計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

語文計劃書篇一

基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際。

3,、閱讀理解,。

4、習(xí)作,。

1,、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的'一點。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實行分層教學(xué)。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗,。

第二階段以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測，查漏補缺,。

考試前2周,。

語文計劃書篇二

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識點,，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點,，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,，所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

（一）,、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生為本，以《考試說明》為依據(jù),；以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性和計劃的科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心,，嚴(yán)格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實,；以全面育人為指針,，以獲得知識、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo),，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點,，講究實效?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)（高考第一輪復(fù)習(xí)）工作,。完成學(xué)校和年級組下達(dá)的任務(wù)。

（二）教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)要求

1,、完成必修選修教材重點篇章的學(xué)習(xí),。

2、第一輪復(fù)習(xí)（9月底——2月底）以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

3,、第二輪復(fù)習(xí)（3月底——5月）明確重,、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系，以綜合練習(xí)為主

4,、考前突破與指導(dǎo)：查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間（從14年9月至14年9月底，）,，對必修2至必修5及選修的相關(guān)內(nèi)容,，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進(jìn)行梳理,，兼以課內(nèi)背誦,、課外閱讀為重點。尤其以文言文板塊為重中之重點,。

第二階段（第一輪）從14年9月至15年1月上旬,，主要完成下面幾項工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，深入研究近三年的福建考題及全國各地考題,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作,。

2,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標(biāo)。

3,、結(jié)合各知識點進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料為《步步高》以及各個知識點的復(fù)習(xí)試卷,。

4,、配合教導(dǎo)處、教研室,，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,、高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,、教材的恰當(dāng)使用,，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研,，深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。

3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí),、抓緊抓好文言文閱讀，古詩詞鑒賞,，文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解，評價,，表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,、即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的結(jié)合,、對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),，評改方法可以多樣,。

5、備課組每位教師獨立完成備課的同時,，定時進(jìn)行集體備課,，確保每周不少于一次，輔以分散、個別交流,。

6,、發(fā)揚團(tuán)隊精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一評分，重視質(zhì)量分析,，打好團(tuán)體仗,，共同提高。

7,、根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,，實施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

8,、想方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。盡可能減少復(fù)習(xí)的枯燥性,。

9、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和未名講壇的時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好教材的第一輪復(fù)習(xí)、幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

10、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),，逐點落實的思路。

語文計劃書篇三

學(xué)習(xí)語文除了靠平時的積累,，更重要的是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法以及制定可行的,。

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo),、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段（7月1日-8月31日）,。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識,、文學(xué)常識,，學(xué)習(xí)古文字、詞,、句解釋,，對文章整體把握。

2,、初步了解專升本語文考查方式,，大體把握語文選擇題和翻譯題。

3,、初步學(xué)習(xí),。

作文。

寫作,。

階段目標(biāo)：

1,、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識,。

2、讀透古文,，把握古文中重點語句的翻譯,，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力,。

2,、第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號---11月31號）。

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點及考試中的難點,，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題,。

2.強(qiáng)化古文實虛詞解釋。

3.學(xué)生初步掌握寫作技巧,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶,，解決語文選擇題,。

2,、重點學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識和方法,，了解古文翻譯題,。

3、進(jìn)一步提高寫作能力,。

本階段主要從這幾個方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音,，字形，病句,，文言虛詞,，詞類活用，文言文翻譯技巧,，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧,。

（一）字音,、字形、病句,。

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型,，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求,。針對這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考,，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃,，和大家一起學(xué)習(xí)共勉,。

1、注重平時積累,，說普通話,。

2、養(yǎng)成不會就查的好習(xí)慣,，力爭做到不放過一個可疑字,，模糊音。

3,、多做練習(xí),，增強(qiáng)語感，

（二）文言虛詞,、詞類活用,。

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度,，針對這類型的題目,，我計劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:,。

1、熟讀課文,，能夠知道題目出自何處,。

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識,。

3,、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義。

（三）文言文翻譯技巧,。

文言文翻譯有五道題目,，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞,，尤其是詞的活用,，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯,，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯,，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上,，使句子語法通順,，便于理解。對于這塊考點的復(fù)習(xí),，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解,，結(jié)合實例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧,。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？贾R點。

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題,，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法,，例如，說明文的說明方法,，議論文的論證方法等，此外,，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法,。

（五）寫作技巧,。

1、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測試，知識點復(fù)習(xí),，邊練邊測,。

2、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,，虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題,、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力,。

4、強(qiáng)化語文積累,。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點落實的思路,。大體上,，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定,。

5,、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補漏,。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本,，看糾錯本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準(zhǔn)備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時間。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

3,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等,，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點,，把握其中景,、物、事,、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測試,，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測,。

3,、文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題,、演練評點,、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力,。

5,、強(qiáng)化語文積累。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文,。

知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點落實的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定,；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點如下：

高考作文全程訓(xùn)練,。

a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練,。

（一）寫作技巧訓(xùn)練,。

1、審題2,、立意3、選材4,、構(gòu)思5,、行文6、擬題7,、修改,。

（二）文體寫作訓(xùn)練。

1,、記敘性文章寫作2,、議論性文章寫作。

b,、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練,。

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練。

1,、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）,。

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因,。

（3）觀點具有啟發(fā)作用,。

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）,。

（1）材料豐富,。

（2）善于描寫。

（3）形象豐滿,。

（4）意境深遠(yuǎn),。

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）,。

（1）詞語生動,，句式靈活。

（2）善于運用修辭手法,。

（3）文句有意蘊進(jìn)行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句,、對偶句,、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

語文計劃書篇四

大學(xué)的.生活不比以往,，在大學(xué)什么都要靠自己,，這也是在鍛煉我的生存潛力，我會把自己的生活作的井井有條,，作的簡單而充實,，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志,，提高自己的生活自理潛力,。

大學(xué)校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人,，來到這我會盡可能的改去自己的缺點,，用最短的時間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系,，要在寂寞之時耐得住寂寞,，激情之時把握住分寸。

一,、首先,，明確自己的專業(yè)，明確自己即將應(yīng)對的專業(yè)先充分了解它,。

二,、用心認(rèn)真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出,，色彩鮮明,，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短,。

三,、注重學(xué)生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通,。

四,、用心配合我院內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會的工作,，共同努力,，全力以赴。不管是生活,，學(xué)習(xí),，思想，人際關(guān)系,，工作等等,，都要全面發(fā)展,。

第一學(xué)期是我的摸索階段，此刻是我的實施階段,，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,。

首先，我要在學(xué)生會中磨煉自己,，并且能夠充實自己的課外生活,。

其次，我要在社會上尋找機(jī)會,，找一些我能干的工作,，來豐富自己的入社的潛力。

第三,，廣交朋友，尋找機(jī)遇,。

第四,，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的自習(xí)時間,。

第五,，不管今年有什么活動，我只要能參加的,，盡量參加,。

第六，生活勤儉節(jié)約,，不奢侈浪費,。

第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會,，讓自己的潛力盡量發(fā)揮,。

第八，生活中的點點滴滴,，如果能舍得和放下的,，我都不會太在意，細(xì)節(jié)成就成功,。

第九,，努力的完成每項任務(wù)，無論是大事,、小事,，都認(rèn)真的對待，命運是能夠靠自己爭取的,。

第十,，活出自己的人格和尊嚴(yán),。

對自己做全面詳細(xì)的分解，爭取在畢業(yè)之前,，合理利用學(xué)校的天時,、地利、人杰,，在學(xué)校多考一些證件,，豐富自己的人生空白。

第十一,，學(xué)會自定目標(biāo)與計劃,，有了目標(biāo)才會有努力的方向，有了計劃才能合理規(guī)劃,，才會有奮斗的激情,。

語文計劃書篇五

一、：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，營造快樂學(xué)語文的濃厚氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)語文、自覺用語言,、真誠愛語文的良好習(xí)慣,，特舉辦大東方培訓(xùn)學(xué)校首屆“語文文化節(jié)”。

書香潤澤心靈 閱讀點燃智慧

20xx年8月26日（上午語文知識競賽,，下午趣味游園活動）

大東方培訓(xùn)學(xué)校靈溪玉蒼校區(qū)

小學(xué)暑假四五六年級學(xué)生

語文知識大賽+趣味游園活動

1.校內(nèi)生：（在冊寫作,、書法、奧數(shù),、英語等學(xué)員）只需在各班文言文,、寫作、奧數(shù),、英語群里報名即可,，報名截止8月24日，有意向參加的請盡早報名,，以便校方安排,。

2.校外生：進(jìn)群咨詢報名，限報100人

（一）語文知識大賽 筆試,，內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識,、文學(xué)常識、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、綜合性學(xué)習(xí),、作文。測試時間為120分鐘,。

（二）趣味游園活動

1.古詩對對碰 根據(jù)提供地5句古詩內(nèi)容,，對出上句或下句，答出3句及以上有獎,。（備用80首詩,，當(dāng)場抽5句對對碰）

2.燈謎猜猜猜 選擇謎面，寫出題號及相應(yīng)謎底,，猜對3題及以上有獎,。

3.看圖猜成語 抽取5張圖片猜成語，猜對3個及以上有獎,。

4.趣味繞口令 提供1句繞口令,，整備1分鐘后開始朗讀，錯讀或錯停3處及以內(nèi)有獎,。

5.心有靈犀一點通 兩人合作,，根據(jù)提供地5個詞語，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字）,，另一人猜出對應(yīng)詞語,，猜對3個及以上有獎,。限時2分鐘,。

1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名，二等獎5名,，三等獎10名,。

2.“趣味游園活動”獲獎?wù)咧苯拥交顒邮翌I(lǐng)獎。

語文計劃書篇六

新入高一學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式都與初中有所不同,，以考上好的大學(xué)為目標(biāo),，一班級前列為實踐的第一步，特此做了新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)計劃,，用以激勵和鞭撻自己朝目標(biāo)前進(jìn),！

所有課程盡力上a等級。平時注意預(yù)習(xí),、抓緊,，將所有知識點靈活掌握。

6,、保證每天中午午睡1小時(中午放學(xué)也要及時回家吃飯和午睡),。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué),。

1,、早上6：20-6：30起床,、洗漱。

2,、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語),。

3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完),。

4,、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)。

6,、12：50-1：50午睡,。

7、1：50后上學(xué),。

8,、晚上6：00-6：30吃晚飯。

11,、盡量不帶手機(jī)去學(xué)校,，晚上睡覺關(guān)機(jī)。

爸爸和媽媽監(jiān)督,。每周寫篇隨筆,，順帶總結(jié)計劃落實情況。

在全面完成作業(yè)后,，安排一定的娛樂放松時間,，打球、游泳,、玩玩滑板,、寫字帖......多培養(yǎng)自己的興趣和愛好，并達(dá)到鍛煉身體的.目的,。

以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃,，相信只要我有信心、有毅力堅持下來,，定能得到我想要的結(jié)果,，取得理想的目標(biāo)。

語文計劃書篇七

(三)以科研帶課改,，提高實驗質(zhì)量和水平,。

(四)抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué),。

(五)抓好畢業(yè)班工作,。

(六)抓好師資隊伍建設(shè)。

(七)主要活動安排,。

在新的學(xué)年里,，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩,，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點,，堅持實施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念,。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué),。

2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一,、高一年級的教師在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材,，開設(shè)一定量的研討課,，共同切磋，互相學(xué)習(xí),，取長補短,，確保這個起點年級的語文教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性,、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。二,、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施,，努力提高教學(xué)效益。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰;以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，尊重學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生,，促使其語文能力的提高,。

3.結(jié)合新教材,，積極開展各類語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標(biāo)點正確、語言通順,、內(nèi)容充實的短文),。

三、以科研帶課改,，提高實驗質(zhì)量和水平,。

關(guān)于課改工作，為保證課改實驗的質(zhì)量和水平,，要以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強(qiáng)對“評價”的研究、對“新課標(biāo),、新教材驗證”的研究,。在實驗過程中注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“實驗”真正成為自己的事,。四、抓好課題研究,，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué),。

在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

五,、抓好畢業(yè)班工作,。

1.高一年級：

(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作,。

(2)組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動,，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。

2.高三年級：

(1)關(guān)注高考動態(tài)，加強(qiáng)校際交流,，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作,。

(2)結(jié)合四、五月份的兩次模擬考試,，做好相關(guān)的閱卷,、分析工作。

六,、抓好師資隊伍建設(shè),。

1.各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效,。

2.學(xué)校對新上崗教師要為其配好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長,。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動。

七,、主要活動安排：

1.寫作教學(xué)課題研討活動,。(3月、5月各一次),。

2.語文復(fù)習(xí)研討活動,。(4月)。

3.高一語文研討活動(時間,、地點待定),。

語文計劃書篇八

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo),、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的.貢獻(xiàn),。

（一）第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段(7月1日-8月31日),。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識,、文學(xué)常識,，學(xué)習(xí)古文字、詞,、句解釋,，對文章整體把握。

2,、初步了解專升本語文考查方式,，大體把握語文選擇題和翻譯題。

3,、初步學(xué)習(xí)作文寫作,。

階段目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容,，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識,。

2、讀透古文,，把握古文中重點語句的翻譯,，注意關(guān)鍵字詞的解釋。

3,、開始鍛煉寫作能力,。

（二）第二階段：強(qiáng)化提高階段(9月1號---11月31號)。

1,、主要學(xué)習(xí)語文教材的重點及考試中的難點,，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題。

2,、強(qiáng)化古文實虛詞解釋,。

3、學(xué)生初步掌握寫作技巧,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶,，解決語文選擇題,。

2、重點學(xué)習(xí)古文,，了解古代文言知識和方法,，了解古文翻譯題,。

3、進(jìn)一步提高寫作能力,。

本階段主要從這幾個方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音,，字形，病句,，文言虛詞,，詞類活用，文言文翻譯技巧,，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧,。

(一)字音,、字形、病句,。

這一部分是xx年專升本考試語文試題新加的考試題型,，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求,。針對這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考,，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃,，和大家一起學(xué)習(xí)共勉,。

1、注重平時積累,，說普通話,。

2、養(yǎng)成不會就查的好習(xí)慣,，力爭做到不放過一個可疑字,，模糊音。

3,、多做練習(xí),，增強(qiáng)語感，

(二)文言虛詞,、詞類活用,。

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度,，針對這類型的題目,，我計劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:。

1,、熟讀課文,，能夠知道題目出自何處,。

2,、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識,。

3、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義,。

(三)文言文翻譯技巧,。

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字,，詞,，尤其是詞的活用，既是重點也是難點,，文言翻譯基本是直譯,，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯，也有的句子會要求意譯,，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上,，使句子語法通順，便于理解,。對于這塊考點的復(fù)習(xí),，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)合實例,，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧,。

(四)現(xiàn)代文閱讀常考知識點,。

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題,，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如,，說明文的說明方法,，議論文的論證方法等，此外,，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法,。

(五)寫作技巧,。

1、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試,，知識點復(fù)習(xí),，邊練邊測,。

2、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,，虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題,、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力,。

4、強(qiáng)化語文積累,，充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

語文計劃書篇九

1、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2、掌握本冊生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,，并會規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3,、,，會運用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字,、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握本冊詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言,。

7,、能夠改寫句子,、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法,。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文,。

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí),。

(一)基礎(chǔ)知識,。

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

(1)選擇正確的讀音,。

(2)給專用名詞加上聲母,。

(3)看拼音寫字、詞,、句,。

(4)確定字的音序、音節(jié)等,。

2,、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫,、會組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：

(1)把字寫得正確,、端正、勻稱,。

(2)改錯別字,。

(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫,。

(4)辨字組詞,。

(5)多音字組詞。

(6)選擇正確的字填空等,。

3,、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀,、會寫、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

(1)把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思,。

(2)照樣子寫詞語。

(3)根據(jù)意思寫詞語,。

(4)用詞造句,。

(5)找近義詞或反義詞。

(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,。

(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞,。

(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4,、句子,。

(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

(2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列,、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等),。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句,、標(biāo)點等)。

(5)擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號,，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法,，特別要了解分號,、引號、省略好號,、破折號的作用,。

(二)閱讀。

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2,、課外閱讀。

(三)寫作,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事(記敘一次活動),，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。

三,、復(fù)習(xí)方法,。

1、主要采用集中與個別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時,，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目,。

四、復(fù)習(xí)重點。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，句子,、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強(qiáng)化訓(xùn)練,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的審題、選材,、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的圍繞中心,，重點發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的格式訓(xùn)練等。

文檔為doc格式,。

語文計劃書篇十

一篇文章是一個有機(jī)的整體,。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識,，其結(jié)果只能是事倍功半,，甚至徒勞無益。因此,，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握,。

那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體,，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系,，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵,。其次還要看文章的作者,、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,，從題目的選項中揣測文章的主旨,，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了,。

2.理清脈絡(luò)劃分層次,。

高考現(xiàn)代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡(luò)的把握，有時不直接從這方面去設(shè)題,，但是無論解答什么問題之前,，有了對文章這一“竹”的內(nèi)在依據(jù)的了解，解答也就勢如破竹了,。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取,。

良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上,，還體現(xiàn)在對局部的確認(rèn)。閱讀時,，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思,，理清段落之間的關(guān)系,，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題,，用來考查學(xué)生的理解能力,。因此，答案要從選文里找,，只要認(rèn)真揣摩上下文意,，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的,。

4.綜合分析全面考察,。

有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制,。這種題對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求比較高,，題目難度也大。解答此類試題,，要吃透答案的內(nèi)容要點,，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式,，用規(guī)范的語言表達(dá),。

5.認(rèn)清手法明確作用。

現(xiàn)代文閱讀,，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進(jìn)行考查,。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法,，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助,。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

1.比喻：比喻要貼切,，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯,，越突出,，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類,。擬人是把物當(dāng)人來描寫,，賦予物以人的情感,、意志、動作等;擬物是把人當(dāng)物來描寫,，或把此物當(dāng)彼物來描寫,。運用比擬，可使人或物色彩鮮明,，描寫生動,，蘊含豐富。

3,、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小,。魯迅《藥》中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半,?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想,，給人啟示,，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.對偶：俗稱“對對子”,，詩歌中叫“對仗”,。對偶有寬對、嚴(yán)對之別,。一般來說,，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對,、結(jié)構(gòu)相同,、意義相關(guān);可以是短語，也可以是句子,。有正對,、反對、流水對等類型,。用對偶,，句子整齊，表意凝練,，抒情酣暢,。

5、排比,。

排比的主要作用在于：能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情,，增強(qiáng)語言的氣勢,，突出意思的重心。用排比說理,，可以把論點闡明得嚴(yán)密,、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致,，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序,，用排比寫人可以把人物刻畫得細(xì)致深刻。

6.設(shè)問：無疑而問,，在自問自答中引人注意,，啟人思考。

7.反問：也是無疑而問,，但答案就在問句中,，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思,。有強(qiáng)化語氣,、強(qiáng)化情感的作用。

8.象征,。

二,、技巧篇。

掌握一定的技巧有助于快速解題,，一般有以下幾種,。

(一)由言及境的開掘。

這個“言”也就是命題者選中的句子,，要理解這個句子,，當(dāng)然離不開句子本身，而文學(xué)作品的語言往往有著多義性,、含蓄性,、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”,，在整體把握的基礎(chǔ)上去挖掘領(lǐng)會這個句子所要表達(dá)的深刻含義和豐富感情,。

(二)由事及義的聯(lián)想。

這個“事”就是與語句理解相關(guān)的種.種事實,，要理解文義就需要這樣的事實,。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以,，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書,、去問人,，或在自己的知識積累中去提取有關(guān)的背景材料,。從命題情況看，也有這樣兩種情形,，一是命題者在文章之外另提供一些相關(guān)的材料或注解;一是命題者不給你參考材料,，不加注解，而這一般是命題者以為考生應(yīng)該具備這方面的知識,，所以就不再給出，要求我們自己去理解,，這實際上是利用文外信息，去達(dá)到理解語句的目的,。因此，不管哪一種都需要我們?nèi)ヂ?lián)想儲備的背景知識,，去關(guān)注提供給你的有關(guān)之“事”,，從而讀解出文句的豐富信息,。

(三)由景及情的揣摩,。

我們知道散文在情物關(guān)系的處理上，常常是托物抒情,、融情于景,、移物就情,，就是將物擬人化,，賦予物以人的精神、品格,、性情,、風(fēng)貌或通過有聲有色的景物描寫,，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來,，賦予人的情感,。根據(jù)這一特點高考題目就常從景入手要求領(lǐng)會作者的感情這一角度命題,。

(四)由情及旨地體味。

一篇散文它的情感始終貫穿全文,，作者常常在字里行間流溢出他的或喜,、或憂,、或悲,、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨,。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視,，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此,，需得學(xué)會在閱讀過程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確理解把握文章的主旨。

(五)由法及文的分析,。

從散文閱讀來看,，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過,，這實際上是考查文章表達(dá)手法,、表達(dá)技巧分析鑒賞的能力,，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境,，領(lǐng)會文章的主旨,。這種題型一般分為兩種類型,，一種是從表達(dá)手法,、表達(dá)技巧所在句的內(nèi)含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果,，從字面意思的理解入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調(diào)，自然能較容易的得出較為準(zhǔn)確的答案,。

語文計劃書篇十一

一、以省教改試點項目結(jié)題工作為契機(jī),，推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,。

上學(xué)期,，在深化省教改試點項目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力,，構(gòu)建高效課堂”研究工作中,，我們對“團(tuán)隊?互動”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實施策略,，初步探索出高效課堂的評價要點,，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7,、8期)?！皥F(tuán)隊?互動”教學(xué)模式的理論與實踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點20xx年度報告》)。本學(xué)期,，我們將以省教改試點項目結(jié)題工作為契機(jī),，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,。

各學(xué)科試點校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實驗學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué),、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作,。

二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動,，落實新修訂課標(biāo)理念,。

落實新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性,，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)方式上去,，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個新走向,。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(語文：“落實語用目標(biāo),，提高語用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)目標(biāo)整體實現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實驗過程，提升科學(xué)概念”;英語：“關(guān)注語言實踐,，提高語言運用能力”),。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題,，積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動,，全面落實新修訂課標(biāo)理念。

三,、大力開展校本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教育質(zhì)量的高低取決于教師,，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師,。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點。年底,，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會。各校要依托教研組,、備課組,，大力開展集體備課、課例研討,、課題研究,、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí),、實踐,、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，激發(fā)教師教研熱情,，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四,、切實加強(qiáng)過程性監(jiān)控,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面,。“監(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的'分析總結(jié),，并針對存在的問題進(jìn)行反饋矯正,，從而實現(xiàn)對教學(xué)過程的有效控制。今年秋季,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控,，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1,、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實際,，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測的教學(xué)監(jiān)測機(jī)制;要針對課堂練習(xí),、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題,，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。

2,、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動,，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對性和科學(xué)性,。

3,、召開20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4,、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動,。

5、舉行市小學(xué)綜合實踐活動“探索評價方法,，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動,。

五、月份工作安排,。

3,、舉行20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4、舉行小學(xué)語文學(xué)科(語文s版)研訓(xùn)活動,。

5,、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動;。

6,、組織參加泉州市小學(xué)英語新課程教材研訓(xùn)活動(外研版),。

7、組織參加舉辦泉州市小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,。

8,、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

9,、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評選活動,。

1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(語文：“落實語用目標(biāo),，提高語用能力”;數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)目標(biāo)整體實現(xiàn)”;科學(xué)：“關(guān)注實驗過程，提升科學(xué)概念”;英語：“關(guān)注語言實踐,，提高語言運用能力”),。

2、開展省教改試點校教學(xué)研討活動,。

3,、開展有效教學(xué)支持志愿者活動。

4,、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動,。

5、組織參加第四屆xx省小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討會(主題：探討習(xí)作(寫話)教學(xué)的學(xué)段特征),。

6,、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

7,、組織參加泉州市小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)研究基地校教研活動,。

8、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動,。

9,、組織參加泉州市20xx年小學(xué)英語課堂教學(xué)評優(yōu)活動。

1,、開展市小學(xué)綜合實踐活動“探索評價方法,，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討。

2,、各教學(xué)片區(qū)開展課堂教學(xué)專題研討活動(水頭,、侖蒼,、省新、羅東,、蓬華等中心小學(xué)),。

3、做好省教改試點項目結(jié)題工作,。

4,、開展“三位一體”教研團(tuán)隊活動,。

5,、開展課堂教學(xué)調(diào)研活動。

6,、組織參加泉州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動,。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識字寫字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會,。

8,、組織參加20xx年秋季泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動。

1,、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會論文評選活動。

(論文主題：強(qiáng)化校本教研管理,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展),。

2、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十五屆學(xué)術(shù)年會,。

3,、開展片區(qū)單元命題研討活動,。

4,、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,。

語文計劃書篇十二

古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢,。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此,，面對新高三。制定一個切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃是再重要不過的了,。下面是在總結(jié)20xx年高中語文復(fù)習(xí)備考計劃的基礎(chǔ)上,，給20xx年參加高考的高三學(xué)生的一個復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考,。

第一輪復(fù)習(xí)要點:研究考綱,，回歸課本，夯實基礎(chǔ),，分點落實,。

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:。

2.閱讀《20xx年普通高考語文科考試說明》以此為考點復(fù)習(xí)提綱;,。

3.研讀《20xx年高考語文試卷》,，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，尤其是語言文字運用和古代詩歌,、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容,。

第一輪復(fù)習(xí)時間:20xx年8月--20xx年2月,。