總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文月考的總結(jié)與反思篇一

第一次月考總結(jié)與反思教研材料各年級(jí)按照學(xué)校的總體要求和部署,，進(jìn)行了第一次月考,。各年級(jí)組針對(duì)本次月考成績已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析,，現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后,。

本次測試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn),，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，但題型較豐富,，因而考查面增大了,，除學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,。

總的來說,，本次試題有以下兩大特點(diǎn)：

1．重積累,。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。所以基本上每個(gè)年級(jí)都有看拼音寫詞語、組詞,、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目,。

2．重運(yùn)用。除了一些基礎(chǔ)題目外,，詞,、句練習(xí)和短文閱讀越來越難了，對(duì)學(xué)生的要求也越來越高,。

1.基礎(chǔ)知識(shí),。

從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語,、組詞,、選詞填空、補(bǔ)充四字詞語,、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學(xué)生掌握較好,，失分率低，這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng),，在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上都要加強(qiáng)。

2.閱讀,。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個(gè)問題,，部分學(xué)生回答有難度，其它組完成較好,。說明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重,、難點(diǎn)，扎實(shí)有效,。

3.習(xí)作,。

習(xí)作命題總的來說給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，學(xué)生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,，自擬題目,，寫起來有話可說，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。

考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。根據(jù)本次測試的情況，我們對(duì)今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1、扎實(shí)“雙基”,，促進(jìn)發(fā)展,。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ),。因而字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中,。特別是到了中高年級(jí)，仍然不要忘了識(shí)字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù),。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累,。

2,、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益,。從卷面上看,，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正,，卷面整潔,，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,，糊涂潦草,，錯(cuò)別字比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,，我們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣外,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽,、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀,、樂于思考,、勤于積累等習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將終身受益,。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，豐富語言積累,。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中,，我們要有意識(shí)地,、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法,。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子,。

4,、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá),。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,，與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,，從多個(gè)角度選擇材料,，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn),，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制,。

語文月考的總結(jié)與反思篇二

多數(shù)高三學(xué)生都參加了月考，正是這一次小小的考試,，打亂了很多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏,，這幾天也見了一些學(xué)生和家長，從和他們的交流來看,，多數(shù)人對(duì)月考成績非常重視,。因此很多學(xué)生整個(gè)假期都想著月考的事情，有的期待,，更多是心里沒有底氣,。那我們應(yīng)該以什么樣的視覺來看待月考成績呢?考試對(duì)高三的學(xué)生來說，可以說是家常便飯,，但是國慶前后的這次月考,，在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié),，因?yàn)楹竺孢€有很長的路要走,。

一、考試最終目的是自我完善,。

這個(gè)道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性,、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮、急躁,、甚至對(duì)自己失望,。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,，依然沒有效率,，甚至盲目的復(fù)習(xí),，隨波逐流，甚至迷失了自己,，這樣一來,，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落,。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對(duì)比較高，但是想去好學(xué)校,，好專業(yè)難度還是很大,，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績還是有失落感,。那么我們回過頭來,，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是,。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇,，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇,。

1,、建立高考備考日志。

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)隨著考試時(shí)間的臨近,，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試,，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書,，打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目,，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人,，往往都是對(duì)自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考,，什么都可以發(fā)生,，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y(jié)果很多人事與愿違,。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好,，考試肯定完了,，考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面,，那么就在考試之后把它寫下來吧,，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會(huì)收獲得更多。

(2)考試時(shí),，你對(duì)各科試卷的感覺如何?

(3)考試結(jié)束后,，你感覺如何?

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假,，那么在這兩天的時(shí)間里,，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂,，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會(huì)如期的到來,，為了有更多的收獲,，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣,，有人怕第一時(shí)間見到分?jǐn)?shù),，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績，更有人對(duì)成績抱有幻想,。

(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí),，你的感覺如何?

拿到各科成績了，每個(gè)人的情況不一樣,，感覺肯定不一樣,，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的,，考不好的人對(duì)自己灰心失意,，不知怎么面對(duì)才好。都說分?jǐn)?shù)是命根子,，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，對(duì)自己不滿意，發(fā)誓學(xué)習(xí),，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天,，就忘記了這事情，下次考試一樣如此,，結(jié)果高考敗得很慘,。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,，不斷的完善,，最后做一個(gè)真實(shí)、最好的自己，那么也就擁有自己了,。因此說,，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺,。

這一條很重要,，學(xué)習(xí)過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功,，并且找不到做有用功的方法,。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊,，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料,，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題,，那么你就在這次考試過后有新的認(rèn)識(shí)了,，知道什么資料好，什么作業(yè)好,，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí),，同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好,，就想找課外輔導(dǎo)班,，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),，并且沒有從自己實(shí)際情況出發(fā),，那么盲目的報(bào)班，請老師,，效果肯定不好,。

(6)對(duì)下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤,，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低,，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理,，到頭來什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn),。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫下來，下次考試驗(yàn)證一下,，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理,，這能折射出你備考過程是否合理。

2,。對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整：

每周都會(huì)有很多人@我,，多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法,，由此可見，處于迷茫中的學(xué)生并不少,，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法,，成績就迅速提高,，事實(shí)上，一直到高考,，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變,。因?yàn)闆]有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了,。這次考試,，無論是對(duì)高三的認(rèn)識(shí)上，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上,，都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì),。

(1)認(rèn)識(shí)上的改變。

進(jìn)入高三,，但是沒有認(rèn)識(shí)高三,，有的覺得還有很多機(jī)會(huì)在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒有怎么努力,，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中,，那么高考也是如此;有的人覺得時(shí)間長著呢，考試畢竟是開始,，夢想的學(xué)校始終沒有改變,，例如說每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了,，從一定程度上可以說,，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試,，離高考的差距有多遠(yuǎn),，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等,。

(2)想法上的改變,。

先有認(rèn)識(shí)，再有想法,，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,，好的結(jié)果不是期待來的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方,，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變,。

不想失敗,，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方,，那么要想下一次考試取得好成績,，學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向,、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整,，那么肯定有學(xué)生會(huì)問，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中,，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己，我每年都會(huì)遇見一些學(xué)生,，問的問題很大,，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài),，數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問題,，是不是先靜心全面的思考一下,，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用,，想達(dá)到什么程度等等,。找到自己問題所在，明確方向,，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了,，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人,。最起碼我們在做,，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做,。

關(guān)于各科備考策略和方向問題,，我會(huì)寫大篇幅的文章詳細(xì)的敘述。

二,、月考試卷有自身的不足：

任何一次考試,，試卷都存在自身的不足，但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià)，就是“匹配”,，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問題相匹配?是否與某個(gè)階段的知識(shí)內(nèi)容等方面匹配?所以說,，月考成績決定不了學(xué)生的未來，原因如下：

1,、月考是階段性的考試,，知識(shí)點(diǎn)涵蓋面不廣。

不少學(xué)生在高三開學(xué)就考一次試,，但是有的學(xué)校,，開學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測，如果哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒有完成,，直接導(dǎo)致考試沒有考好,。那么在一定程度上，月考只比開學(xué)考稍微完善一些,，但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較小,，從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距。

2,、月考試卷題型,、試題質(zhì)量有一定的局限性。

我已經(jīng)分析過一些學(xué)生的月考試卷,，試卷中的題型設(shè)置不一定合理,，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測而已,，一般都是由學(xué)校命題,，沒有聯(lián)考，沒有一些學(xué)校聯(lián)合起來統(tǒng)一命題,，無論是命題人數(shù),，還是命題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比，所以試題存在一定的缺陷是正常的,。

語文月考的總結(jié)與反思篇三

我最在意的是語文,，一方面是由于對(duì)語文的把握與自信，另一方面是語文考試的作文被我灌注了巨大的心血,，其實(shí)這一項(xiàng)工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng)作的,。然而當(dāng)真正看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我又不那么淡定了,，先是太陽穴緊縮了一下,，再是心跳快了一拍，然后恢復(fù)平靜,，定睛查看,，得出了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

,。

這是我一直以來糾結(jié)的毛病。如今想來,，可能是自己考試的時(shí)候慌慌張張的,，生怕耽誤了時(shí)間，加速書寫,，才造成了字跡潦草,、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個(gè)小時(shí)的空閑,，我才開始悔不當(dāng)初了,！措施：保持冷靜，調(diào)整心態(tài),，認(rèn)真書寫每筆每劃,。

這次月考讓我充分認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)知識(shí)之薄弱。選擇題我錯(cuò)了一道改錯(cuò)題,，噢不,，是判斷病句題，是一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤,?！傍喿印痹趺茨苷f“下降”呢？是“鴨子的數(shù)量下降”才對(duì)吧,！除此之外,，主觀題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考,，仔細(xì)地審題,。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上,，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思,，我們敬愛的校長講過的啊,，我又不爭氣地搞忘了！措施：過,，則勿憚改,。犯錯(cuò)不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的,！今后要在背記上多下功夫啊,。

“一盞燈”令你想到了什么？我對(duì)于如此明顯的主題,，竟偏離甚遠(yuǎn),，犯了這般低級(jí)的錯(cuò)誤,。原因有兩個(gè)：一是考試時(shí)的粗心大意；二是當(dāng)瞅見“你生活中是否也有這一盞燈”時(shí)過于激動(dòng)（心血來潮,，靈感涌來）,。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài),，放下浮躁,，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計(jì)劃好,，才有可能完成好,！還記得王老那精辟的教導(dǎo)啊，他所說的,，我記住了僅僅四個(gè)字——南轅北轍,。我頓時(shí)豁然開朗，眼前的迷霧消散了,，可以看見遠(yuǎn)方的曙光,！倘若一開始方向、定位就錯(cuò)了,，那么今后不論如何努力地前行,，刻苦地奮斗，創(chuàng)造出的精妙絕倫的成就,，在他人看來也終究是徒勞,。這好比是一棵樹，再嫩綠的葉也只是構(gòu)成了它美麗的外表,，若最初的樹干是歪的,，樹根是腐朽的，終是結(jié)不出美好的果子,，嘗不到豐收的喜悅,。失敗無需借口，借口只是留給那些要逃避的人,。所以,，當(dāng)我見那平時(shí)笑盈盈的王老今日一臉嚴(yán)肅地向著我，抿著嘴不愿直呼我名,，而是用“作文偏題的那個(gè)人”來指代我時(shí),，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美,，會(huì)心生歡喜,；遭到批評(píng)，更應(yīng)覺幸福,！我三生有幸能遇見這么一個(gè)“不一般”的語文老師,，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣,，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員,。有時(shí)候直率得像無邪的孩子,，讓我出丑、難堪,，卻在無聲無息中給予了我最真誠,、最舒服的指教！

總之這次的語文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn),、冷靜。再加初中物理老師的贈(zèng)言：勝敗乃兵家常事,，細(xì)微何不出英雄,！

語文月考的總結(jié)與反思篇四

十月的第一個(gè)星期，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考,，這是七年級(jí)進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試,，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，也讓任課老師清楚了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過這一次考試知道了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距,。

一、試卷分析,。

這次的試卷出題比較靈活,，難度適中，有較少的題型沒有做過,，但是都一些比較基礎(chǔ)性的題目,，通過靈活變動(dòng)而出現(xiàn)，對(duì)于這類題型,，很多的學(xué)生都沒有得分,，說明我們的學(xué)生的思維能力不行，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。一些學(xué)生連基本的相反數(shù),，絕對(duì)值，利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題,，都沒有掌握,，尤其是計(jì)算題,，很多學(xué)生都大量失分,，這在以往的學(xué)生中都是少見的，部分學(xué)生并時(shí)計(jì)算都沒有問題,，可是一到考試就出錯(cuò),，不是忘了這里,，就是錯(cuò)了那里，所以計(jì)算能力有待提高,。

二,、成績分析。

這一次考試學(xué)生的成績不太理想,，平均分只有五十多分,，及格人數(shù)只有三分之一左右，優(yōu)秀率和及格率都較低,，沒有尖子生,，這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)重的問題。培養(yǎng)尖子生,，通過尖子生帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)成績實(shí)在必行。現(xiàn)在的情況是大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，做題不知靈活變動(dòng),，對(duì)題目的理解能力也不行。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很積極,，作業(yè)也完成得不錯(cuò),，可是一到考試就是取不到好成績，這個(gè)問題也值得老師和學(xué)生好好的思考,。

三,、教學(xué)措施的改進(jìn)。

1,、加強(qiáng)練習(xí)的力度和強(qiáng)度,，通過多做提高計(jì)算能力。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型,。

3,、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強(qiáng)，認(rèn)真督促每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)按量完成作業(yè),。

文檔為doc格式,。

語文月考的總結(jié)與反思篇五

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的,，連語文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方,。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系,。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面,。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn)、看好,。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次,，我還要加強(qiáng)語文,、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治,、歷史,、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化,。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試,，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓(xùn),，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的.題目,，英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,。

沒事,，這僅僅只是期中考，還有期末考呢,，只要在下次的考試中,，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會(huì)的,。我一定不會(huì)讓老師,，讓自己失望的。

語文月考的總結(jié)與反思篇六

看到這樣的分?jǐn)?shù),，我覺得很難過,，很對(duì)不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無限的發(fā)展,，有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù),。前段時(shí)間因?yàn)榛ㄔ诩彝ド系臅r(shí)間太多，花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多,，所以今天的成績真的是因?yàn)樽运降睦娴⒄`了孩子,。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí)，我們應(yīng)該致力于教學(xué),，像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的孩子,。本次考試具體情況總結(jié)如下：

這兩個(gè)題都屬于子題，但是分?jǐn)?shù)不理想,。班上只有10個(gè)滿分,，其中錯(cuò)誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源,、周帥,、林佳泳、鐘雨景,、黃逸熙,、陳丹萍、鄒雨迪,、翁錦龍,、朱樂凡、彭日炫、程曉輝,、葉溢洲,、徐威望、吳煥杰,、林澤印,、朱舒展、吳東潤,、翁志偉,、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依然是“驥,、軒,、潭、嶙峋,、磬”,。

病句修改全班只有18人做對(duì)，不足一半,，對(duì)于病句修改在學(xué)生語法學(xué)習(xí)還不夠充分的情況下,，我們只有多總結(jié)一些典型病句，并加強(qiáng)學(xué)生的語感訓(xùn)練,，以此來提高病句的判斷能力,。

第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì)判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法，但是對(duì)于用修辭手法造句還是無從下手,。

第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新題型,，很多同學(xué)也是找不到北，對(duì)于這類題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練,，并學(xué)會(huì)分析與概括,。

四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了,，滿分13,，平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤,?？磥泶朔椒ㄟ€得繼續(xù)加強(qiáng)。

本題滿分12分,，平均得分5分左右,，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認(rèn)識(shí)不夠,，二是學(xué)生缺少對(duì)句子的微觀分析能力,。

六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對(duì)于描寫手法的概念基本上是一片空白,，第二是學(xué)生的閱讀分析,、概括、綜合能力明顯不足,，使得學(xué)生的思維不夠全面,，因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

本題本8分,，但學(xué)生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人,。這個(gè)題目屬于死記硬背型的,，以后能過加強(qiáng)背誦來提高這一題的得分率。

作文中最大的問題依然是書寫問題,，其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠,，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒有寫作文,，實(shí)在出人意料,。的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類的,，缺少新意,。對(duì)于作文，在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下,，一要加大他們的閱讀量,，二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練。

這是七年級(jí)入學(xué)來的第一次考試,，它讓我全面了解了學(xué)生,，也全面了解了自己。自己一

定從新出發(fā),，努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍,。

語文月考的總結(jié)與反思篇七

期中考試結(jié)束后,，在成績出來之前，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗,。我認(rèn)為這次考試的慘敗與以下幾點(diǎn)有關(guān)：

1,、考試前我沒有好好復(fù)習(xí)。

2,、考試期間心理狀態(tài)不好,，很緊張。

3、考試的時(shí)候,，我精神狀態(tài)不好,，無精打采，根本沒有心思去考,。我只想快點(diǎn)考完,，考完。

第二天成績就下來了,，成績非常驚人,。真是不可思議。試卷上有很多錯(cuò)誤,，叉子到處都是,。上次期末考試222人，期中考試409人,，暴跌187人,，幾乎翻倍。如果下半年還處于這種狀態(tài),，留在弘治班是沒有希望的,，也是不可能的，因?yàn)槲液竺孢€有很多人想來弘治班,，但是我在退走,，他們在。

1,、每天除了上廁所,，所有的業(yè)余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，寫作業(yè),，看書,。

2、提高每項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量,，包括語文,、數(shù)學(xué)、英語等科目,，盡最大努力完成自己能做的題,。

3、做作業(yè)認(rèn)真審題,，遇到選擇題,，填空，不寫不填,，堅(jiān)決先審題,，再思考再答題,，不盲目猜測。

4,、回家的時(shí)候,，不需要的時(shí)候不要用電腦，只有學(xué)習(xí)的時(shí)候才用電腦,。

語文月考的總結(jié)與反思篇八

我叫,，在xx次考試中，我考了分,，全班平均分是分,，分是，我的分?jǐn)?shù)比分差分,，比平均分差分,，在班里位居xx名。綜合分析,，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視,。認(rèn)為這次考試是小考,，沒有意義,，對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果,。平時(shí)我的語文成績不錯(cuò),，在班里居中上游。

第二：從此次考試中,，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的%,。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘,。

第三：從考試中,，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,，而自己沒有聽講,，所以不會(huì)。

由以上幾點(diǎn),，我決定在今后的學(xué)習(xí)中,，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵,，積累自己的考試經(jīng)驗(yàn),；

第二：平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，不可滿足于現(xiàn)狀；

第三：上課注意聽講,，認(rèn)真記筆記,。

我保證，在以后的語文考試中,，一定要提高自己跌語文成績,，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我,！

次考得并不理想,，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,，我一定會(huì)努力的,！

語文月考的總結(jié)與反思篇九

為檢驗(yàn)開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路,，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭,，于xx年3月18日－3月21日,，對(duì)七－九年級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考，現(xiàn)在對(duì)本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié),。

本次考試,，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試,?？荚嚱M織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),，由于教學(xué)條件的限制,，七、八年級(jí)于18－19日進(jìn)行檢測,，在同一考場互相交叉,，前后不同班、左右不同年級(jí),；九年級(jí)20-21日單獨(dú)進(jìn)行檢測,；每個(gè)考場考生單人單桌，桌兜朝前,，并設(shè)兩名監(jiān)考教師,。為保證考試成績的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),，頻繁巡考,，加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,，，堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生,。閱卷采取分年級(jí)分科流水作業(yè),，確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致，固定時(shí)間,、固定地點(diǎn),，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,。

（一）,、成績匯總。

（二）,、成績對(duì)比,。

1、從平均分看,，七年級(jí)最高的是9,、10班，413.99分,，最低的是5,、6班，390.18分,，極差為23.81分,，其它三套分別在399－401之間,。八年級(jí)最高的是1,、2班，481.72分,，最低的是5,、6班，438.26分,，極差為43.46分,，其它二套在459－464之間，與同年級(jí)第一名相差是比校大的,。九年級(jí)最高的是5,、6班，343.39分,，最低的是3,、4班，315.65分,，極差為27.24分,。這樣從三個(gè)年級(jí)綜合來看,，極差最大的是八年級(jí)，其次是九年級(jí),，最小的是七年級(jí),。

2、從各年級(jí)前100名學(xué)生的分布情況看,，七年級(jí)最多的是9,、10班，達(dá)到26名,，最少的是5,、6班，只有12名,，其它三套均為21名,，分布最多的9、10班比5,、6班的2倍還要多,。八年級(jí)最多的是1、2班,，達(dá)到33名,，而最少5、6班有18名,，差距也是比較大的,。九年級(jí)最多的是5、6班,，達(dá)到34名,，其次是7、8班25名,，3,、4班22名，最少的是1,、2班,，19名，差距比較大,。在這里尤其需要提到的是九年級(jí)學(xué)生,，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口,，你們將何去何從,，必須三思。

3,、從各年級(jí)前200名學(xué)生的分布情況看,，七年級(jí)最多的是9,、10班，達(dá)到51名,，其次是1,、2班，42名,，其它三套均在30－40名之間,，差距非常大。八年級(jí)各套分布在45－53名之間,，差距不大,。九年級(jí)各套實(shí)力相當(dāng)，差距最小,，最多是5,、6班52名，最少的是7,、8班48名,。

4、從各年級(jí)優(yōu)秀率,、優(yōu)良率,、及格率看，本次考試成績相當(dāng)不理想：七年級(jí)優(yōu)秀人數(shù)僅11名,，優(yōu)秀率為2.09%,，，3,、4班1名優(yōu)秀生也沒有,。

5、6班只有1名,，這不能不引起我們的深思,；優(yōu)良生72名,，優(yōu)良率為13.69%,，也少得可憐；及格人數(shù)為171名,，及格率為32.51%,；這樣七年級(jí)總分不及格的人數(shù)達(dá)到366名。再看八年級(jí),，優(yōu)秀人數(shù)更少,，只有6名，優(yōu)秀率為1.35%,；優(yōu)良生共72名,，優(yōu)良率為13.74%,，與七年級(jí)相當(dāng)；及格率35.14%,，比七年級(jí)略好一些,。九年級(jí)摸底考試，題相對(duì)較難,，優(yōu)秀率僅0.31%,，優(yōu)良率12.62%，及格率34.15%,，成績也不太理想,。但放到全縣來比，九年級(jí)比去年期末考試上升了3個(gè)名次,，這說明我們九年級(jí)的全體師生都在奮力拼博,。

1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，粗放型,，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué),。

2,、制度定得比較嚴(yán)，對(duì)存在的問題有記錄,，但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理,，制度落整改力度不夠，雷聲大,，雨點(diǎn)兒小,。

教師層面：

1、教師發(fā)展的不平衡,，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中,。

2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位,。教學(xué)方式因循守舊,，沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,，忽視了學(xué)生的探究過程,，練習(xí)過程，致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。學(xué)生層面：

1、全校的優(yōu)秀率整體偏低,。尖子生不突出,，后進(jìn)生數(shù)量龐大，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,。

2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差,，不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的變式,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行,，姍姍來遲,。有的同學(xué)對(duì)上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣部,，從不懂得吃苦在先,、享受在后，把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外,。更有甚者,，不思進(jìn)取，小小年紀(jì),，墜入愛河,，不能自拔，每天神精恍惚,，蹉跎歲月,。

4、少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,，總把希望寄托在夾帶小抄兒,，左顧右盼竊取他人的勞動(dòng)成果上，卻不知自欺欺人,，在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下,，手足無措，呆若木雞,。

1,、學(xué)校管理。

（1）完善制度,，規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《xx年專任教師考核方案》，調(diào)動(dòng)教師工作積極性,。

（2）加強(qiáng)檢查,，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度,，嚴(yán)格按制度執(zhí)行,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作,。

（3）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生找出差距，提出具體的要求和目標(biāo),，樹立進(jìn)步的信心,，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步,。

（4）教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度,，認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《xx年第一屆“明星班組”評(píng)選方案》《“優(yōu)秀教師、明星教師,、功勛教師”評(píng)選方案》,。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí),，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研,、網(wǎng)上自學(xué)等形式,，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師積極課改,，提高鉆研教材,、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

（3）加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查,，對(duì)違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行,，制度面前人人平等。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,。通過班會(huì)、校會(huì)等形式全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn),，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法,。

（3）加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組長,、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級(jí),，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。

（4）關(guān)注學(xué)困生,，注意分層次因材施教,，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

語文月考的總結(jié)與反思篇十

語文素養(yǎng)的核心是語言素質(zhì),，高考試題中的語言基礎(chǔ)與運(yùn)用,、閱讀與寫作考查的重點(diǎn)是語言素質(zhì)。在語文備考中不能不功利,，有高考的存在就有語文的功利性存在,。但完全從功利的角度出發(fā)，有可能事與愿違,，欲速則不達(dá),。班上很多學(xué)生進(jìn)入高三后覺得時(shí)間緊迫，不愿做閱讀的基礎(chǔ)工作,，覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，經(jīng)常喜歡問我“老師,，做閱讀有沒什么好的方法”“寫表達(dá)題有什么步驟”這樣的問題，喜歡在技術(shù)層面上大做文章,，做得太多,、太細(xì),。力求二十四道題,，道道題有解題思路、有解題技巧,，而有意無意忽略了語文學(xué)習(xí)的根本語文素養(yǎng),。

作文備考一直是我們備考的重中之重，“拿下半壁江山,，穩(wěn)操高考勝券”是歷屆高三師生的共同認(rèn)識(shí),，也是奮斗口號(hào)。在平時(shí)的作文指導(dǎo)和訓(xùn)練上,，我們備課組在高倫強(qiáng)老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)突出了規(guī)范化的訓(xùn)練,，且形成了比較完整的、有序的,、卓有成效的訓(xùn)練模式,，效果是顯著的。這次的調(diào)考作文閱卷注重模式,，獲取高分的很多都是思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑男问胶鸵?guī)范的板書表達(dá),。因而后期我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)作文書寫,。

新課改后語文教材發(fā)生了很大的變化,，增加了一些新的課文和名著導(dǎo)讀。發(fā)生變化的教材內(nèi)容肯定會(huì)成為考核的重點(diǎn),，這次一調(diào)單純課本的題目就涉及14分,，課本知識(shí)的扎實(shí)與否就在這次考試中顯現(xiàn)出來，而平時(shí)我對(duì)于課本復(fù)習(xí)采用朝讀和課前五分鐘結(jié)合,、背誦自查和默寫考查結(jié)合,、平時(shí)認(rèn)真訂正和考前復(fù)習(xí)默寫本結(jié)合的方式，經(jīng)過這次考試,，大部分學(xué)生反映出效果不錯(cuò),，而一調(diào)后的反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)是我們必須在高考前堅(jiān)持的長期工作。b,、加強(qiáng)專題之間的整合,。

在以往的備考中專題復(fù)習(xí)是第一輪高三復(fù)習(xí)的主要形式，可以說,，已經(jīng)發(fā)揮得淋漓盡致,，也收到了較好的效果,。但是語文的專題復(fù)習(xí)也存在弊病，有意無意地撕裂了語文的整體性,，解剖式的語文備考,，使語文變得繁瑣、乏味,。其實(shí)語文和其他很多學(xué)科有著根本性的差別,，它應(yīng)該是整體的，語文試題的各個(gè)部分都是相互聯(lián)系的,。在備考的過程中我們不難發(fā)現(xiàn),，無論你教給學(xué)生的解題思路如何清晰，技巧如何精妙,，但學(xué)生常常沒辦法用得上,，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際的語言解讀能力、表達(dá)能力和思維水平跟不上,。

“跨出一小步,，人生一大步?！庇袝r(shí)只要我們平時(shí)往前多跨一小步可能會(huì)別有洞天,，這提醒我不斷的深入了解學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、備考方法、時(shí)間安排作及時(shí)調(diào)整,。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)歸知識(shí)點(diǎn)和解題思路和方法，進(jìn)行階段性的反思,、自查,，對(duì)照考點(diǎn)和目標(biāo)總結(jié)復(fù)習(xí)備考的得與失，自我矯正,，明確后階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。減少盲目性和隨意性，提高復(fù)習(xí)效率,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的激勵(lì),，樹立信心。把考試答題的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范訓(xùn)練作為高三備考一項(xiàng)重要工作來抓,，減少因非能力和非智力方面的失分,。

“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”,，我們將與同學(xué)們一道敲響出征的戰(zhàn)鼓,，朝著我們的夢想出擊,！