計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃初中篇一

確立“以人為本”的教育理念,。倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，并且落實到實際的教學工作上,。同時,，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難,，由淺入深,，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫能力,，掌握學習方法,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

（一）總體分析,。

部編版小學五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,，共編排了八個單元，八個主題,，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”、“民間故事”,、“熱愛祖國”,、“學習說明文”、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語,、課例,、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本交際,、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。本性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣,。2.加強整合的編寫目的更加明確,。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導學功能,，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

（二）具體分析,。

1.教材結(jié)構(gòu)。

本冊要求認識200個字,，會寫220個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認識的字,，200個,；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習,、檢測之用。

2.教材的主要特點,。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼。

承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（2）加強整合的編寫目的更加明確,。

（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

（4）強化導學功能,，引導學生思考,。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

（6）拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

五年級班共有學生xx人,，其中女生xx人,，男生xx人。經(jīng)過四年的學習,，學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學習習慣,。識字方面，大部分孩子識字能力強,，識字范圍廣,，并且能在語言環(huán)境中運用，有強烈的識字愿望,，同時重視積累,。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物,；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握,。回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習,。在習作方面,，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,，并能表達自己的感受,，但個別學生的語句不夠連貫、通順,?？谡Z交際方面，孩子們的表達能力不夠強,，本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己,。在班級里,，大部分學生都可以按時完成學習任務(wù)，而且書寫端正,，學習比較努力,。但是也有幾個學生，平時貪玩,，總需要老師和家長的督促,，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續(xù)抓好學生良好的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,。

1.認200個字,，寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟。

基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概,。

12.在學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

（一）認字200個,，會寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。（重點）,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

（十三）習作教學要注意以下幾點：

1.強化學生的習作意識,。

2.加強習作形式的指導,。

3.引導學生積累習作素材。

4.幫助學生養(yǎng)成良好的文風,。

5.習作交流和評價,，重在鼓勵。

語文教學計劃初中篇二

課堂教學是向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)技能,，促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應(yīng)該根據(jù)其科學性原則,，使學生在學習語言文字處理的過程中,，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質(zhì)的形成,。

一節(jié)好的語文課,，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育,。這就要求語文教師精心設(shè)計教學方法,，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度,。

一,、制定德育教學目標，有目的,、有計劃地實施德育滲透,。

無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標,，語文課也一樣,，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止,，不作目標硬性要求,，認為學科知識達標就算完成任務(wù)。其實則不然,，語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是：“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,。”也就是說,，德育也是語文教學的必要部分,。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學目標,，以便在語言文字的訓練中,，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學的目的,。

二,、教學中圍繞目標創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動,。

小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期,，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景,，使學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣,，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動,。列寧說過：“沒有人的情感,，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學中創(chuàng)設(shè)感染情景,，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門,，才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己,，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時,，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂,，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,，使學生產(chǎn)生強烈的情感震動,，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。

三,、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn),。

小學階段，語文包括拼音教學,、識字教學,、閱讀教學、詩歌教學,、作文教學等,。其中除了拼音教學時間比較短外，其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中,。因此,，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：

（一）識字教學中的德育滲透,。

小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級,，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥,，而且周而復始的識字寫字,。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點,，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”,。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習,，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解,。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程,。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課,，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音,，分析了這個字的字形,。然后問,，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎,？學生便積極地舉手發(fā)言,，組了“打架、打人,、打罵”等詞語,。教師聽了,，先是肯定了幾個學生的發(fā)言,，然后問：“同學們，我們能打人,、打架,、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能,?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人,、打架,、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語,。聽了這位教師的課,，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟蒙階段,，必須對他們進行思想品德教育,。像這位老師的教學，不僅開闊了學生的思路,，又對學生進行了品德教育,，怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此,，我一邊摸索一邊照此法上課,，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用,。

（二）閱讀教學中的德育滲透,。

在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系,，促進良好品德的養(yǎng)成,。小學語言具有很強的學科特點，它隨著學生年齡的增長,，內(nèi)容也隨著增多,，思想內(nèi)容也隨著逐步加深,。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的,。滲透了思想品德教育后,，要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài),，良好的道德觀念就難以根深蒂固,。因此，我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系,，促進學生良好品德的形成,。例：在學習《林海》這篇課文時,。教者在幫助學生理解課文的同時,，引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文,，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境,、保護環(huán)境的。通過回憶,，讓學生迅速加深對本課的理解,，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識,，認識到保護環(huán)境的重要性,。

（三）詩歌教學中的德育滲透。

詩歌是小學語文的重要組成部分,。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育,、愛人民愛勞動教育、階級教育,，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育,。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想,；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食,。在這些詩歌的教學中,，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育,，則根本沒完成詩歌教學的目的,。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情,，對學生進行了思想品德教育,，則會達到事半功倍的效果,。

語文教學計劃初中篇三

1．加強語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì),，充分發(fā)揮各備課組長的作用,，不斷提高教學質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學研究氛圍,。

2．堅持教科研,，繼續(xù)進行以教師為主導，以學生為主體,，師生互動,，雙邊教學活動的實踐，完成學校做課任務(wù),，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課,。

3．學習語文教學信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章,，提高45分鐘教學質(zhì)量。

4．堅持搞單元測試,，月考,，期中考試，期末復習考試工作,，做好登統(tǒng),，分析工作。

5．堅持以人為本,，服務(wù)學生,。激發(fā)學生學習興趣，使學生愛學語文,，使個體成績提高,，進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導,，立足于不放棄任何一個學生,。

6．課內(nèi)課外學生活動相結(jié)合，適當組織必要的語文實踐活動：參觀文學館,，中秋賞月詩會,，排課本劇，朗誦等,。

具體工作安排,。

初一年級。

1．抓好初一與小學的銜接工作,，對學生進行學法指導,，夯實基礎(chǔ),，狠抓“雙基”

2．統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式,，用具,，要求學生坐姿、站姿,，讀書姿勢,、寫字姿勢等。

3．交作業(yè)情況及時反饋,，抓落實,。

4．9月份搞“中秋賞月詩會”

12月進行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”

12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū),，市比賽人員,。

5．在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽,。

6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名,，力爭更好。

初二年級,。

做好初二防止分化工作,，抓勤奮好學的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例,，加強對學習困難生的輔導,，開展活動如下：

1．講成語故事。

2．參加區(qū),、市詩歌朗誦會,。

3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”

4．參觀文學館，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置,，并有所突破,。

初三年級參加12月份全國作文競賽，對學生進行“惜時“的教育,，發(fā)揮備課組的力量,，嚴格集體備課制度，不盲目趕進度,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓知識點的落實，加大閱讀量,，強化寫作,，為明年參加畢業(yè)考試和升學考試打下良好的基礎(chǔ)，期末統(tǒng)考爭取在普通校進入前三名,。

總之,，以課堂教學為主渠道,，不斷提高語文教學質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績,。

語文教學計劃初中篇四

自從參加工作至今以來已經(jīng)有兩年的時間,，在這兩年的工作與學習之中， 我不斷的學習進步,，積累了一定的教育教學經(jīng)驗,。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團隊，開始了我新的工作歷程,。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習,、終身學習”的實踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時代的發(fā)展. 本學期我擔任大班的教育教學工作，作為一名21世紀的幼教工作者,我在認真學習了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結(jié)合本人實際,作了以下計劃.

提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè),、樂業(yè),、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學生,、家長的責任感,培育祖國的花朵.

好學上進,團結(jié)協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學技能全面而扎實,做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學方法活,教學效果好”,使學生受益,使家長滿意.

1,、嚴謹治學,做一名業(yè)務(wù)和教學上都過硬的好教師.

(1) 平時“樂于學習、善于學習,、主動學習”,掌握多層次的,、多元化的知識技能,具有綜合的科學文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學,靈活應(yīng)變,使自己的教育教學水平再上一個新臺階.

(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學中的成敗得失,并不斷進行學科的科學研究,積極投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學-研”從理論到實際都落到實處.

2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握“教,、學”,關(guān)心愛護幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.

(2) 向有經(jīng)驗的長者學習好的管理經(jīng)驗和育兒知識,進一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負責”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.

3 、不斷提高專業(yè)操作技能.

(1) 設(shè)計制作一批新的教玩具,如:木偶,、頭飾,、字卡、各種游戲材料和音響資料.

(2) 自學《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學中熟練運用,提高英語口語水平.

(3) 利用自學和培訓等形式學習及提高現(xiàn)代化教學手段的制作,、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學習電腦課件的制作與運用;還如:設(shè)計制作精美實用的網(wǎng)頁資料為教學服務(wù).

4,、 總之,在接下來的一學期中,我力爭做到:

堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學實際,在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;

學習教學理論,在理性認識中豐富自己;

投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越.

作為班級教育小組的一員，本學期我要加強與家長的溝通合作,，熱情地接待每一位家長,，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題,，積極與家長磋商幼兒教育問題,，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任,，拉近家園之間的距離,，增進家長和老師間的關(guān)系。

我會不斷的努力,，去做好我的每一件本職工作,，爭取為幼兒園貢獻一份力量,。

語文教學計劃初中篇五

1、我教的班現(xiàn)有在籍學生各50人,。兩年來,，本人認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

我要認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、 以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、 教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、 搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

1—3周 第一、二單元 專題 名著

閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時,，作文兩課時,。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系，認識自然是人來的朋友,，人類裝點自然,，與自然和諧相處。

了解一般散文的寫作思路,，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。

掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學會通過朗讀理解文章的含義,，體味作者的思想感情,，并有所感悟。

學會從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去,。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝,。

4—6周 第三,、四單元

閱讀9課時，探究學習與練習4課時,，作文2課時,。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景,。

了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感,。

欣賞不同作家，不同作品的語言特色,。

學習品味,、感悟、欣賞作品的方法,。

根據(jù)交際的目的,，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。

7—9周 第五,、六單元

閱讀8課時,，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時,。計13課時。 了解前輩讀書治學的經(jīng)驗,，了解他們的人才觀和學習思想,，從中得到啟發(fā)。

了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，理解重點句子在文章的含義,。

學習不同的論證方法，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子

在人際交往中表達自己的看法和觀點,。

10周 期中考試

11—13 周 下冊第一二單元

閱讀8課時,，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時,。 調(diào)動自己的生活積累,，展開聯(lián)想和想象，形成自己的獨特感受,。

學會評價作品,，進行文學評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價,。

養(yǎng)成觀察和思考的習慣,，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美,。

掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,，學會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周 第三四單元

閱讀16課時,，誦讀欣賞1課時,，綜合學習探究2課時,，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操,，提高自己的道德水平,。

了解課文的線索和順序，學習記敘,、說明,、描寫、議論相結(jié)合寫法,。學習個性化的語言描寫,。

欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實詞,、虛詞,、和簡單的文言句式

掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。

正確流暢的背誦課文,。

17—18周 第五六單元

閱讀12課時,，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時,，寫作3課時,。 理解主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情,。

品味不同文章的語言風格,，朗讀中注意感情的表達,。

掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習慣,。

背誦古詩,。

19—20周 復習考試專題練習

語文教學計劃初中篇六

本班現(xiàn)有在籍學生 人，其中 人,，女生 人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。

但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

略,。

語文教學計劃初中篇七

范讀法。最直觀的引導是教師的示范,。所謂范讀法,，就是教師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語,，學到閱讀方法,。李老師指出，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點：

一是范讀之前,，要讓學生知道教師要示范什么,；

二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解教師的示范,；三是范讀時應(yīng)盡量做到規(guī)范,，便于學生學習。

【案例片段】在《風向袋的制作》一課的教學中,，李老師為了讓學生感受一下如何理解說明文,，就以課文第一句話為例給學生示范,。課文原句如下：

“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋,，袋口直徑約10厘米,，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋,?！?/p>

教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或,，薄綢子,，等輕的紡織品’，噢,，做袋子用廢紗巾行,，薄綢子也行，除此之外,，只要是輕的紡織品就行,。‘縫一個40—50厘米長的’,，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行,。‘圓錐形袋’,，（用手比劃）‘袋口直徑’,，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準,，可能有些誤差,。‘把袋口固定在鐵絲圈上’,，噢,，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢,？應(yīng)該與袋口大小一樣才行,。‘便成了一個風向袋’,?！?/p>

上述范讀過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思,。學生看了這樣直觀的實實在在的示范之后,，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式,，而是切實起到示范作用,，是應(yīng)該在語文教學實踐大力提倡的。

語文教學計劃初中篇八

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距,。810班成績比較突出，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因,，今后必須要從減少低分層入手。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格。

知識目標:了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法,，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維本事的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文本事,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不一樣學生的特點,。

10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論，鍛煉本事,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷提高,。

具體計劃如下：

（略）,。

語文教學計劃初中篇九

本班共有學生37人，其中男生21人,，女生16人,。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作，班級里部分孩子能對生字掌握的很好,，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，像畢修閣,，康儼瓏，等,。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量。

本冊教材仍以主題組織單元,，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排,。11個板塊依次為：秋天來了、漢字家園,、童趣,、美麗的鄉(xiāng)村、電子時代,、海的故事,、山中行,、我愛我的祖國、人類的朋友,、書趣,、奇思妙想。教材中安排10次表達表達："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習作(作文)""學會傾聽(口語表達)""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動物(作文)""我來介紹書(口語表達)""故事會(口語表達)";3次綜合學習活動："走進圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會讀書匯報會",。

在語文課程標準中,，語文學習分為五個領(lǐng)域：識字與寫字、閱讀,、習作,、口語交際、綜合性學習,。長春版教材把這五個領(lǐng)域處理成識字與寫字,、積累與感悟、表達與交流三個部分,。其中,，"識字與寫字"包括識字、寫字,、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章,、生活、文化等;"表達與交流"包括口語交際,、書面表達和解決問題,。這是本套教材突出的特點之一。

1).顯著特點之一：注重識字寫字,。

認識259個字,，會寫272個字。

除了隨文識字外,，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識字,，并且在課后練習中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的"讀一讀""讀詞語""寫一寫"等,。這些內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計理念,。三年級上學期作為中年段的起始，承擔著由低段向中段過渡的任務(wù),。所以,，在教學中一是絕不能忽視識字寫字教學，二是在教學方法上注意低中轉(zhuǎn)換過程中的銜接與過渡,。

2).顯著特點之二：注重語文積累,。

(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計，在強化基本能力,、夯實基礎(chǔ)知識同時,，充分體現(xiàn)了語言積累這一理念,。

(2)"積累"：

(3)"背誦課文"：教材第8、22,、23,、31、56,、57,、64、79頁,。

(4)摘抄自己喜歡的語句或段落：如38,、46頁。

以上課后設(shè)計,，加上教材中供學生誦讀的古詩,、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語言材料或文章,，讓"積累語言"這一教材設(shè)計理念具體可感,。

3).顯著特點之三：注重語言感悟。

句段教學是中年段的重點,。而準確理解,、運用詞語，是三年級語文教學的重中之重,。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯,。

這些設(shè)計都以"感悟文字，習得語言"為要義,，強化讀寫結(jié)合,，使得學生通過學習實踐，提高學生的語言表達能力,。

4).顯著特點之四：注重學法引導,。

如第17、50,、53,、66頁：讀一讀，不懂的查一查詞典,，這個設(shè)計細節(jié)在于引導學生養(yǎng)成實用工具書的習慣;31頁：按下面的提示,，背誦課文第五自然段;46頁：理解加點詞的意思(提示了解詞方法);74頁：我們用不同的方法來學詞語;84頁：讀一讀，根據(jù)下面句子的提示練習復述課文等,，表明教材不但要求學生學會,，還要會學,。

5).顯著特點之五：注重詞句理解,。

如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味,。

1).在語文學習過程中啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力;培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛大自然的思想感情;引導學生感受生活的精彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)學生民族自豪感;培養(yǎng)愛護動物,，保護自然的責任感;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新精神,。

2).認識259個字,，會寫272個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個,。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

3).會使用字典,、詞典。有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字,，能用毛筆描紅。

4).普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5).初步學會默讀,。學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6).學習借助字典、詞典和生活積累,，聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用,。

7).學習略讀,。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。練習復述課文。

8),、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬字。

9).開始練習習作,。留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作自信心;不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,。

10).嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

11).與人交流能尊重理解對方,，學會傾聽。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

12).為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,。學習觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得,。

作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。""開始學習略讀,，粗知文章大意。"習作方面,，從本冊"開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象",?？谡Z交際方面，"講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。"教學中，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異,。

1、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆書寫,。

2,、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重點落實后三分之一學生的教學措施：

(1)學期初確定名單和幫教措施,，責任到人。

(2)召開后進生的家長會議,，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進行。

(3)做好幫教記錄,，進行幫教跟蹤,。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況,，使幫教與幫心同步進行,。同時，要加強平時的幫教,，不能有問題的時候就幫助教育,，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然,。

(4)在班級中,，開展"一幫一"的結(jié)對活動，借助班級與同伴的'力量影響學習困難生與行偏生,，促使其一起進步,。

(5)建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù),。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查，及時補救,。

語文教學計劃初中篇十

語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例,，采用主題單元方式構(gòu)建而成,。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”,、“語文七色光”三個板塊,。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰,，布局合理,，將語文學科的工具性和人文性融為一體，實現(xiàn)了聽說讀寫的整合,，體現(xiàn)了語文學科的實踐性與綜合性的特點,。

教學資料：全書共8個單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真,、大海之歌、藝術(shù)家,、祖國建設(shè),、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景,、感激科學,、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次,，習作8次;“語文七色光”8次,。選讀單元編進了8篇文章。

各板塊的教學目標,。

(一)識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字本事,。本冊共安排識字145個,，要求會寫的字149個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，力求美觀,，有必須速度,。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

3,、寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣。

(二)閱讀,。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有必須的速度，學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

3,、能聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出看法,，作出自我的確定。

5,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自我印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自我的喜愛,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

6、在閱讀課文的過程中,，體會各種符號的用法,。

7、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意經(jīng)過語調(diào),、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

(三)口語交際,。

1,、與人交流能尊重和理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自我的意見。

3,、聽人說話認真,、耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

4、表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

5,、能根據(jù)對象和場合,，稍作準備，作簡要的發(fā)言,。

6,、注意語言美,，抵制不禮貌的語言,。

(四)習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的記事作文和想象作文，資料具體,，感情真實,。能根據(jù)資料表達得需要，分段表述,。學寫讀書筆記,，學寫常見的應(yīng)用文。

4,、修改自我的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)表達需要,，正確使用標點符號,。

5、習作要有必須速度,。本冊習作8次,。

1、欄目1是引導學生經(jīng)過練習認識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律,，培養(yǎng)語感,，使學生在以后的學習中能舉一反三，觸類旁通,，提高綜合運用語言文字的本事,。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料,，擴充了學生接觸語言材料的范圍,，培養(yǎng)了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。

3,、欄目3“知識窗”中的資料加深學生對單元主題的理解,，擴展視野，引發(fā)學生求知欲,。

4,、欄目4的幾項資料是綜合性的語文學習的實踐活動，經(jīng)過開發(fā)語文學習的資源,，講語文學科和其他學科相溝通,，培養(yǎng)學生的觀察和感悟本事，綜合表達本事,，人際交往本事,，搜集整理資料的本事，以及團結(jié)合作,、主動參與,、進取探索的精神。

各單元時間分配：

第一單元9～10課時,。

第二單元8～9課時,。

第三單元8～9課時。

第四單元8～9課時,。

第五單元8～9課時,。

第六單元8～9課時,。

第七單元8～9課時。

第八單元9～10課時,。

一,、學情分析：

我班學生共有60人，其中男生33人,，女生27人,。從總體情景來看，我班學生有良好的學習風氣,，能夠團結(jié)互助,，進取思考。大部分學生養(yǎng)成了熱愛讀書,、認真書寫,、按要求預(yù)習課文、按時完成作業(yè)的好習慣,。但有五六個學生上課坐不住,，不能夠集中精力學習，更不愿意表現(xiàn)自我,。他們作業(yè)應(yīng)付,、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦,，閱讀理解本事差,，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄,、基礎(chǔ)差,，雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣?，但在班里仍然處于落后水平,。抓好學困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學期教學工作的重中之重。

二,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

三、全冊教學目標：

1,、認識常用漢字200個,，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，體會詞句的表達的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要資料,，體會思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂資料,，了解基本的說明方法,。

6、略讀文章,，粗知大意,。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料比較具體,，感情真實。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標點,。40分鐘完成約400字的習作,。

8,、修改習作，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范。

9,、聽,，能抓住要點;說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當,。樂于交際，敢于發(fā)表自我的意見,。稍作準備,，能當眾作簡短的發(fā)言。

四,、全冊教學重點,、難點：

本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字,，能夠自我查字典解決,。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,，不妨礙閱讀,。

1、朗讀要求,，不僅僅要做到正確,、流利，并且要做到有感情,。

提高默讀速度,。教師在教學時，應(yīng)當為學生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果,。

2,、經(jīng)過課后的思考練習題，引導學生理解資料,，領(lǐng)會表達方法,。

3、要根據(jù)課文的不一樣特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略,。

要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

(四)習作教學,。

1、作文指導從資料入手,，作文講評重在激勵,。

2、加強平時練筆的指導,。

(五)綜合性學習,。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自我搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做。

五,、單元重點,、難點：

第一單元：一是引導學生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要資料,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的本事,，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自我的習作中,。

第二單元：一是讓學生經(jīng)過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣體裁文章的閱讀,，了解不一樣體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀本事,。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息,，初步學會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描述人物的方法,，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要資料,，了解不一樣地域的民族風情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風情的感受,。

六、教學措施與方法：

(一)充分備好課,。

研究教材,，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量,。

1,、從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點和難點,，對整個單元教材進行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進行分析,，把教材的知識變成自我的知識。

4,、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ),、學生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;,。

5,、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度,、學習習慣以及分類情景,。備好了學生，再對不一樣的學生實行分層次教學,。

(二)加強積累,。

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理,，從而提高學生的語文素養(yǎng),。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字,、詞,、句、段,、篇等;,。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法,。

“授之以魚不若授之以漁”,。學習方法是學生為了到達預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、手段,、途徑,。學生僅有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán),，才能獨立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識，并運用這些知識去組合,、去創(chuàng)新,。

1、教給學生課前預(yù)習的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，提高自學本事,。

2、教給學生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。

3、教給學生課外閱讀的方法,。

(四)培養(yǎng)習慣,。

在習慣的培養(yǎng)上,，異常是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標，經(jīng)過平時的課堂教學強化訓練及學校,、班級開展的各項活動,，讓學生在活動中、實踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的本事,，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的構(gòu)成,。

(五)家校結(jié)合,，構(gòu)成合力。

爭取家長支持,，經(jīng)過家訪,、話訪，家長會到達增進師生感情,、家庭與教師密切配合,，構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃,，開展一幫一活動,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

語文教學計劃初中篇十一

本班大部分學生能利用漢語拼音幫忙識字,、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。但基礎(chǔ)知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導,。

本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著必須的困難,。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其進取性,，構(gòu)成活潑,、生動的學習氛圍。另外,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，調(diào)動學習進取性。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預(yù)習課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

4、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、資料比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會用常用的標點符號,。

5、聽程度適宜的講話和廣播,，能抓住主要資料,。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自我的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想,；初步構(gòu)成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、本事的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達本事,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的"學習提示"的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

語文教學計劃初中篇十二

１,、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，特別是學生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化,。

２,、狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。結(jié)合去年的班主任管理與培訓,，今年我們將把班主任的培訓納入重點，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化,，制度化,規(guī)范化,。

３、從學生的實際需要出發(fā),，抓好豐富多彩的活動,，陶冶情操，注重育人的實效性,。利用下午放學節(jié)假日的時間，抓好各學年的特色活動,。

４,、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理,，由于今年學校建新樓，所以更要抓好安全教育,。

５,、加強學校與社會、家庭的聯(lián)系,，搞好家長學校,，努力提高教育服務(wù)整體水平。

（一）加強制度建設(shè)與管理,。結(jié)合去年一年的工作,、查找去年工作的。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化,，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查，午餐檢查,，大型活動檢查,、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等,。溫主任負責少先隊工作,、小星星電視臺工作、班晨會工作,、學生綜合評定工作,。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊,、值周教師的管理與檢查,。要求只要有檢查，就要有記錄,。

（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。

語文教學計劃初中篇十三

五年級下冊教材的特點：培養(yǎng)興趣,、文化積累,、學會學習、整體推進,。分析現(xiàn)狀：學生的識字,、寫字能力早已經(jīng)形成，通過課前預(yù)習能獨立學會識字,、寫字,，無需在課上利用時間去處理了。學生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法,、能運用課上學習的閱讀方法進行閱讀,。習作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章。本學期的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本表達方法,，學習詩歌及敘事性,、說明性等不同文章的閱讀。習作上：引導學生修改自己的習作,，并主動與他人交換意見,，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。在語言文字訓練過程中,，讓學生受到愛國教育。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

4,、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

5,、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

8,、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

9,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

10,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實,，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容,，落實到位，做到人人過關(guān),。在這次五年級的能力診斷中,，力爭取得好成績。

具體措施：

1,、上好每節(jié)語文課,，找準突破口，突出重點,，學生參與面廣,，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預(yù)習、學會對課文中關(guān)鍵字,、詞,、句進行圈、畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

2,、認真批改學生的作業(yè),，及時訂正，學習困難生做到面批,。

3,、對學習困難生要做好補缺補差工作。

（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補,。

（2）每周一次有計劃,、有目標地進行補差。

4,、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系,，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情,。

目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率,，提高學生的寫作水平,，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句,，并用詞恰當,，困難生的作文要表達清楚，語句通順,。

具體措施：

1,、老師利用課本內(nèi)容，注重學法指導,，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞,、句、段,，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀,，練習分段,。

2,、每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習,，老師進行面批,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界,。

3,、利用班級圖書角，學校圖書室,，讓學生進行廣泛的閱讀,。同時結(jié)合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,，激發(fā)學生看好書,，多看書，好看書的熱情,。

4,、上好每堂作文課，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,，做好預(yù)習和準備,，使學生有話可寫。

5,、老師加強批改,，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看,，有激勵作用,，調(diào)動學生寫作的熱情。

6,、結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況,，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間,，每周至少1篇,。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句,、段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

7,、積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力,。

語文教學計劃初中篇十四

本班共有學生xx人,。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、識認字250個，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

6,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

8,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

9,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用口頭和書面語言之中,。

10,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

1、9.1--9.7大青樹下的小學：花的學校,。

3,、9.15--9.21,。

4、9.22--9.28秋天的雨;聽聽,，秋的聲音;習作：語文園地二,。

5、9.29--10.5十一假期,。

6,、10.6--10.12期中復習。

7,、10.13--10.19賣火柴的小女孩：那一定很好;在牛肚子里旅行,。

8、10.20--10.26一塊奶酪：習作：語文園地三：總也倒不了的老,。

9,、10.27--11.2總也倒不了的老屋;胡蘿卜先生的長胡子;小狗學叫。

10,、11.3--11.9口語交際：習作：語文園地四,。

11、11.10--10.16搭船的鳥：金色的草地：習作,。

12、10.17--1.23古詩三首：富饒的西沙;群島,。

13,、10.24--10.30海濱小城：美麗的小興安嶺。

14,、12.1--12.7習作;語文園地六;大自然的聲音,。

15、12.8--12.14父親,、樹林和鳥：帶刺的朋友：口語交際,。

16、12.15--10.21習作：語文園地七：司馬光,。

17,、12.22--12.28掌聲;灰雀。

18,、12.29--1.4手術(shù)臺就是陣地：口語交際：習作：語文園地七,。

19、1.5--1.11期末復習,。

20,、期末復習;考試;評卷;安排假期，散學典禮,。

語文教學計劃初中篇十五

學習目標：

1,、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2,、能留心觀察周圍事物,，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3,、朗讀詞語,、通過讀記積累詞語。

4,、正確,、流利、有感情背兒歌,。

5,、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達,。

教學用具：課件,、實物投影、圖片,。

教學時間：2課時,。

第一課時。

一,、導入,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、出示課件（帶有“钅、衤,、疒”旁的三組字）,。

钅鋼銅鐵釘。

衤被裙褲襖,。

疒病疼痛瘋,。

2、學生自由讀一讀,，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁,。（在字的前面點擊偏旁）,。

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道,。(引導學生觀察課件的12個字與“钅,、衤,、疒”字的關(guān)系。),。

（第一行都有“钅”字旁,，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁,，衣字旁與服裝,、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）,。

4,、小組讀、指名讀,、互讀,、再脫掉拼音讀。

5,、你還知道哪些“钅,、衤、疒”的字,？你在哪里見過這些字,？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感,。),。

6、拓展：找一找“钅,、衤、疒”旁的字,。

教師和學生共同,。

總結(jié)。

：字的偏旁與字的意思有關(guān),。

三,、我會填。

1,、出示課件（不帶詞語）,。

一只()一個()。

一把()一塊(),。

一條()一盤(),。

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎,？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）,。

3,、指名領(lǐng)讀，同桌互讀,，拍手讀,，男女生對讀。

4,、在生活中像這樣的詞還有很多,，你會說嗎？

5,、拓展：

五顆()一座(),。

一本()一幅()。

一架()一間(),。

四,、我會讀ァ。

小朋友們認得,、填得真好,，咱們接著往下學。(點出“我會讀”,。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語,。

書桌板凳椅子棉被運動褲。

本領(lǐng)習慣宣布稱贊議論紛紛,。

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐,。

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方,？

讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語,。

五、讀讀背背,。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,，在教學中要以讀為主，熟讀成誦,。讓學生借助插圖,，在讀中感悟。

1,、下面我們就來學一首兒歌：走山路,。(出示課件、配音),。

2,、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音,，把句子讀通順,。(配樂朗讀),。

4、說說你讀懂了什么,。

5,、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了,？

6,、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

7,、指導背誦(四人小組合作,、開火車)。

8,、齊背兒歌,。(配樂)。

第二課時,。

一,、口語交際：合作。

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,，選一件講給同學聽,。聽的人可以插話，可以提問題,。再評一評哪件事做得好,，誰講得清楚、明白,。

1,、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2,、指導學生簡單地說出圖意,。(讓孩子們暢所欲言)。

3,、板書課題《合作》。

4,、師講合作做成的故事,。

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,，然后小組派代表在班里講,。聽的人可以插話，可以提問題,。(使學生品嘗到成功的喜悅,，獲得成功的滿足感,，增強了口語交際的自信心和勇氣)。

6,、再評一評哪件事做得好,，誰講得清楚、明白,。(應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性,，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格,，發(fā)展健康的個性),。

總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,，這樣才能把事情做好做成功,，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

二,、展示臺,。

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的.詞語、諺語等,。這一項活動要提醒學生提前做好準備,。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多,，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多,；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片,，互贈自己喜歡的詞語,。

語文教學計劃初中篇十六

1、思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、掌握和運用知識能力的目標：在初二語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

1,、打好基礎(chǔ),，形成良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性,，優(yōu)化課堂的教學效果。

2,、著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌,，細心閱讀的良好習慣。

3,、加強有針對性地訓練學生的寫作能力,，以提高其寫作水平。

4,、提高學生的語文綜合素質(zhì),，要求學生作業(yè)字跡工整，課外多讀書報,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1、從開學初期,，不論新授課還是復習課,，應(yīng)充分利用每節(jié)課的課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩文,，在語言的積累上下功夫,。

2、平時教學中,，有意識的注意發(fā)現(xiàn)和糾正學生習慣性的錯別字,、錯別音現(xiàn)象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫法,，展示給學生,，提高學生的糾錯意識，自覺規(guī)范漢字,，以防止考試中不必要的失分,。

3、留給學生一定的自由空間,，引導學生廣泛的閱讀,，萬不可在最后階段封閉學生；同時,，注意引導學生觀察生活,，激活學生已有的生活體驗，激發(fā)學生的情感參與意識,，啟動學生的創(chuàng)新思維,，扎扎實實的培養(yǎng)學生的各種能力。

4,、作文教學不可忽視,，尤其應(yīng)注重作文指導，作文指導應(yīng)能夠拓寬學生視野，打開學生思路,，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,，觸動學生的表達欲望。也就是說,，要幫助學生尋找感覺,，而不能只泛泛地講一些令學生不知所措的作文規(guī)則。

（1）宏觀上,，將泛讀,、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),。因此，作文訓練時,，我都會找一些文章,，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān),。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料,。

（2）微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧,。如標題的藝術(shù),，人物描寫藝術(shù)，文章開頭,、結(jié)尾與過渡的藝術(shù),，文章的修改等。教學的備課,，我就是將這些方法作為備課的重點,，通過實踐，我認為效果還是比較理想的,。

5,、教師應(yīng)本著對學生負責的精神，在認真鉆研教材的同時,，積極研究教法學法,，充分挖掘語文學科本身的魅力，在激發(fā)學生興趣上做文章,，促使學生主動的學習,。這樣才能真正扎實有效的夯實學生基礎(chǔ)、提高學生的能力,。

6,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

7、四輪復習法：

對于初三的復習,，我采用了四輪復習法,。

第一輪全面過細，分單元復習,，重點加強對字詞,、文學常識的清理與熟記。

第二輪系統(tǒng)整理,，板塊訓練,，把字詞、文學常識,、閱讀分析等所學的知識進行歸類,，使之系統(tǒng)化，條理化,，形成一個知識框架網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。這個環(huán)節(jié)要讓學生打好基礎(chǔ)、學會思考,。

第三輪綜合測試,，講練結(jié)合，注重知識的串聯(lián)與整合,。要抓重點內(nèi)容,，練熱點題型，如：語言表述,、課內(nèi)文言文閱讀,、課外文言文閱讀等。主要是考察學生的審題能力,。

第四輪模擬考試,，重在對學生考試的適應(yīng)性訓練。練習自己的做題速度和考試能力,，使自己克服考試恐懼癥,，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復習中采用了摸,、爬,、滾,、打的訓練戰(zhàn)術(shù)，反復實施講－練－考－分析,，做到有的放矢,，層層突破。

8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

11,、

第一——二周：第一單元。

第三——四周：第二單元,。

第五——六周：第四單元,。

第七、八,、九周：期中復習和考試,。

第十——十一周：第三單元。

第十二——十三周：第五單元,。

第十四——十七周：期末復習考試,。

在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過學校規(guī)定的水平。