在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
溝通的橋梁英語篇一
有效溝通是家校之間建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師溝通必不可少,，這種溝通不僅是事關(guān)孩子的教育,，更是涉及到孩子的成長(zhǎng)成才。在家校溝通中,，我總結(jié)了一些有效溝通的心得體會(huì),，分享給各位家長(zhǎng)與教師。
第二段：建立信任關(guān)系,。
建立信任關(guān)系是家校溝通的重要前提,。我們應(yīng)該尊重并理解對(duì)方，聽取對(duì)方的心聲,，關(guān)注對(duì)方的需求,，贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地為對(duì)方考慮時(shí),，很多溝通障礙就會(huì)自然消除,。
第三段：主動(dòng)溝通,。
家長(zhǎng)和教師之間溝通的難度在于很多時(shí)候溝通是被動(dòng)發(fā)生的。為了避免這種情況,，我們應(yīng)該主動(dòng)制定一些規(guī)定的溝通時(shí)間,，定期的家長(zhǎng)會(huì)議和年度教師家訪將有效地溝通問題減少到最低水平。
第四段：開門見山表達(dá)自己,。
在溝通中,，我們應(yīng)該直言不諱，開門見山,，坦誠(chéng)相見,。不要在滋生猜疑和誤解的根源。如果孩子出現(xiàn)問題,，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該盡快溝通,，而不是將問題放大化。在溝通中,，我們要注意語氣和態(tài)度,，不要傷害他人的感情。
第五段：建立共同目標(biāo),。
最后,，家長(zhǎng)和教師需要建立共同目標(biāo)，以孩子的利益為中心,。讓孩子知道家長(zhǎng)和教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，共同幫助孩子成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,，家長(zhǎng)和教師需要協(xié)調(diào)各自的角色,，并遵循孩子的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教育方案,。
結(jié)論,。
有效溝通是家校之間理解、信任和合作的根本,。只有通過良好的溝通,，家長(zhǎng)和教師才能更好地代表孩子的利益，讓孩子在學(xué)校和家庭中得到充分的關(guān)注和支持,。我希望借助這篇文章,，教育家長(zhǎng)和教師在溝通中獲得更多的心得體會(huì)，以達(dá)到家校共同成才的目標(biāo),。
溝通的橋梁英語篇二
美國(guó)人是典型的快速?zèng)Q策者,。在預(yù)定的授權(quán)范圍內(nèi)，美國(guó)人具有完全的,、獨(dú)立的決策權(quán),。在談判中,，美國(guó)人的目的是快速達(dá)成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場(chǎng),、觀點(diǎn),，推出自己的方案，以爭(zhēng)取主動(dòng),，并在談判過程中直接表述自己的感受,，語言風(fēng)格明確而肯定。美國(guó)人在談判中所持有的觀點(diǎn)是依據(jù)客觀事實(shí)而分析,、推理出來的,，更關(guān)注成本收益分析而很少考慮談判參與者對(duì)事物的主觀感覺,，他們用數(shù)字和事實(shí)說服對(duì)方,。美國(guó)人在商務(wù)交易中的法律意識(shí)很強(qiáng),，很重視合同在談判中地位,，對(duì)于合同的討論特別認(rèn)真、具體,，習(xí)慣于在執(zhí)行中依據(jù)合同來解決各種意外問題。
商務(wù)禮儀。
在美國(guó),，準(zhǔn)時(shí)是基本的商務(wù)禮儀，因此定好的約會(huì)或會(huì)議必須準(zhǔn)時(shí)出席,。美國(guó)人把遲到視為不敬,。第一次與美國(guó)人見面時(shí)，美國(guó)人幾乎會(huì)立即堅(jiān)持讓對(duì)方直呼其名,。但這不是表示雙方熟悉,，只是反映了美國(guó)人對(duì)平等的注重和不拘禮節(jié)的商務(wù)風(fēng)格。在會(huì)談開始前,，與美國(guó)人聊聊諸如運(yùn)動(dòng)或天氣的話題,，這被視為在觸及商務(wù)事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務(wù)場(chǎng)合下禮物的饋贈(zèng)務(wù)必小心：如果在談判期間,，送禮容易被美國(guó)人理解為行賄,。饋贈(zèng)禮物最好是在商務(wù)交往之外。如果美國(guó)人不接受禮物,，也不要感到被得罪了或是驚訝,，因?yàn)樵S多美國(guó)公司是不鼓勵(lì)或限制送禮的。送禮物的一個(gè)例外是與你有商務(wù)往來的人邀請(qǐng)你去家中做客,，帶一個(gè)小禮物對(duì)主人的款待表示感謝是可以接受的,。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇,。
溝通的橋梁英語篇三
閩南語通常是前輩們交流的語言,，聽起來土不拉幾,，再加上我已經(jīng)習(xí)慣說普通話，所以平時(shí)根本不在乎會(huì)不會(huì)說閩南話,，直到那件事的發(fā)生才讓我徹底改變想法,。
記得前年，有一位中國(guó)臺(tái)灣親戚來我家,，我當(dāng)時(shí)很好奇,，很想知道中國(guó)臺(tái)灣那邊的消息，也想告訴他泉州這幾年來巨大的變化,。我看著大人們眉飛色舞地交談,，我也很想加入其中，可是那位親戚年紀(jì)較大,，只會(huì)用閩南語與人交流,，聽不懂普通話，偏偏我又不會(huì)說閩南話,，總不能睜著眼睛說瞎話——亂扯吧,！我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦,？看來只有一個(gè)辦法——學(xué)說閩南話,。
那位親戚走后，我便央求爸爸傳授說閩南話的方法,。爸爸說：“泉州電視臺(tái)閩南語頻道的‘學(xué)說閩南話’欄目,，每天看一集，以后你自己就會(huì)說閩南話了”,。爸爸的話使我非常高興,。每天我都準(zhǔn)時(shí)收看“學(xué)說閩南話”，一邊跟著電視主持人念,，一邊做筆記,，看完之后再溫習(xí)一遍。久而久之,，我掌握了很多閩南語詞匯,，為了使我能用閩南語更流利地與別人交流，平常我都用閩南話與父母交流,。
時(shí)間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，那位中國(guó)臺(tái)灣親戚又來我家,，我高興極了,。我想：“我現(xiàn)在已是學(xué)校‘我當(dāng)海西小主人’活動(dòng)的一名成員，而且已能較流利地用閩南語與人交流了,，可不能讓親戚小瞧我,，我要好好表現(xiàn)自己，當(dāng)一名稱職的小主人,?！毕氲竭@里，我連忙熱情地招呼那位親戚,，并義務(wù)當(dāng)起解說員和導(dǎo)游,。我向他介紹泉州十八景，并帶他去游覽了歷史悠久的開元寺,、空氣清新的清源山,、風(fēng)景秀麗的西湖……最后還帶他參觀了展現(xiàn)兩地歷史淵源的閩臺(tái)緣博物館。我自豪地告訴他：“泉州路變寬了,，樓長(zhǎng)高了,，人們臉上洋溢著自信的笑容。泉州還準(zhǔn)備建設(shè)一個(gè)“臺(tái)商投資區(qū)”,，讓更多的中國(guó)臺(tái)灣商人來泉州發(fā)展,。”那位親戚萬分感慨地說：“真沒想到泉州的變化這么大,，跟我們記憶中的那個(gè)老泉州相比,，差別太大了，以后應(yīng)該多帶兒孫回來走走,，鼓勵(lì)他們回來發(fā)展?？磥?，我們應(yīng)該多觀看泉州電視臺(tái)閩南語頻道節(jié)目，讓更多上了年紀(jì)的中國(guó)臺(tái)灣人了解泉州的發(fā)展,?！?/p>
泉州是中國(guó)臺(tái)灣漢族同胞的主要祖籍地之一，閩南語是兩地泉州人的母語,，要加快泉州和中國(guó)臺(tái)灣的交流和發(fā)展,，就應(yīng)該保護(hù)和推廣閩南語的使用。臨走時(shí),，那位親戚再一次對(duì)我學(xué)說閩南語的做法表示贊賞,，稱贊我是稱職的“海西小主人”。
通過這件事,，我深深體會(huì)到語言交流的重要性,，作為一個(gè)海西小主人，我應(yīng)該積極推廣閩南語，把它當(dāng)作連接兩地?zé)o形的橋梁,，讓大陸和中國(guó)臺(tái)灣更好地交流,，讓海西建設(shè)更加燦爛輝煌。
溝通的橋梁英語篇四
暑假的一天,，我和老爸參加了吳中區(qū)蘇苑街道嘉寶社區(qū)舉行的親子活動(dòng)——“架起溝通的橋梁”,。
7月的天氣特別炎熱，驕陽(yáng)似火,。好在社區(qū)離家比較近,，我和爸爸打著傘，穿過公園來到社區(qū)服務(wù)中心,。大廳已經(jīng)來了幾位小朋友和他們的家長(zhǎng),，差不多都是二年級(jí)到四年級(jí)的?？偣惭?qǐng)了10人(5個(gè)小朋友和5位家長(zhǎng)),，人到齊后，社區(qū)工作人員將我們帶到了閱覽室,。不多一會(huì),，蘇州學(xué)大的幾位老師也來了，這次活動(dòng)就是由他們和社區(qū)一起主辦的,。
活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié),，第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)大的趙老師給我們講授家庭溝通的藝術(shù)。講課在互動(dòng)中進(jìn)行,，趙老師邊講課邊讓我們參與一些互動(dòng)的問答,，比如孩子喜歡什么？今年暑假的心愿是什么,？在家里孩子有事一般跟誰商量,？爸爸媽媽的生日是哪天？等等,。由家長(zhǎng)和孩子分別寫在紙上,，寫好后一起亮出來，看是不是回答一致,。經(jīng)過十來次的互動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我們小孩和家長(zhǎng)在溝通上是存在一些差異，比如我老爸認(rèn)為我太愛撒氣,，太頑固,，而我則認(rèn)為老爸太沒耐性……看來我們沒有完全了解對(duì)方。不過,，通過這次活動(dòng),，我們都覺得以后要多關(guān)注對(duì)方，多傾聽對(duì)方，多相互溝通和了解,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是我們,、爸爸媽媽們、還有學(xué)大老師一起完成一幅長(zhǎng)卷畫,，畫的好有獎(jiǎng)品,，畫得不好也別急，有參與獎(jiǎng),。在長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子上鋪上一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的白布,，醮上各色顏料，我們?cè)诎撞忌献杂神Y騁,。我畫了葡萄樹,，枝頭掛著幾串鮮艷的葡萄，一只貓頭鷹在樹枝上張望著,。老爸畫了一個(gè)大大的水風(fēng)車,，是有點(diǎn)大，好象是太湖邊上的……ok!搞定了,！最后,，我們得了個(gè)二等獎(jiǎng)，拿到了一本筆記本,。
溝通的橋梁英語篇五
論文摘要：建構(gòu)課堂教學(xué)中真實(shí)的師生交往是現(xiàn)在教學(xué)關(guān)鍵,。當(dāng)前，在中小學(xué)課堂教學(xué)的師生交往中存在一些不真實(shí)現(xiàn)象,，已對(duì)新課程的教學(xué)實(shí)施造成不利影響,。因此，正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中師生交往的涵義,，分析不真實(shí)交往成因,，明確師生間真實(shí)交往特征，建構(gòu)課堂教學(xué)中有效的師生交往,，推動(dòng)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展。
學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是一種重要的交往活動(dòng),，首先教師作為信息的發(fā)出者,，希望把其掌握的大量新鮮、有用的信息傳授給學(xué)生,；而學(xué)生是接受方,，有接受新知識(shí)的迫切愿望。其次是交往雙方都期望獲得一定交往效果,，期望從對(duì)方獲取得一定東西,。學(xué)生渴望從教師那里獲得知識(shí)，關(guān)愛，生活的指導(dǎo)及前進(jìn)的幫助,；教師從學(xué)生那里獲得收獲的喜悅,，成功的自豪及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作為教師須與學(xué)生建立和維持良好的人際關(guān)系,，否則在一個(gè)相互敵視的環(huán)境下,，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
一,、現(xiàn)在課堂教學(xué)中師生交往的主要問題,。
事實(shí)上，就目前我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下的中小學(xué)課堂教學(xué)狀況來看,，由于不少教師沒有真正理解“教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”[1]中“交往”的主體間性的內(nèi)涵，所以,，師生（實(shí)際上主要是學(xué)生）不能作為平等,、自由、自主和全面發(fā)展的主體而存在于課堂中是比較普遍的現(xiàn)象,。課堂教學(xué)中的交往也就在某種程度上被異化,，呈現(xiàn)出不真實(shí)的交往。這些不真實(shí)的交往主要表現(xiàn)為以下三種,。
1.形式上的交往：目前這種形式上的交往較普遍存在于課堂教學(xué)中,，這種交往徒具交往的形式，而無實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,。其表現(xiàn)樣式很多,。如教師向?qū)W生提出某一個(gè)問題，某一學(xué)生站起來作出了正確的回答,，其他學(xué)生明明已經(jīng)知道是正確的,，教師仍然要問“他的回答對(duì)不對(duì)啊”，學(xué)生齊答“對(duì)”,。諸如此類的形式上的師生交往在課堂教學(xué)提問中還可以舉出許多,。另外，有些教師為了表示課堂中有學(xué)生之間的交往互動(dòng)與合作交流,，為形式而安排討論,。比如一個(gè)非常簡(jiǎn)單的物理問題，學(xué)生都能完全理解或解答,，教師卻要求四個(gè)學(xué)生或六個(gè)學(xué)生組成一組進(jìn)行五分鐘的討論,，討論后各組選代表發(fā)言，結(jié)果發(fā)言結(jié)果完全一樣,。這種形式上的交往難以對(duì)學(xué)生的智慧活動(dòng)構(gòu)成挑戰(zhàn),，難以形成學(xué)生良好的思維方式,。教育的'核心是人格心靈的喚醒，教育是人與人精神的契合,，從這種意義上講,，形式上的交往不具有教育性。
2.壟斷式的交往：課堂教學(xué)中的壟斷式交往其特征是交往為少數(shù)人所獨(dú)享,。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)是存在著差異的。正是這些學(xué)習(xí)差異的存在和教師膚淺的學(xué)生觀,，使得課堂教學(xué)交往呈現(xiàn)出壟斷性,。比如學(xué)生在教師心目中的“好學(xué)生、中等生,、差學(xué)生”的類別,，以及他們?cè)诮淌抑械奈恢枚汲蔀榻煌闹匾Y(jié)果和標(biāo)志。有的學(xué)生因自己的身份或類別而只能坐在教室的角落里,，他們偶爾一次的交往不僅得不到應(yīng)有的表?yè)P(yáng)和尊重,，甚至還會(huì)受到嘲笑或侮辱。對(duì)學(xué)生來說,，沒有了課堂教學(xué)中這些所謂的“交往”,，其實(shí)是一種解脫。課堂教學(xué)交往的壟斷性的一個(gè)重要體現(xiàn)是在教學(xué)交往機(jī)會(huì)上,。在教學(xué)的師生交往交往中,，老師喜歡和好學(xué)生交流，他們認(rèn)為,，如果過多地和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行交往,，會(huì)干擾自己的教學(xué)，會(huì)阻礙自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，我們可以在許多學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中看到，有的學(xué)生一堂課被提問到十幾次,，而有的學(xué)生卻始終無人問津,，成為“被遺忘的角落”,。
3.獨(dú)裁式的交往：課堂教學(xué)中的交往牽涉師生之間對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、社會(huì)的經(jīng)歷以及思維方法,、情感、倫理及社會(huì)關(guān)系等諸多方面,。在這些方面,，受過高等教育的教師,，其知識(shí)與社會(huì)經(jīng)歷都使其處于一種優(yōu)勢(shì)地位，因此,，教師自然而然會(huì)認(rèn)為“自己比學(xué)生優(yōu)越,，不能與學(xué)生平等相待，更不能向?qū)W生敞開自己的心扉”,。[2]在這種背景下,，課堂的師生交往很容易由于教師自身的優(yōu)勢(shì)而改變?yōu)楠?dú)裁式的交往：教師是交往的主人和發(fā)起人，學(xué)生則是從屬者和執(zhí)行者,；教師在教學(xué)交往中要做的就是對(duì)學(xué)生實(shí)行控制，使學(xué)生完全按自己的思路進(jìn)行交往,。在課堂教學(xué)的交往過程中,，教師和學(xué)生都是交往的主體,，應(yīng)該得到雙方的相互承認(rèn),，即承認(rèn)雙方在交往過程中都承擔(dān)一定的責(zé)任、權(quán)利和共同義務(wù)與平等的地位,。但在獨(dú)裁式的課堂教學(xué)交往中,，學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí),，相應(yīng)的權(quán)利和平等的地位或多或少地被教師有意無意地剝奪了，這樣的課堂教學(xué)交往,，對(duì)學(xué)生來說顯然是不公平的,。
上述三種不真實(shí)的交往在課堂教學(xué)中的盛行，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施會(huì)造成許多不良的后果,。其主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被壓抑,。（2）由于沒有了學(xué)生積極主動(dòng)的參與，課堂教學(xué)活動(dòng)缺少了對(duì)話與溝通,，缺少了生機(jī)與活力,，新課程所倡導(dǎo)的“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”就無法實(shí)現(xiàn),；（3）教師的教學(xué)失去了與學(xué)生真實(shí)交往的快樂,，因而傳統(tǒng)的職業(yè)性增強(qiáng),，相應(yīng)的新課程賦予教師應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的專業(yè)性角色大大降低了,，這不利于教師自身素質(zhì)的提高和健康成長(zhǎng)。
二,、建構(gòu)課堂教學(xué)有效的師生交往,。
從交往實(shí)踐觀的角度來審視課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)其中存在的種種不真實(shí)的交往形式，既是為找出課堂教學(xué)師生交往中存在的缺失,，更是為了找出適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，來消除課堂教學(xué)交往中的不合理性，建構(gòu)起合理的師生之間,、學(xué)生之間互相促進(jìn)和共同發(fā)展的有效交往,。為了搞好這項(xiàng)工作，我們必須明確發(fā)生在課堂教學(xué)中師生的真實(shí)交往應(yīng)該具有哪些特征,。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神和要求,，這種師生的真實(shí)交往應(yīng)該具有以下特征。1.平等對(duì)話：雅斯貝爾斯認(rèn)為,，人與人的交往是雙方（我與你）的對(duì)話和敞亮,，這種我與你的關(guān)系是人類歷史文化的核心，可以說,，任何中斷這種我與你的對(duì)話關(guān)系,，均使人類萎縮。顯然,，在課堂這樣一個(gè)特殊的場(chǎng)合中,，師生之間進(jìn)行平等對(duì)話具有重要的意義。平等對(duì)話應(yīng)該成為教育交往的手段,，更應(yīng)該成為一種教育情景,。課堂教學(xué)中師生之間的平等對(duì)話不僅是指他們之間簡(jiǎn)單的、狹隘的語言談話,，也是雙方的“敞開”和“接納”,，“是對(duì)雙方的傾聽，是雙方共同在場(chǎng),、相互吸引,、相互包容、共同參與的關(guān)系”,，是“師生之間的相互接納與分享”,，是“雙方的交互性和精神的承領(lǐng)”。當(dāng)然，課堂教學(xué)要在師生之間完全實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話是不現(xiàn)實(shí)的,，但以這種理念來改革當(dāng)前的師生關(guān)系卻是必要的,，也是必須的。要建立起平等對(duì)話的師生關(guān)系,，就必須化解師生間,、生生間森嚴(yán)的壁壘。一方面要實(shí)現(xiàn)師生之間的平等,，另一方面,，師生之間也必須是平等的，教師既不能在課堂教學(xué)中使一部分學(xué)生成為交往的“貴族”,，也不能使一部分學(xué)生淪落為交往的“奴隸”。要面向全體學(xué)生,，要實(shí)現(xiàn)師生之間的平等,，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)“屈尊”“傾聽”；而要實(shí)現(xiàn)生生之間的平等,，教師就要學(xué)會(huì)調(diào)控自己,，消除自己的依賴心理，用各種各樣的方式平等對(duì)待學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,。
2.彼此尊重：在課堂教學(xué)中，作為獨(dú)立的交往主體,，師生之間應(yīng)該做到相互尊重,。但由于教師自身眾多優(yōu)勢(shì)因素的存在，教師處于優(yōu)勢(shì)地位,，學(xué)生則相對(duì)處于劣勢(shì)地位,，所以師生之間的相互尊重更多地體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重上?！袄硐氲膸熒P(guān)系是教師和學(xué)生作為合作者,，共享創(chuàng)作”[3]教師對(duì)學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是教師要尊重學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和情感,。二是教師要尊重學(xué)生的奇思怪想,。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)迸發(fā)出一些令教師想不到的奇思怪想,，教師千萬不要棒殺這些與自己教學(xué)思路不一致,，或與教材不相合的，甚至顯得“笨拙”的奇思怪想,。教師要尊重學(xué)生的這些奇思怪想,，因?yàn)檫@可能是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)和創(chuàng)新思維的萌芽。
3.相互評(píng)判：在課堂教學(xué)中存在著眾多“交而不往”，相互之間有“交”而無“往”等現(xiàn)象,，究其原因往往是交往主體之間缺乏彼此評(píng)判,。人與人之間存在著特殊性和差異性，特殊性和差異性的存在,，決定了主體之間的交往的必要性,、復(fù)雜性與多樣性。師生要在這復(fù)雜多樣的交往中達(dá)成相互理解,，還離不開彼此評(píng)判,。彼此間的相互評(píng)判不是詆毀，而是為了使他人接受自己的思想,、觀念,，也是為了使自己更好地獲得他人的知識(shí)，與他人達(dá)成一致理解,，形成共識(shí),，從而塑造自己與發(fā)展自己?！敖o予學(xué)生主動(dòng),，自由的選擇關(guān)系，實(shí)行師生的合作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，豐富學(xué)生的智力生活”[4]我國(guó)目前的中小學(xué)還是實(shí)行班級(jí)授課制，在這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)下,，一個(gè)教師要面對(duì)眾多學(xué)生,，課堂教學(xué)交往難以顧及課堂教學(xué)中的每一個(gè)體，因此如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,，使他們能夠積極參與課堂教學(xué),，能夠更好地發(fā)展自身，并促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),，是很重要的,。所以把握“評(píng)判”這樣一個(gè)機(jī)制對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生間真正的交往是必要的。
綜上所述,，筆者認(rèn)為人一生的成長(zhǎng),。發(fā)展，成功,，幸福,，愉快，煩惱,，悲傷,，愛與恨,，都是在和他人的交往中，同樣在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,，師生的交往在教育教學(xué)中扮演著舉足輕重的地步,，我們必須要引起足夠的重視。
參考文獻(xiàn)：
[2]雅斯貝爾斯.什么是教育[m].鄒進(jìn)譯.北京:三聯(lián)書店.1991,。
[3]全國(guó)十二所重點(diǎn)師范學(xué)校聯(lián)編.教育學(xué)基礎(chǔ).教育科學(xué)出版社.2002,。
[4]黃濟(jì),王策三.現(xiàn)代教育生活.人民教育出版社.p375。
溝通的橋梁英語篇六
這段時(shí)間老公很忙,，而孩子也放寒假,，老公便給家里接了網(wǎng)。一方面,，我一直想在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)空間,，寫寫生活中的感悟，也和網(wǎng)上朋友聊聊天,，另一方面孩子也大了,，也應(yīng)該讓他們正確了解網(wǎng)絡(luò)。
聽朋友說,，網(wǎng)上無論是申請(qǐng)qq號(hào)，還是聊天都不能把自己的真實(shí)情況告訴給對(duì)方,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛幻的世界,，沒有真誠(chéng)，更為可怕的是網(wǎng)上有很多網(wǎng)絡(luò)騙子,，他們利用你的真誠(chéng)來達(dá)到詐騙目的,。聊天時(shí)聊天板上也不斷提示著：“交談中請(qǐng)勿輕信匯款、中獎(jiǎng)信息,、陌生電話,，勿使用外掛軟件?！边@樣的提示語,。于是我戴著虛假的面套，和網(wǎng)上的朋友瞎聊,。我只上了一周多的時(shí)間,，但我覺得累。我來自農(nóng)村,，從小父母教我不能說謊,，而淳厚的鄉(xiāng)親又教會(huì)了我善良。我不知道對(duì)面朋友是否和我真誠(chéng)交流,，可交絞盡腦汁想怎樣回答網(wǎng)友的問題時(shí),，我覺得那是一種良心的煎熬,。因此大多數(shù)時(shí)間，我會(huì)走進(jìn)朋友們的空間,，了解一下他們的思想,，感受一下空間中精美的文字，享受一下圖片中的大自然美景,。但有時(shí)感覺到有些朋友的語言很真誠(chéng),，因此更多一份內(nèi)疚，于是在交談中,，慢慢地滲入自己的真誠(chéng),，雖然不知道對(duì)方是否真誠(chéng)，但至少自己能得到心里的平衡,。
我從小身體很弱,，從小睡覺不踏實(shí)，雖著年齡的增長(zhǎng),，生活壓力的加大,，我的睡眠質(zhì)量越來越差，正常晚上能睡四五個(gè)小時(shí),。在老公不在的這段時(shí)間,，我更覺無聊，于是和網(wǎng)上朋友聊到很晚,。雖然本身是一種欺騙,，但我還是覺得很快樂，其碼對(duì)面的朋友讓我回到年輕時(shí)的快樂時(shí)光,，減少了因失眠而無法入睡的痛苦,，讓我很快渡過了漫漫長(zhǎng)夜。
昨天晚上,，我下了很大決心想從網(wǎng)絡(luò)中走出,，讓彼此少點(diǎn)欺騙，讓自己活得真誠(chéng),，也不要在虛幻的網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己,，因此我封了自己的空間，刪掉所有的朋友,，想把自己的一切從網(wǎng)絡(luò)中消失,，但自己的知識(shí)有限，折騰了的半夜,，大清早起來,，發(fā)現(xiàn)自己的qq號(hào)還在，一切依然,。
為了證實(shí)自己的困惑,，輕輕的撥通一個(gè)網(wǎng)友的電話,，聽到對(duì)方真實(shí)的聲音，心里還是多份了踏實(shí),，無論對(duì)方是好人還是壞人,。
不管是我的不真誠(chéng)，還是你的有意欺騙,，我想那都是我們情不得已,。因此親愛的朋友，我還是真心謝謝你陪我聊天,。
經(jīng)過我的深思熟慮,，最后還是決定不退出網(wǎng)絡(luò)，我會(huì)用我最大底線的真誠(chéng),，和朋友談生活中遇到的困惑,，但我希望能加入我的朋友也帶著一片真誠(chéng)來。
我們的生活中需要誠(chéng)信,，誠(chéng)信是我們的做人根本,。給心靈一片凈土，給真誠(chéng)一方天空,。人生路上我們會(huì)走得開心,，讓我們用誠(chéng)信架起溝通的橋梁，讓我們與誠(chéng)信同行,。
溝通的橋梁英語篇七
作文,。
供大家閱讀。
“為什么我們彼此互相愛著,，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題,。我被感動(dòng)著,，同時(shí)也思考著問題的答案,。
到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補(bǔ)身子,，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議,。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓,，認(rèn)為兒子無理取鬧,，毛毛則認(rèn)為父親是一個(gè)老古董，不可理喻,。從此以后矛盾接踵而來,，導(dǎo)致父子兩人69天沒說一句話。
看著看著,，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談?wù)勀?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清,，連平時(shí)親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!
溝通是人的本能,，我們與親人、朋友溝通,，與社會(huì)溝通,，與世界溝通，與自然溝通,。溝通是家庭之本,，孩子可以向父母述說自己對(duì)人對(duì)事的想法，家長(zhǎng)也應(yīng)去傾聽孩子的看法給予正確地引導(dǎo),，在家庭中溝華通就是一種最好的互動(dòng),。
家庭之中之所以會(huì)出現(xiàn)矛盾，完全是因?yàn)榛ハ嗳鄙贉贤?，試問天下有哪個(gè)父母不愛自己的孩子呢?只是不會(huì)去溝通,，只是兒女不能領(lǐng)會(huì)罷了。家庭矛盾根源是互相不了解,。父母常常不會(huì)換個(gè)角度去想一想子女的看法,，導(dǎo)致這一點(diǎn)的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的,，只是一味的責(zé)罵,。而子女也不會(huì)為父母考慮，哪個(gè)父母不望子成龍,，哪個(gè)父母對(duì)孩子是有私心的,，哪個(gè)父母的愛不偉大。歲月可量,，父母濃情,。快去與你的父母談?wù)勑陌?，他們已等待你多時(shí)了,。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手,。父母往往認(rèn)為孩子沒有或缺乏自尊心,，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快,，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強(qiáng),，他們可能受不了父母的斥責(zé)，一氣之下做出許多沖動(dòng)的事,。有一部分的孩子從小被溺愛,，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母,。青春期中的部分中學(xué)生,，年輕氣盛,、心浮氣燥，自以為是,，不把父母放在眼里,，喜歡用所學(xué)的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會(huì)叫父母多么的傷心,。
互相理解與尊重,，永遠(yuǎn)是溝通的大前題。溝通簡(jiǎn)單的說,，就是一種對(duì)話,，對(duì)話是平等的，對(duì)話是沒有等級(jí)制度的,，就是一對(duì)一心靈的交流,。
語言作為思想載體的形式，在這個(gè)越來越小的世界中變得猶為重要,。
當(dāng)今的社會(huì),，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了,。于是,，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,，語言成為了最重要的溝通工具,。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，溝通的方式很多,，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像,，還是動(dòng)作?也許圖像比語言形象，而動(dòng)作會(huì)更有趣,、生動(dòng),。然而，用語言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì)更加直接,、迅速,，更加親切,，更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍,。我們可以用語言來進(jìn)行心與心的交流，讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化,，而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入,。
當(dāng)然，由于世界上語言有千萬種,，而且即使同一語系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f別的口音,，加上科技發(fā)達(dá)和交通便利,，人口流動(dòng)愈來愈頻繁，因此,，由語言交流不成功而引起的誤解,，甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但往往在這個(gè)時(shí)候,，如果雙方都有耐心,，進(jìn)行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想,，那么,，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。
城市越來越多,，樓房林立在城市的每個(gè)角落,，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻,。因此,，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通,。
在城市中呆久了的人,，寂寞已成為一種習(xí)慣。但是,，請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽,，傾聽各種各樣的聲音之后，你會(huì)感覺到,，其實(shí)人類的語言最能真正地讓人倍感親切,。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切,。也許這就是語言的魅力,。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽,。
請(qǐng)你掌握好語言,，用好語言，讓語言發(fā)揮其最大的功用,，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花,。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁,。
曾經(jīng)看過一本書,當(dāng)中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門,，也是一堵最厚的墻。”的確,，人與人之間最良的藥莫過于溝通,。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面,，那么這個(gè)世界將會(huì)是疑心重重的聚焦點(diǎn),。缺乏溝通，人與人之間的距離就會(huì)逐漸疏遠(yuǎn),，就更加說不上心有靈犀,。
過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中,，心中有了想說出的話,，卻把話咽下肚子，人,，漸漸變得沉默寡言,，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒,，我和媽媽的關(guān)系,，在我心中，一直是對(duì)無緣份的母女,。
日積月累,，隨著文化知識(shí)的增長(zhǎng)，我懂得了更多的人情世故,，明白要建立一份美好的情感,，必須用心去溝通。
直到一天……由于礙于面子,，決定用書信的形式,，寫信給媽媽。因?yàn)槲艺娴南Ｍ芎蛬寢層H密無間,，母女間本來就應(yīng)該心心相通的,。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來,，我希望和媽媽溝通,，真的希望!
媽媽收到信后，晚上把我?guī)нM(jìn)了書房,，我倆心平氣和地坐在一起,。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對(duì)你有很大誤解嗎?如果是,，媽媽現(xiàn)在先向你道歉,?！?0xx年來,，我從沒有聽到過媽媽這樣誠(chéng)懇地對(duì)我說話,，話音剛落，鼻子酸酸的,，喉嚨也像卡住了一樣,。我靜下來，對(duì)媽媽說：“媽,，我知我的月測(cè)成績(jī)令您大受打擊,，但我也不好過。您看到我的成績(jī)單,，便罵我無心向?qū)W,，糊混過日子。其實(shí)月測(cè)前的一段時(shí)間,，我要代表學(xué)校參加兩次競(jìng)賽,。因?yàn)檫@次比賽關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，我現(xiàn)在唯一報(bào)答的方法,，只有認(rèn)真準(zhǔn)備比賽,，賽出個(gè)好成績(jī)。有取必有舍,，因此我花費(fèi)了大量復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力,，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中,，顫抖地說：“都怪我不好,，眼見你成績(jī)退步得厲害，只顧得責(zé)備你,，從沒認(rèn)真跟你溝通過,，造成你我之間存在著誤解?！闭f著這些話,，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水,，說：“其實(shí)我也是不對(duì)的,，我應(yīng)該早向您解釋，不應(yīng)讓您為我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況而憂心忡忡,?！薄昂⒆樱覜]有文化,，每天只顧讓你讀好書,，考好試，上好學(xué)校。根本沒有理會(huì)你的苦處,?！眿寢尳又f。
“媽媽,，其實(shí)讀書辛苦點(diǎn)也是值得,。沒有勞動(dòng)哪有收獲?但當(dāng)我每次考差了，回到家,，你的第一句話總是沒指望了,，考這個(gè)成績(jī)，還談什么上好高中?讀書與否一個(gè)樣,，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你,，我也有努力，也有嘗試,，我甚至比其他人更加興奮,，可是成績(jī)這樣，我比您更加難過……”說著,，眼淚便情不自禁流了下來,。”“暉,，我對(duì)你的了解實(shí)在太少了,，請(qǐng)?jiān)弸寢專雎粤四愕母惺??！眿寢寭е以趹阎校覐臎]這樣幸福地哭過,，因?yàn)閶寢尳K于能夠了解我,，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結(jié),。
溝通的橋梁英語篇八
這段時(shí)間老公很忙,，而孩子也放寒假，老公便給家里接了網(wǎng),。一方面,，我一直想在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)空間，寫寫生活中的感悟,，也和網(wǎng)上朋友聊聊天,，另一方面孩子也大了，也應(yīng)該讓他們正確了解網(wǎng)絡(luò),。
聽朋友說,，網(wǎng)上無論是申請(qǐng)qq號(hào),，還是聊天都不能把自己的真實(shí)情況告訴給對(duì)方，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛幻的世界,，沒有真誠(chéng),，更為可怕的是網(wǎng)上有很多網(wǎng)絡(luò)騙子，他們利用你的真誠(chéng)來達(dá)到詐騙目的,。聊天時(shí)聊天板上也不斷提示著：“交談中請(qǐng)勿輕信匯款,、中獎(jiǎng)信息,、陌生電話,，勿使用外掛軟件?！边@樣的提示語,。于是我戴著虛假的面套，和網(wǎng)上的朋友瞎聊,。我只上了一周多的時(shí)間,，但我覺得累。我來自農(nóng)村,，從小父母教我不能說謊,，而淳厚的鄉(xiāng)親又教會(huì)了我善良。我不知道對(duì)面朋友是否和我真誠(chéng)交流,，可交絞盡腦汁想怎樣回答網(wǎng)友的問題時(shí),，我覺得那是一種良心的煎熬。因此大多數(shù)時(shí)間,，我會(huì)走進(jìn)朋友們的空間,，了解一下他們的思想，感受一下空間中精美的文字,，享受一下圖片中的大自然美景,。但有時(shí)感覺到有些朋友的語言很真誠(chéng)，因此更多一份內(nèi)疚,，于是在交談中,，慢慢地滲入自己的真誠(chéng)，雖然不知道對(duì)方是否真誠(chéng),，但至少自己能得到心里的平衡,。
我從小身體很弱，從小睡覺不踏實(shí),，雖著年齡的增長(zhǎng),，生活壓力的加大，我的睡眠質(zhì)量越來越差,，正常晚上能睡四五個(gè)小時(shí),。在老公不在的這段時(shí)間,，我更覺無聊，于是和網(wǎng)上朋友聊到很晚,。雖然本身是一種欺騙,，但我還是覺得很快樂，其碼對(duì)面的朋友讓我回到年輕時(shí)的快樂時(shí)光,，減少了因失眠而無法入睡的痛苦,，讓我很快渡過了漫漫長(zhǎng)夜。
昨天晚上,，我下了很大決心想從網(wǎng)絡(luò)中走出,，讓彼此少點(diǎn)欺騙，讓自己活得真誠(chéng),，也不要在虛幻的網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己,，因此我封了自己的空間，刪掉所有的朋友,，想把自己的一切從網(wǎng)絡(luò)中消失,，但自己的知識(shí)有限，折騰了的半夜,，大清早起來,，發(fā)現(xiàn)自己的qq號(hào)還在，一切依然,。
為了證實(shí)自己的困惑,，輕輕的撥通一個(gè)網(wǎng)友的電話，聽到對(duì)方真實(shí)的聲音,，心里還是多份了踏實(shí),，無論對(duì)方是好人還是壞人。
不管是我的不真誠(chéng),，還是你的有意欺騙,，我想那都是我們情不得已。因此親愛的朋友,，我還是真心謝謝你陪我聊天,。
經(jīng)過我的深思熟慮，最后還是決定不退出網(wǎng)絡(luò),，我會(huì)用我最大底線的真誠(chéng),，和朋友談生活中遇到的困惑，但我希望能加入我的朋友也帶著一片真誠(chéng)來,。
我們的生活中需要誠(chéng)信,，誠(chéng)信是我們的做人根本。給心靈一片凈土,，給真誠(chéng)一方天空,。人生路上我們會(huì)走得開心,，讓我們用誠(chéng)信架起溝通的橋梁，讓我們與誠(chéng)信同行,。
自從任班主任以來,，我深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)于班主任工作，態(tài)度決定一切,。班主任的工作是辛苦的,，但是一定要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心,。昨天,，我整整利用了一天的時(shí)間反復(fù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶禮光教授和張紅教授的班主任講座，尤其是陶教授對(duì)如何開好家長(zhǎng)會(huì)的講解我更是感受深刻,。
我所任教的學(xué)校所在地是本縣人口最多的村,，學(xué)生不僅人數(shù)多,，上學(xué)路途遠(yuǎn)近也不同,，學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)自然也參差不齊，而且我們發(fā)現(xiàn)班里邊有問題家庭的學(xué)生也不少,，剛來到這所學(xué)校的時(shí)候,，與家長(zhǎng)能有效的溝通是一件很棘手的事情?？赡苁俏也惶m應(yīng)這樣的工作環(huán)境的緣故,，為此我苦惱了很長(zhǎng)一段時(shí)間，后來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助下,，我漸漸適應(yīng)了在這里的工作,，一步步從一個(gè)新手班主任逐漸成長(zhǎng)為現(xiàn)在能得心應(yīng)手的勝任班主任工作，其中最重要的因素是我學(xué)會(huì)了如何用誠(chéng)信架起師生溝通以及與家長(zhǎng)溝通的橋梁,。我非常認(rèn)同陶禮光教授對(duì)于開好家長(zhǎng)會(huì)是班主任和學(xué)生家長(zhǎng)最有效溝通的一種形式的觀點(diǎn),，是的，學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人,，家長(zhǎng)是十分重要的教育力量,，班主任要協(xié)調(diào)并發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，才能保證教育方向的一致性,，以及教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)性,。下面，我就結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)工作談一談我是如何與學(xué)生家長(zhǎng)建立溝通的橋梁,。
一.以誠(chéng)相待,，開好家長(zhǎng)會(huì)。
主題明確了,，效果就會(huì)更加明顯,。
家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧,，切忌語言生硬、態(tài)度死板,?；卮鸺议L(zhǎng)問題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是,，不夸大,，不掩飾。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定,，語氣要舒緩,，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果,，積極地幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,，提出矯正的措施和意見，使家長(zhǎng)感覺到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心,，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂于配合校方做好工作,。班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺既隆重又親切,，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情,，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景,，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語,，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我認(rèn)為只有家長(zhǎng)與學(xué)校和諧融洽了,，才能兩股勁匯聚在一起,，形成合力，起到更有效的教育作用,。
二,、與家長(zhǎng)保持靈活多樣的通訊溝通。
對(duì)每位學(xué)生家長(zhǎng),，我們需要定期互通電話,。班主任還應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、職業(yè)背景以及他們對(duì)子女的期望水平有所了解,。尤其是現(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng),，溺愛等給我們的教育帶來的一系列難題,，更應(yīng)引起廣大班主任的高度重視，平時(shí)的溝通和接待都應(yīng)講究語言的藝術(shù),。與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通時(shí),，要克服對(duì)優(yōu)生家長(zhǎng)談優(yōu)點(diǎn)、對(duì)差生家長(zhǎng)談缺點(diǎn)的習(xí)慣,，也要防止報(bào)喜不報(bào)憂的老好人心理,。除此之外，我們還可以利用校訊通和家長(zhǎng)進(jìn)行短信溝通,，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的科學(xué)知識(shí),，推廣教育子女的經(jīng)驗(yàn)等，這樣的方式可以讓我們更快捷,，省時(shí),，方便地與家長(zhǎng)溝通。
三.信任尊重家長(zhǎng),，做到胸襟開闊,。
不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的,。不歧視差生家長(zhǎng),，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待,。家長(zhǎng)如果針對(duì)班主任的工作提出意見,，要抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。只有這樣,，以情動(dòng)人,，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流共同配合的目的,。四.聽取家長(zhǎng)意見,，共商育人良策。
父母是孩子的第一位啟蒙教師,，家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán),。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，一般來說,，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處,，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌,，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況,。利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)和電話經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系,，對(duì)班主任全面了解學(xué)生,，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。
在以前的社會(huì)里,，人與人的交往就離不開誠(chéng)信,，更何況是當(dāng)代社會(huì)呢?
無論是國(guó)與國(guó)之間的交往、商人之間的交易還是朋友之間的交流,，都是離不開誠(chéng)信的.
特別是在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生中,誠(chéng)信是特別重要的.如果在學(xué)生時(shí)代就沒有形成時(shí)時(shí)講誠(chéng)信的話,，那么在以后的日子里，就是不會(huì)講誠(chéng)信的,。
就在我小的時(shí)候,，家里很窮，所以每一周或者每一個(gè)月的生活費(fèi)就很少,。于是我就在一些商店里賒東西吃或者用,，說好什么時(shí)候還帳就什么時(shí)候還帳，沒有騙過任何一個(gè)店主,。久而久之,，我就樹立了很高的信譽(yù)，很多的人都贊揚(yáng)過我,。我把這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在,，從來都沒有變過。
但是,，我現(xiàn)在看見了一些年輕人都不講信用,，這就是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。他們就是在上學(xué)的時(shí)候沒有養(yǎng)成講誠(chéng)信的習(xí)慣,，所以才是那么不講誠(chéng)信的,。
我記得我有一個(gè)老師說過這樣一句話，這句話就是：誠(chéng)信是一種成功的表現(xiàn),。而不講誠(chéng)信的人就不能說是成功的人,。我現(xiàn)在就說一句話，它就是：如果一個(gè)人不講誠(chéng)信，那么他就是一個(gè)不完整的人,。因?yàn)檎\(chéng)信是一個(gè)人的一部分,。
我聽過我媽媽給我講過一個(gè)故事。
它就是：在很久很久以前,，有一個(gè)書生,，他要去參加科舉考試，在要離開家的頭一天的晚上,，他做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見了一個(gè)白發(fā)的老者，這個(gè)老者是神仙,，這位老者就告訴他,，說：“你明天去的時(shí)候，要過一條河,，我給你兩樣?xùn)|西,，這兩樣?xùn)|西都用小口袋裝好了，一樣是誠(chéng)信,，而另一樣是金錢,。”這位老者說完之后就走了,。
第二天早上起床之后,，真的有兩個(gè)小口袋。一個(gè)口袋上寫著誠(chéng)信,，而另一個(gè)寫著金錢,。他醒來之后，有點(diǎn)弄不懂是怎么一會(huì)事兒,。真是丈二和尚莫不到頭腦,。不一會(huì)兒，他就想起了昨天晚上做的那個(gè)夢(mèng)。
于是他就帶上了這兩樣?xùn)|西上路了。過了一天之后,，這個(gè)書生就遇見了一條河,。由于他帶了許多書，所以他的行李很重,，正在他愁眉苦臉的時(shí)候,，河中央劃過了一艘船，船家對(duì)他說,，他的行李太重了,，要他扔掉一些東西，才能過河。于是他把船錢給了之后,，毫不猶豫地就把金錢扔了,。于是船家就把他載到了對(duì)岸。
雖然他沒有錢,，但是他還是非常順利的到達(dá)了京城,，也很順利的進(jìn)入了考場(chǎng)，并且他還中了狀元,。
我說的這個(gè)故事就告訴我們應(yīng)該講誠(chéng)信,。
可現(xiàn)在有很多很多的人就不講誠(chéng)信。有小孩,，青年人,，中年人，還有老年人,。
三年前,，我姐夫在我伯伯那里借了三千元錢，并且說好的一年之后還,，可是一年之后還是沒有還錢,。可是他們都在工作,，我姐夫每一個(gè)月的工資是一千多,，我姐每一月的工資是五六百，他們一個(gè)月的工資一共是兩千多,。直到現(xiàn)在他們還是沒有還錢,，我也不知道是為了什么。這就導(dǎo)致了我姐夫就不好意思到我們那邊來了,，每年拜年的時(shí)候和我們這邊有事的時(shí)候都是我姐姐過來,。
難道他們這樣的行為是講誠(chéng)信的嗎?
我看見一些小孩在一些商店里賒一些東西，說什么時(shí)候付款,，可到時(shí)候又說沒有,。這也是不將誠(chéng)信的行為。例子我就不多說了,，很多很多!
所以,，我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)里就必須講誠(chéng)信。有一句,。
名言,。
：有理走遍天下，無理寸步難行,。我就說是有誠(chéng)信走遍天下,，無誠(chéng)信寸步難行!
溝通的橋梁英語篇九
1.與人溝通的訣竅是談?wù)搫e人最愉悅的事情。
2.如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落,。
3.沒有誠(chéng)實(shí)何來尊嚴(yán),。——西塞羅,。
4.你說你總是感覺心痛,，不是見不到，是心靈缺少了溝通,。
5.沉默是一種處世哲學(xué),，用得好時(shí)，又是一種藝術(shù),?！熳郧濉?/p>
6.學(xué)會(huì)溝通,，善于溝通,，坦誠(chéng)溝通，在彼此交流分享中釋放自己,，提升自己,，潛移默化中展現(xiàn)自我風(fēng)度和涵養(yǎng)。
7.對(duì)待家長(zhǎng),，教師要冬天般的冷靜思考,，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬,。
8.在感情里，溝通是特別重要的,，溝通和信任有莫大的關(guān)系,，一定要把對(duì)方放平，不管權(quán)位高低,，掙錢多少,，尊重是最基本的愛。
9.我應(yīng)當(dāng)做,，所以我能做——康德,。
10.溝通最重要的地方是去傾聽沒有說出的部分。
11.如果習(xí)慣于說空話,，最可敬的人也會(huì)失掉尊嚴(yán)?！裱?。
12.談話的藝術(shù)是聽和被聽的藝術(shù)。——赫茲里特,。
13.微笑是最具振撼力的語言,，是人與人溝通的橋梁，是人臉上最美麗最燦爛的花朵,。
14.一諾千金,。
15.溝通是交流的開端；溝通是友誼的橋梁,；溝通是心與心的交流,；溝通是真誠(chéng)和友誼的伙伴。
16.古人云隱忍不怒的人,，勝于勇者,、修己冶心的人勝于攻城掠地的將領(lǐng)。生活中,，寬容可以減少人與人之間的隔閡,，可以讓大家更好地溝通，彼此多一些體貼和關(guān)懷,。
17.信用是難得易失的,，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉,。
18.機(jī)構(gòu)臃腫,、人浮于事；部門之間缺乏溝通與協(xié)調(diào),，過分強(qiáng)調(diào)自身利益,，看不到全局，看不到部門之間的關(guān)系,；業(yè)務(wù)流程不夠完善,，各環(huán)節(jié)設(shè)置欠合理。
19.你身上最可貴的寶石,，是群眾對(duì)你的信任,。——維吾爾族,。
20.寂寞確實(shí)和孤單不一樣,，孤單只表示身邊沒有人。但寂寞是一種,，你將無法將感覺跟人溝通或者分享的心理狀態(tài),。而真正的寂寞應(yīng)該是，連自己都忘了,，喜歡一個(gè)人的感覺,。
22.與人交,，不為人所信，義未至也,?！兑饬帧贰?/p>
23.而這一段路中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要鋪設(shè)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的關(guān)系渠道,，使他們之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制成為一種常態(tài),，而不是心血來潮的短期行為。
25.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自身守信,，他的最后靠山就是真誠(chéng),。——愛默生,。
26.信任是開啟心扉的鑰匙,，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁?！?。
27.果想要改變自己的人生，就必須謹(jǐn)慎選用字眼,，因?yàn)檫@些字眼能使你振奮,、進(jìn)取和樂觀?！矕|尼·羅賓斯（美）,。
29.當(dāng)溝通的結(jié)局是你強(qiáng)加的，那我也沒必要解釋,。
30.新新人類心愛的中央之一,，就是很坦白，坦白到連大人們的尷尬都領(lǐng)會(huì)不出來,。?？疵酪獾臏贤ê驼媲榈膿肀В梢宰尨鷾险娴牟灰娏?。
31.溝通是春天的暖流,，充滿渴望；()溝通是夏天的驕陽(yáng),，熾熱無比,；溝通是秋天的大雁，盼望南飛,；溝通是冬天的火爐,，溫暖人間。
32.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自已守信,，他的最后靠山就是真誠(chéng)——愛迪生,。
34.說謊的目的,，如果不是為了要討好對(duì)方,，就是為了保護(hù)自己,。
35.溝通，是一道彩虹,，用炫彩的橋梁結(jié)架起心與心的方向,。溝通，是一把雨傘,，用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離,。溝通，是一彎明月,，用清柔淡雅的月光昭亮愛與愛的凝望,。
36.溝通是心靈傳遞的橋梁，是愛意表達(dá)的彩虹,，是信息傳遞的網(wǎng)絡(luò),。
38.在嚴(yán)厲環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)變得自卑,，性格內(nèi)向,，缺少人際溝通能力，缺少自我反思和自我管理能力,，壞脾氣,，甚至是墮落等等。
39.真誠(chéng)常是一種心靈開放,。
40.誠(chéng)者,，天之道也；思誠(chéng)者,，人之道也,。
41.領(lǐng)導(dǎo)全心協(xié)力投入熱誠(chéng)，是企業(yè)最大的鼓動(dòng)力,。與員工互動(dòng)溝通,，對(duì)同事尊重，才可建立團(tuán)隊(duì)精神,。人才難求,，對(duì)具備創(chuàng)意、膽識(shí)及謹(jǐn)慎態(tài)度的同事,，應(yīng)給予良好的報(bào)酬和顯示明確的前途,。
42.有時(shí)解決某個(gè)問題，一個(gè)會(huì)溝通,，懂得溝通的人很重要也很關(guān)鍵,！
43.虛偽的真誠(chéng),，比魔鬼更可怕。
45.愛,，不等于喜歡,，愛，不等于認(rèn)識(shí),。愛,，其實(shí)是很多不喜歡、不認(rèn)識(shí),、不溝通的借口,。因?yàn)橛袗郏哉５臏贤ǚ路鹂梢圆槐亓恕?/p>
46.舉大體而不論小事,，務(wù)實(shí)效而不為虛名,。
48.馬先馴而后求良，人先信而后求能,。
49.銷售人員在與客戶溝通時(shí),，熱誠(chéng)表現(xiàn)出來的興奮與自信能引起客戶的共鳴，從而相信他說的話,，樂于接受,。
51.笑臉對(duì)人，微笑是人際間最有效的溝通方式,。
52.當(dāng)信用消失的時(shí)候,，肉體就沒有生命?！笾亳R,。
53.言而無信，行無常貞,，惟利所在,，無所不傾，若是則可謂小人矣,。
54.一個(gè)人跟寂寞是兩回事,。一個(gè)人可以不寂寞，假如你樂在其中,，享受寧?kù)o和獨(dú)處的話,。兩個(gè)人也可以很寂寞，當(dāng)你們無法溝通,，無法欣賞彼此存在的價(jià)值,，無法分享愛與關(guān)懷時(shí)。
55.言必行,，行必果,。
56.溝通是一個(gè)人心理狀態(tài)的反映,。作為受眾，可以從溝通的方式揣摩對(duì)方的心理,；作為傳播者,，可以用溝通的方式表達(dá)自己的心理。
57.待人真誠(chéng),，信守諾言,，謂之誠(chéng)信。
58.說我不知道,，也比說謊好。
59.正直和誠(chéng)實(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)代用品,，人們?nèi)鄙偎蜎]法取得成功——布雷默,。
60.內(nèi)不欺己，外不欺人,。
61.善于傾聽,、分辨別人的話是了解、溝通的捷徑,。
62.誠(chéng)實(shí)人說的話,，像他的抵押品那樣可靠。
63.溝通,，不僅僅是交流信息,，更是互通心靈。真正的溝通,，是建立在承認(rèn),、理解、接納和尊重的基礎(chǔ)之上,。帶著真誠(chéng)和善意的溝通,，能消除心與心之間的隔閡，能平息人與人之間的爭(zhēng)端,，讓社會(huì)更和諧,，讓心靈貼得更近。
64.誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好,，而且它是智謀的基本條件,。
65.有效的溝通取決于溝通者對(duì)議題的充分掌握，而非措辭的甜美,。
67.如果你是對(duì)的,，就要試著溫和地、技巧地讓對(duì)方同意你,；如果你錯(cuò)了,，就要迅速而熱誠(chéng)地承認(rèn),。這要比為自己爭(zhēng)辯有效和有趣得多?！突溃?。
68.人們想要與別人溝通，但他們無法相互溝通,，因?yàn)樗麄儧]有靈魂,。
69.眼色是女子們常用以補(bǔ)充她們對(duì)于一個(gè)男子的意見?！≈亳R,。
70.輕諾則寡信，與其寡信,，不如勿諾——申涵光,。
71.溝通是人與人架起的一座無形的橋梁，溝通是情感的紐帶,，溝通是人類亙古不變的夢(mèng)想,。
72.言必信，行必果,?！鬃印墩撜Z·子路》。
75.管理者的最基本功能是發(fā)展與維系一個(gè)暢通的溝通管道,?！图{德。
76.欺人只能一時(shí),，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策,。
77.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。
78.寧可限于擇人,，不可輕任而不信?！?dú)W陽(yáng)修,。
79.溝通，是聯(lián)絡(luò)感情的紐帶,；溝通,，是通向友誼的橋梁；溝通,，是事業(yè)成功的基礎(chǔ),。
80.助人是某種層面的溝通；不是一相情愿的施舍。很多自以為是的助人,，不僅僅是多余,；更造成了被助者的反感。
81.失去信用等于碎了的鏡子,，不可能修復(fù),。
82.以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng),?！填U。
83.一個(gè)善于溝通的人,，一定會(huì)與自己溝通,。
84.雙方不斷溝通，并且要以文明的方式溝通,。
85.我深信任何可以增進(jìn)人與人之間溝通的方法都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值,，人們借此相互學(xué)習(xí)，并且共同努力達(dá)到彼此認(rèn)同的自由,。
86.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！蜖栐?。
87.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無以倫比,。
88.交流構(gòu)筑師生友誼,，溝通融化師生隔閡。
89.以微笑融化陌生,，用信任溝通心靈,。
90.相信謊言的人必將在真理之前毀滅。
91.人背信則名不達(dá),。
92.我寧愿以誠(chéng)摯得一百名敵人的攻擊,，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。
93.再親密的人也沒有義務(wù)去懂你,。我們需要的是溝通,，為對(duì)方懂你創(chuàng)造條件。愛情如此,，友情,、親情亦然。
96.精誠(chéng)所至,，金石為開,。——王充。
97.你感覺到隔膜,，前提應(yīng)該是你有溝通的愿望,，你對(duì)那些你不曾想到要與之溝通的人是不會(huì)感覺到隔膜的。
98.信用既是無形的力量,，也是無形的財(cái)富,。——（日）松下幸之助,。
99.要從爭(zhēng)執(zhí)和分歧中學(xué)會(huì)反省總結(jié),，擇機(jī)溝通徹底，避免再在類似的問題上起沖突,。兩個(gè)人的生活,，生活是兩個(gè)人的，兩人在一起要學(xué)會(huì)的是生活,。沒有道理的愛情,，依然很多疑問。
100.誠(chéng)者,，天之道也,；思誠(chéng)者，人之道也,?！献印?/p>
101.溝通可以讓我們獲得珍貴的友誼和親情,，溝通可以讓我們有一個(gè)美好的前途它如雨,，可以滋潤(rùn)一顆孤獨(dú)的心靈，讓它充滿活力,。
102.誠(chéng)信者,，天下之結(jié)也?！赌印?。
103.如果溝通是漆黑的深夜，那么語言便引著你走向皓月當(dāng)空,，繁星滿天,；如果溝通是通向一望無際的沙漠，那么語言是引領(lǐng)你走向鳥語花香的綠洲,；如果溝通是浩瀚無邊的大海,，那么語言便引領(lǐng)你走向乘風(fēng)破浪的境界。
104.我想說的是一種語言的孤獨(dú),，當(dāng)語言不具有溝通性時(shí),，語言才開始有溝通的可能,。
105.與其夸大胡說，不如宣布那個(gè)聰明的,、智巧的,、謙遜的警句：“我不知道?！?/p>
106.您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng),，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。
107.走正直誠(chéng)實(shí)的生活途徑,，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿,。——高爾基,。
108.良好的溝通來自于良好的態(tài)度,。
109.人與人之間最高的信任，無過于言聽計(jì)從的信任,?！喔?/p>
110.我真的不是那么好改變的,。雖然我也知道很多,，很多事，知道該多溝通溝通才更好,?？晌腋矚g現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)。
111.才者,，德之資也;德者，才之帥也,?！抉R光。
112.自己的感覺,，不說出來,，別人也不會(huì)懂，如果不懂,，就應(yīng)該互相溝通,。
113.失足，你可能馬上復(fù)立,，失信,，你也許永難挽回?！獂xx,。
114.如果說溝通是小草，那么語言就是那和暖的春風(fēng)，讓小草更青更壯,；如果說溝通是黑夜,，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明朗,；如果說溝通是風(fēng)帆,，那么語言是風(fēng)，將人與人之間的小船送向更美好的未來,。
115.溝通取決於溝通者對(duì)議題的充分掌握,，而非措辭的甜美。
116.我以獨(dú)立軍赴死的心情就直言一句,，姐姐這種風(fēng)格呀,，不能跟粉絲溝通。
117.相愛的時(shí)候需要真誠(chéng),，爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候需要溝通,，生氣的時(shí)候需要冷靜，愉快的時(shí)候需要分享,，指責(zé)的時(shí)候需要諒解,，過日子的時(shí)候需要包容。
118.世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn),。
119.溝通，是友誼的`結(jié)晶,；溝通,，是從信任中開出的鮮花；溝通,，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán),。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中,，人們相互的溝通,，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定,。
120.私心勝者,，可以滅公。
121.說真的,，我面對(duì)歌迷時(shí),，和我面對(duì)街上一群不認(rèn)識(shí)的人，沒什么區(qū)別,，他們可能知道很多關(guān)于我的事,，可是我不認(rèn)識(shí)他們,，不知道怎么跟他們溝通，這方面我很笨,。
溝通的橋梁英語篇十
語言作為思想載體的形式,，在這個(gè)越來越小的世界中變得猶為重要。
當(dāng)今的社會(huì),，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁,，也越來越重要了。于是,，在國(guó)與國(guó)之間,、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具,。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢,？是圖像,，還是動(dòng)作？也許圖像比語言形象,，而動(dòng)作會(huì)更有趣,、生動(dòng)。然而,，用語言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì)更加直接,、迅速，更加親切,，更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍,。我們可以用語言來進(jìn)行心與心的交流，讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化,，而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入,。
當(dāng)然，由于世界上語言有千萬種,，而且即使同一語系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f別的口音，加上科技發(fā)達(dá)和交通便利,，人口流動(dòng)愈來愈頻繁,，因此，由語言交流不成功而引起的誤解,，甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。但往往在這個(gè)時(shí)候，如果雙方都有耐心,，進(jìn)行更深入的溝通,，彼此交換心中的所思所想,，那么，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的,。
城市越來越多,，樓房林立在城市的每個(gè)角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所,，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻,。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂,。而愈來愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通,。
在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習(xí)慣,。但是,，請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后,，你會(huì)感覺到,，其實(shí)人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云,，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切,。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近,，讓文化的交流變得更融洽,。
請(qǐng)你掌握好語言，用好語言,，讓語言發(fā)揮其最大的功用,，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語言,，讓語言真正成為溝通的橋梁,。
評(píng)語。
這篇文章,，能緊扣“語言與溝通”的關(guān)系展開議論,，切合題意。作者把話題放在了信息時(shí)代的'背景下來談“語言與溝通”的關(guān)系,，使文章內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代感,，使這個(gè)常見的話題有了時(shí)代的新意。文章首先論述了語言是溝通最重要的工具,；接著將溝通的各種方式進(jìn)行比較,，突出了語言這種溝通方式的優(yōu)越性和特殊性；然后針對(duì)語言在溝通過程中也有可能造成的誤解,，從而提出要掌握好和用好語言,，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短,，讓語言成為溝通的橋梁。作者對(duì)“語言與溝通”的見解是準(zhǔn)確的,，對(duì)“語言與溝通”之間的關(guān)系論述是深刻的,，更可貴的是，文章還進(jìn)一步指出,，現(xiàn)代化的社會(huì),，文化交流、商品交流多了,，但人與人心靈的溝通少了,，這一多一少，恰恰證明了現(xiàn)代社會(huì),，人與人之間語言溝通的重要和必要,。全文緊緊圍繞著“語言是溝通的橋梁”這一中心論點(diǎn)展開論證，材料豐富,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合議論文文體要求。語言流暢,，感情真摯,。
溝通的橋梁英語篇十一
在現(xiàn)階段學(xué)校網(wǎng)絡(luò)智能教育相對(duì)缺失的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)采取哪些有效措施,，讓手機(jī)發(fā)揮積極作用,，架起親子溝通的橋梁呢?下面是小編為大家收集關(guān)于手機(jī)如何成為親子溝通的橋梁，歡迎借鑒參考,。
當(dāng)孩子日漸沉迷手機(jī)的時(shí)候,，千萬不能不分青紅皂白地指責(zé)孩子。要知道,，就算是對(duì)成年人來說,，手機(jī)的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了,。所以,，家長(zhǎng)要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當(dāng),。如果是懲罰打壓孩子(如關(guān)閉家里的無線網(wǎng)絡(luò),、沒收孩子的手機(jī)等)，顯然會(huì)令家庭關(guān)系逐漸緊張,。由此，建議家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行正向的溝通,，全面了解孩子使用手機(jī)的情況,，主要包括孩子手機(jī)的來源,、使用手機(jī)的目的、開始使用手機(jī)的時(shí)間,、一周使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng),、手機(jī)的話費(fèi)等。俗話說,，“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”，就是這個(gè)道理,。
高中是人生的重要節(jié)點(diǎn),，孩子們?cè)谶@一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們自然也比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問題,。那么當(dāng)手機(jī)這一外在因素與孩子學(xué)習(xí)問題交互之后,，家長(zhǎng)們往往將其認(rèn)作是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾奈ㄒ辉颉６謾C(jī)也就會(huì)成為敏感的導(dǎo)火索,，挑起家庭的矛盾,。殊不知，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低還與其在考試階段的情緒變化情況,，以及其是否正確掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)在因素有關(guān),。所以，當(dāng)孩子考砸了之后,，家長(zhǎng)們要做的應(yīng)該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因,，而不應(yīng)一棒子打死，讓手機(jī)成為“替罪羊”,。
有效溝通的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自制力,。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段,，他們的情緒會(huì)比較容易波動(dòng),。故這時(shí)無論出現(xiàn)何種問題，家長(zhǎng)們都需要主動(dòng)與孩子進(jìn)行有效的溝通來緩解他們的情緒,。首先,，家長(zhǎng)應(yīng)盡量安撫孩子的情緒，并對(duì)孩子的行為表示理解,，從而使孩子產(chǎn)生一定的安全感,，拉近親子距離。而只有當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定下來之后,，家長(zhǎng)說的話才有可能被他們聽進(jìn)去,，進(jìn)而在無形中改變他們對(duì)手機(jī)的認(rèn)知、影響他們的行為,，最終加速孩子自制力的養(yǎng)成,。
溝通的橋梁英語篇十二
俗語說“食不言,，寢不語?！比缃裨谶@個(gè)物欲橫流,，思想開放的時(shí)代卻顯得蒼白無力，缺少精神上的溝通,，無疑是精神上的貧瘠和痛苦,。
每一天，我們都會(huì)遇到許多新奇的事物亦或者是令我們不知所措的問題,，因此我們急切盼望和身邊的親人交流,，但是缺少了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，合適的地點(diǎn),?！按采辖陶煞颍堊澜套优??！辈攀沁@個(gè)時(shí)代的寫照，父母和子女每天都有自己的事情要做,，冒然的長(zhǎng)談會(huì)顯得尷尬無禮,，所以在飯桌上不僅可以填飽肚囊還提供了一家人促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)。
我很幸福,，因?yàn)槲业母改笡]有一直當(dāng)小孩子看待,，他們把當(dāng)成家中的一份子，愿意把生活上~工作上的難題告訴我,，讓我開動(dòng)腦筋發(fā)表自身的看法或是聽取他們寶貴的意見,，學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)。所以我也愿意把自己的心里話和開心事兒與他們分享,，減少一家人的代溝,，更重要的是互相了解彼此，以防止在分歧時(shí)無解對(duì)方,。
一家人在飯桌上平等的交談,，集思廣益，這樣的家庭形成的凝聚力和戰(zhàn)斗力是不可忽視的,！溝通是一個(gè)家庭的橋梁,，亦是打開心扉的一把鑰匙。
初二:劉東,。
溝通的橋梁英語篇十三
來珠海已三月有余了,，女兒成為立才學(xué)校二年8班的一名新生也有一個(gè)月的光陰。作為地地道道的北方人，初來乍到,，一切都處于摸索和初步了解階段,，這其中也包括我們?yōu)榕畠壕奶暨x的學(xué)校。幸運(yùn)的是,，前幾天我和另外兩位媽媽非常榮幸地接到立才學(xué)校鄧?yán)蠋煹难?qǐng)，一起參加了學(xué)校組織的“家長(zhǎng)進(jìn)班授課”活動(dòng),。
在周二的下午,，我們?nèi)粙寢寫阎染o張又興奮的心情走進(jìn)了立才學(xué)校二年級(jí)8班的教室——教孩子們做壽司飯。剛到教室門口,，耳邊就傳來了孩子們熱情而禮貌的問好,，那一聲聲“阿姨好”讓我頓感親切，心中的忐忑隨之消失的無影無蹤,。
開始上課了,，周媽媽負(fù)責(zé)先演示制作壽司飯的ppt，讓孩子們初步了解制作過程,。然后,，我們把事先準(zhǔn)備的食材擺放好，為孩子們實(shí)地演示做壽司飯,，并告訴孩子們需要注意事項(xiàng),，如米飯要均勻地平鋪在紫菜上，香腸,、青瓜條,、蘿卜條不要放太多，肉松要均勻撒在上面,，用壽司席卷時(shí)要有耐心,，一點(diǎn)一點(diǎn)壓實(shí)卷好，切壽司卷時(shí)刀上要沾適量的水等等!孩子們安靜地坐著,，眼睛睜得大大的,，全神貫注地看三位媽媽的演示，很投入,、很認(rèn)真!
緊接著,，輪到孩子們進(jìn)行實(shí)操。教室里的氣氛一下子活躍起來,，孩子們熱情高漲,，小手舉得很高，躍躍欲試之情,，溢滿教室,。這是孩子們第一次做壽司飯，所以很開心，也很有成就感,，我的女兒做完后悄悄地對(duì)我說：“媽媽,，我學(xué)會(huì)了，周末我給您做壽司飯!”
看著孩子們津津有味地品嘗著自己做的美味,，臉上洋溢著幸福的笑容,，我很欣慰、慶幸,，也很感謝,。欣慰的是，女兒來立才學(xué)校這一個(gè)月的微妙變化,，變得更快樂,，更自信，也更有禮貌了!慶幸的是,，作為媽媽能夠走進(jìn)女兒的課堂,，有機(jī)會(huì)更深入地感受她每天學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，真是難能可貴!感謝的是,，學(xué)校為孩子們開設(shè)了如此生動(dòng)有趣,、意義深遠(yuǎn)的課堂。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”不但使孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，而且有助于提高孩子們動(dòng)手動(dòng)腦,，獨(dú)立生活的能力，活動(dòng)還可以成為家長(zhǎng)與學(xué)校,、班級(jí)交流的一個(gè)平臺(tái),，使家庭教育和學(xué)校教育更好地融合為一體。
最后,，我衷心的祝愿孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和學(xué)校的悉心照顧與栽培下健康茁壯地成長(zhǎng)!
