計劃可以幫助我們明確目標,、分析現狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高二語文工作計劃上學期個人篇一

根據學校工作計劃要求,，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃,。

羅列如下：

一指導思想,。

身。

二基本情況分析,。

1,、學生情況分析。

本學期走進高二,，經過高一一年的學習,，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期,，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的差異,，自身缺點的不足雖然有認識,，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實,。

2,、教材情況分析。

善知識體系,。

三教學工作思路,。

打下堅實的基礎。

說主題,。

章寫法把握,，提升學生的審閱品位。

第四單元學習自然科學小論文,，要求學生理清作者的思路,，歸納文,。

章的觀點，關注文章語言簡潔,、嚴密,、明晰的特點。

3,、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上,，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走,，針對學生的作文水平,，在上半學期，重在審題立意上多指導,。

注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次,。

4,、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去,，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中,。

5、課本后邊的名著導讀,，要讓學生在自讀的基礎上，了解作品的情節(jié),、思想傾向,，以求擴充學生的閱讀面。

6,、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,，重在賞析指導,，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段,，教師補充為輔,，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外,，還要加強學生的背誦和靈活運用,。

總之，高二上半學期的語文教學,，在課堂上狠抓質量,。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力,。當然，由于初次接觸新教材,，在其處理上難免有不到位的地方,，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問,，強化自己的業(yè)務水平,，且注意課后反思，動筆組織,，寫成文章以求時常自勉,，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。

高二語文工作計劃上學期個人篇二

教學計劃有利于學生的學習,，下面小編整理了高二語文,。

歡迎閱讀!

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎,。

二,、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了,。

詩詞。

小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括,。

名言。

詩句,、文學常識、文化常識,、

成語,。

等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作,、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫,。

讀書筆記。

閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

高二語文工作計劃上學期個人篇三

語文素養(yǎng)層面,，除少數同學外,，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯系,。以下是工作計劃網小編整理的20xx高二語文教師工作計劃范文,，歡迎參考，更多詳細內容請點擊工作計劃網查看,。

一,、指導思想。

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,，改變教學觀念,，改進教學方法，苦練教學內功,，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步,。

二,、學情分析,。

1.基礎知識層面,，高二(9)班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱,，并且書寫潦草，錯字較多,。高二(1)班基礎薄弱,，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面,，除少數同學外,，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯系。

三,、教學目標,。

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎,。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀,，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績,。

四,、具體措施。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學,，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰,，要點齊全，重難點突出,。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說、讀,、寫等能力上下足功夫,，突出點，帶出面,，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈,，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力,。

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文工作計劃上學期個人篇四

我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課!面向全體學生,、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的道德素養(yǎng);倡導探究性學習,，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,，體現國家對學生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,。的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育,把學生的內化的知識轉化為外在的行為,。培養(yǎng)學生良好的思想品德的心理品質,。

二、指導思想,。

1,、本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性,。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內化,、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑),、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習),、引導實踐(遷移創(chuàng)新),。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計,，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性,、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率,。

2,、九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備,，上學期應基本結束全年的課程,。面對這種特殊情況，作為教師,，首先應在教學進度上做到心中有數;其次就是熟悉全冊教材內容,，認真鉆研教材，抓住重點,，突破難點,，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升,。

3,、發(fā)揚備課組團隊協作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學工作,。認真向其他老師學習,，密切關注中考信息，把握中考動向,，研究教材教法,、學生學法，把教學工作落到實處,。

三,、具體措施,。

1、根據學校安排積極參加集體備課,，認真?zhèn)湔n,，不能無教案上課，做到有計劃,，有目標,。

2、注意分層次教學,，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求,，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心后進生,、學困生要多給予關愛和幫助,，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度,。在穩(wěn)中求發(fā)展,。

3、在課堂上注重激勵機制,，鼓勵學生學習,，并讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感,，不可盲目追求效率和進度,，而忽視了中等生的學習。

4,、認真做好試卷分析工作,，及時總結，寫好課堂反思,，不斷提高自己的教學水平,。

高二語文工作計劃上學期個人篇五

整體把握課程內容，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容,。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說，古代抒情散文,，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學,，教師輔導,，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥,。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現文學史的標準，又體現教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現,、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動,，語文基礎知識參差不齊,，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學生學習態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、提高備課質量,，學習課程標準，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學期語文組響應各級組織的`要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平,。

2,、認真上好每一堂課，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，千方百計地調動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得、學有所樂,、學有所用,。

3、落實基礎,，精選練習,。構建知識結構網絡，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學生練習中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習,、回顧,、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

7,、運用各種方法，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓練,，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練,，采用全批,、抽批、面批,，學生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

高二語文工作計劃上學期個人篇六

以教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,，本期開始開設選修課《高中作文讀本》,、《中國古代詩歌散文欣賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的,，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分28講,，涉及個性化寫作,、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

本期本人擔任高二文科11,、理科6兩個班的語文教學,。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二,，剛剛經歷分班,，情緒欠穩(wěn)定,，人數多，中等生多,，后進生少,，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力。

1,、加強書本和網絡的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本,，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量,，積累語文基礎知識,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感。

5,、跟同事協作,，集體備課，資源共享,。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動。

6,、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,，面批、互評,、自批多種批改方式結合,，切實提高效率。

7,、加強電化教學,，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣,。

1—3周第一單元課文,、表達交流,。

4—6周第二單元課文、表達交流,。

7—8周第三單元課文,、表達交流。

8—9周第四單元課文,、表達交流,。

10—11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學,。

高二語文工作計劃上學期個人篇七

新學期年級組重新分班,，我擔任高二（17）、（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法,；踐行規(guī)范,、廉潔從教；教書育人,、率先垂范,；求真務實、嚴謹治學,；具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,；踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

3,、多樣化教學,，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值。

在備課方面,，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,，領會其精神實質、掌握其精要與核心,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標、教學要求,、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點,。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約取,。

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向、命題思想,、命題思路,、知識考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面,，自己能夠自覺落實“三主”要求（即,，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線）,，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧,、民主,、活躍的.課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動,。

根據學生的年齡特點,、心理特征、認知結構和興趣愛好,，在課堂教學中,，自己能夠做到：把握學生基礎,、理清成績層次,。

區(qū)別對待、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高,。

在基礎知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯系,、形成網絡，能讓學生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達清晰。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一,、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺,、夯實基礎、系統(tǒng)知識,、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現狀、進步趨勢,，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用,。

在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案、認真說課,，明確教學目標,、教學目的、教學計劃,、教學步驟,、教學方法，突出重點,、突破難點,、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣，活動效果良好,。

高二語文工作計劃上學期個人篇八

以新課程標準為指導,，結合學校教學工作安排,，整體把握教育教學內容,。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

本學期完成選修《傳記作品選讀》,、《語言文字運用》,、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記,。他們中有政治家,、革命家、軍事家,，也有科學家,、文學家和科技界、商界的成功人士,，涉及面很廣,。選文特別注重傳主的思想,、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長,，學生可以從不同側面向他們學習,，吸取他們寶貴的人生經驗?！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現象,，引導學生通過動腦、動手,、動口來剖析語言現象,。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力,。

三,、情況分析。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：

學生在現階段,，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

四,、具體措施,。

1、提高備課質量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三復習打下堅實基礎,。

5,、每周閱讀報紙,、雜志、名著等有益內容,，摘記精彩片斷內容不少于三百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野,。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學常識、文化,、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運用。

6,、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感,。

(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構思為主。

(2)結合貴州高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆,，一次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

高二語文工作計劃上學期個人篇九

新學期來臨,，如何制作一份合理的工作計劃，以下是工作計劃網小編為您整理的20xx年高二語文教學工作計劃,供您參考,，希望對你有所幫助,，更多詳細內容請點擊工作計劃網查看。

一,、指導思想,。

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念,，改進教學方法,，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法,，實現教學質量的全面進步。

二,、學情分析,。

1.基礎知識層面，高二(9)班總體基礎較好,，但也有部分學生基礎薄弱,，并且書寫潦草,，錯字較多。高二(1)班基礎薄弱,，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少,，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面,，除少數學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面,，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯系,。

三、教學目標,。

1.鞏固學生所學,，進一步夯實學生的語文基礎。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法,，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識,，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛,。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面,。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

四,、具體措施。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學,，落實課前預習,，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略,，思路清晰，要點齊全，重難點突出,。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說、讀,、寫等能力上下足功夫,，突出點，帶出面,，從而在能力提升的基礎上,，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈,，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力。

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究,。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十

語文教師要根據學生的實際情況進行教學,，語文是聽、說,、讀,、寫、譯,、編等語言文字的本事和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱,。你是否在找正準備撰寫“高二語文教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考,！

一、指導思想。

以教學主管部門學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質量為目標,，以高中新課程實施為中心,，轉化教學理念，苦練教學內功,，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高,。

二,、學情分析。

1,、教材：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。另外,，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學,。

2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

3、重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。而文言之積累是重點難點。

三,、工作重心,。

1,、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施,。

1、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型,，推進“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

4,、強化寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動,，要求學生定時定量完成寫作任務,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課、課間和自習時間,，加強學生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進。

6,、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累,。立足高考,，打好基礎。

7,、加強對高考信息的研究,。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

8、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

9,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

10、認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績,。

教學階段教學內容教學進度,。

第一階段必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習議論文的閱讀和寫作第1至7周。

第四階段必修四第四單元(史傳散文),、名著閱讀《紅樓夢》第20周,。

六、閱讀與寫作,。

(一)閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2,、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等,。

4,、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間，教師的指導也非常重要,。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量,。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

在文言文學習的基礎上,，逐步滲透古詩詞的教學和訓練,。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

一學期內,，學生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句，要求做到人人過關,。每周一次小測驗,。

(二)寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活,、社會的思考和認識。

(2)作文訓練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用,。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領,。

初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力,。說明類：

能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性,。其次,，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調查報告的基本特點和寫作要求,，并能在實踐中加以運用,。

(4)作文的訓練次數與訓練目標：

一,、指導思想。

整體把握課程內容,，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現文學史的標準,，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三、情況分析,。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四、工作具體措施,。

1,、提高備課質量，學習課程標準,，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現有的教材為基礎,，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度,，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度,。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平,。

2,、認真上好每一堂課，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，千方百計地調動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得、學有所樂,、學有所用,。

3、落實基礎,，精選練習,。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學生練習中存在的問題,，及時講析，形成解題思路,，以提高綜合思維能力,。

4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作,，引導學生適時復習、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

7,、運用各種方法，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練,，有序進行訓練,，采用全批、抽批,、面批,，學生互批多種形式評改，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價、交流,，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數,，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,、幫助。

我們相信,，只要齊心協力,，就一定能夠實現教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

一,、指導思想,。

全面提高學生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”，強化寫作指導,，注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二,、學情分析：

這學期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強,，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務，作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,，這與班主任的指導思想有關,，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試,，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足，主要是語文基礎知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、教學目標：

力求合格率達,、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

四,、教材分析,。

必修3。

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質疑解難，啟迪與想象,。

2,、表達與交流。

訓練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據,，學習論證,，學習議論中的記敘。

3、口語交際：討論,。

4,、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀,，語文學習的自我評價,。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4,。

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文。

2,、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學習辯證分析,。

3、口語交際：辯論,。

4,、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師,，影視文化,。

5、名著導讀：莎士比亞戲劇,，朱光潛的談美,。

五、具體實施,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合,，立足訓練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏,。

4、狠抓課堂紀律,，提高上課質量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質量，務求不虛擲課內時光,。

6,、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

一,、教學目標。

二,、具體方法和措施,。

(一)必修課。

1.教本,。

(1)必修課教本的處理,，依據合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

(2)教學內容的組織:a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”,。b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生掌握相關知識要點,，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯系起來,，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元小結,。c.要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容,，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

(3)教材的備課我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

2.讀本,。

根據教本與讀本相結合的原則,，做如下安排:。

(1)課本,、讀本銜接,。

教本(單元)----讀本(課文番號)。

(2)讀本納入備課方案,。

單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對兩者教學的重點難點,、方式方法，都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法,。

(b)以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習,，促進學生對讀本的閱讀理解;,。

(c)讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施;,。

(d)在練習,、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習,。

1.依據教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標,，形成基本的語言修辭意識。

3.提高學生考場作文的完成速度,，在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章,。

4.調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

5.作文教學重講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導學生自批自改,。

6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結,。

7.本期擬做大作文8次,，練筆10次。

(三)課外活動。

1.在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”,。

2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢》賞析”講座,。

抓好課堂教學，提高教學質量,，除了要鉆研教育教學理論,，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生,，根據所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導,。備課的核心是備學生。

1.本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

2.組內交流探討“自主、探究,、合作”教學模式的方法,。

一、教學思想與教學目標：

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念,，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容,、課程實施等的根本變革,，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生,。逐步做到課堂教學,、語文活動、綜合性學習相結合,，學校,、家庭、社會語文教育相結合,，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標,，即從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容,、結構和實施機制,。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑,、調查,、探究，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下,，主動地,、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。

二,、教學設想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約70課時完成,。“表達交流”,、“梳理探究”,，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周,，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇，每兩周一次大作文,，四周一次小作文,，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行,，總計作文課時為12課時,。主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領學生走出教室,，走向社會和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究,、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性,，也為了調動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合,，以點帶面的形式進行,。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則,，以課內為點,，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力,。如“梳理探究”部分，就會依據教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

4、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,，一個單元結束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性,。

一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質量為目標,，以高中新課程實施為中心,，轉化教學理念，苦練教學內功,，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高,。

二,、學情分析。

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、工作重點：

1,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施。

1,、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊,。

3,、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,。

讓學生在老師的引導下開展活動,，要求學生定時定量完成寫作任務。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課,、課間和夜自修時間，加強學生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進,。

5、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎知識的積累,。立足高考，打好基礎,。

6,、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

7,、強化教學科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9,、認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強與外界交流,，及時了解教學,、考試的最新信息。

一,、指導思想,。

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

二,、教材分析,。

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。

這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力,。

三,、學生分析。

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學,。

本人面臨的這兩個班屬于普通班,，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班,，情緒欠穩(wěn)定,，人數超多,中等生少，后進生多,，學習興趣欠佳,，語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶,，思維不活躍，思考問題不積極,。

四,、工作重點。

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。

4,、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五,、具體措施。

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,，面批,、互評、自批多種批改方式結合,，切實提高效率,。

7、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

高二語文工作計劃上學期個人篇十一

以教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的`語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,，本期開始開設選修課《高中作文讀本》,、《中國古代詩歌散文欣賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的,，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分28講,，涉及個性化寫作,、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手,；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

本期本人擔任高二文科11,、理科6兩個班的語文教學,。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二,，剛剛經歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數多,中等生多,，后進生少,，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間,。,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力。

1,、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎知識，4,、重視誦讀,，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感,。

5,、跟同事協作，集體備課,，資源共享,。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動,。

6,、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,，面批、互評,、自批多種批改方式結合,，切實提高效率。

7,、加強電化教學,，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣,。

1-3周第一單元課文,、表達交流

4-6周第二單元課文、表達交流

7-8周第三單元課文,、表達交流

8-9周第四單元課文,、表達交流

高二語文工作計劃上學期個人篇十二

本學期我任高二（4）高二（6）語文課，為了更好的完成教育教學工作任務,，特作計劃如下：

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復習必修（1-5）的所有內容,，全力準備學業(yè)水平考試,。

以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容,。

向45分鐘要質量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習,，7分鐘的學生講解或者訂正,，將高考一輪復習內容貫穿其中。

8分鐘練習具體內容為：

1,、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察,。

2,、4月著重成語題和名句題的考察。

3,、5月著重考察文言文現象的,。

4、5月文言現象的考察,，每天5道題目,。

5、6月古代詩詞的考察,。（每天一首）,。

6,、6月現代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀,。）,。

7、7月整套試卷復習,，期末考試和學業(yè)水平考試,。

1、3月,，學霸考霸評選,。

2、4月,，讀書會,，評出書香小組。

3,、5月,，語文基礎知識大賽，評出優(yōu)秀個人,。

4,、6月,，作文大賽,，選出推出去參與比賽。

天天做,，周周清,，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書,，喜歡拿出語文書,。

1、加強繼續(xù)教育的培訓,。

2,、加強自身素質的培養(yǎng)，寫作上能教學生學寫,，自己提筆就寫,，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣,。

3,、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇,。

4,、參與課題研究,。

5、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十三

通過高一時對學生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實,，作文的應考能力不強,，基礎知識薄弱?？傮w來看,，成績一般。

本學期有《必修5》,、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,。在學習《必修5》中，要突出古文,。在小說的學習中,，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課,。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國,，去體驗,，去揣摩。要帶領學生多美讀,、多背誦,，多寫體驗文章。要避免單打一,，不能總是背唐詩,，要適當的補充其他學習材料。教散文時,，要注意文言知識的積累,，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎,。

髙二已文理分科,，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng),，體現語文教學的時代性,、基礎性,、人文性，以提升學生的審美能力,、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣,，促進學生提高文化品位,，為高三學習奠定扎實的基礎。

1,。精心設計,、科學實施高二上學期的語文教學任務,，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。

2,。在教學中,，積極倡導“自主、合作,、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展,。

3,、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文,，以教研促進教學能力的提高,；扎扎實實做好課題研究,，并力求出成果。及時經驗總結,、教學反思等,，并將論文送省市、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表,。

4。夯實基礎,，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng),。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

5。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上,，引導學生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導,，即思想方面的指導,。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據來源c構思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇,。

1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)?！白宰x課”以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容,，多讀課文,，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感,，養(yǎng)成朗讀的好習慣,。

2、重視課外閱讀,。本學期第一單元為小說,，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣,，提高鑒賞小說的能力,。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字,，并定期檢查一次,。

4、課堂寫作與課外練筆相結合,。本學期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標,，形成基本的語言修辭意識,。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標,，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章,。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改,，提高批改實效,。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結,。教學要重講評,，通過講評明得失,，知方法,。

5、作業(yè)批改,。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范、及時,、有針對性,。評語突出個性化，強化作業(yè)批改的實效意識,，加強面批面改,，有錯的地方要求學生及時訂正。

6,、積極參加校內外各類語文教研活動,，虛心學習，博采眾長,，總結經驗,，每學期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、海口市高考現代文閱讀在線研討,、省中學語文課堂大賽,、市高考備考會、中語會等活動,。

7,、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫（閱讀）能力大賽。

8,、按教務處和教研室的有關要求,，做好研究性學習和學生的學分認定工作。

高二語文工作計劃上學期個人篇十四

這是一個比較特殊的班級,，學生學習,、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出,，表現出來的優(yōu)缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得比較松散,，責任心不強，一部分學生學習基礎薄弱,，長期因為成績靠后造成信心不足,，對某些學科的學習缺少主觀能動性。而那些學習尖子在某些課內表現過于活躍,，忽略了課堂紀律,，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激,，在挫折面前情緒容易失控;有的已出現早戀現象,。

二、具體措施。

針對這些特點我想本學期的教育教學工作應該在增強學生責任感,、強化課堂紀律,、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫,。

1.創(chuàng)設一個良好的班級文化氛圍：

通過對教室環(huán)境的重新布置,，如辟出專區(qū)設立“中考信息欄”、“我們的風采”,、“學習園地”,、“讀報角”等為班里創(chuàng)設一個和諧進取的文化氛圍。當然不能因為是初三就游離于學校的活動之外,，可以充分利用校會及學校搭設的各項活動平臺積極參與,，提高能力，培養(yǎng)學生的集體意識,。

2.建立一支有能力有責任心的干部隊伍：

民主評選加上學生自薦對班干部做出必要調整,，明確具體的職能范圍，各項工作落實到人,，強化責任意識,，事后要有監(jiān)督和學生評議。平時日常常規(guī)管理工作突出值日班長的作用,。值日班長,、小組長互相監(jiān)督，這樣既增強了干部的責任心又提高了每位學生工作能力,。

3.強化課堂學習紀律：

包括課前兩分鐘預備,，課堂聽課紀律的掌控，通過值日班長的紀錄,，任課教師的反饋,，及時了解學生的課堂學習情況。尤其注意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象,，逐步形成有序的討論和發(fā)言習慣,，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率,，并使每個人都能參與到學習中去,。每個月后對有進步的學生給予適當獎勵。

4.加強學生每日行規(guī)教育：

沒有良好的個人行為規(guī)范,，就談不上把他們捏合成一個整體,，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規(guī)章制度利用各種機會進行強化要求,，注意每個細節(jié)的明確,，如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求;用餐要求等,，不能因為學習的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng),。

5.抓好學習常規(guī)的培養(yǎng),，加強檢查：

除前面所說的課堂紀律外還應抓學習常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范,、不抄襲,、錯誤及時訂正、準備一本錯題集,、課堂內有針對性的記些筆記,、每個學習單元之后根據老師的要求進行整理等，老師加強檢查,，嚴格要求,。只要教師注意了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，成績的提高自然是水到渠成,。

6.因材施教,，分層學習：

根據每個學生的實際學習水平，兩極差異巨大的現狀,，提出不同的要求和學習指導意見,，在具體的教學中盡量做到分層，提高學生的學習積極性,，可以將學習程度相近的學生組織起來,，教師利用課后補差補缺或優(yōu)化提高，這樣對不同層次的學生都能調動他們的主觀能動性,。

7.家校聯系,，取得支持：

我們的教學能夠得到家長的配合支持是非常重要的，通過家長會,、家訪,、電話詢問等方式與家長聯系，取得家長的支持能使我們的畢業(yè)班工作順利開展,，可以在和家長的溝通中了解學生的不少情況,，共同找出一些癥結和解決問題的良方，如早戀,、性格偏激等都可以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治,。

8.談心交流，提高信心：

不僅是對于后進生,，而是對于班里每個層面的學生都應不定期地找來談話交流,，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進學生的內心,，一方面為他們減輕心理負擔,，一方面提高學生的學習信心,，明確自己的學習目標和努力方向。

9.完善評價,，鼓勵為主：

根據學生的表現經常要給予適當的評價,，逐步完善評價機制?？梢允嵌嘣?，有老師的評價，同學間的評價,，學生自己的評價,，及時通過評價發(fā)現問題，調整方向,，根據學生的實際情況為每個學生制定合適的目標,。當然，在評價中老師要有明確的標桿,，以鼓勵為主,，不要吝嗇表揚，特別要注意發(fā)掘后進生身上的散光點,。

九年級面臨中考,，對學生對學校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設想,，隨著學習的深入必然還有不少的補充和完善,，但不管如何制定和修改計劃，目的都是一樣的,，希望通過自己的嚴格管理能夠給這個班級帶來一個理想的結果,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十五

一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質量為目標,，以高中新課程實施為中心,，轉化教學理念，苦練教學內功,，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高,。

1,、加強理論學習，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務素質,。

新課程背景下,，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂,，還學生學習語文的主動權,，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神,，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展,。

2,、加強備課組集體備課。

3,、在備課組內加強聽課評課活動,。

在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課,、優(yōu)質課,、研討課、匯報課等公開課活動,，并要求組內教師積極參與評課活動,，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高,，保證備課組的教學質量和教師的取長補短,。

4、開展“師徒結隊活動”,，加強對新教師的培養(yǎng),。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教,，徒有所長”,，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課,，講好每一節(jié)課,，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,，成套的教學思路,，成型的教學風格。并督促其在此基礎上,，借助對先進的理論的學習,，對自己的教學行為加以思考、總結,，并形成文字材料,。

4,、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課,、課間和夜自修時間,，加強學生自查、自我管理,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進,。

5、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎知識的積累,。立足高考，打好基礎,。

6,、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

7,、強化教學科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9,、認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強與外界交流,，及時了解教學,、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客,，充分利用好“福建高中新課程網”,，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況,，加強與兄弟學校老師的聯系。

三,、教學目標,。

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩,，要達到以下幾個方面的目標：

1.貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法,。

2.在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,，為高三年的語文學習打好基礎,。

3.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標,。

4.在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務,。

四,、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)。

根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(jié)(必修),，全學期總時數84節(jié),。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時,，期中考試3課時,，期終復習10課時，期終考試3課時,。

本學期教學進度非常緊張,，幾乎沒有練習、復習時間,。但是仍然要計劃有條不紊,，進度安排有序。

五,、教材處理,。

1、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處。

4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

六、工作措施,。

1,、開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發(fā)言人,、有記錄,、有補充、有實效,。

2,、組內交流探討“自主、探究,、合作”教學模式的方法。

3,、公開周組織好本組老師開課,、聽課、評課,，做好記錄并加以整理,。

附一、集體備課,、統(tǒng)一教案,。

集體備課方案：一人主備一個單元，其它老師參與討論,。

共同探討每課的重難點,，教法與作業(yè)設計，學科問題反饋,。

(必修4單元),。

(選修6單元)5+2。

附二、兩組老帶新結對子,。

1,、許碧南(高級)-----張友峰(一級)--------黃秀云(二級)。

2,、肖培鴻(高級)-----余錦彬(一級)--------莊沁瀅(二級),。

附三、三次語文活動：

1,、詩歌朗誦比賽(年段)余錦斌組織;,。

2、古詩文默寫對抗賽(跨年段)張友峰組織;,。

3,、元旦征文比賽(學校)莊沁瀅組織.

附四、四次語文公開課：

1,、市級骨干示范課劉進福;,。

2、縣級骨干優(yōu)質課余錦斌;,。

3,、新上崗匯報課黃秀云;。

4,、上新崗研討課(備選)莊沁瀅,。

附五、五次命題考試：

1,、必修五單元考試黃秀云命題;,。

2、必修五模塊考試(市級命題統(tǒng)考),。

3,、選修課單元考試莊沁瀅命題;。

4,、古詩文默寫對抗賽(跨年段)張友峰命題;,。

5、期末統(tǒng)一考試劉進福命題;,。

附六,、建立六個語文博客(省教育廳資源網)。

附七,、教研活動時間：每周日晚例會后地點：教務處,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十六

教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練，為高考服務,。

本期所教兩個班級,，每班人數48人以上，人數多,，雖是實驗班,，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊,。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數,。學生語文積累不夠,，涉獵不多，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀,。

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

1、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內容,，領會大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，注重課堂教學效果,，提高教學質量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,，促進學生自主,、合作學習。

3、認真組織,、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質,。

5,、結合學生實際,，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學,，努力實現“大語文”教學目標,。

6,、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗,，認真總結教學經驗,，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平,。

7、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平。

8,、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際,。

1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善,。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復習,，選講“基訓”及有關訓練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”,。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評。

高二語文工作計劃上學期個人篇十七

一,、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質量為目標,，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念,，苦練教學內功,，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法,，實現教學質量的全面提高,。

二、學情分析,。

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、工作重點：

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識、成語等,。

5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

四、具體措施,。

1,、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊,。

3、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處。

4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課,、課間和夜自修時間,，加強學生自查、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進。

5,、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,，打好基礎,。

6、加強對高考信息的研究,。認真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

7,、強化教學科研意識，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文,。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

9,、認真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復習工作,，力保在每次考試中取得好成績。

10,、加強與外界交流,，及時了解教學、考試的最新信息,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十八

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求,，大膽開口,，文明得體,。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質,。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神,，引導學生觀察語言,，文學和中外文化的現象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題,，培養(yǎng)探究意識和能力,。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較高,，有了很大的提升。本學期學習我國現當代,、古代文學作品和外國文學作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力,?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論,、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學習的認識尚模糊,，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇,。

宋詞,。

隨筆、雜文。

古代人物傳記,。

表達交流：學習橫向展開議論,。

學習縱向展開議論。

學習反駁,。

學習辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語文學習。

影視文化,。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究,，讓學生走入課堂，愛上課堂,。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情,。

4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀,。

略