在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ),，感受春天的勃勃生機(jī)。

2、能通過提問的不同,，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣,。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn),。

4,、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文,，理解文本的意思,。

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律,。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī),，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本,，理解文本的意思,。

2課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1,、出示生字卡,，指名讀生字，師生共同正音,。

2,、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法,?？磮D認(rèn)字：亭、廁所,、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理,、咨詢

3、同桌檢查讀詞語(yǔ),，互相評(píng)價(jià)校音,。

4、老師指名讀生詞,，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

5,、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大,，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢,？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么,。

6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,，看到這張圖,，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置,，認(rèn)識(shí)這些指示牌,，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩,，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧,。今天我們就游覽到這里。

二,、讀讀寫寫

1,、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2,、出示課本的練習(xí)題,，舉兩個(gè)例子。

______的天空

_______的陽(yáng)光

______的田野

_______的微風(fēng)

______的柳條

_______的草坪

示例：我看到碧綠的田野,、細(xì)長(zhǎng)的柳條,。

暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們,，你們還想到了什么,，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）

微風(fēng)：輕柔的,、溫柔的

草坪：嫩綠的,、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的,、廣闊的,、一望無(wú)際的(言之有理即可)。

3,、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方,，字跡工整。

4,、出示句子“種子睡在松軟的泥土里,?！敝该x句子。

根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子,。

什么睡在松軟的泥土里,？（重讀“種子”）

種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里,？（重讀“松軟的”）

根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,，讀的過程中，重讀的地方也不一樣,，在讀的過程中,，注意提問所問的要點(diǎn)。

5,、指導(dǎo)書寫,。

歸納

總結(jié)

三,、

我們今天這節(jié)課上,，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),，希望同學(xué)們?cè)谡n后,，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量,。

一,、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

1、導(dǎo)入：小朋友們,，學(xué)習(xí)這一單元課文后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī),。

2、初讀感悟,。

(1)自由朗讀課文,，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀,。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況,，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,，不可寫成“姑”,。榮不要讀成“yóng”。

3,、理解古詩(shī)內(nèi)容,。

（1）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏,。離離/原上草,，一歲/一枯榮。野火/燒不盡,，春風(fēng)/吹又生,。

（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思,。大意釋析：“離離原上草”,，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原,?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝,，舒服,，心曠神怡。）讀出你的感受,?！耙粴q一枯榮”，出示春,、夏,、秋、冬草圖,，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意,。

（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察,。

（4）小組討論后匯報(bào),。

（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái),。

（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！?/p>

（7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí),，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草,，枯萎衰敗,，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī),。

4,、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢,？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

5,、你體會(huì)到了作者怎樣的情感,？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛,。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音,；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音,。)

6,、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī),。

二,、我愛閱讀

1、播放短文錄音,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線,。

2,、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙,、轟隆隆,、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞,。

3,、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn),，語(yǔ)句讀流暢,。

4,、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）

5,、分小組按照自然段順序,，輪流朗讀短文。6,、師生合作讀短文，分角色朗讀短文,，筍芽?jī)旱脑捵屌x,，媽媽教師讀，旁白男生讀,。

三,、課堂小結(jié)

1、背誦古詩(shī)

2,、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽吧,。

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的,、一望無(wú)際的

微風(fēng)：輕柔的,、溫柔的

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字,。

2、積累詞匯,、詩(shī)歌,。

3、口語(yǔ)交際,。

4,、展示作品。

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字。

正文：語(yǔ)文園地一

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字。

2,、積累詞匯,、詩(shī)歌。

3,、口語(yǔ)交際,。

4,、展示作品。

1,、運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字。

2,、進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

：

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法,。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字,。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木,、月、艸,、宀”偏旁的字,，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

我會(huì)認(rèn)

1,、學(xué)生看拼音讀字,、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字,。

2,、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同,。

3,、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思,。

4,、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎,？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法,。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,，讀準(zhǔn)字音,。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6,、擴(kuò)詞練習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7,、改變語(yǔ)境,，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀,。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思,。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,，你也能嗎,？

木字旁：樹、林,、枝,、楓、樣,、楊,、梅、柳

月字旁：明,、肚,、臉、膽,、腿,、腳、腦

草字頭：草,、花,、藍(lán)、苗,、蘋,、苦、荷

寶蓋頭：寶、它,、安,、完、家,、定

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成,。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),，幫助學(xué)生加以鞏固,。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用,。

教學(xué)過程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練,。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句,。

3,、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,，全班交流,，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1,、教師示范讀,。

2、輕聲讀兒歌,，不認(rèn)識(shí)的字,，看看音節(jié)多讀幾遍。

3,、引導(dǎo)學(xué)生品讀,，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1,、用自己喜歡的方式背誦兒歌,。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué),。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,，主要是討論去哪，要做些什么,，提出自己的一些建議,。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì),。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2,、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料,。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,、走進(jìn)秋天,。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色,。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們,，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景,，帶來(lái)豐收,，帶來(lái)樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀,！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎,？

2,、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論,。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃,。

3,、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃,。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由,，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,，集中大家的意見,，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜,。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工,。

5、總結(jié)評(píng)議,，提出建議,。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議,。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞,。

2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌,。

3．通過口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

4．通過“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?/p>

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備展示作品,。

三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,。

1．讀讀小伙伴的話,。

2．自讀詞語(yǔ)。

3．說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn),？

（詞義相反或相對(duì),。）

師：這種詞義相反或相對(duì)的.詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

4．分男,、女生對(duì)說(shuō)反義詞,。

5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法,。

二,、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1．“我會(huì)選”,。

（l）讀一讀四個(gè)詞,，明確：要選的是近義詞。

（2）獨(dú)立選一選,。

（3）評(píng)一評(píng),。

2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

（l）齊讀句子,。

（2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),。

（3）指名說(shuō)。

（4）獨(dú)立填寫,。

3．“我會(huì)讀”,。

（1）自由讀,。把詩(shī)歌讀正確、讀流利,。

（2）小組合作讀,。互相幫助讀正確,，讀流利,。

（3）交流，你讀懂了什么,？

（4）比賽讀,。

三、小結(jié),。

這節(jié)課,，你有什么收獲？

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),，出去游覽一下,。

二、“導(dǎo)游”招聘,。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡,？

三、準(zhǔn)備交流,。

1．啟發(fā),。

你準(zhǔn)備怎樣介紹？

2．以小組為單位,，討論怎樣介紹,？

3．介紹64a注意：

（l）有條理,，劉順序,，把話說(shuō)連貫。

（2）口齒清楚,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，態(tài)度大方?！?/p>

四,、旅游。

“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題,，

導(dǎo)游要難心解答,。

五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”,。

互相提名評(píng),，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

一,、“識(shí)字加油站”,。

1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào)，在課外認(rèn)識(shí)了很多字,，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽,。

學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)讀,，讀后大家拍掌鼓勵(lì),。

2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫出來(lái)了，也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀,。

3．交流識(shí)字的方法,。

4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字？

二,、“圖片展示臺(tái)”,。

1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞,。

2．請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)為什么收集這張圖片。

3．對(duì)有意義的圖片給予表?yè)P(yáng),。

三,、課外興趣“露一手”。

1．請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲,、舞蹈等,。

2．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。

3．請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@,。

祖國(guó)是我們的母親,，是我們賴以生存和成長(zhǎng)的搖籃。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，祖國(guó)的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H,，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身,。新中國(guó)一成立,，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國(guó)人士歷盡艱難,，投入祖國(guó)的懷抱,。如今我們的國(guó)家一天天強(qiáng)大起來(lái),，我們可以自豪的說(shuō)“我驕傲，我是中國(guó)人,！”

本組教材圍繞“熱愛祖國(guó)”這一專題,，從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地,，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史,、大好河山、燦爛文化和民族精神,，

培植學(xué)生愛祖國(guó),、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨,。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng),，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》,，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》,，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí),，由此對(duì)我們的祖國(guó),，對(duì)我們的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象,，愛國(guó)情感會(huì)得到提升,。

教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深了對(duì)祖國(guó)的了解,。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,，排列沒有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物,。主要是在形狀上有相似之處,。“日積月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn),、讀讀背背,、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，借助詞語(yǔ)理解字義,。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián),?！拔視?huì)說(shuō)”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,?！翱谡Z(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，并展開想象,，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),?！罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開辟的一個(gè)欄目,，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,。

知識(shí)與技能：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識(shí)字方法,；讀背詩(shī)句；用詞填空,，積累語(yǔ)言,。

3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

過程與方法：通過收集,、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片,、音樂磁帶,、詩(shī)詞、繪畫作品……）

3,、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng),。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里看一看,，做一做。

二,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處,。

課件打出“燕子”以及其他的事物,，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái),。

2、尋找其他事物的相似之處,。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。

3,、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物,。電腦顯示把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

4,、觀察聯(lián)想,，練說(shuō)句子。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友,，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白,、具體,。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）,。

（2）想試試嗎,？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽,。

（3）同學(xué)交流時(shí),，比比誰(shuí)聽得好，敢大膽說(shuō)自己的意見,。

5,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流,。

誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流,。

（如：小狗的腳印像梅花,，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

三,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

1、學(xué)生自讀課本,，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué),，讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,。

3、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,。

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得,。

材：與木相關(guān),。（材料、鋼材,、教材）

渡：與水有關(guān),。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān),。（糧食,、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾,，組成“帽”,。草帽、衣帽,、帽子

達(dá)與走路有關(guān),，到達(dá)、達(dá)到,、雷達(dá),、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁,，讀“按”,。按時(shí)、按期,。

笨：“本”字加上竹字頭,，組成笨。笨重,。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水,，組成烈。烈士,、烈火,、激烈。

5,、分男女生讀一讀,。

6、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字,，一人加偏旁,，一人加拼音，一人組詞,。完成后與其他組交換檢查,，看哪一個(gè)組做得又快又對(duì)。

四,、讀讀背背,。

1,、自由讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字,，看音節(jié)多讀幾遍。

2,、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,，同桌專心聽，欣賞,，指點(diǎn),。

3、再讀詩(shī)句,，想象畫面,，比誰(shuí)讀得有味道,。（指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀,，個(gè)別讀,、齊讀、分組讀等等,。）

4,、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

5,、展示交流,，課外收集描寫春光的詩(shī)句，,。

五,、比一比，誰(shuí)知道的多,。

1,、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。

（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野

（）的小溪（）的枝條

2,、同學(xué)們看圖填空,，不同的季節(jié)有不同的答案。

六,、布置作業(yè),。

這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)，和小伙伴們交流交流,。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１,、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字,，積累詞匯,。

２,、通過口語(yǔ)交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說(shuō)能力,。

３,、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力,。

４,、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方,。

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際,。

〖設(shè)計(jì)理念

這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容，知識(shí)豐富,，形式多樣,。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式,，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂園里“逛迷宮”,、“過字橋”、“練嘴皮”,、“賞對(duì)聯(lián)”,，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思,。

〖教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里玩，大家覺得怎么樣,？好,！首先我們來(lái)“逛迷宮”,。

二、“逛迷宮”

１,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物,，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái),。

２、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

⑵指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物,。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái),。

⑶同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型,。

三,、“過字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎,？下面我們過“字橋”了,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？好,！下面我們就開始“過字橋”,。

１,、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn),。

２,、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

３,、同學(xué)自讀課本,，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

４,、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得,。

５、分男女生讀一讀,。

６,、以組進(jìn)行活動(dòng)：

一人寫原字，一人加偏旁,，一人加拼音,，一人組詞。完成后與其他組交換檢查,，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

四、“練嘴皮”

同學(xué)們,，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮,，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō),。

１,、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

２,、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）,。

五、“賞對(duì)聯(lián)”

同學(xué)們,，大家的口才都不錯(cuò),。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),，好嗎,？

１、自讀,、同桌讀,、分男女生讀、指名讀,。

２,、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

３,、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí),。

４、做“找朋友”游戲：

請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,，大家讀一讀,，看找對(duì)了沒有？

５,、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫下來(lái),，準(zhǔn)備展示,。

〖設(shè)計(jì)理念

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,，到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),，寫一寫自身的感受,。

〖教學(xué)流程

一,、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了,，去發(fā)現(xiàn)春天了,。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來(lái),。休息時(shí),，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新,。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,，給我們介紹美麗的春天,。

二、游中交際

１,、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法,。

２、以組進(jìn)行,，交流自身觀察到的春天,。

３、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,，參與全班的交流,。

４,、評(píng)選“小導(dǎo)游”,，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

三,、游后總結(jié)

同學(xué)們,，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物,。課后,，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋,，搜集有關(guān)春天的資料,，用自身喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參與展示會(huì),。

〖板書設(shè)計(jì)

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察暢所欲言

第三課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,，使其發(fā)生成績(jī)感,。

〖教學(xué)流程

一,、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞,。通過寬帶網(wǎng),，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

今天,，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢,？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！

１,、自讀寬帶網(wǎng),，指名分段讀，大家齊讀,。

２,、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

３,、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花,。

４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到,，教師給予補(bǔ)充）,。

二、展示自我

１,、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,，展示同學(xué)的作品。

２,、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品,。

３、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品,。

４,、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí),。

〖板書設(shè)計(jì)

展示臺(tái)

今天,，我當(dāng)家！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

１,、鼓勵(lì)探究,、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的積累,，提高口語(yǔ)交際能力。

２、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望,。

發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字，積累語(yǔ)言,。

有主動(dòng)說(shuō)話的興趣,，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

課件,、卡片,、圖片、彩筆,、紙,、毛筆。

１,、自主,、合作、探究,。

２,、在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

１,、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片,。

２、談話激發(fā)秋游興趣：

找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕?。意見相同或相近的同學(xué)組成一組,，選出小組長(zhǎng)，討論秋游計(jì)劃,。包括：到哪兒去,，干什么，做哪些準(zhǔn)備,？

二、自由交談

三,、合作交流

四,、匯報(bào)交流

班長(zhǎng)主持：

１、小組交流,。

２,、討論推薦優(yōu)秀的路線。

五,、討論

１,、分組討論,。

２、全班交流,。

（組長(zhǎng)匯報(bào),。）

３、確定計(jì)劃,。

（取長(zhǎng)補(bǔ)短,。）

４、拓展,。

（練習(xí)寫話,。）

六、作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

秋游

討論計(jì)劃

提出建議

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候,、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活,。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫,。

3,、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,，進(jìn)一步感受梅花的精神,。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。

1,、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞。

2,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

1,、制作多媒體課件。（教師）

2,、制作生字詞卡片,。（學(xué)生）

一、識(shí)字加油站。

1,、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞,。

2,、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3,、識(shí)字游戲“開火車”,。

二、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演,。

3,、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4,、句子練習(xí),。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……,、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話,。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三,、書寫提示,。

1、先觀察,，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅,，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過程中遇到的問題,。

3、學(xué)生書寫,，老師巡視指導(dǎo),。

4、進(jìn)行全班評(píng)比,。

一、談話揭題，齊讀課題,。播放課件,，板書課題，學(xué)習(xí)“花”,。

二,、初讀詩(shī)文感知大意

1、教師范讀古詩(shī),。

2,、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀得通順,、流利！

3,、指名讀詩(shī)文,，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4,、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓,、節(jié)奏,！

5、認(rèn)識(shí)二類字

6,、指名讀古詩(shī),，齊讀古詩(shī)。

三,、細(xì)讀古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)境。

1,、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī),，你從古詩(shī)中看到了什么畫面,？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開,。通過誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格,。

3,、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪,，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī),？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香,。

4,、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎,？為什么,？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！

5,、師配樂讀,；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī),，想象畫面,。

6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方,？

7、同學(xué)們,，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎,？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人,，用你的表情,，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

四,、教師小結(jié),，布置作業(yè)。

中心思想：

《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫的,。通過寫梅花凌寒獨(dú)放,、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力,，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài),。

我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1,、讀一讀,。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨,。

霞是五彩霞,，

鴨是麻花鴨,。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞,，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨,，

拍碎了霞,，

分不清是鴨還是霞。

2,、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái),。

六、快樂讀書吧,。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎,？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒頭腦”,，一個(gè)叫“不高興”,。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興,。有一天他們突然變成了大人,，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn),，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),，于是又重新變回到童年時(shí)代。

我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),，可有意思了,！

每次讀完書，我都小心地把書收好,，不把書弄臟,。

1、讀讀材料,。

2,、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者,。

3,、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4,、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái),。

5,、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

七,、教師小結(jié),，布置作業(yè)。