作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文園地教案設計篇一

1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,，要講清景物的特點,，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2,、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,，并展開豐富的想象。

3,、能自己發(fā)現一些詞語的特點,，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4,、積累量詞和成語,。會正確使用一些量詞,。

5、學習在閱讀中積累語言,，隨時記錄,。

1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,，要講清景物的特點,，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2,、積累量詞和成語,。會正確使用一些量詞。

1,、搜集家鄉(xiāng)景色的照片,。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章,。

3,、詞語卡片

口語交際

一、談話引入,。

我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風景名勝,。看課件說說景區(qū)的名字,。（南雁蕩山,、北雁蕩山、敖江南幾,、溫州楠溪江,、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?？?、文成銅鈴山、泰順原始森林,、瑞安玉海樓,、洞頭的海霞女子民兵營……）

家鄉(xiāng)的一山一水總關情。比如小河,、小溪,、小山、小嶺等,。你想講講哪座山，哪條河呢,？

家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方,。你想講講哪條街道呢,？

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

二,、明確要求,。

1．講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點,，你打算從幾個方面介紹,，怎么介紹？要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛,。

2．口頭填空：我介紹的是（）,，那里（）。我打算從（）,、（）,、（）、（）等幾個方面來介紹,。我要用（）的順序把它們串聯起來,。

3．指名學生說說填空，老師引導,。注意傾聽,，構思。

4,、指名個別上臺介紹,。要求：如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問,。認真聽別人講,，可以補充，可以提問題,。

三,、小組介紹。

1．小組互相介紹,，提問,，解答。

2．推選一位同學上臺介紹,。

四,、全班交流。

1．學生介紹時,，其他人點評或提問,。學生介紹后，其他同學可以點評,。點評從幾個方面進行：是否按照填空的幾個方面來講,。用詞是否恰當,，語句是否連貫，特點是否講清楚,，段落是否有序,。

2．評出最佳口才獎、最佳風度獎,、最具吸引力的風景獎,。

五、布置在生活中的交際,。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求：

1．語言完整,、通順,、盡量做到生動。

2．講得有一定順序,。

3．重點段落要講具體,，講明白。

教學過程（第2.3課時）

習作

一,、導入,，激發(fā)興趣

生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生：要充滿感情,，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng),。

生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻,。

二,、指導寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣,。

1．尋找景物的特點,。

（1）先想一想準備介紹哪些景物。

學生互相交流,。在學生交流的過程中出示事先準備好的校園里的奇形怪狀的樹,，引導學生打開思路。

（2）說說你要寫的景物有什么特點,。

（3）,、完成表格。

什么地方什么景物景物特點

（把介紹的目標鎖定,。為以后的作文做好提綱,。）

2．展開想象的翅膀。

出示例句：

（1）讀句子。引導學生體會想象的妙處,。

水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的,。水是那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,。

生：我好象看到了水的美麗。

生：句子寫得很美,，把我吸引住了,。

生：他們都寫進自己的想象,。

師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界,，其實你也能做到,。咱們來試一試。師：是啊,，想象能把我們帶入一個美妙的世界,，其實你也能做到。咱們來試一試,。

（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片,，讓學生展開想象的翅膀，把大樹寫具體,。

（在具體的一項事物中,，讓學生能學以致用）

（3）評議交流。在交流中體會寫法,。

三,、學生寫作

掌握了這么多的本領，我們能寫好我們的家鄉(xiāng),。我們先

網

想好寫哪幾處景物,，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚,。別忘了還要取個好題目呢,！

四、交流評議,。

1．學生上臺讀作文,，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序寫,，有條理地表達,。

2．同學們，在交流中大家一定又有一些新的想法了,，現在老師還要告訴你們第三個秘訣,，那就是多修改,。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”,。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”,。

3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

4．學生謄寫習作,，請大家評出最佳創(chuàng)作獎,，最佳文才獎、和進步獎,。

（用評獎的形式來激勵學生,。讓學生能在快樂進取的氛圍中學習。）

五,、板書設計

我的家鄉(xiāng)

尋找景物的特點

展開想象的翅膀

按照一定的順序

教學過程（第4課時）

修改習作

一,、指名讀習作，師生評議,。

評價標誰：語言是否通順明白,、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二,、修改習作

三,、老師范讀優(yōu)秀習作。

四,、寬帶網

1,、自讀教材中的導語。

2,、讀自己搜集的描寫大自然的文章,，勾畫出精彩片斷。

3,、抄寫在采蜜本上,。

4、鼓勵學生經常做摘錄,，養(yǎng)成好習慣,。。

教學過程（第5課時）

我的發(fā)現,；日積月累

一,、我的發(fā)現

1、出示課本里的詞語,。

2,、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的,。

4,、說一說，還發(fā)現哪些詞有這個特點,？引導學生發(fā)現更多類似的詞語,。

大小多少、東西來往

二,、日積月累

1,、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的,，并說幾句含有這些詞語的句子,。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛,。

2,、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音,。認讀生字：姹,、紫、嫣,、繽,、郁、旭,、皓,、崇、峻,、懸,、峭

（3）引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

三年級語文園地教案設計篇二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、品讀課文，領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理,。

認真閱讀理解課文,，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理,。

同學們,，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?

許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方,。今天,，讓我們也到那兒去看一看。

1,、請大家自由朗讀1——2節(jié),，看看你能從中讀到什么。

2,、讀了這兩節(jié),，你知道了什么?

3、再請你快速默讀課文,，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2),。

(1)“落空”是什么意思?

(2)什么叫“不甘心”?

(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?

4、彼得付出了那么多的勞動,，結果怎么樣?誰愿意來讀一讀,。

1、那么彼得最后實現他的夢想了嗎?

請大家快速讀一讀3——7節(jié),，找一找,。

2、誰來說一說?

(1)請大家一起把第7節(jié)讀一遍,。彼得是怎么實現夢想的?

(2)品讀第7節(jié)：

你覺得彼得的夢想是什么?

“驕傲”可以換成什么詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?

你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?

3,、那么彼得是怎樣實現他的'夢想的呢?

誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?

4、請大家先大聲朗讀3——6節(jié),，再想一想,，然后把自己的想法與同位交流一下。

學生自由發(fā)言,。

6,、想到這些，彼得是如何做的呢?

請大家齊讀第6節(jié),。

我們來看一看課文插圖,，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的,。

練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗,，他()。

經過辛勤勞動,，現在花圃里是什么樣子呢?

請大家想象一下,，用幾句話說一說。

7,、這么多美麗嬌艷的鮮花,，喜歡的人當然很多,，所以彼得的生意異常火爆,。他終于成功了,，實現了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理,。

8,、再齊讀第七自然段。

現在你明白彼得所說得真金是什么了嗎?

1,、故事學完了,，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

2,、大家這節(jié)課的表現真棒,，老師準備給大家講個故事。想聽嗎?

三年級語文園地教案設計篇三

北京,、香港,，西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)日,，通過課外閱讀。通過別人的講述,，你一定還知道祖國其他風景優(yōu)美的地方,。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方,，要盡量記得生動一些,，使聽的人也想去。

我們向同學介紹了自己去過的地方,，現在就來寫一寫,，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣,。寫同一個地方的同學,，可以交流交流.互相取長補短。如果不想寫去過的地方,，寫想去的地方也可以,。

海水有深有淺。

夜深了.老師還在工作,。

他收到遠方同學的一封信,。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

我發(fā)現同一個字在不同的句子里······,。

明月松間照,，清泉石上流,。(王維)。

江碧鳥逾白,，山青花欲燃,。(杜甫)。

千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風,。(杜牧)。

山重水復疑無路,，柳暗花明又一村,。(陸游)。

水南水北重重柳,，山后山前處處梅。(王安石),。

嚴嚴實實又松又軟不慌不忙。

來來往往又香又脆不緊不慢,。

舒舒服服又唱又跳不知不覺,。

確確實實又說又笑不聞不問,。

讓我們搜集更多反映祖國風光和物產的資料，感受祖國的美麗和富饒,。

三年級語文園地教案設計篇四

本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際,、習作,、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關,。這次習作是學生第一次作文,，也是口語交際訓練的延續(xù),，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣,，和課余生活相關的都可寫,。

三年級語文園地教案設計篇五

1,、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力,、表達能力,，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流,。交流時做到態(tài)度自然,、大方，表達流利,，內容比較充實,。

2、習作練習：寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內容有新鮮感,，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣,。

3,、自主發(fā)現：能主動發(fā)現多音字,，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4,、日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字,、詞語,。

5,、拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領,，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料作成剪報,。

教學重難點。

1,、口語交際,。

2、習作練習,。

課前準備,。

收集自己準備的科技新聞。

教學課時,。

4課時,。

第一課時。

口語交際我想發(fā)明的機器人,。

1,、激趣導入。

機器人還能幫我們干什么,？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學,，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣,，可以和他一起探討,。

2、小組交流,。

前后兩方的同學組成四人小組,，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,，探討機器人的本領,。交流時可以互相問答，互相補充,，互相評價。

3、全班交流,。

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流,，共同探討，進行評價,。

4,、小結延伸。

同學們的發(fā)明真神奇,，真美妙,！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考,，勤于動手,，善于動腦，就能有所發(fā)明,，有所收獲,！

不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人,，必須掌握豐富的科學知識,。希望你們努力學習，掌握科學知識,、科學技能,，長大后讓想象成為現實。

第二課時,。

習作指導寫一篇想象作文,。

1、前幾天,，有些孩子把想象的事物寫進了日記里,，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人,，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見,。

學生交流,，評議，學習別人的優(yōu)點,。

2,、在口語交際中，在同學的日記里,，我們發(fā)現好多同學在想象中都有新發(fā)現,。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容,，再寫一篇想象作文,。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容,？

把你準備介紹的事物描述給同學聽,。

3、學生起草,，教師巡視,。

4、放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當,，標點是否正確,。

5、學生相互交流,，相互評議,。

6、全班交流,，用實物投影儀展示,，師生共同評議。

7,、再次修改,，大聲讀讀。

8,、謄寫作文,，注意格式，字跡工整,。

第三課時,。

自主探索日積月累。

一,、我的發(fā)現,。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準字音,。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現,。

7,、組交流：把你的發(fā)現告訴同學,，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流,。

8,、指名朗讀，注意正音,，齊讀鞏固。

9,、全班交流,，說說你的發(fā)現。

10,、教師引導`小結：這六行詞語,，每一行帶點的都是多音字，字同音不同,。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別,，進行擴詞練習。

11,、拓展練習：交流課外了解到的多音字,。

二、讀讀認認,。

1,、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字,，想想你有什么發(fā)現,。

2、學生暢所欲言,，談自己的發(fā)現,，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道,。

3,、這八個字擴詞。

4,、說出另外的跟調料和味道有關的字,。

三、讀讀背背,。

1,、導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒,?？吹讲煌幕ㄩ_放,，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣,，下面就讓我們去讀一讀吧,。

2、學生自由朗讀諺語,，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準字音。

3,、小組合作,，學習交流。先在組內朗讀,，相互正音,，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討,。

4,、抽小組朗讀，全班交流,。

5,、師生對讀，齊讀,。

6,、看誰最先背下來。

7,、背誦比賽,。

四、寬帶網,。

1,、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索,，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流,，并說出你資料的來源。

2,、讀課文中列舉的例子,，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,，只要我們留心觀察,，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識,，也許你就是未來的科學家,、發(fā)明家,！

三年級語文園地教案設計篇六

1、學會本課的生字,，理解“納悶”,、“辯解”等詞的意思。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，體會彭總以身作則,，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質,。

3、能夠通過多種方式查找資料,，加深對課文內容的理解,。

4、激發(fā)學生對革命前輩的熱愛之情,，懂得尊重別人,，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶,。

重點理解課題,。

以感情朗讀為主，著重讀好對話,，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質,。

本課教學始終貫穿以學生的讀為本，在讀中感悟,，體驗情感,，通過分角色讀、男女生對讀,、師生對讀等多種形式進行人物對話訓練,，深入體會彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質,。注重學生語文能力,、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng),，針對本節(jié)課教學內容的特點,，采用“自主、合作”的學習方式,，調動學生的主動性,、積極性,，放手讓他們自己去閱讀、思考,、想象,，在讀、悟,、討論等學習活動中,，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新,、想象能力,。重視學生查找、處理信息資料的能力,，組織好合作學習活動,，在重點、難點上給學生一些必要點撥,，當好引導者,。

一課時。

學生預習課文,，查找有關彭德懷同志的資料,；教師準備課件。

（一）出示課題,，引導提問,。

1、板書課題,，齊讀,。同學們，讀了課題,，你想知道什么,？

〔培養(yǎng)學生的質疑能力，激發(fā)學習的興趣,?！场?/p>

2,、歸納學生提出的問題,，確定學習目標。

可能1：這“規(guī)矩”指什么,？為什么這個“規(guī)矩”不能有,？

可能2：這句話是誰說的？為什么要以它為課題,？

（二）初讀課文,，整體感知,。

1、用自己喜歡的方式自讀課文,，容易讀錯的地方多讀幾遍,。

〔培養(yǎng)學生獨立學習，發(fā)現問題的能力,?！场?/p>

2,、交流在閱讀過程中易錯的地方,，教師重點指導“辯”的書寫。

3,、指名讀課文,，要求：正確、流利,。思考：課文講了一件什么事,？

（三）精讀課文，情感體會,。

1、默讀課文2—10自然段,，思考：“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩,？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的,？劃出相關的語句,。

〔充分發(fā)揮學生的主體作用，深入理解文章的內容,?！场?/p>

2,、小組討論交流,。

（課件出示課文內容，重點指導：描寫彭總動作,、語言,、神態(tài)的句子）。

（1）傍晚,，彭總穿著便衣,，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

（2）彭總進門走了幾步就停了下來,，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼,？”

（3）“休息,？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說,，“你們說,，是不是你們把群眾趕跑了？”

（4）“為什么要這樣做,？這么大一個公園,，我們來了，別人就不能來,？這個規(guī)矩不能有,！”

（5）彭總反身走出了公園。

4,、在預習的過程中,，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解,？

〔培養(yǎng)學生搜集,、查閱、整理資料的能力和習慣,?！场?/p>

5,、課件出示彭德懷同志生活工作片段,。

6、朗讀課文,。

（四）課堂小結,，深化感情。

彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習,，但這只是咱們國家領導人的一件很普通的小事,，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學們課后通過閱讀,、上網,、詢問等多種渠道進行了解。

〔擴大學生的閱讀面,，教給查閱資料的途徑,，激發(fā)學生探究的興趣?！?。

（五）作業(yè)設置。

以下的兩個題目，根據自己的不同情況可以進行選擇,。

1,、學習了本課，你有什么感觸,？寫一寫,。

2、你還了解哪些偉人感人的故事,，與家長,、老師、同學交流交流,。

板書設計：

這個規(guī)矩不能有,！

興致勃勃游園（動作）。

發(fā)怒“怎么看不到有人,？”語言,。

沖著是不是把有人趕跑了。

返身走了……這個規(guī)矩不能有,！

（以身作則,，不搞特殊化）。

三年級語文園地教案設計篇七

１,、同學們,，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干,。在機器人的大家族里,，有的可以進入險區(qū)，排除險情,；有的可以潛入深海，尋找寶藏,；有的可以進入人體,，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧,。

（板書課題：我想發(fā)明的機器人）,。

２、學生拿出設計好的圖紙,，為自己要發(fā)明的機器人取名,。

三年級語文園地教案設計篇八

故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新,。這兩者固然也很重要,，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內涵的新,。就是要體現一種時代的精神,。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的,。這樣的故事就是“新”故事,。反之，一些故事雖然以當代為背景,，甚至很多情節(jié)都涉及了當下流行的一些話題和熱點，但由于觀念陳舊,，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點時,，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導向？這種觀念和內涵是否具有時代意義,，而不是新瓶裝舊酒。

在故事創(chuàng)作問題上,，再和大家交流一個不算新，但很實用的技巧：換位思考,。當別人給我們講一個故事時,，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味,，符合邏輯還是胡編亂造。但當我們作為作者在構思故事,、創(chuàng)作故事時,，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié),。所以在創(chuàng)作時,，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題,。有時當你陷入構思較深無法自拔時,，不妨把自己的構思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題,。

三年級語文園地教案設計篇九

教學目標：

1,、會寫本課8個生字,，會讀文中16個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

3、理解課文內容,，深刻體會晚輩對長輩的關愛之情,。

教學重點：

幫助學生建立晚輩對長輩的關愛的之情。

教學難點：

幫助學生建立晚輩對長輩的關愛的之情,。

教具準備：

生字詞卡片,。

板書設計：

送給奶奶的陽光。

教學過程：

一,、激趣引入,。

1、師：同學們,，你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

2,、讓學生講一講自己的經歷。

3,、師：從中導入新課,。

板書課題：送給奶奶的陽光。

二,、讀文識字,。

1、從文章題目引導學生質疑,。

2,、帶著疑問，學生開始讀課文,，遇到不認識的字,，勾畫出來，小組內互相解決,。

3、生生字識記情況,。全會的被評為“識字大王”,。

4、小組長檢查生字,，評出本組的“識字大王”,。

5、課文的朗讀情況。

三,、理解課文,。

1、教師感情范讀,。

2,、學生聽后，引導學生說一說課文的主要內容,。

3,、教師順著學生的疑問分析課文，感悟晚輩對長輩的關愛,。(讓學生在讀中悟),。

4、思想教育：學了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

5,、學生暢所欲言，談感情收獲,。

6,、帶著感情再讀課文。

四,、理解課文,。

1、重點指導“屋”,、“念”兩個生字,。

2、其他生字學生獨立書寫,。在自己寫生字之前,，先觀察字的結構，然后再下筆,。

五,、課外延伸。

1,、讀一讀課下搜集的有關晚輩對長輩關愛的故事或文章,，講一講，評選出“故事大王”,。

2,、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上,。

講一講自己的經歷,。

課文朗讀,。

談感情收獲。

利用小組互助的形式識記文中生字,，有助于培養(yǎng)學生的合作意識,。

教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化,，又調動了學生識字的主動性,。

觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎,。

三年級語文園地教案設計篇十

1．通過交流平臺,，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力,。

2．通過詞句段的運用,，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用,。

3．會用詞語接龍的形式說句子,。

4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮,。

5．積累古詩,，體會中國詩詞文化的魅力。

三年級語文園地教案設計篇十一

1,、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作,。感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感,。

2,、了解不同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解,。感受祖國語言文字的豐富性,。

3、積累名詩,、名句,。

4、積累詞語,，發(fā)現其中的規(guī)律,。

1、積累“aabb”,、“又…又…”,、“不…不…”三組類型的詞語。

2,、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作,，習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。

學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義,。

學生：

1,、課前搜集自己游覽過風景區(qū)所拍的照片、其它資料,；

2,、搜集尚未游覽過但最感興趣的風景區(qū)資料；

3,、搜集描寫祖國壯麗山河的詩歌,，并試著了解詩歌大致含義。

教師：

1,、搜集幾個典型名勝古跡的相關資料,，做好知識儲備。

2,、課件,。

三課時。

同學們,，這個單元,，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖,，南下游玩了富饒的西沙群島,，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈,。一路上,，我們不僅領略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產,。你還去過哪些地方,？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風景優(yōu)美的地方),。

同學們游覽的地方可真不少,，好饞人啊,！愿意把你欣賞到的美景和物產與大家分享一下嗎,？可是怎么向大家介紹呢？學生討論,。(出示課件：結合照片或圖片,，說具體說清楚；語言生動形象),。

現在就請你來當“小導游”,，把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下,。當然，也可以介紹你沒有游覽過,，但很感興趣的地方,。介紹中，請講解清楚(出示課件：這個地方怎么吸引人,？（小組內交流）“游客”有什么疑問,，可以向我們的“小導游”提問。),。

誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學介紹一下呢,？

小導游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來,？

歸納出介紹風景點的方法：

(出示課件：結合照片,、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹,，說出它是怎么吸引人的,？它的物產是如何的豐富？語言流利,、生動,、形象。),。

同學們,，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎,？（課件出示視頻：大海,、萬里長城、杭州西湖,、金口大峽谷,、大瓦山濕地公園等），請同學們按照剛才歸納的方法,，選擇一個畫面來介紹該景點的美,。看誰的介紹最生動,、最吸引人,。（同一個小組選擇一個畫面，組內準備后,，全班交流,。）。

哪個小組來給大家介紹介紹？那個小組介紹得最精彩,？

剛才我們評了小導游優(yōu)勝組,，考的是大家的齊心協(xié)力。現在要來看看每個同學的筆下功夫如何了,？請你選擇風景區(qū)最美的某一個點,，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行,！(可以按總分結構來寫。),。

1,、祖國地大物博，風景優(yōu)美,，在游覽的過程中我們應該注意什么呢,？

2、學生相互討論,。(我們要當環(huán)保小衛(wèi)士,。)。

修改小練筆,，與家長分享你的妙筆,。

你喜歡他（她）描繪的風景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎,？

師生討論小結：

怎么寫才能吸引讀者的興趣呢,？（課件出示：語言生動、描寫具體,、富有想象）,。

對，把它寫下來,。把它寫下來,，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法,。(出示課件：按順序——寫清楚【語言生動、描寫具體,、富有想象】）,。

（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬,；《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋),。

討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？（課件出示：留下深刻印象的句子,。)為什么,？（課件出示：句子寫得具體,、生動、形象）,。

范文品析：

（課件出示：范文）,。

（課件出示：【知識鏈接】）。

附：【知識鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物,？

首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細致地觀察景物,二且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫《春》中有這樣一段話：

麥苗興致勃勃地繁榮生長,，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽,，綠葉,，桃花接著杏花，在山間,，田野盛開露放,，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水,，潺潺地流著,，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去,，山崖上,，半空中，林木間,，鶯,，畫眉、百靈,，燕子,，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著,，鳥鳴和溪水的流水聲,，在春風輕輕地回蕩。

這段話,，抓住了春天景物的顏色,、形狀，味道,，聲音等特點,，展現在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫,。

其次,，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較,。比較是抓住事物特征的重要方法,，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較,，所寫景物的特點也寫不出來,。

第三，描寫景物,，還要展開聯想,。比如，當我們看到嫩綠的小草,，就會聯想到春天的來臨,，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來,，看到大雪，就會想到能使景物描寫內容更加充實,，使讀者從事物中看到無形的存在,，起到加深讀者對現實景物的印象。

明白了一些習作的小技巧,，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆,，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風景點寫下來,，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧,。)。

學生構思,，自主寫作,、教師巡回指導個別有困難的學生。

1,、請學生把即興寫的文章讀一讀,。請其他學生評議。（課件出示：

評議的重點是：按順序——寫清楚【語言生動,、描寫具體,、富有想象】)。

2,、教師隨機穿插,，滲透寫作的一些小技巧。

1,、謄寫習作到作文上,。

2、尋找描寫祖國大好河山、豐富物產的詩歌,，做好摘錄,。

春光絢麗，我們懷著興奮的心情來到了本市著名旅游景點——九峰山,。九峰山,，顧名思義，它共有九座頂峰,。這里峰巒疊嶂,，眾山一碧，有看不完的美景,，有用之不竭的資源,。

春天的九峰山到處生機盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立,，經過與寒冬的拼搏,，更加蒼勁、有力,；雙塔峰直沖云霄,，仿佛在展示：會當凌絕頂,，一覽眾山小“的氣概,。目之所及,，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草,、灌木個個挺立,，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮,。古木參天,，郁郁蔥蔥，松濤陣陣,，更增添無限的詩情畫意,，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫,。藍天下面,，座座青山清晰可見，山下的幾個大湖,，湖水明鏡似的閃著春光,，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。

走到山頂,，我似有若無地聽到有和尚在念經,，聞聲望去,，一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺,，寺里供奉著觀世音菩薩,，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾,，這是新近修造的方山水庫,。景區(qū)雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客,。

思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點,，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受,。

黃山,，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽??！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽,，多么令人興奮啊!

一進黃山,，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的,，就是那飛流直瀉的瀑布,。它像一條銀色綢帶,，從云里抖落下來,，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰,，氣勢雄偉,，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”,。瀑布順著山溝蜿蜒而流,，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,，水底沙石清晰可見,，我忍不住把腳伸了進去。呵,，冰涼冰涼的,，真比吃了冰棒還痛快！

我爬過上海長風公園的鐵臂山,，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒,！黃山真高啊,，一個個山峰直插云端，不見絕頂,，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了,！黃山真奇啊，有的像仙人背簍,，有的像猴子觀海,，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列,，引人入勝,！黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索,，才能爬上去,。最險的要數“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米,，兩面懸空,，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚,；登上“天都峰”的人,，回頭一望，都會發(fā)出驚呼：“好險??！”

黃山的云海又是另一番景致。近看,，它像層層濃霧,，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過,，霧氣飄散,，種種奇妙景象又忽然展現眼前；遠看,，朵朵白云像對對白色蝴蝶,，圍繞山巒，翩翩起舞,；高處看,，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖,，仿佛是大海里的小島,，時隱時現在云霧之中，使人感到如入仙境,。

黃山,，美麗奇妙,、雄偉壯麗的黃山，我愛你,！

思路剖析：本文抓住黃山,、水、云海幾大特點進行了細致的描寫,，層次鮮明,，語句優(yōu)美，詞匯生動,，每一處又進行了細節(jié)描寫,，使讀者身臨其境。

暑期,，我隨旅游團游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布,。

我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布,。離瀑布還很遠,，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初,，像風嘯,、似海濤，如火車在前方奔駛,。漸漸靠近了,，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰,，千獅齊喉,，汽車轉過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底,。啊,，黃果樹瀑布終于出現在我們面前,。

我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭,。

洶涌的洪流像無數匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床,；又像萬條銀練,，在空中抖開，變成了一道雪白的水簾,，鋪天蓋地猛壓下來,。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙,，彌漫了方圓數百米,，不斷擴散著,，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上,、衣服上,。游客們情不自禁地歡呼起來。我把手臂伸上前去,，水珠輕輕地跳上我的雙手,，涼絲絲的，舒服極了,。忽然,，一大片水珠隨風朝我們飛過來，把我的衣服全打濕了,。我興奮地大叫起來,！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。

思路剖析：文章能抓住黃果樹瀑布的特點,，進行生動具體的描寫,，使讀者有一種身臨其境的感覺。

我的家鄉(xiāng)在新疆,，那里有一條美麗的河,，它是伊犁河的支流。

秋天,，藍藍的天空上飄著一朵朵的白云,，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞,。河面很寬,，很美。湛藍湛藍的河水清澈見底,，人們在堤岸綠茵茵的草地上,，欣賞著兩岸的美麗風光。

夏天一到,，這條河就變成了我們的樂園,。傍晚，太陽公公剛剛下山,，小伙伴們就迫不及待地“撲通”,、“撲通”跳進河里，感到無比的清涼,、爽意,。在水里我們玩得可歡了，打水戰(zhàn),、扎猛子,、比誰游得遠,。玩累了，往草地上一躺,，仰望天空,，舒服極了?！班?、嘟、嘟”,，這是邊界河上的輪船開過來了,，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧靜,。這就是我們家鄉(xiāng)的小河,。

我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的小河,。

思路剖析：本次習作是寫家鄉(xiāng)景色,。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來寫，題材選得好,。在景色描寫方面,，詞句用得好，如“彎彎曲曲”,，“像銀白色的.綢帶”,，“湛藍湛藍的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點,。孩子們在河里游泳打水戰(zhàn)的場面描寫很生動,，很有童趣，表達了小作者熱愛家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)小河的思想感情,。

在春光絢麗的5月，我心懷著好奇而又興奮的心情與家人一起來到了鞍山的著名旅游景點——千山,。

千山是鑲嵌于遼寧省鞍山市旅游景區(qū)最亮的一顆明珠,，總面積152平方公里。它以峰秀,、石峭,、松奇,、花盛,、谷幽、廟古,、佛高而著名,，自古至今被譽為“東北明珠”和“遼東第一山”,。

千山，顧名思義,，它共有一千座山,。這里峰巒疊嶂，千山一碧,，有觀之不盡的美景,，有用之不竭的資源。春天的千山到處生機盎然的景象,。山上蒼綠的古松昂首挺立,，經過與寒冬的拼搏更加蒼勁、有力,；葡萄在山巖直沖云端,，仿佛在與天作不屈的斗爭。放眼所及,，滿山遍谷都是濃濃的綠色,，那些綠茸茸的小草個個挺立，整整齊齊,，仿佛在接受春天的陽光的洗禮,。古木參天，郁郁蔥蔥,，松濤陣陣,，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃,、充滿活力的春之畫,。遠處，藍天下面,，朦朧的青山隱約可見,，山下的湖水中還有幾塊沒有融化的冰塊隨波逐流，湖水明鏡似的閃著光,，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的湖水,。走的半山腰，我似的若無地聽到有和尚在念經,，聞聲望去,，一座方方正正、古香古色的寺廟肅然挺立,。聽爸爸說,，這里的寺廟供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和，似乎,，她在等待其他的仙人的到來,，因此這里叫“仙人臺景區(qū)”。仙人臺景區(qū)雖然地處偏遠,、游人較少,，但它卻以深邃雄曠、古樸自然吸引著我,。

思路剖析：文章能抓住千山景色的特點,，進行生動具體的描寫，使讀者有一游千山的感受,。

六

今年暑假,，我來到了夢寐以求的昆明，親眼領略了世博園的風采,。

一到世博園大門口,，你瞧，吉祥物小猴正神氣十足地手拿鮮花迎接我們,，好象在說：“歡迎,！歡迎你們來參觀！”園里真是人的海洋,，花的海洋,。由數萬盆鮮花組成的三根聳立的花柱、大時鐘,、巨帆……讓人眼花繚亂,，我仿佛來到了人間仙境一般。

在國外展區(qū),，我欣賞了荷蘭,、日本、泰國,、比利時,、德國、法國,、智利的園林作品,，知道了異國園林風格，數百種來自不同國家的鮮花仿佛帶領我們去了異國他鄉(xiāng),。澳洲的園林內展出的用鮮花編成的袋鼠,，就像穿上了一件五彩繽紛的花外套，活靈活現,，中外游客們到此無不哈哈大笑,。

啊，國內展區(qū)到了。美麗的噴泉中噴出了高達幾十米的各式水花,，真是壯觀,。這里有具有中華民族特色的竹園,、盆景園茶園,、藥草園。在梅花,、水仙,、荷花、牡丹的花簇中,，我還參觀了山東,、河北、廣東的園林作品,，處處充滿這春的活力,。后來，我還到湖北展區(qū),，一股無比心切的感情油然而生,。楚園里除了建有具有楚漢時期特色的亭、榭外,，還展出了一個大編鐘,。聽著優(yōu)美的楚國樂曲，漫步在楚園內,，真實別有一番風味,。我在這如詩如畫的美景之中，心兒仿佛有回到白云黃鶴的故鄉(xiāng)了,。

夕陽西下時分,，晚霞給世博園披上了更絢麗的彩裝。這樣的一個被譽為世界經濟和科學技術的“奧林匹克”盛會,，能在我國舉行,，是每個中國人的驕傲。園林藝術是勞動人民智慧的結晶,，我國園林藝術源遠流長,。我長大了一定要當個園林藝術家，設計出更新穎別致的園林作品,，讓我國的園林藝術在每屆世博會上都獲金獎,，獨領風騷。

啊,，世博園,！什么時候，我能再次和你相見？

思路剖析：文章能根據作者游覽的路線,，層次清晰的描素游覽的整個過程,，語句優(yōu)美，詳略得當,，結尾留給讀者回味,。

同學們，前面兩節(jié)課,，我們充分領略了祖國的山河壯美,、物產豐富，也感受了祖國語言的豐富多彩,。這一節(jié)課,，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。

1,、(出示課件：兩組句子)請學生自由讀文中兩組句子,，注意句子中加點的字。

2,、讀了這兩組句子,，你有什么發(fā)現？(小組討論交流：發(fā)現同一個字在不同的句子里意思不同,。),。

3、引導學生查字典,，了解“深”和“封”的多義,。(出示課件：字意)。

4,、拓展延伸,。

“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣,，也舉個例子來說嗎,？

同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中,，意思會有所不同,，而且在不同的環(huán)境中，相同的字還有不同的讀音呢,？(出示課件：多音字),。

（一）讀讀記記。

1,、(出示課件：詞語)問：你又發(fā)現了什么,？

2,、引導得出詞語結構為：aabbabac。

3,、指名,、齊讀詞語。

4,、這種結構的詞語,，你還能說一些嗎？

（二）,、讀讀背背,。

（出示課件：詩句）,。

1,、請同學們借助拼音自由讀讀列出的詩句。

2,、誰能試著讀詩句,？（指名讀。集體齊讀,。）,。

3、結合查字典,，請學生試著說說詩句的大概意思,。(出示課件：每行詩的的意思)。

同學們,，想欣賞一下每行詩的的全文嗎,？(出示課件：每行詩的的全文)。

4,、學生自由地背一背詩句,，同桌相互背誦。

5,、指名背誦,、小組背誦、集體背,。

6,、哪個聰明的同學發(fā)現了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）,。

7,、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多,。(出示課件：描寫景物的優(yōu)美詩句),。

1．順水推舟,，自然過渡。

我們祖國歷史悠久,、地大物博,，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產,。課前同學們都做了資料搜集,，現在就請你們做一回導游，帶我們一起走進寬帶網,?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方,。

2．利用素材,，自主介紹。

學生手拿課前準備的圖片介紹景點或物產,。

3．同桌互通,，拓寬界面。

現在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產或美麗的風光（學生互相交流課前搜集的相關資料）,。

4．整理材料,，課后延伸。

同學們精彩的介紹,，讓我感受到了祖國的美麗與富饒,。課后請同學們將交流的資料進行分類整理(風景類，物產類,；文字類,，圖畫類，文字圖畫結合類),，準備辦一期展覽,。

三年級語文園地教案設計篇十二

知識與能力：1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解詩歌內容,，

過程與方法：指導學生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏,，讀出詩歌的韻律,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過朗讀，理解作者所要表達的思想感情,，培養(yǎng)學生從小事做起,，堅持不懈,，勇于奉獻的精神。

1,、重點：指導學生有感情地朗讀詩歌,，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律,。

2,、難點：通過朗讀領悟詩歌的內容，學習小河忘我,、快樂,、奉獻的精神，并轉化為行動,。

一,、激趣導入：

同學們，上次課我們初步了解小了河的歌,，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,，繼續(xù)感悟小河的心聲,。

聽,，小河嘩嘩地向前流淌,，流過城市山村，正在把動人的故事訴說,，小河的歌里都訴說了哪些故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,，找找吧,。

二、讀中感悟,。

1,、學生自由讀詩歌，弄清詩歌的結構,。

指名回答問題,。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河,？

老師板書（明亮,、快樂、綠色,、奔跑）。

學生研讀自己喜歡的小節(jié),。這四節(jié)詩歌，你最喜歡哪一節(jié)呢,？下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認真地品讀，認真地體會,。

2、研讀第1節(jié),。

讀這一節(jié)你知道了什么？用書上的句子回答,。它“唱著星星，唱著月亮,，身邊好多小鳥，好多花朵,？說明小河很歡快。應讀出歡快的語氣,，齊讀此句。

下面的一句話,，我們應該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學讀,。（讀出路途坎坷,、不知疲憊,、不怕嚴寒酷暑等的感受）是呀，小河常年累月,，一路歡歌，奔騰不息,，這種堅持不懈的精神令人佩服！

老師板書：一路歡歌奔騰不息,。

這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的？請畫出相應的句子,，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句,。這是一種值得借鑒的寫作方法。

指名有感情地朗讀詩歌,，相互評價。男,、女學生接讀,。

老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥,、小花等很多小伙伴。同學們,，只要你們眼中有物；心中有情,，就一定能把詩歌讀好,。

3、再談談你們喜歡的小節(jié),。

現在讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：

畫外音：我是一條小河,，獨自經過險峻的大山，荒蕪的沙漠,，時常感到寂寞難忍,。有時還要忍受著炎熱的天氣,，驕陽的炙烤，常常感到干渴,。

但是，令我驚喜的是我會使黃土充滿學生機,，小草因我的到來綠了，花兒因我的'到來開了,，因而我又感到無比的快樂。

看完畫面,，你想對小河說點什么？

老師：一條小河,，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴,，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來綠色的學生機,，這是一種無私奉獻的精神。（板書：忍受寂寞無私奉獻）,。

老師：現在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,，再齊讀。

小河這種無私奉獻的精神令我們感動,。它之所以常年累月,，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴的重任,，請小組內自學3、4小節(jié),。

先畫出總起句，再小組內交流自己還知道了什么,。

學生匯報，其余同學補充,。知道小河有追求，有責任感,，給人們帶來快樂。

分組朗讀比賽,。

有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家,。它經過的土地綠樹成蔭，,；它經過的田野，瓜果飄香,。它好像永不知疲倦，無論嚴寒酷暑,，永遠向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河,。

指名朗讀。

4,、配樂朗讀,。

是啊,！正是由于它奔跑,，最后才投入大海母親的懷抱；也正是由于它奔跑,，才有這大地的學生機,；真不愧是一條棄而不舍的小河；一條播種希望的小河,。

讓我們在音樂聲中齊讀詩歌,。學生可伴上自己喜歡的動作,。

三、拓展延伸,。

小河還會訴說哪些動人的故事呢,？

選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。

三年級語文園地教案設計篇十三

1,、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2,、借助拼音，正確流利地朗讀課文,。

3、品味大自然的美,，引導學生做一個誠實的人。

重點：掌握本課生字的音,、形,、義。

難點：理解內容,。

教學準備：生字卡片、磁帶,、課件。

一,、創(chuàng)設情境，激情導入,。

1、播放大自然美麗風光,，讓學生感受大自然的美,。

2,、導入新課，板書課題。

二、播放錄音,，整體感知。

1,、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2,、利用拼音，自由讀課文,，標出課文中的生字。

三,、認識生字，識記生字,。

1、出示生字卡片面,，學生試認。

2,、教師領認，強調讀音,。

3、用自己的.方式記住生字讀音,。

四、指導書寫,，鞏固識字。

1,、觀察各個生字在田字格中的位置。

2,、議一議,，哪些生字需要注意,。

3,、教師指導難寫的生字的書寫,。

五、學習生字,，讀準生字。

1,、出示認讀卡片。教師領讀,，學生跟讀。

2,、學生試讀，齊讀,，開火車讀,。

第二課時,。

1,、理解課文內容。

2,、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識,。

3、品味大自然的美,，引導學生做一個誠實的人,。

重點：理解內容,。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思,。

生字卡片,、磁帶,、課件,。

一、課前檢查,，復習舊知,。

1、聽寫生字,。

2、抽查認讀生字,。

二,、播放錄音，感知課文,。

1、聽錄音,，說說你聽懂了什么?

2,、畫出本課生字新詞,。

三,、精讀課文,，理解內容,。

1、畫出課文中有多少個自然段,。

2、讀第一自然段,，說說本文中講了哪兩個人?

3、教師范讀2-4自然段,，回答問題。

(1)他們到森林里去玩,，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說的話,。

四、讀讀課文,，感悟升華,。

1、你從課文中體會到了什么?

2,、在今后,，我們的行為舉止應該注意哪些問題?

第三課時。

1,、理解課文內容,，鞏固所學知識。

2,、品味大自然的美,，引導學生做一個誠實的人。

重點：掌握生字詞,。

難點：理解內容,。

小黑板,。

一、給下面的詞語注上正確的讀音,。

撕碎羞愧,。

垃圾飲料。

三年級語文園地教案設計篇十四

1．通過交流,，初步學習做讀書筆記的方法,，有效實現語言文字積累。

2．通過朗讀思考,，感知詞,、句的特點，并在準確進行說話練習的過程中不斷提升感悟,、運用語言文字的能力。

3．感受撇畫,、捺畫的書寫特點,，提升對漢字的審美及書寫能力。

4．背誦《采蓮曲》,，邊讀邊想象詩歌畫面,，體會詩歌情感，形成詩歌文化的有效積累,。

教學重點：提升感悟,、運用語言文字的能力。

教學難點：真正掌握并能運用學到的做讀書筆記的方法,。

教學準備：讀書筆記本,；多媒體課件；歌曲《彎彎的月亮》《采蓮曲》,。

三年級語文園地教案設計篇十五

精心設計情境,，讓學生自始至終在介紹本領，教本領,、學本領的情境中饒有興趣地參與交流,；努力轉變角色，讓學生在寬松的交際氛圍中積極主動,、無拘無束地進行交際,；充分體現互動，讓學生在師生互動,、生生互動,、雙向互動、多向互動中鍛煉和提高自己的交際能力,。