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班主任的自我評價篇一
一,、親和力原則
班主任工作的對象是一個團體,,要領(lǐng)導(dǎo)好一個團體,班主任起著十分重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力,。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近,。能夠和你敞開心扉,,也有利于你了解學(xué)生,幫忙學(xué)生,。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好,。
二,、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,,學(xué)習(xí)成績不好的時候,,你就不得不“痛定思痛”高中生,異常是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài),。
他們渴望獲得尊重,,期待教師的信任,和盡量少的管教,。(所以當(dāng)教師一開始滿足他們的愿望的時候,,他們會很感激教師,并進取做到教師所提出的各種要求,??墒菚r間一長,他們身上的一些毛病,,比如遲到,,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言,。
處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要進取向上的,。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因,。鼓勵他們學(xué)會自我管理自我,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,,要為班級爭光,。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,,以進取正面的鼓勵為主,。幫忙他們正視自我的弱點,努力克服,。當(dāng)然,,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的,。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),,在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自我的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系,。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn),。
班主任的自我評價篇二
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,,但更多的卻是幸福與滿足,。
下頭就如何走進學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自我的工作實踐談幾點粗淺的體會,,與大家分享,,期望各位批評指正。
一,、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎(chǔ),,沒有愛就沒有教育?!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說,。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的資料,。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤,,才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,,反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,,為學(xué)生的今日負(fù)責(zé),,為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時,,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué),、放學(xué)也總是獨來獨往,。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音,。和她談過幾次,,總是我在說,得不到她的回應(yīng),,收效甚微,,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚,,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和歡樂,。經(jīng)過了解,,我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,,使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,,還在生活上關(guān)心她,,一有成績?nèi)〉茫揖驮诎嗉壚锛皶r表揚她,,樹立她的自信心,,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一齊做作業(yè),、做游戲,,使她逐漸感受到團體的溫暖。這段時間,最終看到了她的變化,,變得開朗了一些,,和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,,但如果方式方法不得當(dāng),,我們真的很難走進孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,,因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,,我們教育的效果往往越好。
二,、營造氛圍熏陶心靈
古語有云:入芝蘭之室,,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,,久而不聞其臭,,亦與之化矣。此刻我們常說:班風(fēng)正,,學(xué)風(fēng)濃,。的確如此,要打造一個良好的班團體,,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍,。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。所以,作為班主任,,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo),這個共同的奮斗目標(biāo)就是班團體的夢想和前進的方向,。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進的動力,。所以我根據(jù)班級和年級的特點,為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期,、中期,、近期的目標(biāo),這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),,構(gòu)成強大的班級凝聚力,。同時在實現(xiàn)班團體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮團體每個成員的進取性,,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,,每一個團體目標(biāo)的實現(xiàn),,都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種進取向上的氛圍中分享團體的歡樂和幸福,,從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感,。
其次,一個和諧的班級氛圍,,還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的進取分子,,組成班團體的核心,有了這個核心,,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)團體目標(biāo),。這個核心,,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。從接手這些學(xué)生開始,,我就有意識地經(jīng)過開展各種活動,經(jīng)過觀察和分析,,挑選一些關(guān)心團體,團結(jié)同學(xué),,學(xué)習(xí)認(rèn)真,,有必須組織本事和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級時的做法,,就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理:七名班委,,負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景,,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生,。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,,如“燈長”“門長”“窗長”等,,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,,都是班內(nèi)的主人,,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。僅有在一個進取向上,、學(xué)習(xí)努力,、團結(jié)和睦的班團體中,學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動,,才能收到較好的效果,。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,,當(dāng)一株植物單獨生長時,矮小,,瘦弱,,而與眾多同類一齊生長時,則枝繁葉茂,,生機盎然,。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三,、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,,能夠用音樂的旋律來訴說”.一個班團體:有書聲,、有笑聲、有歌聲,,那才是生動活潑的班團體,。所以,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班團體活動,,就是學(xué)生向班團體奮斗目標(biāo)的一次邁進。每搞好一次班團體活動,,就是增強班團體凝聚力的一次契機,。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造。
在活動中,,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎……用以激勵同學(xué)們,。
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進行思想教育的常態(tài),。開學(xué)后不久,,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),,我前思后想,,犧牲了自我的一堂教學(xué)課,那堂課開始時,,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號,。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,,你們已經(jīng)上初中了,,可是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,,看看學(xué)生們談得很熱烈,,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺?,最終用一句話總結(jié)自我對長大了的理解,并把它寫在黑板上,。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自我生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著職責(zé);長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了,,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,,身板也挺直了,。我明白那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪,。最終我用板擦擦去了那個問號,,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,,這是一次很成功的教育,。經(jīng)過這堂課,學(xué)生們
的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,,但我都不會害怕了,。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動,干的活兒能夠說是又臟又累,,根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了,,自以為很得意,,跟我邀功,問我,,教師給我們什么獎勵呀,。我說有,請全體女生起立齊聲說:多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,,應(yīng)當(dāng)說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子職責(zé),。
事后我覺得教育真是微妙,。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認(rèn)可。孩子們又怎樣能例外呢?
四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈
我們都明白對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校,。臨走之前,,我再三叮囑我的學(xué)生,必須要好好表現(xiàn),?;貋砗螅迫谓處煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好,。能夠說我是滿肚子的火,。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有教師的情景下打鬧,,一方面是不能很好的約束自我,,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N職責(zé)感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自我的班級,,只認(rèn)為班級是教師的,、是班干部的,那么在缺少約束力的情景下,,打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作,。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。之后我利用班會課隨機抽取了幾份,念了起來,。剛開始念的時候,,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,??墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?,因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我,。我明白時機成熟了,,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,,同時要寫一篇周記,,記錄一周來工作的感受。經(jīng)過這件事,,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,,更重要的是他們有了職責(zé)感、也明白
了人要對自我的行為負(fù)責(zé),。
由此,,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,更不要說觸及皮肉了。僅有觸動他的內(nèi)心,,使他們真正明白道理,,才能收到效果。
其實,,做班主任不能說沒有煩惱,。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。資料是這樣的:有一個人在草地上散步,,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,,這個人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,,然后,他陷入了沉思,。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)當(dāng)讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,,這才公平合理呢?!边@個人想著想著,,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,,掉在這個人的頭上,,他被驚醒了,看到掉下來的橡子,。然后,,他笑著說:“也許上帝是正確的,,掉下來的是小橡子而不是大南瓜?!比瞬荒芴澬?,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),,發(fā)自內(nèi)心的講,,也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質(zhì),,比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,,但我們能使大多數(shù)孩子們成長,、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門
遺憾的藝術(shù),。
最終,,我想就我近期的班主任工作談一點感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,,貴在得法,,我們必須要尋找適合的和適宜的。這樣我們既不會迷失自我,,也會構(gòu)成自我的特點,。
還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意,。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊,。大鱉叫青蛙趴在自我的背上,,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,,樂趣無窮,。過了一陣子,青蛙有些渴了,,但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了,卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想,,對大鱉說:“大海的確很好,,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活,。最要命的是,,那里沒有我能吃的食物??磥?,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土,?!庇谑牵嗤芟虼篦M告別,,回到了自我的井中,,過著平安歡樂的生活。
就是這樣,,適合自我的才是最好的,,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的,,不斷提高自身的教育本事,,使自我的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,,奉獻是高尚的,,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,,但我們能夠默默實踐,辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,,去塑造學(xué)生的心靈,,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做教師的意義,,在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
班主任的自我評價篇三
我是剛畢業(yè)的青年教師,,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的,、也是歡樂的,,更是充實的!
每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),,班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,,所以感覺有些忙碌;可是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自我的學(xué)生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),,使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,,領(lǐng)會了一些先進的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任,。
第一,,經(jīng)過工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長的機會最多,。所以,,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,,經(jīng)過工作,,我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,,善惡,,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,,端正生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,,最重要的,,經(jīng)過工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),,這要感激做報告的教師們,。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。
首先作為班主任,,必須要注意自身的形象,為人師表,,以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自我的言行,。
同時注意幾點:1。選好班干部和組長,,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?;顒雍蛯W(xué)習(xí);2。樹立核心人物,,強調(diào)反面人物的影響;3,。遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4,。必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動完成,,在實踐中得到提高和鍛煉;5,。巧妙設(shè)計小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,,且形式最好不拘一格;6,。多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行進取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,,說話講藝術(shù);8,。多了解學(xué)生的心理活動和成長情景;9。及時總結(jié)工作,,反思不足,,以便以后借鑒。
經(jīng)過這次工作,,我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,,明白了僅有愛學(xué)生,才會贏得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,,班主任工作才會做得簡便自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,,提高理論知識,,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,,學(xué)生喜歡的班主任。
班主任的自我評價篇四
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),并且是越來越不好當(dāng),??墒牵热划?dāng)了班主任就必須竭誠盡力,,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自我的體會,。
一,、班主任要以身作則,為人師表,。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,,就必須以身作則,為人師表,,從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期,作為教師,,異常是班主任,,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。所以,,作為班主任,,更應(yīng)嚴(yán)格要求自我,提高自我的文化和道德修養(yǎng),,以感染和教育學(xué)生,。例如,要求學(xué)生知錯就改,,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,,錯怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯,。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的背后,,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種.種善意的期待和愛中,,增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,,屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,,發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,說她的字寫得挺好,,讓她試試,,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,,她說真的十分感激老班讓我寫黑板報的板頭,,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,,太感激教師給我這個機會了,。經(jīng)過這件事她也明白自我還有很大的潛力,極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的提高,,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美,。這樣,,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力,。
三,、發(fā)揮班干部作用
班干部是教師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,,能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀團體的一個重要條件,,使團體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),,更重要的是經(jīng)過班級工作實踐提高學(xué)生交際本事,組織本事和獨立工作本事,。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,,班干部能主動解決糾紛,,化解矛盾,。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的情景進行總結(jié),,或者提出自我對小組管理的方法和困惑,,并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,,交流一下當(dāng)天的情景,然后由班長在班級進行晚點,。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心,,調(diào)動了他們的進取性,,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四,、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
教育是種活動,。班主任教師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生進取、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型團體活動,,如運動會,、歌詠比賽、課外活動等,。經(jīng)過團體活動,,開闊視野,陶冶情操,,將德育思想和目標(biāo),,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛團體,、關(guān)心他人的思想美德,,做到入身入腦入心,不甘落后,、團結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì),。對于參加的活動,,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),,學(xué)生自我要總結(jié),,班主任要總結(jié),,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,明辨是非,,好的表揚,差的批評,,這樣正氣會得到弘揚,,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進作用,。
班主任的自我評價篇五
班主任工作中沒有小事,,任何一件事情,都要認(rèn)真對待?,F(xiàn)將自我參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一,、努力充實自我
做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),,不斷提高自身的管理水平和本事,。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),,同他們互相切磋、互相交流,、取長補短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,,自我得有常流水,,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,不斷地改善完善,,讓自我的班主任工作做得有聲有色。
二,、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自我的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學(xué)生,,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學(xué)困生,,盡一切努力,給他們愛,,給他們尊重,,給他們期望,不僅僅教師如此,,還要教育其他學(xué)生如此,,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護自我的學(xué)生,,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,,這樣,,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三,、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,,要多研究事情發(fā)生的來龍去脈,,想一想自我在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,,還是無意的,,是惡意的,還是善意的,,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),,選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,,不去傷害學(xué)生,。在課余時間,走到學(xué)生中,,到學(xué)生休息的課間中去,,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,,讓師生關(guān)系更加融洽,。
四、用人格去影響學(xué)生
教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班團體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,,在班團體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,,令學(xué)生欽佩,,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步,。比如:學(xué)生退步了,,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊,。
要做一個簡便的班主任,必須培養(yǎng)一批管理本事強,,在班上有影響力,、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力,,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了,。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的本事、職責(zé),、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,,再由全班同學(xué)舉手表決,,教師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間教師的點撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,,管理有方法的班干部也不是難事了,。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的提高,,團體的成長,,離不開教師,也離不開家長,。要教育管理好學(xué)生,,做好自我的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育,、管理外,,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,,取得家長的支持與配合,,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,,才能把學(xué)生教好,。所以,在班級管理中,,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通,共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會,,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進行家訪等,。
總之,,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自我的差距,,讓我找到了更好的班主任工作策略,,應(yīng)對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,,艱苦而長期的班主任工作,,我會用自我進取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,,做一名班主任,,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任的自我評價篇六
這一年我擔(dān)任小學(xué)二年級的班主任,,班主任的工作是瑣碎的,、繁忙的,一個良好的班團體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點之一,,那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事,。所以嘗試了以下的做法,收到了必須的效果,。
一,、讓學(xué)生展示自我,樹立自信
二年級的學(xué)生活潑好動,,好表現(xiàn)自我,,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速歡樂地成長,。在班級中,,我努力搭建學(xué)生展示自我的平臺,比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話,,在課堂上朗讀給大家聽,。此外還經(jīng)常利用班會課,開展一些小活動,,諸如查字典比賽,,詞語接龍,講故事比賽益智身心,,鼓勵學(xué)生為大家表演,,增強自信。
二,、特殊學(xué)生的教育
對班里那些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不好的學(xué)生,比如教師講課愛插嘴,,坐立姿勢不端正,,上課愛做小動作。針對這些情景,,我主要是將他們分散在班級中,,有個別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,,也便于管理,。對這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo),、鼓勵、教育他們,。在學(xué)習(xí)上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一個學(xué)生,。如我班的__同學(xué),,他原先就是一個學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生,習(xí)慣也很不好,,之后在我的耐心教育下,,變得聽候多了,作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了,,課堂上回答問題很進取,,此刻教師和同學(xué)都很喜歡他了。
三,、家校溝通,,攜手共進
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作。所以,,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé),,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,,僅有雙管齊下,才能收到教育的效果,。所以,,我經(jīng)常利用小靈通,與家長堅持聯(lián)系,,將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長,共同商量對策,。
總而言之,,班主任的工作是任而道遠(yuǎn),每一天都要用心去對待,。
班主任的自我評價篇七
時間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了,,回想當(dāng)班主任的半年時光,,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味,。在這一學(xué)期,,我擔(dān)任初一__班的班主任,。我班是一個由58名學(xué)生組成的團體,其中住校生51名,。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學(xué)期,,本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作,。
一,、思想工作是各項工作的根本
學(xué)生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時期,每位同學(xué)對世界的認(rèn)識,,對人生價值認(rèn)識各有不一樣看法,,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學(xué)表現(xiàn),,注重說服教育,,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識到教師的良苦用心,,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),,不能存在得過且過的心理,寧可自我辛苦點兒,,也要處理好學(xué)生的思想波動,,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí),。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,,提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面,。
二,、認(rèn)真落實學(xué)校各項活動,在活動中增進班級凝聚力
我班人較多,,并且住校的學(xué)生較多,,為了讓全體同學(xué)團結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動,,盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,,擰成一股繩。所以不論是什么活動,,我都組織學(xué)生認(rèn)真對待,,同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得,,這對于好多初中生散漫,,根本不參加班級活動的同學(xué)來說,是一個大提高,,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量,。
三,、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時溝通
我們班是普通班級,,絕大部分的學(xué)生底子薄,、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,,身在曹營心在漢,。為了改變這種現(xiàn)狀,我從學(xué)生著手,,同時及時和科任教師溝通,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力,。這樣互相促進,,在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,,提醒,,在期考試中有些同學(xué)的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低,。
四,、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明
主動貫徹落實學(xué)校各個階段和突發(fā)性的工作要求,,做到堅決服從,、部署到位、落實有策,,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào)、督促,、檢查工作,。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。