在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇一

教材分析：

教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí),。為了幫助學(xué)生拓展思路,，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動物的插圖。

教學(xué)設(shè)計思想：

1．使學(xué)生進入一種童話故事情境,，促使學(xué)生進入角色投入情感,，展開豐富的想象；

2．讓孩子們在合作中學(xué)習(xí),，互相啟示,，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義；

3．讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值,，從而了以學(xué)習(xí)寫作,，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進行習(xí)作實踐,。

4．體現(xiàn)課程整合的思想,，將繪畫、手工,、游戲性實踐活動,、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學(xué)活動流程設(shè)計：

第一步：想一想：“我們”來干什么了,？

美術(shù)課上,，為學(xué)生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫,。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個小組，小組內(nèi)每一個人選一個喜歡的角色,，為自己設(shè)計,、制作一個頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動物描畫小動物圖像,，然后剪,、粘貼、扎制,，制作成一個漂亮的頭飾,。

第二步：到草地上玩一回“童話游戲”

時間活動課上，把學(xué)生帶到一片草地上面,，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲,。每個學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾,，按照想象好的情節(jié),，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事,。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展,，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理,，如果合理,，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味,。

第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽,。

第四步：寫一個童話游戲“劇本”。

習(xí)作課上,，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想,，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本,，只要寫一個故事就行,。然后，以一個小組的想象為例給學(xué)生作示范：

告訴學(xué)生：把每一個小動物怎么說,、怎么做的,，包括你自己怎么想的，都寫進去,，寫的通順,、明白就可以了。

寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀,，看看自己寫的是不是很有趣,，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀,，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議,，修改一下,。

教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議,。教師批閱的重點是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整,、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標(biāo)點是否正確,、語句是否通順等,。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見改一下。

第五步：“誰喜歡我的劇本,？”

學(xué)生寫完以后,，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀,，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號,。如果哪一個同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們,，為什么不喜歡,？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進行修改,。

為了拓展交流渠道,，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友,，寄給雜志社的叔叔阿姨,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇二

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音,、比較形近字,、字的偏旁歸類、讀詞語,、讀句說句和背誦古詩,。

第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來,，以區(qū)別平舌音,、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個字,。第二項“讀讀比比”,，是比較形近字。上面三組都是一筆之差,，下面三組是獨體字加了偏旁,。第三項“我會找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來,。要找的１０個字都已學(xué)過,，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進行。第四項“我會讀”是識字的鞏固練習(xí),。１５個詞中有熟詞,，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認字,，增加積累,。第五項“讀讀說說”，這次練習(xí)要認識的句型是“什么地方有什么”,。第六項“讀讀背背”,，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅,。全詩描繪了一只紅冠白羽,、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,，學(xué)生反復(fù)朗讀,，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,，在反復(fù)朗讀,、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀出詩句的節(jié)奏感,。 教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音,，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音。

2,、比較形近字,，字的偏旁歸類。

3,、讀詞讀句,，鞏固識字和積累詞句,。

4、讀背古詩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣,。

：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

：仿說句子,。

：多媒體課件,、音節(jié)卡片。

二課時

一,、我會連

1,、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地,，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),，誰連得又快又對,，我就把“紅五星”送給誰。

2,、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”,。

3、在字母下面出示漢字,，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連,。

同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”,。

訂正答案,。

二、讀讀比比

1,、談話激趣：

2,、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。

（上面三組字都是一筆之差,，下面三組字是獨體字加偏旁。）

3,、比較形近字的差異,，練習(xí)說完整話。

4,、出示這些漢字組成的詞,，全班齊讀。

三,、我會找

1,、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”,。

3,、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀,。

4,、讀字：

把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,，帶讀生字,。

（讀兒歌：秋天到，秋天到,，果園里真熱鬧,，蘋果紅，蘋果香,，小朋友們摘果忙,。）

一、我會讀

1,、談話激趣：

上節(jié)課,，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋,，奪紅旗”的游戲,。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們,，才能“過橋奪旗”,。

2、出示詞語,，學(xué)生自己練讀,，四人小組互讀，教師巡視,。

3,、做過橋奪紅旗的游戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”,、男女接力比賽“過橋”,。

二、讀讀說說

1,、談話激趣：

過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū),。讓我們讀什么？說什么呢,？

2,、讀句子,，學(xué)生練讀，指名讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢,？

請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來,。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重,、長短讀出“什么地方”“有什么”,。

4、練習(xí)說話：

變一變,，說一說：

我家門口有______,。

江上有______。

河里有______,。

海邊有______,。

天上有______，有______,，還有______,。

海里有______,，有______,，還有______。

三,、讀讀背背

1,、看圖，說說這只公雞美嗎,？你喜歡這只公雞嗎,？為什么？

2,、讀古詩《畫雞》,。

3、背誦古詩,。

4,、表演背誦。

四,、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１,、_______有_______。

２,、_______有_______,，有______,，還有_______。（自選）

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容,，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面,。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作,，還有的在評說別人的畫,。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2,、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法。

3,、培養(yǎng)說話大方,、聽話認真的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點：學(xué)會認真傾聽。

教具準(zhǔn)備：：“小小解說員”,、 “文明星”,。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入新課

1,、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干,，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

請用上“我會——”說,。（生答：會唱歌、跳舞,、畫畫……）

2,、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),，好嗎？

3,、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮,，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員,，并頒發(fā)榮譽證書,，其他小朋友要仔細聽，因為誰是優(yōu)秀解說員,，要請你們來評一評,。

2,、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下,，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了,，如果我說得好,，就請班長給我頒獎。

教師示范講解,、后評議,、頒獎。

3,、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.,。

4、提供舞臺,，讓學(xué)生表演,，表演結(jié)束，評議頒獎,。

5,、做小記者采訪。

（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容,？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意,？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改,，那真是一幅完美的畫,。課后去試試好嗎？謝謝,！

（2）學(xué)生自由組合,，看看,、評評別人的畫，教師巡視個別指導(dǎo),。

（3）請部分小組展示他們的合作采訪,。

（4）點評。

三,、活動：圖畫公司

1,、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧,！

下面我宣布,，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司,，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊,，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買,。（2）小腦袋湊到一起,，給自己的分公司取個名字。

2,、請每個小組的小組長宣布公司名字,。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志,。

3,、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志,。

4,、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫,，購畫分公司經(jīng)理要仔細看,，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星,。

5,、學(xué)生活動、教師參與,。

四,、活動：畫展

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來,。

3,、請聽課老師來欣賞自己的畫。

五,、擴展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹,。

板書：

我們的畫

會唱歌,、跳舞、畫畫

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際,，運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物,。語句通暢，用詞準(zhǔn)確,，能抓住動物的特點,。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作,。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物,，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。

3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語,，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法,。

4．正確、流利,，有感情地朗讀短文,，明白待客之道，了解蘇東坡的機智,、聰明,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動物，注意它的外形,、性格,、食物、玩相等特點,。

2．教師課件查找有關(guān)動物的資料,。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、情境啟發(fā),，談話導(dǎo)入

二,、說明要求

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功！在這里,，我們有幾點要求：思考自己準(zhǔn)備講的動物特點,；理清講述順序；注意語言的運用,。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué),，以供參考）

三、發(fā)布過程：

請大家以小組為單位,，先在小組進行個人發(fā)布,。然后進行小組評議，推薦代表在班上發(fā)布,。

請全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進行點評吧,！包括小動物的特點,、觀察的順序，還可以評價表達的方式,、用詞等等,。

第二課時

一、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會,，口頭介紹了你觀察的小動物。現(xiàn)在,，請大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？請大家閱讀我的發(fā)現(xiàn)。

二,、總結(jié)寫作方法

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇四

語文園地三

1,、會認“字”、“代”等7個生字,。激發(fā)主動識字的愿望,，培養(yǎng)自主識字的能力。

2,、正確地朗讀詞語,、小詩。背誦小詩《小鳥》,。

3,、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,。

4,、知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境,。

：圖片

一,、導(dǎo)入

我會認1

1、請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字,，遇到不認識的字,，可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)

2,、指名讀帶拼音的生字卡片,。

3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友,。

4,、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)

二、我會認

1,、出示：[秋 燈] 一年級下冊教學(xué)設(shè)計教案

誰認識這兩個字?(指名讀) 說說你怎么記住這兩個字?

禾 火 火 丁

2,、出示： 秒 炒

這兩個字誰認識?(出示拼音,，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?

(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)

三,、“展示臺”

1,、老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時,，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧,！

2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),，讀讀上面的字,，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序,。

(四人小組互相識字)

3,、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺說,，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo))

(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法,，教師鼓勵；如果答出新的識字方法,，老師大加贊賞)

3,、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

4,、學(xué)生下座位去認識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,，不認識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位認字交流)

一,、導(dǎo)入

小朋友真能干,，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課,，我們先來做個游戲,。

二、我會讀

1,、出示識字“蘋果樹”,，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。

我們來開展一個競賽,，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi),，組內(nèi)每個小朋友都能正硝

讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”,。,，

2、競賽要求：

a,、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后,，就插上小旗告訴老師,。

b、檢查讀詞時,，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞,，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒,。違反規(guī)定的取消成績,。

3、小組同學(xué)自由讀詞,，準(zhǔn)備競賽,。

(教師下位巡視時點拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄,，不會讀的詞,，互相幫助，反復(fù)多讀,，增強記憶,。)

4、識字比賽：

a,、按插旗的順序,，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

b,、選派一名同學(xué)做好記錄,。

5、按時間和讀的正確率評出第一名,，給予獎勵,。

6、請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

三,、讀讀背背

1、直接出示小詩《小鳥》,，齊讀題目,。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥》,。

3,、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀,，學(xué)生評議,。

5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,，背誦小詩,。

6、配樂背誦,。

一,、觀察圖畫，引入話題

1,、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片,。

如：媽媽揀菜、削蘋果,、刨鉛筆,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么?

2,、猜猜我們今天口語交際課要聊的`話題是什么呢?

3,、板書課題《我們身邊的垃圾》。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、談話：小朋友們,，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的,。在這樣的小路上散步、玩耍,，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,，我們校園的垃圾是從哪里來的,，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！

2,、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境,、衛(wèi)生。

a,、同學(xué)們,，我們的校園美嗎?為什么這么美?

b、動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,，并想一想這些垃圾是從哪里來的,。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室,。

a,、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

b、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?

三,、開展活動,，處理垃圾

小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?

1,、有誰知道“點子公司”是干什么的呢,？

2、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子,。

3,、學(xué)生自由組合，成立若干公司,，并給公司取個名字,。(人數(shù)不限)

4、“點子公司”開始辦公,，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?

5,、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子

計劃，組員可以補充,。

6,、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里,，你認為哪里還不夠好,，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子,。

7,、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆薄?/p>

四,、延伸活動

1,、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞,。

2,、把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇五

1,、認識11個生字,，會寫“自己”2個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立,、自信的思想，能做的事不依賴父母,，不依賴他人,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：識字,、寫字,、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。

教電腦課件,、多媒體。

第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1導(dǎo)入：自己去吧

孩子們,，你們喜歡小動物嗎,？

你都認識那些小動物呢?

活動2講授：自己去吧

檢查生字詞

1、看大屏幕檢查課后生字詞,。

(1)課件出示：生字帶音節(jié),。

(2)去音節(jié)(開火車)

這些生字你都認識了嗎?小組檢查一下。

(3)小組檢查生字,。

(4)交流難記得字,。

(5)識字方法:您————

課件出示：強調(diào)“您”

再指兩名學(xué)生讀一讀。

教學(xué)另外兩個生字,，課件出示：吧嗎

強調(diào)這兩個字都是輕聲,，讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀,。

課件出示：媽媽,，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深,，自己去游吧,！

(6)奪紅旗游戲。

(7)讀詞語,。(練讀、比賽讀)

活動3練習(xí)：自己去吧

(8)游戲:齊讀,。

三,、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、指兩名學(xué)生讀課文,。（指2名生分自然段讀）

強調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字,，還要把句子讀通順了,！

2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

3,、課文主要講了它們的什么故事呢,？

課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書

4,、生自由讀文

5,、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深,，自己去游吧,。”

小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢,？（非常的想去）

6,、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

7,、再找一生“好嗎”來說一句話嗎,？

課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來說

8,、生齊讀

9,、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話

10,、找兩生讀它們的對話戴上頭飾）

四,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳,，鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段,。

2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,，并體會它們的心情,。（生練習(xí)）

3、檢查學(xué)習(xí)情況

找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演,。

課件出示：小鷹說：“媽媽,，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎,？”

媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美,，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí),，真棒,！小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。

（板：學(xué)會了）

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識新字,，鞏固識字寫字,。

2.積累詞語,，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字,，認識兩種新筆順規(guī)則,。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意,，激發(fā)對古詩的興趣,。

教學(xué)重點：

1.鞏固識字、寫字,，積累詞語,，學(xué)會寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi),。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意,。

第一課時

識字加油站

一,、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,，你們愛我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師,。

二,、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師,。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,，開火車讀,，抽讀。

3.同學(xué)們,，你們愛媽媽嗎,？媽媽是干什么的？指名說,，師貼卡片：醫(yī)生,。

4.生認讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字,，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人,、軍隊、軍人,。

三,、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫,，并指名說說書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字，先描后練,，并積極展示,。

四、師總結(jié)并拓展,。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞,，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎,？

字詞句運用

一,、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了,，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞,。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）,。

4.指名讀，開火車讀,。

二,、讀詞，學(xué)會組兩個詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊、許多,、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣,。

4.全班開展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四,、做一做,。

1.出示課件,，欣賞賀卡,。

（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡,。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言,，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇七

1,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,，內(nèi)容清楚具體,，表達出自己的敬佩之情。

2,、在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作,，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容具體,，語句通順,，寫完以后要認真修改。

3,、了解引號的作用,。

4、積累描寫精神意志的成語,。

5,、閱讀成語故事，大致了解意義,，提高閱讀能力,。

教學(xué)重難點

1、進行口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,；

2、在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作,。寫完以后指導(dǎo)認真修改,。

教學(xué)時數(shù)4課時

課前準(zhǔn)備

1、了解自己身邊最值得敬佩的人,，進行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2,、《成語故事》,。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

本組教材都是寫人佳作,，從科學(xué)家,、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民,，他們在追求成功的過程中,，都閃爍著執(zhí)著專注,、堅持不懈的精神光輝。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈,、勤勞樸實的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬。大家還記得羅丹的一句名言嗎,？“美是到處都有的,。對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”其實,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。

二,、小組交流

1、提出要求：

要把事情說清楚說具體,，表達出自己的敬佩之情,。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他（她）介紹給大家,。

3、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說一說自己身邊最值得敬佩的人,，并進行組內(nèi)評比,。

4、小組評選：

一是評選出所說的人物,，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；一是評選說得最具體生動的同學(xué)。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

三,、全班交流

1,、各組代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：

一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情,；二是評價表達時是否態(tài)度大方,，聲音響亮，情感濃厚,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動,，既可以接受同學(xué)和老師的建議,，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭,，說得真實自然。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四,、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報,，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二,、三課時習(xí)作

一,、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集,。

二,、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點,；內(nèi)容要具體,，語句要通順，寫完后要認真修改,。

三,、精彩回顧

1、回憶口語交際時,，自己在小組用說的受到組員認可的部分,。

2、回憶在全班交流時,，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的,。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫,，教師巡視,，了解情況，個別指導(dǎo),。

2,、要求按照要求寫完后自己修改。

五,、評議

1,、先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標(biāo)記,。

2,、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記,，并寫幾句評語,；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改,。

3,、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,，參加全班交流,。

4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：

內(nèi)容具體,、語句通順,，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

六,、眷抄習(xí)作

編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個句子,，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思,。

2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用,。（引用,、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）

3,、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn),。

二、日積月累

1,、自讀成語,，要求讀得正確,。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：

（都是描寫精神意志的,；第三行的兩個意思相反,，第四行從反面寫缺乏意志的后果）

3、選一個成語說說意思,。

4,、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語,。

三,、自主閱讀《鵬程萬里》成語故事

1、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，結(jié)合插圖初步體會“鵬程萬里”的含義。

2,、指名朗讀,。

3、交流讀后的啟示,，（人要有遠大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語造句。

4,、推薦課外閱讀《成語故事》,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇八

1.知識目標(biāo)：認識生字；掌握量詞,；對字母表掌握并運用,。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運用；積累古詩并背誦,；正確閱讀《陽光》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用,。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

2課時,。

1．認識生字；掌握量詞,；對字母表掌握并運用,。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣；

多媒體課件,。

1,、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2,、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn),？（都和量詞有關(guān)）

3,、你還能說一些這種形式的詞語嗎,？（一個人、一座山……）

4,、集體齊讀字詞,。

1,、找一找，連一連,。

（1）背誦字母表,。

（2）學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連,。

（3）學(xué)生展示,。

（4）按照順序讀一讀。

2,、讀一讀,，想一想。

（1）學(xué)生自由讀左邊生字,。學(xué)生領(lǐng)讀,。

（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明,、星,、早、陽是給日加偏旁組成的新字,。）

（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎,？（音……）

（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（給寸加偏旁組成了新字過,、時、對,、村,。）

（5）集體齊讀這些生字。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)目標(biāo)

1,、積累詞句并運用；積累古詩并背誦,；正確閱讀《陽光》,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1、出示詞語,，學(xué)生自讀,。

2、同桌互讀,。

3,、指名讀，齊讀,。

4,、選擇其中幾個詞語說一句話。

1,、學(xué)生自由讀古詩,。

2、教師簡介作者孟浩然,。

3,、請學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）

4,、集體齊讀，學(xué)生背誦,。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,，并背誦自己喜歡的語句。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇九

1.回顧并揭題：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》和《雨點兒》四篇課文,，好學(xué)的你,，相信都有了自己的收獲。今天,，老師要和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí),。讓我們一起走進——語文園地六。

設(shè)計意圖

以談話的方式導(dǎo)入,，簡單回顧本單元課文,，以小老師帶讀課題的方式,，讓待優(yōu)生參與課堂，全班跟讀,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，同時促進識字。

指名讀：“小朋友,，今天我們要一起到語文樂園大闖關(guān)呢,！在闖關(guān)的過程中，認真傾聽,、積極發(fā)言的同學(xué)能積累到豐富的語文知識哦,！”

3.介紹：我們的語文樂園一共有三大關(guān)：第一關(guān)字詞句運用；第二關(guān)展示臺,；第三關(guān)日積月累,。讓我們跟著聰聰一起出發(fā)吧。

設(shè)計意圖

本課教學(xué)巧妙地調(diào)整了環(huán)節(jié)的順序,，以聰聰從早到晚的游玩見聞為明線,，以“字詞句運用”、“展示臺”和“日積月累”的學(xué)習(xí)為暗線,，教師積極,、主動創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情景，致力于把學(xué)生被動的“學(xué)”變成主動式的“體驗”,。指名讀聰聰?shù)脑?，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)期熱情，又能推動學(xué)生的識字,。

（一）讀一讀,，背一背

1.聰聰帶著我們?nèi)フZ文樂園玩，可是,，他迷路了,，“我只知道要去東邊的果園，小朋友,，你愿意幫助我嗎,？”

2.你們真是樂于助人的孩子。老師這里有個小錦囊,，可以幫助我們怎樣辨別方向哦,。出示兒歌。

設(shè)計意圖

及時肯定孩子們的樂于助人的品質(zhì),，滲透人文教育,。

3.小老師帶讀——全班齊讀——師生對讀。

4.同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都學(xué)會這些方位詞了嗎,？

齊讀：前后左右東南西北

5.挑戰(zhàn)背誦（全班）,。

設(shè)計意圖

在多種方式的朗讀中，讓學(xué)生熟悉兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，最后嘗試（挖空）背誦。

（二）連一連

1.終于,，聰聰帶著我們來到果園了,。樹上結(jié)了好多蘋果啊,！現(xiàn)在,，我們要幫果農(nóng)把蘋果送回果籃里呢！小朋友們,，你們能幫助果農(nóng)來分一分嗎,？（投影語文書90頁）

2.（教師在黑板上貼出“蘋果”和“籃子”）請同學(xué)們認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說一說該怎么分,。

設(shè)計意圖

把知識點的落實，變?yōu)橛腥さ挠螒?。引?dǎo)學(xué)生通過自己的觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并解決問題,。

3.請大家翻開書90頁,，完成練習(xí)。

4.請學(xué)生上臺分一分,。

5.除了果園里的生字,，在我們第六單元里也有很多這樣的生字，請同學(xué)們把字卡拿出來,?？诹睿盒⌒∽挚ㄊ种心茫呑x邊擺我最棒,。會讀的擺上面，不會讀的擺下面,。

設(shè)計意圖

利用書中資源及十張生本字卡（“黑寫空傘公到朋短給以”）,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),，教師隨機滲透上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的知識點,。

6.你發(fā)現(xiàn)還有哪些生字寶寶是上下結(jié)構(gòu)或者是左右結(jié)構(gòu)的呢？請舉起你的小手指告訴我,。請學(xué)生上臺展示,。強調(diào)：為了讓更多的人有展示的機會,，每個人只能帶兩張字卡上臺，并且不能跟前面的重復(fù)了,。運作要求：黑,，上下結(jié)構(gòu)。全班跟讀,。

7.老師準(zhǔn)備一些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的蘋果形字卡,。老師這里還有蘋果，勤勞的小朋友,，你們還愿意幫助果農(nóng)分一分嗎,？開火車分“蘋果”。運作要求：影,，左右結(jié)構(gòu),。全班跟讀。把“蘋果”放進籃子里,。

設(shè)計意圖

掌握了上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu),，馬上做練習(xí)鞏固，再通過生本字卡游戲鞏固,。有效學(xué)習(xí),，及時反饋。

8.學(xué)得認真有獎勵,，唱方向歌,。

兒歌歌詞如下：向左拍拍，向右拍拍,，向左拍拍向右拍拍,。左手跳舞，右手跳舞,，左手右手分得清楚,。

設(shè)計意圖

及時鼓勵學(xué)生，并通過兒歌,、簡單的舞蹈動作鞏固方向詞,。

過渡：運動完真是一身輕松，趕緊坐回到自己的位置上,，我們要準(zhǔn)備出發(fā),，去下一個景點玩啦！“坐如——鐘”,。

設(shè)計意圖

生活識字樂趣多,，調(diào)動學(xué)生生活體驗，把課堂盤“活”。選取部分學(xué)生作品,，讓他們當(dāng)小老師帶讀,，讓學(xué)生體會識字帶來的快樂，再以點帶面,，以小組合作的方式,，全班識字。

1.小朋友們,，現(xiàn)在聰聰帶我們來到了樂學(xué)鎮(zhèn),，鎮(zhèn)上有好多建筑物呢，誰會讀,？指名讀,。

2.在我們大廣州也有好多這樣漂亮的建筑物，上面有好多招牌呢,！看,，老師這里就有你們收集到的招牌?？?，這個是xx幫我們收集的，請他來帶大家讀一讀,。指名讀,。

（梓恬同學(xué)：廣東廣播電視臺；?，幫瑢W(xué)：廣東省地震局,；左磊同學(xué)：華陽小學(xué)華成校區(qū)）

3.老師只選取部分同學(xué)的作品，我們很多同學(xué)都在生活中找了招牌呢,！因此,，聰聰給我們每個人都下了一個秘密任務(wù)，善于傾聽的小朋友一定能完成,。發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)單,，四人小組交流、匯報,。

任務(wù)單：

（1）每人拿著準(zhǔn)備好的圖片,，介紹自己在路上所認識的字，時間2分鐘,。

（2）發(fā)言的同學(xué)大聲說,，請大家認真聽。

4.學(xué)得認真有獎勵,，出示識字兒歌：招牌廣告隨處有，處處藏著字寶寶,。生活識字樂趣多,，找找記記勤動腦,。

設(shè)計意圖

鼓勵孩子進一步在生活中識字。

1.不知不覺到了晚上了,，聰聰抬頭一看,，哇，多美的月亮??！在唐，詩人李白看著這皎潔的月光,，寫了一首詩來贊美它,，我們一起來讀一讀。

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子更好地體會詩情,。

2.老師想邀請三位同學(xué)（每人讀一行）和我一起讀。

設(shè)計意圖

師生共讀,，能注意對孩子朗讀節(jié)奏和語氣的指導(dǎo),。

3.指名讀一讀。

4.好學(xué)的小朋友們,，你還會背哪些古詩呢,？

設(shè)計意圖

詩歌由課內(nèi)拓展到課外，課堂容量大,。

1.學(xué)得認真有獎勵,，出示《誰會飛》，布置作業(yè),，回家和大人一起讀這首詩,。

設(shè)計意圖

讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，親子共讀,。

1.請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲,。

2.總結(jié)：這節(jié)課我們跟著聰聰一起暢游了語文樂園，我們玩了游戲,，還積累到了很多語文知識,，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察,，就會學(xué)到很多知識,。處處留心皆學(xué)問，希望我們都能做個有心人,，在生活中學(xué)語文,，在閱讀中學(xué)語文。

3.作業(yè)：

（1）和大人一起讀《誰會飛》。

（2）背誦《古朗月行》,。

設(shè)計意圖

課堂的最后,，幫助孩子更好吸收、歸納課堂知識,，簡單的回顧,，讓孩子在腦海中加深學(xué)習(xí)的印象。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,，需要教師語言的點撥,。

板書設(shè)計：

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點,；了解詞語的含義并正確表達。

2,、能力目標(biāo)：通過讀,、背積累知識，了解生活經(jīng)驗,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)重點：

識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點,；了解詞語的含義并正確表達,。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達,。

2,、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、趣味識字,。

1,、學(xué)生自由讀生字,。（教師正音）

2、教師范讀詞語,。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（這些詞語都是生活用品）

3、集體齊讀詞語,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、學(xué)生讀字詞，教師正音,。

2,、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動物有關(guān),，鳥字旁的字和鳥類有關(guān),，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

3,、學(xué)生分小組讀字詞,。

三、課堂,。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則,。通過讀、背積累知識,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、字詞句運用。

1,、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語,。

2、學(xué)生表演不同詞語,。

3,、集體讀詞語。

4,、讀詞語,，用詞語說句子,。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

二,、日積月累,。

1、學(xué)生自由讀句子,。

2,、學(xué)生試說句子含義。（教師提示,、補充）

3,、集體齊讀，學(xué)生背誦,。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》,。

四,、課堂。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用“減一筆”、加一筆”,、“加兩筆”三種識字方法,，認識“廠”、“甲”等五個生字,。

2．會讀詞語,，理解詞語含義。

3．讀準(zhǔn)“主”,、“祖”等六個字的字音,。

4．熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情,。

5．說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),，體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

教學(xué)重點

掌握和運用三種識字方法,，認識五個生字,，會讀字詞會讀背兒歌。

課時安排：

2課時

課前準(zhǔn)備：

1．搜集過“六·一”時的照片,。

2．祖國各地景色,。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．同桌互聽互讀,，說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?（學(xué)生回答的同時,，教師利用出示“一筆”、“加一筆”,、“加兩筆”三種識字方法,。）

4．以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌,，在編兒歌的過程中識記生字,。

5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字,。

二、日積月累

（一）我會讀

1．自由讀,，不認識的字請教同桌,。

2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好,。

3．自由選詞說話,。

（二）我會連

1．自由練讀，讀準(zhǔn)平,、翹舌音,。

2．同桌互聽，糾正讀音,。

3．動筆連線,。

（三）讀讀背背

1．教師范讀，注意聽清“祖”,、“嶺”,、“盛”的讀音。

2．自由練讀,，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。

3．教師出示祖國各地景色，學(xué)生邊看邊解說讀,。

4．學(xué)生一邊看,，一邊跟背。

5．以解說員方式背誦,。

6．全班齊背,。

三、全課小結(jié)

第二課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1．上幼兒園,，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

二,、點撥啟發(fā),，回憶過去

2．四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片,，把你當(dāng)時的表現(xiàn)與大家交流交流,。

3．選出代表，展示照片,，在全班交流,。

三、激發(fā)欲望,，展望“六·一”

1．教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷,，介紹本校近年來高年級同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望,。

2．同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

3．四人一組,，合作設(shè)計小學(xué)第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。

4．各組派代表公布本組的活動方案,。

5．把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減“的識字方法,，區(qū)別形近字。

2,、認讀5個生字,，培養(yǎng)認字的多種途徑。

3,、在讀詞語,、背詩歌的過程中積累詞語。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦兒歌,，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感,。

5,、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動為話題進行口語交際,，并在口語交際中做到講文明,，有禮貌,。

6、通過展示課外識字情況,，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,。

7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

2,、學(xué)會正確運用音序查字法查字典,。

三課時

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減”的識字方法,，區(qū)別形近字。

2,、認讀5個生字,，積累詞語。

生字卡片

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、認讀形近字,。

a,、教師出示生字卡片，請學(xué)生認讀,。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b,、仔細觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律,。

c、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆,。

d、教師出示另一組生字卡片,，學(xué)生認讀,。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察,，比較,，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f,、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中,，除“日”字外，都在“日”這個字上,，加了一筆,。

g、反復(fù)認讀這兩組生字卡片,。

h,、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法,。

i,、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎,？

2,、我會認。

a,、反復(fù)朗讀“我會認”中的'漢字,。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字,？

c,、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆，能變成,。

二,、日積月累

1、我會讀,。

a,、出示詞語卡片。

b,、學(xué)生自由練讀,。

c、采用多種形式檢查讀,。

2,、我會連。

a,、出示漢字卡片,，認讀生字。

b,、出示音節(jié)卡片,，認讀音節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

c,、連線,。

d、檢查連線情況,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊,，培養(yǎng)語感,。

2、能用音序查字法正確地查字典,。

字典,、小黑板、中國地形圖,。

一,、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌,。

注意引導(dǎo)認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2,、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色,？

3,、在地圖上指出這些地名的位置。

4,、這時,，你有什么體會呢,？

5,、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來,。

6,、小組合作練習(xí)背誦。

7,、展示背誦效果,。

二、展示臺,。

1,、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字,。

b,、把從書上收集下來的生字，在小組里交流,。

c,、說說看，在小組內(nèi)交流,，你又學(xué)會了多少個生字,。

2、比比誰最快,。

a,、復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。

b,、練習(xí)找頁數(shù),。

c、學(xué)習(xí)音序查字法,。

（1）老師認真指導(dǎo)“寬”的查字過程,。

（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往,、解,、準(zhǔn)、樓”,。

1,、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2,、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力,。

1、提前布置同學(xué)想一想,，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié),。

2、準(zhǔn)備小禮品,。

一,、激趣導(dǎo)入

二、討論：上幼兒園的時候,，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的,？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接,？

1,、小組討論。

2,、派代表進行班級匯報,。

3、小組匯報,，全班交流,。

評議哪一小組提議好而且可行。

四,、明確目的,，各小組分工合作。

五,、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇十三

1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,。

2.通過字詞句運用,，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,，知道生字的偏旁,，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會讀會背古詩《畫雞》,，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣,。

1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,。

2.會讀會背古詩《畫雞》,，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

制作生字卡,、多媒體課件,。

3課時

識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

一,、導(dǎo)語引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎,？

2.指名說,。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好,，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語,。

二,、趣味識字

1.課件出示園地識字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開課本p113頁,，學(xué)生自讀識字加油站,，邊讀邊畫出生字。

3.認讀生字“衛(wèi),、刷,、梳、巾,、擦,、皂、澡,、盆”,。

4.小組讀、帶讀,、齊讀,。

5.檢查生字認讀情況，并給生字找朋友（組詞）,。

三,、認讀生詞

1.指名讀，開火車讀,。

2.拓展識詞,，全班交流。

3.全班齊讀詞語,，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎,？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示第一組動物圖片：貓,、猴,、獅。

2.指名說說圖片上動物的名稱,，師相機貼生字卡片：貓猴獅,。

3.觀察一下，“貓,、猴,、獅”這三個字有什么共同點嗎？

4.指名回答,，師總結(jié)：偏旁相同,，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān),。

5.交流舉例反犬旁的字：狗,、豬,、狐、貍,、狼……

6.課件出示第二組動物圖片：雞,、鴨、鴉,。

7.指名說說圖片上動物的名稱,，師相機貼生字卡片：雞、鴨,、鴉,。

8.觀察一下，“雞,、鴨,、鴉”這三個字有什么共同點嗎？

9.指名回答,，師生共同總結(jié)：偏旁相同,，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān),。

10.交流舉例鳥字旁的字：鵝,、鵑、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字,。

12.討論交流：生字的偏旁,，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

字詞句運用

1.課件出示以下表情：

高興生氣害怕難過

2.你有過這樣一些表情嗎,？一般是在什么時候,？

3.指名說，師相機貼詞語：

高興生氣害怕難過

4.讀詞語,，小組讀,，開火車讀，指名讀,。

5.引導(dǎo)說話：

師：你在什么時候很高興呢,？

生：我在得到老師表揚的時候很高興。

師：你做什么的時候高興呢,？

生：我在玩游戲的時候很高興,。

6.小組用“高興”練習(xí)說話。

7.全班交流用“高興”練習(xí)說話,。師生共同評價,。

8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽,，互改互評,。

9.同法用“生氣、難過,、害怕”練習(xí)說話,，并寫下來，全班交流,，師生共同評價,。

日積月累

1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎？

2.指名背,，師生共同評價,。

3.課件出示古詩《畫雞》。

4.師范讀,，生思考：這首詩寫的是什么動物呢,？

5.指名說。

6.生自由朗讀古詩,，圈出生字,，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀古詩,，邊讀邊弄清句子的意思,，師生互評。

8.指名讀,，全班交流評價,，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦,。不會背的其他同學(xué)幫忙,。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背,。

11.全班進行背誦比賽,，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

12.全班齊背,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計十篇十四

作為一名教學(xué)工作者,，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的一年級上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

會說相同偏旁的字，比比誰說的多,；

能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語,，準(zhǔn)確地運用詞語,；

認識疊詞，了解疊詞的作用,；

通過猜謎語復(fù)習(xí)學(xué)過的字,；

認識疊詞，了解疊詞的作用,。

1課時

事先布置,，讓學(xué)生在廣告牌、課外書,、字典,、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,，并認一認,、記一記；事先收集幾個謎語,，課堂上讓同學(xué)來猜,。

小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€組來進行一場比賽,，比賽的項目有四個,，看哪一個組最終能獲得冠軍。

出示九個偏旁,，讀一讀,；

出示九個帶偏旁的字，在讀一讀,；

三組同學(xué)分別自由到黑板上來寫帶有這三個偏旁的字,，能寫幾個寫幾個，要寫得又多又對,；

認識帶偏旁的字,，但不會寫，舉手補充說,，由老師代表寫,；

比一比，哪一組同學(xué)寫得多,，說得多,；

鼓勵學(xué)生課外通過多種途徑擴大識字量；

讀第二題中的詞語,；

學(xué)生試連線,；

讀一讀，檢查學(xué)生連得是否正確,；

比賽

第一組可愛的什么,？紅紅的什么,？

第二組明亮的什么？綠綠的什么,？

第三組鮮艷的什么,？白白的什么？

哪一組說得又多又恰當(dāng),？

讀詞語,，體會詞語重疊與不重疊有什么區(qū)別,？了解詞語重疊的`作用就是加重語氣,，相當(dāng)于加進了“非常、很”這樣的意思,。

照樣子說說“日夜,、來往、紅火,、明白”的疊詞,。并說說詞語重疊后的作用。

照樣子說說疊詞,，比一比哪一組說得多,？

學(xué)生自己試讀這兩個謎語，把這兩個謎語讀通,；

學(xué)生挑一個自己喜歡的謎語來大聲地讀給大家聽,；

看哪一組同學(xué)猜出來這是什么字？并說出你是怎么猜出來的,？

把事先收集到的謎語念給大家聽,，讓大家來猜。

看哪一組收集的謎語多,，猜得準(zhǔn)確,。