我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
初中生活老師心得體會(huì)篇一
一,、確家訪目的，真情送家長(zhǎng),，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
二,、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談,，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫(xiě)的資料,，主張家長(zhǎng)看看,，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。
初中生活老師心得體會(huì)篇二
回顧走過(guò)的日子,，好像很忙碌，但卻感到很充實(shí)而有意義;有壓力的同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力在努力,，爭(zhēng)取有更多的收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、完善制度,，強(qiáng)化措施,。
本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人,，女住宿生27人,。為了確保住校生健康、安全地學(xué)習(xí),、生活,，使其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。我校不斷探索,，不斷完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》,、《值班教師工作職責(zé)》,、《生活教師職責(zé)》。組織相關(guān)人員和住校生進(jìn)行了學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，做到住校生管理工作有章可循。
二,、加強(qiáng)監(jiān)管,，確保安全。
1,、住校生安全是住校生管理的頭等大事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常(對(duì)教師)升國(guó)開(kāi)展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴(yán)格遵守《安全值班制度》等,。本年度,，我校還專門(mén)針對(duì)全校師生開(kāi)展了“滅火演練”、“防火災(zāi)等突發(fā)事件疏散演練”及相關(guān)安全知識(shí)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了他們的安全意識(shí)和應(yīng)急能力,。生活教師工作總結(jié)2、學(xué)校對(duì)住校生實(shí)行班主任,、生活老師分時(shí)段對(duì)住校生負(fù)責(zé)監(jiān)管,。誰(shuí)失控、誰(shuí)負(fù)責(zé),。住校生星期天下午到?！瞧谖逑挛绶艑W(xué)離校,，其間實(shí)行全封閉管理，如確有事需要外出,，須有班主任簽名的請(qǐng)假條,，并要求有家長(zhǎng)接送，傳達(dá)室才放行,。每晚上就寢鈴響后,，生活指導(dǎo)老師到每個(gè)寢室進(jìn)行點(diǎn)名，核查學(xué)生是否回寢室就寢,。如有學(xué)生不在,，立刻向班主任了解情況，如無(wú)請(qǐng)假條請(qǐng)假的,，則馬上通知家長(zhǎng),，并組織老師與家長(zhǎng)外出尋找。
3,、我校針對(duì)住校生實(shí)際,，制定了就餐、就寢,、衛(wèi)生保持,、衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)物品擺放等幾方面規(guī)章制度并進(jìn)行嚴(yán)格檢查,、評(píng)比,。“文明寢室”的評(píng)比是我們學(xué)校管理住校生的一個(gè)特色,。生活老師和同學(xué)們一起布置寢室,，一起勞動(dòng)，既增進(jìn)了同學(xué)生之前的感情,，又讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)觀念,。
三、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng),，讓住校生生活更充實(shí),。
相對(duì)說(shuō)來(lái)，住校學(xué)習(xí),，自由支配的時(shí)間增多了。如何讓學(xué)生既愛(ài)實(shí)在又有意義地度過(guò),，老師們確實(shí)想盡了辦法,。我們學(xué)校積極的開(kāi)展社團(tuán)建設(shè)，如籃球社團(tuán),、乒乓球社團(tuán),、跳繩社團(tuán)、踢毽社團(tuán)等，同學(xué)們踴躍參加,，效果良好,。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng),，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能,。學(xué)校還每期播放愛(ài)國(guó)主義影片及與學(xué)科相關(guān)的科教片，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在全體教師的努力下,，我們學(xué)校的住校生管理工作有序進(jìn)行，并取得了較大的成效,，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同,。但是在住校生的管理過(guò)程中，出現(xiàn)了一些困難和不足,。
1,、現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多，日常生活中依賴思想較強(qiáng),，生活習(xí)慣較差,，有些學(xué)生連掃地、托地等工作都不會(huì),，都需要班主任,、生活老師指導(dǎo)，這加大了老師們的工作量,。
2,、少數(shù)家長(zhǎng)埋怨學(xué)校住宿條件太差。特別是夏天的時(shí)候,，沒(méi)有空調(diào)和電風(fēng)扇,。
五、針對(duì)上述的困難和不足,，準(zhǔn)備在以后的工作中做好以下幾個(gè)方面：
1,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于管理住校生的規(guī)章制度。
2,、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)明白學(xué)校的難處，爭(zhēng)取得到他們的理解和支持,。
我們相信,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在我們學(xué)校全體老師的努力下，石龍小學(xué)的住校生管理工作一定能取得很好的成績(jī)!
初中生活老師心得體會(huì)篇三
生活就好像萬(wàn)花筒,，人們常用五味瓶來(lái)形容初中班主任的生活,，五味俱全，既繁瑣又復(fù)雜,，
淺談初中班主任工作的心得體會(huì)
,。作為班主任，既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，又是班級(jí)的組織者,，既要教書(shū)又要育人。一個(gè)班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的好壞,。那么班主任如何做好班級(jí)的管理工作呢?下面是我工作的幾點(diǎn)體會(huì),。
一、班主任不但要言傳,，更要注重身教,，努力打造自身的人格魅力
學(xué)高為師，身正為范,。在學(xué)生的心目中,，教師的每句話的效力常常勝過(guò)自己的父母，有很高的權(quán)威性,，他們會(huì)有意無(wú)意地模仿教師,。教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過(guò)千百次說(shuō)教。因此,，教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位,。就拿每天的早操，作為班主任要求學(xué)生按時(shí)出操,，那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一到兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地,。所以，我們要學(xué)生做到的,，那么我們老師就應(yīng)該先做到,。我不敢說(shuō)自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教,、身教會(huì)使集體的素質(zhì),、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展,，所以在班主任工作中,，我一直努力使自己克服自身的一些弱點(diǎn)，有意不斷地修正自己,，用自己的言行去影響學(xué)生,。就比如說(shuō),，針對(duì)班級(jí)同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，我相信很多初中班主任可能每一次都會(huì)強(qiáng)調(diào),，可是效果不是很理想,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在開(kāi)學(xué)之初的第一節(jié)班會(huì)課,，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)問(wèn)題,，要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點(diǎn),，除了值日生負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真打掃外，我要求每個(gè)學(xué)生的座位下面要24小時(shí)無(wú)垃圾,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，大部分的同學(xué)都做得很好，但是仍有少部分的同學(xué)我行我素,。每當(dāng)我看到這種情況時(shí),，我并沒(méi)有立刻去責(zé)罵這些同學(xué)，而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁,，一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái),，然后把它放進(jìn)垃圾桶。通過(guò)我這樣的做法,，一段時(shí)間后,，整個(gè)教室變干凈多了。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
二、班主任要認(rèn)真地選拔班干部
俗話說(shuō)：火車跑得快,，全靠車頭帶,。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是教師的助手,，是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的治理情況,。因此,，每一學(xué)期我非常重視班委會(huì)的建設(shè)，遵循民主和自我推薦的原則,，認(rèn)真地做好班干部的選拔工作,，選出一批思想過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良的班干部,，正是因?yàn)榘辔瘯?huì)是同學(xué)選出來(lái)的,，所以班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利地開(kāi)展,。班委會(huì)成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校,，他們也能按部就班地履行職責(zé),，確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項(xiàng)檢查,、常規(guī)考評(píng),、比賽活動(dòng)中等都取得了很好成績(jī)。通過(guò)民主建設(shè),，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。
同時(shí),，我還比較注重班干部的培養(yǎng),，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生服務(wù),，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣,。每一次班干部例會(huì)，都是由班委負(fù)責(zé)對(duì)上周情況作總結(jié),。我只是認(rèn)真聽(tīng)取班干部的匯報(bào),，并做好筆記，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題班委能解決的由班委解決,，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力,，我班的班干部在思想上比較過(guò)硬,，成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手,。
三,、班主任對(duì)待學(xué)生要平等相待
“親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生,，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光,。所以對(duì)全班所有同學(xué),，班主任要把一碗水端平，無(wú)論家境貧富,、門(mén)第高低,、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁,，決不能厚此薄彼,。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差,、學(xué)業(yè)差的學(xué)生,，班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo),，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難,，以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地,、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生,，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如,，我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生,，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評(píng)教育,。這位同學(xué)平時(shí)還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué),，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣,，我改變了以往老師對(duì)他的教育方法,，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)耐心引導(dǎo)他,、鼓勵(lì)他,，慢慢的他接受了我，并認(rèn)識(shí)到他自己的不足,。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育,，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,?？梢?jiàn)，教師平等相待學(xué)生,，能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更有利于做好學(xué)生的德育工作。
四,、班主任要經(jīng)常家訪,，搭建好學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁
家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一,。然而,，在實(shí)際的教育工作中,，恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學(xué)生犯了大錯(cuò)誤后才匆匆告知學(xué)生家長(zhǎng),。其實(shí),，班主任的這種做法是極其錯(cuò)誤的?？陀^上的原因固然多種多樣,，但是作為初中班主任，我認(rèn)為做好家訪工作很有必要,，切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú),。班主任一定要把這項(xiàng)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，只有家訪工作到位了,，班工作才會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持,，很多工作的難題才會(huì)得到迎刃而解，得心應(yīng)手,。
總之,，作為初中學(xué)生的德育教育工作者，工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,，有甜酸也有苦辣,，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，必須立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況,，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)癥下藥并采取靈活多樣，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
初中生活老師心得體會(huì)篇四
在一學(xué)期的工作中,，我感觸頗深。好像很忙碌,，卻感到很充實(shí)而有意義,，有壓力的同時(shí)也有了工作的動(dòng)力。因?yàn)橹拔也](méi)有太多任此職工作的經(jīng)驗(yàn),，只能是在探索中慢慢積累,。不過(guò)在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不斷努力下，覺(jué)得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊,。我只能是在探索中慢慢積累,。得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊。現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
一,、在思想方面
始終堅(jiān)持以人為本,，言傳身教的教育理念。通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)和模范帶頭。強(qiáng)化學(xué)生的日常行為教育,。并把學(xué)校的總體工作思想為工作指導(dǎo),，把學(xué)生的全面發(fā)展為工作主線。時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，借鑒其他生活老師的管理經(jīng)驗(yàn),。服從上級(jí)的安排，認(rèn)真工作,，不斷提高工作思想,，深化思想觀念。始終保持著鮮明的工作思想,，使在生活管理工作圓滿完成,。
二、主要工作
1,、嚴(yán)格落實(shí)了寄宿學(xué)生接送制度。堅(jiān)持落實(shí)每周日送,，周五接時(shí)家長(zhǎng)簽字制度,，并要求接送的家長(zhǎng)必須年滿18歲，確保學(xué)生上學(xué)和回家途中的安全,。
2,、嚴(yán)格落實(shí)了寄宿學(xué)生交接登記表的填寫(xiě)和接送。按照學(xué)校的要求,，我認(rèn)真填寫(xiě)了寄宿學(xué)生交接登記表,，堅(jiān)持每天兩次接學(xué)生，兩次送學(xué)生,。
3,、我堅(jiān)持每天至少8次清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，分別是兩次接學(xué)生回來(lái)時(shí),，兩次送學(xué)生上課時(shí),，兩次休息時(shí)，上自習(xí)時(shí),，活動(dòng)時(shí),。
4、提高學(xué)生自理能力,、嚴(yán)格要求生活老師的工作總結(jié)生活老師,，首先必須先從宿舍的常規(guī)管理做起。所以我每時(shí)每刻都要去宿舍 ,，尤其是兩休時(shí),，我會(huì)不定時(shí)的去宿舍檢查學(xué)生的休息情況及安全狀況。希望學(xué)生能住的安心、舒心,。宿舍是學(xué)生的第二個(gè)家,，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,，整潔的休息的良好環(huán)境,。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作,，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳,、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”如段英的被子疊得不錯(cuò),，去向同學(xué)傳授她疊被子的經(jīng)驗(yàn),，幫那些疊不好的同學(xué)疊被子，帶動(dòng)了一個(gè)班級(jí),，同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度,，每周都設(shè)有優(yōu)秀宿舍的評(píng)比，獲獎(jiǎng)宿舍發(fā)給流動(dòng)紅旗,。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng),。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,，自己動(dòng)手，布置寢室,，簡(jiǎn)單大方,，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽,，迸發(fā)出勃勃生機(jī),。
5、狠抓養(yǎng)成教育,，促進(jìn)衛(wèi)生行為,。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，等于成功了一半,。本期,，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理，用品擺放,，宿舍衛(wèi)生等方面的檢查與管理,。物品擺放不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，床上東西丟三拉四的不過(guò)關(guān),。衛(wèi)生達(dá)不到要求的不過(guò)關(guān),，主要目的提高學(xué)生的自覺(jué)性,，責(zé)任心。針對(duì)部分學(xué)生存在著破壞公物,，欠缺衛(wèi)生意識(shí),，處事不認(rèn)真等錯(cuò)誤問(wèn)題，通過(guò)談話,、交心,、教育、開(kāi)導(dǎo)等形式來(lái)糾正他們的錯(cuò)誤,。從而使學(xué)生慢慢重視衛(wèi)生,，養(yǎng)成行為習(xí)慣。
6,、愛(ài)護(hù)公物,，保障舒適的生活環(huán)境。學(xué)校公物財(cái)產(chǎn)是學(xué)生正常學(xué)習(xí),，生活的保障,，也是必不可少的基本條件。為了住校生愛(ài)護(hù)公物,，珍惜生活設(shè)施,。能夠擁有健康文明的生活環(huán)境。我加強(qiáng)愛(ài)護(hù)身邊每一公物的思想教育,。首先是從宿舍長(zhǎng)開(kāi)始，讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜公物的重要性,，通過(guò)讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,，從而大大減少公物設(shè)施的破壞。同時(shí)在管理學(xué)生的過(guò)程中,，若發(fā)現(xiàn)公物損壞,，如水管、電燈,、衛(wèi)生間沖水箱等…,，必須毫無(wú)退縮，自己主動(dòng)去弄去修,，通過(guò)自己的行為給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，讓學(xué)生也主動(dòng)參與到中來(lái)，使學(xué)生的思想意識(shí)也慢慢有了進(jìn)步,，能夠愛(ài)惜公物,。通過(guò)不懈的努力，使學(xué)生的生活設(shè)施,，學(xué)校的公物財(cái)產(chǎn)會(huì)得到更好的保護(hù),。
7、加強(qiáng)孩子在校服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求,，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)禁錯(cuò)服,、漏服現(xiàn)象的發(fā)生,。建立班級(jí)安全責(zé)任制,，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng),，飲食,、衛(wèi)生安全工作,。
8,、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí),。良好的常規(guī)可以使孩子的生活具有合理的節(jié)奏神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),。利用活動(dòng)的時(shí)間組織孩子進(jìn)行多種形式的體育鍛煉,，結(jié)合教育活動(dòng)教育給孩子簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能,，如：碰傷,、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法;出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等，提高了孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。通過(guò)電話,、家長(zhǎng)面談等途徑,，向家長(zhǎng)反饋孩子在校的確各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子在校內(nèi)取得了一定的進(jìn)步我也及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,，使孩子不斷進(jìn)步,。
9、加強(qiáng)安全教育,，提高安全意識(shí)。利用生活指導(dǎo)課進(jìn)行學(xué)生衛(wèi)生安全宣傳與教育,，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),，使孩子掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高孩子的保護(hù)能力,。在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),，讓孩子準(zhǔn)確使用110、120,、119緊急呼叫電話號(hào)碼,。
三、存在問(wèn)題：
在宿舍管理上也出現(xiàn)了許多的不足和漏洞,。具體表現(xiàn)如下：
1,、學(xué)生就寢前紀(jì)律亂，晚上就寢鈴聲后仍有說(shuō)話現(xiàn)象,。
2,、打鬧現(xiàn)象存在。
3,、學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng),，下課歸來(lái)后宿舍衛(wèi)生環(huán)境遭到破壞，臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重,。
四,、整改措施
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,，規(guī)范就寢紀(jì)律,。
2、狠抓養(yǎng)成教育,，促進(jìn)衛(wèi)生行為,。
五、今后努力方向
在今后的教育工作中,，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作水平,，適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的需要,。揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)奮工作,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
初中生活老師心得體會(huì)篇五
生活老師，一個(gè)新的光榮稱號(hào),。我就是剛剛擔(dān)任了兩個(gè)多月的生活老師,。就在這短短的工作中，我的感觸頗深,，作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員,，在沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，一是虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，二是在實(shí)際工作中慢慢的摸索積累?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：
一,、保持一個(gè)健康的室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境
1、室內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,，每天必須將宿舍清掃干凈,，做到適時(shí)開(kāi)窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮,，同時(shí)做好定時(shí)室內(nèi)消毒工作,，保證宿舍整潔衛(wèi)生。
2,、身心健康指導(dǎo)：積極和學(xué)生進(jìn)行思想交流,，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，養(yǎng)成健全人格,，提高他們保護(hù)身體健康,，保證安全，講究衛(wèi)生等方面的知識(shí)和能力,。
二,、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)
1,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的《生活教師職責(zé)》,，努力做好生活區(qū)域的安全和衛(wèi)生工作。堅(jiān)持做好早,、午,、晚清點(diǎn)人數(shù)，特別是晚上更要認(rèn)真仔細(xì),，絕不馬虎,。
2、利用主動(dòng)和學(xué)生多聊天的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳和教育,，提高學(xué)生的安全意識(shí)。讓他們掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高孩子們的自我保護(hù)能力,。
3、教會(huì)孩子們能準(zhǔn)確使用110,、120,、119緊急呼叫電話，以備緊急情況下救助,。
三,、勤奮工作,，努力上進(jìn)
認(rèn)真做好每天的常規(guī)工作，做到了手勤腿勤,，保持一個(gè)良好的生活環(huán)境,。用自己的細(xì)心、耐心,、愛(ài)心感化了孩子們,，使他們感覺(jué)到大家庭的溫暖。
四,、收獲與不足
在這兩個(gè)月的工作里，自己得到了很大的收獲,。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重,、相互理解、相互信任,。而且在和孩子們相處的日子里感覺(jué)到自己仿佛也變得年輕了,，從心里萌發(fā)了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是,，由于自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，所以在管理方面有所欠缺。
五,、今后努力方向
在今后的工作中,，一定要不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),，努力提高工作水平,，在實(shí)際中積極探索一套適合于我們學(xué)校生活管理的經(jīng)驗(yàn)。努力克服自己的不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，奮發(fā)工作，積極主動(dòng)和孩子們多交流,、多聊天,，及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生做到“零距離接觸,、近距離交流”,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
初中生活老師心得體會(huì)篇六
在這四角的天空下，無(wú)數(shù)命運(yùn)的碎片相互碰撞,，相互交錯(cuò),。在歷史的歲月中，無(wú)數(shù)的人如塵埃般被風(fēng)暴湮滅,，只是,，仍有人在活著,，活著，在命運(yùn)的縫隙中前行,。只因?yàn)橛忻篮米屗麄冋湎?，有記憶讓他們懷念?/p>
福貴，他從富貴走向貧窮,，他從虛幻的世界走入現(xiàn)實(shí),，家破人亡，沒(méi)有了支柱的家土崩瓦解,，而他,，也被抓去不知蹤跡?；蛟S這只是一個(gè)平凡的開(kāi)始,，但在遙遠(yuǎn)的地區(qū)躲避槍林彈雨的他，是否會(huì)想到,，有一個(gè)人,，在每時(shí)每刻地思念他。
家珍,，這個(gè)一直默默關(guān)懷福貴的妻子,，這個(gè)與他命運(yùn)息息相連的女人，同樣有著堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著,。她一直在等待,，等待丈夫回頭的那一刻，等待與丈夫共同前行的那一天,，等待著他們共同活著,，走向命運(yùn)的歸宿。似那天空中無(wú)數(shù)流星劃過(guò),，重重撞在黑暗中掙扎的社會(huì),。無(wú)數(shù)的火光從歷史的扉頁(yè)中迸發(fā)，燃燒著那不屈的心,。
福貴,、家珍，一位是暮然回首的男子,，一位是堅(jiān)強(qiáng)不屈的女子,。他們都這樣地活著，這樣平凡地活著,。在貧窮中,，在饑餓中，在嚴(yán)寒中,，每一次共同微笑,，每一次互相關(guān)懷,，每一次含淚回憶曾經(jīng)的片段，然后笑著讓淚流下,。原來(lái),，在記憶中有這樣一種力量，讓他們不再孤獨(dú),，不再畏縮,。即使被命運(yùn)的碎片扎得遍體鱗傷，即使生活被一次次悲哀淹沒(méi),。人們聚了又散,，散了又聚，而他們卻懂得了生命的價(jià)值,，好好活著,。
生活是多變的，當(dāng)我們?yōu)榇煺鄱?，為困難而煩躁，為打擊而放棄,，我們是否會(huì)想到,，自己的背后，有著無(wú)數(shù)人對(duì)你的關(guān)懷,，對(duì)你的付出,。曾經(jīng)，那些在記憶中飛舞的一個(gè)個(gè)故事,，在記憶深處流淌的脈脈溫情,，讓我們?cè)谝粍x感動(dòng)，讓我們微笑面對(duì)明天,。
臨晚鏡,，傷流景，往事后期空記省,。生,、死，不僅僅如漲潮時(shí)的黑色巨浪,，滾滾而來(lái)吞沒(méi)了沙灘上的足跡,。它所期待的是一次次破繭成蝶的新生，是一道道生命的脈絡(luò),。
是那些情感的凝聚,，使我們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)。一如福貴夫婦,，他們沒(méi)有在時(shí)代中漸漸消失,，而是用那平凡的生命,，用那平凡的人生，去擁抱我們的心靈,。
抬頭去看窗外的金色陽(yáng)光,，澄明的天空映鑒著我們的青春。在無(wú)數(shù)美好的歲月下,，有著我們奔騰的身影,。
初中生活老師心得體會(huì)篇七
初中的生活就像五味瓶一樣，不僅有酸,、有甜,、有苦、還有辣,！
——題記
小學(xué)時(shí),，我總是盼望上初中。與其說(shuō)是盼長(zhǎng)大,，不如說(shuō)是盼望初中的自由,。在我看來(lái)，初中是一個(gè)快樂(lè)的階段——沒(méi)有煩惱,；沒(méi)有憂愁,；更沒(méi)有父母的嘮叨?？僧?dāng)我邁進(jìn)初中后,，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么簡(jiǎn)單。
初中的學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多,；作業(yè)越來(lái)越難,；知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜；自然酸甜苦辣也體會(huì)得越來(lái)越深,。
初中生活很酸,。
每當(dāng)考試不理想，我會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣,，流下后悔的眼淚,；偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺(jué)得委屈而心酸,。但是,，酸卻是一份生活的饋贈(zèng)，每當(dāng)我考試不好而心酸的時(shí)候,，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出,，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受到批評(píng)而心酸的時(shí)候,，我會(huì)告訴自己：自作自受,，決不能再犯,。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過(guò)如此”,，只要牢記這句話,，我將不怕受挫。
我的初中生活,，酸而有味,。
初中生活很甜。
三年的同學(xué)友誼濃郁香醇,，甜進(jìn)心坎,。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到逐漸走在一起,，直到無(wú)所不談,。甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴,，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里,。大家開(kāi)心的在一起讀書(shū)、寫(xiě),；在一起暢談天下大事,；在一起跳皮筋、打籃球,。快樂(lè),，大家分享,；困難，一起擔(dān)當(dāng),。幸福就是這樣吧,！
我的初中生活，甜到心底,。
初中生活很苦,。
為了考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué),，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。天剛亮就要起床,，為的是抓緊時(shí)間背誦,；晚上10點(diǎn)了還不肯入睡，為的是不把今日的任務(wù)留到明天完成,。白天“語(yǔ),、數(shù),、外、物,、化”,，科科都有作業(yè)；晚上秉燭夜讀,，只因明天老師要將作業(yè)檢查,。“唉,！累死了,！”想看看心愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，卻被成堆的作業(yè)困住,，無(wú)法脫身,。
我的初中生活，真累,。
初中生活很辣,。
身為一名班干部，學(xué)習(xí),、工作,、勞動(dòng)，樣樣都要走在前面,。早自習(xí),，我拿著書(shū)走上講臺(tái)大聲的組織早讀，不知從哪個(gè)角落飄出一聲“出風(fēng)頭”,，這時(shí)便有種麻辣的滋味漂浮在心頭,。躺在床上，心里也會(huì)想想“有什么辦法能發(fā)動(dòng)全班同學(xué)合作完成老師交代的任務(wù),？如果真能那樣,，豈不是兩全其美嗎？”
我的初中生活,，真辣,。
初中生活就像一個(gè)“五味瓶”，五味俱全,。初中三年,，我已嘗到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅(jiān)信：一分耕耘,，就有一分收獲,。只要我不停的努力學(xué)習(xí)，以真摯誠(chéng)懇的態(tài)度待人，我們將一起走過(guò)酸甜苦辣的初中,，共同走向美好的明天,。
初中生活老師心得體會(huì)篇八
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革,，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng),。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚珠海市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng),。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽(tīng),，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲,。
教學(xué)有一定基本規(guī)律,，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同,，要提高教學(xué)效率,，須因文而異，因文定法,，根據(jù)不同文體,，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性,。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效,。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),，形成基本的教學(xué)思路,，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的江門(mén)市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本,，便于學(xué)生會(huì)讀文,，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循?！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí),，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個(gè)教育者,，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,，從重難點(diǎn)的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的,，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材,。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意,，我們要抓住基本的含義,，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒(méi)有抓住核心,，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn),，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn),，學(xué)生泛泛而談,，因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺(jué)得幸運(yùn),，而沒(méi)有上升到生命的價(jià)值觀的問(wèn)題,。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。
新的課堂教學(xué),，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識(shí)的傳授者,，而是課堂活動(dòng)的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺(jué)到的,，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí),，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，教師不在是知識(shí)傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果,，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)和思考的余地,，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么,，少問(wèn)幾個(gè)是什么,；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn),；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),，充實(shí)了課堂,，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,，增加讀寫(xiě)的機(jī)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,，自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地書(shū)寫(xiě)自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng),，轉(zhuǎn)客體為主體,。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章,，不是在回答老師的問(wèn)題,，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生,，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易,，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易啊,！如果學(xué)生只是配合老師上課,，那就沒(méi)有意義啦！
這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話,，他們經(jīng)受住了考驗(yàn),，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色,，獲得優(yōu)異成績(jī),，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出,，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\,，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考,。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí),，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度,。
通過(guò)本次觀摩,，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平,，從中,，我對(duì)寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富,。
初中生活老師心得體會(huì)篇九
歲月是天空中隕石的悄然滑落,，雖說(shuō)只是一瞬間，卻展示了一道最美的弧線;時(shí)間是頑皮的精靈,，帶走了相伴與相隨,，卻將最美的回憶留下
——題記
時(shí)光精靈帶走了三年相伴的歲月，卻留下了最難忘的回憶……回憶中那,，酸,、甜,、苦、澀的百般滋味,，依舊難以忘懷!
三年的生活,，有歡聲和笑語(yǔ)，有汗水和淚水,，也有成功和失敗,，但這三年的時(shí)光我們都共同走過(guò)……提起筆來(lái)，回想過(guò)去,，卻不知該如何下筆,，那么長(zhǎng)的時(shí)間，那么多的故事,，仿佛昨天才流逝,，閉上雙眸，似乎又聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上吶喊,、歡呼的聲音,，操場(chǎng)上整齊響亮的口號(hào)，仿佛又回到烈日下的軍訓(xùn)生活,，實(shí)驗(yàn)基地里的合作,，……一幕幕都那么真切，清楚,，好像發(fā)生在昨天,，如不是親身經(jīng)歷過(guò)，又怎能信這時(shí)間速度之快……
抬起頭,，仰望連天,，回憶起那一張張笑臉，和那一個(gè)個(gè)故事——這些故事,，有些幼稚,，有些遺憾，有些甘甜,，也有些苦澀,，但回想起來(lái)，總感覺(jué)到一份溫暖!
雖舍不得這曾經(jīng)一切的一切,，可誰(shuí)又能左右時(shí)間,，誰(shuí)又能控制生活，人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全……無(wú)法讓時(shí)光倒流，無(wú)法讓百川江水向西流,，只能默默的祝福每一個(gè)人都會(huì)幸?？鞓?lè)!
三年生活已經(jīng)謝幕,，故事也已經(jīng)有了結(jié)局，時(shí)光精靈將歲月帶走,，卻懂得將記憶留下——留下最珍貴的回憶!
仰望天空三十度，不要讓淚水流下……希望明天,，我們每一個(gè)人會(huì)更堅(jiān)強(qiáng),，快樂(lè)
祝福每一個(gè)人!
初中生活老師心得體會(huì)篇十
讀了余華的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》之后，開(kāi)始對(duì)余華有點(diǎn)產(chǎn)生興趣,。課間同學(xué)還不停的討論著,。不知誰(shuí)說(shuō)他的小說(shuō)《活著》很有味道，太好看了,。于是我抱著一絲好奇借了這本書(shū),。10月5號(hào)下午，本著無(wú)聊便看了起來(lái),，誰(shuí)知道一看就是一下午,，知道把它看玩。
《活著》是一個(gè)名叫福貴的老人用一天時(shí)間對(duì)其一生苦難的敘述,。在近四十年里,，他經(jīng)受了人間的很多苦難，面臨了與一家四代人的生離死別,，他本應(yīng)該死掉,，可他活著，甚至只是為了活著而活著,。正如作者余華自己所說(shuō)的那樣：活著是為了活著本身而活著,，而不是為了活著之外的任何事物而活著。福貴的不死,，讓人很是迷惑,，可是他活著，有著自己存在的價(jià)值,，有著自己活著的意義,，有著自己的不死。作者只是用了普通的敘述方法,，但卻有種特殊的渲染效果,。越讀越有沉重感。而這種沉重感并非故事情節(jié)本身所造成的,。而是作者用最普通甚至于冰冷的語(yǔ)氣去描述不尋常的事情,。
而這種沉重以至于難以自拔的感覺(jué)就悄悄地潛入我心里。也正因此有人描述說(shuō)余華他就象一個(gè)熟練的外科醫(yī)生慢條斯理地將生活的殘酷本質(zhì)從虛假仁道中剝離出來(lái)一樣,。起初,，他吸引我的只是福貴的經(jīng)歷,，即小說(shuō)的故事情節(jié)。然后是作者的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn),。直到看到最后,，看完了一本書(shū)，再回過(guò)頭來(lái)看看作者的簡(jiǎn)介,、別人的評(píng)語(yǔ)我又有了新的感覺(jué),。
回到本質(zhì)，我一直在想《活著》的目的何在,。僅僅只是為了寫(xiě)小說(shuō)而寫(xiě)嗎,。各種人有各種人的說(shuō)法。有人說(shuō)他只是為了讓人們就對(duì)此書(shū)留下深刻了印象,。因?yàn)殚喿x是一次心理的恐懼經(jīng)歷,。而還又人說(shuō)：實(shí)際上，這又暗示了中國(guó)文學(xué)的另外一個(gè)事實(shí)：以現(xiàn)實(shí)主義做口號(hào)的現(xiàn)實(shí)主義其實(shí)是最不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的,。比如：本質(zhì)上,，人活著本身除了活著以外，并無(wú)任何意義,。那么如果一定要賦予意義的話,，那么可以算作意義的，恐怕只有活著本身了,。
《活著》的偉大感可能恰恰源于這里,。也正因如此，《活著》就明確了一個(gè)內(nèi)容,，活著在一般理解上是一個(gè)過(guò)程,，但是，活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài),。余華想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒(méi)有幸?；蛘卟恍业模皇腔钪?，靜靜地活著,，有一絲孤零零的意味。小說(shuō)的最后寫(xiě)到過(guò)了10年,，徐福貴和老牛福貴居然都沒(méi)有死,，他們活著。福貴趕著福貴去犁田,，在吆喝福貴的時(shí)候嘴里也喊著所有死去親人的名字,，好像他們也都是些駕著軛正在埋頭犁田的牛。
其實(shí)人生就像田地。需要有人來(lái)耕作,。春天播種自己的苦難,，夏天則等待自己的苦難，秋天再慢慢的收獲自己的苦難,。冬天用苦難去品味自己的苦難,。最后等待來(lái)年繼續(xù)播種苦難，直到收獲苦難的希望,。因?yàn)樗麄兙褪俏覀冏约旱鸟S手,，不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么,，不管肩上負(fù)載著什么。
讀完這本書(shū),，我哭了好幾次,，淚水打濕了一大片枕巾。第一個(gè)讓我流淚的地方是有慶給他老師輸血時(shí)被活活抽死的地方,。多么懂事,、可愛(ài)的小孩，每天上學(xué)前,、放學(xué)后都去割草放羊,，羊就是他的另一半，而且還那么孝順好學(xué)!這不僅讓我想起了我的童年生活,。我的童年也是和羊一塊長(zhǎng)大的,。那么是什么原因造成有慶被活活愁死的悲劇呢?我想可能是這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成的吧!作為當(dāng)時(shí)的醫(yī)生，能救活縣長(zhǎng)夫人是能得到好多好處的,，而救不活卻可能招來(lái)禍患!而一個(gè)平常農(nóng)家孩子的命能值幾個(gè)錢(qián)?臭死了大不了賠幾個(gè)錢(qián)!在他們看來(lái)有慶的命就像一只羊,、一頭豬，用得上已經(jīng)很好了!這不僅有讓我想起了幾年前看的一
生活就是人生的田地,，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)長(zhǎng)成為一個(gè)希望,，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么,，不管脖子上套著什么,，不管肩上負(fù)載著什么!
所以或者是一種幸福也是一種煎熬!但不管怎樣，生命只有一次,，生命是寶貴的!我們要像富貴一樣,，不管發(fā)生什么，都要堅(jiān)強(qiáng)的活著!
