無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象,，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。

2,、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě),，與同學(xué)交流后再修改,。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,。

4、認(rèn)記8個(gè)生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí),。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識(shí),。

課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件,。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2,、多音字注音卡片,。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片,。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海,，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人,。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧,。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求,。

2,、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢,？大家討論一下。

3,、通過(guò)討論明確：第一,，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二,，要說(shuō)得清楚明白,。

三、示范引路,，感悟要領(lǐng)。

1,、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白,，讓評(píng)委聽(tīng)清楚,，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢,？請(qǐng)大家來(lái)看一看,。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）

四,、展開(kāi)交際，多向互動(dòng),。

1,、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。

2,、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說(shuō),、評(píng)的交際過(guò)程。

3,、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5,、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一,，想象奇特合理,；第二，說(shuō)得清楚明白,；第三,，聲音響亮，態(tài)度大方,，表情自然,，說(shuō)話有禮貌。

五,、總結(jié)拓展,。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn),。自起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2,、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙,。

第二、三課時(shí)習(xí)作

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路。

2,、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié),，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品,、學(xué)習(xí)用品、工作用品,，也可以地玩具,、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以。

二,、明確習(xí)作要求,。

1、題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.

2,、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

三,、說(shuō)出想象，初步修改,。

1,、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受,。

3,、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議,；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),，看能受到什么啟發(fā)。

四,、自主習(xí)作,。

1,、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣,、敘述角度新穎,、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五,、自己修改,，自我評(píng)價(jià)。

1,、多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿意的地方。

2,、為自己的習(xí)作配上一幅插圖,。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星,，你的習(xí)作能得幾顆,？畫(huà)在自己的習(xí)作后,。

六、引導(dǎo)互評(píng),。

1,、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線,，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

2,、各小組內(nèi)互讀,，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流,。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì),。

七,、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,，注意帶點(diǎn)的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音,，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定,。

4,、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎,？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ),，看哪一組寫(xiě)得多。

日積月累

一,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確,。

3,、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén),。

4,、教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況,。

二,、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺,，看誰(shuí)讀得最正確,。

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí),。

3,、通過(guò)小組間、男女生間,、師生間多種形式的對(duì)讀,，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一,、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí),。這節(jié)課,，我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

二,、整理資料,，準(zhǔn)備發(fā)布,。

1,、將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息,。

三,、組內(nèi)練習(xí),，進(jìn)行評(píng)選。

1,、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí),。

2,、評(píng)選出資料豐富

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把自己讀過(guò)的譯本好書(shū),，用普通話清楚明白地介紹給他人,；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū),，激發(fā)讀整本書(shū),，讀好書(shū)的興趣。

2自主選擇內(nèi)容,，自由習(xí)作,，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,。聯(lián)系修改自己的作文,。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ),，初步了解歇后語(yǔ)的作用,。

5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,，感受任務(wù)的才思敏捷,。

二、課前準(zhǔn)備：

1布置學(xué)生讀一本好書(shū),。

2實(shí)物投影儀,。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、名言導(dǎo)入：

對(duì)于書(shū),，我們都不陌生,。書(shū)，好書(shū),，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢,？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用,。

列寧說(shuō)：‘書(shū)籍是巨大的力量,。”

高爾基說(shuō)：：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,，它是知識(shí)的源泉,。”“沒(méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界,?！?/p>

伏爾泰說(shuō)：“我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友,；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候,，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,。”

歌德說(shuō)：‘讀譯本好書(shū),，就像和許多高尚的人談話,。’

別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶,?！?/p>

今天，我們就來(lái)交流一下,，自己讀過(guò)什么好書(shū),，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

二,、自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū),。

三、介紹一本好書(shū)：

1指名介紹一本好書(shū)

a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū),。

b征求大家的意見(jiàn),，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹,。

2小組開(kāi)始互相介紹,。

3各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹,，小組成員互相補(bǔ)充,。

4教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范,、引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū),。

四,、再讀名言,，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？

五,、生活拓展：

1請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū),，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志”的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

課后反思：

第二,、三課時(shí)：

一,、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，那該多好！今天,，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

2讀習(xí)作提示,，想想自己最想寫(xiě)什么,。

3全班交流：最想寫(xiě)什么？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由,。如內(nèi)容,，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事,，也可以寫(xiě)景,；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬,、想象中的事,。體裁傷害，可以是故事,，可以是童話,、寓言，可以是散文,，也可以是詩(shī)歌,。

二、自主習(xí)作

三,、師生評(píng)議作文

1交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪,。

在讀習(xí)作前,，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣,。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作,。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異,，體裁各異,，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體,。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,，引導(dǎo)大家讀、修改,。修改后在讀一讀,。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),，寫(xiě)自己真實(shí)的想法,，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的.方式來(lái)寫(xiě),，這樣的作文才會(huì)感染人,。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫(xiě)的,，有的是小學(xué)生寫(xiě)的,，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

2自己讀文章

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。

2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3互相糾錯(cuò),。

二,、讀對(duì)話，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，想想從小林和小東的談話中,，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2同桌分角色讀,，進(jìn)一步讀好對(duì)話,。

三、談一談,，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn),？

2誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn),？

3抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法,？

學(xué)生自由談,，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,。

四,、讀課本中的歇后語(yǔ)

1讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？

2熟讀歇后語(yǔ),。

3講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,，可請(qǐng)學(xué)生講一講,。

1“水滴穿石――非一日之功”，

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過(guò)認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2,、通過(guò)讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同,，意思也不同,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇,。

4、口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯,。

2課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地,！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢,！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二,、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字。

1,、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān),。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān),。

1,、我們讀一讀這些字。

2,、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦,、抄、拾,、摔,、拔、攔,、摸（老師出示生字卡片）,，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子,，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思,。

3、教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半,，聲一半，形旁相同是同類(lèi),，形旁不同意思變,。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎,？（蚊、螞,、蜻）（趕,、起）（認(rèn)、說(shuō),、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯,，豐富語(yǔ)言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子,，句子中有什么特別的嗎,？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀,，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶點(diǎn)的字讀音不同,，意思也不同）。

（3）自由讀,，注意帶點(diǎn)字的讀音,。

（4）指名讀,，齊讀,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)讀生字,，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),。

2.能正確、流利地朗讀兒歌,，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法,。

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.正確,、流利朗讀兒歌,，會(huì)辨別方向。

多媒體課件,、詞語(yǔ)卡片,。(教師)

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩,，想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢,，咱們趕緊去旅游吧,。

二、我會(huì)認(rèn),。

1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連,。

2.小朋友們，大樹(shù)上有很多字果果,，你們會(huì)摘哪一個(gè)?

3.指名認(rèn)讀生字,。

4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛,，找一找,，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成,。

6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同,。

三,、找一找，分一分,。

1.小朋友們,，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙,。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子,，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正,，或其它學(xué)生幫忙,。

四、師總結(jié),，了解兩種生字結(jié)構(gòu),。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀,，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu),，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu),。今后,，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書(shū)上連線題,，小組合作評(píng)價(jià),。

3.全班交流。

五、讀一讀,，背一背,。

1.多媒體課件出示兒歌，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正,。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀,，邊評(píng)邊讀,，組內(nèi)讀,，男女生賽讀齊讀,。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記

(1)師在前面黑板的上方畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng),，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng),。

5.學(xué)生練習(xí)指方向,。

6.派代表匯報(bào)結(jié)果。

7.拓展,。

(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去,，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是(),，后面是(),，左面是()，右面是(),。

8.總結(jié)：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法,，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法,。

六、總結(jié)收獲。

誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?

“讀一讀,，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主,，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟,，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法,。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法,。做到學(xué)于生活用于生活,。在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語(yǔ)交際：留心觀察生活,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流,。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較充實(shí),。

2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記,，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的,。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣,。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ),。

5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料,。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘,，我們學(xué)習(xí)的本組課文,，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行,，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn),。

這段時(shí)間,，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn),？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以和他一起探討,。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,，互相補(bǔ)充,，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空,，認(rèn)識(shí)了北斗七星……

b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草,，它就把葉子閉攏了……

……

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,，真美妙,！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考,，勤于動(dòng)手,，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn),，有所收獲,！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物,，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記

1、前幾天,，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙,。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),。

學(xué)生交流,，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。

2,、在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里,，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣,，最想寫(xiě)的內(nèi)容,，再寫(xiě)一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么,？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容,？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

3,、學(xué)生起草,，教師巡視。

4,、放聲朗讀,，檢查修改。讀讀句子是否通順,，詞語(yǔ)是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5,、學(xué)生相互交流,，相互評(píng)議。

6,、全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議,。

7,、再次修改,，大聲讀讀。

8,、謄寫(xiě)作文,，注意格式，字跡工整,。

第三課時(shí)

自主探索 日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。

3、指名朗讀,，注意正音,，齊讀鞏固。

4,、全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5,、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ),，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同,，有些音近,，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

6、拓展練習(xí)：形近字組詞,。

二、讀讀背背

1,、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中,，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律,，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

2,、學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、小組合作,，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀，相互正音,，再交流自己的收獲,，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4,、抽小組朗讀,，全班交流。

5,、師生對(duì)讀,，齊讀。

7,、看誰(shuí)最先背下來(lái),。

8、背誦比賽,。

三,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ),，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學(xué)生暢所欲言,，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官,，這些字都帶有“月”字,，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3,、這7個(gè)字?jǐn)U詞,。

4、說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字,，并組詞語(yǔ),。

四,、寬帶網(wǎng)

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,，最早發(fā)現(xiàn)了微生物,，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說(shuō)出你資料的來(lái)源,。

2、讀課文中列舉的例子,，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察,，勇于探索,，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家,、發(fā)明家,！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀,；

2,、比一比，看一看,，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3,、這些是字在同一個(gè)詞中,，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子,。

4,、再讀詞語(yǔ)。

二,、日積月累

〖讀讀背背〗

1,、觀察，下面的圖片,，都是什么,？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

3,、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎,？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，很久很久以前,，有一天,，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物,?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢,？這樣吧,，定好一個(gè)日子，這一天,，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居,，又是好朋友,，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,，可是我愛(ài)睡懶覺(jué),，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急,，別著急,，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái),，就去叫你,，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興,，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了,?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了,，可是它光想到自己的事,，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了,。

結(jié)果,，老鼠被選上了。貓呢,？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),，起床太遲了，等它趕到時(shí),，十二種動(dòng)物已被選定了,。

貓沒(méi)有被選上,，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它,，從這以后,，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣,。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠,、牛,、老虎、兔子,、龍,、蛇、馬,、羊,、猴、雞,、狗,、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢,？這里也有個(gè)故事,。

報(bào)名那天，老鼠起得很早,，牛也起得很早,。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大,，邁的步子也大,，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小,，老鼠跑得上氣不接下氣,，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢,，我快跑不動(dòng)了,，這可怎么辦？它腦子一動(dòng),，想出個(gè)主意來(lái),，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌,?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦,，你怎么不唱呀,？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),？哦，我的嗓們太細(xì)了,，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。這樣吧，讓我騎在你的脖子上,，唱起歌來(lái),，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅,，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,，讓牛馱著它走,，可舒服了。它搖頭晃腦的,，真的唱起歌來(lái)：

牛哥哥,，牛哥哥，過(guò)小河,，爬山坡,，駕，駕,，快點(diǎn)兒羅,！

牛一聽(tīng)，樂(lè)了,，撒開(kāi)四條腿使勁跑,，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái),，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名,，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,，老鼠從牛脖子上一蹦,，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了,。結(jié)果是老鼠得了第一名,，牛得了第二名，所以,，在十二生肖里,，小小的老鼠給排在最前面了。

4,、后來(lái),，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序,，并用它來(lái)給每一年命名,。

5、讀一讀,，看誰(shuí)能記下來(lái),。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自己觀察學(xué)習(xí),，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí),，注意給它們區(qū)分和組詞,。

3、教師檢查,。

北師大一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

“識(shí)字加油站”是一則謎語(yǔ)，在這則數(shù)學(xué)謎語(yǔ)中,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“六~十”5個(gè)數(shù)字,，而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性,，“字詞句運(yùn)用”通過(guò)三組形近字的比較,，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律?！皶?shū)寫(xiě)提示”通過(guò)對(duì)“二,、三、十,、禾”四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和漢字規(guī)則的認(rèn)識(shí)?！叭辗e月累”通過(guò)對(duì)古詩(shī)《詠鵝》的朗讀與背誦,，讓學(xué)生體會(huì)中華古詩(shī)詞的韻律美,。“和大人一起讀”是一首兒歌,，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣,。

1.生字卡片，多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用,、書(shū)寫(xiě)提示）

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較,，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn),。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn),。

2.比較形近字,。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1.謎語(yǔ)的漢字卡片,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》,。

2.同學(xué)們,，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮,，積極性很高,。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非常瑯瑯上口,，今天,，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子,，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè),。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng),。

5.師教讀,，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式,，自由讀,，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ),。

1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ),。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng),、雨,、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性,。

1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ),。

2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。

3.師黑板貼“六-九”生字卡片,。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎,？

5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞,。

6.師生共同開(kāi)展認(rèn)讀“一-九”生字的活動(dòng),。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，我們用熱烈的'掌聲歡迎它們的到來(lái),！

2.大屏幕出示三組生字。

看,，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像,，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”,，先比較字的音,、形、義有什么不同,？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn),？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較,。

5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎,。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么,？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思,，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。

8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國(guó)在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們,，你們真是火眼金睛,，真棒！

書(shū)寫(xiě)提示

1.師出示第一單元會(huì)寫(xiě)漢字卡片,，抽讀漢字,，重點(diǎn)抽查“二,、三、十,、禾”,。

2.課件演示“二、三,、十,、禾”四個(gè)漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà),。

1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是什么,。

2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,。

3.按此規(guī)則,，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“二、三”,。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十,、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上,，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn),。

上完這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是“趣味識(shí)字”環(huán)節(jié),，孩子們暢所欲言,，爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸書(shū)寫(xiě),，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)快,，有些得不償失,。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想,，多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),，尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤,。

第二課時(shí)（日積月累,、和大人一起讀）

1.正確、流利地朗讀,、背誦《詠鵝》,，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美,。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū),，多積累的好習(xí)慣,。

1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》,。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

1.多媒體課件,，生字卡片,，紙板頭飾。（教師）

2.漢字卡片,。（學(xué)生）

日積月累

1.同學(xué)們,，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎,？指名背,，全班齊背。

2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物,。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片,。

4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目,。

5.教師示范讀,，學(xué)生注意傾聽(tīng)。

6.教師教讀,，教一句,，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,，自由自在地讀,，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字,，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽,，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項(xiàng)浮掌撥清波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順,。

1.師放《詠鵝》錄音,，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面,，讓學(xué)生觀察：

（1）鵝毛,、鵝掌河水的顏色；

（2）鵝脖子的形狀,；

（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等,。

3.老師點(diǎn)撥,，生初步了解以上問(wèn)題即可。

4.看了這幅圖,，你認(rèn)為最美的是什么,？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩(shī),。

7.全班背誦,，再一次感受白鵝戲水的美感。

和大人一起讀《小兔子乖乖》,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲,。

另外古詩(shī)《詠鵝》,，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們?cè)谟變簣@就已經(jīng)熟知，所以,，無(wú)論朗讀還是背誦,，同學(xué)們都非常快,，但基本上是“唱”出來(lái)的,，所以，今后在這方面的教學(xué),，要多投入情感的訓(xùn)練,，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn),，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2,、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),，并展開(kāi)豐富的想象。

3,、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4,、積累量詞和成語(yǔ),。會(huì)正確使用一些量詞。

5,、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,，隨時(shí)記錄,。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片,。

2,、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

3,、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排:五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一,、談話引入：

師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱,，有一碧千里的草原,，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川,，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客,。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,，但是也有許多迷人的地方,。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二,、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。如有小朋友提問(wèn),，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

2.認(rèn)真聽(tīng)別人講,，可以補(bǔ)充,，可以提問(wèn)題。

三,、小組同學(xué)互相介紹,，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流,，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn),。

五、布置在生活中的交際,。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過(guò)你們的介紹,，我發(fā)現(xiàn),，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！你們的介紹,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng),。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時(shí)候,，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),，就更吸引人了,！

二、自主習(xí)作

師巡視,，幫助有困難的學(xué)生,，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一,、指名讀習(xí)作,，師生評(píng)議。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白,、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn),、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三,、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作,。

四、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ),。

2.讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,，勾畫(huà)出精彩片斷。

3.抄寫(xiě)在采蜜本上,。

4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

(我的發(fā)現(xiàn),；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語(yǔ),。

2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ),，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4.說(shuō)一說(shuō),，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ),。

大小多少東西來(lái)往

二、日積月累

1.我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子,。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛,。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語(yǔ)

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn),？

第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

第二行：寫(xiě)日月的

第三行：描寫(xiě)山的

（4）多樣讀

（5）背誦