無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標：

1、關(guān)注科技發(fā)展,，展開奇特而又合理的想象,，樂于參與口語交際,，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思,。

2,、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫,，與同學(xué)交流后再修改,。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音,。

4、認記8個生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識,。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識,。

課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件,。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,，并簡單標注它的功能。

2,、多音字注音卡片,。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報和科技知識卡片,。

第一課時 口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課,，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,，有的可以進入險區(qū),，排除險情；有的可以潛入深海,，尋找寶藏,；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧,。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

2,、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求,。

2,、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績,，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢,？大家討論一下。

3,、通過討論明確：第一,，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二,，要說得清楚明白,。

三、示范引路,，感悟要領(lǐng),。

1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,，讓評委愛聽,，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚,，是獲獎的主要條件,。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看,。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）

四,、展開交際，多向互動,。

1,、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。

2,、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說,、評的交際過程,。

3、小組內(nèi)互相說一說,，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”,。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人,，老師和其他同學(xué)當評委,，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5,、全班學(xué)生進行評議,。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時，主要從三方面來評：第一,，想象奇特合理,；第二，說得清楚明白,；第三,，聲音響亮，態(tài)度大方,，表情自然,，說話有禮貌。

五,、總結(jié)拓展,。

1、隨著科技的發(fā)展進步,，人們對機器人的研制越來越先進,。自起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。

2,、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙,。

第二、三課時習(xí)作

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路。

2,、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品,、學(xué)習(xí)用品,、工作用品，也可以地玩具,、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以。

二,、明確習(xí)作要求,。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

2,、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三,、說出想象，初步修改,。

1,、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議,。

2,、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受,。

3,、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議,；認真聽別人說,，看能受到什么啟發(fā)。

四,、自主習(xí)作,。

1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo),。

2,、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎,、富有個性的典型習(xí)作,。

五、自己修改,，自我評價。

1,、多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿意的地方,。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖,。

3,、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆,？畫在自己的習(xí)作后,。

六、引導(dǎo)互評,。

1,、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價,，并將寫得好的地方畫上波浪線,，寫兩句評語。

2,、各小組內(nèi)互讀,，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流,。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生,，當眾朗讀，給予鼓勵,。

七,、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報,，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

第四課時

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,，注意帶點的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音,，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定,。

4,、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎,？小組合作仿照課本寫詞語,，看哪一組寫得多,。

日積月累

一、讀讀認認

1,、自讀韻文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,、同桌互讀，比一比誰讀得正確,。

3,、小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門,。

4,、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況,。

二,、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺,，看誰讀得最正確,。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識,。

3,、通過小組間、男女生間,、師生間多種形式的對讀,，達到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一,、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中,，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識,。這節(jié)課,，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二,、整理資料,，準備發(fā)布。

1,、將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2,、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息,。

三,、組內(nèi)練習(xí)，進行評選,。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識,。

2,、評選出資料豐富

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇二

一、學(xué)習(xí)目標：

1把自己讀過的譯本好書,，用普通話清楚明白地介紹給他人,；通過互相介紹，了解什么是好書,，激發(fā)讀整本書,，讀好書的興趣。

2自主選擇內(nèi)容,，自由習(xí)作,，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料,。聯(lián)系修改自己的作文,。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4讀背歇后語，積累歇后語,，初步了解歇后語的作用,。

5熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙,，感受任務(wù)的才思敏捷,。

二、課前準備：

1布置學(xué)生讀一本好書,。

2實物投影儀,。

第一課時口語交際

一、名言導(dǎo)入：

對于書,，我們都不陌生,。書，好書,，到底會給人帶來什么呢,？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用,。

列寧說：‘書籍是巨大的力量,?！?/p>

高爾基說：：“愛護書籍吧，它是知識的源泉,?！薄皼]譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界,?！?/p>

伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友,；當我們再依次讀這本好書的時候,，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品,。”

歌德說：‘讀譯本好書,，就像和許多高尚的人談話,。’

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶,?！?/p>

今天，我們就來交流一下,，自己讀過什么好書,，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二,、自由交談：自己讀過哪些好書,。

三、介紹一本好書：

1指名介紹一本好書

a請一名同學(xué)介紹一本好書,。

b征求大家的意見,，想了解哪個同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹,。

2小組開始互相介紹,。

3各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹,，小組成員互相補充,。

4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范,、引導(dǎo)和點撥,。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書,。

四,、再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,，你對誰說的話有同感,？

五、生活拓展：

1請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚,。

2在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

課后反思：

第二,、三課時：

一,、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們已經(jīng)寫了不少作文了,，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,，要是自己想寫什么就寫什么,，那該多好！今天,，就請同學(xué)們自由習(xí)作,，寫自己最想寫的內(nèi)容。

2讀習(xí)作提示,，想想自己最想寫什么,。

3全班交流：最想寫什么？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由,。如內(nèi)容,，可以寫人，可以寫事,，也可以寫景,；可以寫事實，也可以寫虛擬,、想象中的事,。體裁傷害，可以是故事,，可以是童話,、寓言，可以是散文，也可以是詩歌,。

二,、自主習(xí)作

三、師生評議作文

1交流自己寫了什么內(nèi)容,。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪,。

在讀習(xí)作前,，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣,。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作,。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異,，體裁各異,，語言流暢，內(nèi)容具體,。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,，引導(dǎo)大家讀、修改,。修改后在讀一讀,。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā),，寫自己真實的想法,，真正要說的話，用自己喜歡的.方式來寫,，這樣的作文才會感染人,。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的,，有的是小學(xué)生寫的,，相信一定會給你很大啟發(fā)。

2自己讀文章

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語盤點中的詞語,。

2聽寫詞語。

3互相糾錯,。

二,、讀對話，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，想想從小林和小東的談話中,，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2同桌分角色讀，進一步讀好對話,。

三,、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn),？

2誰還有相同的發(fā)現(xiàn),？

3抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法,？

學(xué)生自由談,，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

四,、讀課本中的歇后語

1讀六個歇后語,，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2熟讀歇后語,。

3講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”,。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講,。

1“水滴穿石――非一日之功”，

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇三

1,、通過認字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2,、通過讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同,，意思也不同,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇,。

4、口語交際,，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力,。

自主識字，主動積累詞匯,。

2課時

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地,！語文園地的主人在向我們致意呢,！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字,。

1、請大家翻開書,，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān),。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān),。

1,、我們讀一讀這些字。

2,、指名讀要求會認的字：擦,、抄、拾,、摔,、拔、攔,、摸（老師出示生字卡片）,，練習(xí)擴詞，說句子,，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思,。

3、教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半,，聲一半，形旁相同是同類,，形旁不同意思變,。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎,？（蚊、螞,、蜻）（趕,、起）（認、說,、話）

二,、我會讀

積累詞匯,，豐富語言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子,，句子中有什么特別的嗎,？（有的字下面加了點）

（2）教師范讀，聽一聽,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶點的字讀音不同，意思也不同）,。

（3）自由讀,，注意帶點字的讀音。

（4）指名讀,，齊讀,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇四

1.認讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),。

2.能正確,、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法,。

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),。

2.正確、流利朗讀兒歌,，會辨別方向,。

多媒體課件、詞語卡片,。(教師)

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天,，老師帶大家再到語文園地里玩一玩,，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢,，咱們趕緊去旅游吧,。

二、我會認,。

1.課件出示課本第90頁：連一連,。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果,，你們會摘哪一個?

3.指名認讀生字,。

4.小朋友們,，我們都長著一雙火眼金睛，找一找,，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個生字的組成,。

6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同,。

三,、找一找，分一分,。

1.小朋友們,，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論，不對的地方其它同學(xué)幫忙,。

3.老師手里有兩個小籃子,，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺摘果果。師相機點撥指正,，或其它學(xué)生幫忙,。

四、師總結(jié),，了解兩種生字結(jié)構(gòu),。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀,，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu),，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu),。今后,，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題,，小組合作評價,。

3.全班交流,。

五、讀一讀，背一背,。

1.多媒體課件出示兒歌,，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,，注意讀準字音,，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌,。其他同學(xué)認真聽并訂正,。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀,，邊評邊讀,，組內(nèi)讀,，男女生賽讀齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動作識記

(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽,，在后面黑板中部畫一個太陽,。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽,，把它當作傍晚時的太陽,。

5.學(xué)生練習(xí)指方向。

6.派代表匯報結(jié)果,。

7.拓展,。

(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個方向嗎?

(2)傍晚放學(xué),，面向太陽前面是(),，后面是()，左面是(),，右面是(),。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌,。并了解利用辨方向的方法,，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六,、總結(jié)收獲,。

誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?

“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主,，熟讀成誦,。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法,。通過動作鞏固方法,，在情境中靈活運用方法。做到學(xué)于生活用于生活,。在教學(xué)的過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標：

1、口語交際：留心觀察生活,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),，互相交流。交流時做到態(tài)度自然,、大方,，表達流利，內(nèi)容比較充實,。

2,、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的,。做到格式正確,，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣,。

3,、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4,、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語,。

5,、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料,。

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘,，我們學(xué)習(xí)的本組課文,，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行,，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn),。

這段時間,，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn),？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以和他一起探討,。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,，探討自然的奧秘,。交流時可以互相問答，互相補充,，互相評價,。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,，它就把葉子閉攏了……

……

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,，共同探討，進行評價,。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察,，用心思考,，勤于動手，善于動腦,，就能有所發(fā)現(xiàn),，有所收獲！

同學(xué)們,，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人,！

第二課時

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1,、前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里,，在口語交際中,，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流,，評議,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

2,、在口語交際中,，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說,，今天我們就選擇你最感興趣,，最想寫的內(nèi)容,，再寫一則觀察日記,。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容,？

把你準備介紹的事物描述給同學(xué)聽,。

3、學(xué)生起草,，教師巡視,。

4、放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當,，標點是否正確,。

5、學(xué)生相互交流,，相互評議,。

6、全班交流,，用實物投影儀展示,，師生共同評議。

7,、再次修改,，大聲讀讀。

8,、謄寫作文,，注意格式，字跡工整,。

第三課時

自主探索 日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準字音,。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。

3、指名朗讀，注意正音,，齊讀鞏固,。

4、全班交流,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

5、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語,，每一行帶點的都是形近字,，其中有些音同，有些音近,，有些音異,。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí),。

6,、拓展練習(xí)：形近字組詞。

二,、讀讀背背

1,、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘,。我們在《花鐘》一課中,，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點,，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2,、學(xué)生自由朗讀兒歌,，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音,。

3,、小組合作，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀,，相互正音，再交流自己的收獲,，對自己感興趣的問題進行探討,。

4、抽小組朗讀,，全班交流,。

5,、師生對讀，齊讀,。

7,、看誰最先背下來。

8,、背誦比賽。

三,、讀讀認認

1,、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo),，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字,，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān),。

3、這7個字擴詞,。

4,、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語,。

四,、寬帶網(wǎng)

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,，最早發(fā)現(xiàn)了微生物,，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說出你資料的來源,。

2、讀課文中列舉的例子,，讀后談?wù)勛约旱捏w會,。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察,，勇于探索,，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家,、發(fā)明家,！

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇六

1、自己把全部詞語讀一讀；

2,、比一比,，看一看，詞語中的帶點字,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

3、這些是字在同一個詞中,，意思是相反的,，你能不能舉幾個這樣的例子。

4,、再讀詞語,。

二、日積月累

〖讀讀背背〗

1,、觀察,，下面的圖片，都是什么,？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點,？（動物）

3、你知道屬相是怎么來的嗎,？（教師講解屬相來歷的故事,，很久很久以前，有一天,，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖,，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧,，定好一個日子,，這一天，動物們來報名,，就選先到的十二種動物為十二生肖,。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友,，它們都想去報名,。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺,，怎么辦呢,？”老鼠說：“別著急,，別著急，你盡管睡你的大覺,，我一醒來,，就去叫你，咱們一塊兒去,?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友,，謝謝你了,。”

到了報名那天早晨,，老鼠早就醒來了,，可是它光想到自己的事,，把好朋友貓的事給忘了,。就自己去報名了。

結(jié)果,，老鼠被選上了,。貓呢？貓因為睡懶覺,，起床太遲了,，等它趕到時，十二種動物已被選定了,。

貓沒有被選上,，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它,，從這以后,，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣,。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠,、牛,、老虎、兔子,、龍,、蛇、馬,、羊,、猴,、雞、狗,、豬,。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事,。

報名那天,，老鼠起得很早，牛也起得很早,。它們在路上碰到了,。牛個頭大，邁的步子也大,，老鼠個頭小,，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣,，才剛剛跟上牛,。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了,，這可怎么辦,？它腦子一動，想出個主意來,，就對牛說：“牛哥哥,，牛哥哥，我來給你唱個歌,?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦,，你怎么不唱呀,？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見,？哦,，我的嗓們太細了，你沒聽見,。這樣吧,，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來,，你就聽見了,。”牛說：“行羅,，行羅,！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,，讓牛馱著它走，可舒服了,。它搖頭晃腦的,，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥,，過小河,，爬山坡，駕,，駕,，快點兒羅！

牛一聽,，樂了,，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看,，誰也沒來,，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名,！”牛還沒吧話說完,，老鼠從牛脖子上一蹦,，蹦到地上,，吱溜一躥，躥到牛前面去了,。結(jié)果是老鼠得了第一名,，牛得了第二名，所以,，在十二生肖里,，小小的老鼠給排在最前面了。

4,、后來,，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序,，并用它來給每一年命名,。

5、讀一讀,，看誰能記下來,。

三、讀讀認認

1,、自己觀察學(xué)習(xí),，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2,、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞,。

3,、教師檢查。

北師大一年級上冊《語文園地五》

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小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇七

“識字加油站”是一則謎語,，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認識了“六~十”5個數(shù)字,，而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中,，加強了學(xué)生認識漢字的積極性，“字詞句運用”通過三組形近字的比較,，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律,。“書寫提示”通過對“二,、三,、十、禾”四個生字的書寫復(fù)習(xí),，讓學(xué)生進一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)則的認識,。“日積月累”通過對古詩《詠鵝》的朗讀與背誦,，讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美,。“和大人一起讀”是一首兒歌,，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣,。

1.生字卡片，多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運用,、書寫提示）

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會謎語的特點。

2.通過三組形近字的比較,，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點,。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深漢字基本筆劃的印象,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1.知道謎語的特點。

2.比較形近字,。

3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1.謎語的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

識字加油站

1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》,。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候,，我們的聲音很宏亮,，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡?，今天，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語,。

3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子,，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。

4.老師范讀,，學(xué)生注意傾聽,。

5.師教讀，一句一句讀,。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式,，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字,。

7.小老師教讀生字,，并試背謎語。

1.指名學(xué)生猜謎語,。謎底：雪花,。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng),、雨,、荷葉等，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性,。

1.全班齊讀第15頁謎語,。

2.用鉛筆圈出“六-九”五個生字。

3.師黑板貼“六-九”生字卡片,。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎,？

5.開火車認讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞,。

6.師生共同開展認讀“一-九”生字的活動,。

字詞句運用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,，我們用熱烈的'掌聲歡迎它們的到來,！

2.大屏幕出示三組生字,。

看，每對雙胞胎長得都很像,，你能區(qū)分他們嗎,？

3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音,、形,、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點,？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報并口頭組詞,，重點突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎,。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中,，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思,，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字,。

8.聽聽漢字王國在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛,，真棒,！

書寫提示

1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字,，重點抽查“二,、三、十,、禾”,。

2.課件演示“二、三,、十,、禾”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫,。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么,。

2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順,。

3.按此規(guī)則,，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”,。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十,、禾”。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點,。

上完這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯,，尤其是“趣味識字”環(huán)節(jié),，孩子們暢所欲言，爭先恐后發(fā)表自己的看法,。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識儲備非常豐富,。

小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達到目標,，讓學(xué)生寫好寫快,，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中,，多為孩子著想,，多從孩子的年齡特點和認知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律,。少犯“欲速則不達”的錯誤,。

第二課時（日積月累、和大人一起讀）

1.正確,、流利地朗讀,、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美,。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣,。

1.朗讀,、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

1.多媒體課件，生字卡片,，紙板頭飾,。（教師）

2.漢字卡片。（學(xué)生）

日積月累

1.同學(xué)們,，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎,？指名背,，全班齊背。

2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片,。

4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,，板書題目。

5.教師示范讀,，學(xué)生注意傾聽,。

6.教師教讀，教一句,，學(xué)生讀一句,。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀,，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字,。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽,，看誰讀得又準又快,。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項浮掌撥清波

10.學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。

1.師放《詠鵝》錄音,，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美,。

2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

（1）鵝毛,、鵝掌河水的顏色,；

（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等,。

3.老師點撥,，生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖,，你認為最美的是什么,？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩,。

7.全班背誦,，再一次感受白鵝戲水的美感。

和大人一起讀《小兔子乖乖》,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲,。

另外古詩《詠鵝》,，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知，所以,，無論朗讀還是背誦,，同學(xué)們都非?？欤旧鲜恰俺背鰜淼?，所以,，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓(xùn)練,，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂,，有聲有色。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標：

1,、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛,。

2,、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象,。

3,、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語,。

4,、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞,。

5,、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄,。

課前準備：

1,、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2,、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章,。

3、詞語卡片

課時安排:五課時

第一課時

口語交際

一,、談話引入：

師：小朋友,，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原,，有金浪翻騰的沙漠,，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客,。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方,。讓我們互相交流,，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二,、明確說與聽的要求：

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,，有什么特點,，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,，應(yīng)耐心解答他們的提問,。

2.認真聽別人講，可以補充,，可以提問題,。

三、小組同學(xué)互相介紹,，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四,、全班交流，其他人點評或提問,。

五,、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

第二,、三課時

習(xí)作

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題

師：小朋友,，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn),，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng),。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,，說不定因為你們的介紹,，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時候,，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,，就更吸引人了,！

二、自主習(xí)作

師巡視,，幫助有困難的學(xué)生,，了解全班習(xí)作的情況,。

第四課時

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作,，師生評議,。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點,、是否有自己的想象

二,、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作,。

四,、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章,，勾畫出精彩片斷,。

3.抄寫在采蜜本上。

4.鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語,。

2.學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的,。

4.說一說,，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語,。

大小多少東西來往

二,、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子,。

如：一（身）羽毛,。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點,？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦