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班主任的自我評價篇一

一,、親和力原則

班主任工作的對象是一個團體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個團體,，班主任起著十分重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,，學(xué)生自然會和你走得很近,。能夠和你敞開心扉，也有利于你了解學(xué)生,，幫忙學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二,、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候,，你就不得不“痛定思痛”高中生,，異常是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。

他們渴望獲得尊重,，期待教師的信任,，和盡量少的管教。(所以當(dāng)教師一開始滿足他們的愿望的時候,，他們會很感激教師,，并進取做到教師所提出的各種要求,?？墒菚r間一長，他們身上的一些毛病,，比如遲到,，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,，苦不堪言,。

處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,，想要進取向上的,。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自我管理自我,，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,，要為班級爭光。所以,，對全班學(xué)生的批評要點到為止,，以進取正面的鼓勵為主。幫忙他們正視自我的弱點,，努力克服,。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生,，個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,，學(xué)生想要什么就有什么,，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自我的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好,，和諧的師生關(guān)系,。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn),。

班主任的自我評價篇二

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足,。

下頭就如何走進學(xué)生的心靈這一話題,，結(jié)合我自我的工作實踐談幾點粗淺的體會,，與大家分享,，期望各位批評指正。

一,、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說,。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的資料。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,，你才會平靜地應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤,，才不會認為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,，為學(xué)生的今日負責(zé),，為學(xué)生的今后謀化。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時,，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué),、放學(xué)也總是獨來獨往,。如果你要表揚誰,，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音,。和她談過幾次，總是我在說,，得不到她的回應(yīng),，收效甚微，就是她開口說話了,，也就是說：“反正我就是學(xué)不會,，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,，使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,，還在生活上關(guān)心她,，一有成績?nèi)〉茫揖驮诎嗉壚锛皶r表揚她,，樹立她的自信心,，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，和她一齊做作業(yè),、做游戲,，使她逐漸感受到團體的溫暖。這段時間,，最終看到了她的變化,，變得開朗了一些，和我也親近了一些,。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進孩子的心靈,。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,，因為我認為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好,。

二,、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香,，亦與之化矣;入鮑魚之肆,，久而不聞其臭，亦與之化矣,。此刻我們常說：班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃。的確如此,，要打造一個良好的班團體,，班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證,，和諧的氛圍具有較大的傳遞性,，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。所以，作為班主任,，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班團體的夢想和前進的方向,。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進的動力,。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學(xué)生們確立遠期,、中期,、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),，構(gòu)成強大的班級凝聚力,。同時在實現(xiàn)班團體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮團體每個成員的進取性,，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一個團體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學(xué)生們在這種進取向上的氛圍中分享團體的歡樂和幸福,，從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感。

其次,，一個和諧的班級氛圍,，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的進取分子，組成班團體的核心,，有了這個核心,，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)團體目標(biāo)。這個核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識地經(jīng)過開展各種活動,，經(jīng)過觀察和分析,，挑選一些關(guān)心團體，團結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)認真,，有必須組織本事和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級時的做法,，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委,，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表,，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長,，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生,。四級管理：職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,，如“燈長”“門長”“窗長”等,，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官,，都是班內(nèi)的主人,，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。僅有在一個進取向上,、學(xué)習(xí)努力,、團結(jié)和睦的班團體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動,，才能收到較好的效果,。

自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨生長時,，矮小,，瘦弱，而與眾多同類一齊生長時,，則枝繁葉茂,，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三,、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域,。那些無法用言語告訴人們的東西,，能夠用音樂的旋律來訴說”.一個班團體：有書聲、有笑聲,、有歌聲,，那才是生動活潑的班團體。所以,，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班團體活動，就是學(xué)生向班團體奮斗目標(biāo)的一次邁進,。每搞好一次班團體活動,，就是增強班團體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造,。

在活動中,，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎……用以激勵同學(xué)們,。

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學(xué)生進行思想教育的常態(tài),。開學(xué)后不久,，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué),，我前思后想,，犧牲了自我的一堂教學(xué)課，那堂課開始時,，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號,。我對學(xué)生們說，同學(xué)們,，你們已經(jīng)上初中了,，可是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學(xué)生們談得很熱烈,，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽罱K用一句話總結(jié)自我對長大了的理解,，并把它寫在黑板上,。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自我生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著職責(zé);長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān),、學(xué)會感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學(xué)生們,，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了。我明白那是想要長大,，或是長大了的驕傲和自豪,。最終我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號,。我相信,，這是一次很成功的教育。經(jīng)過這堂課,，學(xué)生們

的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但我都不會害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動,，干的活兒能夠說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動結(jié)束回到班級,，調(diào)皮的男孩子們認為自我出去干活了,，自以為很得意,，跟我邀功，問我,，教師給我們什么獎勵呀,。我說有，請全體女生起立齊聲說：多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對,，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子職責(zé),。

事后我覺得教育真是微妙,。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可,。孩子們又怎樣能例外呢?

四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都明白對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,，一天都不在學(xué)校,。臨走之前，我再三叮囑我的學(xué)生,，必須要好好表現(xiàn),。回來后,，科任教師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好,。能夠說我是滿肚子的火。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,，他們只所以在沒有教師的情景下打鬧,，一方面是不能很好的約束自我，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N職責(zé)感,，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自我的班級,，只認為班級是教師的、是班干部的,，那么在缺少約束力的情景下,，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作,。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。之后我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來,。剛開始念的時候,，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我,。我明白時機成熟了,，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,，負責(zé)班級的紀(jì)律,，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受,。經(jīng)過這件事,，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了職責(zé)感,、也明白

了人要對自我的行為負責(zé),。

由此，我不禁想,，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了,。僅有觸動他的內(nèi)心,，使他們真正明白道理，才能收到效果,。

其實,，做班主任不能說沒有煩惱。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言,。資料是這樣的：有一個人在草地上散步,，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜,。在一個角落里,，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,，看到了橡樹上結(jié)的小橡子,，然后,，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)當(dāng)讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢,。”這個人想著想著,，就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個人的頭上,，他被驚醒了，看到掉下來的橡子,。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜,?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美,，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人,。但就是這一看似簡單的目標(biāo),，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的,。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質(zhì)，比如社會的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,，也是一門

遺憾的藝術(shù),。

最終，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,，都是教無定法,，貴在得法，我們必須要尋找適合的和適宜的,。這樣我們既不會迷失自我,，也會構(gòu)成自我的特點,。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意,。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊,。大鱉叫青蛙趴在自我的背上,，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮,。過了一陣子，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子,。青蛙想了想,，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活,。最要命的是，那里沒有我能吃的食物,?？磥恚疫€是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土,。”于是,，青蛙向大鱉告別,，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活,。

就是這樣,，適合自我的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的,，不斷提高自身的教育本事，使自我的教育行為具有鮮明的個性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,，奉獻是高尚的,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們能夠默默實踐，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻中實現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!

班主任的自我評價篇三

我是剛畢業(yè)的青年教師,，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任,。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的,、也是歡樂的,，更是充實的!

每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;可是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自我的學(xué)生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認識,，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念,，使自我更有信心去做好一名班主任,。

第一，經(jīng)過工作,，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,，接觸學(xué)生和家長的機會最多,。所以，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興,。

第二,，經(jīng)過工作，我意識到身上肩負著重擔(dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,，善惡,，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三,，最重要的,，經(jīng)過工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感激做報告的教師們,。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

首先作為班主任，必須要注意自身的形象,，為人師表,，以身作則。具體要衣著大方得體,、言行一致;在學(xué)生面前,，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自我的言行。

同時注意幾點：1,。選好班干部和組長,，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí);2,。樹立核心人物,，強調(diào)反面人物的影響;3。遇到問題時不能沖動,，要冷靜思考,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4。必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動完成,，在實踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設(shè)計小活動,，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,，且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行進取的心理暗示;7,。注意課后與學(xué)生的溝通,，說話講藝術(shù);8,。多了解學(xué)生的心理活動和成長情景;9。及時總結(jié)工作,，反思不足,，以便以后借鑒。

經(jīng)過這次工作,，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,，明白了僅有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,，班主任工作才會做得簡便自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐,，提高理論知識,，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的,，學(xué)生喜歡的班主任,。

班主任的自我評價篇四

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，并且是越來越不好當(dāng),?？墒牵热划?dāng)了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自我的體會,。

一,、班主任要以身作則，為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期,，作為教師,，異常是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。所以,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自我,，提高自我的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如，要求學(xué)生知錯就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,，能夠主動地找到跟我認錯,。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種.種善意的期待和愛中,，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯,。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯,。在那個周的周記里,，她說真的十分感激老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過,，太感激教師給我這個機會了。經(jīng)過這件事她也明白自我還有很大的潛力,，極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的提高，在剛剛結(jié)束的期中考試中,，她進到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,，公開贊美,。這樣,，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是教師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀團體的一個重要條件,，使團體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是經(jīng)過班級工作實踐提高學(xué)生交際本事，組織本事和獨立工作本事,。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,，對上個周班級中出現(xiàn)的情景進行總結(jié),，或者提出自我對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署,。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當(dāng)天的情景，然后由班長在班級進行晚點,。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心,，調(diào)動了他們的進取性,，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

四,、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任教師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生進取,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型團體活動,，如運動會、歌詠比賽,、課外活動等,。經(jīng)過團體活動,，開闊視野，陶冶情操,，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛團體,、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì),。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自我要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，明辨是非，好的表揚,，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進作用,。

班主任的自我評價篇五

班主任工作中沒有小事，任何一件事情,，都要認真對待?，F(xiàn)將自我參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實自我

做一個合格的班主任,，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和本事。一是向書本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補短;三是做中學(xué),、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水,，自我得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改善完善,，讓自我的班主任工作做得有聲有色。

二,、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自我的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學(xué)生,，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛,，給他們尊重，給他們期望,，不僅僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護自我的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,?！坝H其師，信其道”,，這樣,，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

三,、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生,，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多研究事情發(fā)生的來龍去脈,，想一想自我在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的,，還是無意的,，是惡意的，還是善意的,，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴,，不去傷害學(xué)生,。在課余時間，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去,，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,，營造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽。

四,、用人格去影響學(xué)生

教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班團體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,，是班級工作的主要操作者,，在班團體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用,。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步,。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上,。

五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

要做一個簡便的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理本事強,，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力,，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了,。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的本事、職責(zé),、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心,，再由全班同學(xué)舉手表決,，教師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間教師的點撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了。

六,、做好家校聯(lián)系

孩子的提高,，團體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。要教育管理好學(xué)生，做好自我的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育,、管理外，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。所以,，在班級管理中,，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會,，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,，應(yīng)對具體細致,、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自我進取認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任的自我評價篇六

這一年我擔(dān)任小學(xué)二年級的班主任,，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的,，一個良好的班團體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試了以下的做法,，收到了必須的效果,。

一、讓學(xué)生展示自我,，樹立自信

二年級的學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長,。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示自我的平臺,，比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話,，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課,，開展一些小活動,，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心,，鼓勵學(xué)生為大家表演,，增強自信。

二,、特殊學(xué)生的教育

對班里那些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如教師講課愛插嘴,，坐立姿勢不端正,，上課愛做小動作。針對這些情景,，我主要是將他們分散在班級中,，有個別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。對這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵,、教育他們,。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一個學(xué)生,。如我班的__同學(xué)，他原先就是一個學(xué)習(xí)及不認真的學(xué)生,，習(xí)慣也很不好,，之后在我的耐心教育下，變得聽候多了,，作業(yè)基本上能認真完成了,，課堂上回答問題很進取，此刻教師和同學(xué)都很喜歡他了,。

三,、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作,。所以,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，僅有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。所以,，我經(jīng)常利用小靈通，與家長堅持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長,，共同商量對策。

總而言之,，班主任的工作是任而道遠,，每一天都要用心去對待。

班主任的自我評價篇七

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年,。期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時光,，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,，真可謂是有滋又有味。在這一學(xué)期,，我擔(dān)任初一__班的班主任。我班是一個由58名學(xué)生組成的團體,，其中住校生51名,。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學(xué)期，本著誠心誠意對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一,、思想工作是各項工作的根本

學(xué)生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時期,，每位同學(xué)對世界的認識，對人生價值認識各有不一樣看法,，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。我做到及時了解班級情景和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育,，以理服人,，讓學(xué)生充分認識到教師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài),，不能存在得過且過的心理，寧可自我辛苦點兒,，也要處理好學(xué)生的思想波動,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,，影響學(xué)習(xí),。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，提高學(xué)生的自信心,，讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面。

二,、認真落實學(xué)校各項活動，在活動中增進班級凝聚力

我班人較多,，并且住校的學(xué)生較多,，為了讓全體同學(xué)團結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動,，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,，擰成一股繩。所以不論是什么活動,，我都組織學(xué)生認真對待,，同時爭取取得優(yōu)秀的成績,。我覺得,，這對于好多初中生散漫，根本不參加班級活動的同學(xué)來說,，是一個大提高,，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

三,、認真組織教學(xué),，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄,、基礎(chǔ)差,。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我從學(xué)生著手，同時及時和科任教師溝通,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進,，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃,，許多同學(xué)互相督促，提醒,，在期考試中有些同學(xué)的成績明顯提高,，各科不及格的人數(shù)有所降低,。

四、規(guī)范管理,，制度嚴(yán)明

主動貫徹落實學(xué)校各個階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅決服從、部署到位,、落實有策,，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào),、督促,、檢查工作。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動中及時了解,、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。