寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇一

今天讀完了全部?jī)?nèi)容,，最深的感受就是感動(dòng),。全書的內(nèi)容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)的真實(shí)寫照,，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái),。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著、環(huán)繞著,，本書作者的女兒想不成才都很難吧,，哈哈。

本書的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容,，尊重孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)軌跡,，總結(jié)下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習(xí)效仿：

三,、作為孩子的媽媽,，在書中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書籍，即：作者對(duì)教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書籍之后,，就是說(shuō),，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,。只有先照顧好了自己,，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧,，才能在一定量的知識(shí)體系里,，帶著獲得的智慧和理性，充滿信心地去引導(dǎo)孩子,。所以,，自我成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是每個(gè)人一生最重要的事項(xiàng)之一,。

讀完此書后,，更深地體會(huì)到了：書中自有黃金屋書中自有顏如玉。對(duì)任何一個(gè)方面的困惑、不解,、矛盾和不知所措,，在對(duì)應(yīng)的書中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找,，去發(fā)現(xiàn),。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(zhǎng)久的,。

再次感謝本書的作者,，幫助我解決了面對(duì)上小學(xué)一年級(jí)女兒的許多不知所措，不僅解決了,，而且現(xiàn)在非常地確定自己要怎么做,，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書,，謝謝,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇二

作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽，18年的實(shí)踐,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，2011年高考,，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取,。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候,，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一,，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息,，不是聊女兒的弱點(diǎn),，而是告訴老師女兒寫的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托?？荚嚨酶叻诌@些好事,。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘,，要不就憂心忡忡,，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子,。但在作者心里,，她只是覺(jué)得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好,，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師,。

自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而不是不會(huì),，甚至有些難題他都能做對(duì),，說(shuō)明他對(duì)課程的內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因,。其次,，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題,。幾次考試下來(lái),，兒子都考得不太好,，我有點(diǎn)失去耐心,，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻,，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕,，第一句話就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火,?！蔽乙宦?tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”,。但是一路上還是控制不住的陰著臉,。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯(cuò)題,。晚上臨睡前,，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣,。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生,，幾次考試成績(jī)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影,。跟作者比,，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說(shuō):“好孩子,，媽媽以后不會(huì)發(fā)火了,。錯(cuò)的題我們分析原因，然后多練幾遍,，沒(méi)有什么大不了的,。”黑暗中能感覺(jué)到孩子的如釋重負(fù),。

但這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀,，說(shuō)實(shí)話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”,。她在自己的能力范圍內(nèi),，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育,，家庭教育也一樣,。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè),，但每個(gè)周末戶外運(yùn)動(dòng)的陪伴,，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷,。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn),、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng),，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾,，這些也都被坦誠(chéng)地寫了下來(lái)。比如說(shuō),，孩子從小偏科,，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如,，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器,，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。

這也給了我很多啟示：育兒先育己,，想要改變孩子,，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí),，做成長(zhǎng)型父母,。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛(ài)集體,、與人為善等好習(xí)慣,，而不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的虛榮心而在成績(jī)方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)延續(xù),，會(huì)拓展，伴隨孩子一生,。

沒(méi)有超能的孩子,，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(zhǎng)道路上,，作為媽媽的我,成長(zhǎng)速度也能跟得上,，做到用心陪伴,，尊重孩子，靜待花開,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇三

“人生就是為了笑起來(lái),，其他都是細(xì)枝末葉?！薄拔覀兣阒⒆映砷L(zhǎng),，孩子讓我們豐沛?！蹦玫綍?，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向,，讓我的心一下子沉靜下來(lái),，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。

這本書的作者劉稱蓮老師,，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái),，并加以分析和總結(jié),，淺顯易懂,，卻給人以啟迪和深思。翻開目錄,，就有一種親切感,，“越玩越出色”“泡在書海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等,，處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育,。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯,，枝葉才能繁茂,。翻開正文,，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,，并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn),。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題,，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題,。

玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性,，在游戲中鍛煉抗挫折能力,。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆樱谄渌矫孑^量中也會(huì)輸?shù)闷?。走出課本,、走出課堂,，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí),，而且是在輕松地學(xué)習(xí),，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里,，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境,，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè),。

大自然是本無(wú)字的書,。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn),、去感悟,，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量,，孩子才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)大自然,，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境,，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育,。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美,，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好,。

教育專家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪,，砍一棵樹就是認(rèn)識(shí)一棵樹。面對(duì)一個(gè)自然的世界,，孩子把自己的身心投放進(jìn)去,，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè),、鍛煉勇敢地過(guò)程,，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段,，孩子正處在可塑造期,，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。

而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康,、調(diào)節(jié)情緒,、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信,，提升他們?cè)谌后w的人氣,，拉近和同學(xué)的關(guān)系,，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備,。作為老師的我們,，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境,，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利,。

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師,、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí),。

親其師,，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話,，簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨,。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己,，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí),，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧,，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué),、老師的交流相處中收獲快樂(lè),，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。

孔子說(shuō)“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，從一年級(jí)就開始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一手好字,，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿魅力的世界對(duì)我們的基本要求,。寫好字,，不單是弘揚(yáng)民族精神,，修身養(yǎng)性，提高審美趣味,，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn),。郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要人人都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正,，干凈,，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,，粗枝大葉，獨(dú)斷專行,，是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

每接到一個(gè)新班,，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位,。并把這些要求編成小兒歌,。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著,，四指五指貼著,，手掌手腕指著，筆尖前面斜著,，筆桿后面躺著,。坐姿要求頭正、身直,、臂開,、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直,。字體筆畫書寫時(shí),，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友,。教育他們要把字朋友寫得端端正正,，像堂堂正正的中國(guó)人,。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊,，像一隊(duì)小士兵,。橫平豎直，撇有鋒,，捺有腳,，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆?，F(xiàn)在學(xué)生一寫字,，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫,，知道懸針豎,、垂露豎。特別是三三班的林聰聰,，原來(lái)寫的字簡(jiǎn)直是瘋舞,，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈,、端正,、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專心了,，成績(jī)也進(jìn)步了,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等,，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成,，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助,。劉老師一再提醒我們,，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手,。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力,。

書還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐,。教育孩子,，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè),、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求,。我們陪孩子成長(zhǎng),，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心,，靜待花兒從容盛開,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇四

今年孩子讀一年級(jí)了，我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長(zhǎng)學(xué)校,，讀了教育專家劉稱蓮《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書,。仔細(xì)拜讀，獲益很多,。整本書作者從生活,、閱讀、學(xué)習(xí),、品格,、心理及溝通六個(gè)方面來(lái)詳細(xì)講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程。沒(méi)有華麗的辭藻,，只有父母和孩子相互長(zhǎng)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺(jué),。書中的實(shí)際案例，非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值,。

1,、生活篇：越玩越出色。給孩子自由,，讓他在廣闊的大自然中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、增加自信,、培養(yǎng)友誼,。興趣班并不是越多越好，還是要根據(jù)孩子實(shí)際的情況,，給他更多的自由空間來(lái)發(fā)揮,，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年是最重要的。

2,、閱讀篇：泡在書海里,。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習(xí)慣也是孩子一輩子的習(xí)慣,。想要讓孩子愛(ài)上閱讀,，家長(zhǎng)要努力給孩子營(yíng)造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書,，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書,。

3、學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)老師,、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣,，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,。因此，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)老師,、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,，在小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)乃至工作生活都會(huì)有非常大的幫助,。

4,、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話。身教重于言傳,，父母的榜樣力量非常大,，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們,，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人,，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。生活中家長(zhǎng)要以身作則,，珍惜東西,，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜物品的習(xí)慣,，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜,。

5、心理篇：讓天使自己飛翔,。家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者,，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求,，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng),。

6、溝通篇：換個(gè)方式表達(dá)愛(ài),。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式,，重要的都不是形式,，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃,、穿、用的東西之外,，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新或儀式感,，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，感受到父母的重視和愛(ài),，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信,。書中作者家的“郵筒”,、“bbs”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式,、“家庭手冊(cè)”,、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài),。

我作為一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習(xí)是我們關(guān)注的重點(diǎn),，但是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,、品格、認(rèn)知也是同等重要的,。通過(guò)閱讀本書,，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的,，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡,，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心,，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng),。教育孩子并非一日之功,，身教重于言傳，我們家庭要營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子,，生活之中要處處用心,，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子,，從一點(diǎn)一滴做起,，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿,，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，家庭教育之路還遠(yuǎn),，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索，耐心陪伴,，靜待花開,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇五

剛一開學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書籍,。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書,，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃,。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書很合我的口味,，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我,。讀的過(guò)程,，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的,，哪些是我可以借鑒的,。讀完之后，隨即又買了幾本,，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開來(lái),，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致,，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下,，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影,，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福,。《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書一共分為六個(gè)部分,，劉老師分別從生活,、閱讀、學(xué)習(xí),、品格,、心理,、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程,。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的,。

劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀,。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書讀,，二要讓孩子讀到書,。‘有書讀’就是要有適合孩子閱讀的書,；‘讀到書’,，就是要讓孩子能夠接觸到書?！?/p>

想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開始滲透了,，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫,，小漫畫到精美的小故事,，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》,，讀書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣,。由剛開始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級(jí)的書在旁邊凌亂的放著,，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣,，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊,，無(wú)人理睬,，那不就傻眼了么？想到這些,，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下,，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書放得整齊，隨著借書秩序越來(lái)越規(guī)范,，書柜也越來(lái)越來(lái)整齊了,，丟書的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著,。

劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，只有這樣,，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步,。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí),?！?/p>

對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：

1,、原來(lái)書不會(huì)背的不許回家,，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。

2,、原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒,，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了,。

3,、原來(lái)孩子寫字不認(rèn)真的有撕掉重寫現(xiàn)象，現(xiàn)在寫不好的,，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書寫比賽,，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫得認(rèn)真，看著自己書寫的作品,，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容,，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上,，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課,。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間,。唉,，慢慢來(lái)吧。

是??！只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會(huì)和你合作,，才會(huì)快樂(lè)專注地做自己喜歡的事情,。尤其是低年級(jí)，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力,，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可,。

這本書，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí),，感受到了陪伴也是一種愛(ài),，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖,、智慧的守候,，靜下心來(lái)陪伴孩子,，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴,，靜待花開,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇六

前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書。感覺(jué)特別好,，實(shí)用性強(qiáng),、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際,，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書?，F(xiàn)在社會(huì)上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同,，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng),，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感?，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉,。

說(shuō)說(shuō)實(shí)用性,。比如閱讀篇中說(shuō)到，書要放在家里最容易拿到的位置,，沙發(fā),、茶幾、甚至地上等等,。讀完這部分,，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書還可以這樣讀,，特別是放到地上的閱讀方法,，恐怕大家都不會(huì)這樣去做?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書,，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng),，這是很好的教育方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的,，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng),。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn),。

說(shuō)說(shuō)可操作性,。這里的很多方法可以拿來(lái)即用,，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”,，“契約條款”,，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸,。以及后面,，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等,。這些我們都可以用在自己孩子身上,，用在自己家庭里。

我感觸很深的地方還有很多很多,，讀完這寫后,，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母,，一個(gè)有心的父母,，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母,。不懂得孩子,，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能,，但是如何去愛(ài),，卻是一門偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單,，卻難在堅(jiān)持和有心,！

推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友,！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁,！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前,！它更可以用人格魅力影響你,！影響你的家庭！改變你的孩子,，改變你的家庭,！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇七

《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書,，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的'寫作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”作文,；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度,；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。

二,、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇八

兒子上小學(xué)二年級(jí)了，現(xiàn)在越來(lái)越有自己的思想,，對(duì)他的教育,，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導(dǎo)孩子,。讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)6年》這本書后,，發(fā)覺(jué)兒子有好多情況和書中的一樣，書中解決問(wèn)題的方法讓我受益匪淺,，兒子的幾個(gè)問(wèn)題我按書中的方式小試了一下,，居然效果不錯(cuò)。

我上班較遠(yuǎn),，路上也堵車,，等到回家基本都是7點(diǎn)半了，一年級(jí)的時(shí)候都是我在電話里告訴他做哪些作業(yè),，二年級(jí)了我想應(yīng)該他自己操心自己的事情了,，就跟他說(shuō)不再告訴他作業(yè)，他要自己抄每天布置的家庭作業(yè),，我還是按原來(lái)的方式不定期檢查,，每天回家時(shí)問(wèn)他：在學(xué)校過(guò)得開心不？作業(yè)做了沒(méi)？孩子每天都跟我說(shuō)做了,，我也不疑有它,，過(guò)了近一周我跟他說(shuō)要檢查作業(yè)，他開始磨磨蹭蹭的跟我說(shuō)一些其它的事情,，我催他拿作業(yè),，跟他說(shuō)如果沒(méi)有寫我要揍他，他把作業(yè)本拿過(guò)來(lái)后還問(wèn)我當(dāng)天布置到哪了,？看看自己是不是寫到了這么多,。我拿過(guò)一看發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該寫到18頁(yè)的只到11頁(yè)，合著從我開始不告訴他作業(yè)起就沒(méi)有再寫了,，氣得我當(dāng)即把他揍了,。第二天他就開始抄作業(yè)了，但是直到我回家他也沒(méi)有寫完,，拖拖拉拉的一直不肯寫,，直到晚上9點(diǎn)都寫不完，連續(xù)幾天我都很生氣,，后來(lái)想到劉老師在書中說(shuō)的孩子作業(yè)磨蹭可能是加了他不愿意的作業(yè),，可我沒(méi)有給他加課外作業(yè)呀？我冷靜下來(lái)跟他談為什么不愿意寫作業(yè),，他跟我說(shuō)因?yàn)槲乙刻炀氁豁?yè)的字,，他覺(jué)得很沒(méi)勁，所以一直拖著不愿意寫,。原來(lái)是這樣,，我跟兒子說(shuō)不寫可以，但你要保證把自己的作業(yè)字寫好,，不亂涂亂畫，談過(guò)后兒子的作業(yè)立馬寫得又快又好,，每天我回家了后第一件事就是跟我說(shuō)已經(jīng)把作業(yè)完成了,。

關(guān)于孩子的作文，原來(lái)我一直都是用放任的態(tài)度,，不管孩子寫得怎么樣,，想著他的閱讀量那么大，差不到哪里去吧,，而且他說(shuō)話頭頭是道,，思路清晰，成語(yǔ)用得也很到位,，不想他的日記每每寫出來(lái)都讓我頭疼,，寫一兩句話后就結(jié)尾“玩了后我們就回家了”。后來(lái)我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫出的內(nèi)容與跟我說(shuō)的依然相差甚遠(yuǎn),，這點(diǎn)讓我很生氣?？戳藙⒗蠋煹臅笪乙矃⒄账淖龇?，讓孩子說(shuō)我來(lái)寫，驚喜出來(lái)了,，老師布置的《我的家鄉(xiāng)》這篇文章兒子寫得還不錯(cuò),。我跟他說(shuō)了一下從哪些方面寫我的家鄉(xiāng)，他就跟我說(shuō)他想的內(nèi)容,，其中“四面環(huán)繞著雄偉的高山”隨口就來(lái),。我告訴他，我們可以用“開門見(jiàn)山”這個(gè)成語(yǔ),，他說(shuō)：開門見(jiàn)山不是表示很直接的說(shuō)話么,？而且我們家開門沒(méi)有見(jiàn)到山呀？我跟他說(shuō)要表示重慶的山城意境,，我們可以用成語(yǔ)的本意,，而且出了小區(qū)不是就有山么？?jī)鹤雍芨吲d原來(lái)還可以這樣寫,。寫到橋都的時(shí)候我跟他說(shuō)朝天門是世界上最大跨度的拱橋,，兒子說(shuō)：媽媽，你說(shuō)的不準(zhǔn)確,，朝天門大橋應(yīng)該是目前為止世界上最大跨度的拱橋,，以后說(shuō)不定有其它的拱橋跨度比它大呀?？上У氖莾鹤映魑牡?時(shí)候漏抄了上去,。第二天老師收作業(yè)時(shí)兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說(shuō)老師說(shuō)要有三顆星的才打印出來(lái)交給老師,，他說(shuō)：媽媽,，那我打印出來(lái)你給我發(fā)給老師吧，萬(wàn)一老師說(shuō)我寫得好呢,？還好我鼓起勇氣發(fā)給了老師,，老師公布到班級(jí)博客上，兒子對(duì)自己的作文終于有了自信,。

曾經(jīng)也看過(guò)尹健莉老師寫的《好媽媽勝過(guò)好老師》,，還有另外一些育兒方面的書籍，這些都說(shuō)明了家庭的氛圍對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的,。孩子從生下來(lái)開始最初接觸的是父母,，父母的習(xí)慣和修養(yǎng)直接從孩子身上得到體現(xiàn),。《陪孩子走過(guò)小學(xué)6年》中劉老師對(duì)孩子的付出確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí),，周末一家出去游玩,，和女兒看英文話劇英文電影，還有一家人假期旅行,，一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴,，這些溫馨的場(chǎng)景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長(zhǎng)需要父母的引導(dǎo),，家長(zhǎng)的陪伴就是最好的引導(dǎo),，可是我們沒(méi)有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責(zé)任,，總是讓孩子一個(gè)人呆著,。網(wǎng)絡(luò)上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我,，我就長(zhǎng)大了,。我想從此我要抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，陪著他一起慢慢長(zhǎng)大,，陪著他經(jīng)歷人生的很多第一次,，孩子的童年只有一次，我不愿意錯(cuò)過(guò)孩子的童年,。

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇九

非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程,、字里行間處處體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子用心陪伴的好書，抱著取經(jīng)的態(tài)度,、帶著教育過(guò)程的困惑,，仔細(xì)的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結(jié)晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言,、細(xì)膩的筆觸,、平凡的小事、用心的陪伴,，鋪就了孩子通往名校的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階,，處處體現(xiàn)了家長(zhǎng)用心而無(wú)痕的教育智慧。

讀完整本書,，感觸頗多。教育孩子非一日之功,，必須家長(zhǎng)持之以恒,，用心終有回報(bào)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的堅(jiān)持本身也是一種教育,。身教重于言傳,，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果,。教育無(wú)小事,，偷不得懶，孩子身上的不良習(xí)慣,，都是家長(zhǎng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的,。

整本書分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結(jié)了一下對(duì)各篇章的讀后觀感,。

人生就是為了笑起來(lái),，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè)趣,、保持愉快的心情,，何況孩子呢？現(xiàn)在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班,，但有幾個(gè)是孩子真正的興趣呢,？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶,、捉蜻蜓,、看螞蚱、逗蛐蛐,，但是現(xiàn)在的孩子們可能都只能在書上看到這些小動(dòng)物們,。

生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應(yīng)有的樂(lè)趣。玩物并不一定喪志,，相反在玩的過(guò)程中,，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。適度的引導(dǎo)孩子玩,，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智,，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力,，還可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體,，調(diào)節(jié)心情，增強(qiáng)自信,，促進(jìn)睡眠,。

讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間,，我會(huì)帶著可馨爬山,、散步，也會(huì)與她嬉鬧追跑,，嘗試了許多以前因?yàn)榕吕涓忻盎蚴亲约和祽芯蜎](méi)有陪伴可馨做的事情,。

想要讓孩子愛(ài)上閱讀,，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書,，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書,。

我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書館了,，但雖然家里有書讀,，也有適合孩子讀的書，但以前總是沒(méi)有用心的引導(dǎo)過(guò)孩子去讀書,，放任了孩子被動(dòng)畫片等更容易被孩子接受的事物所吸引,。

自從讀過(guò)本書后，我不再責(zé)怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂,，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫片,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子真的是一張白紙,，你在上面畫什么就會(huì)收獲什么?，F(xiàn)在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽(tīng)故事,，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復(fù)述下來(lái),。

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師,、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，只有這樣，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,。因此,，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師,、熱愛(ài)同學(xué),，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

從可馨身上,，我就發(fā)現(xiàn),，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(zhǎng)們引導(dǎo)的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評(píng)了的情況下還保持對(duì)老師的熱愛(ài),，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對(duì)同學(xué)的熱愛(ài),。

小孩子一般都很聽(tīng)老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師,，這樣孩子在犯錯(cuò)誤被批評(píng)的時(shí)候會(huì)減少很多抵觸情緒,，反而能感受到老師對(duì)自己的嚴(yán)厲正是老師對(duì)自己的愛(ài)。書中作者就采用了很好的方法,，觀察每位老師的特點(diǎn),，并在孩子面前評(píng)論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的多了,，自然就會(huì)喜歡自己的老師了,。我沒(méi)有書中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書后笨拙的有樣學(xué)樣,，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子果然也會(huì)說(shuō)她喜歡某某老師,。

小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(zhǎng)大可不必太看重這些小事情,，只需要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，寬容待人，增強(qiáng)孩子的自信心,。

父母的榜樣力量非常大,，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們,，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人,，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。

在家里作關(guān)于孩子的決定前,，事先征求孩子的意見(jiàn),，達(dá)成一致才去實(shí)施，這樣做,，不僅是尊重,，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。

生活中家長(zhǎng)要以身作則,，珍惜東西,，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜文具食物的習(xí)慣,，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜感情,、家庭、工作等,。

關(guān)于家務(wù),，要給孩子機(jī)會(huì)做，這樣才能讓他們了解家長(zhǎng)干活的辛苦,，才會(huì)更珍惜勞動(dòng)成果,，并且還能早早學(xué)會(huì)生活的技能。

就算孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，他在學(xué)習(xí)上肯定也收獲了許多,，而且他們肯定也都有自己的長(zhǎng)處，我們家長(zhǎng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn),，讓孩子成長(zhǎng)為他本來(lái)的樣子,。

從本書中學(xué)到如此之多的家長(zhǎng)智慧,，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)生活技能的機(jī)會(huì),，武斷的替孩子做很多的決定,，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢物上一味的滿足溺愛(ài)?，F(xiàn)在我也在逐步的改變,，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，教育之路還遠(yuǎn)，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索,。

家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者,，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,。

跟我們的父母相比，我們現(xiàn)在為孩子做了太多的事情,，使自己與孩子都受到了約束,，為了更好地讓孩子實(shí)現(xiàn)自己我價(jià)值，應(yīng)該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力,，這樣孩子會(huì)越來(lái)越棒,。

和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求,，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng),。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話要用心并且全神貫注,，放下自己的事情和想法,，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對(duì)你敞開心扉了。

家長(zhǎng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話,，把做一件事情的具體環(huán)節(jié)告訴孩子,，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵(lì)與希望會(huì)更促使孩子朝著家長(zhǎng)希望的目標(biāo)去努力,。

在親子關(guān)系里,，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式,，重要的都不是形式,，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃,、穿,、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新,，給平淡的生活加點(diǎn)作料,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài),，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信,。

書中作者家的“郵筒”,、“bbs”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式,、“家庭手冊(cè)”,、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài),。通過(guò)閱讀本書,，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的,，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡,，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心,，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng),。在教育孩子的問(wèn)題上,，不再用工作忙、壓力大,、心情不好來(lái)做借口,，不再依賴學(xué)校和老師，要自己擔(dān)起教育孩子的責(zé)任,。教育無(wú)小事,，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng),，從現(xiàn)在開始,，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起,，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心,，一切都會(huì)好起來(lái)的。

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十

首先非常感謝相約群，感謝樂(lè)爸,，感謝群里的管理員,，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！

周六下午,，南方的天氣也開始微微轉(zhuǎn)涼了,，彼時(shí)我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點(diǎn),。中國(guó)文學(xué)》,。突然接到快遞電話，要下樓取件,。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí),，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開包裹,，竟是我的試讀書《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》,。

我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》,，捧著新書讀起來(lái),。書的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上,，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中,，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃,。

我已經(jīng)很多年看書就純粹看書,，都不愛(ài)拿支筆畫重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫,，我竟不由自主的拿起鉛筆,，準(zhǔn)備好好來(lái)做閱讀記號(hào)。這種感覺(jué)久違了,，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了,。

翻開封面，看到目錄,，這個(gè)不一樣的目錄,。出書共分為六個(gè)篇章。

首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮,，我簡(jiǎn)稱劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志,，尤其是說(shuō)到家庭日,，說(shuō)到孩子要去親近大自然,，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西,，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩,，我自己也一直是這么做的,。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了,，我一直批評(píng)孩子沒(méi)有耐心,，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在,，我基本沒(méi)有陪著孩子認(rèn)真拼過(guò)圖,，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥,，弄得地板臟,，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著孩子一起做手工,，做拼圖，玩彩泥,。我深感慚愧,！感謝此書讓我意識(shí)到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn),。

劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍,，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀,，讀到書,。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以,，但是在反復(fù)閱讀工具書上,，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書,，并覺(jué)得奇怪時(shí),，我都有跟朋友解釋這是正常現(xiàn)象,。

劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)是一顆糖,，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮,，也非常準(zhǔn)確,。的'確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校,，熱愛(ài)自己的老師,。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題,，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性,。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí),，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固,。

劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩,，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生,，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了,，只在乎成績(jī),，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失,。從小就要教給孩子一定的技能,，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。

讓天使自己飛翔,。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng),。要相信孩子自己的能量,，他們完全有能力照顧好自己,。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流,，有效的交流必須注意方法,。這一點(diǎn)非常重要。

劉老師家用郵筒和“bbs”和孩子交流,，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己,，唯有這樣孩子才能找到自信,，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提,。

讀到這本書,，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材,，于是一口氣就把整本書讀完了，并且計(jì)劃反復(fù)看,。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享,，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備,，有計(jì)劃,，一路走下去，會(huì)輕松不少,！

劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆,，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事,，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧,，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開放的心態(tài),。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在,，不是父母的私有財(cái)產(chǎn),，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心,，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng),，讓我們一起努力吧！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十一

在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，覺(jué)得心里有些觸動(dòng),，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買了這本書,，理由是這本書是推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄了她的`女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書,，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫作文,；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等,，這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的,。

回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書的愿望時(shí),，我沒(méi)有吝嗇錢，給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》,?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。如今兒子讀完的書包括了校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十二

讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書,。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng),、可操作性強(qiáng),，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書?，F(xiàn)在社會(huì)上好多書只有理論缺乏可操作的方法,，這本書不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng),，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感。現(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家,，與大家共勉,。

說(shuō)說(shuō)實(shí)用性,。比如閱讀篇中說(shuō)到,，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā),、茶幾,、甚至地上等等。讀完這部分,，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué),，原來(lái)書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法,，恐怕大家都不會(huì)這樣去做,?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做,，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng),，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通,，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的,，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn),。

說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用,，比如：與孩子一起寫“下水文”,，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”,，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”,，都讓我深受感觸。以及后面,，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”,，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上,，用在自己家庭里,。

我感觸很深的`地方還有很多很多，讀完這后,，我感觸最深的就是,，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母,，一個(gè)能理解孩子的父母,，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子,，就培養(yǎng)不好孩子,！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài),，卻是一門偉大的學(xué)問(wèn),！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心,！

《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書吧,，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁,！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難,，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前,！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭,！改變你的孩子,，改變你的家庭！

陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十三

xx還有一年半就要上小學(xué)了,，為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色,，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》,，讀完后感覺(jué)收獲良多,。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩,、多運(yùn)動(dòng),，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力,。例如,，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力,。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力,。

第二，多讀書,，多多益善,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？梢越?jīng)常去圖書館讀書,。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多圖書館都鼓勵(lì)在里面讀書,，可以在圖書館里閱讀很多的書,，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書也可以買回家里反復(fù)閱讀,。輸入多了,，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易,。

第三,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度,，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板,，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn),，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。

第四,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定,，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五,，引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師,，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程,。

第六,，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情,，如果臨時(shí)有變化,，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。

第七,，如何學(xué)好語(yǔ)文,？多輸出，例如多寫日記等,，如果孩子不會(huì)寫,，可以口述，家長(zhǎng)記錄,。如何學(xué)好英語(yǔ),？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻,，逐步背誦好的語(yǔ)句,。

第八，在孩子低年級(jí)時(shí),，要多陪孩子讀書,、游玩，多鼓勵(lì)孩子,，滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可,。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手,，不隨便干預(yù)孩子的.事情,，使孩子不對(duì)自己形成依賴，也不使自己對(duì)孩子形成依賴,，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系,。

第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做,，什么不應(yīng)該做,，而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情,，家長(zhǎng)首先要做到,，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲,，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲,。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么,，孩子也會(huì)喜歡干什么。