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班主任的自我評(píng)價(jià)(7篇)

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班主任的自我評(píng)價(jià)(7篇)
時(shí)間:2022-12-07 20:31:42     小編:zdfb

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班主任的自我評(píng)價(jià)篇一

一,、親和力原則

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)團(tuán)體,,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)團(tuán)體,班主任起著十分重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力,。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。能夠和你敞開心扉,,也有利于你了解學(xué)生,,幫忙學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二,、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,,你就不得不“痛定思痛”高中生,,異常是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。

他們渴望獲得尊重,,期待教師的信任,,和盡量少的管教。(所以當(dāng)教師一開始滿足他們的愿望的時(shí)候,,他們會(huì)很感激教師,,并進(jìn)取做到教師所提出的各種要求??墒菚r(shí)間一長(zhǎng),,他們身上的一些毛病,比如遲到,,不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn),,那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言,。

處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提,,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要進(jìn)取向上的,。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因,。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自我管理自我,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,,要為班級(jí)爭(zhēng)光,。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,,以進(jìn)取正面的鼓勵(lì)為主,。幫忙他們正視自我的弱點(diǎn),,努力克服。當(dāng)然,,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的,。

“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生,,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),,在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自我的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系,。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn),。

班主任的自我評(píng)價(jià)篇二

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,,但更多的卻是幸福與滿足,。

下頭就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自我的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),,與大家分享,,期望各位批評(píng)指正。

一,、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ),,沒有愛就沒有教育?!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說,。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的資料。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛,,你才會(huì)平靜地應(yīng)對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,,才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛,才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,,反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛,你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,,為學(xué)生的今日負(fù)責(zé),,為學(xué)生的今后謀化。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí),,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌,,一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往,。如果你要表?yè)P(yáng)誰(shuí),,你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,,總是我在說,,得不到她的回應(yīng),收效甚微,,就是她開口說話了,,也就是說:“反正我就是學(xué)不會(huì),我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚,,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,,而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解,,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注,,但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài),,我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,,一有成績(jī)?nèi)〉?,我就在班?jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)她,樹立她的自信心,,還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她,,和她一齊做作業(yè)、做游戲,,使她逐漸感受到團(tuán)體的溫暖,。這段時(shí)間,最終看到了她的變化,,變得開朗了一些,,和我也親近了一些。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種,,但如果方式方法不得當(dāng),,我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”,,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,,我們教育的效果往往越好。

二,、營(yíng)造氛圍熏陶心靈

古語(yǔ)有云:入芝蘭之室,,久而不聞其香,,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,,亦與之化矣,。此刻我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,。的確如此,,要打造一個(gè)良好的班團(tuán)體,班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。所以,作為班主任,,我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班團(tuán)體的夢(mèng)想和前進(jìn)的方向,。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn),為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期,、中期,、近期的目標(biāo),這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),,構(gòu)成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮團(tuán)體每個(gè)成員的進(jìn)取性,,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,,每一個(gè)團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,,要讓學(xué)生們?cè)谶@種進(jìn)取向上的氛圍中分享團(tuán)體的歡樂和幸福,,從而構(gòu)成團(tuán)體的榮譽(yù)感和職責(zé)感。

其次,,一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,,還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的進(jìn)取分子,組成班團(tuán)體的核心,,有了這個(gè)核心,,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。這個(gè)核心,,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì),。從接手這些學(xué)生開始,,我就有意識(shí)地經(jīng)過開展各種活動(dòng),經(jīng)過觀察和分析,,挑選一些關(guān)心團(tuán)體,,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,,有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部,。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級(jí)時(shí)的做法,就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理:七名班委,,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié),。二級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景,,及時(shí)輔助任課教師的工作,。三級(jí)管理:大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生,。四級(jí)管理:職責(zé)長(zhǎng),,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等,,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,,使每個(gè)人都是官,都是班內(nèi)的主人,,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng),。僅有在一個(gè)進(jìn)取向上、學(xué)習(xí)努力,、團(tuán)結(jié)和睦的班團(tuán)體中,,學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好的效果,。

自然界有這樣一種現(xiàn)象,,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),矮小,,瘦弱,,而與眾多同類一齊生長(zhǎng)時(shí),則枝繁葉茂,,生機(jī)盎然,。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”.

三,、開展活動(dòng)塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說:“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方,,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西,,能夠用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班團(tuán)體:有書聲,、有笑聲,、有歌聲,那才是生動(dòng)活潑的班團(tuán)體,。所以,,各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班團(tuán)體活動(dòng),,就是學(xué)生向班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn),。每搞好一次班團(tuán)體活動(dòng),就是增強(qiáng)班團(tuán)體凝聚力的一次契機(jī),。尤其是那些在表面上看來取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造,。

在活動(dòng)中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們,。

利用好班會(huì)等常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的教育,,這是我們每一位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),,我前思后想,,犧牲了自我的一堂教學(xué)課,那堂課開始時(shí),,我在黑板上用紅粉筆寫了四個(gè)大字:“我長(zhǎng)大了?”并且用了大大的問號(hào),。我對(duì)學(xué)生們說,同學(xué)們,,你們已經(jīng)上初中了,,可是你真的長(zhǎng)大了嗎?你對(duì)長(zhǎng)大的定義是什么?你認(rèn)為你長(zhǎng)大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧?kù)o,一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,,看看學(xué)生們談得很熱烈,,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽罱K用一句話總結(jié)自我對(duì)長(zhǎng)大了的理解,,并把它寫在黑板上,。不一會(huì)兒黑板上寫下了這樣的話:長(zhǎng)大了意味著自我生活能夠自理;長(zhǎng)大了意味著能夠幫家長(zhǎng)做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長(zhǎng)大了意味著職責(zé);長(zhǎng)大了意味付出;長(zhǎng)大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長(zhǎng)大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān),、學(xué)會(huì)感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,,他們的眼睛亮了,,身板也挺直了。我明白那是想要長(zhǎng)大,,或是長(zhǎng)大了的驕傲和自豪,。最終我用板擦擦去了那個(gè)問號(hào),,同時(shí)重重地畫上一個(gè)大大的感嘆號(hào)。我相信,,這是一次很成功的教育,。經(jīng)過這堂課,學(xué)生們

的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,,勞動(dòng)也更主動(dòng)了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng),,這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會(huì)害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng),,干的活兒能夠說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí),,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了,自以為很得意,,跟我邀功,,問我,教師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,。我說有,,請(qǐng)全體女生起立齊聲說:多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對(duì),,應(yīng)當(dāng)說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,,男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆勇氊?zé)。

事后我覺得教育真是微妙,。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,,我們往往很在意別人對(duì)我們所做事情價(jià)值的認(rèn)可。孩子們又怎樣能例外呢?

四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都明白對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會(huì),一天都不在學(xué)校,。臨走之前,,我再三叮囑我的學(xué)生,必須要好好表現(xiàn),?;貋砗螅迫谓處煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好。能夠說我是滿肚子的火,。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥,,他們只所以在沒有教師的情景下打鬧,一方面是不能很好的約束自我,,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N職責(zé)感,,他們沒能真正的把班級(jí)當(dāng)成自我的班級(jí),只認(rèn)為班級(jí)是教師的,、是班干部的,,那么在缺少約束力的情景下,打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后,,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。之后我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份,,念了起來。剛開始念的時(shí)候,,班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑,,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思??墒锹犞犞?,他們就不再笑了,因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評(píng),,那些搗蛋鬼也都低下了頭,,他們還不時(shí)的偷看好像若無(wú)其事的我,。我明白時(shí)機(jī)成熟了,,于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最終我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng),,負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律,,同時(shí)要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受,。經(jīng)過這件事,,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,更重要的是他們有了職責(zé)感,、也明白

了人要對(duì)自我的行為負(fù)責(zé),。

由此,我不禁想,,班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更不要說觸及皮肉了。僅有觸動(dòng)他的內(nèi)心,,使他們真正明白道理,,才能收到效果。

其實(shí),,做班主任不能說沒有煩惱,。以往看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。資料是這樣的:有一個(gè)人在草地上散步,,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,,他看到了金色的大南瓜。在一個(gè)角落里,,這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,,然后,,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)當(dāng)讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,,這才公平合理呢,。”這個(gè)人想著想著,,就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個(gè)人的頭上,,他被驚醒了,,看到掉下來的橡子。然后,,他笑著說:“也許上帝是正確的,,掉下來的是小橡子而不是大南瓜?!比瞬荒芴澬?,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo),,發(fā)自內(nèi)心的講,,也不是都能實(shí)現(xiàn)的,。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長(zhǎng)的素質(zhì),,比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長(zhǎng),、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣,,也是一門

遺憾的藝術(shù)。

最終,,我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,,都是教無(wú)定法,貴在得法,,我們必須要尋找適合的和適宜的,。這樣我們既不會(huì)迷失自我,也會(huì)構(gòu)成自我的特點(diǎn),。

還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,,請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意,。這樣一鱉一蛙離開了井,,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上,,帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無(wú)窮,。過了一陣子,,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了,,卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想,,對(duì)大鱉說:“大海的確很好,,但以我的身體條件,,不能適應(yīng)海里的生活,。最要命的是,那里沒有我能吃的食物,??磥恚疫€是要回到我的井里去,,那里才是我的樂土,。”于是,青蛙向大鱉告別,,回到了自我的井中,,過著平安歡樂的生活。

就是這樣,,適合自我的才是最好的,,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的,,不斷提高自身的教育本事,,使自我的教育行為具有鮮明的個(gè)性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。

我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,,奉獻(xiàn)是高尚的,,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,,但我們能夠默默實(shí)踐,辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,,去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做教師的意義,在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!

班主任的自我評(píng)價(jià)篇三

我是剛畢業(yè)的青年教師,,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了___中學(xué)高一五班的班主任,。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的,、也是歡樂的,,更是充實(shí)的!

每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),,班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,,所以感覺有些忙碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自我的學(xué)生歡樂健康的成長(zhǎng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),,使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,,使自我更有信心去做好一名班主任。

第一,,經(jīng)過工作,,我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近,,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。所以,,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興,。

第二,經(jīng)過工作,,我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),,要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,,美丑,,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第三,最重要的,,經(jīng)過工作,,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報(bào)告的教師們,。從他們的身上,,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

首先作為班主任,,必須要注意自身的形象,為人師表,,以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行,。

同時(shí)注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長(zhǎng),,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?;顒?dòng)和學(xué)習(xí);2,。樹立核心人物,,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3,。遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4,。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5,。巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,,且形式最好不拘一格;6,。多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,,說話講藝術(shù);8,。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情景;9。及時(shí)總結(jié)工作,,反思不足,,以便以后借鑒。

經(jīng)過這次工作,,我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),,明白了僅有愛學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;僅有班級(jí)管理教育科學(xué)化,,班主任工作才會(huì)做得簡(jiǎn)便自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,,提高理論知識(shí),,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,,學(xué)生喜歡的班主任,。

班主任的自我評(píng)價(jià)篇四

班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),并且是越來越不好當(dāng),??墒牵热划?dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自我的體會(huì),。

一,、班主任要以身作則,為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),,就必須以身作則,,為人師表,從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,,作為教師,,異常是班主任,,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。所以,作為班主任,,更應(yīng)嚴(yán)格要求自我,,提高自我的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生,。例如,,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),,我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說:“對(duì)不起,,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了,?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

二,、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生在教師的種.種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生,,她平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,,但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),,發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭,。我就找到她,說她的字寫得挺好,,讓她試試,,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說真的十分感激老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,,初中這兩年里,,她想寫但從來沒試過,太感激教師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。經(jīng)過這件事她也明白自我還有很大的潛力,,極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績(jī)有很大的提高,,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),,班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美,。這樣,,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是教師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,,能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀團(tuán)體的一個(gè)重要條件,,使團(tuán)體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),,更重要的是經(jīng)過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際本事,組織本事和獨(dú)立工作本事,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題,,班干部能主動(dòng)解決糾紛,,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會(huì),,對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情景進(jìn)行總結(jié),,或者提出自我對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì),,交流一下當(dāng)天的情景,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn),。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,,調(diào)動(dòng)了他們的進(jìn)取性,,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng),。班主任教師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)取,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型團(tuán)體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽,、課外活動(dòng)等。經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng),,開闊視野,,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),,培養(yǎng)他們熱愛團(tuán)體、關(guān)心他人的思想美德,,做到入身入腦入心,,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),,無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自我要總結(jié),,班主任要總結(jié),,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,明辨是非,,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),,這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),,歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。

班主任的自我評(píng)價(jià)篇五

班主任工作中沒有小事,,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自我參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:

一,、努力充實(shí)自我

做一個(gè)合格的班主任,,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和本事,。一是向書本去學(xué),,學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),,同他們互相切磋,、互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,,自我得有常流水,,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,不斷地改善完善,,讓自我的班主任工作做得有聲有色。

二,、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生,,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),,要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,,給他們愛,,給他們尊重,給他們期望,,不僅僅教師如此,,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?!坝H其師,,信其道”,這樣,,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果,。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,,公平對(duì)待,,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過程中,要多研究事情發(fā)生的來龍去脈,,想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),,分清是故意的,還是無(wú)意的,,是惡意的,,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),,選擇合理的解決問題的方法方式,,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生,。在課余時(shí)間,,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,,到宿舍中去,,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,,讓師生關(guān)系更加融洽,。

四、用人格去影響學(xué)生

教師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班團(tuán)體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,,在班團(tuán)體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,,令學(xué)生欽佩,,那么,,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上,。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì),。

要做一個(gè)簡(jiǎn)便的班主任,,必須培養(yǎng)一批管理本事強(qiáng),在班上有影響力,、凝聚力,、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)間和精力,,但有了這樣的班干部,,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的本事,、職責(zé),、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,,再由全班同學(xué)舉手表決,,教師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),,把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,,管理有方法的班干部也不是難事了。

六,、做好家校聯(lián)系

孩子的提高,,團(tuán)體的成長(zhǎng),離不開教師,,也離不開家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生,做好自我的班主任工作,,除了做好學(xué)生的教育,、管理外,,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,取得家長(zhǎng)的支持與配合,,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,,才能把學(xué)生教好,。所以,在班級(jí)管理中,,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),,開展一些親子活動(dòng),,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,,讓我看到了自我的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,,應(yīng)對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,,我會(huì)用自我進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,,總之,做一名班主任,,就要做到“教學(xué)生一天,,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任的自我評(píng)價(jià)篇六

這一年我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任,,班主任的工作是瑣碎的,、繁忙的,一個(gè)良好的班團(tuán)體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,,那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的本事,。所以嘗試了以下的做法,收到了必須的效果,。

一,、讓學(xué)生展示自我,,樹立自信

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自我,,在多種多樣的活動(dòng)中,,能夠讓他們更加迅速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,,我努力搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái),,比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話,在課堂上朗讀給大家聽,。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課,,開展一些小活動(dòng),諸如查字典比賽,,詞語(yǔ)接龍,,講故事比賽益智身心,鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演,,增強(qiáng)自信,。

二、特殊學(xué)生的教育

對(duì)班里那些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不好的學(xué)生,,比如教師講課愛插嘴,坐立姿勢(shì)不端正,,上課愛做小動(dòng)作,。針對(duì)這些情景,我主要是將他們分散在班級(jí)中,,有個(gè)別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面,,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理,。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì),、教育他們,。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。如我班的__同學(xué),他原先就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生,,習(xí)慣也很不好,,之后在我的耐心教育下,變得聽候多了,,作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了,,課堂上回答問題很進(jìn)取,,此刻教師和同學(xué)都很喜歡他了。

三,、家校溝通,,攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。所以,,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé),,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長(zhǎng)來獲悉,,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),,僅有雙管齊下,才能收到教育的效果,。所以,,我經(jīng)常利用小靈通,與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系,,將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),,共同商量對(duì)策。

總而言之,,班主任的工作是任而道遠(yuǎn),,每一天都要用心去對(duì)待。

班主任的自我評(píng)價(jià)篇七

時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間又是新的一年,。期末又到了,回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光,,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,,真可謂是有滋又有味。在這一學(xué)期,,我擔(dān)任初一__班的班主任,。我班是一個(gè)由58名學(xué)生組成的團(tuán)體,其中住校生51名,。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期,,本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作,。

一,、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

學(xué)生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時(shí)期,每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí),,對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不一樣看法,,在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情景和每位同學(xué)表現(xiàn),,注重說服教育,,以理服人,,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心,爭(zhēng)取問題解決在萌芽狀態(tài),,不能存在得過且過的心理,,寧可自我辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),,提高學(xué)生的自信心,,讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面。

二,、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),,在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力

我班人較多,并且住校的學(xué)生較多,,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,,擰成一股繩,。所以不論是什么活動(dòng),我都組織學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,,同時(shí)爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī),。我覺得,這對(duì)于好多初中生散漫,,根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來說,,是一個(gè)大提高,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量,。

三,、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通

我們班是普通班級(jí),,絕大部分的學(xué)生底子薄,、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,,身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,,我從學(xué)生著手,,同時(shí)及時(shí)和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力,。這樣互相促進(jìn),,在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,,提醒,,在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低,。

四,、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明

主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,,做到堅(jiān)決服從,、部署到位、落實(shí)有策,,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織,、協(xié)調(diào)、督促,、檢查工作,。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

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