作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇一

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列,。它是一種連續(xù)的比較,，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析,、比較能力的發(fā)展,。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此,，我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有序排列，富教育于游戲,，為了解決重難點(diǎn),，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn),，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序,，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn)，檢查幼兒掌握情況,，以檢視目標(biāo)達(dá)成度,。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.通過自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感,。

2.嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片,，分組操作材料：第一組（木珠,、繩子），第二組（花環(huán)帶,、花）,，第三組（腰帶、印章,、印泥）,。

操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾,，鼓勵(lì)幼兒自由排序,。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列,，做出來的頭飾特別漂亮。

1．出示小貓,、小狗和小兔的頭飾,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。

2．小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美,，而且還藏著這么多規(guī)律在里,！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。

1．介紹操作材料,，請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯(cuò),。

3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下,，說說你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師,。）,。

4．誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的,？

5,、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律,，真棒,！我們戴上去參加舞會(huì)吧?。◣椭變簬希S音樂自由舞蹈）,。

引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的,，那么在我們的生活中,，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）,。

2．老師也帶來了一些圖片,，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？,，它們的花紋或者顏色是怎么排列的,？

呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的,，有了這些圖案,，我們的生活更美麗了！

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二

大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，從幼兒常見,、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，親歷探究解決問題的過程,，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用,。材料投放得好,、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考,。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄,、山芋,、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對(duì)鹽越多浮力越大,，很難讓孩子感知,，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份,，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去,，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來說不易理解,，反而會(huì)讓孩子混肴,。最后我們選擇了葡萄,，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力,，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯,。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí),。其次提供水的多少,、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視,，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作,。材料的投放是一門藝術(shù),，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩,。

老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望,。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的,，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后,，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上,，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),，讓幼兒在自己的探索,、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí),。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜,，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神,。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。

活動(dòng)中幼兒思維活躍,，參與的積極性很高,，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的,，孩子們自主組合、合作默契,。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問,。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的,。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神,。

幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎）,，讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求,?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入,。一是材料的遷移（葡萄—土豆）,，其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,，使活動(dòng)終而不止,。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛好,、情感和態(tài)度,，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家,、老師提出寶貴的意見,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇三

西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉,。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單,，如人身上的嘴是單個(gè)的,。兩個(gè)物體是雙，如一雙手,，一雙眼睛,。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),，并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解,，用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng),。

1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù),，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律,。

2,、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

重點(diǎn)：區(qū)別10以內(nèi)的單,、雙數(shù)。

難點(diǎn)：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律,。

1-10數(shù)字每人一套,，西瓜圖片（小圓片）若干。

1,、小朋友,，老師說幾句話，說對(duì)了,，你們就說“對(duì)”,，說錯(cuò)了，你們告訴我應(yīng)該怎么說,？

2,、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個(gè)籃子”（對(duì)）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個(gè)西瓜”（對(duì)）“一個(gè)帽子”（對(duì)）等。

總結(jié)：在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙,，如一雙鞋,、一雙筷子，一雙手,，有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的，如：一個(gè)西瓜,、一個(gè)籃子,，這些東西可以是單個(gè)的。

1,、幼兒拿出“西瓜”,，兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì)，請(qǐng)幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個(gè)西瓜,，有一個(gè)沒對(duì)兒,，我有8個(gè)西瓜,，都配成對(duì)了。）教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來,。

2,、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4,、6,、8、10表示的東西都是成雙成對(duì),，這樣的數(shù)叫雙數(shù),，1、3,、5,、7、9叫單數(shù),。

1,、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,，幼兒翻數(shù)字,。

2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù),，在翻出卡片中的雙數(shù),。

3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢,？（幼兒講述自己是怎樣操作的,，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn),。）,。

1、游戲“扮西瓜”,。

玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜,，如是單數(shù),，幼兒用身體做大西瓜。

2,、尋找單,、雙數(shù)。

教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西,，哪些是雙數(shù)的,，哪些是單數(shù)的”

大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過判斷,，為下一步作鋪墊,。

利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì)，幼兒在操作中,，自由探索,。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單,、雙數(shù),。

通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

幼兒的天性是愛玩的,。通過游戲，使幼兒在快樂,、自由,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇四

1,、樂意用語言講述自己看到的自然風(fēng)光,。

2、能講述東西巖的奇異特征,。

收集有關(guān)東西巖的圖片,，向長(zhǎng)輩打聽東西巖的特征。

1,、教師提問導(dǎo)入,。

t：你們喜歡去什么地方玩？

你還知道哪些好玩的地方,？

2,、參觀東西巖的景區(qū)。

（1）請(qǐng)幼兒說一說自己熟悉的景點(diǎn),。（可以從東西巖的圖片,、從長(zhǎng)輩打聽到的東西巖的`特征去判斷。）,。

（2）教師介紹各個(gè)景點(diǎn)的名稱,。

3、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解東西巖,。

t：這些景點(diǎn)你記住了哪些？

分別有什么特點(diǎn)？

4,、教師小結(jié),。

幼兒平時(shí)跟父母去東西巖的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解各個(gè)景點(diǎn)的名稱,，集體外出參觀為幼兒提供了講述,、交流、表達(dá)的機(jī)會(huì),。這樣,，既讓孩子陶冶了情操，又讓孩子領(lǐng)略自然風(fēng)光的神奇,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇五

認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,，由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫,。一是從幼兒熟悉的事物入手,，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實(shí)驗(yàn)材料,、模型,、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí),，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。

1,、通過觀察,、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能,。

2,、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

3,、使幼兒掌握正確的刷牙方法,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、牙齒的模型教具,；

2,、餅干,、甘蔗、花生每組一盤,；

3,、牙刷、小鏡子人手一個(gè),；

4,、介紹牙齒功能、齲齒形成,、刷牙方法的影碟片,；

5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼,，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里,；

一、開始部分：

師出示餅干,，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里,？

二、基本部分：

（一）使用牙齒,，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：

1,、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能,；

2,、欣賞影碟片，了解牙齒的排列,；

3,、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí),；

（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：

1,、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里

多了什么,？”（殘?jiān)⑺樾迹叭绻慌魰?huì)使牙齒變得怎樣,？”

2,、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法,；

3,、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察,，撈出浸在醋里的蛋殼,，請(qǐng)幼兒看看,、捏

捏、說說蛋殼有什么變化,？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

殼有什么不同,？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什

么會(huì)變黑,、變軟了？

4,、教師小結(jié)：醋是酸的,，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑,、

變軟了,。牙縫里如果有食物殘?jiān)炖锿僖褐杏幸环N酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?，這些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣,，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑,，變成齲齒,，也就是我們常說的蟲牙。

5,、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長(zhǎng)齲齒,？有幾顆？

6,、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒,。

（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片,；

2,、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法,；

3,、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；

三,、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

1,、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早,、晚用正確的方法刷牙,；

2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng),；

從教學(xué)程序上說,，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題,，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎,、搗爛,，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí),。

牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中,，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。

從教學(xué)手段上說,，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究,、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇六

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,，影子時(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做，看一看,，玩一玩,。因此，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1,。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化,。

2,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起，體驗(yàn)影子帶來的樂趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子,，玩過“踩影子”的游戲,。

一、尋找動(dòng)物的影子,，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

指導(dǎo)語：“今天我們班來請(qǐng)來了好多神秘的小客人,，你們看是誰呢？”

二,、找一找,、玩一玩，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語：“還有好多小動(dòng)物也帶來了自己的影子朋友,，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？”

1。找一找,、玩一玩影子,。

2。分享交流探索過程與結(jié)果,。

提問：你的影子朋友是誰,？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

三,、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化

1。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大,，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大,？

2。幼兒記錄自己的猜測(cè),。

3,。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí),，影子就會(huì)變大,。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會(huì)變小,。

四,、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子

1,。自由討論,、交流，猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法,。（出示大記錄表）

2,。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法,。

3。探索,、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法,。

4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5,。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案,。（教師用手演示有洞,，影子就會(huì)有眼睛）

6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過去,，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了,。

五、觀看手影表演,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣

幼兒探索體驗(yàn)手影游戲,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇七

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

1,、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途,。

2,、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。

3,、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力,。

辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具,。

常用小工具,；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。

1,、教師結(jié)合幼兒的討論,，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法,。

2,、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法,。

3,、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線,；鉗子——用來拔釘子,、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲,；錘子——用來釘釘子,；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等,。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn),；提醒幼兒注意安全。

讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴,，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品,，教師給予指導(dǎo)幫助,。

統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇八

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀,，真滑啊,！真不好抓,。太滑了。抓不住,。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn),。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是,，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng),。

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣,。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí),。

2．泥鰍,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像,。

1、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（為便于幼兒觀察,，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的,。

幼：嘴邊有胡須,。

幼：背上有鰭，尾巴上也有,，游起來很靈活,。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰一樣啊,？

幼：和魚一樣,。

師：是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢,？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的,。老從我手里滑走,。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的,、粘粘的是什么呀,？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處,？

幼：能幫它逃走,。

幼：因?yàn)楹芑e人不容易抓住,。

師：除了幫它很快逃脫,，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜,？（幼兒可能回答不上來）,，好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像,?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。

師：剛才我們說的,，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀,？

幼：能幫它的皮膚呼吸,。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊,。

2,、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象,。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎,？你怎么捉的,？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊,，我先用一只手沒捉到,，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的,？

幼：我剛把泥鰍捉到,，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),，要從我手里逃走,。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙?。?/p>

幼：是黏液在幫忙,。

師：哦,，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍,。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試,、抓一抓,，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較,、發(fā)現(xiàn)不同,。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動(dòng)一開始,，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方,？等問題進(jìn)行探究,，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧,、自由的觀察氛圍,，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎(chǔ)上,，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線,，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象,。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過程中,，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程,，提供適時(shí)的幫助,，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇九

1,、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的,。

2,、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

重點(diǎn)：通過操作,，感知物體與物體之間是有間隙的,。

難點(diǎn)：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

若干個(gè)：（盤子,、紙杯,、乒乓球、玻璃球,、沙子,、玻璃瓶子）、記錄表,。

一,、導(dǎo)入

教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具,。瞧：看看是什么玩具呢,？好，我們現(xiàn)在要上課,，我們先把它收起來吧,！

教師：噢,，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢,？（幼兒說一說）

教師：好,，你們每個(gè)人都有自己的方法,。為了解決這個(gè)問題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

二,、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球,、玻璃球和沙子有什么不同,？

1、教師：“小朋友你們看,，老師這里有什么呀,？”“誰愿意來說一說，乒乓球,、玻璃球和沙子有什么不一樣呢,？”

2、教師小結(jié)：乒乓球大大的,、圓圓的,，玻璃球小小的，圓圓的,，而沙子又細(xì)又小,，當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來,。

三,、幼兒探索、嘗試把沙子,、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里,。

1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們,，把這三個(gè)杯子里的乒乓球,、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊,，小朋友,，你會(huì)裝嗎？好,，那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧,，看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去,！”

2,、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人,，指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則：

a,、要把一種材料放完，再放第二種材料,，而且要把它們都放完哦,。

b、操作時(shí)我們要輕拿輕放,，不要把沙子撒到外面,。

四、說一說我的發(fā)現(xiàn),。

1,、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來,?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來,，我們一起來看一看,。”

2,、教師：“誰愿意來說一說,，你是怎么裝的？你成功了嗎,？”（記錄表板書）

五,、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法,。

六,、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師提問：這一次你們都成功了嗎,？

討論：“為什么先裝乒乓球,，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢,？”

七,、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間,。

教師：“先裝乒乓球,，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們?cè)俜派仙匙樱@樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,，所以最后它們都被裝了進(jìn)去,。”

教師：“小朋友我們一起來見證,，成功了嗎,？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢,？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

教師：好了,，今天的實(shí)驗(yàn)做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢,？小朋友想到了嗎,？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）

九,、結(jié)束活動(dòng)

在本次活動(dòng)中,，本著幼兒在前，教師在后,；嘗試在前,，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后,，教師便開門見山提出問題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球,、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里,，教師不給出假設(shè),，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè),，在活動(dòng)中大膽“放手”操作,，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法,，并進(jìn)行記錄,、觀察、比較和交流,。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單,、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式,，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中,，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球,，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米,，小米又把更小的縫隙給填上了,，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里,。

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下,，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,，也就是哪種方法裝的更多。在接下來,，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如：核桃、花生,、小米,，還有石頭、石子,、沙子,、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后,，還有哪些方法也是可以成功的等,。

我長(zhǎng)大了科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十

“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊,，都認(rèn)識(shí)它,，都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的,，是有變幻本領(lǐng)的,。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,、“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此,，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值,，來源于幼兒的生活、身邊,，是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班,、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí),、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力,、探討探索能力,、合作交流能力等有著重要的意義。

1、感知“影子”的神奇變化,，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí),。

2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘,，提高探索的興趣和能力,。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，懂得與同伴分享游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

重,、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。（對(duì)“影子”的初步認(rèn)識(shí)在小中班就已完成,，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ),，有了一定的認(rèn)知水平，但是其中的奧秘,、變換很多幼兒了解都不深,，而且如何去自主探索，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,、討論并解決問題都是比較困難的,，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。）

粉筆,、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準(zhǔn)備）對(duì)影子有初步的了解,、認(rèn)識(shí),；（知識(shí)方面的準(zhǔn)備）。

一,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，說說自己對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。

1,、教師引題,。“小朋友,，在晴朗的天氣我們站在陽光下,，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢,？和其他小朋友的有什么不一樣,？為什么？……”

2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí),。

3,、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容,。

（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí),，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合,，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深地解,，為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的,，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用,，過程比較簡(jiǎn)單,，時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右。）

二,、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“影子”的變幻。

1,、帶幼兒到陽光下,，交代探索的要求、方法等,。

2,、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”，鼓勵(lì)幼兒可以合作探討,，可以利用粉筆探討,。

3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題,。

4,、提供機(jī)會(huì)讓幼兒再次探索，并努力解決問題,。

5,、教師小結(jié)。

（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)所在,，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快,、寬松,、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的,，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件,，本人正是遵循了這一理念,。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會(huì)變嗎,？它為什么會(huì)變,？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎,？為什么,？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討,，這個(gè)過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,，而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,，通過親自嘗試,、親自探索來解決問題，同時(shí)在解決問題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問題,，再次去實(shí)際操作,、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí),，提高觀察力,、探討力、思考與解決問題的能力等,。在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來解決問題,，如：畫畫、看看,、比比,、說說影子等。當(dāng)然,，探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的,，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作,、討論,、分享能力也會(huì)由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng),、師幼互動(dòng)形式,。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子,，做到孩子在前,、我在后，我推著孩子前進(jìn),，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué),，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成,。）

三、游戲《踩影子》

1,、交代游戲規(guī)則,、講解游戲玩法。

2,、幼兒自由合作游戲,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、師生共享游戲樂趣,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對(duì)“影子”有更深了解,、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來參加游戲,，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對(duì)“自己的,、同伴的,、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識(shí),，對(duì)關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了,。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲，可以二個(gè),、可以三個(gè),、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗(yàn)到了合作性游戲的樂趣,。在這里,，我處的位子仍是合作者、參與者,、引導(dǎo)支持者,，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的,，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí),，本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成,。）

在本次活動(dòng)中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗(yàn)“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式,，采用的是一種“開放式,、合作探究式”的教學(xué)模式。

總的來說,，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與,，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松,、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng),、輕松、快樂,，并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題,，真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，在玩中學(xué),、做中學(xué),、學(xué)得快樂，由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié),。

今后如果還能再次開展活動(dòng)，我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來替代游戲課程,，因?yàn)樵谡莆沼螒蛘n時(shí)時(shí)還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒,，故在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些小插曲,，在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規(guī)工作,。