(dá),，敢于質(zhì)疑,。

真好！真好,！

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇三

《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文,，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,，作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象，是句子更加生動(dòng),、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由,、大膽,、快樂,、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力,，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩,、形狀都會(huì)發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢(mèng)”,，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生親切感,，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,，降低仿寫難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物,，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng),。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。

本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事,，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng),，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力,。

《彩色的'夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章,。本單元主題是童話。這是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境,，猶如童話般美麗。

通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí),，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文,。重在欣賞,、體驗(yàn)，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié),。

第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要設(shè)計(jì)了美讀課文，品讀課文,，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

為了達(dá)到在正確,、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀,，指名讀自己喜歡的段落,，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣,，讀出自己的感受,。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞,，讓文字的美靈動(dòng)起來,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠運(yùn)用語言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的.創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海,、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達(dá)到這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的,，課件的展示讓知識(shí)更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,，但是也有一些不足之處。

1,、對(duì)于文章的朗讀,，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀,。

2,、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇四

9月份開始,，二年級(jí)采用新的部編版教材,，與以前的教材相比，本次教材擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量和識(shí)字量,，在課堂上對(duì)于生字教學(xué)就又成了二年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，本次公開課活動(dòng)，我們二年級(jí)選取了識(shí)字教學(xué)這一課題?，F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢(mèng)》這一課的識(shí)字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

在課堂上我先師范讀課文,，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，注意聽準(zhǔn)帶拼音的字,，這樣孩子們?cè)诼爼r(shí)就有了一定的目的,，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字,，不會(huì)讀的可以借助拼音來讀準(zhǔn)它,，孩子們?cè)诘谝粫r(shí)間就對(duì)生字建立了正確的概念。

在識(shí)字認(rèn)字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ(rèn)字,，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,，熟字加偏旁，熟字減偏旁,，熟字換偏旁,，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法,。同時(shí)在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)就先給生字帶拼音，組詞,。通過教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

心理學(xué)家告訴我們,，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人的肯定,、課堂氣氛,、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一開始上課,，就踴躍地舉手回答問題,，很快進(jìn)入到了識(shí)字的狀態(tài)中。通過這種教學(xué)方法,，使整堂課對(duì)學(xué)生具有吸引力,，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué),。

游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡比賽，喜歡模仿,，喜歡表現(xiàn),。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識(shí)字的效果,，使學(xué)生在課堂上感受到了識(shí)字的樂趣，對(duì)識(shí)字興趣盎然,。

在課堂上,，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生字，而且通過觀察還掌握了一些識(shí)記生字的'方法,。每認(rèn)識(shí)完一組生字后，我都會(huì)讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點(diǎn),。比如：在學(xué)習(xí)“彩,、夢(mèng)、般,、精”時(shí),，我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后教師進(jìn)行書寫。同時(shí),，通過猜一猜魚類組的名字,，進(jìn)行了形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)又可以記住許多字,。學(xué)生只有掌握了這些識(shí)字的方法,，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力，做到自主學(xué)習(xí),?！笆苋艘贼~，不如授人以漁”,，說的就是這個(gè)道理,。

當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：

一、在課堂評(píng)價(jià)時(shí),，在識(shí)字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識(shí)字方法,，只讓學(xué)生說自己的識(shí)字方法，我沒有及時(shí)給他們組進(jìn)行加分,。

二,、對(duì)于四個(gè)我會(huì)寫的生字，本來教學(xué)設(shè)計(jì)中有教師指導(dǎo)書寫以后,，有一個(gè)學(xué)生在課本上先描紅,，再書寫的過程，但由于時(shí)間關(guān)系,，沒來得及書寫,，以后再教學(xué)中還要注意時(shí)間的分配。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇五

本次活動(dòng)由談話引入,，幼兒能用簡單的語言描述自己夢(mèng)中的情景,。在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí),，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng),。本詩歌相對(duì)來說句式結(jié)構(gòu)簡單、對(duì)稱,，幼兒基本上都能朗朗上口,。配上動(dòng)作，一起來朗誦詩歌,。最后,，請(qǐng)幼兒對(duì)詩歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1,、環(huán)節(jié)上基本流暢,，但整首詩歌句式過于簡單,，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度。

2,、在仿編中只是說出了事物的一種顏色,，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的,。局限了幼兒的想象力,。

3、活動(dòng)中一直都是用xx愛做夢(mèng),，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌,。目標(biāo)有些偏離。

調(diào)整：

1,、選材應(yīng)該注意年齡段,，多考慮。

2,、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力,，初步嘗試用xx愛做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌,。創(chuàng)編時(shí)不要局限幼兒想象力,。

語言公開課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思三

《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小,、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng),，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物,，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng),。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事,，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng),，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力,。

《彩色的夢(mèng)》是一篇兒童詩,，詩歌歡快，天真,，讓人讀了就能感受到畫面,！有點(diǎn)之處：

1、識(shí)字是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn),。

我以文本為載體,，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的`識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合,，在多樣性,、趣味性的語境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字,，同時(shí)感受漢字的魅力,。

依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng),。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞,，給生字找形近字,，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字,，在愉快中學(xué)習(xí)。

2,、多讀,，注重朗讀。依托文本朗讀識(shí)字,，提升識(shí)字效率,。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,，通過聽讀體會(huì)生字的意思,，通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過程中,，字的音,、形,、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越來越深刻,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇六

本課的內(nèi)容是彩色世界,，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，他們會(huì)非常專心致志,、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界,。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S,，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言表達(dá)能力,，分析綜合能力等,。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間,?？偟膩碚f是很成功的`，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維,、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意：

畫太陽光芒的時(shí)候,。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,，紅色就會(huì)覆蓋黃色，達(dá)到預(yù)期的效果,。反之,，黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽上。

在畫太陽的時(shí)候,，個(gè)別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了,，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令,，通過練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法。

logo不同于其它的教學(xué)，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí),，而且相對(duì)來說有一定的難度，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況,。隨讓開展小組互助,，但是效果不是很明顯,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇七

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。因此在教學(xué)中,，我著重讓學(xué)生在朗讀的過程中抓住人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作去多讀,、多悟。用男孩的那些語言,、神態(tài),、動(dòng)作引起了保羅的誤解？這一問題引發(fā)學(xué)生們自己去讀課文,，尋找文中對(duì)男孩語言,、神態(tài)、動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞,、句,，圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。去理解,、體會(huì)關(guān)鍵詞的作用。例如學(xué)生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時(shí),，有的就能抓住繞著這一動(dòng)作,，體會(huì)到男孩被新車吸引，靠近新車,，欣賞新車,。在學(xué)生有了自己的體會(huì)時(shí)，我立即讓學(xué)生把自己獨(dú)特的體會(huì)寫進(jìn)旁批中,，鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)做到讀,、思、記的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自己加批注,。有了體會(huì)后再讓學(xué)生通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來，這時(shí)就不需要老師再去過多的指導(dǎo),，因?yàn)橛辛藢W(xué)生自己的獨(dú)特感受,，有感情朗讀就變的容易起來,。有了第一次誤解的導(dǎo)讀、導(dǎo)悟的鋪墊,，我在教學(xué)第二次誤解這個(gè)關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解,，而是了讓學(xué)生自己在書上做旁批，要求學(xué)生把自己的體會(huì)寫下來,。其實(shí)通過上面的讀和悟,，學(xué)生已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)。試著用自己加旁批的方式,，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，注重了以學(xué)生為主體的閱讀能力的培養(yǎng)，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了兩次誤解的原由后,，為了豐富學(xué)生對(duì)文本的理解,，讓學(xué)生更深入的體會(huì)兄弟情深。我創(chuàng)設(shè)了對(duì)比情境,，讓學(xué)生在背景音樂的渲染下,，在教師深情的語言描述下，充當(dāng)跛腳弟弟去想象體會(huì)他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度,，與當(dāng)哥哥給他許下承諾后那種快樂,、興奮的心情對(duì)比。讓學(xué)生深刻體會(huì)到兄弟間的情誼,，設(shè)身處地的感受哥哥那無私的愛,。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望,，不但把原來要我說變成了我要說,，而且激活了學(xué)生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲(chǔ)備，使其一下子進(jìn)入了不吐不快的課堂境界,。

教學(xué)中,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生從已有的生活體驗(yàn)中感受課文內(nèi)容,。在學(xué)生懂得給予是快樂的后,，我以央視愛心公益廣告激情，讓學(xué)生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心,，感受無私的給予別人關(guān)心,、幫助也是快樂的。帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的`事，感悟在成長的過程中鍛煉自己,，教育自己的重要意義,，最后該課也在激情的總結(jié)和動(dòng)情的音樂聲中結(jié)束。當(dāng)然,，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方，例如在讓學(xué)生試著自己加旁批時(shí),，對(duì)學(xué)生的估計(jì)過高,，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上也不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生無從下手,。課后我深刻意識(shí)到，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生批注的地方（文中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、妙點(diǎn)處）,、加旁批的內(nèi)容（可以是自己的體會(huì)感受,，可以是一句或幾句話，也可以是一個(gè)詞,，甚至幾個(gè)符號(hào),，此外，還可以借用古今中外的名言名句）等等,。這樣,，有了方法上的指導(dǎo)，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，做起旁批來肯定會(huì)更加精彩,，更能在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的閱讀能力,。還有語文課堂講究語言藝術(shù),，我在整堂課中，語調(diào)控制的不理想,，不夠抑揚(yáng)頓挫,，導(dǎo)致自己的嗓子承受不住，也給學(xué)生造成了聽覺疲勞,。這次活動(dòng)中,，在市教科所和武勝教研室的指點(diǎn)下，在許多優(yōu)秀教師的幫助下，我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)和不少的提高,，我覺得這是我此次活動(dòng)的最大收獲,。

在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力,，不斷的提升,、完善自己。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇八

這次我錄的課是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的《彩色的夢(mèng)》,。這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美,，節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象使句子更加生動(dòng)形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)到的詞語,，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力,。結(jié)合這一點(diǎn),，本課我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)本課9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)、精,、靈”4個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二小節(jié),。

3、能展開想象,，仿寫課文第二,、三小節(jié)。

為了讓孩子快樂識(shí)字,，輕松識(shí)字,，我把本課的8個(gè)生字讓孩子分類識(shí)記。把6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識(shí)記,，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字,。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個(gè)字的時(shí)候,，我采用的是對(duì)比識(shí)記加形象聯(lián)想的.識(shí)字方法，“聊”和“柳”,、“耳”變“木”,、“聊天”變“柳樹”；“囪”和“窗”,、“囪”加“穴”,、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力,，輕松地識(shí)記了字形,。

為了達(dá)到正確、流利,、有感情地朗讀課文這一目標(biāo),，在學(xué)習(xí)課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文,，然后讓孩子自讀課文,，分段指名讀課文。在理解課文中,，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受,，必要時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別句子的范讀，讓文字的美靈動(dòng)起來,。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,，采用填空式指導(dǎo)背誦，積累本課優(yōu)美的語言,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用語言，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上,，從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度,。

本課也存在一些不足之處：

1,、容量太大,，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在制定教學(xué)目標(biāo)、備課時(shí)還是不能夠大膽的做好取舍,。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成,，如果只講前兩小節(jié),，重點(diǎn)放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié),，效果會(huì)更好,，時(shí)間上也不會(huì)緊張。

2,、文中出現(xiàn)了比喻,、擬人、排比的修辭手法,，在教學(xué)過程中,，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進(jìn)行仿說訓(xùn)練,，顯得教學(xué)不夠扎實(shí),，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時(shí)“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,，又大——又紅,！”先找一個(gè)同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法,？孩子們都能說出運(yùn)用了比喻的修辭手法,。那么，把什么比喻成什么了呢,？由于這種形式的比喻是第一次遇到,，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽,。老師接著說,，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了,，但是有一些孩子還是一臉的茫然,，并沒有真正理解就過了，這時(shí)候就顯得我處理得輕描淡寫了,，走預(yù)設(shè),，沒能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。遇到這種情況,，當(dāng)時(shí)應(yīng)該舉幾個(gè)類似的例子,，讓孩子切實(shí)弄懂為止，才是學(xué)習(xí)的最終目的,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)反思美術(shù)篇九

《彩色的夢(mèng)》是是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境,，猶如童話般美麗。通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)：

第一課時(shí)主要是識(shí)字,，讀文。重在欣賞,、體驗(yàn),，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。

第二課時(shí)重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié),。第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要設(shè)計(jì)了美讀課文，品讀課文,，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

為了達(dá)到在正確,、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀,，指名讀自己喜歡的段落,，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣,，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的`美靈動(dòng)起來,。

也為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語言,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海,、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的，課件的展示讓知識(shí)更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1,、對(duì)于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀,。

2、對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。