計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇一

導(dǎo)語：新學(xué)期即將到來,，為了方便教師教學(xué)計劃的制定,，下面是小編給大家提供的小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃，大家可以參考閱讀,，更多詳情請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元,，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料、關(guān)心新材料,?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì),?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等探究能力。

“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,。

“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測,，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。

1、教學(xué)重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的'興趣。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識,、新產(chǎn)品、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化,。

2、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。

1、提高課堂效率措施：

(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè),。

(2),、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整,。

(3),、進一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4),、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補差措施：

(1),、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。

(2),、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3),、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

(4),、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、其它措施：

(1),、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

(2)、重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活,。

指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認(rèn)識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué),。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭,、程銘靜,，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢,，面對以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。

(2)采用表揚為主,，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

(3)利用課余時間為其補習(xí),，使他們不被落下。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)采用“一幫一,、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生,，增強他們的自信心,，以求共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

(3)對尖子生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

(一)、常見材料(5課時)

1、身邊的材料 2課時

2,、塑料 3課時

(二),、聲(7課時)

3、傾聽聲音 2課時

4,、物體傳聲 2課時

5,、自制小樂器 2課時

6、聲音與生活 1課時

(三),、光(8課時)

7,、光的傳播 2課時

8、透明與不透明 1課時

9,、鏡子 2課時

10,、七色光 3課時

(四)、電(6課時)

11,、電在我家中 2課時

12,、讓燈亮起來 2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時

(五),、磁6課時

14,、磁鐵的力量 2課時

15、制作小磁針 2課時

16,、磁的應(yīng)用 2課時

(六),、信息與通信5課時

17、傳遞信息 2課時

18,、通信的發(fā)展 1課時

19,、暢想通信 2課時

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇二

工作計劃應(yīng)規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標(biāo)、任務(wù)和應(yīng)達到要求,。以下是由查字典本站小編為大家收集整理出來的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)計劃范文,，希望能夠幫到大家。

科學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學(xué)實驗教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)實驗教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

一,、實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動,。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

第1頁科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時,，也要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

二,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點,，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為感知科學(xué),、走進科學(xué),、探索科學(xué)。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設(shè)計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋,。

科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三、學(xué)生的分析,。

第2頁得進步,。

四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué),，熱愛自然,。

五年級的學(xué)生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準(zhǔn)備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四,、具體教學(xué)措施：

1,、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，做一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級,、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到精講多練,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，第3頁要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

五,、具體教學(xué)做法：

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,，明確目標(biāo)和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

2,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,，體驗著科學(xué)知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

第4頁為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究,，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步,。

實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動,。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算：

具體要求：

第5頁生長變化過程中的作用，初步認(rèn)識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象,。動物的生命周期單元將讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化,，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認(rèn)識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。溫度與水的變化單元以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,，研究水在融化、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，初步建立起物質(zhì)是不斷變化的認(rèn)識及物質(zhì)循環(huán)的概念。磁鐵單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：電單元從什么是電開始,，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,。新的生命單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概,。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，第6頁并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

五年級：學(xué)生進入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),，教材展示了一系列新的內(nèi)容,，我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。在沉與浮單元,，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。在時間的測量單元里,，學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對時間的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。在熱單元，學(xué)生在三年級溫度與水的變化基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。在地球的運動單元里,，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

第7頁蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認(rèn)識,。物質(zhì)的變化單元,，學(xué)生將通脫一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。宇宙單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座等有初步認(rèn)識,。環(huán)境和我們單元，通過探究垃圾的來源,、成分,、處理方法及水污染的成因等，真切認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

第8頁,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇三

三年級上冊的教學(xué)的內(nèi)容,，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元,，將帶領(lǐng)每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。

“植物”這個單元中包括“我看到了什么”“校園的樹木”“大樹和小草”“觀察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”“植物的共同特點”,?！皠游铩边@個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”,?！拔覀冎車牟牧稀边@個單元中包括“觀察我們周圍的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”,?！八涂諝狻边@個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們周圍的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學(xué)探究方面,，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點,，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。

這學(xué)期我擔(dān)任三年級的科學(xué)課,，是三年1班、三年2班和三年3班,。三個班的學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力比較欠缺,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,。他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

通過教師觀察，兩班的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步。

1,、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程,；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀、大小等屬性的觀察,、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識,；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程,；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征,、分類特征、動物的多樣性,、動物的運動,、動物和食物、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認(rèn)識,。

5、通過觀察和思考,，了解周圍的物體是由哪些材料做的,。引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣,。通過簡單實驗和觀察,，完善對木頭、紙,、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認(rèn)識,，理解材料與人類活動的關(guān)系。

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、大膽創(chuàng)新,，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培養(yǎng)學(xué)生了解新事物,，發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新領(lǐng)域，開拓新視野,，能夠使處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在自己最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的發(fā)展,。

3、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

4、尊重學(xué)生的個別差異,，教學(xué)時對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達自己的想法，使每個學(xué)生都有成功的體驗,，最大限度地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能,。

法體系，養(yǎng)成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認(rèn)識問題,，解決問題的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

（一）,、全冊內(nèi)容情況：新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”,、“植物的一生”,、“動物的生命周期”、“沉和浮”,、“冷與熱”等六個單元,。

（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì),；初步建立混合物的概念,；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法。

2,、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在,，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性,。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

3,、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察,、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程,。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的'觀察,，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程,。

5,、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題,。

6,、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”,、“溫度和溫度計”,、“測量物體的溫度”4部分組成,。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué),、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認(rèn)識溫度計,、使用溫度計測量溫度的一些技能,，并進一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

（三）,、教學(xué)重點：從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

（四）,、教學(xué)難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會、交流會,。

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動,。

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

1始業(yè)教育混合身邊的物質(zhì)（一）。

2混合身邊的物質(zhì)（二）,。

3分離混合物,。

4研究土壤。

5了解空氣,。

6被壓縮的空氣,、流動的空氣。

7空氣和我們的生活,。

8種子變成芽,。

9芽長成苗,、開花了！結(jié)果了,。

10果實和種子,。

11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶,。

12蠶寶寶變了新模樣,、蠶的生命周期。

13物體在水中是沉還是浮,、改變物體在水中的沉浮,。

14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船,。

15冷水與熱水,。

16熱脹冷縮,。

17溫度和溫度計,。

18測量物體的溫度。

19期末總結(jié)和測驗,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”,、“動物”、“我們自己”,、“水”,、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成,。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記呆板知識,，而不善于設(shè)法自主去獲取科學(xué)知識并在生活中靈活運用科學(xué)知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力薄弱,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技與發(fā)展。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),。

3、用方法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗,。

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會,。

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想,。

辯論法實驗法列表法暗示法,。

第一單元《植物》。

1,、以小組參與或個人參與形式,，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序的經(jīng)歷,。

2,、有在課外觀察大樹的經(jīng)歷，能在小組或班級交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉,，制成標(biāo)本、括印葉畫,。

4,、在活動中學(xué)生有愛護樹木的表現(xiàn)和意識。

第二單元《動物》,。

1,、能初步按一定順序、動態(tài),、細(xì)節(jié)觀察小動物,。

2,、有在觀察中提出問題。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷,。

3,、有嘗試改進觀察方法的活動經(jīng)歷。

4,、課外能寫一篇小動物的.觀察記錄或閱讀有關(guān)資料寫出匯編小報,。

第三單元《我們自己》。

1,、用口頭或卡片描述自己的體型,、外貌特征。

2,、設(shè)計一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格,，并作長期記錄。

3,、制作自己的指紋檔案,，寫一份指紋研究報告。

第四單元《水》,。

1,、調(diào)查自己一天的用水情況。

2,、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量,。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗,。

第五單元《紙》,。

1、能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上特征,。

2,、根據(jù)紙質(zhì)對常見的紙進行分類。

3,、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運動的小車,。

4、編制一份有關(guān)的主題小報,。

第六單元《米飯和淀粉》,。

1、寫一編小論文描述米飯的來歷,。

2,、寫一份有關(guān)糧食與人的小報。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇六

科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》,、《我眼里的生命世界》,、《生命之源——水》,、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成,。

本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活,，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求,。

在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界,、《生命之源——水》——地球與宇宙,、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于提出問題,、細(xì)致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力,、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,。

教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學(xué),、對待自然,、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué),、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇七

和以往的三年級學(xué)生相比，這一屆三年級顯得與眾不同,，因為他們是伴隨科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長的,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣通過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，在進行觀察,、記錄、實驗,、交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制,，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例,。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動,，具有好奇、好動等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,，用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動,。

2,、知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表,。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗,，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等,。這些知識是有趣的,，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的,。教學(xué)中教師要將學(xué)生對水的感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化,，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問題?！翱諝狻眴卧涸谝荒昙壗滩睦?，“我們周圍的物體”單元的第7課，學(xué)生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究,，但研究方法僅限于使用感官對空氣進行簡單的觀察和描述,，學(xué)生對空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識。進入三年級,，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展,。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具,，對空氣這種物質(zhì)進行更為深入的探究,。“天氣”單元：三年級的學(xué)生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識,，也對天氣的變化有一些直觀的感受,。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活,，但是,，他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長,、天氣預(yù)報對天氣的描述,。對于天氣，學(xué)生也會有一大堆疑問,，比如下雨天為什么有時會打雷,？為什么一天中有時冷，有時熱,？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機,。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”,、“空氣”和“天氣”三個單元組成,，每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容,。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右,，一學(xué)期共需30課時左右。

1、“水”單元本單元以“水”為探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化,。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)），集中研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念,；同時,，通過對食鹽和沙混合物的分離實驗，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念,。本單元共有8課,，這8課的編排邏輯是這樣的：第1課到第4課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始,，逐步深入地探究水的沸騰,、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點,；第5課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì),，第6課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素,；第7課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物,，從而知道某些變化是可逆的。第8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化,，總結(jié)提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識,。

2、“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣,，用多種方法研究空氣的性質(zhì),。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的,；空氣雖然很輕,，但也是有質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來,，質(zhì)量還不?。豢諝庖彩强闪鲃拥?，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關(guān)系,。學(xué)生還將聯(lián)系生活實際，認(rèn)識到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣,，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情,。在本單元的探究活動中，學(xué)生首先用感官觀察空氣,，然后通過簡單的實驗,，用豎直倒扣的杯子、注射器,、簡單天平,、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì),，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行理性思考,，實現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共8課,，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（第1課,，感受空氣）；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（第2課到第7課）,；討論,、歸納、總結(jié),、提煉空氣的特征和作用（第8課）,。學(xué)生運用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì),，再聚焦到空氣的資源屬性,，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分,，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境,、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3,、“天氣”單元本單元以天氣為主題,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行觀察,、記錄,、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),，能對天氣有比較全面,、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情,。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,，并使他們在觀察過程中獲得更多,、有價值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程,，教師要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導(dǎo),、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并讓他們保持繼續(xù)實驗的熱情,，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行,，如第5課“風(fēng)的觀測”和第6課“云的觀測”,，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù),。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識,，提高了實踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響,。

1,、“水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)。

2,、“天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo),。

1、了解學(xué)生前概念,，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

2,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇八

１,、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成,，把知識與能力,，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體,，全面體現(xiàn)課程目標(biāo),。依據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,，由近及遠(yuǎn),、由易到難、由具體到抽象,，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容,，逐步開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進學(xué)生自主地多樣化地學(xué)習(xí),。

第一單元講生活中的食物,，本單元選擇學(xué)生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關(guān)的問題研究,引導(dǎo)學(xué)生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關(guān)的科學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀；第二單元講飲用水,，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,展開教學(xué)過程.在這條主線內(nèi),有關(guān)熱現(xiàn)象,、熱傳遞、物質(zhì)的溶解,、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其中,；第三單元講身邊的玩具，本單元從學(xué)生玩玩具入手,，讓學(xué)生把收集到的玩具都帶來,，形成玩具大集合，高高興興地,、充分地,、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現(xiàn)象,，提出問題,；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞,、鴨,、貓、兔等作為研究對象,，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些小動物進行有目的,、有計劃的觀察和研究，進而認(rèn)識鳥類和哺乳動物,，初步了解認(rèn)識動物的基本方法和內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、描述,、概括的能力,，體會由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律。,。

2,、重點：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力,，動手能力。

3,、難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成,。

1、德育：（1）教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)課,，掌握自然科學(xué)知識,，將來更好地為社會服務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生愛大自然,，愛家鄉(xiāng)，愛勞動,，勇于探索的科學(xué)態(tài)度,。

2、知識：通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生了解生活中的食物,；飲用水,；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等,。

3,、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力,，動手能力。

本班共有41名學(xué)生,其中成績較好地約有15人,這部分學(xué)生頭腦靈活,、愛動腦筋,、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,，這部分學(xué)生也比較聰明,，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法,，不能積極主動的去進行科學(xué)探究活動,；學(xué)習(xí)興趣差的約有11人,，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實,，自卑心理嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題,。

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主，社會實踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

組別課題節(jié)次合計時間安排。

“做“科學(xué),，從身邊開始199.1—10.11,。

一、生活中的食物1,、我們在生長1,。

2、食物的色香味1,。

3,、食物從哪里來1。

4,、食物的營養(yǎng)1,。

5、設(shè)計一日食譜1,。

6,、食物的消化1。

7,、食物的變質(zhì),。

自由研究。

二,、

飲用水8,、水是什么樣的1910.12—11.13。

9,、怎樣使水變清1,。

10,、燒開水1。

11,、水位為什么會升高1,。

12、水是怎樣變熱的2,。

13,、糖到哪里去了1。

14水與生命1,。

自由研究,。

三、

身邊的玩具15,、玩具大集合1711.16—12.11,。

16、磁鐵玩具2,。

17,、玩小車2。

18,、小車的運動1,。

自由研究1。

四,、

家養(yǎng)小動物19,、雞1712.12—12.30。

20,、鴨與雞1。

21,、貓1,。

22、兔與貓1,。

自由研究1,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇九

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

二,、教學(xué)指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo),，強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,，解決問題的能力。

四,、教學(xué)內(nèi)容,。

五、教材的重點,、難點,。

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

六,、具體措施。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);,。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念;,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);。

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

七、教學(xué)進度表,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容。

1

第一單元十萬個為什么1,、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題,。

2

3、問題銀行4,、發(fā)現(xiàn)問題寶藏,。

3

第二單元五官兄弟1、游樂場,。

4

2、瓜果交易會,。

5

十一長假,。

6

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫1,、尋找秋天2,、果實累累的季節(jié)。

7

第四單元有趣的動物1．尋訪螞蟻。

8

2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物,。

9

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游1,、探訪蚯蚓的家。

10,。

2．蚯蚓的房前屋后3,、蚯蚓的鄰居。

11,。

4,、落葉到哪里去了。

12,。

第六單元飄呀飄,，飄下來1．自轉(zhuǎn)旋翼。

13,。

2．降落傘,。

14。

第七單元科學(xué)改變我們的生活1．科學(xué),，生活的朋友,。

15。

2,、科學(xué)改變我們的生活3,、美好的展望。

16,。

第八單元1,、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行。

17,。

2,、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

18,。

期末復(fù)習(xí)。

19,。

期末復(fù)習(xí),。

20。

期末復(fù)習(xí),。

21,。

檢測。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比較活潑好動,，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。

1.三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲,、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4.對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。

5.對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識,。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成,。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律,。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化,。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化,；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系,；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究。動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期,，進而認(rèn)識其它動物的生命周期,，和認(rèn)識人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計,，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化。

為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識；實驗研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識,。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念,，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確,。教學(xué)活動更具有探究性和可操作性,。使用了維恩圖,、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖、柱形圖等圖表,，使學(xué)生在記錄和加工整理信息,，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價,。

每個單元后設(shè)置了資料厙,，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足,，并提高了教科書的可讀性,。

（一）科學(xué)概念。

2.人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3.什么是溫度,，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。

4.認(rèn)識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

（二）,、科學(xué)探究。

1.種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案,，認(rèn)識人和動物的生命周期,。

2.觀察溫度計的`結(jié)構(gòu)，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問題----做出假設(shè)（解釋）-----分析、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)——”的過程,，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3.在討論和交流中,，表達和傾聽,、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向，制作磁針,，合理設(shè)計制作指南針,。

（三）、情感態(tài)度和價值觀,。

1.形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2.認(rèn)識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認(rèn)識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3.認(rèn)真,、細(xì)致的觀測、記錄,，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識,。

4.培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)(解釋)一—分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，做好教學(xué)準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教學(xué)過程。

2.加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),，并應(yīng)用于自己的教學(xué),，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效,。

3.充分運用現(xiàn)有教育資源,。挖掘?qū)W校、家庭,、社會中的可利用的科學(xué)教育資源,，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明,、小制作等活動,，進一步提高自己的科學(xué)實踐能力,。

4.做好觀察、操作,、制作,、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力,。

5.對學(xué)生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。

6.精心設(shè)計拓展活動,，聯(lián)系現(xiàn)代科技,、生活，并加強學(xué)以致用的培養(yǎng),。

7.加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助,。

8.將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學(xué),，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察,，了解其相通之處,，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。

周次,。

起訖時間,。

教學(xué)內(nèi)容。

1~始業(yè)教育~溫度和溫度計,。

2~測量水的溫度,。

3~植物新生命的開始種植我們的植物。

4~水結(jié)冰了冰融化了,。

5~我們先看到了根種子變成了幼苗,。

6~水珠從哪里來水和水蒸氣。

7~水的生態(tài)變化莖越長越高,。

8~機動~開花了,，結(jié)果了我們的大豐收。

9~我們知道的磁鐵磁鐵有磁性,。

10~蠶卵里孵出的新生磁鐵的兩極,。

11~蠶的生長變化~磁極的相互作用磁力大小會變化嗎。

12~指南針做一個指南針,。

13~錄象課蠶變了新模樣,。

14~機動蛹變成了什么~其他動物的橫名周期我們的生命周期。

15~復(fù)習(xí)考查,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十一

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識方面,，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)校活動,。在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設(shè)計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級,。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng),。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過教師觀察,，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步,。

1、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程,；獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程,；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識,。

5,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

6,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。

7,、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題。

8,、初步了解人的身體由頭,、頸、軀干,、四肢幾部分組成,，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中,，身高,、體重、胸圍,、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化，腦,、心,、肺等器官的功能都在增強。

9,、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

10、眼,、耳,、鼻、舌,、手（皮膚）是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11,、在對人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體,，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等）,，通過觀察,、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論、思考,，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13、在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14,、進一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程,。

16,、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及,。

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。

20、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個制作紙車,、交流改進紙車的活動過程。

21,、通過觀察比較稻谷,、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察,。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運用預(yù)測,；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

22,、科學(xué)知識：認(rèn)識稻谷,、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍,，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉,。

23、探討米飯的來歷時,，體驗“一粥一飯”的來之不易,，從小懂得愛護糧食,。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻。在討論中,，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認(rèn)真聽別人的意見的習(xí)慣。

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽自信,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,。

三、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析：

本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”、“動物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,，由40多個典型活動組成,。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能,。

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小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十三

本班共有41名學(xué)生,，26名女生,，15名男生。每個孩子都活潑可愛,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。但是由于年齡小，自制能力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng),。這樣給本人的教學(xué)帶來了難點,。針對以上情況，本人一定要組織好教學(xué)工作,，抓典型,，樹榜樣，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，特訂計劃,。

1、生動具體地對小學(xué)生進行日常規(guī)范和道德品質(zhì)方面的教育,。

2,、通過本冊的教學(xué)增強小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，對小學(xué)生有針對性,、實際性,、互動性的培養(yǎng)，使學(xué)生在本學(xué)期從思想上有清醒的認(rèn)識,，提高他們的覺悟,。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣感,，遵守教學(xué)原則,，推行素質(zhì)教育。

本冊以馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹中共中央頒布的《公民道德實施綱要》精神,，緊密聯(lián)系實際，生動具體地對小學(xué)生進行思想品得教育,，逐步培養(yǎng)小學(xué)生愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學(xué)的思想感情和文明禮貌,。本冊注重實踐環(huán)節(jié)，通過圖畫,、典型事例或故事等,，使抽象的道理形象化、具體化,、力求圖文并茂,、生動活波，可讀性強,，貼近學(xué)生實際生活和社會實踐,，由淺入深、由具體到抽象循序漸進的安排內(nèi)容,，設(shè)計實踐活動形式多樣,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)文明的習(xí)慣,。

1,、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的.，樹立學(xué)習(xí)信心,。

2,、搞好思想教育工作，教育學(xué)生有理想,、有道德,、有紀(jì)律、有文化的社會主義四有新人,。

3,、經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的情況。

4,、作好家訪工作,。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng),。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十四

三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右,，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望,，想了解身邊的各種事物,，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況,。

這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白,，所以老是有"咦,，怎么會這樣？怎么會那樣,？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋,；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為"科學(xué)"這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),，但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面,、不仔細(xì)、不認(rèn)真,，滿足于一知半解,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與,、善于觀察,，為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué),、學(xué)會觀察,、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡單的探究方法,。

本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）（2）（3）我今年36歲,，本科科學(xué)歷，從事教學(xué)工作16年,，小學(xué)一級教師,，擔(dān)任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年；能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作,。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),，對呵護兒童與生俱來的好奇心,，是他們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣,，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ),。

2、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點,，而不是從知識體會出發(fā),。將會對學(xué)生認(rèn)識事物的特點和到難、循序漸進,，有機地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo),，本冊教材向小學(xué)生提供了開放的,、有趣的活動的思維空間,，探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3,、本冊教材共設(shè)計了五個單元,，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂,、了解科學(xué),。重難點是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫助學(xué)生樹立起"我們也能做科學(xué)探究",，我要成為科學(xué)家的信心,。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的"好奇心",，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,，點燃他們愛科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題,，通過觀察,、試驗等方法收集證據(jù),，經(jīng)行比較分類；了解常見的動,、植物的基本結(jié)構(gòu),，分類方法；難點是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀察,，怎樣收集證據(jù),、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》,，認(rèn)識水在動、植物,、人類生活中的巨大作用,；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),，體驗實踐過程的樂趣,，從全新廣闊的角度去認(rèn)識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動,，使學(xué)生認(rèn)識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù),、探究者之間的合作,、交流），在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。

第五單元《提出問題》,，重點是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步驟，學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化,，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題,。

（一）本學(xué)期應(yīng)達到的總目標(biāo),。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學(xué),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

（二）基本知識目標(biāo),。

1、認(rèn)識科學(xué),，了解科學(xué),，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的,，能針對問題進行觀察,、收集證據(jù),，能用清晰的語言陳述自己的觀點,，了解水的有關(guān)知識，會選擇適合自己探究的問題,，多渠道、多種方法收集證據(jù),、做出合理的'解釋,，知道物體是有不同的材料制成的,。

2,、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、交流等基礎(chǔ)過程的技能,，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征,，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細(xì)致的觀察,，并會用文字、圖畫來表達,，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗,，能理解控制變量的簡單探究性試驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,、解決問題,，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,。

4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學(xué)家的堅定信念,，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的日新月異,。

5,、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感,。

1、認(rèn)真研究教材,、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材,。

2,、仔細(xì)閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念,，落實好"三環(huán)節(jié)"教學(xué)模式,，積極參加教科研活動，做好筆記,，多學(xué)習(xí)促進步,。

3、尊重孩子,、呵護孩子的好奇心,，以身邊發(fā)生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學(xué)"就在身邊,。

4,、全方位多角度的給每位孩子進行科學(xué)評價，既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,，更注重學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，獲得總體豐收,。

6、鼓勵學(xué)生善于觀察,、大膽提出問題,、勇于探究；培養(yǎng)主動參與合作的能力,，采用靈活多樣的教育方式,、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

7,、運用多媒體教學(xué)，提高課堂效率,，擴大學(xué)生視野,，緊跟科學(xué)前沿。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十五

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

作為三年級的小學(xué)生來講,，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式,、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力,，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”,、“空氣”等三個單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分,、作用,、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式,。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

6、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2,、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

3,、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1,、本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗,、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設(shè)計新玩具,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識,，體驗玩玩具的樂趣。

3,、知道各種玩具有大小,、形狀、顏色等不同特征,，并會用合適的方式加以描述,。

教學(xué)重點難點

學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征,，提出自己感興趣的問題,，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂趣,。初步感受玩具里面有科學(xué),，科學(xué)并不神秘,，我們也能研究科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生各自準(zhǔn)備一些玩具,。

活動過程一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們周圍有很多動物和植物，誰能說一說通過課前觀察,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

二、探索新知

活動一：觀察研究動植物

我們想知道動植物的某些特點,，應(yīng)怎樣觀察,？

分組討論：這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶的動植物,。觀察時注意要采用的方法,。不要損傷它們，還要注意安全,。比一比看哪一組觀察的最仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)最多。

小組活動,，學(xué)生匯報,。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還知道哪些動植物,？讓我們互相交流一下,。

活動二：給動植物分類

1、談話：我們認(rèn)識了這么多的動植物,，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些動植物分一分類好嗎,？比一比，看誰的分半多,。

2,、學(xué)生分類活動。（根據(jù)用途分類,；生長環(huán)境分類,；生活習(xí)性分類；身體顏色

3,、分類有什么好處,？學(xué)生討論。

全班交流,，老師總結(jié)：分類是科學(xué)研究的重要方法,。分類時，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn),，如分類動物可以按“天上,、陸地,、水中”，也可以按“兩條腿,、四條腿”,，還可以按”哺乳，“等,，標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果就不同。

分類在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,，給我們生活帶來方便,。

4、提出問題

關(guān)于動物,、植物你們有什么問題,？（生提問）

5、自由活動,。

三,、課堂評價

同學(xué)們，說一說,，這節(jié)課表現(xiàn)如何？對自己滿意嗎,？

四,、拓展活動

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈,。找一找生活中哪些地方用到了分類,，并想一想是怎樣分類的。

五,、總結(jié),。

教學(xué)反思

我們周圍的動植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較動物和植物的相同點和不同點,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生物和非生物，了解生物的基本特征,。

3,、知道動物和植物有相似之處，它們都屬于生物,，與其他生物相似,，有基本的生活需要。

教學(xué)重點：

能初步形成生物和非生物的概念,，了解生物的基本特征,。