在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇一

教材分析：

教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí),。為了幫助學(xué)生拓展思路,，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1．使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境,，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感,，展開(kāi)豐富的想象；

2．讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí),，互相啟示,，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；

3．讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫(xiě)作,，投入熱情去學(xué)習(xí)寫(xiě)作,，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

4．體現(xiàn)課程整合的思想,，將繪畫(huà),、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng),、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起,。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

第一步：想一想：“我們”來(lái)干什么了？

美術(shù)課上,，為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色,，為自己設(shè)計(jì),、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫(huà)小動(dòng)物圖像,，然后剪,、粘貼、扎制,，制作成一個(gè)漂亮的頭飾,。

第二步：到草地上玩一回“童話游戲”

時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面,，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲,。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾,，按照想象好的情節(jié),，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事,。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展,，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理,，如果合理,，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味,。

第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽(tīng),。

第四步：寫(xiě)一個(gè)童話游戲“劇本”。

習(xí)作課上,，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想,，寫(xiě)一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本,，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行,。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō),、怎么做的,，包括你自己怎么想的，都寫(xiě)進(jìn)去,，寫(xiě)的通順,、明白就可以了。

寫(xiě)完了,，讓學(xué)生自己先讀一讀,，看看自己寫(xiě)的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改,？再給小組的同學(xué)讀一讀,，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議,，修改一下,。

教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議,。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整,、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確,、語(yǔ)句是否通順等,。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。

第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本,？”

學(xué)生寫(xiě)完以后,，把自己寫(xiě)的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀,，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào),。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，為什么不喜歡,？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改,。

為了拓展交流渠道,，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫(xiě)信寄給手拉手小朋友,，寄給雜志社的叔叔阿姨,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇二

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī),。

第一項(xiàng)“我會(huì)連”,，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音,、翹舌音,、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字,。第二項(xiàng)“讀讀比比”,，是比較形近字。上面三組都是一筆之差,，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁,。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái),。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò),，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí),。１５個(gè)詞中有熟詞,，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字,，增加積累,。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”,。第六項(xiàng)“讀讀背背”,，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅,。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽,、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解,，學(xué)生反復(fù)朗讀,，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣,，在反復(fù)朗讀,、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音,。

2、比較形近字,，字的偏旁歸類。

3,、讀詞讀句,，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4,、讀背古詩(shī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞,。

：仿說(shuō)句子,。

：多媒體課件、音節(jié)卡片,。

二課時(shí)

一,、我會(huì)連

1、談話激趣：

小朋友們,，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),，誰(shuí)連得又快又對(duì),，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

2,、開(kāi)火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”,。

3、在字母下面出示漢字,，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連,。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”,。

訂正答案,。

二、讀讀比比

1,、談話激趣：

2,、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。

（上面三組字都是一筆之差,，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁,。）

3、比較形近字的差異,，練習(xí)說(shuō)完整話,。

4、出示這些漢字組成的詞,，全班齊讀,。

三、我會(huì)找

1,、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”,。

3,、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀,。

4,、讀字：

把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲,，帶讀生字,。

（讀兒歌：秋天到，秋天到,，果園里真熱鬧,，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香,，小朋友們摘果忙,。）

一、我會(huì)讀

1,、談話激趣：

上節(jié)課,，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,，奪紅旗”的游戲,。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們,，才能“過(guò)橋奪旗”,。

2、出示詞語(yǔ),，學(xué)生自己練讀,，四人小組互讀，教師巡視,。

3,、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

指名“過(guò)橋”,、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”,。

二,、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話激趣：

過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū),。讓我們讀什么,？說(shuō)什么呢？

2,、讀句子,，學(xué)生練讀，指名讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方,？有什么呢,？

請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。

指導(dǎo)讀句子,，用聲音的輕重,、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

4,、練習(xí)說(shuō)話：

變一變,，說(shuō)一說(shuō)：

我家門(mén)口有______。

江上有______,。

河里有______,。

海邊有______。

天上有______,，有______,，還有______。

海里有______,，有______,，還有______。

三,、讀讀背背

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎,？你喜歡這只公雞嗎,？為什么？

2,、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》,。

3,、背誦古詩(shī)。

4,、表演背誦,。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１,、_______有_______,。

２、_______有_______,，有______,，還有_______。（自選）

我們的畫(huà)

教材分析：

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面,。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作,，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà),。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2,、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法。

3,、培養(yǎng)說(shuō)話大方,、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),。

教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1,、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干,，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō),。（生答：會(huì)唱歌,、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),，好嗎,？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》,。

二,、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家,，誰(shuí)的聲音響亮,，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員,，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),。

2、教師示范,。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō),？你們要聽(tīng)仔細(xì)了,，如果我說(shuō)得好,，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng),。

教師示范講解、后評(píng)議,、頒獎(jiǎng),。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.,。

4,、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演,，表演結(jié)束,，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5,、做小記者采訪,。

（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意,？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎,？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà),。課后去試試好嗎,？謝謝,！

（2）學(xué)生自由組合，看看,、評(píng)評(píng)別人的畫(huà),，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪,。

（4）點(diǎn)評(píng),。

三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

1,、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來(lái)做買賣,，開(kāi)一家公司吧！

下面我宣布,，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理,，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊,，做到美觀,，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買。（2）小腦袋湊到一起,，給自己的分公司取個(gè)名字,。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字,。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理,，佩帶標(biāo)志。

3,、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,，并佩帶標(biāo)志。

4,、游戲規(guī)則的滲透,。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員,，并給其貼上文明星。

5,、學(xué)生活動(dòng),、教師參與。

四,、活動(dòng)：畫(huà)展

2,、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。

3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà),。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

板書(shū)：

我們的畫(huà)

會(huì)唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,。語(yǔ)句通暢,，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),。

2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作,。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心,。

3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ),，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

4．正確,、流利,，有感情地朗讀短文，明白待客之道,，了解蘇東坡的機(jī)智,、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物,，注意它的外形,、性格、食物,、玩相等特點(diǎn),。

2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入

二,、說(shuō)明要求

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功,！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn),；理清講述順序,；注意語(yǔ)言的運(yùn)用。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué),，以供參考）

三,、發(fā)布過(guò)程：

請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議,，推薦代表在班上發(fā)布,。

請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn),、觀察的順序,，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等,。

第二課時(shí)

一,、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì),，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書(shū)中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？請(qǐng)大家閱讀我的發(fā)現(xiàn),。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇四

語(yǔ)文園地三

1,、會(huì)認(rèn)“字”,、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。

2、正確地朗讀詞語(yǔ),、小詩(shī),。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。

3,、在和同學(xué)交流時(shí),，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

4,、知道保護(hù)環(huán)境的重要性,，愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

：圖片

一,、導(dǎo)入

我會(huì)認(rèn)1

1,、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書(shū)上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以請(qǐng)教組里的小朋友,。(四人小組自由讀生字)

2、指名讀帶拼音的生字卡片,。

3,、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友,。

4、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說(shuō))

二,、我會(huì)認(rèn)

1,、出示：[秋 燈] 一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀) 說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字?

禾 火 火 丁

2、出示： 秒 炒

這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音,，指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?

(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)

三、“展示臺(tái)”

1,、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)吧,！

2,、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字,，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn),，組長(zhǎng)安排好交換順序。

(四人小組互相識(shí)字)

3,、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺(tái)說(shuō),，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))

(如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì),；如果答出新的識(shí)字方法,，老師大加贊賞)

3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi),。

4,、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn),。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)

一,、導(dǎo)入

小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字,。這節(jié)課,，我們先來(lái)做個(gè)游戲。

二,、我會(huì)讀

1,、出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”,，樹(shù)上一個(gè)一個(gè)的“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),。

我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝

讀出“蘋(píng)果”上的詞語(yǔ),，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋(píng)果”,。，

2,、競(jìng)賽要求：

a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,，就插上小旗告訴老師,。

b、檢查讀詞時(shí),，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒,。違反規(guī)定的取消成績(jī),。

3,、小組同學(xué)自由讀詞,，準(zhǔn)備競(jìng)賽。

(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍,，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞,，互相幫助，反復(fù)多讀,，增強(qiáng)記憶,。)

4、識(shí)字比賽：

a,、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍,。

b,、選派一名同學(xué)做好記錄。

5,、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6,、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

三,、讀讀背背

1、直接出示小詩(shī)《小鳥(niǎo)》,，齊讀題目,。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥(niǎo)》,。

3,、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀,，學(xué)生評(píng)議,。

5、學(xué)生帶著自己的理解,、感情朗讀小詩(shī),，背誦小詩(shī)。

6,、配樂(lè)背誦,。

一、觀察圖畫(huà),，引入話題

1,、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。

如：媽媽揀菜,、削蘋(píng)果,、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?

2,、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的`話題是什么呢?

3、板書(shū)課題《我們身邊的垃圾》,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

1,、談話：小朋友們,，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步,、玩耍,，那肯定是件很開(kāi)心的事情。今天的天氣可真好,，我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的,，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧！

2,、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境,、衛(wèi)生,。

a,、同學(xué)們,，我們的校園美嗎?為什么這么美?

b、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,，并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的,。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室,。

a,、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的?

b、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里,、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的?

三,、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾

小朋友,，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?

1,、有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？

2,、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子,。

3、學(xué)生自由組合,，成立若干公司,，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不限)

4,、“點(diǎn)子公司”開(kāi)始辦公,，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?

5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子

計(jì)劃,，組員可以補(bǔ)充,。

6、其他公司的小朋友注意聽(tīng),，可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里,，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問(wèn)題要求解答,，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子,。

7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

四,、延伸活動(dòng)

1、開(kāi)個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì),，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供大家借鑒和觀賞,。

2,、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇五

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自己”2個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自立、自信的思想,，能做的事不依賴父母,，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教電腦課件、多媒體,。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧

孩子們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?

活動(dòng)2講授：自己去吧

檢查生字詞

1,、看大屏幕檢查課后生字詞,。

(1)課件出示：生字帶音節(jié)。

(2)去音節(jié)(開(kāi)火車)

這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下,。

(3)小組檢查生字,。

(4)交流難記得字。

(5)識(shí)字方法:您————

課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”

再指兩名學(xué)生讀一讀,。

教學(xué)另外兩個(gè)生字,，課件出示：吧嗎

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀,。放到句子中去讀,。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎,？小溪的水不深,，自己去游吧！

(6)奪紅旗游戲。

(7)讀詞語(yǔ),。(練讀,、比賽讀)

活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧

(8)游戲:齊讀。

三,、整體感知課文,，學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指兩名學(xué)生讀課文,。（指2名生分自然段讀）

強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字,，不漏字,，還要把句子讀通順了,！

2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事,。

3,、課文主要講了它們的什么故事呢？

課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事,。板書(shū)

4,、生自由讀文

5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎,？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧?！?/p>

小鴨子再和媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢,？（非常的想去）

6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來(lái)讀一讀小鴨子的話,。2名學(xué)生

7,、再找一生“好嗎”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

課件出示：---------------好嗎,？找2-3名學(xué)生來(lái)說(shuō)

8,、生齊讀

9、理解鴨媽媽的心情,，生齊讀鴨媽媽的話

10,、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、小鴨子通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了游泳,，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2,、聽(tīng)清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）

3、檢查學(xué)習(xí)情況

找2組同學(xué)來(lái)讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演,。

課件出示：小鷹說(shuō)：“媽媽,，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎,？”

媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美,，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書(shū)學(xué)習(xí),，真棒,！小鷹也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。

（板：學(xué)會(huì)了）

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫(xiě)字,。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福,。

3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字,、寫(xiě)字,，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ),。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩(shī),，了解古詩(shī)大意,。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師,。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng),。指名讀,，開(kāi)火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們,，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的？指名說(shuō),，師貼卡片：醫(yī)生,。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

6.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字,，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人,、軍隊(duì),、軍人,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”,。

1.師范寫(xiě),，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.生練寫(xiě)生字,，先描后練,，并積極展示。

四,、師總結(jié)并拓展,。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,，我們高興嗎,？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入,。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了,，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

4.指名讀,，開(kāi)火車讀,。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊,、許多、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣,。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四、做一做,。

1.出示課件,，欣賞賀卡。

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的,？

2.計(jì)劃制作賀卡,。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言,，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,，保持衛(wèi)生,。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇七

1,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,，語(yǔ)句通順,，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體,，表達(dá)出自己的敬佩之情,。

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作,，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái),。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,，寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改,。

3、了解引號(hào)的作用,。

4,、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5,、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義,，提高閱讀能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,；

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作,。寫(xiě)完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改,。

教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、了解自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2,、《成語(yǔ)故事》,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

本組教材都是寫(xiě)人佳作,，從科學(xué)家,、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民,，他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中,，都閃爍著執(zhí)著專注,、堅(jiān)持不懈的精神光輝,。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹,，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬。大家還記得羅丹的一句名言嗎,？“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?shí),，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。

二、小組交流

1,、提出要求：

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2,、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3,、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人,，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比,。

4、小組評(píng)選：

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三,、全班交流

1,、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮,，情感濃厚,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭(zhēng),，說(shuō)得真實(shí)自然。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四,、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二,、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集,。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),；內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改,。

三,、精彩回顧

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí),，自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分,。

2、回憶在全班交流時(shí),，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,。

四、習(xí)作

1,、學(xué)生試寫(xiě),，教師巡視，了解情況,，個(gè)別指導(dǎo),。

2、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改,。

五,、評(píng)議

1、先輕聲讀自己的作文,，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對(duì)方修改,。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,，參加全班交流。

4,、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等,。

六,、眷抄習(xí)作

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思,。

2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用,。（引用,、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）

3,、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

二、日積月累

1,、自讀成語(yǔ),，要求讀得正確。

2,、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)：

（都是描寫(xiě)精神意志的,；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

3,、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,。

4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ),。

三、自主閱讀《鵬程萬(wàn)里》成語(yǔ)故事

1,、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖初步體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。

2,、指名朗讀。

3,、交流讀后的啟示,，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4,、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇八

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞,；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用,。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦,；正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

2課時(shí),。

1．認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞,；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用,。

2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,；

多媒體課件,。

1、學(xué)生自由讀字詞,。（教師正音）

2,、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）

3,、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎,？（一個(gè)人、一座山……）

4,、集體齊讀字詞,。

1、找一找,，連一連,。

（1）背誦字母表。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,，并連一連,。

（3）學(xué)生展示。

（4）按照順序讀一讀,。

2,、讀一讀，想一想,。

（1）學(xué)生自由讀左邊生字,。學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（明,、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字,。）

（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎,？（音……）

（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（給寸加偏旁組成了新字過(guò),、時(shí)、對(duì),、村,。）

（5）集體齊讀這些生字。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用,；積累古詩(shī)并背誦,；正確閱讀《陽(yáng)光》。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1,、出示詞語(yǔ),，學(xué)生自讀。

2,、同桌互讀,。

3、指名讀,，齊讀,。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

1,、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2,、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然,。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思,。（教師指導(dǎo)）

4,、集體齊讀，學(xué)生背誦,。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句,。

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇九

1.回顧并揭題：小朋友們,，我們學(xué)習(xí)了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》和《雨點(diǎn)兒》四篇課文，好學(xué)的你,，相信都有了自己的收獲。今天,，老師要和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí),。讓我們一起走進(jìn)——語(yǔ)文園地六。

設(shè)計(jì)意圖

以談話的方式導(dǎo)入,，簡(jiǎn)單回顧本單元課文,，以小老師帶讀課題的方式，讓待優(yōu)生參與課堂,，全班跟讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)促進(jìn)識(shí)字,。

指名讀：“小朋友,，今天我們要一起到語(yǔ)文樂(lè)園大闖關(guān)呢！在闖關(guān)的過(guò)程中,，認(rèn)真傾聽(tīng),、積極發(fā)言的同學(xué)能積累到豐富的語(yǔ)文知識(shí)哦！”

3.介紹：我們的語(yǔ)文樂(lè)園一共有三大關(guān)：第一關(guān)字詞句運(yùn)用,；第二關(guān)展示臺(tái),；第三關(guān)日積月累。讓我們跟著聰聰一起出發(fā)吧,。

設(shè)計(jì)意圖

本課教學(xué)巧妙地調(diào)整了環(huán)節(jié)的順序,，以聰聰從早到晚的游玩見(jiàn)聞為明線，以“字詞句運(yùn)用”,、“展示臺(tái)”和“日積月累”的學(xué)習(xí)為暗線,，教師積極、主動(dòng)創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情景,，致力于把學(xué)生被動(dòng)的“學(xué)”變成主動(dòng)式的“體驗(yàn)”,。指名讀聰聰?shù)脑挘燃ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)期熱情,，又能推動(dòng)學(xué)生的識(shí)字,。

（一）讀一讀，背一背

1.聰聰帶著我們?nèi)フZ(yǔ)文樂(lè)園玩,，可是,，他迷路了，“我只知道要去東邊的果園，小朋友,，你愿意幫助我嗎,？”

2.你們真是樂(lè)于助人的孩子。老師這里有個(gè)小錦囊,，可以幫助我們?cè)鯓颖鎰e方向哦,。出示兒歌。

設(shè)計(jì)意圖

及時(shí)肯定孩子們的樂(lè)于助人的品質(zhì),，滲透人文教育,。

3.小老師帶讀——全班齊讀——師生對(duì)讀。

4.同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這些方位詞了嗎,？

齊讀：前后左右東南西北

5.挑戰(zhàn)背誦（全班）。

設(shè)計(jì)意圖

在多種方式的朗讀中,，讓學(xué)生熟悉兒歌,，理解兒歌內(nèi)容，最后嘗試（挖空）背誦,。

（二）連一連

1.終于,，聰聰帶著我們來(lái)到果園了。樹(shù)上結(jié)了好多蘋(píng)果??！現(xiàn)在，我們要幫果農(nóng)把蘋(píng)果送回果籃里呢,！小朋友們,，你們能幫助果農(nóng)來(lái)分一分嗎？（投影語(yǔ)文書(shū)90頁(yè)）

2.（教師在黑板上貼出“蘋(píng)果”和“籃子”）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該怎么分。

設(shè)計(jì)意圖

把知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，變?yōu)橛腥さ挠螒?。引?dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并解決問(wèn)題,。

3.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)90頁(yè)，完成練習(xí),。

4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分,。

5.除了果園里的生字，在我們第六單元里也有很多這樣的生字,，請(qǐng)同學(xué)們把字卡拿出來(lái),?？诹睿盒⌒∽挚ㄊ种心茫呑x邊擺我最棒,。會(huì)讀的擺上面,，不會(huì)讀的擺下面。

設(shè)計(jì)意圖

利用書(shū)中資源及十張生本字卡（“黑寫(xiě)空傘公到朋短給以”）,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)滲透上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn),。

6.你發(fā)現(xiàn)還有哪些生字寶寶是上下結(jié)構(gòu)或者是左右結(jié)構(gòu)的呢,？請(qǐng)舉起你的小手指告訴我。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,。強(qiáng)調(diào)：為了讓更多的人有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)人只能帶兩張字卡上臺(tái),，并且不能跟前面的重復(fù)了,。運(yùn)作要求：黑，上下結(jié)構(gòu),。全班跟讀,。

7.老師準(zhǔn)備一些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的蘋(píng)果形字卡。老師這里還有蘋(píng)果,，勤勞的小朋友,，你們還愿意幫助果農(nóng)分一分嗎？開(kāi)火車分“蘋(píng)果”,。運(yùn)作要求：影,，左右結(jié)構(gòu)。全班跟讀,。把“蘋(píng)果”放進(jìn)籃子里,。

設(shè)計(jì)意圖

掌握了上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，馬上做練習(xí)鞏固,，再通過(guò)生本字卡游戲鞏固,。有效學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋,。

8.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì),，唱方向歌。

兒歌歌詞如下：向左拍拍,，向右拍拍,，向左拍拍向右拍拍。左手跳舞,，右手跳舞,，左手右手分得清楚,。

設(shè)計(jì)意圖

及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并通過(guò)兒歌,、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作鞏固方向詞,。

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)完真是一身輕松，趕緊坐回到自己的位置上,，我們要準(zhǔn)備出發(fā),，去下一個(gè)景點(diǎn)玩啦！“坐如——鐘”,。

設(shè)計(jì)意圖

生活識(shí)字樂(lè)趣多,，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，把課堂盤(pán)“活”,。選取部分學(xué)生作品,，讓他們當(dāng)小老師帶讀，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè),，再以點(diǎn)帶面,，以小組合作的方式，全班識(shí)字,。

1.小朋友們,，現(xiàn)在聰聰帶我們來(lái)到了樂(lè)學(xué)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有好多建筑物呢,，誰(shuí)會(huì)讀,？指名讀。

2.在我們大廣州也有好多這樣漂亮的建筑物,，上面有好多招牌呢,！看，老師這里就有你們收集到的招牌,?？矗@個(gè)是xx幫我們收集的,，請(qǐng)他來(lái)帶大家讀一讀,。指名讀。

（梓恬同學(xué)：廣東廣播電視臺(tái),；?，幫瑢W(xué)：廣東省地震局；左磊同學(xué)：華陽(yáng)小學(xué)華成校區(qū)）

3.老師只選取部分同學(xué)的作品,，我們很多同學(xué)都在生活中找了招牌呢,！因此，聰聰給我們每個(gè)人都下了一個(gè)秘密任務(wù),，善于傾聽(tīng)的小朋友一定能完成,。發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)單,，四人小組交流、匯報(bào),。

任務(wù)單：

（1）每人拿著準(zhǔn)備好的圖片,，介紹自己在路上所認(rèn)識(shí)的字，時(shí)間2分鐘,。

（2）發(fā)言的同學(xué)大聲說(shuō),，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

4.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì),，出示識(shí)字兒歌：招牌廣告隨處有,，處處藏著字寶寶。生活識(shí)字樂(lè)趣多,，找找記記勤動(dòng)腦,。

設(shè)計(jì)意圖

鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步在生活中識(shí)字。

1.不知不覺(jué)到了晚上了,，聰聰抬頭一看,，哇，多美的月亮?。≡谔?，詩(shī)人李白看著這皎潔的月光,，寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它，我們一起來(lái)讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子更好地體會(huì)詩(shī)情。

2.老師想邀請(qǐng)三位同學(xué)（每人讀一行）和我一起讀,。

設(shè)計(jì)意圖

師生共讀,，能注意對(duì)孩子朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣的指導(dǎo)。

3.指名讀一讀,。

4.好學(xué)的小朋友們,，你還會(huì)背哪些古詩(shī)呢？

設(shè)計(jì)意圖

詩(shī)歌由課內(nèi)拓展到課外,，課堂容量大,。

1.學(xué)得認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)，出示《誰(shuí)會(huì)飛》,，布置作業(yè),，回家和大人一起讀這首詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖

讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),，親子共讀,。

1.請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲,。

2.總結(jié)：這節(jié)課我們跟著聰聰一起暢游了語(yǔ)文樂(lè)園，我們玩了游戲,，還積累到了很多語(yǔ)文知識(shí),，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察,，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí),。處處留心皆學(xué)問(wèn)，希望我們都能做個(gè)有心人,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在閱讀中學(xué)語(yǔ)文。

3.作業(yè)：

（1）和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》,。

（2）背誦《古朗月行》,。

設(shè)計(jì)意圖

課堂的最后，幫助孩子更好吸收,、歸納課堂知識(shí),，簡(jiǎn)單的回顧，讓孩子在腦海中加深學(xué)習(xí)的印象,。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深度,，需要教師語(yǔ)言的點(diǎn)撥。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá),。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí),，了解生活經(jīng)驗(yàn),。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、識(shí)讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá),。

2,、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味識(shí)字,。

1,、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2,、教師范讀詞語(yǔ),。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）

3,、集體齊讀詞語(yǔ),。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、學(xué)生讀字詞，教師正音,。

2,、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān),，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）,。

3,、學(xué)生分小組讀字詞。

三,、課堂,。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀,、背積累知識(shí),。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、字詞句運(yùn)用。

1,、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ),。

2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ),。

3,、集體讀詞語(yǔ)。

4,、讀詞語(yǔ),，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答,，教師指導(dǎo)）

二,、日積月累。

1,、學(xué)生自由讀句子,。

2、學(xué)生試說(shuō)句子含義,。（教師提示,、補(bǔ)充）

3、集體齊讀,，學(xué)生背誦,。

三、布置作業(yè),。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》,。

四、課堂,。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”,、加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“廠”,、“甲”等五個(gè)生字,。

2．會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義,。

3．讀準(zhǔn)“主”,、“祖”等六個(gè)字的字音。

4．熟練地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

5．說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié),，體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1．搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片,。

2．祖國(guó)各地景色,。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．同桌互聽(tīng)互讀,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀,，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?（學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用出示“一筆”,、“加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法。）

4．以小組為單位,，利用三組字的規(guī)律自編兒歌,，在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。

5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字,。

二、日積月累

（一）我會(huì)讀

1．自由讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌,。

2．分小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得又快又好,。

3．自由選詞說(shuō)話,。

（二）我會(huì)連

1．自由練讀，讀準(zhǔn)平,、翹舌音。

2．同桌互聽(tīng),，糾正讀音,。

3．動(dòng)筆連線。

（三）讀讀背背

1．教師范讀,，注意聽(tīng)清“祖”,、“嶺”、“盛”的讀音。

2．自由練讀,，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。

3．教師出示祖國(guó)各地景色，學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀,。

4．學(xué)生一邊看,，一邊跟背。

5．以解說(shuō)員方式背誦,。

6．全班齊背,。

三、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1．上幼兒園，你是怎么過(guò)“六·一”兒童節(jié)的照片,。

二,、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去

2．四人一組,，拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六·一”的照片,，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。

3．選出代表,，展示照片,，在全班交流。

三,、激發(fā)欲望,，展望“六·一”

1．教師播放本校近年來(lái)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來(lái)高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生參與的欲望,。

2．同桌互相說(shuō)一說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?

3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案,。

4．各組派代表公布本組的活動(dòng)方案,。

5．把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇十二

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,。

2,、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑,。

3,、在讀詞語(yǔ),、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦兒歌,，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感,。

5,、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并在口語(yǔ)交際中做到講文明,，有禮貌。

6,、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

7,、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典,。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字,。

2,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

三課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,。

2,、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ),。

生字卡片

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)讀形近字,。

a,、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠

b,、仔細(xì)觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆,。

d、教師出示另一組生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細(xì)觀察,，比較,，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f,、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外,，都在“日”這個(gè)字上,，加了一筆。

g,、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片,。

h、教師小結(jié)：這就是“加一加,，減一減”的識(shí)字方法,。

i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中,，還有這樣的例子嗎,？

2、我會(huì)認(rèn),。

a,、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的'漢字。

b,、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字,？

c、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆,，能變成,。

二、日積月累

1,、我會(huì)讀,。

a、出示詞語(yǔ)卡片,。

b,、學(xué)生自由練讀,。

c、采用多種形式檢查讀,。

2,、我會(huì)連。

a,、出示漢字卡片,，認(rèn)讀生字。

b,、出示音節(jié)卡片,，認(rèn)讀音節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch,；

c,、連線。

d,、檢查連線情況,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦兒歌,，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2,、能用音序查字法正確地查字典,。

字典、小黑板,、中國(guó)地形圖,。

一、讀讀背背

1,、借助拼音朗讀兒歌,。

注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌,。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色,？

3、在地圖上指出這些地名的位置,。

4,、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢,？

5、再次練習(xí)朗讀兒歌,，試著背下來(lái),。

6,、小組合作練習(xí)背誦,。

7,、展示背誦效果,。

二,、展示臺(tái),。

1,、識(shí)字加油站。

a,、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字,。

b,、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,，在小組里交流,。

c,、說(shuō)說(shuō)看,，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字,。

2,、比比誰(shuí)最快。

a,、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

b,、練習(xí)找頁(yè)數(shù),。

c,、學(xué)習(xí)音序查字法,。

（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程,。

（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài),、往,、解,、準(zhǔn),、樓”。

1,、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣,。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力,。

1,、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié),。

2,、準(zhǔn)備小禮品,。

一,、激趣導(dǎo)入

二,、討論：上幼兒園的時(shí)候,，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的,？跟同學(xué)交流交流。

三,、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接,？

1、小組討論,。

2,、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3,、小組匯報(bào),，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行,。

四,、明確目的,，各小組分工合作,。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇十三

1.通過(guò)識(shí)字加油站,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)字詞句運(yùn)用,，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示,。

3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁,，一般和生字本身所表示的含義有關(guān),。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫(huà)雞》,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

1.通過(guò)識(shí)字加油站,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

2.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫(huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣,。

制作生字卡,、多媒體課件。

3課時(shí)

識(shí)字加油站,、我的發(fā)現(xiàn)

一,、導(dǎo)語(yǔ)引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2.指名說(shuō),。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ),。

二,、趣味識(shí)字

1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀,。

2.翻開(kāi)課本p113頁(yè),，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫(huà)出生字,。

3.認(rèn)讀生字“衛(wèi),、刷、梳,、巾,、擦、皂,、澡,、盆”。

4.小組讀,、帶讀,、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況,，并給生字找朋友（組詞）,。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀,，開(kāi)火車讀,。

2.拓展識(shí)詞，全班交流,。

3.全班齊讀詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎,？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓,、猴,、獅。

2.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱,，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅,。

3.觀察一下，“貓,、猴,、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

4.指名回答,，師總結(jié)：偏旁相同,，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān),。

5.交流舉例反犬旁的字：狗,、豬、狐,、貍,、狼……

6.課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨,、鴉,。

7.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞,、鴨,、鴉。

8.觀察一下,，“雞,、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎,？

9.指名回答,，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥(niǎo)字旁,，鳥(niǎo)字旁的字大都和鳥(niǎo)類動(dòng)物有關(guān),。

10.交流舉例鳥(niǎo)字旁的字：鵝,、鵑,、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲(chóng)子旁的字。

12.討論交流：生字的偏旁,，一般和生字本身所表示的含義有關(guān),。

字詞句運(yùn)用

1.課件出示以下表情：

高興生氣害怕難過(guò)

2.你有過(guò)這樣一些表情嗎,？一般是在什么時(shí)候？

3.指名說(shuō),，師相機(jī)貼詞語(yǔ)：

高興生氣害怕難過(guò)

4.讀詞語(yǔ),，小組讀，開(kāi)火車讀,，指名讀,。

5.引導(dǎo)說(shuō)話：

師：你在什么時(shí)候很高興呢？

生：我在得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候很高興,。

師：你做什么的時(shí)候高興呢,？

生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。

6.小組用“高興”練習(xí)說(shuō)話,。

7.全班交流用“高興”練習(xí)說(shuō)話,。師生共同評(píng)價(jià)。

8.生把自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái),，并讀給同桌聽(tīng),，互改互評(píng)。

9.同法用“生氣,、難過(guò),、害怕”練習(xí)說(shuō)話，并寫(xiě)下來(lái),，全班交流,，師生共同評(píng)價(jià)。

日積月累

1.你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

2.指名背,，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示古詩(shī)《畫(huà)雞》,。

4.師范讀,，生思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么動(dòng)物呢？

5.指名說(shuō),。

6.生自由朗讀古詩(shī),，圈出生字，組內(nèi)互學(xué),。

7.逐句朗讀古詩(shī),，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng),。

8.指名讀,，全班交流評(píng)價(jià)，齊讀,。

9.組內(nèi)嘗試背誦,。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙,。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背,。

11.全班進(jìn)行背誦比賽,，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

12.全班齊背,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)十篇十四

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

會(huì)說(shuō)相同偏旁的字，比比誰(shuí)說(shuō)的多,；

能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)；

認(rèn)識(shí)疊詞,，了解疊詞的作用,；

通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字；

認(rèn)識(shí)疊詞,，了解疊詞的作用,。

1課時(shí)

事先布置，讓學(xué)生在廣告牌,、課外書(shū),、字典、電視等,，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,，并認(rèn)一認(rèn)、記一記,；事先收集幾個(gè)謎語(yǔ),，課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。

小朋友,，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍,。

出示九個(gè)偏旁,，讀一讀；

出示九個(gè)帶偏旁的字，在讀一讀,；

三組同學(xué)分別自由到黑板上來(lái)寫(xiě)帶有這三個(gè)偏旁的字，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè),，要寫(xiě)得又多又對(duì),；

認(rèn)識(shí)帶偏旁的字，但不會(huì)寫(xiě),，舉手補(bǔ)充說(shuō),，由老師代表寫(xiě)；

比一比,，哪一組同學(xué)寫(xiě)得多,，說(shuō)得多；

鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量,；

讀第二題中的詞語(yǔ),；

學(xué)生試連線；

讀一讀,，檢查學(xué)生連得是否正確,；

比賽

第一組可愛(ài)的什么？紅紅的什么,？

第二組明亮的什么,？綠綠的什么？

第三組鮮艷的什么,？白白的什么,？

哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng)？

讀詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別,？了解詞語(yǔ)重疊的`作用就是加重語(yǔ)氣，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常,、很”這樣的意思,。

照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜、來(lái)往,、紅火,、明白”的疊詞。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用,。

照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞,，比一比哪一組說(shuō)得多？

學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ),，把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通,；

學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)；

看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字？并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的,？

把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽(tīng),，讓大家來(lái)猜。

看哪一組收集的謎語(yǔ)多,，猜得準(zhǔn)確,。