每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇一

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時(shí)代改革,，對于我來說，我深有感觸,。在新課程改革中,，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，取得了一些心得體會(huì)。

首先,，在新課程改革中,，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識(shí),，而忽視了學(xué)生的主體性,。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求處于教學(xué)的核心,。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待,，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對課堂上的問題和知識(shí)產(chǎn)生了更多的思考,。

其次，在新課程改革中,，我體會(huì)到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性,。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實(shí)踐性和未來性,，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密,。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué),。例如,，在語文課中引入社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí),，通過探索關(guān)聯(lián)性,，使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識(shí),。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生們對知識(shí)的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),，提高他們解決問題的能力,。

此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。作為教師,，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)際操作,、調(diào)查研究等方式,，積極探索解決問題的方法。相比之前,，課堂更加活躍,，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課,，而是開始思考問題的本質(zhì),，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教學(xué)模式,，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣,，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時(shí)，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化,。在過去的教學(xué)中,，我們往往只注重給學(xué)生打分,，忽視了對他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而,，在新課程改革中,，評(píng)價(jià)不僅僅是對知識(shí)掌握程度的反映，更注重對學(xué)生能力,、興趣和發(fā)展的綜合評(píng)價(jià),。因此,，我開始采用多種評(píng)價(jià)方式,，包括課堂自評(píng)、小組合作評(píng)價(jià)等,，以更全面,、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這種評(píng)價(jià)方式,，我能夠更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。

總結(jié)起來,，在新課改中,，我深切體會(huì)到了注重學(xué)生興趣和需求、跨學(xué)科教學(xué),、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,、評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化等對于教學(xué)的重要性。通過實(shí)踐和反思,，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信,，在新課程改革的指導(dǎo)下,，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇二

新課改是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要改革之一,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名老師,，我有幸參與了聽新課改的培訓(xùn),，不僅對新課改的理念和目標(biāo)有了更深入的了解，同時(shí)也能夠在日常的教學(xué)中將其運(yùn)用到實(shí)踐中,。在這篇文章中,，我將分享我對于聽新課改的一些個(gè)人體會(huì)和心得。

首先,，作為一名老師,，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí),。然而,，新課改強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。例如，在新課改中,，我們可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生互相討論、研究和解決問題,，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力,，同時(shí)也能提高他們的解決問題的能力。

其次,，新課改強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。在很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)科之間常常被劃分為獨(dú)立的存在,，學(xué)生也在不同學(xué)科的知識(shí)中無法建立聯(lián)系,。然而，在新課改下,，我們需要將不同學(xué)科的知識(shí)相互結(jié)合,，并通過綜合性的課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力。例如,，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，我們可以引入藝術(shù)、體育等其他學(xué)科的元素,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí),，這樣能夠增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也加深他們對于其他學(xué)科的理解,。

第三,，新課改還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會(huì)中,，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的能力,。而在新課改中，我們可以通過一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。例如,，在藝術(shù)課上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的創(chuàng)造力,，給予他們更多的自由創(chuàng)作的空間,，激發(fā)他們的想象力,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能夠提高他們的審美能力和表達(dá)能力,。

第四,，新課改鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們往往以考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，但是這種評(píng)價(jià)方式過于單一，無法全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而在新課改中,，我們可以運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，比如考察學(xué)生的實(shí)際操作能力,、口頭表達(dá)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),，同時(shí)也能夠減輕學(xué)生的考試壓力，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中更多地嘗試和探索,。

第五,，新課改還強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，還需要不斷提高自己的教育教學(xué)理念和能力。在新課改中,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法,，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí),，教師之間也需要開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和交流,，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，在不斷的專業(yè)發(fā)展過程中提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之,，聽新課改讓我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，也讓我明白了新課改的理念和目標(biāo)的重要性,。作為一名教師,，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力,。同時(shí),，我們還需要運(yùn)用跨學(xué)科的教學(xué)方法和多樣化的評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機(jī)會(huì),。除此之外,，我們還需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，積極參與專業(yè)發(fā)展。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐,，我相信新課改會(huì)為我們帶來更好的教育效果,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇三

作為一名教育工作者，新課改帶來的改革已經(jīng)觸及到我們的每一個(gè)角落,。從改變課程設(shè)置到改變教學(xué)方式,，新課改為我們的教師職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名從教多年的老師,，我深深地感受到了新課改所帶來的改變,，下文將詳述我對于新課改的心得體會(huì)。

第一段：新課改為教育注入新的活力和動(dòng)力,。

新課改作為一次系統(tǒng)性的課程改革,，意在推動(dòng)教育發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，為廣大幼兒園,、小學(xué)、初中,、高中學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。新課改的實(shí)施，不僅從課程設(shè)置,、學(xué)科內(nèi)容到教學(xué)方法等各方面進(jìn)行全方位的變革,，而且一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，教育注入了新的活力和動(dòng)力,。

第二段：新課改突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,。

新課改的一大亮點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，采用了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法,，走向現(xiàn)代化教育教學(xué)的大眾化和多元化,，如“研究性學(xué)習(xí)”,、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等教學(xué)模式的推出,，這些創(chuàng)新模式不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而且?guī)Ыo學(xué)生更加豐富深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在新課堂中,，教師的角色變得更加廣泛和復(fù)雜,，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指南和引導(dǎo)者,。

第三段：新課改加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生要具備“探究性、合作性,、技能性”等多種能力,。因此，新課改在全國各地的推行當(dāng)中,，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的視野,，擁有獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ)。

第四段：新課改推行的好處體現(xiàn)在教師職業(yè)生涯發(fā)展上,。

新課程改革為教育工作者帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。隨著新課改的推行，各地的教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了各種培訓(xùn)活動(dòng),，讓教師能夠在學(xué)習(xí),、探究、尋找新的教學(xué)方法上獲得發(fā)展,，不僅有利于教師職業(yè)生涯的發(fā)展,，也能夠幫助教師更好地適應(yīng)新課改帶來的課程變化，做到知識(shí)更新與教育創(chuàng)新的同步發(fā)展,。

第五段：展望未來,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡管新課改已經(jīng)取得了一定的成績,，但在新的發(fā)展階段，我們還要不斷探索教育的深度和廣度,，發(fā)掘新的教育手段和教學(xué)模式,，注重學(xué)生的人文素質(zhì)、行為習(xí)慣,、自律性和凝聚力的培養(yǎng),，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,，讓學(xué)生更加自信地走向未來,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇四

任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧,，政治學(xué)科也不例外,。要想學(xué)好政治，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn),。

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，端正態(tài)度,。

思想是行動(dòng)的指針,，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提,。由于學(xué)校,、考試等因素的差異,，在很多學(xué)校尤其是初中,，政治學(xué)科是不被重視的,。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試,。于是在很多同學(xué)的眼中,，政治是一門副科,，可學(xué)可不學(xué),，但是進(jìn)入高中以后,，政治成了一門必修課,，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué),。因此，進(jìn)入高中以后,，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，對政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力,。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，才有學(xué)好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”,，說的就是這個(gè)道理,。

二,、制定計(jì)劃，明確任務(wù),。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性,，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證,。如對每一天,、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治,、看幾遍,、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù),、目中有書,，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念,。另外,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃自行作出調(diào)整。

總之,，對每天,、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),。實(shí)踐證明，那種無計(jì)劃,、無目的的學(xué)習(xí)是低效率,、無秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的,。

三,、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法,。

“細(xì)節(jié)決定成敗”,。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長和發(fā)展,。學(xué)習(xí)更是如此,。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào),。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講,，并且要做好課堂筆記。俗話說,，好記性不如爛筆頭,。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔,、書寫規(guī)范,、條理清晰等好習(xí)慣。另外,，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶,，而且也很繁雜,，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容,、重點(diǎn)知識(shí)),，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn)),。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想,、諧音、順口溜,、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容,。平時(shí)做練習(xí)或檢測時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用,。切記：方法得當(dāng),，事半功倍。

四,、定期總結(jié),，查漏補(bǔ)缺。

中國古代的教育思想家,、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新,。”這句話告訴我們,，沒有反思就沒有進(jìn)步,、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多,，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要,。一般地,，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié),、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié),、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,、揚(yáng)長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納,、總結(jié)。

如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí),，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此,，通過這一歸納,，以后我們在做題時(shí)，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料,，就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理,，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀,，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材,，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。

它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn),。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,，增加實(shí)際體驗(yàn),，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化，具體化,、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人,。作為教師，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇六

近年來，我國各級(jí)教育機(jī)構(gòu)在不斷探索教育改革,，對于新一輪的課程改革更是全面推進(jìn),。作為一名從事教育工作的人士，我們更應(yīng)該深入了解新課改,，及時(shí)地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方式，不斷更新我們的教育觀念,，從而為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

第一段：新課改理念的貫徹。

新課改是一次深刻的教育變革,，它旨在建立符合21世紀(jì)思考和實(shí)踐要求的全新課程體系,。在新課改的進(jìn)程中，我們教育工作者應(yīng)該把握好教學(xué)重點(diǎn),，將育人作為根本,，著重注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該放棄單純地注重知識(shí)傳授,，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,，讓他們在學(xué)習(xí)中得到體驗(yàn)與享受，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,。

第二段：教學(xué)方式的變革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是很多教師一直堅(jiān)守的教學(xué)方式,，但在新課改的推進(jìn)下，我們應(yīng)該嘗試去跳出自己的教育舒適區(qū),。我們應(yīng)該更多地用探究式教學(xué),、問題式教學(xué)等多種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,。一些教育工作者可以嘗試更多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的互動(dòng)課堂,，將線上教學(xué)結(jié)合線下教學(xué)，打造出更為生動(dòng),、互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)形式,。

第三段：教師自我修養(yǎng)的提升。

在新課改背景下,，任教老師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了更高程度的重視,。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情,，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)的水平。不斷更新自己的知識(shí)體系并加深對目標(biāo)學(xué)科的理解,，正視和修正教育教學(xué)中的問題,，才有可能在新課改下發(fā)揮更重要的作用。

第四段：家校共育的實(shí)踐,。

在新課改的實(shí)踐下,，教師只是學(xué)生成長路上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長也無需再只關(guān)心學(xué)生好成績的取得,，而是更應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和興趣,，幫助他們形成全面的個(gè)性感悟。教育應(yīng)該延伸到校外,、家庭,、社區(qū)，把“家校共育”的理念落實(shí)到每個(gè)家庭和教育機(jī)構(gòu),，積極參與多種教育資源共享,，為學(xué)生“全面成長”提供良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié),。

總之,，新課改深刻改變了傳統(tǒng)的教育模式，提出了更高的要求,，對于我們教育工作者而言,，要時(shí)刻明確我們自己的角色定位，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)能力和實(shí)踐水平,，落實(shí)好新課改的要求,，為中國教育事業(yè)的提升做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們可以更好地在新課改下做好學(xué)習(xí),，成長為未來的棟梁之才。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇七

在經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐和反思后,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的改革必須始于課堂,。因此，當(dāng)我們的學(xué)校開始實(shí)行新課改后,，我感到非常興奮,。在這個(gè)過程中，我參加了許多培訓(xùn)和研討會(huì),，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中,，我將分享我在新課改實(shí)施過程中的幾點(diǎn)感悟和思考,。

第二段：認(rèn)識(shí)新課改的意義。

新課改是中國教育改革的一個(gè)重要舉措,，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的未來人才,。這種教育模式跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的自主,、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求。在這種模式下,，課程設(shè)置和教學(xué)方法都得到了極大的改善,，為學(xué)生發(fā)掘潛力和提升綜合素質(zhì)起到了很大的作用。

第三段：新課改的實(shí)踐與挑戰(zhàn),。

在新課改的實(shí)踐過程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生反應(yīng),。由于學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法一下子適應(yīng)新的教學(xué)模式,，很多同學(xué)會(huì)覺得這樣的課程太“慢”,，不喜歡在課堂上進(jìn)行小組討論或課堂講座。其次,，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的變化也帶來了老師的困擾,。在老師對課程和教學(xué)方法不夠熟悉的情況下，可能會(huì)造成教學(xué)效果的下降,。當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)和解決問題才是進(jìn)步的源動(dòng)力,。

第四段：新課改的啟示與認(rèn)識(shí)。

通過與同事的交流,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，在新課改中教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育的普通教師，還要承擔(dān)教育者和教練的角色,。這需要教師們不斷提升自己的教育和學(xué)術(shù)水平,，掌握新的教學(xué)方法和教育理念，以便更好地開展教學(xué)工作,。教師需要不斷地反思,，不斷地改進(jìn)，才能推動(dòng)新課改的順利實(shí)施,。同時(shí),，也要重視學(xué)生的需求并根據(jù)其情況，調(diào)整課程和教學(xué)方法,，如此才有可能取得良好的教育效果,。

第五段：結(jié)語。

總之,，新課改帶來的教改模式變化是我們廣大教師和學(xué)生的動(dòng)力,。雖然新課改實(shí)施過程中，教育者和學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但這正是我們的機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)來挖掘我們的潛力并更好的了解每一個(gè)學(xué)生的需求。課程設(shè)置和教學(xué)方法的變化,，也激發(fā)了我們的熱情和創(chuàng)新精神,，為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了新的方向。最后,，讓我們愿意用心體會(huì),、積極研討新的課改模式，搭起平等交流的橋梁,，培育更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇八

在今年暑假開始的新課堂培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座,，對此我感觸很深?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，教師的成長是學(xué)校的根本,，學(xué)生成長是學(xué)校生命力的所在,。至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展，尤其在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個(gè)臺(tái)階，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變,，課堂模式發(fā)生了改變,。

課堂是師生的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場所,。課堂要提高學(xué)生的自主意識(shí),、合作能力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場所。教師是有限的空間,，而課堂可以不局限于教室,，它可以是學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中，更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)與生活的方式,。因此,，只要是以學(xué)生的成長與發(fā)展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂，要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅在課堂上,，要在課堂之外,，要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅暫時(shí)的而是終身的。

太谷的課堂模式教師不是為了教而教,，而是為了學(xué)生學(xué)而教,。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，其實(shí)是我們的教育教學(xué)觀念出現(xiàn)了問題,。不要說對小學(xué)英語教學(xué)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)力度不夠,，缺乏可操作性建議和案例，等等問題,，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》在小學(xué)階段主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.更符合社會(huì)發(fā)展對人才的需求,。修訂稿中首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流,、溝通的能力,，更重要的是在語言學(xué)習(xí)的過程中,，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng),。一個(gè)人如果具有較強(qiáng)的語言交際能力,、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會(huì)更快地適應(yīng)社會(huì)變化,，更好地服務(wù)于社會(huì),。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。

由淺入深,、由易到難的漸進(jìn)深入過程,。修訂稿強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

就小學(xué)英語教學(xué)而言,，修訂稿在對原有語言知識(shí)、語言技能,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)微調(diào)的基礎(chǔ)上,，在技能教學(xué)參考中,，對各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述,，還明確了小學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求,，列出了小學(xué)階段應(yīng)掌握的423個(gè)基本詞匯，這些也是以往教學(xué)中老師們感到比較模糊或困惑的地方,，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo),。

課標(biāo)對于一線老師而言，不僅是理念的引領(lǐng),，也是方法的指導(dǎo),，老師們看了后知道做什么、怎么做,。如實(shí)施建議中對教學(xué)和評(píng)價(jià)都給出了具體的,、符合實(shí)際的建議，同時(shí)評(píng)價(jià)方式與方法的舉例非常詳盡,，不僅例舉了各項(xiàng)技能不同級(jí)別的評(píng)價(jià)方案,，還有對評(píng)價(jià)方案的評(píng)析，對老師們在教學(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。再如修訂稿中的課堂教學(xué)用語更具體,、更符合實(shí)際教學(xué)需要，語言也更具有時(shí)代氣息,?？傊舜涡抻喌男抡n標(biāo)更貼近教學(xué)實(shí)際，目標(biāo)更清晰,，方法更具體,，具有切實(shí)可行的可操作性，將對我們的教學(xué)起到更大的指導(dǎo)作用,。今后一定要繼續(xù)深入研讀,，全面體會(huì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。

英語教學(xué)是能夠充分活躍學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在，從精神上,、從思想上豐富并陶冶了學(xué)生的情操,，使他們對英語的學(xué)習(xí)充滿樂趣。新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的'實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn),。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),。在小學(xué)英語教學(xué)中,，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。

但是往往外來語的陌生的語音,，特殊的語法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥,。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難,。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí),，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。

再者,，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí),，我10就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,，雙圓b，半圓c,，饅頭d,，倒山e”。書寫字母時(shí),，我教孩子們念著《字母書寫有規(guī)律》,，邊認(rèn)邊讀邊寫，通過幾遍的練習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性,。

英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣,。在外語教學(xué)中,，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造氛圍和意境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行,。“情景教學(xué)”是指：在外語教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情景,。脫離了社會(huì)情景,，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用,。因此,，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，讓學(xué)生受到情景的感染,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí),、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境,。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，掌握基本的知識(shí)和技能,。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料,?！睂W(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種情景化的互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多元化的情景能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對話及撞擊,。情境教學(xué)在一定程度上消除了常規(guī)教學(xué)中缺乏師生之間,、同學(xué)之間及同學(xué)與環(huán)境之間的互動(dòng)等弊端，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體性提供了可能性,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣,。

在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實(shí)際心理，按照他們喜愛的素材來練習(xí)詞匯,、句型,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過程,，在這個(gè)過程中，教師是認(rèn)知的主導(dǎo),，學(xué)生是認(rèn)知的主體,，是決定學(xué)習(xí)效果的直接因素。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和變化規(guī)律,，才能最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段,。作為一名英語教師,，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，在備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們12的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

實(shí)施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語教師的研究與探索,?？傊岣哒n堂教學(xué)效率,，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo),，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇九

新課改是我國教育領(lǐng)域一項(xiàng)重大的變革,，旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式,。作為一名教育工作者，我有幸親眼見證了這一變革的發(fā)展過程,，并且參與其中,。在新課改的實(shí)踐中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了其重要意義,，也積累了一些寶貴的體會(huì)和心得,，接下來將與大家分享。

第二段：學(xué)生參與程度的提升,。

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是提高學(xué)生的參與程度,，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在新課改下,，我結(jié)合教材內(nèi)容,，采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí),、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等,。通過這些方法,，學(xué)生們可以更自由地表達(dá)自己的想法，積極參與討論和探究,。他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考,、解決問題的能力，不再局限于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的角色,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對知識(shí)有了更深層次的理解和掌握,。

第三段：知識(shí)應(yīng)用能力的提升,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我經(jīng)常使用課外實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)來拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉他們的能力,。例如，在一次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作,，在實(shí)踐中理解科學(xué)原理。我還引導(dǎo)學(xué)生研究并設(shè)計(jì)了一個(gè)小型風(fēng)車實(shí)驗(yàn),，從中學(xué)習(xí)了風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的原理,。通過這些實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生們不僅僅掌握了知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。這種培養(yǎng)對學(xué)生的終生發(fā)展具有重要意義,。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我找到了一種平衡,，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也兼顧課程要求,。我注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重他們的選擇，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上,，我充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)他們解決問題。個(gè)別輔導(dǎo)成了我工作中最重要的一部分,，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅僅教會(huì)了他們知識(shí),，也體會(huì)到了自己的成長和進(jìn)步,。

第五段：對未來的展望。

新課改的實(shí)施僅僅是一個(gè)開始,，未來還有很長的路要走,。我相信，以學(xué)生為中心的教育模式將會(huì)逐漸深入人心,，最終成為教育的主流,。為了適應(yīng)新課改的需求，我將不斷地學(xué)習(xí),，提升自己的教育教學(xué)水平,。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)更多的教育工作者加入到新課改的實(shí)踐中,，共同探索學(xué)生培養(yǎng)的新路,。

總結(jié)：

新課改的實(shí)施給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌W(xué)生的參與程度和自主學(xué)習(xí)能力的提升,，教師角色的轉(zhuǎn)變以及對知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)等,，都是新課改所取得的可喜成果。然而,，要實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展還需要更多的努力和實(shí)踐,。我相信，只要我們共同努力,，堅(jiān)持創(chuàng)新和改革,，新課改一定會(huì)取得更加顯著的成績，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十

我是一位小學(xué)英語教師,，通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)判等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)期發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn),。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深入的知道和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一位合格的小學(xué)英語教師,，到達(dá)教書育人的目的。

愛好是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的愛好才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有愛好，我們第一得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的.要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交換的能力。采取聽,、說,、唱、玩,、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說,，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采取先輸入后輸出的方式,，即盡可能讓學(xué)生多聽,，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng),。

用自己充滿豪情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情形，相互交換,，啟示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，建立學(xué)習(xí)信心。直觀情形教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中一種很重要的教學(xué)技能,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情形,，如打電話、購物,、生日集會(huì),、旅行、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交換的機(jī)會(huì),。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考核新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新門路,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十一

近年來,，教育界不斷推進(jìn)新課改，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。在這個(gè)過程中,，我也深受其益，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加高效的學(xué)習(xí)方法,。想起前段時(shí)間老師讓我們制作課程PPT并展示心得,，我回顧了自己的PPT，深感新課改對我的影響實(shí)在太大了,。接下來,，我將就新課改心得體會(huì)PPT展示，分享自己的心得和體會(huì),。

第一段：傳統(tǒng)課程的弊端,。

在傳統(tǒng)課程中，老師往往是主導(dǎo),，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此之外,，課堂上總有很多枯燥的知識(shí)點(diǎn)需要記憶，也會(huì)讓學(xué)生感到無聊,。學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。

新課改采用了更加開放和自主的方式,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。學(xué)生可以自由發(fā)揮，發(fā)揮出自己的特長和才能,。同時(shí),，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場所中選擇適合自己的方式,。學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造性的同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效率,。

第三段：設(shè)計(jì)PPT的意義。

課程PPT的設(shè)計(jì)是新課改的一種具體實(shí)踐，我們可以通過PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),。PPT呈現(xiàn)出來的內(nèi)容具有生動(dòng),、直觀、方便等特點(diǎn),，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力,。同時(shí)，制作PPT也是一種鍛煉,，提高了我們的表達(dá)和設(shè)計(jì)能力,。

在制作課程PPT的過程中，我是以學(xué)科教材作為主線,，通過多媒體手段來展示和呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。面對不同的學(xué)科，我學(xué)會(huì)了采用不同的手段和方式來展示內(nèi)容,，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好,，而且能夠起到加深印象的效果。此外,，PPT的制作還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流,，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)。

通過這次PPT展示和自己的心得體會(huì),，我更深刻地理解了新課改的理念與目標(biāo),。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來，發(fā)揮自身的特長和才能,，同時(shí)也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果,。只有通過實(shí)踐和不斷嘗試，我們才能夠更好地理解和實(shí)踐新課改的理念,，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次升級(jí)和更新,，它極大地豐富了教育資源,，推動(dòng)了學(xué)生的注重主動(dòng)精神，讓我們的教育目標(biāo)更加多元化,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我將一直堅(jiān)持新課改的理念,，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為中國教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十二

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的上下,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，開展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的開展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大效勞，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力,。

面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的`特點(diǎn)是含而不露,，指而不明，開而不達(dá),，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育緩慢,、學(xué)生成績不良,、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生,。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績,，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。只有既尊重學(xué)生,，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸搭上課改頭班車,，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。我個(gè)人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

主要表達(dá)在：

第一,，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁,、難,、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識(shí)的狀況,。使學(xué)生體會(huì)到,，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到,，數(shù)學(xué)中有物理,，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治,、經(jīng)濟(jì),、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性,。

第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上,，確立知識(shí)與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向,。誠然,，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它,，就必須具備一定的根底知識(shí)與根本技能,。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能,，而無視了其它的需求,，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒有創(chuàng)新的能力,，社會(huì)就難以開展,。大家都知道,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能,，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn),。新課程中,，無論是哪一個(gè)概念的形成,、哪一個(gè)性質(zhì),、定理的獲取，都設(shè)置了情景,，將概念的形成過程及知識(shí)的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)提問，做到“看過問題三百個(gè),，不會(huì)解體也會(huì)問”,。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助,、引導(dǎo)的作用,。在概念與知識(shí)的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論,，而是在教師的幫助,、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察,、發(fā)現(xiàn),、搜集信息、并用已有知識(shí)對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念,、定理的,。使學(xué)生感受到成功的快樂,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不可否認(rèn),，課改是新的,，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可防止的有它的缺乏：首先,，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解,、學(xué)生被動(dòng)接受為主,。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生難以適從,，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度,，未給學(xué)生留以緩沖期,，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次,，在知識(shí)的銜接上,，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的根底知識(shí)在舊的初中教材中沒有,，或未能真正地講透,。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)根底知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，感到吃力,，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí),、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到,、什么題都不會(huì)做的感覺,，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十三

這是我參加工作的第四年,，在這四年里，我不斷研究新課程改革的要求,，致力于將新課程改革的要求貫徹于我的教學(xué)中,。以下是我個(gè)人的一些在課堂的實(shí)踐內(nèi)容和心得。

新課程改革要求我們要“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在日常的教學(xué)中,，我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為有效預(yù)習(xí)、有效課堂、有效反思,。所謂的有效預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。我覺得預(yù)習(xí)是很好的一種體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。我讓孩子們在回家預(yù)習(xí)的過程中,，不僅預(yù)習(xí)字詞，還要對課文內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí),，圈圈點(diǎn)點(diǎn),，將讀明白的地方畫上藍(lán)線，將不明白的地方畫上紅線,，也可以在空白處提出自己的觀點(diǎn)和問題,，這樣孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí),。并且大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

有效課堂體現(xiàn)了新課改的開放性和創(chuàng)新性?，F(xiàn)在的課堂不再是老師講,，學(xué)生聽，傳統(tǒng)的教學(xué)只能是忽視了孩子們“學(xué)習(xí)主人”的條件,，而且長期以往會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)變得被動(dòng),。在課堂上，我讓孩子們暢所欲言,，說出自己心中的想法和觀點(diǎn),。將學(xué)生分為六個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有小組長,，在老師提出學(xué)習(xí)指南后,，小組長會(huì)認(rèn)真組織組員積極探討，積極分析,，將更多的時(shí)間留給孩子們,，讓孩子們在合作的過程中分享收獲的喜悅。當(dāng)然有些問題還是比較深?yuàn)W的,，對于小學(xué)生而言,，理解有困難的，我會(huì)做好功課,，通過其他的資料或者文章幫助同學(xué)們理解,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考，在整個(gè)課堂上,，孩子們是學(xué)習(xí)的主人,，而我只是適時(shí)的加以補(bǔ)充和引導(dǎo)，成為真正一名文化的傳播者、潛能的開發(fā)者,、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、發(fā)展的伴隨者和教育的探究者。

有效的'反思就是在課后,，對學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié),，加以回顧，加以反思,?！皽毓识拢梢詾閹熞印痹趯W(xué)完新知識(shí)之后,，不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和反思,，不能有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟記。同時(shí)對后進(jìn)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo),，不能讓他們成為班級(jí)的小尾巴,。

在課堂上，要體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性,，將孩子們看作是自己的朋友,，自己的親人，用心去體會(huì),，用愛去感悟,，激勵(lì)每一個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，時(shí)常的鼓勵(lì)會(huì)讓每一個(gè)孩子更加的自信,，更加的努力,。

在備課時(shí)充分考慮到每一個(gè)學(xué)生，就像我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師而言,，備課就是備學(xué)生,、備老師、備教材,，只有在充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我們自身的素質(zhì)和教材的要求、目標(biāo),，加上自己的一些創(chuàng)新,，才能上好每一節(jié)課，才能教好每一位學(xué)生,。路漫漫兮,，希望在今后的教學(xué)中能更加注重新課改對于課程的要求，讓自己變得更優(yōu)秀,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十四

隨著新課程改革的推進(jìn),，我有幸參與到了新的教育教學(xué)實(shí)踐中,。在這一過程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的理念與目標(biāo),，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些挑戰(zhàn)和困惑,。但是，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法,，并獲得了一定的心得體會(huì)。在此,，我想分享這些體會(huì)與大家,。

首先，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。在過去傳統(tǒng)的教育模式中,，教師扮演著主導(dǎo)角色，幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心展開的,。而在新課改中,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的角色變?yōu)檩o助和引導(dǎo),。這一轉(zhuǎn)變對于我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自主學(xué)習(xí)的能力和興趣缺乏,，他們更習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)而不是主動(dòng)探究,。因此，我開始通過一些啟發(fā)式的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)他們思考和提問。例如,，我在課堂上引入問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí),，通過實(shí)際問題來啟發(fā)學(xué)生思考和探究，在他們的興趣點(diǎn)上進(jìn)行拓展,。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，并且他們在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng),。

其次,，新課改倡導(dǎo)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往過于專業(yè)化,，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的分割和劃分,。而在新課程中，要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。在實(shí)踐中，我積極引入多種學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)資源,，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力,。例如，在語文課上,，我引入了一些與社會(huì)科學(xué)相關(guān)的案例,，讓學(xué)生從語言的角度來分析和思考社會(huì)問題。通過這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力得到了明顯的提高,，他們能夠更好地將課程知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決問題,。

再次,，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系。在傳統(tǒng)的教育模式中,，評(píng)價(jià)往往只是對學(xué)生知識(shí)的獲取情況進(jìn)行簡單的測試和考核,。而在新課程改革中，教師需要通過多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的全面能力和發(fā)展情況,。在實(shí)踐中,，我逐漸摒棄了只以成績?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，開始關(guān)注學(xué)生的思維方式和問題解決能力,。例如,，在一次作文評(píng)價(jià)中，我不再只對學(xué)生的作文篇幅和語言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià),，而更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維,。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性得到了進(jìn)一步激發(fā),，他們開始更加主動(dòng)地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

最后，新課改突出了學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教育模式中,，課程內(nèi)容往往過于抽象，難以引起學(xué)生的興趣,，而缺乏對學(xué)生的養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。而在新課程改革中，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在實(shí)踐中，我積極引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的活動(dòng),，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查等,。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課程內(nèi)容的興趣度明顯提高,，他們愿意主動(dòng)參與到實(shí)踐中,，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

總而言之,，通過實(shí)踐與總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟到了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法。在新課改下,，將學(xué)生作為主體,，強(qiáng)化跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系,，以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì),，都是我們應(yīng)該關(guān)注和努力去實(shí)踐的方向。雖然面臨一些挑戰(zhàn)和困惑,，但是新課程改革給予我們的機(jī)遇和啟發(fā)也是前所未有的,。相信在全體教師的共同努力下，新課改一定能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到更全面,、更有意義的教育,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十五

國外很多國家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂教學(xué)法，切實(shí)提高了他們國家人民的總體音樂素養(yǎng),。我國雖然近年來在音樂教育方面有了長足的進(jìn)展,，但是并沒有一種真正具有本國特色的音樂教學(xué)法。因此就迫切需要我們這些音樂教育工作者,，特別是從事基礎(chǔ)音樂教育的教師共同努力來實(shí)現(xiàn)新的突破,。我們所要的并不是與國外的音樂教學(xué)法截然不同的另類教學(xué)法，我認(rèn)為完全可以取其長處,，從而找出更適合我們中國人的音樂教學(xué)法,。那么，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法體系能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任,，扮演這個(gè)重要角色呢？我個(gè)人覺得很有可能,。因?yàn)橛淇煲魳方虒W(xué)法總的思路是正確的,，它符合教學(xué)發(fā)展的大趨勢。但是愉快音樂教學(xué)法目前還不夠完善,，有待于我們進(jìn)一步總結(jié),、歸納、探討,、充實(shí),。以下是筆者在教學(xué)中一些得出的粗淺的經(jīng)驗(yàn),，僅供同行參閱。

一,、鼓勵(lì)學(xué)生參與,，享受成功喜悅。

在音樂教學(xué)過程中,，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍,，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),，在師生互動(dòng)中尋找快樂,。不親身參與到音樂活動(dòng)之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的,。音樂在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì),，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授,，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn),，哪怕是音樂知識(shí)和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握,。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng),，包括音樂欣賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng),、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等,，同時(shí)將有關(guān)的音樂知識(shí)糅合到音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí),。譬如,，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法,、音程代替法,、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松,。教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該是充當(dāng)策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委,，很多學(xué)生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干,，讓他們在失敗中總結(jié)教訓(xùn),，在成功種享受喜悅。

二,、注重審美體驗(yàn),，緊扣音樂核心。

音樂教育應(yīng)該淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程,，代之以師生雙方主動(dòng)投入,、互相吸引的情感交流活動(dòng),。羅丹說過：“藝術(shù)就是情感?！币魳访?，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂基礎(chǔ)教育的核心在審美,。音樂教育作為美育的重要途徑,，其特質(zhì)就是情感審美。音樂就必須：以情感人,，以美育人,。而實(shí)際教學(xué)過程中，許多音樂教師受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響動(dòng)輒就是進(jìn)行食譜訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練,、聽覺訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無味,，學(xué)生缺乏審美體驗(yàn),，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要,，要求選擇立意美,、情景美、音韻美,、曲調(diào)美,、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進(jìn)行教學(xué),。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心,，讓其感受到審美的愉悅。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素,，將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入對教材的分析,、處理中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,，學(xué)生必然也會(huì)受到同化而主動(dòng)去體驗(yàn)審美?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)偏愛流行音樂，事實(shí)上流行音樂中也不乏立意鮮明,、很有水準(zhǔn)的作品,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十六

第一段：引言（200字）。

新課改是一項(xiàng)深刻的教育改革措施,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)教師,，我深切感受到了新課改帶來的變化和挑戰(zhàn),。通過對新課改的實(shí)踐與探索,，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對新課改有了更加深入的理解,。

第二段：新課改的優(yōu)勢與問題（200字）,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過項(xiàng)目,、案例等活動(dòng)形式開展教學(xué),。學(xué)生能夠在參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。然而，在實(shí)踐中,，我們也面臨著一些困難和問題,。例如，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高,，學(xué)生在項(xiàng)目中分工不均衡等,。

第三段：針對問題的探索與解決（300字）。

針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,，我根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列項(xiàng)目活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生探究、實(shí)踐和分享經(jīng)驗(yàn),。通過讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，通過分組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),、協(xié)作解決問題,。針對學(xué)生在項(xiàng)目中分工不均衡的問題，我采取了角色輪換和任務(wù)分析的方法,，確保每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,。

第四段：新課改給我?guī)淼氖斋@（300字）。

通過實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)新課改注重學(xué)生的興趣與實(shí)踐,，給我的教學(xué)帶來了巨大的變化。學(xué)生的參與度明顯提高,，他們愿意主動(dòng)探究問題,、積極表達(dá)自己的意見和思考。同時(shí),，我也深刻體會(huì)到了學(xué)生的個(gè)體差異,，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢,，我們教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外,，新課改也激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新意識(shí),，我不僅要求學(xué)生創(chuàng)新，也要自我突破,，不斷更新教學(xué)方法和教育理念,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

新課改是一項(xiàng)持續(xù)的教育改革措施,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法。作為老師,，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，更加注重學(xué)生的參與和發(fā)展。同時(shí),，我也期待教育部門能夠提供更好的政策支持和教育資源,，為新課改的推進(jìn)創(chuàng)造更好的條件。通過共同努力,，我們一定能夠取得更好的教育成果,。

總結(jié)：通過新課改的實(shí)踐探索，我深刻的體會(huì)到了其帶來的優(yōu)勢和問題,，并通過一系列的解決方法,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),，新課改也給了我很多教育啟發(fā)和教學(xué)方法的改進(jìn),。希望在不斷的努力和改進(jìn)中，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十七

申老師才情滿滿,，對劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大,，申老師由人識(shí)文,，由文再識(shí)人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵,。在申老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們也是深入文本材料之中，無論是個(gè)人思考還是小組交流,、推薦展示,，每一步均是井然有序，精彩紛呈。

同時(shí)在此過程中老師的`追問,、學(xué)生的補(bǔ)充,，思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽了這節(jié)課,，我尤其深刻意識(shí)到：老師要給學(xué)生一杯水，那么自己必須要有一桶水,。以讀促寫不僅僅是對學(xué)生的要求,，更是對我們語文老師的要求。唯有豐富自己的知識(shí),，擴(kuò)大自己的閱讀面,，提升自己的閱讀水平，方可將文本解讀到一定的深度高度,。閱讀勢在必行,。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十八

新課改是我國教育改革的重要舉措之一，目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名教師,，能夠參與新課改的培訓(xùn)，不僅讓我了解到了新課改的相關(guān)政策和理論知識(shí),，更重要的是,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革對于我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長所產(chǎn)生的影響。

第二段：新課改的必要性,。

新課改提出了“以學(xué)生為中心”,，“全面發(fā)展”的教育理念，這是因?yàn)椤耙郧暗慕逃嬖谥R(shí)超前教育,、經(jīng)驗(yàn)過渡傳承,、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品式教育、考試制度僵化,、產(chǎn)業(yè)化服務(wù)化應(yīng)試態(tài)度”等弊端,。這種舊有教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求，新課改的出現(xiàn),，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的必需品,。只有強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，“全面發(fā)展”的教育理念,，才能讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力,。

第三段：新課改的特點(diǎn)。

新課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面提升,，同時(shí)也重視學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這與以前的教育模式完全不同。新課改的特點(diǎn)是教育與教學(xué)相結(jié)合，讓教育回歸到教學(xué)本質(zhì)上來,。我們不僅要注重知識(shí)本身的傳授,，更要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

第四段：新課改的意義,。

新課改對于教育改革的推動(dòng)有著重要的意義,，它不僅讓教育的目標(biāo)更加明確，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。同時(shí),，新課改也讓學(xué)生在知識(shí)獲取的同時(shí)，能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力,，更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求,。對于教師而言，新課改也是對于教師專業(yè)能力不斷提升和更新的一種推動(dòng),。

第五段：結(jié)論,。

總之，新課改是我國教育改革的一次重要轉(zhuǎn)型,，也是我們教師的必然要面對的新挑戰(zhàn),。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的理念和實(shí)踐,，也理解到了這對于學(xué)生和教師的重要意義,。相信在新課改的推動(dòng)下，我們能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文新課改心得體會(huì)篇十九

作為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué),。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

以前，教師是課堂的主角,，學(xué)生是配角,；教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的,。這種角色,，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的愛好,，課堂沉悶?，F(xiàn)在我們在課堂教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教”模塊,，就是課前為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)以預(yù)習(xí)提綱的形式交代給學(xué)生,，使他們對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，做到心中有數(shù),，課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀教材,、互討論完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，也就是說學(xué)生通過自學(xué)和討論的過程完成相關(guān)的內(nèi)容,。教師也變主角為配角,，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),，變演講為參與。學(xué)生則變配角為主角,，積極發(fā)言,，大膽質(zhì)疑，參與討論,，主動(dòng)探究,。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)聲了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了,，學(xué)生思考的空間大了,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了,，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。

在課堂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮,，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，解決疑難問題，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱主要通過提問的方式來完成,。在提問是,，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),，提問較簡單的問題并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，對于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的.問題可以叫成績較好的同學(xué)回答,，在實(shí)際教學(xué)中,，有一些知識(shí)點(diǎn),，無論是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差得學(xué)生都要求掌握，碰到這樣的問題也可以采取分層教學(xué)法,。

總之,，構(gòu)建“自主合作、主動(dòng)探究,、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界,。我們要認(rèn)真研究課標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),，不忘學(xué)生的年齡特征,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,，不斷探索,。